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  • 浅谈高中生英语语言交际能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革以来,《普通高中英语课程标准》提出了进一步加强语言交际能力的要求,在课程改革之前,高中英语更多地将语言表达能力包括在“发展听、说、读、写的基本技能”要求当中,而面对社会发展的新形势,笔者以为,在高中英语课堂教学中要更多地、有意识地进行语言交际能力的培养。笔者总结以下几点经验:一、加强基本功训练。为培养学生的语言交际能力打下基础
  • 重建教育理念,适应时代发展 免费阅读 下载全文
  • 教师是教育改革成功的关键所在,教师的行为是改革关注的焦点,那么如何才能建设一支符合时代发展要求的教师队伍呢?一、教师要注重自我建设与发展1.更新教育思想教育思想要从单一化走向丰富化。教育科学迅猛发展,新的教育理念层出不穷,传统守旧、固步自封的教育思想已经落后于时代,不能适应新时代的发展,教师要勇于接受新的教育理念,博采众家之长,使自己的教育理念得到升华,并积极投入到紧锣密鼓的教育改革之中,勇敢地成为一名教育改革的实践者。
  • 初中英语课程资源的整合与应用 免费阅读 下载全文
  • 英语教学离不开课程资源,学校直接提供的学习资源有教科书及其附带的练习册、教师用书、磁带、配套读物等,另外还有超越了这些资源的校本课程资源、社会生活资源和各种媒介资源等,他们与教科书相辅相成,形成目前英语教学以教材资源为主,以其他资源为辅的格局。丰富多彩的教学资源,对于善于利用的人来说是取之不竭的宝藏,而对于不善利用的人来说,则无疑是种严重的浪费,因此,如何整合和利用这些资源就成了所有英语教师必须正视的问题。
  • 浅谈小组合作学习法在英语教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 中学《英语课程标准》倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生自主学习能力和合作精神,其本质就是倡导体验教学。强调学习者的亲身参与和实践。而小组合作就可以让学生在活动中积极参与教学活动.使每个学生都有机会、有时间进行英语实践,通过语言训练、对话操练、质疑发问等活动.使学生的个性得以发展,主动性和创造心更得以发挥,英语知识与技能也会不断提高。下面本人重点谈谈小组合作在英语词汇、阅读、写作教学中的一些具体运用。一、小组合作在英语词汇教学中的运用
  • 初中牛津英语词汇教学初探 免费阅读 下载全文
  • 词汇是语言的基础,是语言和文化的基本构建和组成部分。在初中牛津英语教学中,词汇教学可以说是学生学好英语,提高语言能力的关键所在。因此,英语词汇教学也就显得格外的重要。本文将结合外语学习的实际需求,谈谈如何通过不断优化初中牛津英语词汇教学的方法,促进英语教学的发展和进步。一、现今初中牛津英语词汇教学的内容
  • 高中英语词汇学习障碍原因分析及应对策略 免费阅读 下载全文
  • 摘要:词汇在英语中起着非常重要的作用,但很多高中生的词汇学习费时而且低效。本文分析了造成高中生英语词汇学习障碍的主观和客观原因.并总结出两种切实有效的词汇学习策略:联想策略和查字典策略。关键词:词汇学习障碍主观原因客观原因联想策略查字典策略
  • 谈谈交际语言教学法与英语教学的关系 免费阅读 下载全文
  • 近几年来,中学英语教学大纲已有多次变动。但外语教学要重视外语交际能力的培养这一思想却越来越明确。学习外语是为了交际。运用外语进行交际的思想在我国为越来越多的人所接受。但是,随着时间的推移,难免出现人们对交际语言教学法思想及具体实施过程的理解产生差异,甚至错误的理解。所以,为了更好地把握其教学思想,更多地吸取有益成分服务于我们的外语教学,我们有必要纠正一些误解,正确地理解以下几方面的关系。
  • 高中英语“快乐高效"教学之我见 免费阅读 下载全文
  • 孔子曰:“知之者不如好知之者,好知之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师。”既然让学生对英语感兴趣是如此重要,那我们教师在教学中应当注意哪些方面的问题呢?一、教师自身素质是快乐高效教学的基石
  • 鼓励课外阅读,促进英语教学 免费阅读 下载全文
  • 一、课外阅读现状的分析目前在上英语阅读课时,很多老师往往只满足于学生对课文的表层理解.且阅读粗糙。他们认为表层理解就是设计一些正误题、多项选择题和回忆性问题,只要学生能答对这些题就是理解了课文,而每一篇文章所涉及的文化现象却被忽略了,而这些被忽略的内容恰恰是对学生的心智有所启迪的。另外,很多教师在教学中总是把大部分的时间与精力放在解释生词、词语搭配、造句训练上,过多地重视语言形式而忽视了内容的理解.结果课文被肢解得支离破碎.英语学习根本达不到“整进整出”自然吸收的效果。而学生由于得不到文化的熏陶,对文章失去情感的共鸣,英语作为一门语言,也就失去了它的魅力,学生的思维能力和对语言的综合运用能力也得不到提升。
  • 浅谈英语阅读与写作教学 免费阅读 下载全文
  • 摘要:阅读与写作是对学生综合运用英语语言的能力考查,我们在平时的教学中应注重这两方面的训练。因此,上好英语阅读课和写作课倍显重要。关键词:课内阅读课外阅读人人共享我写我评一、如何上好阅读课我们可以将阅读课分为课内阅读和课外阅读。课内阅读以教材为本,主要是指每个单元中的短文。通常情况下,我们可以在两课时完成一篇短文的阅读。
  • 初中生英语听力常见问题及应对策略 免费阅读 下载全文
  • 一、初中生听力理解过程中的常见问题分析1.语言知识对于正确理解语义和弥补漏听的语音有着极其重要的作用,是听力理解的基础,如果学生存在语音、语法方面的不足,将会严重影响到学生对所听语言材料的正确判断。因此掌握语言知识的程度直接影响听力理解的反应速度。学生听力理解中所表现出的语言困难主要有:①语音。主要表现为:混淆一些音素和单词的读音;不了解重读、弱读、失去爆破、连续、同化等语音现象;不知道语调随不同的语境而变化;不清楚美国英语和英国英语在读音上的差异;不能适应正常语速的听力材料等
  • 高中英语作文评语时效性研究 免费阅读 下载全文
  • 本文研究英语作文评语的实效性并结合教学实践提出如何有效地对学生的作文写评语。
  • 浅谈强化初中英语写作教学的基本要素 免费阅读 下载全文
  • 一、初中英语写作教学的现状1.不良的写作习惯学生平时写作不喜欢打草稿,直接写在作业本或考试试卷上,这样写作提高了写作速度,却忽略了写作的质量。考试中不注意卷面整洁,乱涂乱改,标点符号使用不规范;字母大小写随意;字迹潦草;单词拼写错误等问题经常出现。2.缺乏足够的知识积累
  • 自主学习模式下高中英语教师的角色转变与定位 免费阅读 下载全文
  • 如今,教学主体逐步实现从以教师为中心向以学生为中心的过渡,自主学习已成为外语教育研究的热点。自主学习能力的培养是语言教学的最重要的目标之一。但在现实高中英语教学实践中,传统的教学观念在许多教师的大脑中根深蒂固,同时传统的教学方法屡见不鲜,高中教师在教学过程中所扮演的错位角色,违背了新课程标准的要求,无法适应人的培养。满足人民的文化和教育的最终需求。本文主要探讨教师的角色和自主学习之间的关系.明确教师在英语教学中的地位与角色,以提高学生的英语自主学习能力。
  • 基于个体差异原则的初中英语教学研究 免费阅读 下载全文
  • 九年义务教育阶段的英语教学是用来培养学生的英语语言素养的,初中英语的教学是学生英语能力培养的重要阶段。传统的以教师为主导的英语教学不仅剥夺了一些学生学习英语的机会,而且使教育教学质量大大下降。初中英语教学应该以学生为主体,充分发挥学生在英语教学中的主体作用,初中阶段要大力提高基于个体差异原则的英语教学,这样不仅能够提高学生学习英语的兴趣,而且能够有效促进初中英语整体教学水平的提高。
  • 浅谈高中英语自主学习 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的提出 传统的、陈旧的教学模式是以教师的讲授为主,教授的内容较注重词汇、句型的记忆和语法的操练,强调的是知识的积累,学生学习英语的动机是外在的:记住老师所教的东西和通过考试。新的《英语课程标准》指出此次教改的重点就是要改变过分注重语法和词汇知识的讲解、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作和交流的学习方式和任务型的教学途径。发展学生的综合英语运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。这就要求教育者在研究教法的同时,还要注重对学习的主体——学生的研究.尤其要关注英语学习的科学性.培养学生自主学习的能力,使其对知识掌握的过程由“学会”转变为“会学”。
  • 竞争与合作结合,让课堂充满活力 免费阅读 下载全文
  • 现如今广大教师面临着我国新一轮的基础教育改革浪潮。作为新时代的教育工作者,我们必须关注改革动向,紧紧抓住教改脉搏,认真学习教改内容,结合自身的实际和特点,把教改的精神贯彻到自己的教育教学工作中去。
  • 掌握技巧。提高初中英语词汇教学效果 免费阅读 下载全文
  • 英语是一门语言学科,最基础最根本的是词汇的积累和运用,但是随着课程的深入,要求掌握的词汇逐渐增多,很多学生就是因为在词汇的记忆上感觉很难,从而产生厌学的情绪,面对这种情况,就需要教师在词汇的教学上多下功夫.力求改变这种状况。那么,如何使学生在有限的时间内掌握并运用更多的词汇呢?笔者将结合教学实践谈谈对词汇教学的感悟。
  • 初中英语教学中如何让学生动起来 免费阅读 下载全文
  • 摘要:在英语教学中,巧妙地在备课和上课两大环节引导学生积极主动地动起来,能自然地引起他们对学习内容的注意,鼓励他们勇敢地参与.从而收到事半功倍的教学效果。教师应了解自己的学生,创设机会,采用各种有效的教学方法,激发学生的学习兴趣,如让游戏、表演、竞赛等走进课堂,寓教于乐.让学生真正地动起来。
  • 谈谈初中英语教学中的“以学定教" 免费阅读 下载全文
  • 新课标中提出了“不同的人在英语上得到不同的发展”的理念。那么,如何才能真正地做到“以学定教”呢?一、以学情定备课备课时,教师要根据教学内容、教学目的,从本班学生的实际情况出发,采用不同的教学形式和教学方法,根据学生的接受能力不同,教学要求也应不同。要让所有的学生都能体验到“跳一跳,就够得着”的喜悦。教师要选择不同的教学方法,选择不同的提问方式,精心设计问题,突出教学重点,突破教学难点,注重启发、诱导、循序渐进,逐步提高,做到既要备教材,又要备学生,让每一位学生都能学有所得。
  • 英语教学中如何帮助学生猜词悟义 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革特别强调对学生语言运用能力和获取信息能力的培养.而在阅读中影响学生获取信息能力的最大障碍就是生词,因此,为了帮助学生提高获取信息的能力,下面归纳一些猜词悟义的技巧和方法。一、以定义为线索猜测词义根据上下文以及生词的定义猜测词义是最常见、最直接的猜词方法。
  • 多媒体教学在中学英语课堂中的运用 免费阅读 下载全文
  • 《英语课程标准》指出,教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,提高教学效果。如何将现代信息技术与中学英语课程整合起来,以期更好地为教学服务呢?笔者在平时的教学中通常采取以下方法:一、利用多媒体创设语言环境。克服教学难点
  • 化繁为简,化难为易——初中英语语法教学策略谈 免费阅读 下载全文
  • 《英语课程标准》(实验稿)倡导以任务型教学法的方式来实施英语语法教学,从教材编排特点来看,英语语法并未系统地呈现,这让学生很难把握住重点,需要教师在教学中以巧妙的教学设计来引导学生通过观察、发现、讨论、归纳,最终将零散的语法形成系统,促进学习效率的提高。一、立足实际。举例生活化
  • 多媒体网络环境下的高中英语教学策略 免费阅读 下载全文
  • 本文将主要讲述多媒体网络环境对高中英语教学的影响、多媒体网络环境在高中英语教学中存在的主要问题以及多媒体网络环境下的高中英语教学策略。一、多媒体网络环境对高中英语教学的影响1.多媒体网络教学,可以增加高中英语教学知识的容量,提高英语教学的效室
  • 渐次递进。破茧成蝶——试论如何提高初中英语听力水平 免费阅读 下载全文
  • 对于初中学生来说,提高听力是一件相对长期的工作,在这个过程中,学生必须具有一定的听力基本功,包括单词、短语、语音、语法、语言习惯等内容,而这些内容积累在一起就是一个庞大的数字.因此教师需要将众多的内容予以分解,将高难度的听力进行分解,以使学生能够遵循教学规律,逐步将自己的听力提高到新课标要求的“听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论,能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。”一、精选材料,循序渐进提要求
  • 如何运用朗读教学法提高初中生的英语翻译能力 免费阅读 下载全文
  • 听、说、读、写是初中英语学科对学生英语能力的精炼概况,然而如何有效地培养学生的翻译(写的一部分)能力是英语老师一直苦苦思考的问题之一。因为我们的学生对学习英语的兴趣实在是太低了。通过多年的摸索和教学实践,笔者认为朗读这一策略对学生的翻译能力的提高大有帮助。现撰写成文供交流之用。一、认识朗读,体验英语的美,进而激发翻译的热情
  • 从广东高考的语法填空题看语法的常规教学 免费阅读 下载全文
  • 本文回顾了2007—2012年语法填空的真题,试图梳理广东英语高考的语法填空的命题走势,前瞻常规的语法教学思路。
  • 学生英语口语能力培养探微 免费阅读 下载全文
  • 学生英语口语能力差有多方面的原因,但训练不够是主要原因。在训练的过程中,不要怕失面子,要正确处理好“听”和“说”的关系,要正确对待学生的错误,培养学生敢说、爱说到会说。
  • 浅谈英语教学评价的原则与方法 免费阅读 下载全文
  • 评价是学科教学的重要组成部分,英语教学中,教师不失公正而又积极的评价可以起到激励和引领的作用,对英语教学所产生的正面影响不言而喻。
  • 谈谈英语教学中如何提高学生的英语写作能力 免费阅读 下载全文
  • 在英语听、说、读、写四种基本技能教学中,写的技能着重检查学生综合运用所学知识与技巧进行信息交流与沟通的能力,这对教师教学和学生写作都做出了较高的要求。
  • 如何培养学生的英语学习兴趣 免费阅读 下载全文
  • 教学是一个生态系统,有其自己的生命力,播种、萌芽、成长、开花、结果,有其自己的自然运行规律。兴趣即是教学生态环节中的最初一环中用于播种的种子。这枚种子在繁琐的英语学习中显得尤为重要。如何培养、激发与保持学生的学习兴趣,并使之成为吸引他们学习的动力,对于教者,应从“人”、教学及课余生活上着手。
  • 如何增强初中英语课堂教学的趣味性 免费阅读 下载全文
  • 兴趣是学生最好的老师,学生能够对英语的学习有足够的兴趣,是保证英语课能够在轻松的气氛中展开的关键因素。基于此,本文主要结合自己多年的教学经验对如何增强初中英语教学课堂的趣味性的方法进行探究。
  • 高考英语书面表达常见语言错误例析 免费阅读 下载全文
  • 在高考英语书面表达部分阅卷时,考生所写文章中应用语法结构和词汇的准确程度是英语写作部分评分标准中的两项重要内容,因为这直接或间接地影响到信息的准确传输。而在平时的教学和阅卷中发现,很多学生在书面表达中经常出现这样或那样的语言错误。本文仅就考生在英语书面表达中的常见语言错误进行归纳和分析。
  • 高中英语词汇教学中的问题及对策 免费阅读 下载全文
  • 传统的教学中,受母语语境的影响,学生学习英语长期处于被动的境地,正如Wilkins说的那样,“Without vocabulary nothing can be conveyed。”笔者也认为学生英语学习困难最主要的原因在于学生的词汇量不够丰富,因为词汇量的缺失,导致了整个英语学习出现了学习障碍。新课程改革。对英语词汇量的要求与原先的课标相比高出了很多.如此一来.对不擅长记单词的学生来说更是雪上加霜。那么,我们的高中词汇教学如何进行才能更好地提高效率呢?笔者就这个问题进行了深入的思考,现就该问题谈几点看法。
  • 2012年高考江苏卷完形填空题评析及对英语教学的启示 免费阅读 下载全文
  • 完形填空在高考中是综合性的题型,难度较大,考查知识面广,2012年高考已经结束,本文通过对2012年高考江苏卷完形填空题的评析,明确了考查方向和重难点,并且提出了教学建议。
  • 浅析小学英语教学中应注意的几个问题 免费阅读 下载全文
  • 一、认识小学英语教学的重要性从小学开设外语是目前整个世界的主流,我国虽已全面实施英语教学,但对小学英语教学的认识还是远远不够的,我们应从以下三个方面加强认识。1.实施英语课程标准的基点
  • 农村中学英语教学中存在的问题及对策 免费阅读 下载全文
  • 一、农村中学英语教学中存在的问题1.英语学习两极分化严重在英语学习中,两极分化现象及其严重。具体表现为,在刚接触英语时,学生普遍表现出对英语具有较高的兴趣,能够主动学习英语,可随着学期的推进,部分学生对英语学习的热情逐渐减弱,课堂中学习氛围不再热烈。究其原因,课堂上学生成为了知识的“被灌输者”,学习处于被动地位,学生为了分数而学习。长此以往,导致部分学生逐渐放弃英语学习,于是出现了“两极分化”现象。
  • 新课程标准下的英语互动教学 免费阅读 下载全文
  • 当前英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。发展学生的综合语言运用能力。语言学习是一个高度互动的过程,在教学过程中,师生之间、生生之间应不断有信息交流,活动交往,甚至角色交换。只有在教学互动、互促过程中.才能达到有预定而又不确定的目标。
  • 初中英语练习课的导入策略之我见 免费阅读 下载全文
  • 学习英语是一个坚持和循序渐进的过程,教师应该着重培养好学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的动机,在实践中学以致用,通过练习可以更好地加深学生的学习动机和学习英语的兴趣,让学生主动学习知识,在练习中掌握知识,学习到书本以外的东西。
  • 创新复习课,温故而知新 免费阅读 下载全文
  • 传统的英语中考复习,往往采取题海战术,进行大量的机械的操练,会使学生丧失学习兴趣和学习积极性。如果在复习课的各个环节做到新颖,打破常规.相信会有意想不到的效果。
  • 谈谈英语课程的信息化教学 免费阅读 下载全文
  • 随着信息技术的发展,现代视听媒体技术与教学发展的关系越来越密切。对教学的影响也越来越大。本文从信息化教学的概念和本质人手,对如何进行信息技术与英语课程的整合问题展开讨论,提出英语教师应该借助现代教育媒体进行信息化教学,并充分利用、开发英语课程的信息资源来提高课堂效率。一、正确认识信息化教学
  • 创新英语课堂教学,激发学生学习兴趣 免费阅读 下载全文
  • 中国古代教育家孔子曾说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”日本教育学者木村久一曾这样说道:“制造庸人的方法是极为简单的,那就是不让孩子热衷于某事物.只这一点就够了。对任何事情都不着迷,都不感兴趣,这就是庸人的特征。”达尔文在自传中写道:“就我在学校时期的性格来说,其中对我后来发生影响的,就是我有强烈而多样的兴趣,沉溺于自己感兴趣的东西,深人了解任何复杂的问题。”初中生正处在爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强的年龄阶段,如果教师在教学中忽视学生的这些特点,缺少对学生学习兴趣的培养,沿用传统的教学模式,使用传统教学方法,把学生当成知识的“容器”,他们便不感兴趣。在英语教学中如何激发学生的学习兴趣,使之成为学生学习动力,正是广大英语教师需要认真研究和探讨的问题。
  • 浅议如何提高学生的英语学习效果 免费阅读 下载全文
  • 英语学习对于高中的学生,特别是男生而言是头疼的事,作为第二语言英语应用环境上的缺失,加上学生来自于不同的家庭,义务教育和学前教育的水平也存在差异,导致学生学习英语存在着一定的时间差,英语水平差异性明显.特别是英语成绩中等及偏下的学生感觉到英语学起来非常费力。笔者调阅文献,发现当下对第二语言习得的研究很多,而且研究朝着多样化的趋势发展,总体而言学好英语还是有法可循的。笔者将翻阅到的理论结合教学的实践,就如何提升学生英语学习效果这一话题谈几点看法。
  • 合作学习在高中英语写作教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 一、高中英语写作的现状英语写作是衡量学生英语水平和能力的一个重要指标,它占高考总分的五分之一,因此它是非常重要的。然而,对于高中学生而言,写作一直是一件很麻烦的事情,很多学生的写作水平还无法达到新课程的要求,他们的写作能力还没有真正形成。当我们面对学生的英语书面表达作业时。我们发现,他们大多缺乏写作的基本知识。因此,提高高中学生的写作能力,是提高学生高考英语成绩的一项迫在眉睫的任务。
  • [教学研究]
    浅谈高中生英语语言交际能力的培养(朱仁江)
    重建教育理念,适应时代发展(赖建红)
    初中英语课程资源的整合与应用(张乐)
    浅谈小组合作学习法在英语教学中的应用(徐伟萍)
    初中牛津英语词汇教学初探(丁红霞)
    高中英语词汇学习障碍原因分析及应对策略(王佳迪)
    谈谈交际语言教学法与英语教学的关系(王小涛)
    高中英语“快乐高效"教学之我见(祝国萍)
    鼓励课外阅读,促进英语教学(赵文娟)
    浅谈英语阅读与写作教学(柳宪梅)
    初中生英语听力常见问题及应对策略(王彩霞)
    高中英语作文评语时效性研究(韦玉珍)
    浅谈强化初中英语写作教学的基本要素(郑芬芬)
    自主学习模式下高中英语教师的角色转变与定位(贺卫峰)
    基于个体差异原则的初中英语教学研究(魏丽)
    [素质教育]
    浅谈高中英语自主学习(管红心)
    [教材教法]
    竞争与合作结合,让课堂充满活力(刘观发)
    掌握技巧。提高初中英语词汇教学效果(刘彩凤)
    初中英语教学中如何让学生动起来(蓝瑞珍)
    谈谈初中英语教学中的“以学定教"(徐飞)
    英语教学中如何帮助学生猜词悟义(李媛)
    多媒体教学在中学英语课堂中的运用(高会芹)
    化繁为简,化难为易——初中英语语法教学策略谈(施巧云)
    多媒体网络环境下的高中英语教学策略(柬征燕)
    [问题解析]
    渐次递进。破茧成蝶——试论如何提高初中英语听力水平(刘改侠)
    如何运用朗读教学法提高初中生的英语翻译能力(彭龙彦)
    从广东高考的语法填空题看语法的常规教学(宋晓松)
    学生英语口语能力培养探微(李桂林)
    浅谈英语教学评价的原则与方法(王丽)
    谈谈英语教学中如何提高学生的英语写作能力(昊瑛)
    如何培养学生的英语学习兴趣(单金兰)
    如何增强初中英语课堂教学的趣味性(黄冬梅)
    高考英语书面表达常见语言错误例析(王世伟)
    高中英语词汇教学中的问题及对策(成海燕)
    2012年高考江苏卷完形填空题评析及对英语教学的启示(阿良东)
    浅析小学英语教学中应注意的几个问题(沈欢欢)
    农村中学英语教学中存在的问题及对策(李绍豪)
    [课改实践]
    新课程标准下的英语互动教学(舒美珊)
    初中英语练习课的导入策略之我见(朱桂萍)
    创新复习课,温故而知新(邹方文)
    谈谈英语课程的信息化教学(宁宇)
    创新英语课堂教学,激发学生学习兴趣(苏林枝)
    浅议如何提高学生的英语学习效果(李霞)
    合作学习在高中英语写作教学中的运用(张剑)
    《中学英语园地:教学指导》封面

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