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  • 我记住了情智教育专家——孙双金 免费阅读 免费下载
  • 12月伊始,我有幸参加了在南京师范大学附属中学新城小学举行的"全国课改典型名校小学语文名师特色精品示范课观摩活动"。活动中,名师们的课堂可谓精妙绝伦,异彩纷呈。我的思想在每一节课中都受到名师们的浸润,
  • 让阅读教学与写作有机结合 免费阅读 免费下载
  • 《新课标》指出"要为学生的自主写作提供有利条件和广阔天空,减少对学生写作的束缚,鼓励自主表达和有创意的表达。"叶圣陶先生也说:"学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训之"。读写是语文教学永恒的主题,是语文教学的归依,其重要性不言而喻。但在实际的语文教学中,
  • 源头活水哪里来 免费阅读 免费下载
  • 受目前应试教育模式的影响,不少同学在习作时,会经常抄写那些所谓的佳作,书市上铺天盖地的"作文选"便成了他们习作的首选;为了高分,一些同学会强记硬背他人成果,完全忽略了鲜活灵动的生活,反而没了自己对学习、生活的真切感受。
  • 如何培养学生良好的阅读习惯 免费阅读 免费下载
  • 阅读能力的强弱,与阅读习惯息息相关,小学语文课本内容十分丰富。许多课文所涉及的内容十分广泛,有的离学生的生活比较远,所以培养学生良好的阅读习惯是增加课外知识,开阔视野,增强理解能力的有效途径。
  • 浅谈背景在阅读教学中的作用 免费阅读 免费下载
  • 阅读教学中适当地介绍时代背景,在渗透德育、帮助学生理解课文内容和体会思想情绪方面,都能起到一定的作用。下面就介绍时代背景在有助于阅读理解方面的具体作用,谈一点粗浅的认识。
  • 激发兴趣 实现双赢 免费阅读 免费下载
  • 有很多的学生家长见面会问我:"我家的小孩语文成绩总是提不上去。老师,你给我们指个路子,让我们好辅导辅导。"面对这样的问题,我总是不假思索的回答:让小孩平时多读多练。现在静下心来想一想,这样的回答面是多么的广,根本让家长无从下手。
  • 让阅读与写作“联姻” 免费阅读 免费下载
  • 怎样才能使学生从"作文难"的困境中走出来,历来是语文教学的难题。要解决这一难题,我认为让学生大量阅读是提高写作能力行之有效的方法,阅读与写作是紧密联系的。古人说":读书破万卷,下笔如有神"就是这个道理。只有大量的阅读,才能开阔学生的
  • 阅读教学如何体现“自主学习” 免费阅读 免费下载
  • 《语文课程标准》明确提出:1~2年级要"多认少写"。这一识字策略的改变,大大加快了学生认字的速度,为学生及早进入阅读奠定了基础。联合国教科文组织的研究也表明,儿童阅读能力培养的关键期是小学一二年级,即8岁左右进入自由阅读状态。
  • 培养阅读兴趣要有“米”也有“法”——浅谈低年级学生阅读起步的指导 免费阅读 收费下载
  • 小学语文教学中明确指出阅读教学的重要性。而低年级是培养阅读习惯的黄金期。将学生原始状态的"自由阅读"转化成有目的、有兴趣的"自主阅读"。必须要给学生提供适合阅读的书目,这就是"米",结合适当的阅读方法的指导,这就是"法"。本学期,我通过:"小书柜"、师生共读、亲子阅读这"三部曲"引领低年级学生步入"书香长廊",真正"胸有点墨"。
  • 怎样指导学生修改好作文 免费阅读 免费下载
  • 修改,是写作文不可缺少的一个重要"工序",是提高作文质量的重要措施。有人说作文不是写出来的,而是改出来的,这话一点不假。古人云:"三分文章七分改"。这个"改",包括别人改和自己改,但主要是自己改。怎样培养小学生初步修改作文的能力呢?
  • 讲究教学策略 让学生学会“作”文 免费阅读 免费下载
  • 小学语文教学大纲指出:"作文就是指把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。"小学生写作能力的形式与发展,对小学生心理个性特征的形成和发展起着重要的作用。作文教学是小学语文教学的重要组成部分,
  • 引生活之水,浇作文之花 免费阅读 免费下载
  • 《语文课程标准》明确指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"在小学作文起步阶段,兴趣是学生习作的动力,而生活则是学生习作的源泉。在作文教学中,
  • 培养学生作文兴趣 提高作文能力的策略 免费阅读 免费下载
  • 作文教学是语文教学体系中一个非常重要的部分。小学作文教学更是语文教学的难点,是小学语文教师普遍感到棘手的课题,也是小学生最头疼的功课。那么,如何培养学生的作文能力,使他们乐于作文,善于作文。
  • 张扬孩子个性 开辟写作新天地 免费阅读 免费下载
  • 作为语文教育工作者,我们深知每个学生都具有写作的天赋和潜质,应以一种积极昂扬的精神参与写作这一极富创意的活动。从而发挥他们的潜能,真实地表达他们内心深处的思想。但更多的,我们发现,如今的多数学生一提写作便长吁短叹,
  • 如何提高学生的作文能力 免费阅读 免费下载
  • 作文教学是小学语文教学的一个难点,如何提高小学生作文水平,培养小学生语文综合素质,通过几年的教学研究,我认为作文是学生观察生活、积累生活、品味生活以及运用语言文字表达生活的统一体,它是听、说、读、写能力的综合运用。教师要善于以放为主,以扶为辅,认真评议,培养学生良好习惯,
  • 让小学生习作“立”起来 免费阅读 免费下载
  • 翻开小学生大小习作,有太多的标签式作文让人难以卒读,这些标签式的作文,常常开头是某某人具有怎样怎样的品性之类的,接着就是一两个例子,最后加个所谓的结尾,就像一滩液体,像水、像酒、像白醋,用塑料袋一装,一封口,摊在那里全无半点精神,
  • 如何进行有效的习作教学 免费阅读 免费下载
  • 这些年,我一直从事小学中高年级语文教学,感觉难度最大的还是"习作"的教学。虽然不可能人人成为能说会道的大作家,但还是要学会"用书面语言来表达自己的意思",以适应生活和社会的需要。为了改变谈"习作"色变的局面,我在教学实践中不断地探索、研究,
  • 运用超市模式 大开习作之门 免费阅读 免费下载
  • 超市,以其便捷的特点受到人们的普遍青睐。那么,作文教学中能否让学生像在超市里那样自由选择、自主作文呢?几年的"习作超市"的实践带着我们趟过了那段"山重水复"之地,跃上了"柳暗花明"的平台。一、在"库"中确定"买点"文章处处在,生活皆文章。千姿百态的自然景色,
  • 一年级学生写话能力的初步培养 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》在第一学年段(1~2年级)的"阶段目标"中专门列出了"写话"一节,并且提出了三条非常具体的要求:①对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
  • 确立全新理念 优化作文教学 免费阅读 免费下载
  • 对于语文教学而言,作文教学是永恒而且至关重要的。长期以来,许多语文教学工作者致力于对写作教学的研究,提出了诸如变"要我写"为"我要写","作文应该来源于生活"等观点,为作文教学的完善起到了极大的促进作用。在《语文课程标准》如火如荼实施的今天,
  • 用情感燃烧情感——习作训练《二十年后回故乡》 免费阅读 免费下载
  • 【我读文本】 人教版五年级语文第二单元的主题学习内容是关于热爱家乡,怀念故乡的文章,随之安排了一篇与主题相符的习作训练《二十年后回故乡》,训练的主要要求是激发学生的想象,写写二十年后的家乡发生了哪些变化,
  • 浅谈语文教学中的“小”效应 免费阅读 免费下载
  • 语文教学中,有的教师抓书写,要求中款合式,一笔不苟;抓朗读,要求吐字清晰,流利顺畅;抓口语,要求语言完整,表达清楚;抓作文,要求卷面整洁,标点正确……有人议论开了:这些教师抓"小"不抓"大",真是捡了芝麻,丢了西瓜。在语文教学中,什么算"小"?,
  • 运用课本插图提高小学语文课堂教学效率 免费阅读 免费下载
  • 语文教材是语文教学最重要的课程资源,插图作为其不可或缺的组成部分却常常被师生所忽落,很多老师重文字,轻插图,把它当作可有可无的装饰不屑一顾。如何充分挖掘和提高课本插图的使用价值,提高小学语文课堂教学效率,笔者做了一定的尝试。
  • 高效的教学来自简约的课堂 免费阅读 免费下载
  • 聋校语文课堂教学要达成高效,就要还原语文的本色,删除一切繁杂、琐碎、浮躁的东西,简简单单地教学,实实在在地发展聋生语言。高效的教学来自简约的课堂,正如崔峦老师所说:"语文教学一定要删繁就简,要返朴归真,简单实用,
  • 精心设计问题 掌握发问策略 免费阅读 免费下载
  • 课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学效率是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目的。要提高课堂教学的有效性,关键在于教师的教学观念,每一位教师都应当树立"以学生发展"为中心的教学理念,
  • 浅谈学生质疑能力的培养 免费阅读 免费下载
  • 巴浦洛夫说过:"猜疑,是发现的设想,是探索的动力,是创新的前提。"在课堂教学活动中,学生的"质疑问难"有利于激发学生学习的主观能动性,进而挖掘学生的思维潜能,培养学生的创新意识和分析、解决问题的能力。因此,
  • 让课堂充满生命的灵动 免费阅读 免费下载
  • 语文课堂教学不是简单的知识学习的过程,它是师生共同成长的生命历程,是五彩斑斓,生机勃勃,活力无限的。教师要善于营造平等交流的氛围,通过师生互动、生生互动,实现互相沟通,互相影响,互相补充,引发群体的思想碰撞,达到共识、共享、共进;要敏,
  • “文化”的语文课堂 免费阅读 免费下载
  • 语文课堂是具有文化品位和精神感召力的场所,小学语文课堂应该是灵性,富有诗意,色彩斑斓的。在小学语文课堂上积极营造浓郁的语文"文化"的氛围,学生耳闻目染,使"听说读写"能力训练和美好情感的渗透有机结合,培养和提高学生的语文素养。
  • 小组合作在语文课堂中的有效实施 免费阅读 免费下载
  • 从培养学生的思维和表达能力来看,小组合作无疑是一种良好的课堂策略,合作学习的形式应该是不拘一格,充满生命力而且深受学生喜爱的,更重要的是,这种形式要根据学科特点及每一课时的需要而定。形式始终是为内容服务的,小组合作的形式在语文,
  • 兴趣是最好的老师——浅谈如何培养小学生的习作兴趣 免费阅读 免费下载
  • 爱因斯坦说:"对一切来说,只有兴趣才是最好的老师"。兴趣的培养和激发是习作成败的关键,学生习作水平的高低取决于兴趣效能的发挥。因此,小学作文教学应特别重视激发学生对作文的兴趣。通过教学实践,我认为可从以下几方面调动学生对作文的兴,
  • “唯有源头活水来”——刍议农村小学作文有效教学 免费阅读 免费下载
  • 我国的农村孩子生活中可感知的新鲜事物较少,社会交往能力更无法与城里孩子相比;可供阅读的书籍匮乏。从而因感知的材料少而导致写作困难。我们知道,全部的写作来源于全部的生活。如果让农村孩子在写作上也有源源不断的"活水,"
  • 培养学生积累写作素材的几条途径 免费阅读 免费下载
  • 《语文课程标准》中很少提到写作知识方面的要求,而是把重点放在写作实践上。作文难,难作文。这已是语文老师和学生的普遍共识。很多中小学生在写作文时大都有"无米下炊"之感,其原因主要是他们缺乏写作的素材,没有写作前的"厚积"。
  • 请把“作文”还给儿童——儿童作文教学策略初探 免费阅读 免费下载
  • 周一贯先生于2005年正式出版了34万字的专著《"儿童作文"教学论》,深受广大语文教师的好评。周先生对当下儿童作文教学的"‘应题’的束缚""‘应体’的拘泥""‘应命’的违心""‘应法’的尴尬""‘应套’的就范"和"‘应试’的无奈"这"六应"现状的描述与分,
  • 小学生作文批改的策略 免费阅读 免费下载
  • 一谈起作文的评改工作,许多教师立刻就皱起了眉头,大叹辛苦!教师包揽了作文的评改工作,做了作文评改“全保姆”。叶圣陶曾经说:“我当过教师,改过学生的作文本不计其数,得到过深切的体会:徒劳无功。”为此,我在教学中不断探索,尝试让学生参与到作文的评改工作,
  • 让作文教学走向生活 免费阅读 免费下载
  • 时下,学生作文难,教师教作文更难,似乎成了横在学生和教师面前的拦路虎,困扰着广大师生。叶圣陶先生在《作文论》中说过:"有了源头,才会不息地倾注出真实的水来……这源头很密迩,很广大,不用外求,操持由已,就是我们充实的生活。"这就告诉我们,生活是写作的活源,
  • 小学语文课外作业现状分析及对策 免费阅读 免费下载
  • 语文新课标指出:学生的课外作业是课堂教学的延伸,是教育向社会、向生活实践开放的有效途径。针对老师布置的作业,我们经常发现总是会有几个不写作业的学生让老师束手无策。那么,教师在恨铁不成钢的同时是否审视过是自己布置的作业有没,
  • 小学作文教学要注重情感的强化 免费阅读 免费下载
  • 一、创造良好的情感氛围写作文要有真情实感,我们在指导孩子们作文时可以说是老生常谈了!但往往有许多教师认为:小学阶段能让学生写清楚记叙的几个要素,达到文从字顺就可以了。"情感",小孩子懂得什么是情感?在他们认为,孩子对情感正处于懵懂时期,
  • 小学作文教学激趣谈 免费阅读 免费下载
  • 著名物理学家杨振宁说到:"成功的真正秘诀是兴趣。"兴趣是学习重要的心理条件,小学生对学习有无兴趣,效果截然不同。在小学作文教学中渗透激趣法,对于提高小学生的写作能力,具有重要的意义。
  • 激发兴趣 扎实训练 积累方法——浅谈农村小学中年级作文教学 免费阅读 收费下载
  • 作文教学是语文教学中不可缺少的重要部分,是培养学生写作能力的重要一环。写作能力是语言素养的综合体现,同时也是检测学生语言运用及思维能力的重要尺码。中年级的学生的作文训练在小学整个阶段的作文中起着承前启后的作用。
  • 激趣 积累 评价——提高农村小学作文教学 免费阅读 免费下载
  • 小学语文作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节,是对学生进行语文素质训练的主要阵地。写作水平和写作能力的高低,是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。语文教学大纲指出:"学生的语文水平怎样,
  • 为学生的作文打开一片天空 免费阅读 免费下载
  • 小学三年级的作文教学既是低年级看图说话、写话的延续,又是高年级作文训练的准备。三年级作为作文教学承上启下的入门阶段,因此,作文的起步显得尤其重要。一、激发热情,培养兴趣兴趣是最好的教师。没了兴趣,学生作文只会敷衍了事,
  • “生活就如源泉,文章犹如溪水”——小议小学生写作能力的培养 免费阅读 免费下载
  • 《语文课程标准》中指出:学生要"有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材"。视身边的事而不见的现象在平常的生活中常会遇到,教师的引导就显得非常必要。错过了,难再就生活中,一些比较有影响的事件,错过了就不会重来,
  • 提高作文能力 贵在培养写作兴趣 免费阅读 免费下载
  • 兴趣是一种内在的力量,它能使学生萌发出强烈的写作欲望,从内心产生一种自我写作的追求,向着认定的写作目标奋进。叶圣陶先生说过:"一使需之切,能文意乃伸,二使乐其业,为文非苦辛。"这句话就十分透彻地说明了兴趣的重要性。
  • 运用多媒体技术设备,寻找作文教学新出路 免费阅读 免费下载
  • 随着现代教育技术进入课堂,习作教学中引进现代电教媒体,构建"人机结合的教学模式",建立立体的信息沟通网络,完全符合小学生的年龄、心理特点。作文课堂教学中,学生不仅用眼睛看,用耳朵听,用嘴讲,有时还能动手操作,这样既能充分开发学生的智力,又调动学生习作的积极性。
  • 语言这棵树 免费阅读 免费下载
  • 我曾坐在办公室里读过一期《小学语文教师》期刊里的《语言这棵树,"修剪"不得》和李振村先生的《语言这棵树》这两篇文章,对作为语文老师的我触动很大,我好想围绕语言这个话题谈点个人的感受,于是,就盗用了李振村先生这篇文章的题目为题,
  • 情境教学在语文教学中的运用 免费阅读 免费下载
  • 所谓情境创设是指在教学过程中为了达到既定教学目的,根据教学内容,从教学需要出发引入或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,激发学生的学习兴趣,帮助学生迅速而正确的理解教学内容,促进他们对作品的感悟和体会,
  • 放飞朗读的翅膀,享受朗读的快乐 免费阅读 免费下载
  • 有人说过,一个不重视读书的学生,是一个没有发展的学生;一个不重视读书的家庭,是一个平庸的家庭;一个不重视读书的学校,是一个乏味的学校……我想,一个不重视读书的语文教师,也是一个不合格的教师。
  • 留心生活皆作文 免费阅读 免费下载
  • 作文是一个积累的过程,没有量的积累就不会有质的提高。学生作文只有靠日积月累,才能够厚积而薄发。但审视我们的作文教学却不然发现这样的问题:无话可说——怕,东拼西凑——抄,一个腔调——假,废话连篇——编,华而不实——空,
  • 诱发学生兴趣 提高识字技能——小议低年级识字教学 免费阅读 免费下载
  • 根据低年级学生的学习特点,识字教学应该注重创设情境,让学生通过眼睛、耳朵、手、大脑等多种器官的综合刺激下,强化对生字的识记与理解。小语新课程标准中就明确指出,识字教学要充分尊重学生的生活经验,注重指导学生的识字方法,力求识用结合。
  • 《“钱学森”》教学设计 免费阅读 免费下载
  • 教材分析:《钱学森》一文生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时,一刻也没忘记祖国,以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出卓越贡献一事。课文的语言简洁、朴素,通过人物语言,体现了钱学森时刻不忘祖国的高尚情怀,
  • 巧得语文教学之“法” 免费阅读 免费下载
  • 在一次教学研讨课上,笔者执教的《珍珠鸟》一课受到了与会者的赞赏,认为这节课得法、有趣、高效。笔者认为课堂教学一要得法:既要吃透文本,创新性地处理教材,将教学重、难点巧妙化解;又要教会学生读书方法,
  • 激发低段学生写话兴趣“五策略” 免费阅读 免费下载
  • 兴趣是小学生进行有效学习的有效动力,如果学生对学习内容失去兴趣,那么,他们是不可能收到很好的学习效果的。而作文是小学语文教学的重要内容,其中在低段就是写话,但是,低年级的学生现在却很怕作文。对于低年级的孩子来说,
  • 读《三味书屋》,品语文“三味” 免费阅读 免费下载
  • 语文要简简单单教,要教出语文味。《语文课程标准》指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"因此,"语文味"是一种整体美,是语文教学一种特色。教出"语文味"就是要引导,
  • 运用多种教学方式 构建愉快识字教学 免费阅读 免费下载
  • 语文是一门基础学科,具有人文性和工具性相统一的特点,学习语言,发展思维,陶冶情操是它的根本任务。学习语言,即指导学生理解语言文字,积累语言材料,掌握语言规律,发展语言能力,培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。
  • 浅谈新课标下的作业设计 免费阅读 免费下载
  • 作业是小学语文教学的重要环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系,是对课堂教学的巩固和运用,是提高教学质量的重要途径。但在现实教学中,仍存在不少问题,学生缺少自主权、选择权。
  • 浅谈农村小学生情感朗读的培养 免费阅读 免费下载
  • 农村孩子由于日常生活用语不是普通话,家庭和社会交流的语言多为本地方言,由于语言环境和氛围的影响学生离开学校就不再使用普通话。小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分,
  • 小学作文教学方法初探 免费阅读 免费下载
  • 作文教学是语文教学的重点和难点。语文新课标要求作文教学要使学生乐于书面表达,增强学生写作的信心,要让学生能运用作文进行自我表达和与人交流。但大多数学生对写作也感到头疼。我认为要提高学生的写作水平,关键是要激发他们对写作的兴趣。
  • 发扬自主 让习作教学真进步 免费阅读 免费下载
  • 这些年来,由于受应试教育的影响,习作教学始终被人为扭曲着。为了升学考试,"写什么"都局限于教材规定的内容和划定的范围,扼杀了学生习作的"自主性"。这样的习作教学让学生兴味索然,甚至是谈"作"色变。勉强写出的作文也是千篇一律,毫无生意。
  • 幼儿园环境创设的浅析 免费阅读 免费下载
  • 幼儿园环境创设主要是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律、需要,充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素,并创设幼儿与环境积极相互作用活动情景,把环境因素转化为教育因素,促进幼儿身心主动发展的过程。
  • 如何让学生乐于作业 免费阅读 免费下载
  • 学生的作业多机械重复,少创造活动;多抄抄写写,少思维训练;学生厌烦,感到作业是那么的单一乏味,学习是那么的枯燥,导致学生厌写,厌学的严重后果"多元选择,分层递进"的作业设计,能最大限度地克服学生厌写作业的种种弊端,大大提高学生的学习兴趣。尽可能地让学生的个性、特长得以最充分的发展,使"不同的人学到不同的知识"、"人人都学到必需的知识"使学生真正喜欢做作业,变"要我做"为"我要做"让学生乐于作业。
  • 老师,谢谢您 免费阅读 免费下载
  • 夜渐渐深了,徐徐的晚风和着银色的月光偷偷地从窗缝中溜了进来。我走到窗前,拉开窗帘,柔和的月光立刻照亮了我堆在桌子上的那堆陈旧的劳作,我轻轻地把它拿起来仔细看了一遍,一股莫名其妙的感恩之情从心底油然而生,
  • 秋天的校园 免费阅读 免费下载
  • 风,轻轻地、温柔地吹着,可爱的秋姑娘姗姗而来。她举起彩色画笔给学校画了一幅绚丽多彩的画。你看,校门1:3外面那两排万年青站得整整齐齐,像等侯检阅的队伍。
  • 读《时间》有惑 免费阅读 免费下载
  • 我读了《时间》这篇文章以后,我知道了时间的珍贵,更让我理解了“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”这句名言的含义。
  • 柳树 免费阅读 免费下载
  • 冬天过去了,微风悄悄地送来了春天。今天早展,我走进学校大门就看见校长室前的那棵老柳树。去年冬天的时候,老柳树的树枝光秃秃的。春天刚开始,老柳树第一个换上了春装,发出了嫩芽,树枝上长出了许多像小豆豆一样的小芽苞。
  • 胆小鬼 免费阅读 免费下载
  • 我叫翁杰恺,今年八岁,身高一米二五,我有一个缺点——胆小。我怕的东西可真不少,但最怕的是漆黑的夜晚。晚上,我看什么都怪怪的。阳台上的衣服成了一个个向我,
  • 我愿是…… 免费阅读 免费下载
  • 我愿是一条小鱼儿,在无边无际的海洋里,自由自在地遨游。我愿是一只大熊猫,在广袤无垠地森林里,无忧无虑地生活。我愿是一束火焰,在充满和平的世界里,激情热烈地燃烧。
  • “大将"也好吃 免费阅读 免费下载
  • 我家没有养猫,但是我的邻居却养了一只猫。这只猫时常在我家屋顶上悠哉悠哉地散步,时常大摇大摆地光顾我家,渐渐地,我注意起了它。这只猫虽然皮毛的颜色很普通,但是它长得圆滚滚的,两只眼睛炯炯有神,一对耳朵一扇一动颇有点“大将”的威风。在天气好的时候,
  • 假如我是风 免费阅读 免费下载
  • 昨天老师要我们做一次吹泡泡的游戏。我先把洗衣粉倒进一个小瓶里,再往里加了一些热水,用一根筷子给它搅拌一下,眼看整个瓶口都冒泡了,就拿来一支圆珠笔杆儿吹泡泡。我轻轻地一吹,泡泡就接二连三地吹了出来。
  • 我的2024 免费阅读 免费下载
  • 斗转星移,日如珠连,伴随飞舞的雨和飘落的花,我走到了2024年,这时我24岁,是一名出名的服装设计师。我设计的衣服换洗方便,花样百出。先看看我设计的休闲服吧!它的外表跟普通的休闲服没有什么两样,可是,在它的肩上有一个按钮,按下它,你便可以任意变换颜色。这衣服换洗也很方便,只要用手用力搓脏的地方,它便会自动变得非常干净。
  • 吹泡泡 免费阅读 免费下载
  • 昨天老师要我们做一次吹泡泡的游戏。我先把洗衣粉倒进一个小瓶里,再往里加了一些热水,用一根筷子给它搅拌一下,眼看整个瓶口都冒泡了,就拿来一支圆珠笔杆儿吹泡泡。我轻轻地一吹,泡泡就接二连三地吹了出来。
  • 母爱 免费阅读 免费下载
  • 母爱如三月里的一束阳光,温暖撒满儿女的心房:母爱似干旱中的一场大雨,雨露滋养子女的心田。母爱若一把雨伞,为儿女遮风挡雨:母爱是一座高山,经得住风吹雨打。啊,深沉而又伟大的母爱,让我学会坚强,助我快乐成长!
  • 美丽的“大公鸡” 免费阅读 免费下载
  • 我家有一幅中国模型拼图,那是爸爸送给我的礼物。我可喜欢它啦!它是用五颜六色的塑料板做成的,有红的、蓝的、绿的,还有黄的。我用它拼出了中国地图,像一只美丽的“大公鸡”。黑龙江、吉林、辽宁和内蒙古组成的公鸡的头。新疆和西藏组成了公鸡的尾巴。台湾和海南岛就像公鸡的两只腿。
  • [◇卷首语◇]
    我记住了情智教育专家——孙双金(晁严呈)
    [◇智慧阅读◇]
    让阅读教学与写作有机结合(胡灵娟)
    源头活水哪里来(徐谦)
    如何培养学生良好的阅读习惯(张成州)
    浅谈背景在阅读教学中的作用(任淑娟)
    激发兴趣 实现双赢(王学锁)
    让阅读与写作“联姻”(吴晓静)
    阅读教学如何体现“自主学习”(蒋继兵)
    培养阅读兴趣要有“米”也有“法”——浅谈低年级学生阅读起步的指导(许敏娟)
    [◇写法导引◇]
    怎样指导学生修改好作文(贾由福)
    讲究教学策略 让学生学会“作”文(谢辉)
    引生活之水,浇作文之花(解美红)
    培养学生作文兴趣 提高作文能力的策略(成艳茹)
    张扬孩子个性 开辟写作新天地(钱静霞)
    如何提高学生的作文能力(王丽娟)
    让小学生习作“立”起来(赵美芳)
    如何进行有效的习作教学(钱淑芬)
    运用超市模式 大开习作之门(陈长柏)
    一年级学生写话能力的初步培养(张杭杰)
    确立全新理念 优化作文教学(冯艳丽)
    用情感燃烧情感——习作训练《二十年后回故乡》(张莉)
    [◇课堂建设◇]
    浅谈语文教学中的“小”效应(刘晓燕)
    运用课本插图提高小学语文课堂教学效率(赵美)
    高效的教学来自简约的课堂(王永莉)
    精心设计问题 掌握发问策略(林雪丽)
    浅谈学生质疑能力的培养(戴忠桥)
    让课堂充满生命的灵动(房春叶)
    “文化”的语文课堂(殷秀红 戴连红)
    小组合作在语文课堂中的有效实施(丁素芬)
    [◇经验交流◇]
    兴趣是最好的老师——浅谈如何培养小学生的习作兴趣(林锦璇)
    “唯有源头活水来”——刍议农村小学作文有效教学(周霞)
    培养学生积累写作素材的几条途径(宋燕晖)
    请把“作文”还给儿童——儿童作文教学策略初探(黄周锋)
    小学生作文批改的策略(张倩)
    让作文教学走向生活(刘婉绵)
    小学语文课外作业现状分析及对策(韩军)
    小学作文教学要注重情感的强化(崔福英)
    小学作文教学激趣谈(王加新)
    [◇实践应用◇]
    激发兴趣 扎实训练 积累方法——浅谈农村小学中年级作文教学(韦彩莲)
    激趣 积累 评价——提高农村小学作文教学(刘学平)
    为学生的作文打开一片天空(林丽霞)
    “生活就如源泉,文章犹如溪水”——小议小学生写作能力的培养(蔡畅)
    提高作文能力 贵在培养写作兴趣(张清珍)
    运用多媒体技术设备,寻找作文教学新出路(王小东)
    [◇教学透视◇]
    语言这棵树(陈黄英)
    情境教学在语文教学中的运用(李立合)
    放飞朗读的翅膀,享受朗读的快乐(曹桂平)
    留心生活皆作文(陈艺云)
    诱发学生兴趣 提高识字技能——小议低年级识字教学(张花花)
    《“钱学森”》教学设计(方牧童)
    巧得语文教学之“法”(兰玉侠)
    激发低段学生写话兴趣“五策略”(谢良波)
    读《三味书屋》,品语文“三味”(杜艳)
    运用多种教学方式 构建愉快识字教学(刘二军)
    [◇综合思考◇]
    浅谈新课标下的作业设计(陈菊梅)
    浅谈农村小学生情感朗读的培养(高小丽)
    小学作文教学方法初探(陈两进)
    发扬自主 让习作教学真进步(刘军)
    幼儿园环境创设的浅析(张酮玲)
    如何让学生乐于作业(纪红)
    [◇小记者园地◇]
    老师,谢谢您(钱霞菊 钱淑芬)
    秋天的校园(郭海棠 张素华)
    读《时间》有惑(吕静冉 运英霞)
    柳树(刘妍欣 杨碧云)
    胆小鬼(翁杰恺 谢水凤)
    我愿是……(王诗琪 谢水凤)
    “大将"也好吃(刘畅 黄冬梅)
    假如我是风(谢莘妤 谢水凤)
    我的2024(谢思洁 谢水凤)
    吹泡泡(刘德庆 杨碧云)
    母爱(刘艳玫)
    美丽的“大公鸡”(刘艳玫 杨碧云)
    《小学生作文辅导:教师适用》封面

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