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  • 初中英语写作教学策略浅析 免费阅读 下载全文
  • 当前,初中生的英语写作水平不容乐观。尽管“课程标准”中认真细致地规定了对初中生的写作要求,可是,学生实际拥有的写作水平与“新课程标准”的要求差距很大。本文就如何提高初中英语写作进行分析。
  • 谈谈如何充分发挥英语早读课的效果 免费阅读 下载全文
  • 一年之计在于春,一日之计在于晨。《新课程标准》也明确指出:“英语教学要重视朗读,要让学生充分的读,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”早读时间是记忆的黄金时间,因此,引导学生利用好这段时间去掌握知识,对于整个学习有着十分重要的意义。
  • 谈谈自主学习在初中英语与高中英语教学衔接中的作用 免费阅读 下载全文
  • 高中英语新课程教学改革使得教师与学生的课堂角色有了转换.突出了以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。但是,如果学生本身缺乏科学的学习方法,学习自主性和自律性缺失,那么教师就需要注重对学生学习策略的培养,发展学生的自主学习能力,有效实现初高中英语教学的衔接。
  • 初中英语教学与学生交际能力培养浅析 免费阅读 下载全文
  • 在人类社会发展的过程中.语言的调节作用至关重要。假如人类不能够掌握书面语言和口头语言,那么人类社会就不会如此发达,人际交往也会陷入停顿。这也正是人类与动物之间最重要区别,由此可见,人类学习语言和掌握语言是多么的重要。
  • 情境教学在初中英语教学中的应用探析 免费阅读 下载全文
  • 本文重点研究了在初中英语课堂教学过程中情景教学法的应用情况.通过对其实践语言的运用方法以及课堂情境设置的多种氛围构造方式的分析,论述了这一教学法应用于初中英语教学中的意义。
  • 浅谈“值日生报告”在初中英语课堂上的应用 免费阅读 下载全文
  • 一、“值日生报告”模式的提出 新课程理念强调课堂以“学生为主体”,注重语言实践.注重语言的交际。注重学生语言技能的发展。“值日生报告”在课堂上训练了学生的听说读写能力。检查学生所学语言知识在实践中的运用。同时,通过“值日生报告”的互动式学习方法,激发了学生的学习兴趣,调动了学生参与课堂的积极性,提高了听课效率。因此,“值日生报告”教学模式成为英语教学活动的一大特色,也成为学生每节课都盼望的“特色节目”。
  • 谈谈英语教学中的情境创设 免费阅读 下载全文
  • 学生英语学习与汉语学习不仅客观上存在着诸多差异,而且汉语作为母语对学生英语学习始终产生着负迁移影响,创设逼真的教学情境是解决这一问题的有效方法。
  • 谈谈英语阅读教学中提问的三个层次 免费阅读 下载全文
  • 阅读是学生信息输入的主要渠道,为了达成阅读教学目标,教师除了要重视培养学生的阅读技能之外.还应重视通过运用诸如提问等不同教学方法激发学生的阅读热情,培养学生的阅读兴趣。
  • 谈谈语法在高中英语中的基础性作用 免费阅读 下载全文
  • 一、英语语法在英语中的重要性 1.语法对一门语言的学习必不可少 语言自诞生开始就有了语法,只是开始的语言都是用语言习惯来替代语法,语法就是经过人们系统的总结得出来的语言习惯。我国的学生学习英语是没有自然的语言学习环境的,所以通过熟悉语言的习惯来获得语法的熟练使用是极度不现实的。
  • 浅析语篇微观分析在高中英语阅读教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 语篇微观分析是提高高中英语阅读水平的重要手段之一,有利于提高学生的阅读和交际能力。本文从语篇微观分析的内涵出发,探讨了其在高中英语阅读中的应用。
  • 谈谈新课标下的初中英语创新教学 免费阅读 下载全文
  • 本文主要探讨了初中英语在情景互动、自主探究、小组合作模式下以及运用多媒体教学方法等方面进行的创新教学,并讨论了如何结合新课标下的初中英语教学理念来调动学生的积极性、主动性和学习兴趣。
  • 浅谈高中英语教学中元认知训练的重要性 免费阅读 下载全文
  • 一、元认知训练的相关概要 1.元认知概念的界定 1979年,美国社会认知发展心理学创始人Flavell第一次提出了“元认知”概念.将“元认知”定义为认知主体对自身认知能力与正在发生的认知过程的认知,即元认知是对认知的认知,它既是认知的对象又是认知过程本身。
  • 初中英语任务型课堂教学设计初探 免费阅读 下载全文
  • 一、任务型课堂教学设计的基本步骤 英国语言学家Jane Willis在她的《任务学习的框架》(Frameworkfor Taskbased Leaming)中对任务型课堂教学设计的三个基本步骤作了相应的探讨。
  • 开展多种课外活动,提高初中英语教学质量 免费阅读 下载全文
  • 初中英语是一门基础性学科,具有综合性、实践性强等特点.针对初中英语的特点,开展多种课外活动是课堂内容的延伸,是提高初中英语教学质量的有效手段。本文在分析开展初中英语课外活动意义的基础上.对初中英语教学课外活动模式的基本类型及运用情况进行了相应的探讨。
  • 对新课标下高中英语语法教学的思考 免费阅读 下载全文
  • 英语语法教学在初中英语的教学中占据重要地位,其有效的教学能够使英语的学习起到事半功倍的作用。本文从英语语法教学存在的问题入手,就新课标下的英语语法教学进行了分析。
  • 浅析汉语思维负迁移对高中英语写作的影响及应对策略 免费阅读 下载全文
  • 在高中英语教学中,写作是其十分重要的组成部分。然而,由于学生长期在汉语文化的熏陶下.形成了一定的思维定势,这样在英语写作中往往容易按照汉语的句式和篇章结构组织语言,再逐句翻译成英语,从而导致大量“汉语式英语”的出现。因此,只有深入分析汉语思维负迁移对高中英语写作的影响及应对对策才能有效地提高学生的英语写作能力。
  • 英文写作教学中同伴评价活动的有效设计探析 免费阅读 下载全文
  • 一、引言 谈到英文写作教学,不少人认为:只有老师才有权批阅学生的作文。然而,让学生参与评价,可以改变他们的被动角色,随时从同伴的评价和作文中受到启发,进而提高自己的写作水平。
  • 谈谈英语课堂教学中的阅读与写作教学 免费阅读 下载全文
  • 阅读和书面表达在中考、高考中都占有相当大的比重,而许多学生在此方面丢分甚多,以致影响最后总分,因此,提高学生阅读和写作能力势在必行。在学生必须掌握的听、说、读、写四个基本技能中,写作和阅读让学生感到最为困难,在教学过程中.很多学生都会问老师怎么样才能提高阅读和写作的能力,怎么才能提高做题时的正确率,特别是如何应对猜测词义或句意,归纳推断大意,选择最佳标题之类的题,同时也希望老师能提供一些有帮助的建议。下面,我将就如何在课堂中进行阅读和写作的教学,谈几点自己的看法。
  • 词汇教学法在初中英语教学中的应用探析 免费阅读 下载全文
  • 学习语言最重要的是听、说、读、写,而这一切都需一定的词汇量做基础。要学习句、篇、章首先得掌握一定的词汇量,句、篇、章是由词汇这一最基础的单位构成的,所以初中英语的学习最重要的是词汇的学习。为了使学生能更有效、更快速地学习词汇,我们必需对传统的词汇教学进行改革。
  • 整合三维目标,构建高效英语课堂 免费阅读 下载全文
  • 本人选择了听过的一节省评优质课.就三维目标的落实情况进行了分析和研究,旨在唤醒或强化教师的目标意识,提高英语课堂效率。
  • 充分准备,查漏补缺,上好语法课——从学生在一堂语法课上给我的意外说起 免费阅读 下载全文
  • 这是一节介绍定语从句中关系代词基本用法的语法课。这一知识对高一学生而言并不陌生,因为这也是初中的知识点。本着复习巩固关系代词用法的想法,我备课时将一节课的备课量稍作增加,认为既然是学过的知识,复习起来应该如行云流水般顺畅,会很快完成教学内容。然而,在这一堂语法课上,学生们给了我好几个意外。
  • 浅谈小学英语语篇整体教学的策略 免费阅读 下载全文
  • 基于英语语篇整体教学观,以PEP小学英语教材词汇课、对话课和阅读课中的语篇为例,笔者阐述了感悟、整合、深入语篇的教学策略,旨在探索如何在小学阶段实施语篇整体教学,使学生的真实阅读早日实现。
  • 如何建立英语课堂的新型师生关系 免费阅读 下载全文
  • 在信息化技术飞速发展的今天,课堂教学已不是学生获得知识的唯一途径,报纸、杂志和各种媒体极大地充实了学生的知识来源。很多新名词、新事物和新概念教师还不知晓.学生就可能已经通过媒体知道了,有限的几本教科书很难满足学生的需要,现在国家提倡“终生学习,教育者要先受教育”,在教育教学活动中教师要与学生共同接受教育.共同学习和提高思想意识,这样才能摆正师与生、教与学的关系,才能形成民主、平等、和谐的师生关系。
  • 如何培养学生良好的英语学习习惯 免费阅读 下载全文
  • 本人将结合自己的教学实践,从“听,说,读,写”四个方面谈谈如何培养学生良好的英语学习习惯。
  • 浅析高中英语作文提分的难点和对策 免费阅读 下载全文
  • 一、高中英语作文提分存在的难点 在江苏省的高考英语科目中,作文的分值一般为25分,大约占到总成绩的21%,是比较重要的份量。但就阅卷情况来看,学生的英语作文成绩并不尽如人意。概括起来,高中英语作文写作的难点,也就是说提分的难点主要表现在:
  • 如何实现高中英语课外作业的有效性 免费阅读 下载全文
  • 英语是一门实践性很强的学科,它要求学生有良好的英语学习习惯和自主学习的能力。新课标要求教师要改变传统的观念,让学生快乐、高效地学习,养成良好的英语学习习惯,形成一定的语言应用能力,为终身学习和发展打下良好的基础。高中英语课外作业是让高中学生养成良好学习习惯和提高自主学习能力的一个重要形式。本人结合在教学中的实践,就怎样提高高中英语课外作业的有效性谈谈自己的看法。
  • 新课改下如何提高高中生的英语阅读能力 免费阅读 下载全文
  • 本文就高中生的英语阅读现状进行了分析,并从教学方法、教学手段、培养学生阅读兴趣、掌握阅读方法等几个方面提出了提高高中生英语阅读能力的思路。
  • 谈谈初中英语教学中的合作学习 免费阅读 下载全文
  • 初中英语教学的合作学习已成为现阶段主要的教学形式。合作学习是以小组为基础,通过合作互助,共同完成学习目标。本文通过分析合作学习的概念,指出合作学习组织的开展方式以及合作学习组织的评价,以寻找合作学习开展的更好途径。
  • 中学英语教学中的合作学习探析 免费阅读 下载全文
  • 合作学习是在教师的组织引导下,以学习小组为基本组织形式,以小组成员合作性活动为主体,以小组集体成绩为评价依据,让学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习形式。合作学习对激发学生的学习兴趣,减轻学生的心理负担,培养和锻炼学生自主学习的能力,提高学生的责任感和自信心,加强教学效果都起到重要的作用。然而,在英语教学中怎样才能有效实施合作学习使教师与学生之间的互动教学更有效呢?
  • 如何平衡课堂教学目标的完成度与小组活动 免费阅读 下载全文
  • 今年初,我校迎来了上级教育局例行的高三年级教学视导。专家们听了课,并给予了反馈。当然高三年级也事先进行了认真详细的教学研讨活动.所以所有的英语课内容都是一致的,可是专家反馈了一个问题:课堂教学目标完成度老师与老师差异甚大。有的老师本节课的课堂教学目标完成了100%.而有的老师仅仅完成了50%。视导工作结束后,英语组内的教师们在每日教学研讨会上对这个问题进行深入、详细的研讨。
  • 浅析高中英语高效课堂的构建策略 免费阅读 下载全文
  • 衡量高效课堂并没有唯一的标尺,但从课堂教学的本质来看,学生、教师是不可或缺的因素,当然。教材也是必不可少的要素之一。传统教学过于从教师角度来考虑课堂教学的组织和实施.而新课程标准中则明确要求课堂教学要以学生为基本标尺来进行课堂组织和实施。因此,在新课改背景下,要构建高效课堂,还得突出学生的主体性和教师的主导性,引导学生在合作探究中在掌握教材的基本学习内容的基础上向技能培养过渡。
  • 初中英语教学策略探析 免费阅读 下载全文
  • 初中英语教师要完成教学目标就需要有一定的教学手段和教学策略,在有效的时间内,让学生去主动地获取知识,培养学生的技能,使学生听说读写能力都得到科学发展,使学生学习英语的信心得到增强,学习英语的兴趣得到提高,学生得到了全面发展,课堂教学效率也随之实现。
  • 如何提高高中生的英语书面表达能力 免费阅读 下载全文
  • 高中阶段的英语教学,书面表达训练相对滞后,学生写作水平提高不明显,形成了“听到写作学生心烦,见到习作教师头痛”的现象。究其原因,有来自学生方面的问题:①审题不清,偏离主题;②词汇匮乏,搭配不当;⑧受汉语影响,表达“汉化”;④句型误用,语法不通;⑤信息凌乱,缺乏逻辑;⑥言之无物,内容空洞。归纳起来,即是语言问题、内容问题和语篇问题。那么,作为高中英语教师,在平时的教学中.应该从哪些方面人手,来帮助学生提高书面表达水平呢?
  • 消除学生词汇学习焦虑的教学策略探析 免费阅读 下载全文
  • “词汇”是语言的基础,词汇教学是高中英语教学的重要课型,从词汇的掌握规律来看,词汇习得的过程是一个从陌生到熟练运用的循序渐进的过程,传统的教学模式下,学生大多是靠死记硬背的方式学习和记忆词汇,导致记不住或容易遗忘,进而容易产生学习焦虑情绪,这一教学问题对于英语学困生而言尤为突出。笔者认为,我们在教学中应重视词汇教学,积极地寻找适合自己所教学生的教学方法和策略,有重点的帮扶学困生,关注他们的英语词汇学习过程,通过科学的教学策略使他们的词汇学习变得简单、有趣。
  • 浅谈英语报刊辅助下的初中英语阅读教学 免费阅读 下载全文
  • 《英语课程标准》指出,英语课程要力求合理利用课程资源并积极开发课程资源,拓展学生学习英语和运用英语的渠道。近几年的中考热点是测试学生的综合素质,中考试卷中的阅读理解题材多样,有故事,新闻报道,广告,热点讨论,商品说明等;内容包含了英语国家的历史地理,风土人情,传统习俗,生活方式和行为习惯等;命题既注重语言知识和技能,又侧重学生的学习策略,情感和态度等相关因素。
  • 初中英语“任务型”教学模式应用与实践 免费阅读 下载全文
  • 一、初中英语教学运用任务教学法的必要性 1.“任务型”教学符合《国家英语课程标准》和教材的要求 《牛津初中英语》是根据教育部英语标准积极倡导的任务型教学模式(task.basedlearning)进行编写的。
  • 浅谈英语教学中合作学习方式的运用 免费阅读 下载全文
  • 合作学习方式是一种广受师生欢迎的教学组织形式,它既在一定程度上减轻了教师的教学负担,也有效地调动了学生学习的积极性,同时,合作学习方式是对传统单一班级教学形式的重要补充,它在教学实践中对教学双方都产生着重要影响。
  • 浅谈初中英语课文整体教学模式 免费阅读 下载全文
  • 中学英语课文教学是英语教学的核心内容,是培养学生阅读能力的一个关键环节和重要手段。那么如何在英语课文教学中既传授给学生知识.又培养学生实际运用语言的能力,值得每一位英语教育教学工作者的深思和探讨。
  • 网络环境下高中英语研究性学习模块的实践探索 免费阅读 下载全文
  • 研究性学习是指在教师的指导下,学生围绕一个主题,通过类似科研的方式,自主探究、主动获取知识、解决问题的学习活动。网络环境下的英语研究性学习将研究性学习和网络教学整合起来,借助网络,引导学生将学习置于教学情境中,通过学生的自主探究活动,让学生在学习中发现问题,分析问题和解决问题.培养学生探索创新精神和综合实践能力。因此,如何在网络环境下构建高中英语研究性学习模块,让学生在体验中自主学习、发展能力成为当前高中英语教学中一项蚕大的研奔课颢.
  • 浅谈语境中的三个分层参照框架 免费阅读 下载全文
  • 在话语理解方面,语境的识别是课堂教学中容易忽视的问题,本文从语境中的背景框架,逻辑框架和心理框架三方面来探讨语境的意义及其动态特征.以提高学生的话语理解能力。
  • “六模块”建构式英语课堂教学探析 免费阅读 下载全文
  • “六模块”建构式课堂,是连云港市推进基础教育课程改革,实现高效课堂的成果,其中包括“自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移应用”六模块,实现学生主动参与学习,调动学生课内外学习的积极性和主动性。联系学科特点,通过摸索探讨,我们发现用问题引导“六模块”建构式英语课堂教学效果比较显著,让问题作为学生学习的载体,即学习内容问题化。
  • 互动式教学在高中英语课堂教学中的应用探究 免费阅读 下载全文
  • 互动式教学法立足于学生本位,注重对学生探究意识和实践能力的培养。下面就结合其相关理论就其在高中英语课堂教学中的应用做一简单分析。
  • 初中英语互动式课堂教学方法浅析 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程改革的不断深化,教学方法也进行着改革,目前互动式课堂教学方法已经越来越受到重视。互动式课堂教学法就是教师与学生之间的沟通与交流.通过学生的自主学习与教师的课堂教学相结合,既彰显了学生的个性,又保留了教师的引导作用.互动式课堂教学法使课堂教学的开放性得到了保证,并且为教学活动指明了方向。
  • 注重互动,提升高中英语教学实效 免费阅读 下载全文
  • 传统的教学模式单一化地强调教师的“教”,随着新课程的深化,教学互动的研究越发深入,教师开始分析课堂上教师和学生的分工与互动。教学开始真正向学生的“学”转移,在课堂上师生双边动态的、有序的交互过程,能够确保教学具有实时性、真实性和有效性。
  • 任务型教学在初中英语教学中的应用探析 免费阅读 下载全文
  • 一、任务型教学 任务型教学(task-based language teaching,TBLT)是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”(learningbydoing)的语言教学方法。新的《英语课程标准》将“倡导‘任务型’的教学途径,培养学生综合语言运用能力”写入教学建议,指出教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用‘任务型’的教学途径。”
  • 高中英语课堂教学中渗透心理健康教育的策略 免费阅读 下载全文
  • 教育所要培养的是全面发展且健康的人,就健康而言.不仅仅是身体的健康,还包括心理的健康。高中学生已进入人生的转折期,身体和心理发展迅速,在平素教育教学活动中渗透心理健康教育,促进学生的健康发展,这是每一位教师应尽的职责。从英语课堂教学来看,受西方文化的影响,在英语学习过程中,学生的世界观、价值观和人生观或多或少会被影响。因此,在高中英语课堂教学中渗透心理健康教育就显得尤为重要了。
  • 活动教学法在初中英语课堂教学中的应用浅析 免费阅读 下载全文
  • 活动教学法是学生在教师的情境引导下,充分参与到阅读、讨论、游戏、学具操作中,让学生在视觉、听觉、触觉等多种感官的参与下来构建知识,形成能力的过程。活动教学法摆脱传统教学中以教师的“教”为中心的模式,转而以教师为活动组织中心,在教师的引导下,充分发挥学生的主体性,从而获得提升教学效率,促进学生实践能力发展的效果。
  • [教学研究]
    初中英语写作教学策略浅析(丁雷)
    谈谈如何充分发挥英语早读课的效果(蒋德晓)
    谈谈自主学习在初中英语与高中英语教学衔接中的作用(张葵)
    初中英语教学与学生交际能力培养浅析(许晓慧)
    情境教学在初中英语教学中的应用探析(许敏)
    浅谈“值日生报告”在初中英语课堂上的应用(龚玉阁)
    谈谈英语教学中的情境创设(蔡小平)
    谈谈英语阅读教学中提问的三个层次(曹霞)
    谈谈语法在高中英语中的基础性作用(刘晓燕)
    浅析语篇微观分析在高中英语阅读教学中的应用(祁洪波)
    谈谈新课标下的初中英语创新教学(秦娟)
    浅谈高中英语教学中元认知训练的重要性(邓世莉)
    初中英语任务型课堂教学设计初探(陈菊芳)
    开展多种课外活动,提高初中英语教学质量(刘春梅)
    对新课标下高中英语语法教学的思考(梁永丽)
    浅析汉语思维负迁移对高中英语写作的影响及应对策略(刘传敏)
    英文写作教学中同伴评价活动的有效设计探析(朱建桥)
    谈谈英语课堂教学中的阅读与写作教学(蔡萍)
    词汇教学法在初中英语教学中的应用探析(韩浩)
    [教材教法]
    整合三维目标,构建高效英语课堂(董升)
    充分准备,查漏补缺,上好语法课——从学生在一堂语法课上给我的意外说起(郁宏)
    浅谈小学英语语篇整体教学的策略(周桂萍)
    [问题解析]
    如何建立英语课堂的新型师生关系(蔡丽芳)
    如何培养学生良好的英语学习习惯(李利)
    浅析高中英语作文提分的难点和对策(马朝娥)
    如何实现高中英语课外作业的有效性(李永红)
    新课改下如何提高高中生的英语阅读能力(车海艳)
    谈谈初中英语教学中的合作学习(邱士会)
    中学英语教学中的合作学习探析(杭留琴)
    如何平衡课堂教学目标的完成度与小组活动(徐强)
    浅析高中英语高效课堂的构建策略(张雯娟)
    初中英语教学策略探析(周红兵)
    如何提高高中生的英语书面表达能力(佘建英)
    消除学生词汇学习焦虑的教学策略探析(曹雪梅)
    [课改实践]
    浅谈英语报刊辅助下的初中英语阅读教学(赖素萍)
    初中英语“任务型”教学模式应用与实践(祁艳梅)
    浅谈英语教学中合作学习方式的运用(金锦云)
    浅谈初中英语课文整体教学模式(刘媛媛)
    网络环境下高中英语研究性学习模块的实践探索(李兰英)
    浅谈语境中的三个分层参照框架(孙丽美)
    “六模块”建构式英语课堂教学探析(田娟)
    互动式教学在高中英语课堂教学中的应用探究(刁品标)
    初中英语互动式课堂教学方法浅析(吴兆莉)
    注重互动,提升高中英语教学实效(张年霞)
    任务型教学在初中英语教学中的应用探析(邱海雁)
    高中英语课堂教学中渗透心理健康教育的策略(成俊)
    活动教学法在初中英语课堂教学中的应用浅析(邱金林)
    《中学英语园地:教学指导》封面

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