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  • 新课改下民族地区初高中英语衔接教学策略探究 免费阅读 下载全文
  • 一、初高中英语衔接教学难点分析在初高中英语衔接教学中,教师只有充分了解学生的实际情况,才能把握好教学的起点难度和课堂教学容量。根据任教的高一两个班级英语教学的实际,结合四川新课程改革要求,笔者认为,民族地区有效开展初高中英语衔接教学的难点主要有以下两个方面:
  • 谈谈提问环节的设置在英语阅读教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 一、引言高中生在学习英语时,阅读是较为困难的环节,也是教学的难点。教师为了提高学生的阅读能力,使学生能够参与到阅读教学中,要在教学过程中设置提问环节,希望能够促进学生的思维发展。但是,大多数教师在设置这一环节时都忽略了问题设置的科学性,这也是阅读教学效果差的重要原因,接下来,我们就对这个问题进行全面的分析。
  • 新课标下的初中英语阅读教学探析 免费阅读 下载全文
  • 一、新课标对初中英语阅读教学的要求新的课程标准指出,初中英语教学要对学生的听、说、读、写进行全面的训练,在培养口头表达能力和书面表达能力的同时,侧重培养阅读能力。并且明确指出:"新一轮英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分注重语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向。"可见,在英语学习的四项基本能力中,对阅读的要求最高。而从英语学习的实际情况来看,要提高听、说、写的能力,关键是要提高阅读能力。阅读是信息的输入,
  • 陶行知生活教育理论在初中英语教学中的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • "生活教育理论"是陶行知教育思想的重要内容。在日常的英语教学活动中,我们必须努力根据教育内容,创设真实的生活背景进行教学活动,正如他所说:"到处是生活,到处是教育。"用在英语教学上,就是要在生活中去学英语,通过电视、广播、磁带、光盘来读活书。学习的真正目的是运用,是指导和改变生活,这样的教育才是真教育。
  • 浅谈初中英语教学中课前预习的作用 免费阅读 下载全文
  • "凡事预则立,不预则废",学习英语更是如此。叶圣陶先生曾说过:"练习阅读的最主要阶段是预习"。所谓预习,是在老师讲课之前,学生先自己阅读新课的内容,做到初步了解,并做好学习新知识的准备工作。预习将直接影响听课的效果。预习是课堂教学的一个前提,同时也是学习的基础;预习是初步的实践,自学的演练。预习是教学过程的第一环节。《英语课程标准》倡导"任务型"的教学途径,使教学活动要延伸到课堂之外,让学生养成良好的学习习惯。这是英语课程的重要任务之一。由此可见,预习是我们培养学生发展自主学习的一条途径;也就意味着预习在英语教学中起着很重要的作用。
  • 浅谈情景模拟对提高英语课堂教学有效性的作用 免费阅读 下载全文
  • 语言是在一定的情景条件下产生的,语言的学习也必然设置在一定的情景之中,只有这样才能让学生真实地体会到语言基础词汇的内涵,以及不同的语言中所蕴含的文化,教育工作者经过多年的教育实践和研究表明,情景模拟的教学方法对于提高英语课堂教学效率、促进有效教学具有十分重要的意义。本文针对情景模拟教学法展开了讨论,并分析了情感模拟对于英语课堂教学的积极作用。
  • 谈谈语境创设在英语课堂词汇教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 在英语教学过程中,词汇教学的地位是十分重要的。学生只有掌握了足够的词汇量,才能进一步提高英语成绩。与过去相比,现在的高中生需要掌握的词汇量在不断增加,现在要求学生掌握3000多个单词,这就加大了学生以及教师的压力。我们只有在教学中创设语言环境,才能提高学生的词汇学习效率。
  • 从高考题看文化背景知识教学在提高高中生英语阅读能力中的作用 免费阅读 下载全文
  • 本文阐述了跨文化差异即背景知识在高考英语阅读中的体现、重要性及高中生背景知识缺乏的解决途径。
  • 基于多媒体网络环境的高中英语教学策略浅析 免费阅读 下载全文
  • 社会经济的快速发展推动了我国的科技进步,新科技中多媒体网络技术的应用推动了我国教育事业迈向了新的台阶。新课标要求教育创新,教育与科技的有效融合成为当前需要认真考虑的问题。一、多媒体网络环境中的高中英语教学问题.
  • 谈谈中学英语教学中的德育教育 免费阅读 下载全文
  • 国家教育部颁发的德育"规程"明确指出,"德育工作是中小学素质教育的重要组成部分,对青少年学生健康成长和学校工作起着导向动力和保证作用。"可见德育工作在学校教育工作中的重要地位。因此,教师不但要教会学生如何成才,更重要的是教会学生如何成人。因为身体不健康的学生是废品,智力不健全是次品,而道德品质不合格却是危险品,一个道德品质恶劣,道德心理不健康的人将来对社会将会产生巨大的危害。而在教学中.教师往往容易忽视对学生进行德育教育,因此,在学校教育中对学生进行德育教育势在必行。
  • 谈谈初中英语教学中的动词教学 免费阅读 下载全文
  • 我们都知道,学好英语,应该从听说读写四个方面入手。无论是听说还是读写都离不开句子,而在英语中,构成句子的最重要成分就是动词,在英语中无论什么类型的句子都不能缺少动词,动词是句子的中心和灵魂,缺少了动词的句子,就像没有脊梁的人一样是不能站立的。如汉语可以说"我高兴。"但英语不能说"Ihappy."而应说"Iamhappy."动词因为在句中的作用不同而被划分为不同的类型,帮助学生搞清不同类型的动词及其用法,对学生学好英语尤为重要,
  • 中学英语语法教学浅析 免费阅读 下载全文
  • 高中英语语法教学被认为是高中英语教学的重要环节,不仅学生学习困难,而且教师在教授的过程中时常会感到无从下手。本文对当前高中英语语法教学中存在的问题进行了分析,并根据存在的问题结合自己的教学经验提出了具体的改进措施。
  • 加强实践活动,打造精彩阅读课堂 免费阅读 下载全文
  • 笔者在多年的教学实践中,对于课文增加了实践环节,实现了整体教学。通过实践活动,让学生增强"学习英语有用"的意识,让学生在"学中用"、在"用中学",学生在活动中学会自己构建知识、培养自主学习和合作学习的能力。下面,笔者结合自己的一节英语课文阅读教学中增加实践环节的实例(牛津英语7BUnit5ReadingA教学片断),
  • 英语语言知识教学四部曲 免费阅读 下载全文
  • 英语语言知识点教学对学生英语基础知识的积累以及英语语言能力的提高有举足轻重的作用。然而,传统的语言知识教学是教师单纯地"教"和"讲",学生单纯地"学"和"背",结果教师感觉很累,学生感觉太难,效果自然甚微。本文从师生互动交流,激发学生主体创造性,适时讲练结合的角度浅谈了自己在语言知识教学中的一些做法。
  • 聚焦学生的主动性,让课堂充满活力 免费阅读 下载全文
  • 在教学的过程中,教师应始终明确学生是学习活动的主体,教师是课堂的指挥家。立足素质教育,讲究实效技能,总结教学方式,使学生对英语学习拥有一定的兴趣,增强他们的自信心和自觉性,合理安排课后任务,既做到扩大知识面又提高英语水平和素质。
  • 整体语言教学法在初中英语教学中的应用浅析 免费阅读 下载全文
  • 2011年《初中英语课程教学要求》的颁布,对每个英语教师都提出了新的要求,它更新了英语课程理念,更强调英语作为一门语言的作用,强调对英语的学习就是要培养学生对于英语的应用能力,尤其是听说的能力。本文就整体语言教学法在初中英语教学中的应用作一简要分析。
  • 高中英语语法教学浅析 免费阅读 下载全文
  • 语法学习是一个言语的输入过程,而语言技能则是一个输出过程,输出是要以输入为基础的,而输入又需以输出为辅助。在英语语法学习中,只有将两者有效的统一起来,才能让学生在用英语的过程中理解语法,在学习语法的过程中提高语言技能。下面就结合高中英语教学实践进行简单分析。
  • 创设情趣课堂,提升教学效率 免费阅读 下载全文
  • 最理想的课堂是用流动的和开放的教学空间,让学生在"乐中学,玩中学,用中学,学中用",使教学内容生活化、情趣化,从而让学生真正产生学习英语的积极性、自主性、探索性与创新性,进而达成优质、高效、高品位的教学效果,使英语课堂成为"体验课堂"、"交往课堂"、"愉快课堂"、"成功课堂"、"收获课堂"。
  • 初中英语阅读教学浅析 免费阅读 下载全文
  • 阅读教学是教学的难点,也是教学的重点,是初中英语教学中对学生读、写、听、说能力培养的一个重要途径。阅读能力的培养对于提高判断、思考、分析能力,提高人文素养,激发学生学习兴趣,拓展视野,提高语言综合运用能力有着重要的意义。因此教师要注重对学生思维方式和思考能力的培养,只有这样学生的阅读能力才能得到真正提高,才能具有正确的阅读技巧,为终身学习打下基础。
  • 以课文为范例,训练学生的写作能力 免费阅读 下载全文
  • 大家都知道,学好英语的四部曲是"听说读写",这四项基本技能中写作一直被认为是其中最难提高的一项技能,必须要从起始年级抓起,从一点一滴,一个单词,一个词组,一个句子训练起,方能使这一技能得到逐步的提高,从而在中考中获得满意的效果。中考试卷中的书面表达是压轴题,一般都是按要求描写某一事件,某一人物等。短文幅篇不长,且基本上都有中文提示。从一篇书面表达中可以直观地检阅考生的语言运用能力,对词汇的掌握程度,以及对各项语法知识的运用能力。总之,它可以全方位地考察学生的英语能力,是历年中考不可少的题型之一。所以在日常教学中,教师要重视培养学生的写作能力,训练时要题材广泛,内容丰富,让学生见多识广,方能在中考写作中不慌不乱,应付自如。
  • Study Skills教学浅析 免费阅读 下载全文
  • 一、引言笔者对所在学校的英语"学困生"进行抽样调查发现,很大一部分英语学困生由于缺乏系统的语音知识,看到单词不会读,花了很长时间、很多精力去背诵,一段时间后又忘记了,久而久之,生词象滚雪球一样——越滚越大,最终,变成了他们英语学习方面无法逾越的障碍。
  • 英语词汇教与学初探 免费阅读 下载全文
  • 词汇教学贯穿于整个英语教学的始终,掌握一定的词汇是为英语听力、阅读和写作打下基础,同时也有助于提高口语表达能力。扩充学生的词汇量是初中英语教学的重要目标和基础任务。本文首先谈了用激发兴趣和归纳法来学习词汇,其次探讨了词汇应用的引导方法,以此巩固词汇并学以致用。
  • 高中英语听力理解能力训练浅析 免费阅读 下载全文
  • 《全日制中学英语教学大纲》在听力方面对教学的要求是:学生能听懂教师用学生已学的英语解释新的语言现象和教学内容;能听懂在学生所学过的语言范围内用略慢的语速谈论有关日常生活的内容;偶尔需要对方重复;能听懂一定数目的词汇和短语。为了让学生在高中期间达到上面的标准,我们对学生在听力方面进行了如下训练:
  • 任务型教学中如何做好任务前阶段活动 免费阅读 下载全文
  • 任务型语言教学法强调"以学生为中心"和"在做中学"。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》(实验稿)明确提出"提倡任务型教学模式",建议教师在课堂上尽量采用"任务型"教学途径。任务型课堂教学一般分为三个部分,即任务前、任务中和任务后阶段。在任务前阶段,教师介绍所教单元的主题,然后学习一些有助于完成任务的单词和短语。任务中阶段,学习者一对一或分成小组来进行活动,然后准备向全班报告他们是如何完成任务的,结论是什么.最后以口头或书面形式把自己的发现介绍给全班同学。在任务后阶段,重点在语言,强调任务中的一些特殊形式并进行练习,并就学习者在任务中阶段的表现给予回馈。
  • 浅析初中英语语法学习中存在的问题及改进策略 免费阅读 下载全文
  • 在教学实际中,如何在课堂四十五分钟内使学生掌握最多的语法知识是广大英语教师在教学中需要着力研究的问题。笔者在分析了初中语法教学中存在的问题的基础上,提出了改进策略。
  • 浅议英语的包容性 免费阅读 下载全文
  • 英语的发展史表明英语的包容性赋予了英语强大的生命力,积极吸收利用外来语丰富自己才是语言发展的正确道路。
  • 高中英语阅读理解中的问题及对策 免费阅读 下载全文
  • 一、学生词汇量贫乏词汇是语言的基本组成单位,在平时的词汇学习中学生存在着单词记不住、容易遗忘、不会运用等一系列问题。学习英语,如果没有足够的词汇量,就不能快速的阅读文章并理解文章,就会阻碍对文章总体结构的把握,进而达不到阅读的目的。在英语词汇学习时,学生习惯把英文字母拼读出来,死记硬背记单词,而忽视英文单词的读音及读音规则,
  • 浅谈英语教学中的书面表达教学 免费阅读 下载全文
  • 书面表达难度大,要求高,学生往往失分多。下面就如何提高学生的书面表达能力谈几点自己的建议。一、基本要素的训练1.词汇许多学生英语水平差,主要原因是词汇贫乏。这些学生在写作时力不从心,写出来的内容也是言不达意。其实,英语词汇就像汉语的汉字,不掌握一定量的词汇是看不懂文章、更写不出文章的。因此,掌握大纲规定的单词和词组是提高书面表达能力的前提。在写作中如果能使用一些高级词汇,那写出来的文章更是让读者赏心悦目。当然,学生记忆的词汇容易遗忘,这就要求教师培养学生科学的记忆方法和良好的记忆习惯。总之,词汇的记忆要常抓不懈,就是到高考前也不能放弃。
  • 对新课改下高中英语词汇教学的思考 免费阅读 下载全文
  • 传统的词汇教学已经无法适应新课程改革背景下高中英语教学的要求,如何在传统词汇教学值得借鉴的基础上进行高中英语词汇的有效教学,这是广大高中英语教师必须探究的一个问题。在本文中,笔者着重就此话题,结合教学实践,阐述一些自己的思考。
  • 浅议如何提高高中英语课堂教学的效率 免费阅读 下载全文
  • 随着新一轮课程改革的不断实施与深入,更多的教师开始关注如何改革英语课堂教学,构建高效的英语课堂。要做好这项工作,教师要增强学生学习英语的信心,精心设计课堂导入,进行学法指导,实行有效的教学评价。
  • 谈谈如何提高高一年级的英语教学效果 免费阅读 下载全文
  • 好的开始等于成功的一半,对于整个高中英语学习而言,高一是起始年级,高一英语教学必须关注学生的学龄特征,从学生的实际出发,找出其英语学习中存在的较为突出的问题,对症下药,激发学生英语学习兴趣,维系其学好英语的信心。
  • 高中英语阅读课中的词汇教学浅析 免费阅读 下载全文
  • 一、前言英语课程是高中三大主要课程之一,其中英语阅读能力对英语的学习至关重要。提高英语阅读能力,对英语的学习与考试有非常重要的作用。英国著名的语言学家David Wilkins谈到英语的词汇教学时说:"Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed;withoutvocabularynothingcanbeconveyed。”(没有语法不能很好地表达,没有词汇什么都表达不了。)由于高中英语增加了更多的词汇.学生在阅读过程中经常会遇见大量的生词,那么,如何在高中英语阅读课中进行词汇教学就是英语教师必须考虑的问题。
  • 初中英语阅读教学浅析 免费阅读 下载全文
  • 近年来,英语教学已经由传统的教授语言知识迅速地向培养语言交际运用能力过渡,也就是现在教育界说得较多的"素质教育"。就近年来的英语考试而言,120分的试题,单纯阅读理解就占了40分;从题量上看,也从沿用多年的2-3篇,增加到现在的4篇。在整个试卷中,阅读理解也是最费时间、比较灵活的部分。从对阅读后的理解方面看,问题已经从过去的原文中找答案和简单地计算,逐步要求根据原文的涵义发挥自己的想象或用自己的语言表达自己的想法。从试题覆盖面上看.一般以交际环境为主,兼涉故事、天文地理、人文风俗、科技等。不仅对学生做题速度有较高的要求,而且对其深层理解力,也就是学习语言的能力(即素质)提出了挑战。因为阅读教学在英语教学中有非常重要的地位,所以,加快英语阅读教学的改革势在必行。
  • 如何提高学生的书面表达能力 免费阅读 下载全文
  • 书面表达在英语学习中体现着英语学习者对语言运用的水平,而且在英语教学中占有非常重要的地位,也一直是中高考英语试题的重要组成部分。书面表达的好坏,直接影响着考生的英语成绩。学生想要做好此题,除了具备扎实的英语基础知识外,还应具备一定的审题能力、想像能力和灵活运用英语语言的能力以及书写能力。下面就如何提高学生的书面表达能力谈谈自己的看法。
  • 浅谈如何提高初中学生的英语写作能力 免费阅读 下载全文
  • 作文是培养学生写作能力,训练思维、想象和组织能力的一种好形式。在培养学生的独立工作能力,锻炼学生的观察、想象、逻辑思维能力,以及养成耐心细致的工作习惯等方面,都有较高的价值。写作一直是英语教学中的难点。新课标把写作要求提高到了一个新的层面,更加突出了遣词造句、谋篇布局和情感表达的要求,本文就提高初中生英语写作能力方面提出了一些见解。
  • 对农村初中英语听力教学的一点思考 免费阅读 下载全文
  • 听、说、读、写是英语学习的四项基本技能,而四项基本技能中"听"是排在第一位的,可以说听力是英语学习的基础,对于学好一门语言是至关重要的。然而,目前农村初中的英语听力教学还处于刚刚起步阶段,距离新课标所要求的目标还有相当大的距离。在每次考试结束之后,很多学生都感觉听力做得稀里糊涂的。因此,如何才能提高农村初中的英语听力水平,是一直困扰我们广大一线教师的一个重要的问题。下面就谈谈我对农村初中英语听力教学的一点思考。
  • 小议汉英语言文化与翻译 免费阅读 下载全文
  • 语言学家萨丕尔在《语言论》中说:"语言不脱离文化而存在,就是说,不脱离社会流传下来的、决定我们生活面貌的风俗和信仰的总体"(贾冠杰,1999)。这也说明了文化是语言的基石,语言是文化的载体,语言和文化之间有着密切的联系。
  • 基于建构主义理论的高中英语语法复习教学浅析 免费阅读 下载全文
  • 《新课标》提倡高中英语语法要从语言运用的角度出发,把语言的形式、意义和用法有机地结合起来。本文针对高中英语语法教学普遍存在的一些问题,在建构主义理论的基础上,结合教学实践,探讨了高中英语语法复习教学的新模式。
  • 谈谈英语课堂中的生命化教育 免费阅读 下载全文
  • 生命是灿烂而充满活力的,生命化课堂是随着教育改革的不断深入而产生的一种教育方式、一种教育理念。浇灌英语教学中的生命之花并非易事,但这正是英语教师的价值所在,因为有限的生命包含于每个人对自我生命无限的超越和追求中,将生命化的内容自然渗透进教学实践中,以期得到"润物细无声"的效果是我们共同的追求。
  • 浅析初中英语课堂分层教学的实施策略 免费阅读 下载全文
  • 分层教学依据因材施教和可接受性原则,符合新课标的要求,它是一种教学策略,也是一种教学模式,更是一种教学思想,它从学生实际出发,充分发挥学生的潜能,全面地解决了"优等生吃不饱,后进生吃不了"的两难状况,客观有效地满足了不同层次学生的个体需求,从而使班级里所有学生的个性得到最充分的发展。
  • 践行“三化”教学理念,锻造高效英语课堂 免费阅读 下载全文
  • 一、生活化:激趣课堂教学气氛,提高效能"生活化"就是使教学内容贴近学生生活。开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,既可以是实际感知和经验到的生活本身,也可以是一些需要在时代、生活背景下得到重新检验和论证的假说,它将人类文化的间接经验和学生亲自经历的直接经验结合起来,最终目的是发展学生的生活和生活中的学生。也正是因为教学内容的“生活化”,让学生有了参与意识,调动了他们学习英语的积极性,从而激趣了课堂教学气氛,提高了教学效果。
  • 谈谈任务教学法在初中英语听力教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 一、任务教学法任务教学法是一种以具体的学习任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式来体现教学效果的教学方式。英语课程标准倡导"采用活动途径,倡导体验参与"的基本理念。任务教学的理论基础是建构主义学习理论,该理论认为学习者的积极参与是良好学习效果的保障,没有学习者的参与,学习过程就不可能发生。引导学习者参与真实的应用语言解决实际问题的任务,通过完成学习任务来培养学习者的综合能力,这是任务教学法的根本特征。切实可行的任务教学的课堂程序包括任务的设计、任务的准备、任务的呈现、任务的开展、任务的评价五个阶段。
  • 加强情景创设,提高口语教学效果 免费阅读 下载全文
  • 语言是一种交际工具,语言的社会交际功能是语言最基本的功能。随着我国经济面向世界脚步的加快,人们日常生活与工作中对于外语的应用也越来越多。而英语作为世界上最为广泛使用的语言之一,已经成为了我国义务教育阶段较为重要的一门学科。而在以往的中学阶段的英语课堂教学中,教师往往忽视对学生口语对话能力的培养,而屈服于应试教育的大环境下,只知道提高学生的阅读能力和书面表达能力,导致我国的英语教学陷入了“哑巴教学”的恶性循环。
  • 初中英语“阅读写作一体化”教学模式设计浅析 免费阅读 下载全文
  • 在初中英语学习中,阅读与写作均为书面能力,其中阅读侧重理解与领悟能力,而写作则是侧重语言运用与表达能力。同时,两者相辅相成,相互促进。其中,英语阅读可以培养学生的英语语感,并为学生提供写作素材,丰富语言信息输入,促进写作技能的提高。同时,若学生把握写作技巧与语篇分析能力,则又可以促进阅读效率的提高。因此,在初中英语阅读教学中,教师可以运用“阅读写作一体化”的教学模式,以增强初中生的读写能力,实现语言输入与语言输出的有机结合,使学生学会运用语言,提高理解能力与写作能力。
  • 加强课堂评价,建设高效英语课堂 免费阅读 下载全文
  • 科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程标准从素质教育的角度提出了新的评价理念和要求,强调"英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化"。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习效果,采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,课堂评价是过程性评价的重要一环,对建设高效课堂有至关重要的作用。
  • [教学研究]
    新课改下民族地区初高中英语衔接教学策略探究(王琴)
    谈谈提问环节的设置在英语阅读教学中的应用(杨晓华)
    新课标下的初中英语阅读教学探析(曾水明)
    陶行知生活教育理论在初中英语教学中的实践与思考(薛映红)
    浅谈初中英语教学中课前预习的作用(朱桥秀)
    浅谈情景模拟对提高英语课堂教学有效性的作用(陈楚俊)
    谈谈语境创设在英语课堂词汇教学中的运用(陈文静)
    从高考题看文化背景知识教学在提高高中生英语阅读能力中的作用(顾小青)
    基于多媒体网络环境的高中英语教学策略浅析(程五香)
    [素质教育]
    谈谈中学英语教学中的德育教育(杨娜)
    [教材教法]
    谈谈初中英语教学中的动词教学(董兴锋)
    中学英语语法教学浅析(金玲)
    加强实践活动,打造精彩阅读课堂(禚丽)
    英语语言知识教学四部曲(杨冬梅)
    聚焦学生的主动性,让课堂充满活力(刘燕)
    整体语言教学法在初中英语教学中的应用浅析(范晓丽)
    高中英语语法教学浅析(张艳艳)
    创设情趣课堂,提升教学效率(吴成贵)
    初中英语阅读教学浅析(张菊英)
    以课文为范例,训练学生的写作能力(徐士娟)
    Study Skills教学浅析(谈玲)
    英语词汇教与学初探(朱瑞娟)
    高中英语听力理解能力训练浅析(姚艳鸿)
    [问题解析]
    任务型教学中如何做好任务前阶段活动(李玲)
    浅析初中英语语法学习中存在的问题及改进策略(邱玉玲)
    浅议英语的包容性(李新建)
    高中英语阅读理解中的问题及对策(李静)
    浅谈英语教学中的书面表达教学(蒋林)
    对新课改下高中英语词汇教学的思考(邓静漪)
    浅议如何提高高中英语课堂教学的效率(刘红)
    谈谈如何提高高一年级的英语教学效果(周艳)
    高中英语阅读课中的词汇教学浅析(薛代红)
    初中英语阅读教学浅析(刘志勇)
    如何提高学生的书面表达能力(陈慧)
    浅谈如何提高初中学生的英语写作能力(王俊)
    对农村初中英语听力教学的一点思考(叶留云)
    小议汉英语言文化与翻译(范锐)
    [课改实践]
    基于建构主义理论的高中英语语法复习教学浅析(范琳芳)
    谈谈英语课堂中的生命化教育(戴金玲)
    浅析初中英语课堂分层教学的实施策略(朱雪峰)
    践行“三化”教学理念,锻造高效英语课堂(潘惠敏)
    谈谈任务教学法在初中英语听力教学中的运用(李凝冰)
    加强情景创设,提高口语教学效果(曹月华)
    初中英语“阅读写作一体化”教学模式设计浅析(徐婷)
    加强课堂评价,建设高效英语课堂(王娟)
    《中学英语园地:教学指导》封面

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