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  • 心有多宽,舞台就有多大——让阅读润泽学生生命 免费阅读 下载全文
  • 不管生活怎样热闹,一个纯净的心灵,一种对书香气息的天然热爱,一种良好的阅读习惯,都是一个生命健康成长不可或缺的要素。“一个现代的人,如果没有经常与书籍的精神交往,如果没有一种通过读书来提高自己的尊严的自豪愿望,那么他的生活就是不可思议的。”(叶圣陶语)因为读书,可以使平淡的生活波涛起伏;因为读书也使灰暗的人生荧光四溢,还因为读书,
  • 绐学生一个支点 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》为我们勾画了阅读教学极富魅力的课堂新境界,即“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节。拓展思维空间,提高阅读质量”。显然,这给我们今后的阅读教学指明了方向。古希腊最伟大的数学家阿基米德曾说过:“给我一个支点,我就能撬动整个地球。”
  • 如何诱发学生阅读的兴趣 免费阅读 下载全文
  • 鲁迅先生在别人请教他有什么写作经验时说过,只是多看了一些书而已,说明多读书对提高语文能力的帮助是得到强而有力的论证的。学生在课堂上学习的几篇数量有限的文章,满足不了学生的求知欲望,这就需要语文老师带领学生将阅读由课内引申到课外,为培养视野开阔、知识丰富的新世纪人才提供保证。“新课程标准”也十分重视学生的课外阅读,
  • 引导学生有效品读『三策略』 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》对于小学阅读教学的论述指出,培养学生的语感能力是很重要的,要在小学阅读教学中引导学生通过品读文本的形式来增加学生的语言积累,以及对文本语言的感受能力。确实,品读是一种高效的阅读方式,通过品读能够引发学生与文本的对话.在对话中增值语言教学,从而让阅读教学更精彩。但是,一些教师因为对品读的概念存在理解上的误区,
  • 扣住文眼对比形式读出精妙——《第一朵杏花》教学有感 免费阅读 下载全文
  • 《第一朵杏花》的故事紧紧围绕两次对话展开,两次对话实际上是全文的主线索。虽然非常简单,却生动传神。两段对话除了内容有别之外,还有明显的形式区别:第一处有提示语;第二处没有。仔细揣摩好了文中的两处对话,就能领会到人物的内心,透视到人物的所思所想,传达出人物的所感所悟。领会了对话,也就领会了故事的用意,走近了竺可桢。
  • 指导学生朗读的方法 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出教学要丰富语言的积累,培养语感。而训练语感的重要方法就是感情朗读,感情朗读有助于学生对课文的理解和巩固;有助于提高学生的语言表达能力;有助于正确理解课文的思想感情,是培养阅读能力的起点,所以低年级理解课文的方法主要是朗读,朗读活动不仅可以振奋精神,组织教学,还可使教师及时得到反馈信息。
  • 要让学生学会读写结合 免费阅读 下载全文
  • 小学语文教学大纲明确提出了小学语文教学的目的是:指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听、说、读、写能力。而在近年来的小学语文教学中,教师对学生读写能力的培养不够重视,一学期只是用几节作文课给学生练习写作,所以现在小学生的写作能力有所滑坡。要想提高小学生的写作能力,必须从阅读教学抓起,确实做到读写结合。联系自己的教学实践,
  • 阅读,为精神打底,为人生奠基 免费阅读 下载全文
  • 《新课程标准》指出:要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,好读书,读好书,读整本书。的确,阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,阅读是提高孩子的人文素养,打造人生底蕴的重要手段。作家成名立家,都得益于书。故笔者一直致力于拓宽学生阅读面,以提高学生阅读能力和写作水平。
  • 让阅读变成“悦读”——小学语文阅读教学的点滴体会 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》中指出:阅读是搜集处理信息,认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。而教育是关爱学生生命发展、弘扬学生灵性的教育。所以课堂教学应当为学生创设放飞灵性的机会。作为一名小学语文教师,在教学中,我试图尝试各种阅读教学方法,以期能取得较好的效果。一、让学生爱上阅读只有把心交给阅读,才会绽放出新的火花。教师既可以运用多媒体设备,
  • 小学作前指导之我见 免费阅读 下载全文
  • 作文是一种创造性的活动,是学生理解能力和运用能力的综合表现,是学生语汇积累是否丰富,语法运用是否得当的体现。对于思维能力尚在形成过程中的小学生来说,定然会困难层层,如不知写何物,不知如何下笔,更不知如何才能把作文写得有血有肉,一直在低谷徘徊。作文的指导既无定法,更无可以直接套用的公式和秘诀,作为教师,就要“活”用所学专业知识,
  • 让写作在兴趣的海洋中翱翔 免费阅读 下载全文
  • 小学生作文是小学语文教学的一个重要组成部分,同时也是一个难点,很多小学生怕写作文。抓好学生的习作是当前语文教师的重要教学任务,而能否上好作文课,更是语文教师综合素质的体现。教学中,语文教师有义务让学生明白写作不是一种难事,要培养学生作文兴趣,让写作在兴趣的海洋中翱翔。
  • 卵石之美,源于水之载歌载舞——摭谈如何有效地提升小学生的作文水平 免费阅读 下载全文
  • 习作练习是小学语文教学的一项主要内容,其在于引导学生能将生活中所看到的、听到的、想到的内容通过文字的形式表达出来。由于习作属于一种创造性的思维活动,学生学习起来比较费劲,所以在面对习作训练时,有些学生内心会产生恐惧心理,甚至于会出现谈“作”色变的现象。
  • 低年级写字教学初探 免费阅读 下载全文
  • 识字写字教学是低年段的教学重点,那么怎样搞好写字教学呢?笔者通过多年的教学实践认为:只要我们努力去激兴趣、寻规律、找方法,写字教学就一定会化枯燥为有趣、变呆板为神奇,别有一番洞天。一、深入浅出、化难为易在教笔画时,书法书上经常提到的“按”“提”学生刚学时不理解,很难掌握,写出的横画是波浪型、竖画是拐棍型,
  • 加强语言积累提高学生作文水平 免费阅读 下载全文
  • 作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分。“作文难,难作文”已成很多学生最头痛的问题,多年的语文教学使我认识到,这主要是长期以来,我们的语文教学只重视要求学生理解,而忽视了加强对学生语言的积累,很少对学生进行语言的训练,造成学生的语言贫乏所导致的。古人有云,“读书破万卷,方能下笔如有神”说的就是这个道理。
  • 如何提高中高年级学生的写字水平 免费阅读 下载全文
  • 汉字的造型独特优美.内涵博大精深,是中国文化的瑰宝。然而,在H常教学中教师往往把写字教学放在低年级,到了高年级却袖手旁观了,不再放在教学的重要位置,把机械地抄写代替写字教学,结果造成了许多学生书写姿势不规范,握笔方式不正确。教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》特别指出:“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”,再次强调了写字教学的重要性。
  • 培养观察能力激活作文思路 免费阅读 下载全文
  • 要写好作文,必须先学会观察生活,这是一条写作规律。作文的内容从根本上讲,它来源于我们对生活的观察。观察能引起联想,联想越多,作文内容也就越丰富,而写作中的一切联想又都是建立在平日观察的基础上的。笔者认为,要培养学生写好作文,必须重视锻炼他们观察的基本功——掌握观察厅法、提高观察能力、养成观察习惯。
  • 活用范文提高学生的作文能力 免费阅读 下载全文
  • 前两天,有位家长给我打来电话说,他儿子每次考试前都会猜作文题,然后背范文。为此,这位家长忧心忡忡,说范文毕竟是别人的东西,如此写作文,他的写作水平能提高吗?这个问题确实困扰着不少家长。背范文,能提高学生写作水品吗?我们又如何帮助孩子提高作文水平呢?
  • 让写字变得轻松快乐 免费阅读 下载全文
  • 书法是一门艺术,是中国文化的浓缩,是民族精神的体现,虽历尽沧桑,但以其不朽影响着每一个中国人,每一个学习汉语的人。郭沫若曾说过,“中国人要写好中国字,并不是因为要成为书法家,而是要培养良好的习惯,培养坚强的意志,对人的一生是有益的。”写字对孩子们来说显得尤为重要,但是孩子们写字几乎是“三分钟热度”,就连成人也难免“心浮于字”,那是因为练习写字是一个漫长、
  • “激活”小学生写作的热情 免费阅读 下载全文
  • 作文教学素来是小学语文教师感到头疼的问题,学生写得辛苦,老师改得受累,结果还往往事倍功半,收效甚微。究其原因,主要是因为教师在作文教学中忽视学生的主体地位,将作文教学演变成教师出题,学生完成,教师批改的枯燥过程。在这样的过程中,学生处于被动地位,根本激活不起他们对写作的强烈兴趣,自然写出来的内容要么味同嚼蜡,
  • 小学生作文的激趣与评改 免费阅读 下载全文
  • 作文,是学生综合能力的体现,是语文教学的最终目的之一。然而一直以来,学生对于作文却大多不感兴趣,不少学生把作文看成是老师交给的任务,完成作文是为了向老师“交帐”,这种为作文而作文的指导思想,严重抑制了学生的积极性,结果学生越写越怕写,教师越教越难教。
  • 刍议优化小学作文有效教学的措施 免费阅读 下载全文
  • 在小学语文教学过程中有这样一种现象,学生往往视作文为畏途,怕作文、恨作文、不爱写、不会写。提到作文,许多学生唉声叹气。作文难,难在哪里呢?难在无话可说、无事可写、无情可抒。那么如何提高农村小学生的写作水平,消除对写作的恐惧心理,使他们愿意写作、乐于写作呢?一、注重积累。
  • 多种途径促进有效积累 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》特别强调“积累”,在“课程的基本理念”中指出,要“丰富语言的积累,培养语感,发展思维”,在“总目标”中又提出语文教学应让学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”。语言积累的方式各不相同:读中积累、学中积累、说中积累、用中积累、课外阅读中的积累等,每一个阶段目标都规定了要诵读儿歌、古诗、优秀诗文等,“积累”已成为语文教学重要的目标之一。
  • 语文作业设计应坚持“四性” 免费阅读 下载全文
  • 纵观教师平时布置的作业,机械简单的题目多,设计的随意性大。学生成了作业的奴隶,不厌其烦地做着抄、写、背等重复劳动.这不利于培养学生的创造力。为此,笔者认为,语文作业设计应尽可能做到“四性”。一、趣味性“趣味性”的作业设计应是开放式的,宜打破课内与课外界限,学校与家庭、社会的界限及学科界限。
  • 如何培养低年级学生的口语交际能力 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》对口语交际阶段性目标中体现了情感态度的重要性。如第一学段的“有表达的自信心”,“与别人交谈,态度自然大方,有礼貌”;第二学段的“在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨”;第三学段的“与人交流能尊重、理解对方。”因而,交际是听说双方互动的过程,注重的是人与人之间的和谐沟通。交际中的交流和沟通不仅仅是说话内容。
  • 例谈“下水文”写作有效落点的选取 免费阅读 下载全文
  • 著名教育家叶圣陶曾经指出:在小学作文教学中,教师要善于动笔,根据教学内容在教学之前和学生写一样的作文,这样,才能更好地指导学生写好作文。在这里,叶老虽然没有指出“下水文”的概念,但却前瞻性地指出了教师写“下水文”在作文教学的重要性。因为教师通过写“下水文”才能知道学生习作的基本要求.才能为学生的习作指明方向,
  • 激发兴趣让作文成为孩子心灵的乐园 免费阅读 下载全文
  • 俗话说:“兴趣是最好的老师。”而对于初学作文的多数孩子来说总认为作文难,作文累,把作文当作一种沉重的学习负担。在这种的心态下,孩子们就会自然而然的害怕甚至厌恶作文了。怎样才能激发孩子作文的兴趣,让作文成为孩子心灵的乐园?我结合多年的中年级语文教学谈几点看法:
  • 口语交际要让学生充分开口 免费阅读 下载全文
  • 苏教版语文教材为了提高学生的语言表达能力,每单元都安排了相应的口语交际,或介绍身边人物,或讲述心情故事,或召开辩论会,其内容丰富多彩且别具特色,但教学中,我们往往忽视学生这个主体,把本该属于学生的阵地占领,变成老师的传授知识,这不利于学生交际能力提高。因此,口语交际练习一定要让学生充分动口。
  • 小学作文创新教学 免费阅读 下载全文
  • 作文是从感知材料到语言文字的转换,这个思维过程毋庸置疑是复杂的。小学生作文时经常是眼前闪烁着事物的形象,却不知道用什么语言更好地表达出来,往往是心中洋溢真切的情感,却找不到倾吐的切入点:因此,实施作文的创新教学,刻不容缓。笔者以为:一、读好“两本书”。厚积薄发任何创新都是以知识为底蕴的,没有一定的底蕴,创新只能无源之木,只能是“异想天开”、
  • 习作生活化破解小学作文教学难题 免费阅读 下载全文
  • 教育家叶圣陶曾说过:“生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”可见,习作的内容与生活有着密不可分的联系。小学生的信息来源主要是他们身边的生活世界。生活是写作的源泉,生活之源不绝,写作之树长青。作为小学语文教师,我们要培养学生那双善于发现美的慧眼,让学生愉快地观察生活、体验生活、感受生活,
  • 小学作文教学方法 免费阅读 下载全文
  • 联合国教科文组织提出的终身学习的“四会”(学会求知、学会做事、学会公式、学会做人),其核心是学会做人,学会做一个真实的人。在这方面,作文教学是责无旁贷的。“作文”即做人。“文如其人”也说明这个道理。它要求作文应该是真的体现,不允许存在虚假。
  • 小学作文教学酌策略 免费阅读 下载全文
  • 小学作文是小学语文教学中的重难点,也是语文素养的综合体现,更是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学。其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了。从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。
  • 让小学作文教学散发生结的芬芳 免费阅读 下载全文
  • 据笔者的亲历与探索,作文不仅源自生活,其外延也等同或更高于生活。也就是生活中的点点滴滴都可以拿来做文章,文章的题材可以是生活中的事,也可以是生活外的事,作文的内容是宽广无边的。笔者提出的小学作文生活化就是尝试从“生活化”的角度来促进作文教学的优化,赋予作文教学以生活的灵性,从而提高作文教学的质效。笔者有以下几点拙见:
  • 有效指导学生日记有力促进作文教学 免费阅读 下载全文
  • 新课程目标对习作的要求是“能具体明确,文从字顺地表述自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作”。要达成这样的目标,必须从小学低年级开始,从写一句话,几句话开始训练,培养学生的兴趣,每天写日记。写自己经历的事,
  • 小学语文课堂上酌有效提问 免费阅读 下载全文
  • 语文是一门实践性很强的学科,非常强调个体的实践。教师要引导学生亲近文本,做文本的知音,就必须留出整块时间给学生。课堂是个常数,一旦教师提问的时间多了,学生独立思考读书的时间必定减少。时间怎么留?当从减少提问开始。一、“少”字当头提出的问题不宜多,要直插要害,这样才有助于学生将思维聚焦到课文的重难点,才能更好地理解文本内容。
  • 在作文教学中诠释生命的主题 免费阅读 下载全文
  • 作文教学时,我在重视作文遣词造句、谋篇布局等工具性标准的同时,有的放矢地实施珍爱生命教育,诗化学生的生命形态,提升学生的生命品质,在一定程度强调基本的情感、态度、价值观取向。因为这是作文教学的内核。为此,我们可以从三个方面去作出努力。一、搜集作文资料。诗化生命形态如今的孩子,生活空间窄,生活阅历浅,书又读得少,所以对社会上的人情冷暖、生活百态往往理解不深,体会不到。
  • 注重语言积累提升作文教学 免费阅读 下载全文
  • 语文新大纲明确指出“语文教学要注重知识、能力、情感之间的联系,注意听说读写之间的联系,加强综合,突出重点,注意语言的感悟、积累和运用。”语言积累的最终目的在于应用和表达,而作文前应积累一定数量的语言,才能充分的表达自己的真实情感,才有可能将作文写得更加生动形象、具体明了。因此教师应有目的、有计划地多渠道引导学生积累语言,
  • 用心找寻最佳的教育契机 免费阅读 下载全文
  • 德国哲学家雅斯贝尔对“教育”一词的理解是:教育是一棵树撼动另一棵树,是一朵云推动另一朵云,是一个灵魂唤醒另一个灵魂。因此,做教育的要有一双善于发现的眼睛,要有发自内心的真诚和触及学生心灵的智慧。其实,只要我们用心去找寻,教育的契机无处不在。
  • 在汉话拼音教学中进行说话训练 免费阅读 下载全文
  • 学会说话是一年级学生学习的一项重要内容,说话是写话的基础,是习作的起步,小朋友们用日常生活中的口语将自己看到的、听到的、想到的说清楚就达到要求了,所以我们一年级老师应该重视说话的教学。一年级刚开始是汉语拼音的学习,
  • 引导体验,培养学生丰富的情惑 免费阅读 下载全文
  • 好的习作应该浸染着浓郁的情感色彩,也正是这种情感驱动的力量,推动学生进入“神思飞扬”的状态,创造出一系列新的审美意象。教师应引导学生深入生活、有意识地感受生活。深人生活的核心是体验生活的能力,教师应注重引导学生敏锐地感受到各种刺激所引起的情绪变化。生活环境中的任何人、事、物的变化,都会影响人的情绪。
  • 巧用语文中的数学 免费阅读 下载全文
  • 在倡导课程整合,崇尚大语文观的今天,教师将音乐、美术等课程融人语文课程,与语文教学相整合的做法,在语文教学课堂中已是遍地开花。但如何将数学与语文课堂教学进行有机的整合,仍然论之较少。丽节普通的语文课,我在语文教学中巧妙地运用数学中普通的曲线,平凡的表格,使原本普通的课堂教学锦上添花,让教学焕发出了无限的生机与活力。
  • 携手走进快乐的起步作文——谈低年级作文教学实施策略 免费阅读 下载全文
  • 一低年级写话教学是习作起步教学,基础打得是否扎实,对学生今后的作文水平,影响极大。作为一名小学语文教师,要从小学生一进校门就要有计划、有目的、有、重点的对学生进行习作起步训练。《语文课程标准》在阶段目标部分,把第一学段称为“写话”,目的是降低小学阶段写作的。难度,激发学生写作的热情,鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来,
  • 重视启发联系实际注重实效构建美文——浅谈小学生作文批改的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 小学生作文批改是小学作文教学一个必不可少的重要环节,是提高学生作文水平的一种重要手段,同时也是学生了解自己习作效果和教师获得作文教学效果反馈信息的一个主要渠道。小学语文教师在教学实践中要认真把握小学生作文的基本要求,针对学生的实际情况采用灵活多样的作文批改方法,及时有效地对学生习作进行批改,促进小学生作文水平的不断提高。
  • 小学语文综合性学习体会 免费阅读 下载全文
  • 新的小学语文课程标准对小学生的语文综合能力提出了更高的要求,然而,学生在语文课中学习的主要是本学科知识,具有较强的系统性和概括性,但在现实生活中,我们学生所遇到的问题往往是综合性的,复杂的和非典型的。这种差异就是造成学生分析问题和解决问题能力薄弱的重要原因,因此,我们作为教师应为学生积极主动地创造条件,开展语文综合性学习实践活动,
  • 多样的生活精彩的习作 免费阅读 下载全文
  • 教育学家叶圣陶说过:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。”小学生对生活充满好奇,充满幻想,由于他们的生活面比较窄,生活经验不足。对于生活中发生的事犹如过眼云烟,习作时常为“无米之炊”而头疼。因此,拓宽学生生活.引导学生生活,从生活中发现素材,创造素材,“找米下锅”。
  • 有序剖析文本,让文本的价值涓涓流淌 免费阅读 下载全文
  • 目前,我们使用的语文教学文本是由教材编写组的专家成员认真甄选、反复推敲,最后才定稿的,这些文本虽不能说是汉语言的最高典范,但至少可以说:它代表着汉语言的一定水准,符合着儿童学习语言的一般习惯,内涵着整个社会对人才培养的愿景……正是这些不胜牧举的价值,使得语文这个学科傲然屹立在群雄之林。然而这些文本的价值在教学实践中却大打折扣,
  • 引导学生『自能作文』的途径探索 免费阅读 下载全文
  • 传统的作文教学注重学生程式化的“写”,忽视写作前后审美性的“赏”;习作评价以老师的评价语为衡量作文的唯一标准,缺少学生的自主评析;习作流程以课后一次完稿结束,没有频改的习惯。南此可见,传统的习作教学中,学生被动学,被动写,被动改,很难领悟习作的妙法,自然,学生的习作能力也不可能得到持续健康的发展。在长期语文教学实践中,
  • 让思维展翅飞翔——浅谈如何指导学生写好看图作文 免费阅读 下载全文
  • 新大纲指出:“要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。”《全日制义务教育语文课程标准》也强调指出:“激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物。”看图作文是训练学生观察力和想象力的有效方式。不管是单幅图还是连贯情节的多幅图,其所提供的只是某一事件的一个或几个凝同的瞬间,更多内隐的、虚幻的情景,
  • 学会自主提问,深入理解文本 免费阅读 下载全文
  • 提出问题是分析问题、解决问题的前提和基础。目前,在小学语文教学中,许多学生提的问题局限于字词理解方面,缺乏有价值的探究性、思考性提问。其中相当一部分的学生不会提伺,提不出有什么有效的问题,这不由得引起教师们的思考。其实,学生语文学习的过程就是一个探究文本的过程,在这个过程中,学生只有对文本内容进行提问,才能与文本进行深入对话。
  • 优化三个环节 决胜习作指导 免费阅读 下载全文
  • 作文教学一直是语文教学中艰巨而浩大的工程。作为一名语文教育工作者,如何有效提高学生写作水平,一直是我苦苦思索的问题。数年的教学实践告诉我,习作教学前教者对文题的把握,习作指导时对学生要求的设置,草稿拟好后及时的点评,这三大环节尤为重要。抓住这三大环节,可以有效改变学生作文难的现状,甚至可以使学生轻松写作,快乐写作。
  • 谈小学语文自学能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准指出,小学语文阅读教学要以学生为主体,以老师为主导,培养学生自主学习。尤其是当前面对知识更新周期愈来愈短的现实,更应把学生自学能力的培养作为造就一代新人的有力手段。必须从传统的教法中跳出来,充分调动小学生的学习积极性,强调学生自主地去思考、去发现、去探索。
  • 小学语文科研现状和对策 免费阅读 下载全文
  • 经济和社会的迅猛发展使得全球范围内国与国之间的竞争日益激烈,各个国家都在竭尽全力发展本国的综合国力,国家实力的核心因素在于人才的发展。小学阶段是学生成长的重要阶段,小学教育对于人才的培养和科学研究的顺利开展起着至关重要的作用,因此小学教育一直是各界关注的焦点。
  • 让兴趣陪伴孩子学习 免费阅读 下载全文
  • 在现实生活中,我们经常看到这样的情景:一个充满对学校渴望与憧憬的孩子,一旦上了学,就会产生厌学的情绪。那么,“孩子,你怎么了?幼儿园里的快乐跑到哪里去了?自从上学不久,你变得那样郁郁寡欢,上课也总是一幅心不在焉的样子……你多次说:不喜欢上学!不想去上学!孩子,你究竟怎么了?”就在家长们百思不得其解的时候,
  • 让语感在细嚼慢咽中生成 免费阅读 下载全文
  • 我们的语文教学注重了文本知识的习得,强调了文本思想的剖析,而淡化了学生对语言的吸收与内化,更忽视了学生对语言的感悟与生成,从而使得语文教学与学生语言习得之间产生不小矛盾。为此我们的语文教学必须转到学生的语言生成方面来,让学生通过扎实的语言文字的训练,获得快速领略语言文字意蕴的直觉——语感。
  • 让学生作文个性飞扬 免费阅读 下载全文
  • 作文教学是整个语文教学的“半壁江山”,是语文教学中最适合发展学生个性的活动领域。“个性”,是文章的灵魂。“表现个性”,是写作的重要目标。然而,翻开学生的作文本,却往往千人一面,大同小异,纯粹“公式化”。由于“公开化”长期存在,大大制约了孩子们思维和个性的发展。为了让小学生作文个性飞扬,我认为在作文教学中,应遵循自主性、活动性、创造性的教育原则,
  • 教你如何写日记 免费阅读 下载全文
  • 实行课改以来,打开每一册苏教版义务教育课程标准实验教科书,首先映人眼帘的就是“培养良好的学习习惯”。培养良好的学习习惯,是《语文课程标准》提出的教学目的之一,是素质教育中的一项重要内容。苏教版第八册要培养的第一个良好学习习惯就是坚持写日记。开学初,我在班里调查了一下,全班60个学生,只有一个学生在父母的要求下每天坚持写日记。很多学生谈“作”色变,
  • 张扬个性,抒写诗意人生——浅谈小学作文教学中的个性化体验 免费阅读 下载全文
  • 《语文新课程标准》对小学作文教学提出了明确的要求:写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和体验。作文是最具个性的学习和创造活动。著名教育家杜威的“生活即体验。”这一重要观点对我国基础教育产生了广泛而深刻的影响。我们在作文教学过程中,往往忽视了学生的个性特点,制约了学生的创作个性,抹杀了学生的习作兴趣,
  • 爱画画的小女孩 免费阅读 下载全文
  • 嗨!大家好,我叫汪郑婧,是一个开朗、乐观、可爱的小女孩。我喜欢读书、弹琵琶、唱歌……但令我最自豪的还是画画。画画这活儿,别提有多吸引人了!只要一到美术课,我就全身来劲了。画什么小鸟啦,小花小草啦,美丽的独秀啦,卡通人物啦等等,都会引起我极大的兴趣。从我呀呀学语的时候就爱画,那时墙壁成了我的画板:
  • 我学会了游泳 免费阅读 下载全文
  • 去年暑假的一天,我吵着让爸爸妈妈带我去学游泳。于是爸爸妈妈帮我买了泳衣、游泳圈和游泳镜,我们一起来到了游泳池。看到游泳池里的小朋友在池里快活地游来游去,我急忙换上了泳衣,带上游泳镜和泳圈也下到了水里。由于是第一次游泳,心里很紧张,怕出事。果然不出我所料,刚开始就遇到了麻烦。好在我是圈在游泳圈里,不然就“牺牲”了,但头发已经全湿了,
  • 平安你我他 免费阅读 下载全文
  • 校园是我们的摇篮,让我们拥有了快乐的每一天;校园是一片广阔的蓝天,让我们这群调皮的小鸟翱翔于天际之间;校园是一座知识的宫殿:让源源不断的智慧财富,充实着我们的智囊……然而在这样一个美好的地方,却存在着一些安全隐患!我们一起去看看!
  • 撒谎的我 免费阅读 下载全文
  • 我做了一件事,令我很惭愧。在我7岁那一年,我拿着热水瓶要到楼上去,走在楼梯上,我一不小心被楼梯绊倒在地“啪”的一声,热水瓶被摔坏了,玻璃碎片四处飞溅。这可咋办,爸爸会打我的。爸爸快回来了,怎么办?这时,我家的那条小黄狗对我“汪汪”叫了几声。于是,我想出了一个好主意。对,就这么办。爸爸回来了,我对爸爸说:“爸爸,小黄狗把热水瓶打破了。”
  • 我的理想 免费阅读 下载全文
  • 每个人都拥有自己的理想。我也有,我的理想是可以成为一名优秀的教师。当老师是幸福的。我们是祖国的花朵,老师就是园丁,没有园丁花朵就会枯萎、凋谢,只有园丁的精心照护花朵才会茁壮成长。如果我的梦想成真,我一定会当一位负责的优秀教师。每一位老师都有着对同学们“润物细无声”的关心与照顾。
  • 一百分,来年再见 免费阅读 下载全文
  • 期末考试前一天晚上,我心里默默地对自己说,一定要考个双百分。并且发誓:如果一个一百分都没有,我就不叫陈珂。想着想着,我就进入了梦乡。昨天,成绩出来了,我考了数学一百分,语文九十八分。哎,虽然不太高兴,但是还可以叫陈珂这个名字还是挺好的。今天早上,我对妈妈说:“我如果不考一个一百分,
  • 扫墓 免费阅读 下载全文
  • 今天4月5日清明节,我们一家人吃过午饭,便来到山上给曾祖母扫墓,一眼望去,高盖山山青水秀,鸟语花香。潺潺的小溪,碧绿的草地,轻纱一样的薄雾,这种美景,不禁让人想起歌中唱的“山间云雾飘荡,水呀清澈流淌……”一路上许多人提着大包、小包的祭品来扫墓。人来人往,川流不息。我们来到曾祖母墓前,献上一束鲜花,
  • 雷阵雨 免费阅读 下载全文
  • 今天下午最后一节课,我们正在上课,天气闷热无比,老师的话围着耳朵打转转,就是不进脑子里,有的同学悄悄地用作业本当做扇子,偷偷地驱赶热气。突然一阵凉爽从窗户钻了进来,啊!真舒服!正还在享受着难得的凉爽,突然刮起了大风,窗户“梆梆”撞的直响,天一下子暗了下来,黑板上的宇看不清楚了,
  • 动物们的春天计划 免费阅读 下载全文
  • 冬天的寒冷还没有完全散尽,春天就已经急匆匆地赶来了,尽管没有一丝春意,但动物们已经开始谈论着自己的春天计划。小猪第一个醒来,他叠好被子,洗了一个长达一个小时的热水澡。看着镜子里干干净净的自己,他高兴地说:“今年,我要做一只干净勤劳的小猪。”小驴子背着书包,“今年我要做世界上第一只聪明的驴子。”小驴子自豪地说道。说完,他就背着书包向学校走去。
  • 第一次学溜冰 免费阅读 下载全文
  • 在一个阳光明媚,春暖花开的春天,爸爸带我去学溜冰。我心里甭提多高兴了。一路上,花儿向我点头草儿向我招手。我进了溜冰场,只见场上的人飞一般的滑来滑去、有的像舞蹈明星在跳芭蕾舞、有的像燕子一样飞过、还有的初学者战战兢兢的挪动着步子。我的心像小兔子活蹦乱跳。我急忙换上溜冰鞋,一站起身就摔了个仰面朝天。哎哟,不学了,真疼啊。这时,耳边响起老师的教导:失败乃成功之母。
  • 金橘饺子的故事 免费阅读 下载全文
  • 今天是元宵节,大家都在包饺子。我提议:“包个金橘饺子吧,金橘代表前程似锦,谁吃到金橘饺子大家就祝福他。”妈妈把金橘包进了饺子里,我趁着大家不注意的时候在金橘饺子里留了个号。不一会儿,热气腾腾的饺子就端上来了,我一看金橘饺子在我的碗里,我急忙把饺子推给妈妈,妈妈似乎觉察到了什么,把饺子推给了奶奶,奶奶又把金橘饺子推给了我,我忙推给身边的爷爷,爷爷又推给了爸爸,
  • 机灵的猴子 免费阅读 下载全文
  • 我喜欢艳丽无比的孔雀,喜欢威风凛凛的老虎,也喜欢力大无比的大象,但是我最喜欢的动物是手脚灵活,身手敏捷的猴子了。猴子喜欢爬上爬下,一身棕色的毛像是身上穿着一件棕色的大毛衣,它一身的着色比较单调,只有肚皮有点白,其余的都是棕色的毛。它的眼睛圆溜溜的,
  • 令我意想不到的事 免费阅读 下载全文
  • 上学期,你刚转到我们班,我和你成为了好朋友。我很高兴你被安排坐在我后面。中午午休时,我都会时不时转过来和你玩耍。这个学期,你被同学们推选为副班长。你“欺负”上课吃东西的同学,这是你吗?是天真、可爱、活泼的你吗?当你自己上课吃东西时,我提醒你,你却骂我,还污蔑是我在吃东西。
  • 宽容也是一种美 免费阅读 下载全文
  • 宽容,是一朵生长在云朵中、蓝天上、冰山里,绿树间的花骨朵儿,只要用心浇灌、拔草,总会绽放的。宽容,是一种态度,乐观又善良;宽容的美,胜过雪莲的纯洁,松柏的万古长青……宽容的美是纯洁的。有一位男同学,不小心碰倒了一个小妹妹,看见小妹妹坐在地上,一溜烟跑了。我看见了,连忙过去扶起小妹妹,小妹妹站了起来,没有哭。
  • 山的味道 免费阅读 下载全文
  • 周六早上,教我毛笔字的张老师来接我和几个同伴到他家去练习写毛笔字。一路上,我们在车上有说有笑的,张老师做出了一个惊人之举,要带我们到山上练毛笔宇。我们你看看我,我看看你,一脸的惊讶,山上怎么写字呀?张老师神秘地笑了笑,对我们说:“去了就知道了。”不一会儿,我们就来到了老师家。在家准备了一番,
  • 春天里的愿望 免费阅读 下载全文
  • 雪还没有完全融化,大雁们已经感觉到了春天的到来。大雁都希望自己的孩子能变成一个勤奋好学的人,所以在这个春天里它们决定给孩子们订购一些有益的书籍,既可以让它们博览群书,又可以让它们提高阅读水平。小狗熊从睡梦中醒来,准备去找一些萝卜送给小兔子,弥补它过去对小兔子的粗暴和野蛮。它又准备去找一些松子,送给小松鼠作为补偿。
  • 蜜蜂给我的启示 免费阅读 下载全文
  • “赠人玫瑰,手有余香”,每当我听到这句话的时候,就会想起我家特别的“宠物”——蜜蜂。小时候,我最讨厌蜜蜂,因为它们的刺老是蜇疼我。可是有一件事却让我改变了对蜜蜂的看法。在一个阳光明媚的日子里,我开始观察蜜蜂,只见蜜蜂熟练地采着花粉,首先飞到花芯上,再用两只“手”把花粉刮到自己的“手”上,没多久一朵花的花粉就被他们刮完了,
  • 第一次独自乘车 免费阅读 下载全文
  • 今天外面雪景很美,可我无尽于此,我一心担心着车什么时候能来,让我上学不迟到。过了好一阵子,车子终于从远方行驶了过来。啊!救星终于来了,我被人群拥上了车。车子一启动我一个踉跄撞到了一个青年。青年毫不客气地说:这都站不稳的。我的脸刷一下红了。后来,我站在车上就像一个不倒翁似的摇来摇去。忽然,我觉得有一双温暖的手正拉着我的肩膀。
  • 交通安全从我做起 免费阅读 下载全文
  • 随着经济的日益发展,我们的家乡——乐清已变得越来越繁荣,马路上车辆川流不息的景象随处可见。然而由于有些人交通安全意识的淡薄,在车水马龙的马路上演了一幕幕不可挽回的悲剧。当你看到一个个鲜活的生命消失于车轮之下,
  • 坚持就是胜利 免费阅读 下载全文
  • 每当读到“世上无难事,只怕有心人”这句话,我就会想起读英语的故事。有一次,我期末考试英语考得很差,妈妈就给我报了个暑期英语补习班。我刚开始读英语的时候觉得难极了,连几个单词也记不牢。一向不肯向困难屈服的我开始丧失信心了。“如果你现在就放弃了,以后做什么事都会半途而废,妈妈相信你一定会成功的。”妈妈鼓励我的话此时在我耳畔回荡。我受到了鼓励,信心大增,于是立了一个目标:一定要把这些让人头痛的单词给学会。我就开始苦学、苦记、
  • 假如我是神笔马良 免费阅读 下载全文
  • 我想做的事,就是变成马良。为什么?这是我的秘密,告诉你,你可为我保密啊!假如我是马良,我要用神笔画出一棵一年四季都会长出食品与钱的大树,把钱和食品送给贫穷善良的人们,这样他们就能丰衣足食。在什么地方有洪水,我会画出拦河大坝和水力发电厂,利用河水落差发电,把可怕的自然灾难,变为有益的资源。这样人们就不会担心屋子、农作物被淹,交通公路、通讯中断;工厂停工停电排洪救灾了。
  • 读《山羊不吃天堂草》有感 免费阅读 下载全文
  • 从寒假时,我看了《山羊不吃天堂草》这本书,它给了我很深的启示。这本书主要讲明子和黑罐为了还清家中欠下的债,就跟着三和尚去城里打工。在城里,明子遇见了与爸爸和哥哥分散的鸭子,以及他的小鸟——辣嘴儿,还有双腿残疾的紫薇。紫薇已经对自己的双腿失去了希望,认为自己再也不能站起来了,再也不能走路了,然而,明子却常常鼓励她。而黑罐为还清家中的债款开始“带驴”……明子最后出师了,还收了鸭子为徒。紫薇的脚也有所好转了。他们的明天一定会更加美好!
  • [卷首语]
    心有多宽,舞台就有多大——让阅读润泽学生生命(朱晓兵)
    [智慧阅读]
    绐学生一个支点(吴婕)
    如何诱发学生阅读的兴趣(邓晓燕)
    引导学生有效品读『三策略』(张李莉)
    扣住文眼对比形式读出精妙——《第一朵杏花》教学有感(钱海霞)
    指导学生朗读的方法(钱淑芬)
    要让学生学会读写结合(宋玉高)
    阅读,为精神打底,为人生奠基(缪丹)
    让阅读变成“悦读”——小学语文阅读教学的点滴体会(朱玉芹)
    [写法导引]
    小学作前指导之我见(曹亚林)
    让写作在兴趣的海洋中翱翔(杨丽娟)
    卵石之美,源于水之载歌载舞——摭谈如何有效地提升小学生的作文水平(卫雄华)
    低年级写字教学初探(周亚新)
    加强语言积累提高学生作文水平(徐淑婷)
    如何提高中高年级学生的写字水平(董长征)
    培养观察能力激活作文思路(高颖)
    活用范文提高学生的作文能力(徐立)
    让写字变得轻松快乐(杜筱钰)
    “激活”小学生写作的热情(郁建敏)
    [经验交流]
    小学生作文的激趣与评改(郑薇)
    刍议优化小学作文有效教学的措施(徐正海)
    多种途径促进有效积累(姚碧虹)
    语文作业设计应坚持“四性”(蔡菲虹)
    如何培养低年级学生的口语交际能力(陈黄英)
    例谈“下水文”写作有效落点的选取(邵海燕)
    激发兴趣让作文成为孩子心灵的乐园(陈君锡 黄小丽)
    口语交际要让学生充分开口(蔡海军)
    [教学透视]
    小学作文创新教学(王冬美)
    习作生活化破解小学作文教学难题(孟祥郓)
    小学作文教学方法(陈金珠)
    小学作文教学酌策略(衡政中)
    让小学作文教学散发生结的芬芳(陆春红)
    有效指导学生日记有力促进作文教学(颜玉芳)
    小学语文课堂上酌有效提问(吴俊梅)
    在作文教学中诠释生命的主题(高正红)
    注重语言积累提升作文教学(胡昌仕)
    用心找寻最佳的教育契机(张桂英)
    在汉话拼音教学中进行说话训练(涂森)
    [实践应用]
    引导体验,培养学生丰富的情惑(来志梅)
    巧用语文中的数学(潘绪琴)
    携手走进快乐的起步作文——谈低年级作文教学实施策略(王金花)
    重视启发联系实际注重实效构建美文——浅谈小学生作文批改的几点思考(关义凤)
    小学语文综合性学习体会(许美玲)
    多样的生活精彩的习作(张爱明)
    [综合思考]
    有序剖析文本,让文本的价值涓涓流淌(杨小庆)
    引导学生『自能作文』的途径探索(李黎)
    让思维展翅飞翔——浅谈如何指导学生写好看图作文(钱健)
    学会自主提问,深入理解文本(王英平)
    优化三个环节 决胜习作指导(陈晓云)
    谈小学语文自学能力的培养(罗仁义)
    小学语文科研现状和对策(孙晓华)
    让兴趣陪伴孩子学习(龚云玲)
    让语感在细嚼慢咽中生成(丁凤)
    让学生作文个性飞扬(徐连进)
    教你如何写日记(潘昕)
    张扬个性,抒写诗意人生——浅谈小学作文教学中的个性化体验(张连兰)
    [成长在线]
    爱画画的小女孩(汪郑婧)
    我学会了游泳(刘滢[2])
    平安你我他(朱绎彰)
    撒谎的我(许欣欣)
    我的理想(陈悦)
    一百分,来年再见(陈珂)
    扫墓(吴奇伟)
    雷阵雨(张宸瑜)
    动物们的春天计划(葛宇轩)
    第一次学溜冰(张堂)
    金橘饺子的故事(周千龙)
    机灵的猴子(雷磊)
    令我意想不到的事(丁文洁)
    宽容也是一种美(李伟杰)
    山的味道(陈珂)
    春天里的愿望(黄栋恺)
    蜜蜂给我的启示(张丹俊)
    第一次独自乘车(刘俊杰)
    交通安全从我做起(杨佳淇)
    坚持就是胜利(陈永君)
    假如我是神笔马良(黄菲)
    读《山羊不吃天堂草》有感(谢东润)
    《小学生作文辅导:教师适用》封面

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