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  • 轻松教学,快乐识字 免费阅读 免费下载
  • 小学低年级语文教学主要是以识字教学为主,识字量大,内容也较为枯燥。教师教得吃力,学生学得辛苦,而且很容易回生。如何解决这个问题呢?针对小学生天真活泼,好唱好跳,思维活跃的年龄特征,我们应该不失时机地利用儿童智力发展的最佳时期,积极挖掘教材本身所蕴涵的创新因素,把快乐引进课堂,让孩子们通过积极参与,
  • 让低年级阅读教学绽放异彩 免费阅读 免费下载
  • 低年级阅读教学是母语教育起步阶段的一项重要内容。这一学段的阅读教学将为孩子今后语文能力的发展和各种潜力的发挥起到不可替代的作用。如何进行低年级的阅读教学,才能为孩子的持续发展夯实基础?下面以《清清的溪水》为例,就低年级的阅读教学作一番探讨和梳理。
  • 小小练笔,成就阅读之精彩 免费阅读 免费下载
  • 小练笔具有人文感悟和语言表达的功能。在阅读课中,它把读写合为一体,以读促写,以写促读,篇幅短小精悍,形式多样灵活,是"读写结合"最有效的载体,也是很受师生喜爱的一项习作训练。有专家倡导:"把写挤进课堂。
  • 谈文本细读的有效策略 免费阅读 免费下载
  • "文本细读"源于20世纪西方文论中的一个重要流派——语义学,该流派将语义分析作为文学批评最基本的方法和手段,其中文本细读是语义学对文本进行解读的重要方法和显著特征。王崧舟老师在《文本细读,徜徉在语言之途》的讲座中,对文本细读的来源、
  • 让学生享受阅读的快乐 免费阅读 免费下载
  • 《新语文课程标准》中指出:学生要学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操和趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。新课程改革的理念,为阅读教学提供了一种新的视角,注入了一股清新的空气,它不再是干枯、板结、令人可怕地乏味,而是涵盖着学生解读、品味、领悟、熏陶、仰幕、沉醉的学习过程。因此,我们要激发学生读书的兴趣,
  • 让写作在阅读教学中“轻松上阵” 免费阅读 免费下载
  • 我喜欢教语文,尤其喜欢上阅读课,可我却惧怕上作文课。我不知道怎样指导是恰到好处,会让学生有话可写。因而作文教学对我来说始终是个难题,总是不能提高学生的写作效率。直到前段时间看到叶圣陶老先生曾经说过一句话:"语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,
  • 诺言——让学生享受阅读的幸福 免费阅读 免费下载
  • "理想的教师,应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师。"(朱永新:《新教育之梦》)师生朝夕相处,师生间是不是也该有个约定,有个心灵的诺言:"十年后的重逢谁都不许脸红";要求学生:朋友间坦诚相待,及时、友善地指出老师工作中的不足;向学生作出承诺:"尽力把课堂变成你们愉悦的场所,
  • 重视作文评讲 建构有效作文教学 免费阅读 免费下载
  • 传统的作文评讲大多安排在作文完全批改完了以后进行。教师批改一套作文要用一周,因此,待到教师评讲时,学生对作文已没有多深的印象。虽然教师竭尽全力帮助学生纠正作文中的错误,但学生处于被动状态,主动性、积极性得不到充分发挥,作文评讲往往事倍功半。我从评讲在作文教学过程中不同阶段的性质、任务出发,遵循循序渐进的认识规律,把评讲分为四步,即指导中的初评,指导中的复评,批改时的专题评,批改后的总评,形成周期性的作文评讲,围绕作文训练要求,
  • 让学生快乐作文的途径 免费阅读 免费下载
  • 众所周知,生活是写作的源泉,写作素材来自每一个人对社会、对生活的观察、感受、认识、思考。因此,写作教学的首要任务就是要引导学生观察和认识事物、感受生活,并在此过程中增加写作素材的积累。
  • “自由”作文例谈 免费阅读 免费下载
  • 《全日制义务教育语文课程标准》中明确提出:"减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达"。"减少对学生写作的束缚",这一提法多好!它从理性的高度提出了一个全新的作文教学观念,把学生从过去围绕既定的中心思想去寻找或编造生活素材中解脱了出来,还学生以习作自由。减少写作中的哪些束缚?又是以怎样的方式减少?这还值得我们共同来探讨。
  • 激发习作兴趣,推行愉快作文 免费阅读 免费下载
  • 现代教育特别尊重学生的主体地位,在整个教育过程中,把学生作为发展和认知的主体,充分发挥其主体能动性,更好的落实素质教育的任务。作文教学也不例外,甚至更重要。我们在作文教学中特别激发学生的习作兴趣,让学生愉快作文。所谓"愉快作文"就是以激发学生兴趣,增加学生的习作动力为主导,以丰富学生的习作内容,提高学生的表达能力为宗旨,
  • 学诗的同时学写作——小班化语文教学的思考 免费阅读 免费下载
  • 古诗是我国文化遗产中的瑰宝,可以利用它作为学生写作的材料,充实小学生起步作文的内容。内容与学生实际生活密切相关的诗文,在模拟实践中激发学生的写作兴趣;小学语文课本中的古诗词,大多图文并茂,让学生发挥想象,看图作文,培养学生的想象能力,提高学生的观察能力;在诗文改写中培养学生的想象能力。
  • 作文教学从仿写开始 免费阅读 免费下载
  • 仿写,顾名思义即是模仿范文的一种写作方法。它是在学习范文的基础上,写思想内容或表现形式相似或相近的文章。仿写的方法是模仿。不论哪一种方式的仿写,都是仿照别人的文章,用自己掌握的素材学写作文。平时加强阅读训练,引导学生观察积累,这是仿写训练的重要基础。仿写指导,要切实帮助学生解决模仿什么和怎样模仿等问题,着手于学习运用范文,
  • 让课文焕出范文的光彩 免费阅读 免费下载
  • 记得有位作家与学生谈写作的时候说过这样的话:"你们如果要向我请教怎样才能写出优秀的作文,我告诉大家一个十分有效的方法,请你多读一些名篇,你一定会从这些文章中找到写作的诀窍的。我们的语文课文就是名篇,只要你认真阅读,学会借鉴,相信你一定能从中得到启发,逐步把作文写好。"确实,我们的教材上的课文就是从众多的名篇中挑选出来的美文,
  • 回归本真,寻求作文教学的绿色意念 免费阅读 免费下载
  • 孙绍振先生曾指出:作文的根本在于心灵的丰富,文章成功的关键在于贴近自我心灵,把生活的特点和自我心灵的特点结合起来,才能有所创造。
  • 巧选素材 妙笔生花——浅谈作文素材的筛选 免费阅读 免费下载
  • 老话说:"巧妇难为无米之炊",然而,"有米"难为"巧妇"的现象也并不罕见。这就是说,学生即使有了众多的写作素材,但不能根据中心进行筛选,难以写出主题鲜明的文章来。创新精神是一个民族生存、发展、振兴的灵魂和动力。这种精神必须从小培养。为此,在作文教改的探索中,我注意引导学生多层次、多角度地筛选材料,让学生不断发出创造的火花。
  • 引领学生走向作文的“阳光地带” 免费阅读 免费下载
  • 小学作文教学是当前困扰许多教师的一个难题,难就难在:其一,学生难写。小学生知识面狭窄,生活积累不足,对作文缺乏兴趣,且语言贫乏,除了抄袭、套框框、凑字数、背优秀作文,很少能写出具有真情实感言之有物的习作,长此以往形成惧怕作文心理。其二,教师难教。指导环节,部分教师除了教学生编编、套套、凑凑、背背之外,没有什么高招,而面对一篇篇千人一面,内容空洞的习作,
  • 实践促进小学情景作文教学 免费阅读 免费下载
  • 作文与人的生命和生活是密切相关的。写作其实就是在与自然、他人、社会,也包括与自己对话。我们作文教学的任务就是引导孩子们保持对话应有的姿态和灵性,引导学生在学习写作的过程中建立起自己美好的精神家园。
  • 写作“七步”谈 免费阅读 免费下载
  • 一、观察生活,力求写实 不少学生作文脱离实际,生编硬套,字词不够废话凑,像挤牙膏似的想一句写一句。如何改变这种现象呢?我们先来看峻青的《海滨仲夏夜》一段中的描写:"夕阳落山不久,西方的天空,还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色……"这段文字确确实实是描写海上的晚霞,绝非别处,只有在海上。
  • 让生活之花绽放在作文教学上 免费阅读 免费下载
  • 叶圣陶先生曾经说过:"学生作文离不开生活,要设法让学生去寻找作文的源头,有了源头,才会不断地倾泻出真实的文思之水来。"因此,我们要将生活引入习作教学中。"巧妇难为无米之炊",生活就是巧妇手中米,是习作者取之不尽、用之不竭的写作源泉。引生活进入教学中,首先就要强化学生对生活的印象。生活是丰富多彩的,但学生对生活之中的小事和周围发生的事往往视而不见,
  • 让习作成为学生的一种生命需要 免费阅读 免费下载
  • 当前,许多小学生缺乏习作热情,习作过程缺少个性的思考、真心的表达。要改变这种现状,就要用一把智慧的钥匙开启学生心灵的窗户,新课程改革下的习作教学应该是生动的,鲜活的,触及学生心灵的。心灵的窗户敞开了,真情才会流露,真人才会呈现,学生的个性就伴随着灵动的文字而彰显,
  • 浅谈在新的课程理念下如何进行小学语文教学 免费阅读 免费下载
  • 语文新课标明确指出"学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生个体差异和不同的学习需求。"因此,在语文教学中,如何培养学生的学习能力,如何提高学生的语文素养,是语文教学研究中的一项重大课题。那么,在新的课程理念下如何进行小学语文教学呢?结合课改实际,笔者谈谈自己的浅见。
  • 有效预设 巧妙练笔——例谈语文课堂教学中小练笔的有效策略 免费阅读 免费下载
  • 课堂小练笔作为阅读教学中的一种综合性课堂练习,承载着人文价值熏陶和语言表达训练的双重功能。如何找到小练笔的最佳切入点,设计"牵一发而动全身"、"有情有形"、具备思维纵深的小练笔呢?
  • 作文课不妨这样上 免费阅读 免费下载
  • 语文新课程改革的大旗已在中国大地飘扬了近十年,处于教学一线的老师都有这样的感受:课前倾注了那么多的心血,课中投入了那么高的热情,作文教学无论是设计还是实施,都显得那么完美,无可挑剔,可学生写出来的作文总觉得缺少些什么,似乎不尽人意,更无亮点可言,让我们教师心里着实感到不安。笔者认为,学生作文之所以失真失味,不易出彩,原因在于教师尽管课上挥舞着新课程理念的指挥棒,却依然没能摆脱传统作文教学思想的禁锢。
  • 创设灵动而有效的语文课堂 免费阅读 免费下载
  • 目前的小学语文教学有一个非常突出的问题,那就是"教师教得苦,学生学得累"。如何改变这现状,构建和谐有效的语文课堂?华东师大的钟启泉教授提出了有效教学理念。所谓"有效",主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生获得了具体进步或发展。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学得好不好。
  • 片段练习:开辟作文教学的新天地 免费阅读 免费下载
  • 语文新课程改革的浪潮已在中国大地涌动了近十年,可教师对于作文教学所表现出的那种无奈及学生对于写作的畏难情绪却并没有随着课改春风的吹拂而得到一丝的好转,造成这一现象的根本原因是什么呢?那就是教师依然用传统的作文教学理念指导着自身的教学行为,对于学生的作文总是锁定在篇幅和内容上提出这样那样的要求,
  • 在小学语文阅读课堂教学中提升阅读能力的策略 免费阅读 免费下载
  • 一直以来,人们把阅读称作是学生学习中的"灰色地带",阅读的重要性常常被忽视。然而阅读不仅可以为学习者提供语言输入更是人们进行语言交际的基础,同时阅读也是小学语文学习中不可缺少的部分。然而,在实际的小学语文教学活动中,阅读课堂教学是小学语文教学的普遍弱点,因此在小学语文课堂教学活动中重视阅读教学势在必行。本文结合阅读的重要性,以及小学语文阅读课堂教学存在的问题,全面分析了小学语文课堂上的阅读教学策略。
  • 小学语文教学对学生的创新意识培养 免费阅读 免费下载
  • 学生创新精神的培养是一个全方位的系统工程,需要各学科、各教育渠道的有机结合。语文学科因其丰富的想象空间和人文内涵,对于培养学生的思维能力,特别是创造性思维能力,具有得天独厚的优越条件。尤其是那些文学作品所展现出来的丰富多彩的生活画面,动人心弦的故事情节和栩栩如生的人物形象,以及大自然的诗情画意,都是激励学生思维的发展的诱因,触发学生的思维想象,
  • 小学低年级说话训练的实践与思考 免费阅读 免费下载
  • 现代社会要求人们学会用文明的语言交际,要能把话说得使人愿听、使人爱听、使人感到动听。说话就像一块试金石,能够大体衡量他的文化修养、智力水平。所以,在语文教学中说话教学起着不可忽视的重要作用。然而,在过去低年级语文教学中,往往忽视听和说的训练,致使许多小学生说话张口结舌,词不达意,语不成句,还精神紧张,满脸通红或表意不完整,
  • 小学生作文能力的现状分析 免费阅读 免费下载
  • 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文学科是义务教育的基础学科,写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。小学作文教学不是着眼于培养未来小作家,而应当倾全力培养未来公民的语文素养。小学生作文不是为了研究语言,而是学习和使用语言。写话与习作既是小学生进行语文和其他各科学习的需要;
  • 引领孩子追寻快乐习作的课堂 免费阅读 免费下载
  • 《语文课程标准》对习作教学提出明确要求:"在写作教学中,应注意培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、说心理话、不说空话、套话。"那如何引领孩子们习作呢?我认为作文是培养学生认识能力和表达能力的综合训练,是培养学生"以我手写我心,以我口写我心"的情感训练,我就激发学生兴趣,教会学生观察,加强评改等,
  • 希望“弃演”不是终点…… 免费阅读 免费下载
  • 近期读到的一则小故事让我对班主任工作思考了许多。故事内容是这样的:明天是学校艺术节了,初二(6)班的舞蹈,经过老师的精心辅导和同学们的反复打磨,已经令人耳目一新。班主任秦老师憋足了劲,就等着拿一等奖。可是参加演出的小宋却找到秦老师,脸憋得红红的,声音细得像蚊子,"秦老师,我,我,明天能够不跳舞吗?"秦老师不相信自己的耳朵,"你说什么,你不跳舞?"是,我不想跳舞……""为什么?"面对突如其来的变化,
  • 低段写字教学之我见 免费阅读 收费下载
  • 在现代科技日益发展的今天,刚开始学习汉字的一年级孩子就受到无纸、少纸的时代冲击。《浙江日报》上曾刊登过一篇报导《电脑越打越快,文字越写越差》。随着计算机迅速地走进家庭,以及信息技术教育的发展,写字教学正在逐渐被忽视,原来教室墙上或橱窗里的学习成果都是手写的,现在大多是打印的。
  • 走近不爱说话的孩子 免费阅读 免费下载
  • 在我的班上,有一些不爱说话的孩子,当然他们都不是因为是出于生理上发音器官的缺陷的原因。面对这些孩子时,我曾一度头痛,也认为这是个比较严重和麻烦的事情,并试图加以改变?特别是我班上的"瑶瑶"小朋友她是这些孩子中最值得关注的,当然也花费了我很多心血。当努力没有取得预期的效果时,我也很着急、很烦恼。
  • 浅谈低年级的说话教学 免费阅读 免费下载
  • 全日制义务教育《语文课程标准》中指出:"低年级说话的要求,学讲普通话,与别人交谈,态度要自然大方,有礼貌,能比较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。积极参加讨论,对感兴趣的话题要发表自己的意见。"而在现实生活中,低年级的教师都有这样一个倾向:识字教学为主,忽略说话训练,这在一些农村小学尤为普遍,
  • 解读,想象,整合,诵吟——浅谈小学古诗词教学的有效策略 免费阅读 免费下载
  • 古诗词是小学语文教材中重要的组成部分,是对中国传统文化的继承和学习。古诗词以深邃的意境、凝练的语言、丰富的内涵而成为中国传统文化中的瑰宝。但在学生的学习过程中,却遭遇种种难题。如何在有限的学习时间带领学生充分品味古诗词的真味呢?笔者在长期的教学实践中体会到,深入解读字词、想象诗词画境、整合对比赏析、
  • “小事”不难写 免费阅读 免费下载
  • 学生写作文,小学阶段也就是叙事、写人、绘景、状物等几个方面。叙事类文体出现得最多,三年级的作文练习都是从这里起步。新课程标准指出,"学生是学习和发展的主体",要"充分激发学生的主动意识和进取精神"。作文教学,从选题备课到课堂讨论,都应该领会好新课程标准的思路,并将其理念贯彻到教学实际中去。
  • 小学生记叙文写作方法浅谈 免费阅读 免费下载
  • 小学生的作文,大多是记叙文,包括记人、记事,还有写景状物。《课程标准》中要求"在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。"新课标把培养学生的"观察"能力放在首位,可见"观察"的重要性。其实无论记什么,只要能抓住其特点细心观察,冷静的思考,合理的联想或想象,才能让写作内容真实、理智而生动。
  • 作文因生活而精彩 免费阅读 免费下载
  • 叶圣陶老先生曾经说过:"生活就是写作的资料库"。作文教学无论采用哪种方法与手段,最终仍要回归到"生活"这个中心上来。只有"生活"才能成为小学生作文的源头活水。因此,我们的作文教学,应该坚决打破"躲进课堂、闭门造车"的格局,引导学生"走向"生活,把目光锁定在返朴归真的自然、日新月异的社会、丰富多彩的校园、喜怒哀乐的家庭上,让学生在与生活的零距离接触中,积累素材,把学生在课内的冥思苦想变为课外的信手拈来。那么如何实现"作文与生活"零距离接触呢?经过探究,
  • 科学设定目标,打造高效作文课堂 免费阅读 收费下载
  • 布鲁姆指出:有效的学习始于准确地知道所要达到的目标是什么。的确,在小学语文作文课堂教学中,教师应站在课标的高度、全册教材甚至整个小学段教材的高度俯瞰各学段的习作教学目标,在充分分析课标和教材的基础上科学地设定作文课堂教学目标,并确保作文课堂教学的各项活动都能围绕教学目标立体推进,实现高效的作文课堂教学。
  • 小学作文教学的现状与思考 免费阅读 免费下载
  • 作文教学一直是小学语文教学中的瓶颈。教师怕改、学生怕写,不是个别现象。笔者经过两个月的时间,分别对县城三所学校三到五年级的作文教学情况进行了随机调研,通过随堂听课、查阅备课、个别访谈、抽检作文和日记等活动,对作文教学情况作了一个初步的了解,现将调研情况汇总如下:
  • 激发学生习作兴趣浅谈 免费阅读 免费下载
  • 随着新课程改革的推进,新课程标准的实施,小学语文教学取得了令人可喜的成绩。但目前仍有些教师始终跳不出应试教育的圈子,特别是作文教学由于长期受应试教育的影响,命题作文的束缚,学生普遍存在怕上作文课,怕写作文的心理,甚至有些学生是谈作文色变,写作文头疼。学生作文写不好,批改作文也成了广大语文教师最头疼的一件事情。
  • 盲校语文教学中挖掘民俗资源的几点思考 免费阅读 收费下载
  • 随着生活水平的提高,家庭教育的重视,科学技术的进步,现今的盲生在认知范围、知识储备等方面有了很大的进步,尤其是网络及其终端设备的迅速普及,更进一步拓展了盲生的知识视野。他们和普通孩子一样,熟知外国卡通人物,崇拜哈里·波特,热衷过圣诞节、愚人节,但却对本民族传统的民俗知之不多。作为"母语教学",语文教学是传承民族文化的主渠道,
  • 挖掘文本内涵,拓展写话资源 免费阅读 免费下载
  • 《语文新课程标准》中指出:"第一学段培养学生对写话有兴趣,结合语文学习,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。"苏教版小学语文书图文并茂,特别是低年级,每幅插图都生动形象,富有童趣。选文精美,蕴含着丰富的哲理。
  • 言之有物,快乐作文 免费阅读 免费下载
  • 《语文课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程……写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"然而在小学阶段,作文对于学生来说,是很头疼的一件事,很多学生下笔空洞,认为没有材料可写,更多的学生是看了大量的优秀作文选,
  • 重在培养学生的写作情感 免费阅读 免费下载
  • 鲁迅曾说过:"创作总根于爱",即情感是写作的原动力。如果学生的笔端倾注激情,文辞就如同充沛的源泉汩汩流淌;反之,则犹如死水一潭,枯井一口,文思呆滞,语言干瘪。许多从事语文教学的老师都有这样的感受,班级中经常有学生不喜欢作文,有些学生甚至害怕作文,见到作文头疼,写作文就像挤牙膏一样,
  • 让学生赢在起跑线上——浅谈小学生起步作文教学 免费阅读 免费下载
  • 三年级是习作教学的起步阶段,也是关键阶段。俗话说:良好的开端是成功的一半。做好三年级的作文起步教学至关重要。三年级的习作教学既是低年级说话、写话的延续,又是高年级作文的基础,是一个承上启下的一个重要阶段。很多教师感叹:教学生作文难,教学生初写作文更难。确实如此,对于刚刚涉足习作的学生,
  • 小学作文教学例谈 免费阅读 免费下载
  • 一、激发表达欲望,让学生有话想写 作文教学难,首先难在学生没有原始的,基本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣;其次是"巧妇难为无米之炊",觉得没有什么可写。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。作文教学要联系儿童的生活实际,将作文表达回归到有趣好玩的活动中,或让学生走进生活,去感受生活,让学生充分参与在活动和生活之中,有了激情,有了感受,有了材料,这样才会变"要我写"为"我要写",想写的问题就会迎刃而解。
  • 浅谈小学生学习方式的优化整合 免费阅读 免费下载
  • 《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师的指导下主动地、
  • 浅析对话理论指导下的外储式作文学习 免费阅读 免费下载
  • "对话交际才是语言的生命意义所在之处",作文教学的顺利进行,不仅仅在于引导学生去阅读和去模仿,也不仅仅是师生在作文课堂教学中的一种彼此沟通,更重要的是要让学生能够把整个作文的过程看作是个体与自然环境、社会环境相互的对话过程,并通过这个对话获得多方面的积累,实现外储式学习。
  • 谈学生口语交际能力的培养 免费阅读 免费下载
  • 口语交际是人们在日常学习、生活和工作中运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交际活动,它使用最多最广,最基本的语言信息交流的手段。在平时的教学中,我们根据《语文课程标准》的实施建议,开展交际活动,提高学生交际能力及口语表达水平。
  • 让学生自主学习的有效策略 免费阅读 免费下载
  • 新课程标准强调教学要调动了学生自主学习的主动性,把学习的自主权还给学生。苏霍姆林斯基认为:"教育不是把外面的东西强迫儿童去吸收,而是使人类与生俱来的能力得到生长。""与生俱来的能力"当然要靠在自身上生长发展。新课程理念认为"学生是学习和发展的主人"。评价教学,不在于教师教得怎样,而在于学生学得如何。尤其是对语文这门实践性很强的学科来说,让学生"自求得之"比苦口婆心地传授要好上百倍。
  • 关注细节,让育人工作尽善尽美 免费阅读 收费下载
  • 美国著名成功学教育家卡耐基曾经说过:一个人的成功,往往是从小事做起,注重细节的人能更容易成功。小事做不好,更不能提大事了。所谓一屋不扫,何以扫天下?注重细节,留心细节,往往你就比别人更容易成功。在班主任工作中,往往一些细节上的功夫,决定着教育的质量。
  • 浅谈低年级学生的写字教学 免费阅读 免费下载
  • 新课程标准明确提出:"写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。"因此,对学生强化写字教育,是低年级学生的重要任务之一。今年我任教一年级语文,在写字教学中,获得了一些认识。我是这样教写字的:
  • 浅谈漂流作文有效合作的策略 免费阅读 收费下载
  • 随着年级的升高,孩子的写作能力两极分化状况日趋严重。优秀的学生落笔成章、挥洒自如,而相对的,另一批学生则举步维艰,咬牙切齿不得一字。这种状况普遍存在且农村小学尤为突出,它使教师的教学变得困难,因为基础相差悬殊,教学目标的定位便产生了问题。那么如何改善这种情况呢?层级跃进式漂流作文是最佳的平台。因为它是在漂流作文的基础上,构建横向的同级圈子和纵向的差异阵营,主抓优秀圈子,事事以他们为头,教师人为地突出他们的核心地位,从而让这部分学生形成一个"场",影响身边运行的"人",从而能更好地实现传帮带的正常运转。
  • 我学会了骑自行车 免费阅读 免费下载
  • 小时候,骑三轮小童车可快乐了。从那时起就盼望着拥有一辆属于自己自行车,也常为此和爸爸、妈妈闹别扭,爸爸、妈妈还是挺疼我的,答应着10岁时给我买。10岁生日前一天,爸爸真的买了一辆捷安特牌自行车作为生日礼物送给我,别提多高兴了!自那时起,一有暇时就推着我的宝贝到处炫耀,一旦有人路过,总会打响铃铛,想学会骑自行车的欲望也与日俱增,再也不甘心只是推着。
  • A letter for Mum 免费阅读 免费下载
  • My Family 免费阅读 免费下载
  • Autumn is coming 免费阅读 免费下载
  • 我爱你,我的祖国 免费阅读 免费下载
  • 在我心目中,祖国是我儿时憨睡的摇篮;是用儿歌催我熟睡的奶奶;是用乳汁喂我长大的妈妈;是教我认读拼音字母,学会加减乘除的老师;是替我戴上红领巾、听我回答“时刻准备着”的辅导员……
  • 家乡美丽的景色 免费阅读 免费下载
  • 我的家乡在美丽的杭州。杭州素有"上有天堂,下有苏杭"的美称。杭州处处有美景,特别是杭州的西湖,它是镶嵌在"人间天堂"里的一颗明珠,驰名中外。杭州西湖一年四季的景色都非常迷人。春天,走在西湖边的白堤上眺望湖面,只见湖面上荡漾着轻舟,远远望去,就像是几片树叶漂浮在水面上,随着波浪的高低一上一下。三潭映月的倒影在湖面上若隐若现。路边的树木是一片桃红柳绿,一片好风光。夏天,最引人注目的就是那美丽的荷花了。"出淤泥而不染"是对满池荷花最好的赞美。
  • 捉鼠记 免费阅读 免费下载
  • 昨天晚上,我家窗户外莫名其妙溜来一只小老鼠。看见老鼠,我怒气冲天,拿起扫把使出我的秘密绝招“横扫干军”。可老鼠又小又机灵,“横扫千军”还没落地,它早已逃之天天。我想:硬的不行,就来点软的。可软的该怎么使呢?想着,想着,我忽然睡着了。之后,我做了一个梦,梦见我正在吃面包。第二天,我想起这个梦,受到了启发——老鼠也要吃东西呀!我为何不用“美食计”把老鼠引诱到我设计的陷井里呢?说干就干。
  • 绽放的春天 免费阅读 免费下载
  • 桃花开了 春天来得很是诗意 美丽心情 因为风也因为花 如果爱上花 也会爱上春天
  • 神奇的图书 免费阅读 免费下载
  • 书,是知识的源泉。不管何时,它都将是我们永远的良师益友。 花红叶落,斗转星移。如梭似的日月趁我不注意,转个圈,把我带到了2020年的世界来。
  • 一封“寄”在心里的信 免费阅读 免费下载
  • 亲爱的爸爸妈妈: 你们好! 提笔之前,我想了很多。望着桌子上那根孤零零的笔,我的心在呼唤着——爸爸妈妈,你们了解我吗?难道每天晚上陪我说话的就只有这支笔吗?不,我不相信,也不承认。夜静得可怕,我知道你们已经入睡了,我也很想睡,可我就是无法入眠。独自一个人坐在窗台前,拿起的笔又放下,我在回忆着,泪水不知什么时候已爬满了我的视线,而我却不想去擦干它。
  • 假如我是孙悟空 免费阅读 免费下载
  • 假如我是孙悟空,就变一双明亮的大眼睛,送给失明的小青青,让她和我们一样,看见缤纷奇妙的世界。假如我是孙悟空,就变一间宽大的房子,送给无家可归的人们,让他们和我们一样,拥有温暖的家园。假如我是孙悟空,就变很多书本,送给没钱读书的小孩,让他们和我们一样,邀游在书的海洋里。
  • 蜜蜂回家了 免费阅读 免费下载
  • 从前,有一只自以为很能干的小蜜蜂。它总觉得自己做的事比其他同伴多,但吃的蜂蜜却很少。所以它一气之下,一封信也没留,离开了蜂群。
  • 辣心的红辣椒 免费阅读 免费下载
  • 今天真是阳光明媚啊! 一大早,我和妹妹就来到天楼上欣赏风景。到了那儿,一阵凉风迎面扑来,好爽啊!我忍不住再往前走几步。突然,一个硬硬的东西挡住了我。我低头一瞧,原来是一盆草"!滚吧!"我抬起"飞毛腿"向那盆草踢去。没想到,就在这一刻,我意外地发现这盆绿油油的草叶下隐藏着一个个小灯笼似的红辣椒。诱人的辣味儿随风飘入我的鼻中,香得我口水直流三千尺。我不禁叹道:"真是踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫啊!"——原来我今天一直想吃一样东西,可就是不知什么。
  • 难忘 免费阅读 免费下载
  • 望着校友小小的身影 远远离去 在告别的乐谈里 稍带着丝丝伤感 看着老师可掬的笑容
  • 飞扬 免费阅读 免费下载
  • 登上高空,俯瞰底下往日不可高攀的险山那么渺小,一个步伐就可越过
  • 这边,风景独好 免费阅读 免费下载
  • 一阵鸡鸣打破了清晨的宁静。清脆的"喔喔喔"催醒了我——快去森林公园赏花儿啦! 一路漫步,一路笑语,心驰神往的森林公园终于映入眼帘。哇,好美呀!满池的荷花第一时间抓住了我的眼球。瞧它长得多惹眼啊——白的像玉,粉的似桃;不是亭亭玉立,就是含苞欲放。
  • 这个班头真难当 免费阅读 免费下载
  • 我叫左芳毓,今年10岁。你可别看我个子小,在学校,我可是个不折不扣的班头哦!
  • 母亲 免费阅读 免费下载
  • “人生最圣洁、最美好的,就是母亲。”这是苏联的一位教育家姆林斯基说的一句话。是啊!母亲给予我们的爱是世上最伟大、最无私、最不求回报的,为了儿女,她们任劳任怨、无怨无悔地付出!我的妈妈个头不高,留着一头瀑布般的黑长发,一双炯炯有神的大眼睛镶嵌在一张白白净净的圆脸上。
  • 森林之王 免费阅读 免费下载
  • 最近,森林里乱糟糟的,没有组织也没有纪律,动物们决定推选出一位既有能力,又有魅力的"森林之王"。大家都摩拳擦掌、跃跃欲试,特别是小象、老鼠、猴子和小牛,选拔赛就定在今天举行,到底花落谁家呢,动物们拭目以待。
  • 快乐的家庭 免费阅读 免费下载
  • 我生活在一个有趣的家庭里,成员有三个:像懒羊羊一样的爸爸。像红太狼一样的妈妈,还有像灰太狼一样的我。
  • [卷首语]
    轻松教学,快乐识字(于萍)
    [智慧阅读]
    让低年级阅读教学绽放异彩(杨明芳)
    小小练笔,成就阅读之精彩(秦娟)
    谈文本细读的有效策略(苗玲玲)
    让学生享受阅读的快乐(朱粉英)
    让写作在阅读教学中“轻松上阵”(陈粉艳)
    诺言——让学生享受阅读的幸福(丁珍美)
    [写法导引]
    重视作文评讲 建构有效作文教学(茆华连)
    让学生快乐作文的途径(张巧梅)
    “自由”作文例谈(孔俊霞)
    激发习作兴趣,推行愉快作文(刘厚忠)
    学诗的同时学写作——小班化语文教学的思考(吴江辉)
    作文教学从仿写开始(陈真真)
    让课文焕出范文的光彩(严晓燕)
    回归本真,寻求作文教学的绿色意念(史旭芬)
    巧选素材 妙笔生花——浅谈作文素材的筛选(徐燕丹)
    引领学生走向作文的“阳光地带”(周永生)
    实践促进小学情景作文教学(程恒芝)
    写作“七步”谈(徐兆军)
    让生活之花绽放在作文教学上(肖利静)
    让习作成为学生的一种生命需要(梁建东)
    [课堂建设]
    浅谈在新的课程理念下如何进行小学语文教学(侯小伟)
    有效预设 巧妙练笔——例谈语文课堂教学中小练笔的有效策略(姚建峰)
    作文课不妨这样上(任琴)
    创设灵动而有效的语文课堂(汪维林)
    片段练习:开辟作文教学的新天地(吴志宏)
    在小学语文阅读课堂教学中提升阅读能力的策略(蒋军)
    小学语文教学对学生的创新意识培养(葛家珩)
    [经验交流]
    小学低年级说话训练的实践与思考(周鲜艳)
    小学生作文能力的现状分析(张家鸣)
    引领孩子追寻快乐习作的课堂(孙克彦)
    希望“弃演”不是终点……(李雪梅)
    低段写字教学之我见(屠瑾)
    走近不爱说话的孩子(顾淑芳)
    浅谈低年级的说话教学(刘玲)
    解读,想象,整合,诵吟——浅谈小学古诗词教学的有效策略(沈静华)
    “小事”不难写(苏福春)
    小学生记叙文写作方法浅谈(邱加明)
    [教学透视]
    作文因生活而精彩(朱永利)
    科学设定目标,打造高效作文课堂(张桂英)
    小学作文教学的现状与思考(徐永明)
    激发学生习作兴趣浅谈(臧延岭)
    盲校语文教学中挖掘民俗资源的几点思考(张晓梅)
    挖掘文本内涵,拓展写话资源(赵冬梅)
    言之有物,快乐作文(苏志辉)
    [实践应用]
    重在培养学生的写作情感(范承萍)
    让学生赢在起跑线上——浅谈小学生起步作文教学(江桂芳)
    小学作文教学例谈(张娟)
    浅谈小学生学习方式的优化整合(吴小燕)
    浅析对话理论指导下的外储式作文学习(黄健健)
    谈学生口语交际能力的培养(鲜万松)
    [综合思考]
    让学生自主学习的有效策略(苗汉娟)
    关注细节,让育人工作尽善尽美(蒋慧娟)
    浅谈低年级学生的写字教学(吴春瑛)
    浅谈漂流作文有效合作的策略(吴云珍)
    我学会了骑自行车(张哲)
    A letter for Mum(方正)
    My Family(邹婉馨)
    Autumn is coming(王珺)
    我爱你,我的祖国(林长海[老师])
    家乡美丽的景色(沈振阳)
    捉鼠记(陈治煊)
    绽放的春天(杨静雯)
    神奇的图书(张俊)
    一封“寄”在心里的信(伊情)
    假如我是孙悟空(吴恋)
    蜜蜂回家了(潘丽君)
    辣心的红辣椒(汪龙)
    难忘(林安琪)
    飞扬(黄梓森)
    这边,风景独好(汪龙)
    这个班头真难当(左芳毓)
    母亲(吴晓婷)
    森林之王(代兴)
    快乐的家庭(洪雪清)
    《小学生作文辅导:教师适用》封面

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