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  • 用真情挚爱润泽学生心田——行知先生教我做班主任 免费阅读 下载全文
  • 伟大的教育革命先驱陶行知先生说,教师的职务是“千教万教,教人求真”,学生的职务是“千学万学,学做真人”。“教人求真”与“学做真人”是素质教育的一条主线,更是新时代教师的主要任务,尤其是班主任在引导和培养学生“做真人”方面负有更加重大的责任,特别是对班级中的一些“问题学生”的转化工作更是责无旁贷。
  • 略谈朗读教学的层级训练 免费阅读 下载全文
  • 目前朗读训练存在的问题,最主要的表现在教师对朗读的目标、朗读的指导、朗读的评价都过于笼统。要想真正落实朗读训练,须将其目标细化、指导方法细化、评价内容细化,进行分层分步的朗读教学与训练。按照“正确、流利、有感情”的朗读要求,朗读的指导大致可从技巧的练习、内容的理解和组织的形式三个层级着手。朗读技巧的指导,主要为达成“正确、流利”的目标服务;课文内容的理解,重点为“有感情”这一目标服务;技巧的指导和感情朗读,都需要采用一定的教学组织形式。
  • 任想象驰骋,任感情激荡——谈新课程下小学语文阅读教学 免费阅读 下载全文
  • 新课改实施以来,小学语文教育教学思想空前活跃,教学方法也层出不穷,小学语文阅读教学更是出现了百花齐放的局面。但是教学的方法往往追求形式上的热闹,不能根据教学的要求和学生的实际求真务实,做到合理高效。同时教师在讲授过程中天马行空,夸夸其谈,使阅读教学犹如空中楼阁,华而不实,一堂课看起来十分热闹,教学手段新颖、教学形式多样、学生回答积极、课堂气氛活跃,但是课后,学生学会了什么,却不知所以然。那么,该如何使阅读教学行之有效?
  • 如何培养低年级学生的课外阅读兴趣 免费阅读 下载全文
  • 苏霍姆林斯基曾说道:“让学生变得聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”低年级学生的课外阅读的培养重在兴趣,因为兴趣是最好的老师,兴趣是需求的内驱力,只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣,学生才会以积极的心态投入到课外阅读中去。但低年级的孩子,识字量少,年龄小,如何培养他们的课外阅读兴趣呢?
  • 自主提问,张扬学生阅读个性 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》明确指出:“要积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式。在阅读教学中更应培养学生的问题意识,给学生一个学习平台,鼓励学生随时有问题提出来,给时间、创机会,引导学生自主探究,精心组织探究”。爱因斯坦也曾经说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”世界上许多发明创造都源于“疑问”。那么,我们如何在课堂教学中培养学生的问题意识?
  • 读书破万卷 下笔如有神——谈阅读积累与感悟对写作的作用 免费阅读 下载全文
  • 唐代诗人杜甫云:“读书破万卷,下笔如有神。”;宋代词人苏轼日:“腹有诗书气自华。”;清代诗人孙洙语:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”这些都告诉我们阅读积累对于一个人知识文化的积淀、气质修为的养成有着重要的作用。陈钟梁先生说:“阅读的力量是无穷的,人的人格、灵魂往往会在名篇名著的阅读中悄悄升华。语文教师的天职,就是激发学生读书的兴趣,培养学生读书的习惯,陶冶学生读书的情操。”但阅读并不是语文教学的最终目的,阅读是为了学会更好地表达。但是,如何让阅读通往写作,这就需要一定的方法。笔者不断地践行着“阅读导向写作”的教学方式,认为要让学生做到“读书破万卷,下笔如有神”,必须做到以下几个方面:
  • 小学语文阅读教学 免费阅读 下载全文
  • “鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。”博览群书。可以开阔思路,活跃文思,阅读教学是小学语文教学的重要内容。《语文课程标准》对阅读教学提出的总体要求是:具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累。形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界,能借助工具书阅读浅易文言文。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。小学语文教学新大纲明确规定阅读教学的要求:“加大学生阅读量,增加背诵篇目,加强学生的语言积累。”阅读教学是语文教学的一个重要方面,它可以开阔学生的视野,丰富学生的知识。
  • 让学生爱上写作 免费阅读 下载全文
  • 语文教师最头疼的莫过于作文教学了,投入多,收效微;学生怕写,教师怕教。如何改变?如何让学生爱上写作?我做了以下尝试,收效甚好。一、观察生活,做有心人写作兴趣的源头来源于生活,若学生生活丰富多彩,接触的事物多、见识广、视野阔,写起作文来就如涓涓流水,源源不断。我们采用开放式的作文教学,作文时充分调动学生的写作兴趣,把学生带到室外或学校外,让他们接触生活实际,接触社会实践,走进大自然,开阔视野,根据自己的兴趣需要自我捕捉灵感,做生活中的“有心人”。
  • 刍议如何指导小学作文素材积累 免费阅读 下载全文
  • 小学作文是小学语文教学的重难点。尽管老师费心引导,是,学生的作文千篇一律,记事如记流水帐,写人如出一辙。篇幅够,内容干瘪,每次草草几句就应付了事……这是令语文教师比:头痛的事。究其原因,我认为是小学生的经历太少,没有太多的:活体验与感悟。俗语说:“巧妇难为无米之炊。”因此,在小学语文!习的过程中,作文素材的积累尤其重要。下面我就如何指导小学:作文素材积累,谈谈教学体会。
  • 开放习作 开启心扉 免费阅读 下载全文
  • 作文应该是孩子丰富多彩的学习生活的一部分,它记录孩子们的经历,展现孩子们的内心世界,将他们心灵中那些美妙的、奇特的、真实的意愿用笔表达出来。然而,我们的教学现状并非如此,孩子们被局限在学校课堂狭小的天地,必须按照教材的要求去写,必须按照老师的指导去写,习作只剩“应付”二字。怎么办?我认为只有“开放”作文课堂,才能“开启;”儿童心扉。下面是我在教学实践过程中摸索得出的一些启示:
  • 步步精心,有效提高学生写作水平 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》明确指出“语文教程应该培育学生的热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力……”。那么,怎样有效提高学生的写作水平呢?本人的经验——步步精心。
  • 引导小学生写个性作文之我见 免费阅读 下载全文
  • 语文课程标准(2011版)要求:“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”这也是要求教师应引导小学生写富有个性的作文。小学生个性化的作文富有真情、童趣和灵气,能在千篇一律的文章中脱颖而出。而如何引导学生写出富有个性的作文呢,笔者根据教学实践浅谈几点思考:
  • 取农村生活之水 浇学生习作之花 免费阅读 下载全文
  • 作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但有许多学生害怕写作文,甚至逃避作文,提起笔就抓耳挠腮,半天写不出一个字,农村小学生更是如此。农村的信息交流不通畅,学生的见闻受到限制,课外读物较少,所以农村孩子更觉得无话可写了。叶圣陶先生曾经说过:“生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪流自然活泼地流个不停。”我们农村有美丽而神奇的大自然,有丰富的人文底蕴,也有富饶的物产资源·…一这些为农村的小学生提供了取之不尽的作文素材。那么,我们应如何利用这得天独厚的优势,帮助学生寻找到作文的活水之源,提高农村学生的写作水平呢?
  • 让学生的课堂充满活力 免费阅读 下载全文
  • 作为一名语文教师,要给孩子一个充满活力的课堂,我认为在课堂上要给孩子真情的激励、丰富的活动、运用多媒体手段让课堂真正成为孩子们进行自主创新的天地,课堂就会孕育出无限的生机。
  • 课堂因你而魅力无穷——谈交互式电子白板在语文课堂教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 自2008年开始,三块普罗米修斯交互式电子白板在我校“安家落户”,至此拉开了我校探索交互式电子白板在教学中应用的序幕。从陌生,怀疑,好奇,到主动地尝试,交互式电子白板得到了我们每一位老师的肯定,这一项新技术正不知不自觉走人我们的语文课堂教学中,并成为了教师和学生的助手、朋友、伙伴。白板的引入,为语文教学增添了无穷魅力,使丰富的主题资源在课堂教学中得到充分的发挥,让课堂教学更加精彩生动,同时也让学生积极地参与到教学当中,大大提高了他们学习的自主性和积极性,达到了事半功倍的效果。几年来,在电子白板和语文学科整合中我也积累了一些心得体会,并结合自己的教学实践做了以下探究:
  • 激荡语文课堂有效浪花 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出:语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。从课程标准中,我们看到了语文教学的内容与重要意义,同时也感受到了一名语文教师所肩负的责任。课堂是教育的主阵地,那么如何有效地立足课堂成为我们每个教师当前的重要任务,高质量地完成教学任务,促进学生发展最大化的教学。有效课堂的核心是教学的高效益,即实现课堂教学效率的最大化。它的价值取向在于学生获得全面和谐的发展,不仅能使学生高效获得知识与技能,而且关注过程与方法、情感态度、价值观。
  • 让语文课堂结尾成“豹尾” 免费阅读 下载全文
  • 年前我们年级组有一个老师上了一节语文复习研讨课,“成语王国”。一节课从导入到知识的梳理到举一反三的练习,教师都经过了充分的准备,完成得也非常棒,只是课的结束时只用了一句话就草草结束了这节课:“同学们,这节课我们就复习到这里,下课。”同学们跟着老师遨游在“成语王国”里,意犹未尽,在课的最后还想从老师那里获得一丝丝的精彩,但这位老师却画了一个蛇尾,留给了同学一丁点儿的遗憾。
  • “小动物过冬(第二课时)”教学设计 免费阅读 下载全文
  • 教学目标:1.情感目标:通过学习三种小动物的过冬方式,体会到小动物之间互相关心的真挚情感。2.知识目标:在掌握文本内容的基础上,有效进行句式的说话训练,并拓展相关内容,了解更多动物的过冬方式,使课堂成为开放的课堂,真正体现语文学科是一门综合性的学科。3.方法与过程:在课堂中,依据低年级学生的特点,通过读一读、演一演、说一说等方式,充分调动学生的积极性,在快乐中学本领。
  • 让语文课堂进发出有效的火花 免费阅读 下载全文
  • 教学是否有效永远要看课堂教学的效率,而要实现课堂教学的高效率离不开学生的努力。学生科学、合理、高效的学习方法,与有效课堂的建立有直接的关系。教学有效性就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。
  • 《云房子》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 教材分析:《云房子》一文用清新、活泼、生动的文字和拟人化的手法,描写了雨后天空的美丽景色。本文重点在于让学生感受云的不同形态,培养他们的观察力、想象力。教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.继续学习生字词语,并能在田字格里正确规范地书写。3.让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。4.培养学生语文综合表达能力,自主创造能力和群体合作能力。
  • 星星之火 可以燎原——谈作文评语的艺术性和激励性 免费阅读 下载全文
  • 一位著名的作家在给他的语文老师的信中这样写道:“是您多次在我的作文中写下激励我不断努力的话,我至今还记得,您说我会成为作家的话;是您的话让我做起了作家梦,没想到现在梦成真了,我要感谢您的鼓励。”有时,影响孩子一生的并不是教师在课堂上教授了哪些知识,而是在教育的过程中说了哪些触动他心灵的话。革命领袖毛主席曾说过:“星星之火可以燎原”,在教育中也是如此。只要你有那么一句话点燃了学生内心中学习的激情,那么就可以造成燎原之势。因此,当语文教师为写作教学想出各种各样的策略的时候,我却执着于对学生原生态的作文进行艺术性、激励性的评价。我坚信教师的评价能给学生一个方向、一种力量、一份希望。
  • 小学作文教学之我见 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,我们在教学中对学生多采用惩罚性教育,殊不知这样会使学生产生一种抵触情绪。对于小学作文教学来讲,这样情况尤其要重视,因为学生本身就不是怎么喜欢写作,再加上老师的强行要求,那必然会使学生更加厌倦写作。所以我们应该采取另一种方式,那就是赏识教学。赏识学生,多说表扬的话,学生会欣然接受。因此,我们在教育教学中应贯彻以赏识为主的教学方法。它可以提高学生写作的兴趣,可以激发学生的自信心。通过教师热情真诚的赏识,使学生及时看到自己作文的成果,从而激励他们“更上一层楼”,不断提高作文写作能力。
  • 讲究语文教师的语言技能 免费阅读 下载全文
  • 吕叔湘先生说过:“语文教学既是一门科学,也是一门艺术。”我把这句话理解为语文教师既要注意知识的传授,也要讲究课堂语言的艺术性。我们每个人都上过学,从孩提时代到如今的继续教育,一定接触过不少的老师,大家也都会对老师的语言进行评价,有的老师的授课亲切自然、抑扬顿挫,让人听起来感觉是一种享受;有的老师的授课也经过非常充分的准备,但课堂语言平平淡淡、娇柔做作,让学生听起来昏昏欲睡,激发不起学生的学习兴趣。因此,作为老师我深深感到教师课堂语言技能的魅力,老师,尤其是语文老师更应该讲究课堂语言的技能。结合向“大家”的学习,结合我自己的教学实践,我觉得语文老师要讲究语言技能先得做好以下几个细节:
  • 为作文的“航行”点燃一盏明亮的“航标灯”——浅谈小学作文教学效率 免费阅读 下载全文
  • 小学语文新课程指出:“作文就是指把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。”小学生写作能力的形式与发展,对小学生心理个性特征的形成和发展起着重要的作用。作文教学是整个语文教学的一个重要组成部分。它具有很强的综合性,不仅能培养学生的听说读写能力,而且能培养学生的思维能力;不仅能提高学生的语文水平,而且能培养学生的整体素质。因此,在语文教学中应该把作文教学放在教学诸环节中的主要地位,这样才能使语文教学取得更大成效,使整个语文教改有所突破。小学阶段的作文教学是整个作文教学的基础,如何提高小学作文教学效率呢?
  • 剑走偏锋另辟习作教学新门道 免费阅读 下载全文
  • 一直以来,新课程标准下习作教学之路该怎么走,该怎么教?困扰了大批的语文教师。面对学生处于被动作文,素材枯涩;语言积累匮乏,入不敷出;有物难言,言而不详的现状,老师们似乎已经黔驴技穷了。习作教学似乎已经进入了瓶颈。试想,我们一味地追求从观察人手,由想象入门;一味地提倡兴趣培养,注重情感传递……似乎是收效甚微。也许从另一个角度,另立抓手,会收到意想不到的效果。
  • 如何在“改”上下功夫? 免费阅读 下载全文
  • 一般的语文老师都会觉得作文批改是件棘手的事情,面对一个班几十本作文本子,教师必须要找准错别字,找出病句,有了眉批还要总批,圈圈杠杠,精雕细琢,最困难是教师面对同一个作文题目,内容又大体相同的作文内容还要写出各具特色的评语。而我们教师在工作时间晨读、上课、备课、批改作业等已经让自己气喘吁吁,那几十本作文本只能利用休息时间精批细改,教师累得够呛,遗憾的是学生却不能体会教师的那份辛劳,学生甚至讨厌教师把自己的作文改得面目全非,他们不关心错别字,不关心病句,
  • 设计“四化”先学卡,保障学生自主学习 免费阅读 下载全文
  • 作业是小学语文教学的重要环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系。它通过对学生学习信息的再现、整理和加工,使得学生的知识得以巩固,思维得到锻炼,语文素养能力得到提高。但在实践中,作业远离学生实际,作业机械重复,作业量过多,学生无法从作业中得到快乐。如何改变这一现状?我们把课外布置的作业时间,提前到课前先学上来。也就是说,每天布置的不是当天所学内容的家庭作业,而是下堂课需要先学的内容,这样更能激发学生学习的积极性和探究性,更符合学生探究新知的心理。
  • 浅谈“化繁为简”的作文写作策略 免费阅读 下载全文
  • 一谈到“作文”,可谓是怨声载道!师者认为,教之无趣,教之亦难;学者认为,学之痛苦,学之亦厌!正所谓,妈妈不疼,姥姥不爱,成之弃儿!纵观敝人的从教身涯,每逢作文课,都为其大伤脑筋,为其愁得红颜悴!再看课堂,愁云密布,哀声四起,全无战果而言!静下心,究其因,若有所悟!今,将心中所想,诉于文,与众者商榷,共议“作文”教学之策,让作文教学高效起来!
  • “学习语言文字运用”从词语教学开始 免费阅读 下载全文
  • 新修订的《语文课程标准》这样定义语文课程:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。由此可见,“学习语言文字运用”才是语文课程的核心任务。那如何在阅读教学中最大限度的实现这一核心任务呢?义务教育语文课程标准修订组负责人巢宗祺教授这样说:阅读教学确实需要讨论文本的思想情感内容,不过这种讨论应该和文本中的语言文字联系在一起,可以从具体语言文字运用现象入手,通过对课文语言的品味、咀嚼,来探索文本的意蕴;也可以从整体阅读的感悟出发,到语言文字中找出依据。使学生“理解”、“听懂”、“记住”,只能是语文教学目的的一部分,中小学生学习语文,还应该多下功夫积累词语,学会运用词语进行表达。由此可见,词语教学才是语文教学最根本的基础,不容忽视,也不能忽视。语文老师的一个重要职责,就是运用多种方法,带领学生“沉人词语的感性世界”(李海林语),和学生一起“在汉语中出生入死”(王尧语),使词语成为学生言语表现的鲜活元素。那在具体的教学实践中有哪些有效策略呢?
  • 小学生习作起步的教学 免费阅读 下载全文
  • 三年级是习作的起步阶段,如何让学生赢在习作的起跑线上,关系到高年级的习作教学。培养学生的习作兴趣和良好习惯,是这个学段的一个任务。如同婴儿呀呀学语,最需要的不是母亲“语法”的讲解,而是母亲心领神会地去鼓励和表扬一样,在小学三年级这一学生作文起步的阶段,教师首先要做的应该是象德国教育家第惠多斯所说的“教学的艺术不在传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”,以实现《语文课程标准》中所强调的让小学生“易于动笔”、“乐于书面表达”,对作文“有兴趣”的目的。
  • 小学写字教学初探 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出,写字是一项重要的基本功,也是语文教学中的一项极其重要的任务。加强写字教学,对提高学生的科学文化素养,促进学生身心健康发展,磨炼学生的意志,陶冶学生的情操以及终身发展均具有潜移默化的作用。写字教学的目的是培养学生书写技能,使学生能正确熟练地写出端正美观的规范字。那如何才能科学有效地对学生进行写字教学指导,教给他们写字的基本知识和方法、激发兴趣、陶冶情操、培养审美能力、继承书法这一传统艺术呢?我根据多年来自身教学实践,认为应从讲解、示范、练习、辅导、评价以及习惯培养等环节予以突破,不断优化教学方法,改进教学过程,使写字教学情趣盎然,臻于佳境。
  • 小学生的作文教学 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,作文一直是令我们师生头痛的事。在教学中教师花了大量的心血指导作文,费了大量的精力批改作文,可学生却是怕上作文课,也怕写作文。作文教学水平不高已成了长期困扰作文教学的严重问题。随着新一轮课改的实施,我借助于新课改的思想,在作文教学中,采取了一些新的做法。经过实践证明,也取得了一些效果。下面谈谈我的具体做法:
  • 语文教学中如何形成学生的思维品质 免费阅读 下载全文
  • 新课标提出:在教学中要注重学生知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的交融、整合。而思维作为智力的核心,是培养学生科学文化素质,促成良好心理素质的重要因素。因此,在语文教学中,我们应该把对学生思维素质的培养放在重要地位,只有将学生的思维素质培养与听说读写训练结合起来,才能较快地提高学生的语文水平。那么,如何有效地培养学生的思维素质呢?我做了一些初步的探索。
  • 浅谈生活化作文教学 免费阅读 下载全文
  • 陶行知先生曾指出:“作文是生活的一部分,它离不开生活。”这句话就是告诉我们作文与生活是密不可分的。我们学生在平时的学习过程中应该广泛接触丰富多彩的生活,对生活多加以观察生活,才能发现生活中的真、善、美,这就说明作文与生活是一个密不可分的。作文的内容不应仅局限于教材上训练及考试时的要求;作文指导的途径不应局限于课堂,作文指导的方式应灵活多样。
  • 点亮一盏明灯,让学生快乐前行——小学生习作教学有效性探究 免费阅读 下载全文
  • “作文难,难于上青天!”这是我的学生在《作文,我想对你说》中的一句发自肺腑的感慨。确实,在语文学习的过程中,我们的学生最怕写作文。只要一提起写作文,许多学生马上愁眉不展,不知从何人手,习作成为他们最大的学习负担。而我们教师也为作文教学煞费了苦心,可总是事倍功半。作文难、难作文是师生们一个共同的难题。那么,如何改变这种现状,让我们教师教得轻松,学生学得快乐呢?作为一线教师的我,在教学实践中寻寻觅觅,一路走来,终于有了一些收获,与大家分享。
  • 审美教育在小学低年级语文教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 语文课程标准的基本理念,就是全面提高学生的语文素养。不但重视培养和提升学生的语文能力,而且重视培养和提升包括品德修养、审美情趣、良好的个性、健全的人格等在内的人文素养。在这里,我想尝试着谈谈小学低年级学生的审美教育。小学低段的学生们正处在审美的萌芽期,培养他们正确的审美情趣,让他们能够正确区分善恶、美丑,能够以善为美,从而能够热爱美、创造美,这才是小学低段审美教育的真正目的。而语文课堂教学正是培养学生审美意识的主要的阵地。通过多年实践证明,通过以下这几个途径进行美育教育,不失为一种有效的途径。
  • 小学语文教学情境的创设 免费阅读 下载全文
  • “不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也。”这是孔子论述启发式教学的重要名言,对后世影响非常深远。那么怎样才能将学生引入“愤、悱”的状态中呢?这就离不开教师教学情境的创设。然而用什么手段,从哪一个角度设立教学情境,实施情境教学,则需要教师在备课时精心设计。一、观察生活。展现情境现在的语文课教材是接近小学生生活的,教师有必要将教材与生活紧密相连,引导学生主动观察生活。也可以把学生带入社会,带入大自然,从生活中选取某一典型的场景,作为学生观察的客体,教师通过语言的描绘,鲜明地展现在学生眼前。
  • 农村小学语文教学有效知识积累方法 免费阅读 下载全文
  • 《新课程标准》在《课程的基本理念》当中明确的提出:“语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语文,丰富学生语言的积累……”说到“积累”,我们要从学习语文的目的谈起,学习语文的目的主要是为了掌握语言这个工具,并能运用所学的知识解决问题,语文教学主要培养学生的听、说、读、写能力。小学生是学习语言的最佳期,也是记忆的高峰时期。我们的语文教学,重课内,轻课外,重结论,轻情感,重理解,轻积累的情况特别严重,导致小学生习作时无话可说,出现记流水账的现象,究其原因是因为学生脑海中沉积素材太少,只能抄袭,模仿,死记硬背。要想使学生有话可说,有事可写,就要从实际出发,通过以下途径进行积累知识。
  • 在小学语文课堂教学中渗透心理健康教育 免费阅读 下载全文
  • 在经济飞速发展的今天,在改革开放的大潮洗礼下,社会环境越来越复杂,而我们的学生大多都是独生子女,几乎个个都生活在蜜罐子里,家庭爱、社会爱,他们的头上永远都有人为他们撑着一把伞,于是他们永远不知道奔跑,遇到一丁点儿的“天气骤变”或者一丝丝儿的不尽人意,他们就无法承受,好象天塌下来一样。他们也可能因为父母的一切包办感到束缚,感到生活没有了色彩,于是他们会努力冲破束缚,故意寻绊挑事,想找点儿刺激。他们也可能……这种种现象都表明了现在好多的学生心理存在着异常,也就是说好多的学生存在一些心理疾病,让我们一起来看看一些触目惊心的画面:
  • 刍议小学语文习作教学 免费阅读 下载全文
  • 习作能力是学生语文素养的综合体现,是听、说、读、写训练中最重要的一环,也是其它三项技能的最终归宿。习作教学是语文教学的重要组成部分,然而它恰恰是小学语文教学的软肋。大多数学生的作文思想空洞、缺乏生活,满篇的大话、空话、套话,这是教育者们不得不承认的现状。为了有效地改变这种尴尬的局面,许多教师进行了有益的尝试,其中也不乏有一些有效的途径,下面就我的几点做法谈一谈:
  • 浅谈“表扬艺术”的应用 免费阅读 下载全文
  • 表扬是赏识教育的一种重要方式,“表扬”作为一种艺术,在教育过程中有着不可忽略的作用。学生在成长过程中,有人受到的表扬多一些,被人认同的多一些,容易获得满足感,往往容易取得成绩;有人受到的批评多一些,特别是一部分缺点多的学生,不管在家里,还是在学校,可以说极少获得表扬,久而久之,失去了上进心和自我认同感,缺乏自信心,往往会掉在队伍的后面。表扬学生是人文精神在教育教学过程中的渗透,体现了学生和老师人格尊严上的平等。
  • 强化三个“关注”,提高低年级口语交际的实效性 免费阅读 下载全文
  • 口语交际在现代社会中的地位和作用日益提高,良好的交际能力成为了开启成功之门的金钥匙。《语文课程标准(2011年版)》在“总体目标与内容”中也指出:“具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”可见,培养学生的口语交际能力,已经成为当前小学语文教学的重要任务。笔者就如何提高低年级口语交际的实效性作了一些探索。
  • 简单“一”法,快乐作文 免费阅读 下载全文
  • 作文教学一直是语文教学中的老大难问题,学生害怕作文,究其原因是不知道写什么,如何写。在作文教学上,我多方实践,引导学生掌握写作的技巧,渐渐地我们发现一个“天大”的真理:作文原来非常简单!一、仿一仿——吨E学生走进作文小学课文都是名家所写,经过教育专家的精心选择,无论是语言、表达方式都有很强的示范性。从实践来说,仿写是有效的作文教学方法。仿写不是抄写,而是让学生仿思路,仿方法,仿语言。仿的过程实际上就是由这些名家扶着学生“走路”,仿多了,学生自然而然能总结出一些写作的方法和规律来,渐渐地走进作文的门槛。
  • 写作要在求真求实上下功夫——我的写作教学观 免费阅读 下载全文
  • 《义务教育语文课程标准》(2011年版)在教学建议中指出:“在写作教学中,应注重培养观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,并且抵制抄袭行为。”因此,在作文教学中,必须从“求真求实”入手,培养学生求真——童真、童趣、童语;求实——要实在,不空洞,讲实话,讲自己的话。
  • 正确指导学生,努力提高口语交际能力 免费阅读 下载全文
  • 在《语文课程标准》的总目标中明确的指出:要培养学生具有常用语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。从当代的社会发展的需要来看,“能说会道”也将成为人才所应该具备的重要的要素之一。但是“能说会道”并不是一朝一夕就能够很快形成的。它需要从小就开始逐步进行培养,这就要求我们小学教师在从事课堂教育教学的过程中加强对学生口语交际能力的培养。笔者认为在教学过的过程中可以从以下这几个方面进行。
  • 编童话故事——《小白兔的草帽》口语交际指导课 免费阅读 下载全文
  • 设计理念:《语文课程标准》中指出“鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。”在教学中,重视引导学生把写作与综合实践(如“畅所欲言”“初显身手”等栏目)结合起来,努力为学生营造自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象,自由表达,让学生饶有兴趣地写作。教学目标:1.引导学生围绕“草帽还能当什么”来开拓思路,打开话匣子。2.鼓励学生大胆想象,富有创意地表达,创编生动有趣的童话故事。
  • 小学生良好写字习惯的培养 免费阅读 下载全文
  • 《小学语文新课程标准》提出:写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯。作为一个语文老师,多年来,一直接触着对学生的写字教学。教学中,我发现孩子的写字习惯真是很让人担忧。有学生握笔方法不当:有的大拇指与食指老是搭在一起,有的一直握到笔尖处,有的又远离笔尖。也有学生书写方式不对:不是落笔太重,就是落笔很轻。还有学生坐姿不正:斜着坐的,弯弓坐的,胸倚着桌沿坐的。就小学生身心发展特征来说,养成良好的写字习惯,写好了字,不但可以巩固识字,而且字写得正确端正,有一定的速度,有助于更好地完成各科作业,也为将来的学习、工作打下基础。如何培养学生良好的写字习惯呢?我认为:
  • 挖掘想象之源,切实提高学生习作能力 免费阅读 下载全文
  • 作为小学中高年级的语文老师都知道很多小学生怕作文,觉得写作文难,但学生对于想象作文却情有独钟,也许,在他们的心目中,想象作文好写。的确,想象作文给了学生更为广阔的思维空间,他们认为想怎么写就怎么写,是学生比较感兴趣的作文形式,完成一篇想象作文不难,但是,要写好想象作文,却不是很容易的事情。
  • 抓住契机,让品德课走进学生心灵 免费阅读 下载全文
  • 如何陶冶学生高尚的道德情操,造就德、智、体、美、劳全面发展的一代新人,乃是品德与社会课教学的中心任务。如何保证品德与社会课的教学效果,真正使学生获得政治上的责任感、集体的荣誉感、民族的自豪感、无私的正义感、追求真理的理智感和圣洁的美感。这就需要教师灵活运用各类教学方法和手段,以达到最佳的教学效果。我认为,抓住契机,进行情感教育是提高思品教育效果的有效途径。
  • 腹有诗书人自华——用国学经典培养学生人格美 免费阅读 下载全文
  • “胸无城府人如玉,腹有诗书气自华。”这里的“人如玉”和“气自华”,不是指外形的美,而是指气质的美好,人格的美好。而诵读国学经典,让学生“腹有诗书”,是培养他们美好人格的良好途径。国学是中圜传统文化的精髓,包括文学、艺术、政治、处世、礼仪、修身养性、兵法谋略等诸多方面的内容,对中国政治、经济、军事等各方面都影响极大,对于传承文明,增强民族凝聚力,以及中华民族的复兴都起着重要作用。中国的国学思想,是中华民族共同的血脉和灵魂,是连接炎黄子孙的血脉之桥、心灵之桥。诵读国学经典,关乎人的素养和全面发展,是素质教育的重要内容。
  • 寻找一个共同点,架起沟通的桥梁 免费阅读 下载全文
  • “亲其师,信其道。”在教学中,教师必须敏锐洞察学生的言行举止,从而走进学生的内心世界,更好地把握住学生思考、行动的方向,心理和精神的需要,对症下药。并且注重培养师生之间良好的感情,用发自内心的真情实感去打动学生,感染学生,才能增进彼此之间的沟通和交流,从而产生情感的共鸣。让沟通架起心灵的桥梁,使学生永远健康、愉快地成长。
  • 课后练笔,点亮精彩——记小学语文课堂小练笔的有效尝试 免费阅读 下载全文
  • 课改后,我们的课堂发生了变化,学生开始活泼,甚至闹腾,教师的教学方法也是呈多样化趋势。学生是学习的主体,是课堂的主人,前几年,我们都在努力让这些小主人动起来。可是,在这样闹腾了一段时间后,我们发现许多“闹腾”都只是凭借感官获得肤浅的认识,并没有让学生沉下心来学习语言文字的运用。 如何改变语文课当下这种浮躁的现象,让课堂冷静下来?我想“精讲精练”,补充有效的练习是一个不错的方法。其中,我们现在正在探索的小练笔是一个不错的练习。当课上得差不多了,我们设计一个有针对性的小练笔,让学生有感而发、畅所欲言,又或是运用语言表达方式,激发学生的想象,点亮他们心中的感动。通过实践.我觉得小练笔主要有以下几种:
  • 给学生留下一点时空 免费阅读 下载全文
  • 在教学活动中,学生在教师的指引下获得发展,体验成功,但教育是一项创造性的智力劳动,在学习过程中学生需要通过努力才能自我实现,这就要求我们在设计教学的时候,要给学生预留一个能够张扬个性、能够让学生自我发展的空间,让学生在集体共舞的课堂上找到一个能够自己独舞的角落。学生是学习的主人,在平时的语文教学中,我们要从学生的身心发展规律和语文教学的特点出发,把不同学生的个体差异和学习需要作为教学的关注点,保护学生的学习好奇心和求知欲望,不断激发学生主动学习的意识和积极进取的精神。
  • 将师爱进行到底 免费阅读 下载全文
  • 【引言】要实施因材施教,就必须研究每一个学生、掌握每一个学生身心发展的特点,并实施针对性教育。作为一名工作多年的班主任,我时常问自己,我能否问心无愧地说了解每一位学生,了解他们的家庭,了解他们的脾气,了解他们的爱好,了解他们的才能,了解他们的快乐与忧愁,了解孩子们丰富的精神世界……答案常常是否定的。所以,我不断的反思和自省,我要从各个角度研究学生,要蹲下来和孩子交流,要将师爱与教育融为一体。
  • 发挥农村优势 拓展小学作文课程——在作文教学中开展综合实践 免费阅读 下载全文
  • 一、尝试的缘由农村小学作文教学现状的反思:农村小学生与城市小学生相比,语文素养有一定的差距,这在习作水平上就更为明显,虽然教师从选题一直到开头结尾,指导得有板有眼,但学生的习作仍是干巴巴的,让人沮丧。看着这些习作,仿佛面对着一潭死水,怎么也透视不到学生那朝气蓬勃的影子。
  • 贝海拾珠,聚沙成塔——谈作文素材的有效积累 免费阅读 下载全文
  • 在日常的作文教学中,经常会遇到有的学生为没有恰当、丰富的素材而苦恼,确有“巧妇难为无米之炊”之感。有的即或积累了一些素材,但又苦于不能灵活、正确地运用,致使作文显得空洞无味,或整篇文章素材堆砌、陈旧,行文呆板,了无生气。究其原因,一方面,主要是由于目前小学生的生活比较单调,对日常生活中的事物不留心观察,当然就没什么内容可写了。另一方面,在过去相当长的一段时间里,小学语文的课堂上缺乏对课文内容的深切感悟、对表达方法和基本技能的有效训练。表面上热热闹闹,课后冷静想想学生得到了什么,却往往难以说得清楚。
  • 坚持,其实并不难 免费阅读 下载全文
  • 在我们的学习和生活中离不开坚持,因为坚持是取得最终胜利的砝码。妈妈常对我说:“字如其人,而练字需要耐心。”记得有一次,老师叫我们在教师节那天送她一份不花钱的礼物,我左思右想,决定自己写字送给她。一回到家,我准备好事宜。开始写字了,可能是心理因素的原因,我写了好几张都找不到满意的,气得我毛笔一扔,不写了。妈妈见状,就给我讲了著名书法家王羲之为了写一手好字,将整个池塘变成了“墨池”的故事。妈妈给我讲这个故事就是要告诉我,做事要坚持。想想也是,如果我碰到那么点困难就放弃,那我还是“男子汉”吗?于是我重新捡起笔,调整好心态,果然写出了漂亮的字,妈妈用赞许的目光告诉我:你已经胜利了!
  • 关注身边的事让生活走进作文 免费阅读 下载全文
  • 写作历来就是语文课的重中之重,是学生语文素养的综合体现。《语文课程标准》强调:“写作教学应贴近学生的实际,让学生易于动笔,乐于动笔,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”星期二早上,我到班级去检查早读,刚走到教室门口,发现一大块面包落在教室门口那里,我当下不悦,快步走上讲台,正准备训斥,突然,我灵机一动,这不是一个很好的习作练笔材料吗?何不“现买现卖”,组织学生展开讨论呢?这样既可以让学生在讨论中受到行为规范的养成教育,又可以锻炼学生的口头表达能力和书面表达能力。于是,一堂激烈的讨论课应运而生了。
  • 恐龙园的春天 免费阅读 下载全文
  • 春姑娘轻轻地吹了一口气,草儿绿了,花儿开了,云儿乐了,恐龙园里热闹起来了!瞧!大门口,排队买票的人熙熙攘攘,在旁等候的孩子们蹦蹦跳跳,连爷爷奶奶们在这春色中也欢欢喜喜,仿佛变得年轻起来了。步入大门口,呵,这里真是一个快乐家园!欢乐街两旁的音乐喷泉如花儿般绽放,那冲溅开的水花就像在对人们说:“欢迎来到这里!”旁边的史前侏罗纪雨林,绿树参天,藤萝交错,如诗如画,仿佛让人置身于纳尼亚传奇中那魔幻般的世界中。
  • 永别了,亲人 免费阅读 下载全文
  • 嘎猴什么没吃,只喝了点水,绕着寨子慢慢地走着,它的心在滴血,它的泪在不停滴流,他思绪万千,心潮澎湃。再见了,亲人;永别了,亲人。忘不了慈祥的老大娘,您常常送给我的一串串香蕉,您自己都舍不得吃啊!也舍不得卖,您心中最牵挂的是我啊!有时我想给您运一些粮食,您都不让,您说我有重伤在身,累不得。您知道,我多想为您做一些事啊!再见了。可爱的小姑娘,永别了,活泼的小姑娘,是你时常给我打来最甘甜的山泉水,为我解渴。每到星期天,你总是和我相依相随,为我唱最动听的歌,为我跳最欢乐的舞蹈。我知道,你是怕我孤单寂寞。你想让我心如花香。我多想让你骑在我的背上,送你翻过陡峭的山岭,走进欢乐的课堂。可是你不肯,你说我为国立过战功,劫后余生,应该安享晚年。
  • 友谊 免费阅读 下载全文
  • 盛子韩是我的同班同学,也是我最好的朋友。平时,我俩经常一起学习,一起玩耍,相处得很融洽。上个星期,我生病了,没去上学。呆在家里的我无人玩耍,好想念同学呀!今天是我病愈返回学校的第一天,我高高兴兴地背着书包走进教室,见到了熟悉的一切,我顿时倍感亲切。当我走到自己座位边时,就有一大群同学来到我身边,把我团团围住,向我问这问那,其中盛子韩还给了我一个拥抱,我感动得热泪盈眶。这不禁让我想起了李白在《赠汪伦》里写的一句诗:“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”现在,我深刻地感受到了同学对我的情谊,这一幕使我终身难忘。
  • 难忘的一天 免费阅读 下载全文
  • 今天是我的生日,我开心地去上学。到了学校,当我打开书包时,看到了一张贺卡。我觉得很奇怪,同桌和我好奇地打开来看,哦,原来这是妈妈亲手给我做的生日贺卡。上面画了我们一家人手牵手走进了快乐的生活,还画了爱心、星星和一些祝福。同学知道我过生日,也送了我礼物。我真的是太高兴了,这真是我最难忘的一天。
  • 忘不了,那缕缕阳光 免费阅读 下载全文
  • 从一年级开始,总有一些“小太阳”,天天在我身旁,照下缕缕阳光,给我带来希望。小时候的我不仅贪玩,还很调皮。有一次,我不小心弄碎了家里的一只玻璃杯。我心中第一个念头就是:完了,妈妈一定会骂我的,这可是奶奶最喜欢的杯子呀!我不禁倒吸了一口气,见四下没有人,便将碎片胡乱塞进桌子后的缝里,但在放杯子的时候弄破了手,我乱擦了几下,就跑出门了。到了晚上,我在床上翻来翻去,心里想着该不该告诉妈妈呢?渐渐地,我睡着了。
  • 母爱的味道 免费阅读 下载全文
  • 母爱包含着好多种味道,酸、甜、苦、辣,不信,就跟我一起感受吧!我已经上四年级了,经历过很多掉眼泪的事呢!一次晚饭后,我像往常一样做起了家庭作业,做着做着,一道语文阅读题把我难住了。于是我向妈妈求教,妈妈漫不经心地看了一眼,丢下了一句话:“自己再读读文章想一想。”我读了又读,还是一脸迷茫。妈妈生气说:“就你这样,还想当文学家呢?我看还是算了吧!”这句话刺伤了我,但我振作起来,用尽全力,联系整个文章,最终解开了这道难题。妈妈看到后比我还兴奋。在这件事情上,妈妈用讽刺的方式教我学会发奋。这就是母爱的一种味道——酸!
  • 无助的母爱 免费阅读 下载全文
  • 小时候,有许多难忘的事情,多得像沙滩上的贝壳,当中有酸溜溜的,有苦涩的,有甜滋滋的……真是百般滋味,令人回味无穷。今天,我弯下了腰,捡起一枚令我感到既有趣又内疚的红贝壳。过年了,大人们忙得不可开交,我们小孩子闲着没事,三个一群,五个一伙地去放鞭炮。玩了几次,觉得光“噼啪”地响没趣,在我的领导下决定炸鸡窝。邻居家的屋檐下有个鸡窝,里面有只黑母鸡正在“咯咯”地下蛋,隐隐看到有两个鸡蛋在鸡窝里。于是,我们认为这是个最好的机会,甭说了,我对这个最感兴趣,别人往后退,我第一个带头轰炸“碉堡”。
  • 当回美丽天使 免费阅读 下载全文
  • “共建生态兰亭”的号角早已吹响,可我觉得我们村的卫生状况仍然不是很好。就让我这个小兰亭去好好劳动劳动,做一回美丽小天使吧!我带上火钳和垃圾袋出发了,双眼像雷达一样“搜捕”着各种形形色色的垃圾,即便是一张小小的糖纸也不放过。没过多久,我就捡了满满一大袋子的垃圾。虽然我早已干得满头大汗,但心里却有一种说不出的开心。
  • 我的奶奶 免费阅读 下载全文
  • 奶奶虽然六十三了,但是每天还是很早就起来干活。每次和她在一起,她总是唠叨个不停,但我佩服奶奶,她宁愿自己吃苦,也要帮助别人!奶奶无论对谁都很关心。不管我和姐姐想吃什么,奶奶都会满足我们。记得小时候,经常有卖炸豆腐的到我家叫卖。虽然我们那时经济条件很不好,但奶奶总会买给我们。
  • 我给爸爸录鼾声 免费阅读 下载全文
  • 这天中午,我正在书房里写作业,突然从隔壁的房间里传来一阵“呼噜呼噜”的响声,我循声走去,原来是爸爸正在打呼噜呢!我来到爸爸的床前,只见爸爸睡得正香。他微张着嘴,吐出一股股气流,发出闷雷般的响声。我伸出手,轻轻地把爸爸的双唇捏紧。哎,还真管用,爸爸的鼾声停了!于是,我把手放开。可我刚刚放开手,爸爸的鼾声就像小火车似的又来了。过了一会儿,“小火车”变成了“拖拉机”,有时又像老牛叫……
  • 我的改错本 免费阅读 下载全文
  • 有一次,我的数学老师对我说:“我们学习知识要真正学懂知识,不能只看等级和分数,题目做错了,应该认真分析错误原因,建议你们每人都准备一个改错本,把错题的类型抄下来,找出错误的原因,并且认真订正。”从此以后,我就准备了一个小本子。每当作业本和试卷发下来时,我认真分析,把错题抄在“改错本”上,分析错误原因,在错的地方用红笔标上记号,认真订正。在学习解方程这部分内容时,我是这样记录的:订正,x-16=18=18+16=34这是书写格式错误,它是受脱式计算格式的影响。解方程的X每步都不可少,并且等号要对齐。平时有空,我总是把心爱的“改错本”拿出来,认真查看,把教训记在心上。这就是我常常得100分的窍门。
  • 忘不了亲爱的老师 免费阅读 下载全文
  • 忘不了亲爱的老师!这六年来,是谁,为了我们在默默地奉献?奉献出了自己的青春,为我们呕心沥血?是老师,是我们亲爱的黄老师!我记得,在一年级的时候,是黄老师,带领我们走进了知识的学堂;是黄老师,在我们不识字的情况下,手把手地教我们认字;是黄老师,在我们犯错的时候,和蔼地原谅了我们。这一切的一切,都是黄老师,用她的艰辛和汗水换来的。如果没有黄老师,哪会有我们今天的成绩呢?我记得,在快要进行广播操比赛的一段时间里,是黄老师,在烈日下辛辛苦苦地教我们练操;是黄老师,在我们做错的时候及时纠正。
  • 我爱您,滨海! 免费阅读 下载全文
  • 我的家乡是黄海之滨——滨海。那里有迷人的夜景,高大的建筑物,还有丰富的物产。可别小看我的家乡,那里什么都有,十全十美。滨海是“书法之乡”、“楹联之乡”。2010年9月26日,滨海举行了第二届书画艺术节,9月28日滨海又举行了第一届运动会,我们实小还表演了大型花式篮球,为实小争得荣誉。家乡有很多高楼大厦,以前的那些低矮房子已不复存在。一幢又一幢,连绵起伏,像一座座山。最高楼层可达22层,最低则有5层。家家户户都搬进了新楼房,过上了比蜜还甜的生活。家乡的物产也很丰富,有何首乌、香肠、五醍浆、海蜇……应有尽有,用之不竭。
  • 张荧鑫——那峭壁上的一剪寒梅 免费阅读 下载全文
  • 生命是一根蜡烛,用尽了就不会再燃亮;生命是一堆流沙,不知不觉中悄悄流逝:生命是一捧鲜花,再香再艳也总有枯萎的那天。如此宝贵的生命,我们怎能不珍惜?珍爱生命,我觉得我们每个人都必须要做到的就是不轻易放弃生命。不是吗?拥有了生命,我们每个人才能去追求幸福的生活,实现美好的理想。一个健康的人要做到不轻易放弃生命是轻而易举的,然而对于那些身患重病的人来说,做到这一点谈何容易。
  • 童年 四季 免费阅读 下载全文
  • 春 小草发芽了,钻出脑袋寻找伙伴。小花盛开了,绽放花瓣吐露芬芳。 夏 柳枝飘动着,正在梳妆打扮呢。蜻蜒飞舞着,和小鱼儿聊天呢。 秋 看看丰收的喜悦,树上的灯笼挂起来了。听听落叶的声音,蝴蝶在叶间翩翩飞舞。 冬 闻闻梅花的香气,是那样的沁人心脾。想想雪花天使,漫天飞舞,飞舞……
  • 今天真热 免费阅读 下载全文
  • 哇!今天怎么这么热,柏油路被太阳晒得都快融化了。如果谁把水洒在地上,不一会儿就被太阳蒸发掉。你瞧!人们脸上的汗珠直往下淌,有几个孩子在水龙头下冲凉,看起来十分舒服。人们都不愿出门,躲在那转得飞快的电风扇旁,或安安静静地坐在空调房里。一些孩子在大口大口地吃着冷饮,他们真恨不得钻到冰箱里去凉快凉快。妇女出门总是带上伞、太阳镜或遮阳帽,生怕把自己晒成像非洲黑人一样。
  • 春天来了 免费阅读 下载全文
  • 星期六,天气晴朗,我和妈妈、外婆到江滨公园去寻找春天。我们看到了碧绿碧绿的叶子,五颜六色的鲜花,还有一只只可爱的小鸟在歌唱。我们还在公园里拍了很多相片,有在江边的,有在花丛中的,还有一张拍的是一位阿姨送我的花环,真是美极了!这让我想起了老师教我们描写春天的词语,让我深深体会到了春天的美丽。
  • 我的语文老师 免费阅读 下载全文
  • 我的语文老师章老师,常用生活中的平凡事情教我为人处事。在我眼里,他是个特别的老师。老师有两句话让我一生难忘。第一句话是:“同学之间要团结,不应该为了一点小事就争执。”这句话让我明白了同学之间要团结、要互相爱护。第二句话是:“字是文章皮。”我们班里有很多个写字难看的同学,我就是其中一个。每次上写字课,老师总会说:“永霖呀,你在写字方面真的要努力。”每当老师对我说这样的话,我总是想:我一定要把宇写好!功夫不负苦心人。通过努力练习,我终于有了些进步。
  • 最不愉快的一天 免费阅读 下载全文
  • 今天我和同学捡到一只小燕子,那只小燕子快要死了。我们就把它放到了一个安全的地方,章老师看到了,叫我们找一个鸟窝,可是我们没有找到鸟窝。上课铃声响了,我们就进了教室,可是大家都很担心它。老师就叫一个同学把小燕子放到一个碗里面,因为老师也想把小燕子救过来,可是后来小燕子却死了。今天是我们最不愉快的一天。
  • 五一节的“怪事” 免费阅读 下载全文
  • 今天下午,我和妈妈乘车去城里玩。在车上,我突然看见在我对面的小伙子正把手伸向70多岁的老奶奶口袋。我一下子把心提到了嗓子眼里。不好,那个小偷正从老奶奶的口袋里夹出一张50元的人民币。啊!我……我是喊还是不喊呢?正在这时,那只手“刷”地一下缩了回去,钱掉了。还好,那50元钱还没有进小偷的口袋,就被那个农民发现了。好,这下那小偷可跑不了。谁知奶奶却哀求小偷说:“求求你把钱还给我吧!这是我家老头子看病的钱呀!”那小偷愤怒的瞪了老奶奶一眼。这时车到站了,那小偷大模大样地走下了车。
  • 随想 免费阅读 下载全文
  • 有时候有一种思想叫我别学习,可又有另一种思想比那种思想更强大,要我好好学习,所以我就不懈努力地学习。这样一来对我失望的老师们,又对我产生了新的看法。有可能说:“那个朱森倩变了,不像以前那样懒了。”我知道不是每一个人生下来就笨的,只是他们不肯努力去学习。而那些爱学习,有荣誉感的人就会努力地学。每个人都有不同的优点,就像我们班的冯琪他虽然很懒,可是却很搞笑。
  • 骑猪记 免费阅读 下载全文
  • 奶奶养了一头大黑猪,这头黑猪肥头大耳,又胖又黑,每当看见它,我就会想起去年暑假那次令人十分难忘的骑猪经历。我从小就想骑在马上奔跑,觉得那样子挺威风的,可这个愿望一直未能实现。一个炎热的中午,我看见院子里那头小黑猪不停地拱着土,嘴里还发出“吭哧吭哧”的声音,就突发奇想:不能骑马,骑个猪试试也不错!想到这,我就把这头小黑猪从猪圈里赶出来,再悄悄地跟在它后面,趁它不注意,猛地一跳,就跳上了小黑猪的背上。小黑猪被我这突如其来的动作吓坏了,急得像热锅上的蚂蚁,东跑西跑,四蹄乱跳,想把我从背上甩下来,边甩还边发出一阵阵的哀嚎声,
  • 我落选了 免费阅读 下载全文
  • 学校要举行运动会了,我班也要进行选拔运动员了。我信心满满,总觉得自己跑步不行,跳远方面还可以去试试。终于,选拔运动员的日子来了。今天的体育课上,老师带领着我们全班同学到操场上进行选拔。马上要轮到跳远这个项目了,我做好了充分的准备工作,在规定线内等待着老师的口令。“预备,跳!”听到老师的口令,我蹦了出去,这一次不行,接连又跳了两次,都没有其他几个同学远,老师就示意我可以走了,表示我没有被选中,我当时好伤心,心里闷闷不乐的。因为我多想在运动会上为班级争光!遗陪的是我却落选了。
  • 蚂蚁的心愿 免费阅读 下载全文
  • 有一只小蚂蚁想去天上玩,可是它没有翅膀,怎么办呢?它看见燕子阿姨,就问:“燕子阿姨,你能帮我带到天上去吗?”燕子阿姨说:“那你坐到我的身上吧!”只听“唧”的一声,燕子就飞得很高很远,蚂蚁觉得喘不过气来,还差点掉下来。它看见蜻蜒姐姐,又问:“蜻蜓姐姐,你能带我到天上玩吗?”“不行啊,我飞得不高。”蚂蚁又说:“那最婶阿。”蜻蜓姐姐说:“你没有翅膀不能飞,还是在地面上吧。”
  • 未来的房屋 免费阅读 下载全文
  • 随着科技技术的飞速发展,在不久的将来,我们的房屋也会发生巨大而奇妙的变化。未来的房屋既神秘,又安全,住在里面十分舒服。这种房屋可以保护自己。如果地震来了,它便会飞起来,停留在半空中,而里面的人却没有丝毫感觉。这种房屋有四层楼,根据春、夏、秋、冬的特点,把家里打理得井井有条:一楼,是春天。鸟语花香,莺啼燕喃。客人来了,就可以在这里聊天喝茶,观看美景。二楼,是夏天。虽然是赤日炎炎,但是绿树成荫,景色宜人,适合在这里做运动、健身。三楼,是秋天。五谷丰登当然是用来吃饭的啦,别有一番情趣!四楼,是冬天。睡在暖和的床上,(因为床上一直在不断地充电)再观看美丽的景色是不是很舒适呢?
  • 数学大世界(教师适用)2012年征稿通知 免费阅读 下载全文
  • 《数学大世界》是经国家新闻出版总署批准的一本集知识性、趣味性、科学性、教育性于一身的数学教育专业类期刊,创刊于1994年。为了进一步深化新课程改革,促进学术交流、促进数学专业教育人才的快速成长,《数学大世界》(教师适用)将继续为广大数学爱好者搭建一个相互促进、共同探究的交流平台。
  • [卷首语]
    用真情挚爱润泽学生心田——行知先生教我做班主任(顾明英)
    [智慧阅读]
    略谈朗读教学的层级训练(戴字兰)
    任想象驰骋,任感情激荡——谈新课程下小学语文阅读教学(许小艳)
    如何培养低年级学生的课外阅读兴趣(许宝清)
    自主提问,张扬学生阅读个性(刘友)
    读书破万卷 下笔如有神——谈阅读积累与感悟对写作的作用(杨雪平)
    小学语文阅读教学(孙元君)
    [写法导引]
    让学生爱上写作(马智馨)
    刍议如何指导小学作文素材积累(沈维萍)
    开放习作 开启心扉(石冬梅)
    步步精心,有效提高学生写作水平(赵秀丽)
    引导小学生写个性作文之我见(吴华裕)
    取农村生活之水 浇学生习作之花(王雪琼)
    [课堂建设]
    让学生的课堂充满活力(祁名波)
    课堂因你而魅力无穷——谈交互式电子白板在语文课堂教学中的运用(王月芳 孙玉娟)
    激荡语文课堂有效浪花(卢建)
    让语文课堂结尾成“豹尾”(宋丹丹)
    “小动物过冬(第二课时)”教学设计(曾璞)
    让语文课堂进发出有效的火花(周效胜)
    《云房子》教学设计(李晓云)
    [经验交流]
    星星之火 可以燎原——谈作文评语的艺术性和激励性(王丽)
    小学作文教学之我见(唐婕)
    讲究语文教师的语言技能(王华)
    为作文的“航行”点燃一盏明亮的“航标灯”——浅谈小学作文教学效率(马震芹)
    剑走偏锋另辟习作教学新门道(张朝霞)
    如何在“改”上下功夫?(张拥华)
    设计“四化”先学卡,保障学生自主学习(方青)
    浅谈“化繁为简”的作文写作策略(张竹芳)
    [教学透视]
    “学习语言文字运用”从词语教学开始(王霞)
    小学生习作起步的教学(唐毅)
    小学写字教学初探(苏玉平)
    小学生的作文教学(陈兰)
    语文教学中如何形成学生的思维品质(彭蘅)
    浅谈生活化作文教学(刘艳平)
    点亮一盏明灯,让学生快乐前行——小学生习作教学有效性探究(罗玉娟)
    审美教育在小学低年级语文教学中的运用(杭雪峰)
    小学语文教学情境的创设(席成金)
    农村小学语文教学有效知识积累方法(朱延政)
    在小学语文课堂教学中渗透心理健康教育(樊英)
    刍议小学语文习作教学(徐蕾)
    [实践应用]
    浅谈“表扬艺术”的应用(马效丽)
    强化三个“关注”,提高低年级口语交际的实效性(赵春松[1] 戴连红[2])
    简单“一”法,快乐作文(施正芳)
    写作要在求真求实上下功夫——我的写作教学观(陈风敏)
    正确指导学生,努力提高口语交际能力(朱立军)
    编童话故事——《小白兔的草帽》口语交际指导课(王丽端)
    小学生良好写字习惯的培养(曾彩萍)
    挖掘想象之源,切实提高学生习作能力(汪静东)
    [综合思考]
    抓住契机,让品德课走进学生心灵(任淑娟)
    腹有诗书人自华——用国学经典培养学生人格美(周阳娴)
    寻找一个共同点,架起沟通的桥梁(肖丽萍)
    课后练笔,点亮精彩——记小学语文课堂小练笔的有效尝试(金燕萍)
    给学生留下一点时空(刘兰珍)
    将师爱进行到底(董小平)
    发挥农村优势 拓展小学作文课程——在作文教学中开展综合实践(胡红英)
    贝海拾珠,聚沙成塔——谈作文素材的有效积累(陈婷)
    坚持,其实并不难(陈梓萌 陈亚婷[指导老师])
    关注身边的事让生活走进作文(徐亮)
    恐龙园的春天(吉翔 龚军民[指导老师])
    永别了,亲人(苗林)
    友谊(陈珂 朱旭霞[指导老师])
    难忘的一天(魏华槿 章锡军[指导老师])
    忘不了,那缕缕阳光(何霄玉 黄莹[指导老师])
    [成长在线]
    母爱的味道(李芷君 李为义[指导老师])
    无助的母爱(洪炳泉 林杰斌[指导教师])
    当回美丽天使(张涛 唐雅萍[指导老师])
    我的奶奶(徐雪娜 章辉煌[指导老师])
    我给爸爸录鼾声(陈航航 戴字兰[指导老师])
    我的改错本(冯静茹 朱方圆[指导老师])
    忘不了亲爱的老师(来小煜 黄莹[指导老师])
    我爱您,滨海!(于子峻 杨辉[指导老师])
    张荧鑫——那峭壁上的一剪寒梅(陆昕冉)
    童年 四季(郑佳璐 方青[指导老师])
    今天真热(黄敏燕 戴宇兰[指导老师])
    春天来了(魏华槿 章锡军[指导老师])
    我的语文老师(徐永霖 章辉煌[指导老师])
    最不愉快的一天(沈斯缘 章锡军[指导老师])
    五一节的“怪事”(黄怡彦 戴宇兰[指导教师])
    随想(朱森倩 朱方圆[指导教师])
    骑猪记(李知方 李丽婷[指导教师])
    我落选了(陈珂 朱旭霞[指导教师])
    蚂蚁的心愿(金大凯 章锡军[指导教师])
    未来的房屋(王怡 戴宇兰[指导教师])

    数学大世界(教师适用)2012年征稿通知
    《小学生作文辅导:教师适用》封面

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