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文献检索:
  • 案例教学法在研究生英语口语教学中的应用研究
  • 本文在对案例教学法内涵、理论基础及优势解析的基础上,探讨案例教学法应用于研究生公共英语口语课的教学原则及教学设计。教学实践证明,案例教学法不仅能提高研究生口语课的教学效果,还能有助于学生强化语言应用意识及能力,成为高素质外语人才,并同时增强他们的合作及互动意识,为今后的工作打下良好基础。
  • “网络教学平台+课堂”的整合型外语教学模式研究
  • 信息技术与外语课程整合后,外语教学发生了根本改变。与传统教学相比,这种整合型外语教学模式在主导思想、实现条件、理论基础和教学实践等方面都有着截然不同的本质特征。该教学模式打破了原有的教学结构,在新的教学环境中,采用多媒体和多模态的教学材料及系统化的教学策略,并构建动态多元的学业评价体系。
  • 对大学英语教学改革中多媒体网络使用现状的实证研究
  • 随着大学英语教学改革的深入,计算机已由辅助地位逐渐上升到主导地位。多媒体网络为实现由传统的填鸭式教学向研究型教学的转变提供了重要的技术支持。本文以调查问卷、访谈和课堂观察的形式,分别从多媒体网络在课堂面授活动中的使用、在语言实验室自主学习中的使用和在课堂外自主学习中的使用三个方面,对大学英语教学中多媒体网络的使用现状进行实证研究,并对其中发现的问题加以反思,提出一些建议。
  • 大学英语网络辅助教学模式对西部民族地区院校教师角色的挑战
  • 大学英语网络辅助教学模式的实施给大学英语教师提出了新的挑战:网络教学条件带来的既有便利也有无奈。本文在充分论证并结合对西部云南一所地方院校实施教学改革的量化研究的基础上,为这一类型和这一层次的大学英语教师提出从转换角色、设计学习任务到善用评价等方面应对挑战的微策略。
  • 反馈对中国EFL学习者习得假被动句式的影响
  • 汉语对话题的限制条件很少,这种结构特征在L2英语学习中以默认值的形式迁移到汉英中介语句法当中,使中国英语学习者的英语句法具有显著的话题一述题化特征(杨连瑞、于菩志,2005)。其中一项明显的迁移错误一英语的被动句往往被认为是混淆了主动和被动语态,实际上许多研究者把这种中介语句式结构归咎于学习者母语的影响,称这一中介语句式为“假被动”句式或结构。这项准实验研究在中国大学EFL课堂实施,对72名中国学习者在使用英语假被动形式方面进行了三种不同的纠错反馈实验,并比较实验结果。三个班随机分为提示组、重铸组和控制组。对即时和延后测试进行的事后比较分析显示,提示在对假被动形式的使用准确度效果方面要大于重铸,而提示和重铸在对假被动形式的使用准确度方面都大于控制组。
  • 独立学院非英语专业学生英语课外自主学习的调查研究——以广西工学院鹿山学院为例
  • 本文在问卷调查的基础上,分析非英语专业学生在英语学习动机、课外自主学习策略和学习方法等方面的情况和存在的问题,并据此提出提高独立学院非英语专业学生英语课外自主学习成效的对策。
  • 个性化教学与自主性学习的英语教学模式刍议
  • 本文以大学英语教学改革为背景,以建构主义理论为基础,通过对江南大学2010级非英语专业英语二级班学生一年的大学英语多媒体面授课和自主上机课的课堂观察,分析“计算机和课堂相结合的英语教学模式”的构成,以及该模式具体实施时在个性化教学与自主性学习上体现出的独特优势,以期为现代大学英语教学提供有益的借鉴和启示。
  • 建构主义教学理论对非英语专业大学生自主性英语学习能力有效性的实证研究
  • 培养学生自主性语言学习的能力是大学英语教学的最终目标之一。教师在教学中不仅要传授语言知识,更重要的是要传授学习方法和技巧,使学生具备自主语言学习的能力。本文将以建构主义教学设计为载体,采用定量和定性相结合的实证研究方法,对培养学生的英语自主学习能力进行讨论和实证研究。
  • 大学英语自主学习与学习策略的培养
  • 在全国大学英语教学改革浪潮的推动下,地处云南边疆的大理学院也展开了大学英语自主学习模式的探索。历时三年的自主学习教学模式探索发现:学生自主学习意识淡薄,自主学习能力较弱。针对这一令人忧心的现状,本文提出通过在教学中对学生进行元认知策略和认知策略培训,以有效增强学生的自主学习能力,改善学习效果,推进大学英语教学改革的深化。
  • 试论ESP、ELE、CBI及双语教学和大学英语的关系
  • ESP(专门用途英语)、ELE(英语通识教育)、CBI(内容依托式教学)及双语教学和大学英语教学改革紧密相关,是大学英语教学发展的方向。本文在简要回顾这些概念的基础上,厘清它们与大学英语教学的关系。作者认为将来大学英语可以分为三个层次,即:(1)通用英语学习层次(相当于目前的以语言知识和技能为主体的大学英语);(2)大学英语通识教育及专门用途英语层次;(3)双语教学层次。
  • 英语专业八级mini-1ecture讲座常见问题及应试策略
  • 英语专业八级的听力测试部分检验的是被测试者英语实力和应试方法的综合使用。mini-lecture作为英语专业八级考试中较为复杂的听力测试项目,是考生的难点所在。本文针对mini-1ecture的命题特点,指出英语专业考生在mini-1ecture应试过程中的常见问题,提出有效的应试策略,以提高考生的听力技能。
  • 影响英语演讲教学效果各因素的研究
  • 为了更好地培养大学生英语演讲与表达的能力,以面对未来职业生涯的发展和就业的需要,本研究直接参与到实际教学与学习的过程中,探究英语演讲教学效果的影响因素。分析影响演讲教学效果的各因素,最后根据研究发现归纳得出结论并提出建议。
  • 论外语课堂上的面子
  • 关键词:课堂相当于一个交际场所。在外语课堂这种特定的交际环境中,师生之间如何在课堂中成功地进行交流,如何保持教师的尊严和学生的自尊,如何使课堂气氛保持和谐融洽等问题,可以用Goffman的“面子行为理论”、Brown和Levinson的礼貌策略、Fiske的印象整饰策略的语用学理论来解释和解决。
  • 外语类院校二外英语学习动机类型调查
  • 为了解外语类高校各外语专业学生二外英语学习动机类型,本文对天津外国语大学各外语专业学生二外英语学习动机类型进行问卷调查。结果发现,二外英语学习中各动机类型所占的比重不同,个人发展动机最强,而出国动机最弱。本文还发现男女生在动机类型上存在显著差异:男生的信息媒介动机显著高于女生,而在个人发展动机、学习情境动机和兴趣上则显著低于女生。
  • 大学英语教学中现代科教手段的合理应用
  • 现代科技日新月异,应用广泛,教育手段也不断推陈出新。21世纪的大学英语教学打破了时空限制,从以讲解和板书为主的教学模式转变为图像、动画、音频、网络等多种现代手段共存的教学模式,从被动接受学习转变为交互性强的主动学习。现代科技为英语课堂带来声、光、电的震撼,为学生提供身临其境的语言环境,也使“身在课堂,神游九州”的梦想成真。这种借助现代教育技术的教学改善了语言信息表达的形式与能力,缩短了信息传递的时间与途径。但如何合理运用先进科教手段,使之成为有效的教学助手而非教学过程中的主宰,是摆在所有大学英语教师面前的重要课题
  • 小组学习法在大学英语教学中的应用——英语报刊阅读课教学实践体会
  • 小组学习法在英语报刊阅读课教学中的应用改变了以教师在课堂上讲授为主体的传统教学方式,突出了学生在教学中的主体地位,即让学生以小组为单位,通过自主选取材料,对学习主题进行讨论和分析,有效提高学生的词汇量,培养学生的阅读策略及自主学习能力。
  • 关于理工科大一新生听力策略的调研
  • 本研究采用定量分析法,对我院186名大一新生听力策略的使用情况进行调查与分析,考察学习策略对大学听力教学的影响。该研究结果对大一新生的听力教学和策略训练有较好的指导意义,为深化大学英语教学改革,提高学生英语听力水平提供强有力的证据和方向。
  • 浅谈情景表演教学法在英语课堂中的应用
  • 中国学生由于缺乏英语语言环境,所学的英语知识得不到应用,在英语课堂上很难提起学习兴趣。根据学习心理学理论,学生的英语学习兴趣需要在情感、感知、感觉等方面得到刺激。由此,情景教学法应运而生。教师在英语课堂上运用情景表演教学法,根据教学目标设计表演主题和相关场景,借助各种手段及利用模拟真实的情景,让学生在其中表演相应的角色,从而有效地刺激其感觉认知系统,调动非智力因素,让学生产生成就感,激发学习热情,以达到良好的教学效果。
  • 跨文化视角下成人EFL中英单词组织的互动
  • 本文采用跨文化的视角审视成人EFL学习者英文单词组织的建构,认为中文单词组织是英文单词组织建构的一个重要因素,理解中英文单词组织的互动可以帮助学习者提升英文单词组织的质量。文章提出跨文化视角下成人EFL中英文单词组织互动的认知框架,并给出学习者和教师应用认知框架的方法。
  • 倡导EGP与ESP教学有效结合,满足学生个性化需求
  • 如何培养国际化背景下高素质航海类人才已成为当今研究的重要课题。本文根据STCW78门0公约对船员英语提出的新要求,通过分析航海英语教学的现状与问题,提出EGP与ESP相结合的教学模式,重新设置课程体系,采用跨学科团队教学模式,尝试灵活多样的教学方法、教学手段和学生学习管理的多元化,促进航海类学生英语综合能力的提高。
  • Bilingual Dictionaries Use and Design in English to Chinese Translation by English Major Students
  • Application of Student-centered Learning Approach to English Listening and Speaking Class in Vocational Schools
  • 高中英语教案设计中教学目标定位的偏差与矫正
  • 教学目标是教学的出发点和回归点。设计教学目标时容易出现偏差现象。本文结合具体案例,阐明如何运用行为目标的理论来设计英语课堂教学目标。
  • 有始有终备课,不知不觉提意——谈高中英语词汇PPT词典的建立
  • 为了避免重复备课,也为了促使自己时刻更新备课资料,使词汇教学更加有效和有趣,同时让自己所需的教学资源随时多角度可取用,笔者按照字母顺序,从A到Z,制作了高中英语词汇PPT词典,共3500单词。词典内容包括单词的涵义、例句(包括字典和当今媒体上出现的)、辨析、例题、文化、图片解释、记忆单词的诀窍等等。词典资料来源多元化。充分利用词典,做到单词教学快速便捷,左右逢源,随用随取。
  • 注重研究与分析优化训练与辅导——江苏省初中英语人机对话备考策略
  • 江苏省初中英语人机对话考试已进入第四个年头,考试的形式与内容都发生了一定的变化,对学生在英语听力与口语方面的要求也日益提高。本文从人机对话考试的新变化、人机对话考试听力策略研究与听力训练的有效性、人机对话考试口语错误分析和口语辅导的针对性等几个方面,对人机对话考前的备考进行详细的阐述,总结出一些教师在应对人机对话考试方面具体、有效的做法。
  • 基于生本理念的初中英语语法前置性作业的设计
  • 传统语法教学采用教师单向传递,学生被动接收,教学效益低下。新时期的生本教育改革倡导充分挖掘学生学习的天性和本能。“先学后教、以学定教”,“前置性作业”是在语法教学中实践生本理念的重要方法。英语教师应深入研究并精心设计语法知识学习的前置性作业,引导学生思考、探究语法规则,发挥学生的主体作用,培养其自主学习的习惯和能力,同时提升教学效益。
  • 基于词块理论的初中英语写作教学探究
  • 《义务教育英语课程标准》(2011版)对初中生英语写作技能提出了明确的目标要求。然而,目前初中生在写作中依然存在着语言基础知识贫乏、词汇产出能力差、汉语思维痕迹明显、基本写作技巧匮乏等问题。为了解决这些问题,教师可以运用词块理论,通过“输入词块-内化词块-输出词块”的模式开展写作教学,以解决学生语言产出水平低的问题,提高学生写作的准确性、流畅性、地道性、整体性和连贯性,培养学生的语言意识和综合语言运用能力,整体提高初中英语写作水平。
  • 谈小学英语的趣味听写
  • 英语听写营造了一种既有语言输入又有输出,学生可以用英语进行创造性思维的互动式英语教学模式。单一传统的听写模式已经不能满足现代课堂及学生的发展需要。教师应该在传统听写模式的基础上,活跃学生的思维,设计新的游戏形式,赢得学生的“芳心”,达到事半功倍的效果。
  • 小学英语故事教学模式的实践——河源职业技术学院英语教育专业“顶岗实习、置换培训”的体会
  • 在“顶岗实习,置换培训”期间,我校英语教育专业实习生积极进行小学英语教学模式的实践,采用的小学英语故事教学模式取得了一定的实践效果,但同时也出现了值得深思的问题,如:“顶岗实习”学校的小学英语教师在职深入培训、实习生基本功的训练和我校英语教育专业针对小学英语师资开展的培训模式。
  • 中等职业教育英语课型的实践研究
  • 如何突破中职英语有效教学的瓶颈一直是研究热点和难题。中职英语教学中遇到困难的主要原因是课程内容不贴近学生、教学策略方法和评价手段单一等。本文从中职英语课型的实践研究入手,整合课程内容,规范教学程序,采取有效评价,以达成中职英语的高效教学。
  • 论高职生跨文化交际能力培养的实践和思考——“语言、文化和思维”三位一体教学模式的探索
  • 为适应全球一体化的发展趋势,培养学生跨文化交际能力成为英语教学的重中之重,笔者着眼现状,通过“语言、文化和思维”三位一体的教学模式的实践,展开对课程设置、教师培训和学法指导三个方面的思考。
  • 关于机工英语教学方式的思考
  • 本文从机工英语教学的重要性出发,具体分析教学对象的学习特点,简要概括机工英语的教学进程,并介绍相关的教学方法。
  • ESP理论指导下的高职英语教学可行性分析
  • 近年来,高职英语教学遭遇了前所未有的危机。国内很多高职院校积极寻找出路,在高职英语教学中引入ESP教学理论。但是,目前很多高职院校中的高职英语教学在很多方面与ESP教学理论有着不可调和的矛盾,这些矛盾成为高职英语教学改革的绊脚石。文章对高职院校利用ESP理论指导英语教学的可行性进行分析,并提出让学生在目标岗位上完成学习,学校联合企业共同培养企业所需人才的新观点;同时指出要真正实现这种高职英语教学必须解决的一些问题。
  • 职业英语教学大纲词汇表的研制思路
  • EGP向EOP转型时期,我国大学英语教学大纲词汇表历经近三十年的使用和反复修订,但依然存在许多值得商榷之处。本文从描述性语言学和认知语言学视角,探讨词汇表制定中的词汇量标准、构词知识、低频词、义项的收纳与排序以及语块的处理等问题,并提出了高职院校职业英语教学大纲词汇表的研制思路。
  • 从马斯洛理论看独立学院教师队伍建设——以大学英语教师为例
  • 独立学院的发展离不开优秀的教学团队。本课题组对广东三所独立学院大学英语教师进行问卷调查及录音访谈,结合马斯洛需要层次理论,分析独立学院教师主流想法,比如对福利待遇、考核制度等的看法。本研究提出的稳定和发展英语教师队伍的对策既可为民办高校所用,也可为普通公立高校所借鉴。
  • 英语介词的隐喻化认知解读——以over的空间意象图式及语义分析为例
  • 英语介词隐喻化认知解读是理解英语介词多义性的有效途径,由介词构成的原型意象图式及其图式变体则是理解其多义性的关键。文章分析over的原型意象图式及语义,探讨over由空间域向其他认知域引申和转换的隐喻化过程,从而获得对over的理解与掌握。
  • 词典词条义项排序的认知研究
  • 认知是人类语言的基础,它可以解释语言中的词汇一语义链与语义变化的机制,使人们能够以一个全新的视角来看待自然语言。认知语言学的发展为认知词典学提供了坚实的基础,义项排序法也因此得到优化。本文以认知语言学的理论为依据,探讨在认知语言学视角下进行词典词条义项的排列问题。
  • 英汉语音对比分析
  • 笔者通过比较和分析英汉两种语言在语音上的异同,揭示中国学生在学习英语时汉语对英语语音学习的促进和干扰,以帮助学生发挥母语的正面影响,避免母语的负面影响。
  • 英语文化学习的利器:电影——以《一球成名》为例
  • 英语的学习其实也是英语使用国家文化的学习。一部优秀的英文电影可以成为很好的文化教材。本文运用“文化取向”理论分析电影《一球成名》中的经典对白,旨在帮助英语学习者感受文化冲击,体会英语交流的内涵。
  • 现代英汉语中青年俚语的对比分析
  • 俚语是一种特殊的语言变体,如今得到空前的广泛使用。越来越多的俚语不知不觉地渗入到标准语中,而青年俚语在这方面发展得尤为迅速,这成为了很多社会语言学家研究的焦点。本文在分析英汉两种青年俚语的整体共性之上,进而对比其在语言形式和文化内涵上的异同,并透视两国青年文化的特点及其发展。
  • 明喻“as+形容词+as+名词”结构的探讨
  • 本文主要探讨明喻“as+形容词十as+名词”结构,将其结构分成两大类:(1)一种物体特征=另一种物体特征;(2)一种物体特征=人类的某种特征。分析得知人类的思维活动有着很大程度的伸缩性,特别是在“一种物体特征=人类某种特征”这项分类中,因为该类使用的形容词具有一词多义性,而这种形式却是另一种形式在隐喻上的延伸。这种情况显然表明了语言使用上的简洁性倾向,但对于这种结构,应该脱离该语言规则到哪种程度才能达到语言上的高度性和简洁呢?这是今后要研究的课题。
  • A Study on English EuDhemisms and Cooperative Principle in Pragmatics
  • 商务汉英翻译中的“疑难杂症”及对症的“特效药”
  • 商务汉英翻译中疑难杂词就像疑难杂症一样很难处理,而对作为特殊用途的商务汉语中:的行话套语和专业术语进行地道而规范的英译转换,就要像服用“特效药”一样,采用诸如“回译”、“套译”、“逆向翻译”等比较特别的翻译方法或策略。
  • 从美学角度看中国佛经翻译史
  • 中国佛经翻译史绵延上千年,是中国翻译史的开始,并占有重要的历史地位。美是人类永恒的追求。佛经翻译史就是一部中国的美学史,译事不易,是因为对美的追求无止尽。佛经的翻译包含了人类对音韵、文字、智慧、感官之美的不懈追求。
  • 从科技英语汉译看英汉思维差异
  • 语言和思维是一种相互影响相互制约的关系。语言是思维的表现形式,思维决定语言的表达;语言反过来又影响着人的思维方式,而思维在很大程度上支配着语言的使用。翻译活动涉及的不仅仅是两种或多种语言的转换,从本质上说也是不同思维模式的切换。本文以科技英语汉译为出发点,通过对比原文和译文的遣词造句和句法关联,探讨综合思维与分析思维、形象思维与抽象思维、主体思维与客体思维的差异对译文产出所产生的影响,最后得出结论:在汉译科技英语时,应充分考虑英汉思维方式的差异性,做好思维模式的迁移和转换,使译文表达更加符合汉语表达习惯,达到科技英语的准确传递信息的目的。
  • TEM 8汉英与英汉翻译单位对比研究——项基于有声思维法的实证分析
  • 本文以7名大学英语专业三年级学生为研究对象,运用有声思维法对比分析TEM8翻译测试受试的翻译过程。具体来说,主要研究问题为:受试所采用的翻译单位在汉英与英汉翻译过程中有什么相似和不同?该研究对大学英语专业翻译教学、TEM8翻译测试等有一定的参考意义。
  • 中医方剂翻译规范与技巧探讨——以《桑菊饮》为例
  • 本文以《桑菊饮》为例,探讨中医方剂翻译规范和技巧,旨在保障中医方剂学对外教材翻译的质量和中医药对外交流的健康发展,促进英译中医名词术语标准化成果的推广。
  • 科技英语类比词的构成方式及翻译
  • 科学技术的高速发展极大地促进了英语新词汇的不断涌现,科技英语类比词层出不穷。英语类比词具有很强的语言创造性和能产性.引起了学者们的关注,但很少有学者研究科技英语的类比词。本文以科技英语类比词为立足点,研究其结构特点、语义特点和形态结构及其翻译,从而利于翻译科技英语术语和科技英语文章,更为研究科技英语语言发展规律提供指导和借鉴。
  • 功能翻译理论指导下的旅游文本英译
  • 笔者结合翻译古镇周庄的体会,探讨功能翻译理论在指导旅游文本英译中的应用。中文旅游文本有两大特征,一为文化信息丰富,二为语言华丽、喜用修辞。译者应当充分考虑到预期读者的文化背景,尤其是他们撰写和阅读旅游文本的习惯。本文以古镇周庄翻译任务为例,试图为旅游文本英译提供一种翻译策略,以期提高翻译质量和工作效率。
  • 浅析翻译出版机构的译学研究价值
  • 翻译出版机构作为社会存在之实体,承载着翻译出版的各个环节,其出版、发行翻译出版物,在实现自身利润的同时,也一定程度上影响着译学研究。本文在对翻译出版机构各微观运作过程进行分析的基础之上,考查翻译出版机构的译学研究价值:~方面,翻译出版机构作为实体存在参与翻译过程,为译学研究提供素材,是译学研究所涵盖的内容;另一方面,翻译出版物本身是译学研究成果,为译学研究提供资料和参照,推动译学发展。
  • 艾米莉·狄金森的自然诗及其生态伦理意蕴
  • 自然是狄金森诗歌的重要主题,自然界的一切都能激发她的诗歌灵感,形成充满魅力和迷惑的自然诗篇。在狄金森歌颂自然美丽的诗歌中,大自然的美与人类的善和谐统一;在狄金森描写丛林动物的诗篇中,她倡导仁慈、关爱和怜悯。从生态伦理批评的视角来关注狄金森作品会发现,狄金森自然诗歌的审美是一种至高的生态伦理审美,蕴含着对真、善、美的艺术追求与和谐精神的向往。
  • 解读狄金森:《我是家里最小的》
  • 狄金森的诗歌《我是家里最小的》(J486)是狄金森总结自己成年经历的诗歌体自传。虽然狄金森在家里最小,过着隐居的生活,从不与人交往,但这些却成了她当诗人的必备条件。这首表面上描述童年生活的诗歌其实包含了很多狄金森成年时的思想和态度。她每天都在这间小屋子里获得无穷无尽的财富,最后庆幸自己能够默默无闻地死去。这首诗是狄金森成年生活和思想状态的浓缩。
  • 《典型的美国佬》中的文化属性
  • 在《典型的美国佬》中,任碧莲试图界定拉尔夫是典型的美国人。那么小说是如何界定其美国人身份的?当下宽阔的文化研究为解决这个问题提供了新的视角。本文从霍尔的文化属性的双轴性理论出发,进行文本细读,认为小说契合了霍尔的“文化属性”理论。拉尔夫身为美国人是因为其文化属性呈现了霍尔所谓的双轴性:一轴是拉尔夫身上根深蒂固的中国文化属性,另一轴则是他在美国化过程中对美国文化的认同。
  • An Analvsis of Stephen Crane'sThe Red Badge of Courage
  • 《第二语言练习——应用语言学和认知心理学的视角》评介
  • 最佳第二语言练习能促进语言学习,因此如何设计最佳的语言练习活动是外语教师和研究者所关注的问题。《第二语言练习——应用语言学和认知心理学的视角》由著名二语练习研究专家Robert M.DeKeyser所编辑,同时也是一本剑桥应用语言学系列丛书。该书收录了应用语言学和认知心理学视角下的二语练习最新研究成果,分别对二语练习的概念、理论基础、本质、个体差异与练习的关系四个方面进行了深入的探讨,对练习理论与实践均有所涉及。本文将对该书的内容和特色进行简要的介绍和评析,并指出书中有待商榷之处,以期对探索最佳第二语言练习方式的研究者与教师有所启示。
  • Abstracts of Major Papers in This Issue
  • 第三届全国外语教学与研究中青年学者论坛
  • “全国外语教学与研究中青年学者论坛”由《外语教学与研究》编辑部和中国外语教育研究中心设立,宗旨是:搭建学刊与学界沟通平台,鼓励中青年学者探索创新,提升我国外语教学与研究。论坛逢双年举办,第一届和第二届论坛于2008年和2010年分别在长沙(湖南师范大学)和长春(东北师范大学)举行。
  • [高校英语教学]
    案例教学法在研究生英语口语教学中的应用研究(刘新荣)
    “网络教学平台+课堂”的整合型外语教学模式研究(石晓玲)
    对大学英语教学改革中多媒体网络使用现状的实证研究(刘丽君)
    大学英语网络辅助教学模式对西部民族地区院校教师角色的挑战(尹曼芬)
    反馈对中国EFL学习者习得假被动句式的影响(张凯)
    独立学院非英语专业学生英语课外自主学习的调查研究——以广西工学院鹿山学院为例(邝江红)
    个性化教学与自主性学习的英语教学模式刍议(施惠平 刘海涛)
    建构主义教学理论对非英语专业大学生自主性英语学习能力有效性的实证研究(石萌萌)
    大学英语自主学习与学习策略的培养(刘玉梅 王丽梅)
    试论ESP、ELE、CBI及双语教学和大学英语的关系(杜景平[1] 邓少丽[2])
    英语专业八级mini-1ecture讲座常见问题及应试策略(伍海英)
    影响英语演讲教学效果各因素的研究(邓俊 陈明华)
    论外语课堂上的面子(朱明 任群)
    外语类院校二外英语学习动机类型调查(王巧玲)
    大学英语教学中现代科教手段的合理应用(王敏 顾雪琴)
    小组学习法在大学英语教学中的应用——英语报刊阅读课教学实践体会(屈亚媛)
    关于理工科大一新生听力策略的调研(张悦清)
    浅谈情景表演教学法在英语课堂中的应用(谢静 卢冬梅)
    跨文化视角下成人EFL中英单词组织的互动(张骏宇)
    倡导EGP与ESP教学有效结合,满足学生个性化需求(张敬品 武娟玲)
    Bilingual Dictionaries Use and Design in English to Chinese Translation by English Major Students(祁姝一)
    Application of Student-centered Learning Approach to English Listening and Speaking Class in Vocational Schools(江韵)
    [中小学英语教学]
    高中英语教案设计中教学目标定位的偏差与矫正(孙勇[1] 卞永成[2])
    有始有终备课,不知不觉提意——谈高中英语词汇PPT词典的建立(程从兵)
    注重研究与分析优化训练与辅导——江苏省初中英语人机对话备考策略(常松)
    基于生本理念的初中英语语法前置性作业的设计(王晓琴)
    基于词块理论的初中英语写作教学探究(陈国安[1] 姜晶[2])
    谈小学英语的趣味听写(陈雪彬)
    小学英语故事教学模式的实践——河源职业技术学院英语教育专业“顶岗实习、置换培训”的体会(王莉)
    中等职业教育英语课型的实践研究(陈咏)
    [高职高专英语教学]
    论高职生跨文化交际能力培养的实践和思考——“语言、文化和思维”三位一体教学模式的探索(胡存华)
    关于机工英语教学方式的思考(周游)
    ESP理论指导下的高职英语教学可行性分析(刘继锋[1] 李霞[2])
    职业英语教学大纲词汇表的研制思路(龚兵)
    [教师发展]
    从马斯洛理论看独立学院教师队伍建设——以大学英语教师为例(王丽锦 尹雪艳 余志华)
    [语言·文化研究]
    英语介词的隐喻化认知解读——以over的空间意象图式及语义分析为例(黄卫平)
    词典词条义项排序的认知研究(胡平 王扬)
    英汉语音对比分析(闵祖传 蔡晓慧)
    英语文化学习的利器:电影——以《一球成名》为例(彭沂)
    现代英汉语中青年俚语的对比分析(曹慧敏)
    明喻“as+形容词+as+名词”结构的探讨(郭大伟)
    A Study on English EuDhemisms and Cooperative Principle in Pragmatics(孙宏)
    [翻译研究]
    商务汉英翻译中的“疑难杂症”及对症的“特效药”(李太志)
    从美学角度看中国佛经翻译史
    从科技英语汉译看英汉思维差异(郭杰)
    TEM 8汉英与英汉翻译单位对比研究——项基于有声思维法的实证分析(赵护林)
    中医方剂翻译规范与技巧探讨——以《桑菊饮》为例(李经蕴 史文君)
    科技英语类比词的构成方式及翻译(蒋会)
    功能翻译理论指导下的旅游文本英译(宋玉明 戴华洁)
    浅析翻译出版机构的译学研究价值(刘会然)
    [文学研究]
    艾米莉·狄金森的自然诗及其生态伦理意蕴(付静)
    解读狄金森:《我是家里最小的》(王立言)
    《典型的美国佬》中的文化属性(浦立昕)
    [书刊评介]
    An Analvsis of Stephen Crane'sThe Red Badge of Courage(李楠)
    《第二语言练习——应用语言学和认知心理学的视角》评介(齐彬)
    Abstracts of Major Papers in This Issue

    第三届全国外语教学与研究中青年学者论坛
    《疯狂英语:教师版》封面

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