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文献检索:
  • 另让一百分把孩子变成一百岁 免费阅读 免费下载
  • 在一所小学校门口,一个小女孩兴冲冲地对来接她的妈妈说:“妈妈,我数学考了98分!”妈妈马上问谁谁考了多少。听到人家考了100分,她妈妈马上不满的说“你怎么就考不了100分?”孩子原本兴奋的神情一下子消失得无影无踪,一脸委屈与沮丧。
  • 『读』出精彩 尽显魅力 免费阅读 免费下载
  • “读书破万卷,下笔如有神”、“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会偷”这两句耳熟能详的话使我们深深地懂得,“读”是语文的精髓,学习语文就是要能说会道,文笔流畅。语文是工具性与人文性的统一,它既有实用性技能的一面,又有文化永恒性的一面。
  • 阅读是吸收,写作是倾吐——谈语文教学中的读写训练 免费阅读 免费下载
  • 叶圣淘先生指出:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐是否完全合法度,显然与吸收有密切的关系。”语文课不仅要学习课文内容,更要学习课文的语言文字、课文的表达方式,从而培养学生的思维能力和表达能力。那么,怎样在语言训练中培养学生的思维能力和表达能力呢?读写结合是大家普遍采用的行之有效的方法。
  • 在阅读中培养作文想象力 免费阅读 免费下载
  • 爱因斯坦说过:“想象是一切创造之源。”教师应努力指导学生在合理想象的基础上,根据想象作文不同的类型采用相应的训练方式,尽量让其想象呈现多样化趋势。文贵于新,想象作文也要求想象新颖。阅读教学是作文教学的基础,两者的关系十分密切,发展学生的想象力,离不开阅读教学这个基础。所谓想象作文,顾名思义就是作者想象出来的习作。想象作文是培养想象力的最佳手段。
  • 挖掘社区文化资源 丰富作文源头活水 免费阅读 免费下载
  • 在小学语文教学实践中,经常碰到一些学生作文或是无话可写,或是缺乏生动具体的情节。语文课程标准要求:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”那么,怎样使小学生作文内容充实,情节生动而富有吸引力呢?挖掘社区文化资源,
  • 『读写结合式作文教学法』的探索与实践 免费阅读 免费下载
  • 作文教学是语文教学中的难点,也是落脚点,要考察一个学生的语文能力,读其作文,便可看出端倪。在长期的教学实践中,我发现写作文对于学生而言仍然是一件头疼的事。一部分学生苦于不知该怎么写,一部分学生苦于无话可写。鉴于这种情况,我在教学中降低了写作的难度,
  • 注重培养写作能力 推进作文有效教学 免费阅读 免费下载
  • 语文教师,再不能沿袭传统作文教法,应设法引导学生走向语文,尽可能多地去阅读课外书籍,报刊,引导他们去深入生活,观摩生活,了解社会,感受社会,进而去领悟,然后作文。提高学生的作文水平,是语文素质教育的出发点和归宿之一,我们在语文写作教学中,我们必须加强学生自身能力的培养,
  • 激趣 指导 修改——谈农村小学生如何写好记叙文 免费阅读 免费下载
  • 提起作文,所有学生无不产生敬畏感、神秘感,不敢轻易作文,更不能轻松作文。农村的小学生在作文特别是记叙文上也常常出现内容空泛,应付了事的现象,怎样让小学生写好记叙文呢?现就我在这方面做的一些探索谈谈个人的看法:一、激趣兴趣是入门的向导。
  • 融入真情实感 提升习作感染力的策略 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》指出:“作文应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”现在不少小学生的作文中出现内容空洞,语言枯燥,缺少真情实感。究其重要的原因就是学生在写作文时对写作素材缺乏心灵的感悟,或者是有了感悟自己却不善于表达。如何让小学生写作文时学会表达真情实感,
  • 作文从“想”入手 免费阅读 免费下载
  • 一提到写作,往往是老师感到头疼,学生感到厌烦。那么,教师怎样进行作文教学才能使学生喜欢上作文呢?笔者觉得:教方法、构思和技巧是必须的,但最重要的是引导学生从“想”字上下功夫。叶圣陶先生说:“心有所思,情有所感,而后有所撰作”。作文必须“想清楚后写”。下面笔者从《我们的校园》作文教学谈起。
  • 小学生作文的批与改浅谈 免费阅读 免费下载
  • 作文批改是小学作文教学不可缺少的重要环节,也是学生了解自己习作效果和教师获得作文教学效果反馈信息的一个主要渠道。因此,小学语文教师在习作教学实践中,对学生的实际情况采用灵活多样的作文批改方法,及时有效地对学生习作进行批改,促进小学生作文水平的不断提高。
  • 注重方法,提升小学生作文能力 免费阅读 免费下载
  • 作文是小学生的必修课,也是令众多学生头疼的事,许多学生为了完成任务,迫于无奈而写作。这样写出来的文章往往是言不由衷,词不达意,甚至写空话、假事,久而久之,作文能力不见提高。那么怎样提升小学生的作文能力呢?
  • 打开心门 快乐习作 免费阅读 免费下载
  • 提起写作,许多孩子提起笔,常常感到无话可说,甚至抓耳挠腮,面临习作,如临大敌。如何让我们的孩子爱上习作,让习作走进孩子的心田呢?在多年的习作教学中,我有几点较深的体会,希望对害怕习作的孩子们有所帮助:一、乐意表达。不拘形式孩子刚开始接触写作,就像初学走路的婴幼儿,
  • 图解语言,改变空对空的课堂对话 免费阅读 收费下载
  • 这里说的“图解语文”中,“图解”的图,指的是思维导图。图解,指的是以思维导图解读语文中的词语和句子所表述的内容。解读作品的表现手法和表达方式,认识文章段落间的内在的联系。走进图解新时代,是指语文教学踏入借助思维导图解读相关语文知识的崭新时代。
  • 起步作文,请绘本来帮忙 免费阅读 免费下载
  • “课标”要求,必须引导学生“乐于运用阅读和生活中学到的词语”,注意“增强学生在各种场合学语文、用语文的意识”,“能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作”。绘本独特的设计,恰好与学生的兴趣爱好相吻合。学生乐于阅读,自然与之相关的写作行为,
  • 对小学语文课堂教学语言的评价 免费阅读 免费下载
  • 教师教学语言表达能力高低,尤其在小学语文课堂教学上,直接影响学生听讲情绪,影响教师在课堂上的指导作用,影响教学效果。教学语言为教师在教学时的专业性语言,是教师在课堂上阐明教材,组织教学等过程中所运用的语言。对小学语文课堂教学语言的评价,
  • 让有效理答在课堂上绽放光彩 免费阅读 免费下载
  • 我时常在想:怎样的课堂才能让我们的学生在有限的40分钟里高效地吸收呢?经过十几年的教学实践,我渐渐地知道答案了,那就是课堂上教师的有效理答。积极而有效的课堂理答是一种思考、对话和民主的课堂文化,是师生对话的关键环节,是最见功力的。它可以激发学生的学习兴趣,调动学生思维的积极性,
  • 如何提高小学语文课堂教学的有效性 免费阅读 免费下载
  • 小学阶段的语文教育对学生语文素质的培养起着关键性的作用。小学语文课堂教学不仅要激发和培养小学生对语文学习的兴趣,同时还要满足小学生心智和情感态度的需求,因此语文课堂教学对小学生将来的发展有着重要意义。目前我国小学教育正在逐步发展,语文课堂教学作为小学教育的重要环节,
  • “大语文”观在培养学生语感中发挥的作用 免费阅读 免费下载
  • “大语文”观是已故的特级教师张孝纯先生创立的一种新型的带有突破性的语文教育思想。语文教学与生活结合是其思想的精髓。而语文教学的主要任务也就是对学生进行语感的培养。叶圣陶先生认为.敏锐的语感总是和对生活的敏锐的感受联系在一起的。所以他指出:“经常留心自己的语言,
  • 在求异中培养学生的刨新能力 免费阅读 收费下载
  • 求异是学生创新的源泉,是实现学生从一般感知到理性创造的飞跃。教学实践活动过程中,尊重和发挥学生的个性,鼓励学生大胆求异、勇于质疑,反应自己独特的见解和不同感受,在轻松愉悦、和谐平等、积极参与的教学情境中,达到学习资源的共享,感知的共鸣。
  • “黄桥烧饼”事业来的冷场——有关习作教学“关注本体”等问题的思考 免费阅读 免费下载
  • 刚刚上完了一节有关“美食”的习作课。教室里还飘散着美味散发的香味,我所喜爱的美味“黄桥烧饼”还在讲台上,刚才教学的一些场景还萦绕在脑际。俗话说:“民以食为天”,几乎每个地方都有自己的美味,习作话题很容易引起学生的共鸣。在带领学生看一道道诱人的美味图片后,学生交流了自己喜欢的美食。
  • 课堂教学的激趣六法 免费阅读 免费下载
  • 一、互设导语,感受妙趣苏联教育家马卡连柯说过:“同样的教学方法,因为语言不同,就可能相差二十倍。”可见,在教学中,教师恰当运用一些脍炙人口、内涵深刻的诗文锦句、经典名言、琅琅上口又耐人寻味的谜语、顺口溜以及广为流传而又生动形象的民谣谚语等作为导语,对学生不仅会产生极大的感染力和号召力,
  • “课堂事件”是优质的叙事习作教学资源 免费阅读 免费下载
  • 本文所指“课堂事件”就是课堂上发生的事情,包括偶然发生的和特意策划的。一、“课堂事件”的独特性质1.“课堂事件”是师生共同的经历。2.“课堂事件”是便于回放的“录像”,因为场所、道具、人物都是现成的。3.特意策划的“课堂事件”的发展进程是可以人为控制的,可以随时开拍、暂停、继续。
  • 提升小学生习作水平的策略 免费阅读 免费下载
  • 作文教学是语文教学体系中一个非常重要的部分,几乎占据着语文学科教学的半壁江山。小学作文教学更是语文教学的难点,它直接影响着小学语文教学的成败。那么,如何培养小学生的作文能力,使他们乐于写作,善于写作,笔下生花呢?本文就小学生写作能力的提高谈一点自己的做法。
  • 低年级写话训练之我见 免费阅读 免费下载
  • 写话训练是低年级语文教学的重要组成部分,也是低年级语文教学的难点。《语文课程标准》对低年级的写话具体的要求是:不必过于强调口头表达与书面表达的差异,应鼓励学生把心中所想,口中要说的话用文字写下来,消除写话的神秘感,让学生处于一种放松的心态。同时强调写话与生活的联系。重观察,重思考,重真情实感,
  • 创新能力培养寓作文教学中 免费阅读 免费下载
  • 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神。公民素质的提高,有待教育培养。通过教育,引导学生创新思维,培养学生创新能力,这是必由之路。作为语文教育的重要组成部分——作文教学,是最富有个性的学习和创造活动。
  • 感悟发展语言 提升作文素养 免费阅读 免费下载
  • 孔子曰:“言之无文.行而不远”。可见,语言是思想的皮肤。然而,小学生作文的语言现状却令人堪忧:首先,学生的语言缺乏逻辑性。他们在写作中往往会天马行空,不管上下句是否意思一致;其次,语言枯燥,平淡。由于缺乏生活阅历,又不注重阅读,语言缺少新鲜的补充;再次,知道意思,
  • 如何实现小学作文教学的生活化 免费阅读 收费下载
  • 当前,小学生厌作文、怕作文的根源主要是学生缺乏丰富真切的生活体验。很多学生的生活圈子非常狭窄,同龄间少交流,少集体活动,再加上本身基础知识不牢,阅历浅薄,认识水平有限这就导致他们的生活积累、思想情感的贫乏,
  • 让学生“能说会道”——培养学生的口语表达能力 免费阅读 免费下载
  • 学生口语表达能力,是在具体情境的实践中培养出来的,特别是小学生,他们年龄小、注意力易分散、形象思维占主要优势,没有具体的情境,不可能有双向互动的实践过程,因此,在教学中教师要为学生创设情境训练学生的口头表达能力。而口语表达能力简单地说就是让学生“说”。
  • 灵动的创意在情趣体验中迸发 免费阅读 免费下载
  • 一个人只有在“情动于中”时才能有欲罢不能的表达欲望。小学生尤其如此,只有当其内在的表达需要时,他们才会任自己的思想、感情自然地在笔下流淌。我们教师应引导学生多读书,多体验生活,多思考,唯有如此,我们的作文教学才能变得有趣、有效,成为学生语言与精神同步成长的支点。
  • 浅谈看图作文的训练 免费阅读 免费下载
  • 看图作文就是根据图画或照片所提供的素材及其意境来写文章。它是对学生进行观察、思维、想象、表达的综合性训练。看图作文不仅要求有一定的观察、体验和研究、分析生活的能力。而且要求对图画、照片等艺术作品有一定的鉴赏能力,认识不了画面,也就无法作文。
  • 如何更新小学作交的教学方法 免费阅读 免费下载
  • 语文教学要培养学生听说读写的能力,语言训练包括理解、积累和运用等方面的训练。理解是为了积累,积累是为了运用。语言训练是融听、说、读、写之中的,听、说、读中的语言训练,是为了提高学生说写的能力。其落脚点都在一个“写”字上,所以说作文是衡量学生语文水平的重要标志之一。
  • 着力『言之有物』提高作文教学 免费阅读 免费下载
  • 提起写作,脑海中总会浮现出这样的画面:有的学生垂头丧气,满面苦涩;有的小声嘀咕“又写作文啊”;甚至还有同学习惯性地拿出优秀作文选……这到底是怎么了?为什么提起写作,学生会有如此的反应?我想作文“言之无物”是小学生害怕作文的一个重要因素。这就需要我们的老师,有目的地对学生进行熏陶,
  • 从学生“作文跑题”现象引发的思考 免费阅读 免费下载
  • 最近学校组织期中考试,成绩出来后进行试卷分析时,发现了一个严重的现象——作文“跑题”。作文提示:酸甜苦辣成是人生五味,在我们的成长路上,无时无刻地体会着人生五味,请选择其中一味,把你的成长历程中的一件事写下来。题目自拟,要求通过具体的事件反映你所感受到的独特的成长中的味道。
  • 探析小学语文教学中的素质教育 免费阅读 免费下载
  • 小学阶段是实施素质教育的重要时期,小学语文教学更是应该严格推行素质教育,并以提升学生自身的能力和促进学生将来的发展为宗旨。小学语文教学要处处渗透素质教育,以激发学生的语文学习兴趣为出发点.创新有效的教学模式,全面保障小学语文素质教育的开展。本文将结合小学语文教学材料,深入地剖析如何在小学语文教学中体现素质教育。
  • 情趣教学在语文教学中的应用 免费阅读 免费下载
  • 情趣教学的方法主要有四种:读、说、画、演。它们是引情激趣,启智陶性的重要手段。通过以读悟情、以说激趣、以画引趣、以演动情等手段的灵活运用,学生们在“情”与“趣”的结合中掌握了知识,培养了能力,发展了智力。
  • 作文评改:敲开习作教学的的秘妙之门 免费阅读 免费下载
  • 又到了习作评改课了,一走进教室我就感受到了孩子们紧张而又期待的心情:“今天谁的习作进步了,老师会表扬谁呢?”“我的习作会在全班交流吗?”“我上次的习作感觉不太好,同学们会怎么评价的呢?”……通过他们的表情,我就知道他们的小心眼里都在想着这些问题。
  • 情动辞发 乐于作文 免费阅读 免费下载
  • 古代文学理论家刘勰认为:“文为情而作。即情感是文章的生命和灵魂。”小学生作文也应该是真情的流露,实感的抒发。但由于小学生年龄小,语言思维过多地依赖情感,所以作文教学就必须触动学生的情感,“情动”而后才能“辞发”。
  • 积累素材——作文教学的第一步 免费阅读 免费下载
  • 作文是衡量一个学生语文水平的重要尺度。作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。由于小学生生活经验贫乏,缺少对生活细致的观察能力和理解能力,从而导致小学生写的作文中“假、大、空”的现象比比皆是。更有甚者提笔就抓耳挠腮,半天写不出一个字。那么,作为教师,
  • 创设情境,让口语交际活起来 免费阅读 免费下载
  • 生活是语言的源泉,口语交际要充分利用学生的生活素材和学生身边的事例来激活思维,提高其理解和运用祖国语言文字的能力。我认为,创设一定的生活情景,将课堂教学生活化,是进行口语交际训练行之有效的办法。尤其是低年级学生,虽然已经有了一些初步的生活积累,
  • 让学生自主地作文 免费阅读 免费下载
  • 语文,听、说、读、写,而让孩子头痛的是写。尤其是写作文,总有各种各样的拦路虎:不知写什么、不知怎么写、写不了几句、写不出真情实感……到最后只能是东拼西凑,将文字堆起来,而不是砌起来。这一切都在于孩子写作文总是被动的,满心无奈。如能发挥他们的主动性,让他们自主地爱上写作这件事,那“作文”二字也就不再使她们头痛了。
  • 让习作充满灵性 免费阅读 免费下载
  • 作文是学生心理情感的反应,是学生情感的结晶。一篇好的文章.无不闪烁着作者的思想与情感的光辉,是作者情感的物化。因此,一篇好的作文,除了必不可少的形式条件,如行文的起承转合符合要求,语言通顺规范,详略叙述得当,修辞运用生动等等,还应当引导学生融入自己的情感因素,
  • 小学生作文教学之我见 免费阅读 免费下载
  • 全国著名的感恩教育专家孙云老师来我校演讲,两个小时的慷慨激昂的演讲让学生泪如雨下。之后我专门花时间和学生探讨,这场演讲通过生活中的小事来呈现,融入了演讲者的感情,激起了听众的共鸣才会受到这么好的效果。反思我们平常写的作文,问题出在哪儿?
  • 如何培养小学生自改作文的能力 免费阅读 免费下载
  • 小学语文课程标准对学生自改作文能力训练提出了明确要求,然而在日常作文教学中仍在普遍使用一个“老师设题、学生作文、老师评改”的定式。在这个定式中,除了第二步学生能在有限的范围内体现一点构思的主动性和创造性,其余的都是被动接受,学生作文草稿写完即作文完成,认真修改那是老师的事,因而学生作文水平提高不快。
  • 读文·生活·作文——谈作文教学与两个实践活动的联结 免费阅读 免费下载
  • 作文教学是指导学生学会运用文字进行写作的活动。它是一个复杂而深刻的课题,国内外很多专家都设计过很多模式,不论任何模式,都离不开作文的基本途径:写作与读书、生活紧密联结。我在这几年的教学实践中,体会甚深。
  • 让学生带着快乐写作 免费阅读 免费下载
  • 快乐作文是提高学生写作水平,培养学生自觉习作的习惯,实现新课程标准对小学作文要求的有效途径。我们提倡“我手写我心”,就是让学生带着快乐的心情去写作,让快乐作文成为师生共同难忘的精神享受。怎么样才能达到快乐作文的目的呢?
  • 小学作文思维能力的培养 免费阅读 免费下载
  • 作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。作文教学在整个小学语文教学中具有十分重要的地位。下面,我就自己对小学作文思维能力的培养谈一点粗浅的认识。一、激发兴趣,训练思维的活跃住“兴趣是最好的老师”,兴趣的培养是写作的前提。因此,我把兴趣的培养贯穿在整个教学中,
  • 师生互动:学生作文智慧生成的有效途径 免费阅读 免费下载
  • 课程标准指出,写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。这句话不仅内涵丰富,而且适应时代和人的自我发展的需要,为作文教学改革提供了重要的理论依据。然而,现实生活中,学生作文往往存在着不是“我要写”,
  • 在言语学习中,扬起生命成长之帆 免费阅读 免费下载
  • 阅读教学中,学好言语表达,乃抓住了语文的根。但仅仅以此为目标,让我的教学曾陷入困境。一次次高屋建瓴的反思,让我明白了阅读教学应在言语学习中,扬起体验生命成长的风帆。课前深挖出承载生命的语言,课上多一层的追问,让我的语文教学显得愈加厚重。
  • 语文与音乐的激情碰撞 免费阅读 免费下载
  • 语文和音乐是世界上最为通用的语言。“音乐是儿童的天使”,孩子在学习、生活、成长发展中不能没有音乐。在语文教学中恰当地融入音乐。做到“寓教于乐”,不仅会提高学生的艺术修养,而且会对感悟语言文字起到画龙点睛的效果。
  • 真情实感写作文 免费阅读 免费下载
  • 《语文课程标准》指出:“在作文教学中,要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。”正所谓言为心声,文章应该是作者内心情感的真实流露,可是,在平时的作文训练中,提起作文就头疼,常挂在嘴边的话就是:“写什么呀?”“怎么写呀?”为了应付任务,
  • 心灵深处的对话——让真情日记焕发生命的熠彩 免费阅读 免费下载
  • 日记,只有情动而辞发,只有如清水般真情地流淌,这样的真情日记才能激情飞扬呀;因此,我把日记与周记这两种形式结合起来,让他们在一周时间内,自己最有感触的一两天,写下自己的思考和认识,想怎么写就怎么写,真正让学生的日记成为真正的真情日记。在具体的实施过程中,我正是从回归生活,放飞思辨这两方面着手的。
  • 情感:语文课堂教学的生命 免费阅读 免费下载
  • “文章非是无情物”一篇文章,往往浓缩了作者的某些情感、思想和人生体验,优秀的文学作品,更是倾注了作者强烈的思想感情。语文教师要充分利用文本中丰富的情感资源,去拨动学生心灵深处的琴弦,激发学生生命激情的钥匙。
  • 他山之石可以攻玉——浅谈小学生作文仿写 免费阅读 免费下载
  • 小学生作文,是在老师的指导下进行的,它离不开特定的培养目标和教学要求.有一定的规范性和强制性。也正因为如此,刚刚接触作文的中年级学生由于不明白作文的规范性,缺乏生活经验和作文经验,而感到写作文很吃力,往往对写作文有畏难情绪和厌倦心理。而如果从仿写作文开始人手,
  • 浅谈作文教学中下水文的作用 免费阅读 免费下载
  • 作文课一直是语文教师颇为头疼的,也是压在学生肩上的一座大山。学生怕写,教师怕教,源于一个“难”字。为了解决学生作文难的问题,教师就要做好作文教学的前置工作,为作文教学开辟易路。叶圣陶老先生曾在《教师下水》一文中说过:“语文教师教学生作文,要是教师经常动笔,或者作跟学生相同的题目,
  • 我真想这样长大 免费阅读 免费下载
  • 每个人都有自己的成长愿望,我的成长愿望是给人类或植物播下自由的种子。如我是花的种子,我要冲破泥土,在春Et里竞相绽放——点缀祖国万物。瞧!蜜蜂们来了,它们正兴高采烈地忙着采蜜;蝴蝶来了,它们在花丛中翩翩起舞;小朋友来了,手牵着手,在花池边观赏着美丽的花朵,
  • 浦江亮起来了 免费阅读 免费下载
  • 每当夜幕降临的时候,美丽的城市就亮起来了。整个城市变成了灯的海洋,光的世界。人民路上,福泰隆广场、时代广场、财富广场都汇聚于此,广场四周,华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。路边楼墙上,露天大型广告屏幕正播颂着各档文艺节目,城市更喧器了。
  • 如果我是老师 免费阅读 免费下载
  • 如果我是一名老师,我会教同学们好多的东西,用自己所学的知识和伶巧的小嘴生动地给他们讲课,让他们学得开心,记得也牢固。当然啦,我还会时常带他们投入大自然,让他们感受祖国山河的壮美。如果我是一名老师,我不会偏袒那些成绩好的同学,因为,
  • 四季的风 免费阅读 免费下载
  • 风轻轻吹遍田园,把花粉吹送到远处。湖里的水,被风吹起了碧绿波纹;湖边的杨柳,也被风吹得摇曳着青嫩的新枝。四季的风,最可爱的要算是和煦的春风了。春风像慈母的手抚摸着大地,小草被春风吹得翩翩起舞,好看极了。小动物也被春风吹得浑身舒服;农民们在春风吹拂下开始撒播种子,期待着在春风的沐浴下长出新芽。
  • 机智的公鸡 免费阅读 免费下载
  • 从前,有一只威武聪明的公鸡,它的头上有一顶“大皇冠”,身上有光滑漂亮多彩的羽毛。有一天,这只公鸡爬到一棵茂密的大树上,捉一些虫子喂给老婆和儿子吃,当公鸡往远处眺望的时候,突然,看到一只狐狸大摇大摆地朝这里走来。狐狸来到大树下,和颜悦色地对公鸡说:“兄弟,我们以后别再做敌人了,
  • 巧逗懒姐 免费阅读 免费下载
  • 早上,太阳公公露出了笑脸,小鸟叽叽喳喳地叫了起来。我起了个大早。当我梳洗完毕,发现姐姐还睡得很香,就跑到姐姐旁边扭她的鼻子,可姐姐愣是没醒,我拿来两个闹钟,放在她耳边.同时摁下开关:“懒虫起床,懒虫起床……”姐姐吓得一骨碌从床上爬了起来,大叫:“怎么了?怎么了?”瞧,我叫姐姐起床的办法多妙呀!
  • 师爱如诗 免费阅读 免费下载
  • 我从上三年级时,便喜欢英语课,因此对英语老师有了一份独特的感情。古人说得好,“落红不是无情物。化作春泥更护花。”老师把自己的一切奉献给了教育事业,把最深的爱献给了学生,而留给自己的却是两鬓秋霜。五年级时的英语老师给我的印象最深。好是一位女教师,
  • 宽容的爱 免费阅读 免费下载
  • 星期天,爸爸妈妈有急事外出了。我只好到姥姥家吃饭。我刚走出家门,天就哗哗地下起了大雨。我手撑雨伞,脚蹬积水,急匆匆地到了车站上了汽车。也许是下雨吧,汽车上乘客真是太挤了。个儿矮小的我连忙穿过拥挤的人群,站在车厢的一个角落里。
  • 小鸡和小鸭 免费阅读 免费下载
  • 在一个阳光明媚的早晨,小鸭邀请小鸡去小河边玩.玩着玩着小鸭忽然看见河对岸有一座山,小鸭说:“小鸡快看!快看!河的对岸有一座山,我们去山上玩一玩。”小鸡说:“好啊!可是我不会游泳怎么办呢?”小鸭说:“那我们一起来想想办法吧!”小鸡说:“好啊!”
  • 两只小老鼠 免费阅读 免费下载
  • 一个太阳笑眯眯的上午,小老鼠豆豆和冬冬偷偷躲开睡熟的妈妈,去外面玩,路过村庄的玉米地时,他俩发现前面有棵好大好大的苹果树,苹果树上挂满了红红的苹果。于是,他们就想去摘苹果,因为苹果树中间是一条河,所以,他俩找了一根小木棍当桥。很快来到了苹果树的对岸,因为小木棍不够长,
  • 夸夸我的家乡 免费阅读 免费下载
  • 我的家乡在浦江,那里有一条长长的河叫浦阳江。每当夜幕降临,浦江就亮起来了。整个浦江城变成了灯的海洋,光的世界。新华路华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降,不禁让我想到了李白的诗句“疑是银河落九天”。财富广场金碧辉煌,门口的大屏幕电视,光彩夺目。广场四周.彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。
  • 无花果 免费阅读 免费下载
  • 清早,我到家门口去玩。一出门就闻到一阵香味。一看,原来是无花果成熟了,呀!我顿时馋得直流口水。树上的无花果已经成熟了不少,无花果的叶子挨挨挤挤的,像一把把扇子。无花果在树枝之间冒出来,有的还是青的,如果你把那个青的摘来吃。你就会感到有种麻麻的味道。
  • 携手共创和谐校园 免费阅读 免费下载
  • 和谐校园一是我们梦寐以求的美好理想。作为校园大家庭中一成员,我觉得,应该从现在做起,从我做起,让我们的校园绿树成荫,让同学间的情谊永远绽放美丽。于是,“植树节”时,我们在学校周围植下许多的花草树木,有了绿色,便有了美丽和谐的校园。
  • 第一次炒菜 免费阅读 免费下载
  • 第一次炒菜,那是一个烈日炎炎的周末,我写好家庭作业,便从冰箱中取出两个鸡蛋,准备做妈妈的拿手菜、家常菜——荷包蛋。听妈妈说过“油热了,才能放鸡蛋。”谁知,就在我拿鸡蛋时,锅里的油“吱吱”地响着,冒起白烟来,我急忙跑到锅边,可是烟越升越高,
  • 我成功了 免费阅读 免费下载
  • 去年寒假,爸爸教我骑自行车。我在前面骑,爸爸在后面用手扶着座板追着跑,累得气喘吁吁。就这样,我们绕着后操场,转了一圈又一圈。骑到第五圈时,爸爸偷偷地松开了手,没有骑多远,车子突然向右边倾斜,我把稳不了车身,连车带人摔了一跤。还好,没有受伤。
  • 游金坑岭水库 免费阅读 免费下载
  • 4月1日,阳光明媚,同学们期盼已久的春游终于到了,这次春游的目的地是金坑岭水库。八时左右,我们三四年级全体同学穿着校服,戴着小黄帽,排着整齐的队伍向目的地出发。一路上,放眼望去,田野里一片春意盎然,最引人注目的是那一片片金灿灿的油菜花,像给春天的大地铺上了金色的毯子;路边的景观树上也长出了新叶。
  • 心中的七彩阳光 免费阅读 免费下载
  • 有一次,看图写话比赛,我没把图看清楚,没有能获奖。当时,我很伤心。早操时,老师和蔼地问:“家裕,最近怎么了?”我低头无语。老师又问:“是不是因为这次没获奖?”我点了点头,头扎得更低了。泪水也涌出了眼眶。老师拍了拍我的肩膀又说:“其实,你很棒,
  • 书香伴我成长 免费阅读 免费下载
  • 书是一缕阳光,温暖着我的心房;书是一汪清泉,滋润着我的心田;书是一盏路灯,照亮了我的人生。如果没有了书,我的日子就像一碟没有加盐的菜一样平淡;如果没有了书,我的生活就像一片没有了生气的叶一样衰败;如果没有了书,我的人生就像一幅没有色彩的画一样乏味;如果没有了书,
  • 我喜欢的一种水果 免费阅读 免费下载
  • 我喜欢的水果很多,尤其是桃子,大概是我属猴的缘故吧。这不,我正津津有味地吃着呢!我想,既然这么爱它,就应该对它多一些了解,于是,我来到电脑前,请爸爸帮我查一查桃子的相关知识,才得知世界上桃子的种类有三千多,在中国也有八百多种呢!我们通常看到的、吃到的,
  • 母牛生小牛 免费阅读 免费下载
  • 同学们,你们见过母牛生小牛吗?我就见过这样的场面。那是前不久的事情。外公家的母牛要生小牛了,我特地和外公去山上割了很多新鲜的草,喂给母牛吃,母牛见到鲜嫩的食物,胃口大开,吃得津津有味。日子一天又一天地过去了,母牛的肚子也渐渐地大起来了。因为它的肚子太大了,
  • 家乡的小河 免费阅读 免费下载
  • 我住在一个小村里,那儿有一条清澈见底的小河。小河时而宽、时面窄、时面慢、时而快,时而唱起阵阵悦耳的歌曲。春天,河边开满了五颜六色的野花。河边有一棵柳树,长长的柳枝随风飘动,像姑娘的头发,小河、柳枝唱起春的旋律,向人们报告春的脚步已经来临。
  • 老鹰捉小鸡 免费阅读 免费下载
  • 今天,我和几个小伙伴玩老鹰捉小鸡的游戏。我和几个伙伴当小鸡,小冬当鸡妈妈,小刚当老鹰。游戏开始了,老鹰瞪大双眼,凶狠地盯着小鸡,它一会儿扑向左,一会儿扑向右。鸡妈妈伸开双臂,一会儿挡住右边,一会儿挡住左边,老鹰怎么也捉不到。突然,老鹰来了个急转弯,向最后的一只小鸡扑去。
  • 家乡的小馄饨 免费阅读 免费下载
  • 我的家乡浦江,是个美丽而富饶的地方。这里有各种各样的风味小吃,我最喜欢的是小馄饨。也许你会觉得:“小馄饨都是一样,有什么特别?”如果你这样想,那就错了,我们家乡的小馄饨可是“色、香、味”俱全。我们家乡的小馄饨,它的皮似乎比纸还薄,比玻璃还要透明,
  • 迷人的牵牛花 免费阅读 免费下载
  • 牵牛花,大家应该很熟悉吧?对!就是它,会爬树的小精灵!牵牛花会爬树,靠的是它的茎。茎上长满了米白色的小毛,密密麻麻,摸上去感觉痒痒的。别看那茎又细又长,只要它缠绕上哪棵树,总是不屈不饶,一点劲儿往上攀爬。你要是不费点力气,休想把它拉下来。
  • 生活因你们而精彩 免费阅读 免费下载
  • 爸爸妈妈,谢谢你们给了我一双火眼金睛,给了我一双灵巧的手.让我画下了一幅幅最美的画;爸爸妈妈,谢谢你们给了我一个金嗓子,让我唱出了一首首动听的歌;爸爸妈妈,谢谢你们给了我一个健康的身体,让我在运动场上尽情地奔跑。
  • 哭泣的小溪 免费阅读 免费下载
  • 我生在一个有山有水的江南小山村,家门口有一条清澈见底的小溪,一到夏天,那儿便成了我们小孩的天堂,我们在水深的地方游泳,在水浅的地方捉螃蟹、小鱼。可不知从什么时候开始,小溪里的水不再清澈了,变成了牛奶一样的颜色,小溪失去了往日的生机。小溪已经不是往日的小溪,
  • 我的环保行动 免费阅读 免费下载
  • 白色垃圾严重危害着人类,怎么才能减少这些白色污染呢?作为少先队员的我应该要有所行动。那是一个多风的日子,风婆婆变戏法似地吹来了许多塑料袋,吹得满地都是。连梨树上,房屋上、茶树花上也挂着一些袋子,这些东西像一群恶魔似地尽展丑态摇头摆尾,真让人恶心。怎么消除这群“恶魔”呢?我心里算计着……
  • 捕鼠记 免费阅读 免费下载
  • 最近,我家出现了一些不速之客——老鼠。我很讨厌它们,不仅因为它们形象丑陋,更因为它们总是半夜出来偷食物、咬东西,折腾得全家不得安宁。老鼠在我家真有点“横行霸道”、“目中无人”。晚上我去洗手间,老鼠在地板上横冲直撞,吓得我不敢迈步。昨天深夜,老鼠又悄悄地溜进房间,
  • [卷首语]
    另让一百分把孩子变成一百岁(乔春勤)
    [智慧阅读]
    『读』出精彩 尽显魅力(陈琼瑶)
    阅读是吸收,写作是倾吐——谈语文教学中的读写训练(林敏金)
    在阅读中培养作文想象力(陈景贤)
    [写法导引]
    挖掘社区文化资源 丰富作文源头活水(赵春林)
    『读写结合式作文教学法』的探索与实践(王秀梅)
    注重培养写作能力 推进作文有效教学(李培东)
    激趣 指导 修改——谈农村小学生如何写好记叙文(黄佳丽)
    融入真情实感 提升习作感染力的策略(粱连弟)
    作文从“想”入手(刘雪萍)
    小学生作文的批与改浅谈(郭印忠)
    注重方法,提升小学生作文能力(吴庆娥)
    打开心门 快乐习作(许淑琴)
    [课堂建设]
    图解语言,改变空对空的课堂对话(江伟英)
    起步作文,请绘本来帮忙(孙小霞)
    对小学语文课堂教学语言的评价(张百)
    让有效理答在课堂上绽放光彩(杨美珍)
    如何提高小学语文课堂教学的有效性(徐海星)
    “大语文”观在培养学生语感中发挥的作用(牛富俭[1] 牛成吉[2])
    在求异中培养学生的刨新能力(王晓东)
    “黄桥烧饼”事业来的冷场——有关习作教学“关注本体”等问题的思考(尤梅)
    课堂教学的激趣六法(黄浩清)
    “课堂事件”是优质的叙事习作教学资源(黎本武)
    [经验交流]
    提升小学生习作水平的策略(曹今芳)
    低年级写话训练之我见(李玉清)
    创新能力培养寓作文教学中(孙志斌)
    感悟发展语言 提升作文素养(薛小蓉)
    如何实现小学作文教学的生活化(宋燕晖)
    让学生“能说会道”——培养学生的口语表达能力(许友良)
    灵动的创意在情趣体验中迸发(孙彩云)
    [教学透视]
    浅谈看图作文的训练(陈真真)
    如何更新小学作交的教学方法(孙芸)
    着力『言之有物』提高作文教学(夏荣琴)
    从学生“作文跑题”现象引发的思考(张国华)
    探析小学语文教学中的素质教育(王慧玲)
    情趣教学在语文教学中的应用(白洁)
    作文评改:敲开习作教学的的秘妙之门(倪婵娟)
    [实践应用]
    情动辞发 乐于作文(冯益玲)
    积累素材——作文教学的第一步(洪艳)
    创设情境,让口语交际活起来(刘晓燕)
    让学生自主地作文(武天霞)
    让习作充满灵性(林雪丽)
    小学生作文教学之我见(李梅)
    如何培养小学生自改作文的能力(夏斯阳)
    读文·生活·作文——谈作文教学与两个实践活动的联结(邱荣福)
    让学生带着快乐写作(宋德祥)
    [综合思考]
    小学作文思维能力的培养(陈天笞)
    师生互动:学生作文智慧生成的有效途径(颜成秀)
    在言语学习中,扬起生命成长之帆(李淑兰)
    语文与音乐的激情碰撞(王婷)
    真情实感写作文(姜恒东)
    心灵深处的对话——让真情日记焕发生命的熠彩(蒋军艳)
    情感:语文课堂教学的生命(吴琪红)
    他山之石可以攻玉——浅谈小学生作文仿写(郑国庆)
    浅谈作文教学中下水文的作用(张海英)
    [成长在线]
    我真想这样长大(潘欣)
    浦江亮起来了(毛泽其)
    如果我是老师(蔡婉萍)
    四季的风(戴璇)
    机智的公鸡(陈荣辉)
    巧逗懒姐(蔡流星)
    师爱如诗(朱鸿淇)
    宽容的爱(叶小芳)
    小鸡和小鸭(王禹洲)
    两只小老鼠(郑伟坚)
    夸夸我的家乡(倪夏莎)
    无花果(汪愉)
    携手共创和谐校园(李梓涵)
    第一次炒菜(张煜明)
    我成功了(柯煜权)
    游金坑岭水库(张晓念)
    心中的七彩阳光(梁家裕)
    书香伴我成长(杜浚平)
    我喜欢的一种水果(李三飞)
    母牛生小牛(林建贵)
    家乡的小河(王小宇)
    老鹰捉小鸡(梁家裕)
    家乡的小馄饨(黄茹燕)
    迷人的牵牛花(周熠)
    生活因你们而精彩(杨江彬)
    哭泣的小溪(张宁珈)
    我的环保行动(刘冰妮)
    捕鼠记(吴俊伟)
    《小学生作文辅导:教师适用》封面

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