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  • 新课程下高一英语的教学 免费阅读 下载全文
  • 新课程要求教师转变教育观念:教育要求关注每一个学生的发展。教育目标由原来注重知识的传授转向强调让学生形成积极主动的学习态度。对教师的教学行为和学生的学习方式有了新的认识。教师教学要"以人为本",教学的重点要由重传授向重发展转变。本文主要从个人对新课程的认识以及在教学中的做法谈起。
  • 基础教育薄弱地区初、高中英语衔接教学策略探究 免费阅读 下载全文
  • 基础教育薄弱地区初、高中英语教学衔接非常有必要,"能否处理好初高中英语教学中的衔接问题将直接影响到学生整个高中阶段的学习效果。"(马元春,2002)"衔接"不仅包括教师教学理念、教学内容、教学方法的衔接,还包括学习习惯与策略的衔接、师生情感的沟通等诸多方面。本文在研究基础教育薄弱地区初、高中英语教学现状及调查研究报告的基础上,提出一些具有针对性的衔接策略。
  • 激情燃烧的英语课 免费阅读 下载全文
  • 面对一群朝气蓬勃的中学生教师的心应该也是年轻的,但笔者发现:本应激情燃烧的英语课堂,往往不是活力四射,而是一潭死水,学生厌学,教师厌教。究竟症结何在?思考自己十多年的教学实践,对于英语课堂的组织和设计,可谓茅塞顿开,便有动笔与同行交流的念头,实为抛砖引玉,共同用智慧这一潭碧水,
  • 新课程背景下的高中英语自主、合作学习研究 免费阅读 下载全文
  • 本文在《基础教育课程改革纲要(试行)》要求的基础上,提出自主、合作学习的重要意义,文中结合高中英语新教材,具体阐明了自主、合作学习的形式、过程和主要内容,旨在对新教材、教法作出一些探索,以期对高中英语教学有一定的帮助,提高高中英语教学效果。
  • 浅析高中英语写作能力导进式训练 免费阅读 下载全文
  • 一、在听说读的训练中落实写的功能1.听力训练中养成记笔记、整理篇章的习惯我们在听力训练过程中往往忽略了听力材料这一优秀的资源,一听了之,造成了听力资源的极大浪费。其实听力材料是一个很好的可以重复利用的学习资源。我们在听力训练过程中,让学生学会记笔记对他们的语言组织能力的提高有着莫大的帮助。首先,我们在听力材料的进行当中无法获取全部信息,
  • 浅议英语教师的课堂语言 免费阅读 下载全文
  • 英语教师的课堂语言是表达思维、传授知识、交流思想、传达情感的主要工具。教学是一门艺术,教学语言就是这门艺术的核心。英语教学中,语言既是教学的目标又是达成目标的媒介。教师在课堂上开展教学活动、安排教学任务、衔接教学步骤都需要语言。教师语言又是英语课堂中学生语言输入的重要来源。
  • 灵活运用“三维目标”构建高效英语课堂 免费阅读 下载全文
  • 一、摒弃"一言堂",注重学习能力的培养传统的课堂是教师的知识灌输,学生只是被动地接受知识。偶尔地参与也主要是回答教师的问题,可在回答问题中也往往是因为回答不清楚、表达不确切、声音太小等原因,而被教师抢过话头,变成课堂上教师的自问自答。而现在学生已从传统的学习被动接受者转化为课堂的主人,所以新课程标准下的英语教学,
  • 小学英语课堂教学结课的有效方式 免费阅读 下载全文
  • 俗话说:"编筐编篓,全在收口。"结课是教师在完成一个教学内容时,引导学生及时总结、巩固、扩展、延伸、迁移,使课堂教学完美结束的教学行为,它是教师必备的一项基本技能。笔者结合《英语课程标准》理念和近三年小学英语教学实践,介绍如下几种结课的有效方式。
  • 英语课堂教学中合作小组效用初探 免费阅读 下载全文
  • 目前,小组合作学习在初中英语课堂中被广泛地采用。教师通常根据合作学习的理论,实施异质分组,将学生划分成6-8人的合作学习小组。然而,实际的教学中我们也许会发现,这种6-8人的异质学习小组的学习成效并不是那么理想。在应用、观察、总结的基础上,笔者认为影响小组合作的成效、特别是对于学困生的帮助收效甚微的一个重要原因就是小组合作的规模与形式的制约。具体情况如下:
  • 英语教学无捷径可走,但有法可寻 免费阅读 下载全文
  • 一、学好英语的前提——兴趣兴趣是最好的老师,它能唤起学生浓重的好奇心和迫切的求知欲。兴趣爱好比智力技能更能促进学生的求知欲和勤奋学习的心态,它是学好英语的首要条件。兴趣是在一次次的实践当中产生和发展起来的,而且一旦产生兴趣它就会变得越来越浓。那么怎样在英语教学中培养和发展学生的兴趣呢?
  • 名词考查热点透视 免费阅读 下载全文
  • 名词是指代人、物、事、时间、地点等名称的词叫名词。在历年各省市的中考试题中,名词是必考的考点之一。随着"淡化语法,注重语言应用和交际"这一理念被广泛认同,预计2012年各地对中考名词辨析的考查将呈上升趋势。
  • 浅谈做好阅读理解题的基本方法 免费阅读 下载全文
  • 高考的题型随着时代的发展,不断地发生着变化,在英语试卷中,所占分值最大、最重的阅读理解始终保持着特有的分值和力量。近年来,明显笔者感觉到这种类型的题目开始注重关注人文,以意达文的的主导思想体现得越来越充分。这不仅要求学生须掌握必备的单词、基本语法,而且要掌握一些基本的做题方法。
  • 英语课堂中的“凤头” 免费阅读 下载全文
  • 曾记得某年江苏的高考作文题是"凤头、猪肚、豹尾",何谓"凤头",意思即开头漂亮。我们读小说或看电影时,开头部分起着很重要的作用,如果开头很新颖有趣,引人入胜,就会吸引我们一点点地看下去。上课也是一样,一堂成功的英语课也要具有"凤头"——引人入胜、连贯、流畅的导入,课堂导入即教师采用简洁的语言或适当的活动拉开一堂课的序幕,随之进入课堂教学主体的过程。
  • 在初中英语教学中如何提高听说能力 免费阅读 下载全文
  • 一、听说领先听说领先教学法对于初级阶段的学生是最常用的教学方法之一。听说领先训练能强化学生的脑、耳、眼等器官在语言教学活动中的作用。例如,用学过的课文进行师生、生师、生生之间多形式的问答,使学生处于积极的思考和主动的说话状态之中,其口头表达能力得到充分发挥,思维得到启迪,活跃了教学氛围,提高了学生参与教学的主动性和积极性。
  • 结合母语教学,培养自主阅读能力 免费阅读 下载全文
  • 一、研究假设在学生的母语——语文教学中的一些阅读方法,学生已普遍掌握并适应,如果学生能借助母语阅读学习中的一些方法,并结合英语教材的特点,自主阅读,那么学生就能自主探索阅读的最佳途径,并最终逐步形成终身自学的能力。二、研究背景我市学生均采用的是牛津英语艺林版的英语教材,该教材注重阅读,以话题为线索,阅读量大,词汇多,语法过于集中而复现率低,教学时间较紧。
  • 情境教学在初中英语教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 一、情境教学的相关理论英语语言情境是揭示英语所表达意义的一个基本因素,学习英语只有在一定的情境中才能理解和表达。人们用语言进行交际时离不开语言情境,所以,英语教学中,教师应灵活创设真实或模拟的语言情境并在这一特定环境中,培养学生的运用语言的能力,最终提高学生用英语交际的能力。
  • 如何巧请名人助阵初中英语课堂 免费阅读 下载全文
  • 这一节课是初一年级People's jobs的英语公开课。这节课的教学目标是掌握四种职业的名称:architect,doctor,secretary和removal man以及利用一般现在时和新的词组来描述这些职业的工作内容和习惯。六年级时,学生们已经学过部分关于职业名称的单词,
  • 优化中学英语课外作业培养学生自主学习的能力 免费阅读 下载全文
  • 一、设置英语课外作业应力求趣味性兴趣是最好的老师,兴趣能激发学生的学习动机,当学生带着浓厚的兴趣去完成一次作业时,其主观能动性就能得到充分的发挥。作业内容和形式的丰富多彩,能使学生情绪高昂,乐于思考,带着好的心情作业,思维更活跃,反应更灵活,
  • “互动”在英语教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 一、优化教学互动特征的四大教学策略1.积极参与策略(1)全员参与。抓住两个方面:一是抓课堂教学中学生的个体学习,让每个学生有比较充裕的时间,根据明确的目标导向,按自己的水平进行自我学习,使个体学习变成全员参与。二是抓师生之间、生生之间的多向交流。教师以集体中的一员的身份与学生广泛接触,
  • 初中英语完形填空题的做法教学 免费阅读 下载全文
  • 初中英语完形填空本质上是一种障碍式阅读,而阅读的本质是把握流动的信息。所以我们在针对完形填空的训练与应试中,可以从阅读理解的题型操作中得到很多有益的启示。总的来说,这种看似费力的方法的效率要比通读一遍文章即按题号次序考虑所有空格要高得多,如果适应了这样的做题方法,对考生而言就胜利了一半。
  • “活”在课堂,赢在考场 免费阅读 下载全文
  • 课堂上的"活"是指:在英语课堂中采用多样化活动教学,把音乐、简单的舞蹈动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中,激发学生的求知欲,活跃课堂气氛。只有使每堂英语课真正地"活"起来,教学才能达到良好的效果,学生才能在考场上获取胜利。俗话说"兴趣是最好的老师",这一点在英语教学中尤为重要。但是怎么才能让学生感兴趣,怎么才能让课堂"活"起来呢?我认为首先要把英语歌带入课堂,
  • 浅谈高中英语听力技巧 免费阅读 下载全文
  • 一、有效训练1.多听是提高听力的前提。多听能增强语感,而且多听还可以使你的大脑潜移默化地接受这种语言形式,同时还可以帮助你增强对英语的掌握程度。多听分为精听和泛听。精听这个练习不需要求多,就是通过反复听同一段材料以保证听懂每个音节、每个单词、每句话。开始时每天练习两、三个句子,
  • 对初中英语任务型教学的冷思考 免费阅读 下载全文
  • 由于《英语课程标准》(实验稿)明确提出了中学英语教学应"尽量采用任务型的教学途径"的要求,因此任务型教学在我国英语教育领域得到越来越多的重视与运用。不过,由于种种原因——一是受国情的影响,我国地域辽阔,人口众多,语言复杂,特别是农村人口占得比重较大,语言学习环境却较差;
  • 如何在英语教学中灵活运用Proverb 免费阅读 下载全文
  • Proverb作为警句、格言和谚语,常常为人们所喜闻乐见,具有很强的说服力和启迪性,在英语教学中灵活动用一些Proverb,既能提高学生学英语的兴趣,也能丰富学生知识,更能辅助教学,使课堂气氛活跃,融知识性与趣味性于一体。
  • 在龙芯电脑情境中的英语教学 免费阅读 下载全文
  • 一、从单词、短语入手,通过创设情境灵活有效地教授生词教生词时,切忌片面反复带读,详细讲解,教师完全可以通过龙芯电脑教学设计形象、逼真的画面,加深学生对生词的理解和感性印象。例如,教child这个单词,我设计了2幅图画,第一幅是一个小孩扎着两个小羊角辫,
  • 浅析任务型教学在中学英语教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 一、任务型教学法的概述1.任务型教学法的定义和特征任务型教学法具有以下几个特征:①任务型教学法是交际法发展而成的一种新方法,并不是交际法的替代物。任务型教学法将学习内容设计为不同的交际任务,让学生在完成交际任务的过程中不断提高学习和合作的能力,教师围绕特定的目的来设计操作性强的任务化活动,
  • 合作学习在英语教学中的合理应用 免费阅读 下载全文
  • 一、合作学习的优点1.合作学习使学生有了更多的主动学习的机会合作学习要求学生向别人提问,向别人解释自己的看法,这不但可以提高学生的学习能力,更可以促进他们对学习的兴趣,增加他们重新整合思想的机会,还可以使他们接受不同的观点,扩展他们的视野,增加思维的碰撞。
  • 谈初中学生英语阅读能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 英语阅读对于学生的英语学习具有重要的作用,对中学生来说,阅读是聚集语言的最好途径。英语阅读不仅能培养学生英语语感,还能促进词汇积累,提高写作水平。成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践,而在教学实践中学生接触和使用语言受到一定的限制。教师在教学中应结合学生实际情况,
  • 让生涩英语变得“悦耳动听”起来——中学生英语听力困惑分析及其措施 免费阅读 下载全文
  • 困惑一:初中生所遇的生词多,不知所云这是英语底子较差、或条件较为落后地区学生的困惑。产生这一困惑的原因大概有四。其一:知识因素,即英语的基础知识,如单词、词组、语法等功底薄弱;其二:"哑巴英语"现象还是广为存在,学生只能看懂而不能听或说出英语;其三:综合素质不高,不能全面了解各种学科与人文知识。其四:英美文化背景知识缺乏。
  • 值得重视的形容词词组作状语用法 免费阅读 下载全文
  • 在英语中,部分由过去分词转化来的形容词词组可以在句中作原因状语,通常看作是一个"简化"了的原因状语从句。在运用时常常把从属连词、主语及be动词全部"简化"掉(此时,该形容词词组的逻辑主语必须与句子的主语一致),有时只"简化"掉主语和be动词,使得句子结构紧凑,节奏明快,语言含蓄。
  • 小议传统英语词汇教学中存在的问题 免费阅读 下载全文
  • 词汇是语言的基础,是高中英语教学中非常重要的一部分。传统的高中英语教学的模式有着成功的方面,也存在不少弊端,本文首先分析了传统英语词汇教学中存在的一些问题,接着给出了一些改进教学效果的具体方法。
  • 如何避免英语教学中“穿新鞋,走老路”的局面 免费阅读 下载全文
  • 我们县在教育上一直都是比较落后的,尤其是农村中学英语教学有一个非常突出的问题,那就是教师教得很苦,学生学得很累,却没有得到应有的发展。因此,如何使英语教师进行有效的教学行为达到有效的教学效果是一个值得研究的问题。有不少英语教师有"穿新鞋走老路"的现象,
  • 浅议英语听说能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 在教学过程中,对学生听说能力的培养,对提高学生综合能力、激发学生创新精神、增强教师的改革意识提出了较高的要求。如果教师教法得当会收到很好的效果,但如果继续采用旧的教学方法教单词、讲语法、做练习等,其结果是学生运用语言的能力低下,交际能力得不到提高。
  • 新课改下高中英语教学策略的探讨 免费阅读 下载全文
  • 对教学策略进行深入的探讨是高中英语新课改的内在需要。本文首先介绍了高中英语新课改的成效,分析了新课改背景下高中英语教学实践中对新课改理念理解不够透彻以及不能深入把握新课改的精髓的实际问题。之后,文章对新课改下高中英语教学策略进行了探讨,包括:树立"互动教学"理念;提倡"合作教学"模式;发挥"自主学习"潜力。本文拟通过对高中英语新课改的内涵进行深入探讨,旨在为新课改背景下高中英语的教学策略优化提供新的思路,促进高中英语高效课堂的构建。
  • 刍议整体性教学在英语写作中的运用 免费阅读 下载全文
  • 整体性教学从宏观上讲既可以视为一种教学原则也可以上升为一种教学观;从微观上讲既可以细化为一种教学手段也可以定位为一种教学方法。就英语这门语言学科来说,从理论上讲,听、说、读、写四种技能作为语言教学的基本内容彼此是一个不可分割的整体(教育部,2003),
  • 让“阅读理解”不再让学生“望而生畏” 免费阅读 下载全文
  • 素质教育不再片面追求学生基础能力的培养,而是要求学生进一步提升各方面的综合能力。在所有的语言技能中,阅读能力是最容易保持的。学生一旦掌握了阅读的能力,他们不用老师的帮助就能自己在阅读的过程中进步,就能进行自主学习。近几年的中考试题中阅读理解题占的比重越来越大,
  • 新课标下初中英语口语教学有效探究 免费阅读 下载全文
  • 一、当前英语口语教学中的现状和原因分析(一)口语教学方法单一当前的英语口语教学中,基本延续了"教师带读、学生跟读"的单一模式。在这种模式下,教师只是单纯地对学生在语音上起到一个示范作用,而未对文本中的词语语境和深层意蕴作深入分析,学生也只是"依葫画瓢",无法对文章组织结构形成一个系统的思维模式。如此的教学导致的是教师和学生做无用功。
  • 英语课堂中对小组合作的呼唤 免费阅读 下载全文
  • 近几年来,我们的教学中强调小组合作学习或者说是生态学习。由于它在改善课堂气氛、帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果,在新一轮课程改革的实施过程中,我特别注意引导学生开展小组合作学习,特别是在我校生源大量流失、外来民工子女大量涌入我校学习的情况,
  • 九年级英语教学点滴感悟 免费阅读 下载全文
  • 九年级英语是在七八年级英语教学的基础上,所以它有严谨的系统性和连贯性,大部分的学生都有一定的基础,能否在九年级得到继续发展是一个问题。学生面临着他们人生的第一次重大挑战,我们教师要帮助学生去迎接这一挑战,迈上人生新的台阶。
  • 激发学生英语学习兴趣策略探究 免费阅读 下载全文
  • 兴趣会让人产生一种愉悦的心情,相对于责任而言,更容易让人产生动力。然而,在当前英语教学,特别是农村英语教学中却遇到了越来越尴尬的局面。许多学生感觉到英语学习枯燥无味,因而产生厌烦的心理。如果学生对学习有一种想要学的愿望,就会产生一种积极的情绪,鼓舞他们主动愉快地学习。本文论述了提高学生学习英语积极性的策略。
  • 激发学生学习英语兴趣之我见 免费阅读 下载全文
  • 亘古及今,为师者都在思索着如何使自己的学生能学得更好,怎样才能把自己的知识转变成学生的。其实早在几百年前,我们的老祖先,中国古代伟大的思想家、教育家孔子就已告知我们答案——"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。西方文学家莎士比亚也曾说:"学习必须合乎自己的兴趣,方可得益。
  • 谈高中英语课堂教学“减负提效”的实现途径 免费阅读 下载全文
  • 本文就高中英语课堂教学的"减负提效"问题展开讨论,提出了相应的实施建议和措施,以期为高中英语课堂教学效率的提高,和教学效果的提升提供一定的借鉴和参考。
  • 怎样培养学生多记单词的能力 免费阅读 下载全文
  • 中学生,特别是初中生感到单词难记。我根据自己学习英语的体会和多年的英语教学经验,提出记忆单词的一些方法,作为抛砖引玉之谈。
  • 浅探高中英语课堂教学有效性的新模式 免费阅读 下载全文
  • 如何紧紧围绕学生的主体作用和学习地位,进一步优化教学活动,不断探索和实践多元化的学习模式,从而让学生在学习过程中不断提升运用英语的技能。这就要求广大高中英语教师有机依据新课改理念,着力提高课堂教学的有效性。下面,笔者结合自身多年来高中英语教学实践经验,
  • 怎样设计高中英语阅读教学 免费阅读 下载全文
  • 对高中学生英语阅读能力的考查是高考英语的重要内容之一。提高学生英语阅读能力对我们广大英语教师来说任务艰巨,所以,设计好阅读教学,在阅读教学中突出老师的"教"和对学生的"学"字,使学生"学会"到学生"会学",以学生为主体,把学习的主动权交给学生。掌握了科学有效的学习方法,
  • 正确理解词块理论,有效进行词汇教学 免费阅读 下载全文
  • 英语词汇教学是高中英语教学的基础之一,它在高中英语教学过程中起着举足轻重的作用。笔者认真学习新的教学理论,尝试各种有效的词汇教学方法,在教学实践中尝试把词块理论与高中英语词汇教学结合起来,在词汇教学中引导学生注意学习词汇的语境、语用、语篇意义,帮助学生在交际中创造性地使用词块,引导学生在词块、句子、语境中掌握词汇,促进学生的语言习得和语言输出,从而达到词汇教学的目的。
  • [教学研究]
    新课程下高一英语的教学(曾思东)
    基础教育薄弱地区初、高中英语衔接教学策略探究(李建 魏彦霞)
    激情燃烧的英语课(王秀云)
    新课程背景下的高中英语自主、合作学习研究(宫银珍)
    浅析高中英语写作能力导进式训练(郑金红)
    浅议英语教师的课堂语言(孙坚)
    [素质教育]
    灵活运用“三维目标”构建高效英语课堂(于丽萍)
    小学英语课堂教学结课的有效方式(蒋宏民)
    英语课堂教学中合作小组效用初探(王思颖)
    英语教学无捷径可走,但有法可寻(张慧)
    名词考查热点透视(许河金)
    浅谈做好阅读理解题的基本方法(贾小玲)
    [教案分析]
    英语课堂中的“凤头”(李霞)
    在初中英语教学中如何提高听说能力(陆培红)
    结合母语教学,培养自主阅读能力(盛玉芳)
    情境教学在初中英语教学中的运用(赵丽)
    如何巧请名人助阵初中英语课堂(樊丽娟)
    优化中学英语课外作业培养学生自主学习的能力(蒋其倍)
    “互动”在英语教学中的应用(王芳)
    初中英语完形填空题的做法教学(何兴义)
    [教材教法]
    “活”在课堂,赢在考场(刁治洪)
    浅谈高中英语听力技巧(颜家美)
    对初中英语任务型教学的冷思考(郑桂花)
    如何在英语教学中灵活运用Proverb(黄越)
    在龙芯电脑情境中的英语教学(陈萍)
    浅析任务型教学在中学英语教学中的应用(卢学文)
    合作学习在英语教学中的合理应用(桑春霞)
    谈初中学生英语阅读能力的培养(时蕾)
    让生涩英语变得“悦耳动听”起来——中学生英语听力困惑分析及其措施(严姝)
    值得重视的形容词词组作状语用法(袁文生)
    [问题解析]
    小议传统英语词汇教学中存在的问题(张国娟)
    如何避免英语教学中“穿新鞋,走老路”的局面(赵燕)
    浅议英语听说能力的培养(刘杰)
    新课改下高中英语教学策略的探讨(艾永富)
    刍议整体性教学在英语写作中的运用(周承忠)
    让“阅读理解”不再让学生“望而生畏”(陈红梅)
    新课标下初中英语口语教学有效探究(高红金)
    英语课堂中对小组合作的呼唤(林燕)
    九年级英语教学点滴感悟(刘开玲)
    [课改实践]
    激发学生英语学习兴趣策略探究(王鹏)
    激发学生学习英语兴趣之我见(王晓娟)
    谈高中英语课堂教学“减负提效”的实现途径(叶林萍)
    怎样培养学生多记单词的能力(邬定)
    浅探高中英语课堂教学有效性的新模式(陈华)
    怎样设计高中英语阅读教学(李未来)
    正确理解词块理论,有效进行词汇教学(钟颖芳)
    《中学英语园地:教学指导》封面

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