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  • 互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用 免费阅读 下载全文
  • 一、前言在教育改革之前,初中英语课程一直是学生学习英语的开始。即使现在在小学阶段开设英语教学课程,初中阶段仍然是学生正式进行系统学习,并出现英语水平分化的重要阶段,因此初中阶段的英语学习对奠定学生的英语基础具有重要的意义。然而目前,在初中英语教学中,部分教师"老套"的教学理念和"陈旧"的教学模式往往导致课堂气氛沉闷,不能激发学生的学习兴趣,严重阻碍了学生课堂参与积极性。新课标强调,英语教学活动应体现师生双边活动,积极倡导互动式教学模式,发挥教师的引导性和学生的主体性。因此,在初中英语教学中,互动式教学模式的积极构建和有效应用是教师探讨的重要课题。笔者结合教学实践,认真探讨了互动式教学模式在初中英语教学中的构建策略与应用途径。
  • 浅议如何抓好初中英语听说训练 免费阅读 下载全文
  • 英语作为一种外来语种,因其自身的重要性,如今已经受到全社会的广泛关注,现在已经成为教育科目的主要发展方向。但是在实际教学过程中还存在一些困难,英语不像我们从小就接触到的语文或者数学那样普遍,所以学生在学习英语的过程中会产生躲避或者厌倦的情绪,加上现在很多的英语教师没有掌握英语教学的重点以及教学方法,也增加了英语教学的难度。在全日制中学英语的教学大纲中就曾明确指出,英语教学首先要通过听、说、读、写来建立基础知识。所以本文主要对初中英语教学作一探讨,说明进行英语听说训练的重要性,为英语教师提供一些参考意见,共同提高英语课堂教学的效率。
  • 浅谈英语课堂中教师纠正性反馈的策略 免费阅读 下载全文
  • 在英语学习过程中,教师到底要不要对学生的错误进行纠正一直是英语教师关注的焦点之一。传统的英语教学强调语法的准确性,对于学生的语言是有错必纠,而交际教学法则注重的是语言的交际性和流畅性,只要不影响交际,就不必纠正语言形式的错误。那么,对于学生的错误,到底要不要纠正?如何纠正?本文试图在简述纠正性反馈概念的基础上进一步谈谈英语课堂中教师纠正性反馈的策略。
  • 试论如何开展初中英语口语教学 免费阅读 下载全文
  • 随着我国教育改革的深入,英语的学习显得越来越重要。根据教育目的性的规定,学习英语主要是为了学以致用。简单粗略地来讲,就是通过学习英语,学生能运用英语进行简单的对话和交流,在此过程中,英语口语就显得极为重要了。在本文中,笔者就针对如何开展有效的口语教学,提出了一些对策,希望能促进初中生英语口语表达能力的提高。
  • 初中英语家庭作业设计的注意点分析 免费阅读 下载全文
  • 作业是在初中英语教学的构成环节之一,包括课堂作业与家庭作业,对知识的巩固与教学质量的提高有一定的促进作用。而要想真正发挥家庭作业的积极作用,教师则要把握如下几点,以调动学生做作业的热情,使他们愿意完成作业,并端正学习态度。
  • 初中英语自主性课堂中教师的角色 免费阅读 下载全文
  • 在初中英语教学中实施自主性学习的模式,需要学生自身的努力和教师的引导。初中英语教学初始阶段以培养学生积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯为主,逐渐由外而内地养成学生自我学习的习惯。因此在教学中,创设自主学习课堂,培养学生自主学习的能力,成为时代赋予教师的一个新的角色使命。那么教师在课堂中应该扮演什么角色呢?下面谈谈我的看法。
  • 新课标下初中英语课堂对话教学方法探究 免费阅读 下载全文
  • 在新课标英语教学中,教师应认识到对话教学的互动性、合作性与创造性,注意以学生发展为中心,为学生提供多种对话机会,而不是在课堂上教师独自进行表演。对此,笔者以初中英语对话教学为例,探究出如下教学方法,以提高对话教学的质量与效率。
  • 教师职业生涯规划与专业发展策略研究 免费阅读 下载全文
  • 一、初中英语教师职业生涯规划和教师专业发展的涵义教师职业生涯规划主要指的是对教师职业与其专业发展进行逐步设计,调整教师对自身职业的需求,以满足学校长远发展的需要,以便达到学校与教师共同成长和发展的目的。而教师专业发展主要指的是在整体的专业生涯中,教师凭借着专业组织,对个人专业实行终身训练,以便能够很好地掌握自身教育专业的知识技能,实现教师专业的自主性,充分发挥教师专业道德,从而有效地提高教师个人从事教育职业的素质。
  • 高中语法教学探究 免费阅读 下载全文
  • 传统的语法教学模式一般是老师先呈现规则,再加以例句讲解,然后学生做大量的练习巩固。这种"灌注式"、"填鸭式"教学,导致课堂气氛沉闷,学生感到索然无味,教学效率低下。这样的教学忽视了学生的主体地位,不重视学生的口头交际,忽略了语法教学与语言能力的关系。那么,如何使教师与学生真正地从单纯的语法讲解和死记硬背的桎梏中解脱出来,让老师讲得生动,学生学得轻松?下面我以自己讲解定语从句为例,谈谈如何将语法教学与任务型教学模式进行优化整合,使语法教学趣味化、情境化、任务化。
  • 初中学生自学能力培养方法分析 免费阅读 下载全文
  • 对于初中英语教学,我们首先要注重整个学习过程中的主体,也就是学生,要培养学生的自学能力。初中阶段对于学生来说是一个十分敏感的时期,学生处于青春期,而且学习精力最为旺盛,在这个阶段,教学要以引导为主要手段,培养初中学生的自学能力。
  • 浅谈提升初中英语课堂教学效果的有益探索 免费阅读 下载全文
  • 提升课堂教学效果是教育改革的重要部分,也是开展素质教育的重要内容,为了顺应素质教育的要求,提升英语课堂教学的效果,教师必须调动学生学习的积极性,发挥学生的主体作用,尊重学生的个性发展,提倡课堂教学的开放和民主,让教师成为英语课堂教学的引导者,帮助学生明确学习的方向。
  • 新课程高中英语教学培养跨文化交际能力的策略 免费阅读 下载全文
  • 从本质上来讲,语言就是一种文化载体,语言的实际运用需要以文化背景为依托,即语言是文化的重要表现形式和组成部分。英语学习的终极目标在于对其所构筑的文化世界进行学习,因此培养学生的跨文化交际能力至关重要。一、培养学生跨文化交际能力的重要意义语言的产生是以其独特的文化为背景的,对于英语而言也是如此,因此要学习英语,培养跨文化交际能力是非常有必要的。
  • 如何激发初中生学习英语的兴趣 免费阅读 下载全文
  • 兴趣是通往成功的钥匙,教无趣味,则必不乐学。那么如何激发初中生学习英语的兴趣,使其对英语学习始终充满信心呢?下面谈谈我的做法与体会。一、营造轻松民主的课堂气氛,多激励表扬,多给予肯定,以评价激励学生师生保持轻松愉快的心情,教与学的效果才佳。在课堂上,教师和蔼可亲的笑脸,轻松幽默的话语有助于学生克服心理压力,有助于学生积极参与课堂活动。
  • 注重差异 分层教学 共同进步——浅谈初中英语分层次教学 免费阅读 下载全文
  • 中学英语课程既关注社会的需求,也满足不同学生的发展需求。不同的学生在英语语言的获取、理解、感悟、运用等方面有较大的差异,为了能够使每个学生都能在原有的基础上有所进步,充分发挥他们的学习积极性,激发他们学习英语的兴趣,获取英语学习过程中的成就感,为今后的继续学习打下良好的基础,英语教师应在充分理解分层次教学理论和英语课程标准的基础上,对学生、教学目标、课堂教学内容、作业的布置、课外辅导、评价原则等进行认真分析,尝试和探索分层次教学,通过分层教学能尽可能实现"Everybody can do something and can do it well."这一目标。
  • Cool给力 免费阅读 下载全文
  • 最近,有个词频繁出现在我们的生活中,它就是"给力",类似于"牛"、"酷"之类的感叹词。"给力"一词最初源于日本搞笑动漫《西游记:旅程的终点》中。悟空有句抱怨说:"这就是天竺吗?不给力啊。"其实中国北方的方言中,也有"给力"这个说法,表示"给劲、带劲"的意思。
  • 调动学生主动性,提高学生听力水平 免费阅读 下载全文
  • 语言作为交际工具,有声系统占主导地位。因此听在人类交际活动中起着非常重要的作用。在英语学习中,听也是获得语言信息及语言感受的主要途径。本文拟从发挥学生主动性入手,浅谈如何提高学生的听力水平。
  • 生命灵动的生成——《牛津高中英语》模块一第一单元Task教学反思 免费阅读 下载全文
  • 课堂是师生相遇相知的地方,彼此言说倾听的场所。在英语教学过程中,充满着动态资源生成的课堂才是有生命力的课堂,教师应善于捕捉和利用课堂上的动态生成性资源,因时、因地、因人、因势、因情去作灵活、及时的应变处理,使教学过程成为师生互动、互促、教学相长的过程,成为激发师生的生命潜力、焕发生命激情的过程。
  • 任务型阅读教学在英语课堂中的运用——浅析牛津高中英语Module 6 Unit 3 Reading第一课时 免费阅读 下载全文
  • 一、案例背景新课程标准中明确指出英语课堂教学应面向全体学生,充分体现学生的主体地位,以学生的全面发展、个性发展、可持续发展为本。课堂教学活动的设计应有利于发挥学生的创造力和想象力,教师在教学中应增加开放性的任务型活动和探究性的学习内容,使学生有机会表达自己的看法和观点。任务型阅读教学恰好能满足这些要求。它就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务,将课堂教学的目标真实化、任务化,从而培养学生运用英语的能力。
  • 中学英语有效教学策略研究 免费阅读 下载全文
  • 在中学英语课堂教学中,其有效性是在教学评价、教学方法与手段、教学内容与目标等多种因素共同作用下而产生的结果。在教学过程中,如果教师有机整合上述各要素,并在此基础上,注意激发学生的学习动机,引导学生转变学习方式,使其积极参与学习活动,主动学习,则可提高学生的学习效果,进而实现有效教学。
  • 浅谈学生口语表达能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 2011年北师大新版《义务教育英语课程标准》第三部分分级标准中对初中(五级)学生语言技能中的说的要求(即口语表达能力)是:能就简单的话题提供信息,表达简单的观点和意见,参与讨论;能与他人沟通信息,合作完成任务;能在口语表达中进行适当的自我修正;能有效地询问信息和请求帮助;能根据话题进行情景对话;能用英语表演短剧;能在以上口语活动中做到语音、语调自然,语气恰当。这的确对学生的口语表达能力提出了更高的要求。
  • 初中英语课后作业设计优化策略分析 免费阅读 下载全文
  • 课后作业是课堂作业的延续与拓展,可促进知识运用,帮助学生加深对知识的理解,加深记忆。随着新课程的不断改革,对作业设计提出了更高的要求。这意味着教师不能简单地布置词汇抄写、句型或习题练习等作业,还需联系社会生活,精设实践性作业,以丰富学生的学习生活,拓宽他们的知识面,让学生在实践活动中获取知识,锻炼技能。对此,笔者以初中英语教学为例,提出了如下课后作业设计优化策略,以供参考。
  • 如何激发学生课堂上的自主学习能力 免费阅读 下载全文
  • 在高中英语教学中,课堂教学是学生学习知识的最主要的阵地。高中英语的要求,是让学生们通过体验、探究、观察的学习方法,充分地发挥自己的学习能力和学习潜能,从而可以顺利地完成教学目标,提高英语学习成绩。
  • 在实践中反思,在反思中提高——牛津初中英语8A Unit 2 School life第一课时案例分析 免费阅读 下载全文
  • 牛津初中英语教材8A第二单元的主题是介绍世界各地的学校。学生在阅读有关英国和美国学校的文章的同时,还需比较各学校间的差异。第一课时通过漫画Comic strip引入学校生活的主题。以有趣逗笑的方式引出了有关学校的重要话题。新课的引入Welcome to the unit向学生介绍了英国英语和美国英语的不同用法,旨在让学生意识到英语的不同语体。
  • 初中英语语法教学的常见方法举例 免费阅读 下载全文
  • 在英语教学中,语法是难点之一,不少学生感觉语法知识枯燥乏味,缺乏学习兴趣,在实际运用中,又常常出错,这又影响了他们学习的信心。因此,在语法教学中,教师应优选教学方法,增强语法教学的趣味性,激发学生学习语法的动机,让学生愉快地学习。对此,笔者采用了如下常见的语法教学方法。
  • 怎样合理运用英语教学中的“合作学习” 免费阅读 下载全文
  • 在英语教学中,实施合作学习的目的在于改变教师的教学方式和学生被动接受语言知识的学习方式。为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取语言知识并综合运用语言的机会,培养学生的创新精神和实践能力。二、合作学习的基本理念:
  • 在初中英语教学中如何高效利用英语习题 免费阅读 下载全文
  • 在初中英语教学中,习题发挥着十分重要的作用,它是检测学生对知识把握程度的重要途径,也是帮助学生巩固所学知识、提高英语水平的有效方法。然而,在实际学习过程中,有些学生仅仅是为做题而做题,因而学习效率不高。因此,在平时教学中,教师应根据学生的学习需求来优选习题,引导学生根据学习目的而优选做题方式,并善于总结归纳,以高效利用英语习题,提高自己的学习能力。
  • 初中英语语法教学的理念与实践分析 免费阅读 下载全文
  • 随着素质教育的发展和新课程改革的不断深入,初中英语的教学目标变为培养学生综合运用英语的能力,语法教学是初中英语教学的一项重要内容,对学生能否运用好英语有着至关重要的作用。教师要在实际教学过程中,采取有效措施帮助初中生学习和掌握英语语法知识,进而促进他们实际运用语言的能力,为他们以后的英语学习打下良好的基础。
  • 初中英语课外阅读能力多元指导 免费阅读 下载全文
  • 通过课外阅读,学生可以获得大量新信息,开阔眼界,丰富语言知识,提高语言运用能力。阅读能力的提高能为听、说和写的能力的提高打下良好基础。但目前我国初中阶段英语阅读教学存在阅读课时少,阅读材料单一,学生阅读能力弱等问题。为此,笔者根据2011年版《英语课程标准》对初中阶段学生阅读能力的要求,探究运用科学方法,多元指导学生进行课外阅读。
  • 论多媒体技术与高中英语教学的有机融合 免费阅读 下载全文
  • 我国课程改革纲要中明确指出了在教学过程中要大力应用先进的信息技术,实现学科课程与信息技术的有机融合,在教学中充分利用信息技术的先进性来为学生提供更多的学习工具以及更丰富的教学资源。课程标准中也作出了相应的规定,要求教育要体现学生的个性特征,要以学生为主体,以他们的生活为教学情境,要注重对学生情感、态度、价值观的培养,因此,我们更要大力应用多媒体教学手段来实现这一系列的目标。
  • 高考复习——虚拟语气知识归纳与整理 免费阅读 下载全文
  • 一、if条件句中的虚拟语气1.含有if条件句的复合句①表示与现在事实相反:条件状语从句谓语动词用"动词过去式(be一般用were)",主句谓语动词用"would/should/could/might+动词原形"。例如:If I saw him now,I would be very happy.
  • 初中英语教学中的词汇记忆 免费阅读 下载全文
  • 英语单词是英语构成的基本元素,英语考试中的各类题型,尤其是阅读、写作类对于词汇的要求更高,如果学生不能准确地掌握单词的拼写,单词的含义和用法,也就无法进行流畅的阅读,更无法准确地运用英语语言。因此,词汇教学对英语教学的成败有着举足轻重的作用。下面,我就结合自己多年的教学实践谈谈初中英语教学中的词汇记忆。
  • 突破写作障碍,提高高中学生英语写作水平 免费阅读 下载全文
  • 在高中英语教学中,写作一直是学生的薄弱环节之一。在英语写作中,学生常常因各种原因而无法写出令人满意的作文。如用词不当、写错单词、文章结构不紧凑等。因此,若想提高学生英语写作水平,笔者认为教师要先了解学生存在的写作障碍,然后有目的、有针对性地加强写作训练,以增强学生的写作能力。
  • 论高中英语教学中的提问技巧 免费阅读 下载全文
  • 伴随着世界逐渐走向一体化,国与国之间主要是用英语交流,在这样的国际形势下,要想实现平等互利的对外交流,就必须拥有一种熟练的语言工具,那就是英语。目前,英语学习已经在我国得到广泛重视,在教育领域中,英语的学习更是处于举足轻重的地位。但是在高中英语教学中应该采用什么样的教学方法展开教学,提高学生的学习效率,是广大教育工作者正在思考的问题。本文分析了在高中英语教学中,如何以科学的提问方式展开英语教学。
  • 农村初中留守儿童学习英语的现状和对策 免费阅读 下载全文
  • 近年来,伴随着我国经济的飞速发展,社会时代的进步与发展,农村的剩余劳动力为了生活而进城打工的人数逐渐增加,伴随而来的也是农村留守儿童的逐渐增加。农村留守儿童的教育问题是摆在教师和社会面前的重要课题,大量农村留守儿童教育问题影响着个人的命运,也影响着国家和民族发展的步伐。
  • 高中英语教学活跃课堂氛围的策略 免费阅读 下载全文
  • 在高中英语的课堂教学中,学生能否学到该学的知识,能否对英语这门语言学科做到综合的掌握及自由的运用,往往取决于课堂教学的氛围、学生对于英语学习的态度以及老师传授知识的方式。在现今的高中英语教学中,虽然说老师都在适应新课改的步伐,不断地在探寻着有效的教学方式,转变着自身的角色,让学生积极主动地去学习。
  • 浅谈农村初中英语教学存在的问题及解决办法 免费阅读 下载全文
  • 近年来,我国的外语教育有了很大的发展,但是偏远地区的农村中学,情况并不乐观。由于中小学英语教学不能有效衔接,师资水平参差不齐,教学设备条件有限,缺乏较好的英语语言学习环境,特别是教学观念陈旧,教学方法单一等多种因素的影响,初中英语教学存在不少问题。本文就如何采取有效措施解决这些问题,从而促进农村初中英语教学进行探讨。
  • 浅谈新课标初中英语词汇教学 免费阅读 下载全文
  • 英语课堂是实施新课程理念的主要阵地,是开启学生英语文化认知的重要场所。在英语学习中,语音、词汇和语法构成了语言的三大要素,而词汇则是这三大要素的基础部分。学习和掌握词汇的过程是一个复杂的认知过程,词汇学习在很大程度上决定了英语学习的成败。本文就新课标英语词汇教学中存在的问题,分析造成这些问题的原因,探讨相关的教学策略,从而提高英语词汇教学的有效性。
  • 高职英语教学创新思路探析 免费阅读 下载全文
  • 社会经济的快速发展加速了高职院校的发展与改革趋势,而信息化时代也越来越需要复合型的人才。同时人才的英语素质显得愈发重要,这就给高职院校的英语教学提出了更高的发展要求,从而有效提高学生的英语水平。由于英语教学是一种语言学习,所以教师要有创新意识,改革高职英语的教学方式,从而更好地适应社会的发展与变化,让学生真正掌握英语知识和技能,不断提高综合运用英语的能力。
  • 初中英语作业的多元化设计与评价分析 免费阅读 下载全文
  • 英语是人们用来交流沟通的工具,听、说、读、写四个方面能力要均衡发展,课堂教学是传授英语知识的主要阵地,但是知识的巩固需要通过作业来完成,教师可以从学生的作业中得到学生反馈的信息,了解学生的知识掌握情况。但是作业的评价并不等同于作业的批改,评价的目的是帮助学生调整自己的学习过程,激励学生参与到学习活动中,增强自信心,从而不断地提高自己的水平,教师要发展多样化的评价形式,体现学生的多元化发展。
  • 如何培养学生的英语阅读能力 免费阅读 下载全文
  • 今年刚出版的(2012年1月北师大第1版)《义务教育英语课程标准》关于初中阶段阅读的标准要求是:能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;能理解段落中各句子之间的逻辑关系;能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局;能读懂相应水平的常见体裁的读物;能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息;能利用词典等工具书进行阅读;课外阅读量应累计达到15万词以上。
  • 浅谈牛津高中英语任务型阅读教学策略 免费阅读 下载全文
  • 为了能够切实有效地促进学生语言知识和技能运用的快速生成,笔者觉得可以根据教材对所要进行阅读的材料进行优化组合,为学生提供丰富多彩的语言阅读的材料。为此,我们可以进行任务型阅读教学。首先教师要关注任务阅读的目标,明确学习的主要方向;其次一定要注重任务阅读过程,增强学习的体验;还要注意拓宽学生平时进行阅读的渠道,提高所学知识和技能等的综合运用。这样,在教学中能够直接有效地提高学生的英语阅读能力。
  • 新课程背景下高三英语基础知识的高效复习策略 免费阅读 下载全文
  • 一、引言近年来,"高效课堂"越来越受到关注。所谓"高效",即在有限的时间空间范围内最大限度地使效率最大化,将其融入到课堂中,就是要教师想方设法追求每一节课的教学时效性,使得学生的英语语言能力获得最大程度的提高与发展。为了达到高效复习的目的,现对高三英语基础知识的高效复习策略作一探讨。
  • 加强文化教育,让高中英语教学充溢文化气息 免费阅读 下载全文
  • 英语教学,不仅是语言教学过程,更是文化教育过程,是培养学生跨文化意识的重要途径。因此,在高中英语教学中,教师既要教授英语语言知识,还需加强文化教育,使英语课堂充溢着浓郁的文化气息,让学生在潜移默化中学习西方文化,学说更地道的英语口语,提高交际能力。
  • “双主”模式下任务型教学法在高中英语阅读教学中的实例应用 免费阅读 下载全文
  • "双主"模式,即以教师为主导,以学生为主体的教学模式。"双主"模式的核心是充分尊重学生自主学习的主体地位,鼓励学生自主学习、自主提问、自主探索,在主动探索与发现中去解决与学习内容相关的问题,同时教师的主导作用又要始终贯穿学生探索与发现的过程中,以保证学生的主动学习不出现大的偏差。
  • 对初中毕业班英语复习效果的反思 免费阅读 下载全文
  • 去年我从事初三毕业班的英语教学,在第二学期的复习阶段,为提高复习效率,增强复习的实效性,我们英语备课组精心编制了复习资料,并且按照先专项复习和练习,再综合练习,最后进行考前模拟测试的步骤,按部就班地进行了复习。就要临近中考了,我却越来越纳闷:"为什么讲过一二十遍的知识点或练习,好多学生还是一问三不知呢?是学生的智力问题,还是我的教学方法有问题呢?"
  • 关于如何做好初三英语复习课的研究 免费阅读 下载全文
  • 一、前言对于初三的学生来说,第二学期基本上就是一个全部复习的阶段,考进重点高中比考上大学还要难,若是进入了高中实验班的门槛,则就相当是一只脚已经踏入了重点大学的校门。因此,教师都尽其所能,帮助学生提高英语成绩。二、初三英语复习课教学策略1.抓住基础,培养能力在复习课堂上.教师不仅要进行一般的基础知识训练,同时还要对考点的知识进行深入的研究.即根据往年的中考题目.把与各单元的知识考点有关的资料在课堂上提供给学生,让他们进行练习。同时,再把这些题目进行灵活的转变,然后进行比较。这样的方式,不仅可以帮助学生掌握到最基础的知识,而且还可以逐渐培养学生的辨析能力、思维能力以及解题能力。
  • [教学研究]
    互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用(康森林)
    浅议如何抓好初中英语听说训练(徐玉嫦)
    浅谈英语课堂中教师纠正性反馈的策略(冯立科)
    试论如何开展初中英语口语教学(林森)
    初中英语家庭作业设计的注意点分析(孙亚光)
    初中英语自主性课堂中教师的角色(裴奕奕)
    新课标下初中英语课堂对话教学方法探究(陈丽)
    教师职业生涯规划与专业发展策略研究(张苏)
    高中语法教学探究(邹玮宏)
    [素质教育]
    初中学生自学能力培养方法分析(郭宗文)
    浅谈提升初中英语课堂教学效果的有益探索(王亚婧)
    新课程高中英语教学培养跨文化交际能力的策略(王宝芹)
    如何激发初中生学习英语的兴趣(徐冬梅)
    注重差异 分层教学 共同进步——浅谈初中英语分层次教学(黄学龙)
    Cool给力(王雅莉)
    调动学生主动性,提高学生听力水平(胡娟)
    [教案分析]
    生命灵动的生成——《牛津高中英语》模块一第一单元Task教学反思(李秘秘)
    任务型阅读教学在英语课堂中的运用——浅析牛津高中英语Module 6 Unit 3 Reading第一课时(高静)
    中学英语有效教学策略研究(卞华)
    浅谈学生口语表达能力的培养(张素兰)
    初中英语课后作业设计优化策略分析(徐婷)
    如何激发学生课堂上的自主学习能力(杨艳)
    在实践中反思,在反思中提高——牛津初中英语8A Unit 2 School life第一课时案例分析(钱群)
    [教材教法]
    初中英语语法教学的常见方法举例(陈志东)
    怎样合理运用英语教学中的“合作学习”(苏燕)
    在初中英语教学中如何高效利用英语习题(李广娟)
    初中英语语法教学的理念与实践分析(周霞)
    初中英语课外阅读能力多元指导(程莉)
    论多媒体技术与高中英语教学的有机融合(周莹莹)
    高考复习——虚拟语气知识归纳与整理(袁艳)
    [问题解析]
    初中英语教学中的词汇记忆(张勇)
    突破写作障碍,提高高中学生英语写作水平(孙春红)
    论高中英语教学中的提问技巧(朱小平)
    农村初中留守儿童学习英语的现状和对策(韩玲)
    高中英语教学活跃课堂氛围的策略(高春霞)
    浅谈农村初中英语教学存在的问题及解决办法(陈红禄)
    浅谈新课标初中英语词汇教学(包莉)
    高职英语教学创新思路探析(刘新)
    初中英语作业的多元化设计与评价分析(孙国芸)
    如何培养学生的英语阅读能力(许士君)
    浅谈牛津高中英语任务型阅读教学策略(鞠健美)
    新课程背景下高三英语基础知识的高效复习策略(薛健)
    加强文化教育,让高中英语教学充溢文化气息(蒋健)
    “双主”模式下任务型教学法在高中英语阅读教学中的实例应用(季迎)
    对初中毕业班英语复习效果的反思(李传胜)
    关于如何做好初三英语复习课的研究(陈爱兵)
    《中学英语园地:教学指导》封面

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