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文献检索:
  • 论外语教学中输入输出理论的实际应用
  • 在宏观上,考虑到投入成本,外语教育是得不偿失的,而且外语教育存在着许多的困境。从课堂教学微观角度上分析,教与学的矛盾比较突出,导致外语教学中语言输入质量低劣,输出没有得到重视,输入与输出极不平衡,造成知识和运用严重脱节等现象。本文从语言习得输入输出理论出发,结合课堂外语教学的实践,分析语言输出和语言输入的矛盾所在,提出改善外语课堂教学的有益及可操作的建议。
  • 外语实践教学体系的构建与实施
  • 实践教学活动是高等教育教学工作的重要组成部分,理应贯穿于整个教学过程。本文针对外语实践教学相对薄弱的现状,在理论分析的基础上,探讨外语实践教学体系的构建,并围绕体系中的目标、内容、组织、管理和评价五要素进行整体设计和实践探索。
  • 基于图式理论的英语听力教学
  • 英语听力教学是英语教学的重要组成部分,而听力是英语学习者综合能力的主要体现。图式理论作为认知心理组织结构的理论,主要有语言图式、内容图式和形式图式等三种形式。本文基于图式理论,对英语听力教学进行探讨,以期发挥学习者的认知能力和理解能力,调动学生学习的积极性,从而提高英语听力教学质量和学生的听力水平。
  • 不同语言水平大学生英语听力元认知意识差异性研究
  • 本研究以某新建地本院校大学生为研究对象,利用听力元认知意识量表,调查他们的英语听力元认知意识情况以及不同水平组学生在听力元认知意识上的差异性。研究发现,受试具有较强的英语听力元认知意识;高分组与低分组、高分组与中分组在听力元认知意识上存在显著性差异,而中分组与低分组之间的差异未达到显著性水平;高分组与低分组在集中注意和计划评价维度上差异显著,与中分组则在计划评价维度上差异显著,而中分组与低分组在各个维度上均无显著性差异。结果表明,英语听力元认知意识与学习者英语水平有关。本研究同时也指出元认知策略培训应该成为英语听力课堂教学中不可忽视的重要环节。
  • 大学英语四级考试改革背景下的听力教学研究
  • 大学英语四级考试(CET4)是参与人数最多、影响最广的大规模标准化英语水平测试,其改革对教学的参与者也必然产生反拨作用。本文从四级考试改革的理论依据出发,分析听力题型改革的内容和意义,为听力教学提出几点启示。
  • 语块理论视域下元认知能力培养研究
  • 出现频率高、形式和意义相对固定的、大于单词的结构都归为语块。本文通过分析预制语块的特点,探讨语块在培养学生元认知能力中的作用。语块理论的引入对元认知能力的培养有切实可行并行之有效的优势。语块知识及语块储备能促进学生的知识意义的构建,顺利实现语言信息解码,增强语言产出能力,进而提高元认知能力。
  • 网络环境下元认知策略与大学英语自主学习效能的实证研究
  • 网络环境下,自主学习既是大学英语教学的目标之一,也已经成为一种趋势。被视为自主学习能力核心的元认知得到了越来越多学者的重视。本研究以重庆三峡学院118名非英语专业大一学生为实验对象,采用SPSS软件对实验数据进行统计分析,旨在分析元认知策略的训练与应用与大学英语学习效能之间是否有显著关系。实验证明:元认知策略的运用的确能提升学生自主学习效能,提高大学英语学习成绩。
  • 大学新生眼中的网络自主英语学习模式
  • 网络化自主学习模式已成为大学英语教学和学习的一部分,本文采取问卷调查及访谈形式对大学新生如何看待网络化自主学习模式进行调查研究,试图了解学生对这种新型教学模式的认可度,并探讨该调查对外语教学带来的启示。
  • 大学英语薄弱院校大学英语自主学习的现状及对策——以北京联合大学生物化学工程学院为例
  • 教育部的《大学英语课程教学要求》提出逐步提高学生自主学习能力是教学模式改革的目的之一。只有明确了当前各大专院校尤其是大学英语薄弱院校大学英语自主学习的现状,才能真正做到有的放矢。本文以北京联合大学生物化学工程学院为例,调查不同层次学生大学英语自主学习的状况,分析出现这种状况的原因,并针对当前的状况从学习者的角度提出解决这一问题的对策。
  • 浅析概念隐喻理论在大学英语教学中的运用
  • 本文在详细评介现代认知语言学的概念隐喻理论主要内容的基础上,讨论概念隐喻理论在大学英语教学上的运用,以英语教学的实例证实:概念隐喻理论提供了分析英语隐喻概念和语言的手段,同时也是改进英语教学、改革教育观念的新工具,在大学英语教学中应该加以充分利用。
  • 大学新生理据词习得测试与分析
  • 本文基于词汇理据理论设计测试题目,对203名大学非英语专业新生进行词汇测试,并分析测试结果,旨在了解大学新生英语理据词的习得现状,为教师调整词汇教学策略提供依据,达到提高词汇教学效率的目的。
  • 非英语专业大学生多义词习得现状的个案调查
  • 多义词是英语词汇的特色之一,也是英语学习者学习英语的难点之一。国内外已有不少针对多义词习得问题的研究,其成果主要集中在以认知语言学为依据的多义词习得的实验性研究,而对学习者多义词习得现状的研究还鲜于深入。文章以100名非英语专业本科生为对象,对其多义词习得的现状进行深入调查。
  • “情景小电影”方式在英语教学中的运用
  • 随着科技的飞速发展,数字设备被广泛运用于教育领域来辅助教学活动,数字化讲述便是其中之一。它通常以2~10分钟的"情景小电影"来传达概念、展现主题、表现感情色彩。基于"情景小电影"的课堂教学有助于提高知识的摄入量,培养学习者的创新思维与批判精神。将"情景小电影"模式融入英语教学有助于提供有意义的语言输入,促成文化素养的生成,支持语言理解能力的纵深发展。
  • 英文写作中的语篇衔接手段分析
  • 英语写作能力是大学生应具备的重要外语技能之一。学生在英语写作练习中应该恰当运用语篇衔接手段,增强语篇意识,锻炼语篇组织能力。文章结合实例分析探讨在英语写作中可以使用的衔接手段(指称、替代、省略、连接、词汇衔接),指出有效运用以上衔接手段是大学生写好英语作文的重要基础。
  • 大学公共英语教学中护理专业本专科学生ESP教学模式需求调查分析研究
  • 专门用途英语(ESP)作为普通英语(EGP)与专业英语之间的桥梁课程,有助于满足学生的实际需求,因此很有必要将专门用途英语引入到大学公共英语教学中。本文采用问卷调查的形式,调查护理专业本专科学生对专门用途英语(ESP)的学习需求,探讨适合高校护理专业ESP教学的思路和方法。调查结果表明,本专科学生对ESP课程认同度较高、动机强、态度积极,对自身外语水平较不满意,希望在学完英语基础课后(二年级后)继续学习护理专业ESP课程,并重点加强英语听、说能力的训练。调查结果有一定的启示作用,护理专业ESP的教学具有很大的需求和发展空间,有必要加强护理专业学生的ESP教学,以适应护生的个人发展需求和社会对人才的要求,同时教师也需要提高专业水平,改进教学策略。
  • 英语大班教学合作学习模式实证报告——以西安医学院公外教学为例
  • 本文从合作学习理论和现实需求的角度出发,采用测试、问卷调查和访谈等工具收集相关实验数据,并通过SPSS软件对定量数据进行统计分析,研究合作学习在大班教学中对学生英语水平,尤其是口语能力和写作的影响,以及学生对该方法所持的动机。
  • 基于社会需求的课程设置及能力培养方式——江南大学英语专业学习、语言实践、人才需求的报告分析总结
  • 本文通过大学生实践创新项目前期活动,对无锡及周边地区英语专业本科生的社会需求进行综合分析调查,同时兼顾本科生学习状况以及(语言)实践能力的培养,并发现三者之间的关联,结合英语专业教学大纲的修订以及新兴专业的申报,对于英语专业学生通过合理进行大学学习生涯、毕业后的职业生涯规划来实现由"单一型"向"复合型"英语专业人才转变,从而提高自身职场竞争力提供具体可行、可操作性强的指导。
  • 论语感的培养
  • 朗读和背诵是培养学生语感和提高英语运用能力的重要环节和前提。在教学中应注重提高朗读和背诵的有效性,达到提高英语交际能力的目的。
  • “扬长补短”——基于学习风格的教学策略
  • 英语学习者具有不同的学习风格,这些学习风格在英语的学习过程中分别具有其相应的优势和劣势。针对学习者不同的学习风格,在教学过程中,教学策略的选择应该做到"扬长补短"而不是"扬长避短",从而让学习者的学习风格系统结构更加合理。
  • 语音博客辅助下的英语口语学习平台设计
  • 本研究旨在探讨基于语音博客构建大学英语口语学习平台的可行性和有效性。本研究以许昌学院英语口语选修课的85名学生为研究对象。研究结果表明,语音博客有助于构建良好的英语口语交流环境,增加学习者语言输出机会,有效地提高其英语交际能力。
  • 词块理论在高中英语词汇教学中的应用
  • 词汇教学对英语学习极其重要。但长久以来,高中英语词汇教学存在诸多问题。基于词块理论的词块教学法能够有效地解决词汇教学中的问题。运用词块教学法应遵循循序渐进的原则。
  • 学案代替教案——培养高中生英语自主阅读能力的实验
  • 教师从备教案转为对学案的编写、设计、运用与研究,折射出教师课堂教学行为在变化。本文就通过学案导学法提高学生英语自主阅读能力的课题研究,全面阐述该课题研究的过程、师生教学行为的变化及实验研究所取得的预期成果。
  • 图式理论在高中英语阅读课教学中的应用
  • 图式理论在EFL阅读教学中的应用越来越受到国内外学者的关注。本文以人教版高中英语书中的课文为教学案例,演示教师在英语阅读教学课堂中帮助学生激活其内容图式、形式图式与语言图式的教学过程,旨在进一步提高学生的阅读理解能力和自主学习能力。
  • 高中英语写作教学中主位推进模式的运用
  • 本文运用主位推进理论研究主位推进模式在英语语篇组织和传递信息中所起的作用。研究表明,合理的主位推进模式可以帮助写作者构建连贯得体的语篇,防止信息传递失真,保证信息的高效传递。
  • 在中职英语教学中培养学生的自主学习观念和能力
  • 进入21世纪,时代的发展对现代的学生提出了新的要求,提倡终身教育使教育要培养学生的自主学习能力成为必然。本文就中职学生的具体特点提出在中职英语教学中培养学生自主学习观念和能力的措施,为学生以后的终身教育、自我发展与提高以适应社会奠定基础。
  • 如何在高中英语阅读教学中引导学生欣赏语言之美
  • 英语阅读教学中,教师应引导学生注重语言的欣赏,欣赏词汇选择的准确性、成语运用的对称性、修辞手法的恰当性等。重视平时积累,以期在语言输出时做到信手拈来,精炼准确,对仗工整,意味悠长。
  • 用复习学案打造初中英语语法的生本化复习
  • 本文探讨以复习学案为依托的生本化初中英语语法复习模式,旨在改变以教师灌输为主的语法复习教学,深索如何在初三英语语法复习中发挥学生主体地位、提高语法复习效率、提升学生语法复习热情和自主能动性的有效方法,左提高考试成绩的同时促进学生的全面发展。
  • 农村小学英语有效教学研究
  • 随着小学英语课程的开设,农村小学英语教学和科研也得到了相应的发展。但与此同时,教学设施落后、师资力量薄弱、学科地位不高、家长重视不够等问题依旧普遍存在。针对当前农村小学教学高耗低效的现状,应坚持以"有效教学"为英语教学改革的根本追求,通过各方面的努力,争取最大限度地实现教学的有效性。
  • 学习风格理论在小学英语教学中的有效运用
  • 学习风格是二语习得研究的重要领域。每个学习者都有不同的学习风格偏好。当教师的教学风格与学生的学习风格相匹配时,学生的学习兴趣会得到提升,学习效率也会相应提高;反之,学生对教师和课堂的满意度都会欠缺。因此,将学习风格理论运用于小学英语教学中对提高小学英语教学水平有着重要的意义。
  • 利用个人网站进行英语网络自主学习的实证研究
  • 本文以本校护理专业学生为研究对象,分析学生英语学习中采用网络自主学习的情况,通过实证研究(包括实验和问卷调查)方式,研究如何利用个人网站拓展英语课堂学习的渠道,进一步提高英语教学水平和效果。研究结果发现,网络自主学习确实能促进和优化课堂学习,多数学生对网络自主学习在英语教学中的应用持肯定态度。由此得出,在高职高专的英语教学中应用网络自主学习的教学方式是可行的。
  • 影响高职学生英语自主性学习的相关因素探索
  • 本文针对高职类院校学生的实际状况,以人文主义学习理论、构建主义学习理论、认知学习理论为指导和依据,以实验为手段,通过问卷调查、个别访谈及座谈会等多种形式对陕西省的三所高职院校(宝鸡职业技术学院、西安航空技术高等专科学校、西安思源学院)学生在英语学习过程中的自主学习现状进行调研,并就调查研究的结果进行分析,探讨影响高职学生英语自主性学习的因素,并提出提高高职学生英语学习自主性的建议,以期为高职生的英语学习以及高职院校的英语教学提供一定帮助。
  • 高职院校公共英语EGP与ESP相结合的教学模式研究
  • 《高职高专教育英语课程教学基本要求》所提出的教学目标是培养出既懂英语又懂专业的应用型人才,但目前高职公共英语教学处于EGP与ESP失衡状态。本文通过分析现状,提出高职公共英语改革应兼顾语言加专业的属性,遵循需求性与实用性原则,力求创建EGP与ESP有效结合的教学模式。
  • 高职高专英语口语多元化教学模式研究
  • 英语是高职高专教学中必不可少的课程。本文从分析高职高专学生英语口语问题入手,提出多元化教学模式,即将c-Learning、实训和e-Learning融为一体。各环节相互影响,相互促进,使高职高专英语口语教学实现"教"、"学"、"用"三者的和谐统一,使英语口语的教学更有效地满足社会和学习者个人的需求。
  • 五年一贯制高职“专转本”生英语教学调查与思考
  • 本文以问卷调查的形式,通过描述统计分析和定性分析,对南京医科大学康达学院2009级五年一贯制高职"专转本"生的英语学习情况进行调查和探讨。文章在调查分析的基础上,对英语教学提出了思考和建议。
  • 对高职院校公共英语教学文化导入的思考
  • 外语教育是一种人文教育,对目的语文化的了解有助于学习者形成真正的语言运用能力。为了提高高职学生的英语学习兴趣,进一步增强他们的跨文化交际能力,有必要在高职公共英语课堂中进行目的语文化导入。为此,笔者结合教学实际,提出在高职英语听说教学、词汇教学、阅读教学、写作教学及翻译教学中进行文化导入的有效途径。
  • 高职商务英语专业建设:问题与对策
  • 商务英语专业是高职院校开设最多的外语类专业。在高职院校由规模扩张向内涵发展的过程中,商务英语专业的专业建设出现了很多问题。在调查研究的基础上,本文对商务英语专业建设中出现的问题进行梳理,并提出解决问题的建议,以期对高职院校外语类及相关专业的专业建设提供借鉴。
  • 系统功能语法在高职英语教学中的应用
  • 系统功能语法从语言的功能角度出发,研究语言的内在结构和外在因素,这对二语习得有着很重要的启示。本文以系统功能语法的元功能为基础,讨论如何利用系统功能语法来指导高职英语教学,促进高职英语课程目标的实现。
  • 非智力因素与高职高专英语课堂气氛的激活
  • 英语教学中的非智力因素和课堂气氛在英语课堂中起着重要的作用。文章探讨影响课堂教学诸因素中的非智力因素对活跃课堂气氛的影响,提出在进行高职高专英语基础阶段教学过程中,强调非智力因素的开发、利用,从而活跃课堂气氛,优化教学,同时指出在运用非智力因素激活课堂气氛时应注意的几点。
  • Discussion on the Nature of English for Specific Purpose and ESP Teaching Methods
  • 同伴指导反思:农村中小学外语教师专业成长途径
  • 随着基础教育改革的不断深入,教师的专业发展成为教育界人士关注的焦点。教师的专业成长应以反思实践为基本路径。同伴指导是反思性教学实践的一种重要组织形式。针对农村中小学教学环境和条件,同伴指导反思易组织、高效果、低费用的特点将有利于农村中小学教师在职培训的顺利开展,并促进教师专业不断成长。
  • 英语习语隐喻认知解读探析
  • 认知语言学认为,人类语言中的大部分习语可以用认知隐喻学的理论来理解和解释,是可以分析的。文章以概念隐喻理论为解读理据,从概念隐喻、对喻体所发生事件以及对习语背景领域的理解三方面,对英语习语义的正确解读进行有效的探析,并提出将隐喻认知教学贯穿日常外语教学过程中的建议。
  • 《绯闻少女》中对白的语用研究
  • 语用学与文学有着密切的关系,是研究文学语言特征的有力工具。借助语用学的理论分析时下流行美剧《绯闻少女》的语言特色,可以更加清楚地反映语言形式与使用者之间的关系,通过台词揭示人物的鲜明性格、交际意图和社会关系。
  • 多模态隐喻建构的认知初探
  • 作为认知隐喻理论的新发展,多模态隐喻为探讨隐喻的本质和应用提供了新的视角。本文作者通过分析多模态隐喻的研究,用实例来阐述多模态隐喻的建构,指出多模态隐喻的两个特点:动态性与互动性。
  • 关联理论视角下词汇语用过程新探
  • 词的语言意义是内在的、静止的。词的交际意义是动态的、依赖于语境的,其动态性反映在对话语理解的在线建构过程中。在线建构过程是通过对话语中词的语言意义的语用调整实现的。本文在关联理论视角下探讨词汇语用过程,主要研究听话人如何对话语中词的语言意义进行语用调整。话语中的词汇语用调整是由寻找关联触发的,并且有五种可能的结果:零调整、语用收窄、语用扩充、语用叠加和语用转移。
  • 城市建设领域专业英语语料库的开发实践
  • 目前以语料库为基础的实证性语言研究方法得到了广泛的认可,英语语料库已逐渐被应用到各个领域的英语教学研究中。如何建立有专业、语体和语篇特色的语料库以及如何对这些语料库进行深层次的开发与研究是面临的新课题。本文立足于城市建设领域专业英语语料库的建设实践,从理论建设、总体方案设计、语料库本体开发、语料库分析工具等几个主要建库要素进行阐述,详细地介绍该语料库的开发过程和应用价值,提供切实的经验和建议。
  • 刍议英汉衔接手段差异与翻译
  • 衔接是为了实现语篇的连贯。英汉语篇中的衔接手段大致相同,但具体选用及使用存在很大差异。本文试图从韩礼德和哈桑关于衔接手段的模式出发,从指称、省略、替代、连接和词汇衔接几个方面探讨衔接手段在英汉翻译中的表现形式,并对这些衔接手段的翻译进行分析。
  • 20世纪初中国文学翻译中转译的描写研究
  • 本文采用描写翻译研究的方法,研究20世纪初(1898~1919)文学翻译中的转译现象。研究发现,这一时期的文学翻译中存在转译现象,而转译采用的中介语言主要是日语。通过对这一时期的社会文化背景探讨,揭示影响这一选择的翻译规范。
  • 从关联理论看《珍珠港》的字幕翻译
  • 字幕翻译作为一种特殊的翻译形式,越来越受到关注,本文运用Sperber和Wilson的关联理论,以《珍珠港》的字幕翻译为例,讨论关联理论是如何指导字幕翻译的。
  • “形美”、“形合”与“形式对等”——以李清照《如梦令》英译本为例剖析译诗的“形”
  • 诗词的神与形有着不可分的联系,神寓于形。而汉语诗词翻译作为一种特殊的文学形式,其语言形式的重要性不亚于内容,是内容与形式的统一体。本文探讨诗词翻译的"形美"、"形合"与"形式对等",以李清照《如梦令》英译本为例剖析译诗的"形"。
  • 英语中的歧义现象与翻译策略
  • 英语中的歧义现象相当普遍。本文首先从语音、词汇、句法和语用四大层面分析英语中的歧义现象,进而从关联理论的角度出发,对英语歧义的汉译技巧和方法进行讨论。对英语中的歧义进行研究有助于深入认识语言交际规律,提高英语学习者的语用水平。
  • 论汉译英外宣翻译的语篇重构
  • 本文根据汉译英外宣翻译的特点,初步探讨汉译英外宣翻译中的语篇重构、在语篇重构中所要遵循的一些原则以及所使用的具体汉译英翻译策略。
  • 企业职位头衔及其修饰词的英译——从“总裁”、“总经理”和“总监”说起
  • "总经理"、"总裁"、"总监"等汉语中企业职位头衔大多属于外来词。它们本身及其修饰词有着一词多义、同词异译的复杂问题。所以,英译时需采取回译法,使其回归英语原有的地道用法。
  • 中国—东盟博览会标语英译探究
  • 本文通过对中国—东盟博览会标语英译的检讨,提出以功能主义翻译理论的"目的论"来指导标语英译,按照"易记难忘、韵律铿锵、言简意赅、注重修辞"的原则,锤炼译文,更好地实现中国与东盟各个国家和地区之间相互交流的目的。
  • 调序译法在轮机英语中的应用
  • 文章介绍调序译法的含义,结合轮机英语的翻译教学实践,分别从定语、状语、插入语、名词性从句、倒装句和被动语态这六个方面阐述调序译法在轮机英语中的应用。
  • 翻译人才需求趋势调查及对策研究——以河南省为例
  • 本文以河南省为对象,对翻译人才的需求状况进行调查和分析。结果表明:该省的翻译人才在数量上严重不足;传统的外语教学已难以满足社会对翻译从业人员的需要。基于此次调研分析的结果,笔者认为,高校应适应市场的需求,提升办学层次,积极申办翻译本科专业;加强教师的职业化程度,建立一支合格的翻译专业教师队伍,以满足社会经济发展和对外交流的需求。
  • 功能翻译理论与自导式解说牌示的翻译——以黄山地区旅游景点为例
  • 在功能翻译理论中,莱思的文本类型理论和弗米尔的目的论为景区自导式解说系统中的景点介绍牌示、警醒牌示和服务牌示文本的翻译提供了理论依据。由于语言和文化的差异,根据"目的"准则,在翻译景点介绍牌示文本时,有时应转换源文本类型,使译语文本成为能被其受众接受的文本类型。而在翻译警醒牌示和服务牌示文本时,则可以采取归化为主的翻译策略。景区牌示自导式解说系统翻译中常用的技巧有:增补、删减、合并、调整、改写、词性转换等。
  • 从翻译的角度看英汉两种语言文化的思维方式对比
  • 翻译是将一种语言文化承载的意义转换成另一种语言文化的跨语言、跨文化的交际活动。在这场交际活动过程中,人是思维活动的主体,但因其思维受到职业、性别、教育、知识、文化、个人素质等多方面的影响,译者在翻译过程中必须注重语言思维中折射出的文化差异,了解不同的语言思维方式,克服跨文化交际中的障碍。本文着眼于英汉两种语言文化的思维方式,主要从三个角度进行阐述:(1)汉语思维体现意合,英语思维偏好形合;(2)汉语思维中体现伦理、人文关怀,英语思维中偏重规律、客观事实;(3)汉语卓著于具体、形象思维,英语擅长于抽象、逻辑思维。本文希望帮助翻译爱好者认识到翻译不仅仅是语言的转换。更确切地说,翻译是文化的转换,是思维模式的转换。
  • 基于语境因素的商务英语语篇翻译实例分析
  • 译入语所依赖的语境、情景语境、话题语境和文化语境以其各自不同的功能影响着商务英语语篇翻译。本文从语境因素的角度,通过案例分析,阐述以上各类语境对商务英语语篇翻译的影响。
  • Wolf Nature,Dog Nature and Human Nature--An Interpretation of the Theme of Sherwood Anderson's Death in the Woods
  • Abstracts of Major Papers in This Issue
  • [高校英语教学]
    论外语教学中输入输出理论的实际应用(何欢[1,2])
    外语实践教学体系的构建与实施(谢小苑)
    基于图式理论的英语听力教学(董爱华)
    不同语言水平大学生英语听力元认知意识差异性研究(李池利)
    大学英语四级考试改革背景下的听力教学研究(史妮君)
    语块理论视域下元认知能力培养研究(何广惠 汪桂芬)
    网络环境下元认知策略与大学英语自主学习效能的实证研究(胡平 唐淑华)
    大学新生眼中的网络自主英语学习模式(黄可泳)
    大学英语薄弱院校大学英语自主学习的现状及对策——以北京联合大学生物化学工程学院为例(李海霞 马获蕾)
    浅析概念隐喻理论在大学英语教学中的运用(黄律环)
    大学新生理据词习得测试与分析(陈彧 胡芳)
    非英语专业大学生多义词习得现状的个案调查(钱勇 李桔元)
    “情景小电影”方式在英语教学中的运用(周昱)
    英文写作中的语篇衔接手段分析(于翠叶)
    大学公共英语教学中护理专业本专科学生ESP教学模式需求调查分析研究(石萌萌)
    英语大班教学合作学习模式实证报告——以西安医学院公外教学为例(任宁)
    基于社会需求的课程设置及能力培养方式——江南大学英语专业学习、语言实践、人才需求的报告分析总结(李守超 胡鑫 孙兆翠)
    论语感的培养(王红霞 邱采真 李利红)
    “扬长补短”——基于学习风格的教学策略(黄斌 曾妍)
    语音博客辅助下的英语口语学习平台设计(李丽娜)
    [中小学英语教学]
    词块理论在高中英语词汇教学中的应用(贾保方)
    学案代替教案——培养高中生英语自主阅读能力的实验(屠吉祥)
    图式理论在高中英语阅读课教学中的应用(朱晓东 彭艳)
    高中英语写作教学中主位推进模式的运用(朱利忠)
    在中职英语教学中培养学生的自主学习观念和能力(钟义清)
    如何在高中英语阅读教学中引导学生欣赏语言之美(谢月明)
    用复习学案打造初中英语语法的生本化复习(王晓琴)
    农村小学英语有效教学研究(吴卞 夏霖)
    学习风格理论在小学英语教学中的有效运用(唐玉凤)
    [高职高专英语教学]
    利用个人网站进行英语网络自主学习的实证研究(李贺静 覃德英 唐季红 周桂香)
    影响高职学生英语自主性学习的相关因素探索(吉少丽)
    高职院校公共英语EGP与ESP相结合的教学模式研究(薛红)
    高职高专英语口语多元化教学模式研究(张帆)
    五年一贯制高职“专转本”生英语教学调查与思考(穆东琴 项菊仟)
    对高职院校公共英语教学文化导入的思考(欧阳玲珑)
    高职商务英语专业建设:问题与对策(孙立波)
    系统功能语法在高职英语教学中的应用(马小花)
    非智力因素与高职高专英语课堂气氛的激活(蓝振华)
    Discussion on the Nature of English for Specific Purpose and ESP Teaching Methods(宋健)
    [教师发展]
    同伴指导反思:农村中小学外语教师专业成长途径(毛秋菊)
    [语言·文化研究]
    英语习语隐喻认知解读探析(黄卫平)
    《绯闻少女》中对白的语用研究(王敏)
    多模态隐喻建构的认知初探(蒋婷婷)
    关联理论视角下词汇语用过程新探(杨秀芳)
    城市建设领域专业英语语料库的开发实践(甘莹)
    [翻译研究]
    刍议英汉衔接手段差异与翻译(黄艳军)
    20世纪初中国文学翻译中转译的描写研究(尹鹏)
    从关联理论看《珍珠港》的字幕翻译(柳婧 刘冰泉)
    “形美”、“形合”与“形式对等”——以李清照《如梦令》英译本为例剖析译诗的“形”(高文艳)
    英语中的歧义现象与翻译策略(邓云丽)
    论汉译英外宣翻译的语篇重构(冯雪红)
    企业职位头衔及其修饰词的英译——从“总裁”、“总经理”和“总监”说起(李太志)
    中国—东盟博览会标语英译探究(刘军)
    调序译法在轮机英语中的应用(周游 柳其红)
    翻译人才需求趋势调查及对策研究——以河南省为例(朱耕)
    功能翻译理论与自导式解说牌示的翻译——以黄山地区旅游景点为例(崔燕)
    从翻译的角度看英汉两种语言文化的思维方式对比(魏晓亮[1,2])
    基于语境因素的商务英语语篇翻译实例分析(堵琴娟)
    [文学研究]
    Wolf Nature,Dog Nature and Human Nature--An Interpretation of the Theme of Sherwood Anderson's Death in the Woods(温纯祥)
    [英文摘要]
    Abstracts of Major Papers in This Issue
    《疯狂英语:教师版》封面

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