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  • 写话,想说爱你很容易——依托教材,为写话提供不竭之源 免费阅读 下载全文
  • 每每提起写话,不少低年段的教师总会有些许感慨,孩子的识字量小,阅读量贫乏,即便有话要说,也是断断续续,言之怯怯。这都是大人的想法,对于孩子来说,每一朵花里都藏着一个故事,每一片叶子上都有一串音符在跳动,每一只蚂蚁都在进行一场生动地表演……这就是孩子的世界。
  • 开辟阅读的“后花园”——小学课外阅读指导浅谈 免费阅读 下载全文
  • 苏轼曾说"腹有诗书气自华"。但是在物欲横流的今天,更多的人把读书仅仅看作是包装的手段。许多一线教师进行课外阅读指导的目的也仅仅是为了让学生在写作时可以用上一些华丽的词藻、漂亮的句子,给文章增色。阅读更大程度带有了功利的目的,即"有所做为",这对我们的阅读教学是个极大的挑战。
  • 对当前小语阅读教学中存在问题的认识和思考 免费阅读 下载全文
  • 阅读让人视野开阔,思想深刻,阅历丰富。阅读可以丰盈一个人的心灵、思想,可以涵养一个民族的精神、气质,可以铸就一个国家的文化、灵魂。阅读应该成为我们每一个人贯穿一生的好习惯加以长期坚持贯彻。小学阶段是培养阅读能力、形成阅读习惯的基础阶段和关键时期,阅读教学是小学语文课堂教学的重要组成部分,在语文教学中占有举足轻重的重要位置。
  • 仿写——架起阅读与写作的桥梁 免费阅读 下载全文
  • 模仿是小学生的天性。生活中,常常可以看到小学生模仿电影、电视、故事中的人物形象,模仿大自然各种鸟叫的声音,模仿各种动物的动作,许多孩子还模仿得惟妙惟肖。小学生的模仿能力强,而且还有自己的独创性。在小学作文教学过程中,充分利用小学生模仿能力强的特点,让小学生充分练习仿写,仿写句子,仿写片段,仿写文章,让仿写架起阅读和写作的桥梁,往往能起到意想不到的效果。
  • 让阅读成为提升学生语文素养的助推器 免费阅读 下载全文
  • 语文教学要致力于培养学生的语言文字运用能力,全面提升学生的语文素养。而阅读教学对学生语文素养的提高无疑起着非常重要的作用。《语文课程标准》指出"阅读是学生运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。"因此,阅读教学在语文学习的过程中占据着非常重要的地位,是语文教学中最常见也最重要的训练项目之一。
  • 加强阅读,注重听说,提高学生写作能力 免费阅读 下载全文
  • 《大纲》指出:小学生作文就是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的内容,用恰当的语言文字表达出来。但是实际教学中作文仍然是学生最大的拦路虎,相当数量的学生提起作文还是无从下笔,无话可说,究其原因,我认为主要是作文训练要求与学生实际能力脱节,学生没有一定量的素材,无内容可写,造成学生对作文望而生畏。
  • 让习作停留在儿童七彩童年的“歌声里” 免费阅读 下载全文
  • 叶圣陶老先生曾经说过:"作文是各科学习成绩,各项课外活动的经验以及平时思想品德的综合表现"。由此可见习作教学是语文教学中的重中之重,是对学生进行综合训练的良好载体。然而,反观习作教学的现状又是如何呢?
  • “练说功”——低年级写话教学之我见 免费阅读 下载全文
  • 每一个语文老师都知道一点:低年级如能开始起步作文,那对孩子来说将是终身受益。可如何开展呢?尤其面对的是农村的整天和泥土打交道的孩子,我们该如何进行起步作文的教学呢!借着微型课题《用"快乐写话本"提高小学生写话能力的研究》的东风,我进行了低年级快乐写话的摸索尝试。我得出这样的结论:低年级,尤其是刚入学的一年级孩子的作文起步,让孩子的嘴先动起来,"练说功"——"多说少写"应是打开低年级"快乐写话"之门的金钥匙。
  • 从“走近生活”到“走进生活”——浅谈小学作文教学的循序渐进 免费阅读 下载全文
  • 如果没有贴合学生的教材和教法的引导,小学生通常都会害怕作文,因为他们无话可说,不知如何说,自然无从下笔。这里面既有教师的原因,也有教材的原因,因为教材内容的更新,是赶不上学生思维更新的,教材的结构变化,也赶不上学生思维的构思变化。
  • 提高小学生写作能力的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 作文是各种能力的体现,只有从低年级着手,训练好学生的说话、写话能力,学生写起作文才会得心应手,才能写出比较好的文章来。
  • 铺设学生写话的桥梁 免费阅读 下载全文
  • 现在的学生书读得不少,见识也很广,可是一提起笔来就觉得有千斤重。我认为最主要的原因是我们当下的语文教学只关注了文本"写什么",却忽视了文本"怎么写"。"写什么"是学生要学习的基础知识,"怎么写"则是我们学生要习得的基本能力。
  • “情”——习作之根本 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于表达,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"写作需要对外部世界做出反映,需要以自己特有的认识方式来理解事物,而不是被动地"复印"或承受外界的影响。写作这一基本特征决定了要想写好文章,学生必须善于"换位思考"。
  • 随文练笔 读写结合 免费阅读 下载全文
  • 阅读是写作的基础,语文教学应当读写结合,这是长期从事语文教育研究的有识之士的共识。"随文练笔"是伴随着阅读教学进展,引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种"短平快"的写作训练,它融读写为一体,以读促写,以写促读,能较好地提高学生的语文素养。
  • 怎样激发学生的写作兴趣 免费阅读 下载全文
  • 许多年来,令小学语文界同仁最为头痛的问题莫过于语文教学效率不高这一顽症了。而在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。长此以往,严重困扰着质量的提升。因此,我们很有必要一起来探究这个"头痛"症的病因,对症下药,激发学生的写作兴趣。
  • 燃起写话的火花 免费阅读 下载全文
  • 新课标要求:低年级学生对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。写话在低年级课堂教学中占有重要位置,怎样让孩子写出美丽的事物,展示自己的想法,展开学生的想象力。在实践教育教学中,我认为把写话融于课堂教学,做到从文本开始,解读文本,仿写文本,从生活中允吸写话的点滴。
  • 把好积累关 激活作文泉 免费阅读 下载全文
  • 相对于阅读来讲,写作是一种更高层次的创造活动。而他必须建立在丰富的语言和生活积累之上。否则学生的作文就像一棵离开了大地的娇嫩凄美的小花。让我们放下作文教学的种种负累,把眼光从教的视角技术的角度回到学生作文的根本和基础,重视学生作文积蓄,在生活的熔炉中,使学生的知识、认识、情感、语言等。
  • 开启心智 倾吐心声——浅谈怎样让小学生成为习作的主人 免费阅读 下载全文
  • 作文教学是语文教学的重要组成部分,也是语文教学的难点。长期以来,小学作文教学一直被限制在"师授作文"的狭小天地中。小学生怕作文,厌作文,写起作文来总是咬着笔杆冥思苦想,觉得无话可说,无从下笔。写出的作文缺乏儿童生活气息,鲜少有创新思想。
  • 让作文插上快乐的翅膀 免费阅读 下载全文
  • 作文教学中普遍存在着学生怕作文的问题。他们面对老师出的题目,或者搜肠刮肚,文思苦涩,或者随意编造,敷衍完篇。这种厌写、怕写的心理状态,不利于打开学生的写作思路,激发学生的写作热情,致使写作训练事半功倍,收效甚微。常言道:"兴趣是最好的老师,是入门的向导。
  • 让质疑根植于低年级语文课堂——几则教学片断的解读 免费阅读 下载全文
  • "学起于思,思源于疑"这句话道出了质疑的重要性。因为学生的任何思维活动都是从"疑"开始,又在"疑"中得以发展。低年级小学生在阅读教学中对于文本的理解能力有限,在得不到老师的正确引导下,往往对文章一知半解。这对于提高小学生的阅读水平,为今后的语言文字的应用都有很大的障碍。
  • 《九色鹿》(第二课时)教学设计 免费阅读 下载全文
  • 教学内容:苏教版四年级上册第六单元教学目标:1.能够正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文;2.理解课文内容,通过课文中具体的语言材料,领悟九色鹿见义勇为、不图报答的品质,遣责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径,懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。
  • 创设情境,快乐识字——一年级语文下册《识字8》教学案例 免费阅读 下载全文
  • 识字教学,是小学语文教学的重要内容之一,也是小学低年级语文教学的重点与难点。低年级的孩子好动,注意力集中时间短,而识字教学又是枯燥的,如果每节课仅仅让他们机械地读写识字,孩子们会觉得索然无味,教学效果也好不到哪儿去。因此,如何在课堂中牢牢地抓住孩子们的"心",吸引孩子的注意力,创设激发孩子兴趣的情境就显得尤为重要了。
  • 让课堂成为培养低段学生学习能力的主阵地 免费阅读 下载全文
  • 课堂是学生学习知识的阵地,也是教师培养、提高学生学习能力的战场。做教师的都知道:调动每一位学生的学习积极性,让学生成为课堂活动的主人,教师只是课堂教学的组织者、引导者。只有变老师要学生学为学生自己主动地、积极地、愉快地去自学、互学、交流学、模仿学、体验学。通过生生、师生的交流、模仿、体验,才能吸收知识、内化知识、呈现知识,才能弥补每个学生学习的不足,才能打造出实效课堂。我觉得这样的课堂老师的组织、引导就算到位了,学生学的活动也就到位了,还愁教不好的学生,学不好的功课吗?近几年本人在这方面做了些有益的尝试。
  • 运用多媒体 引导学生观察 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准中明确要求"指导学生留心观察和分析周围的事物,养成观察和思考的习惯"。然而,由于小学生的生理和心理尚未完全成熟,这一活动的实施往往很难取得实效。多媒体的运用,不仅能解决这一难题,取得事半功倍的效用。更有利于教会他们在生活中吸取营养,积累素材,更有利于克服传统的作文训练单调,随意,枯燥的弊端。
  • 用笔写我心,用语表我情——探讨如何指导小学生写好作文的有效策略 免费阅读 下载全文
  • 小学生怕写作文,是一个普遍存在的现象。一开始写作文,就好像面对一道难关,心里忐忑不安,无从下手,无言可写。能出口成章的学生寥寥无几,大多数学生要么难以下笔,要么内容空洞。面对如此情形,笔者们不能听之任之,盲目拔高。写作需要一个循序渐进的过程,并在这个过程中逐步提高。
  • 聚焦小练笔,读写巧结合 免费阅读 下载全文
  • 著名的语文教学理论家朱作仁教授,曾把我国优秀的语文教学传统概括为四个方面,即熟读、精思、博览、多作。"熟读和博览"即我们常说的"多读","多作"即是多写,而"精思"则贯穿之中。读写结合不仅是一种具体的教学方法,而且是语文教学的基本规律之一。时下,"小练笔"已跻身于阅读教学课堂,成为一道亮丽的风景。
  • 刍议小学生习作能力培养策略 免费阅读 下载全文
  • 写作是语文教学的重要环节,几乎占据着语文教学的半壁江山,小学语文习作教学因其处于学生习作学习的起始阶段,对培养学生良好的习作习惯,形成优良的习作能力更是起着至关重要的作用。然而,放然当前的小学习作教学现状,学生的写作状况并不乐观。
  • 指引学生走出作文的阴影 免费阅读 下载全文
  • 作文教学是语文教育的重要内容,也是语文新课程改革的突破方向。作文教学旨在培养学生描述现实生活,表达真情实感的能力,这是一种对语言文字综合运用的能力,也是学生将来步入社会最具价值性和实用性的必需能力,因此应当倍受语文老师的关注。可长期以来,学生惧怕作文的心理依然十分严重,最令学生头疼的是没有东西可写,即使写也是胡编乱造。
  • 有感于“农村小学作文教学的‘三开放’” 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》明确地指出:作文教学是使学生能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。这与原来的大纲相比较,要求已降低了许多。然而,农家孩子还是怕写作文,农村教师也还是怕教作文,作文教学"高耗低效"的现象在农村小学普遍存在。笔者尝试在农村小学作文教学中进行"三开放"的教学策略,收到了较好的效果。
  • 让学生在课前预习中不断成长 免费阅读 下载全文
  • 在学习新知识之前进行预习,是一种良好的学习习惯。可以说,预习是进行各学科学习活动的起始阶段,虽然预习活动是在课堂教学之前进行,但却是学生整个学习活动过程中重要的环节。
  • 践行课程标准 加强语言积累 免费阅读 下载全文
  • 语文课程标准指出:"加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。"加强学生语言积累,是提高学生语文素养的重要途径。下面浅谈我在教学实践中,如何实践课程标准,加强语言积累。
  • 探寻小学作文的源头活水 免费阅读 下载全文
  • 新课标要求三至六年级小学生课内习作每学年16次左右,可见作文不可或缺的重要性。写作是为了自我表达和与人交流,是全面发展的需要,是成长的需要。可是现实中不少学生一提到写作文就觉得头疼,说没有东西可以写。学生写作文真的没有东西可以写?"生活中不是缺少美,而是缺少一双发现美的眼睛。"不是没有素材可以写而是缺少发现素材的眼睛。
  • 求真 激情 积累——谈怎样让学生写好真情作文 免费阅读 下载全文
  • 今年六月,我随手翻看五、六年级学生作文本,发现学生作文雷同现象颇为严重,如:《我所佩服的一个人》作文,提供的五本作文中竟有三篇都写了表姐帮老人推车的事。还有写母亲的作文,竟都写了母亲在寒冷的冬夜为孩子织毛衣的事。上述两例作文内容明显看出假。
  • 寻找契机 力克“作文难” 免费阅读 下载全文
  • 著名教育家陶行知先生曾经说过,生活是作文的源泉;我们这些驻足讲台很多年的语文教育工作者也有共识,那就是生活处处有语文;另外《课程标准》也强调教师在写作教学中要引导学生关注现实生活,写出真情实感。
  • 当好角色,是小学作文教学的追求 免费阅读 下载全文
  • 小学作文教学历来是语文教学的重点和难点。光凭教师在课堂上的语言描述,去要求学生进行思维创作,学生肯定很难下笔,因此他们怕写作文,把作文看成是苦差事。如何辅导学生,开拓写作思路,为学生习作开辟一片新天地呢?我在长期的教学实践中进行了一些尝试。
  • 习作教学中的写后指导 免费阅读 下载全文
  • 所谓"写后指导",顾名思义就是指在学生完成习作后的点评和指导,这是相对于写作之前的指导而言的。习作是一个系统性的教学活动,它总体包括写前指导、构思写作、写后指导(点评)等部分,这几个环节环环相扣,构成一个完整的整体。
  • 关于小学作文教学的一点想法 免费阅读 下载全文
  • "百川归海、万流归宗"小学语文作文教学是语文教学的归属,是对学生进行语文素质训练的主要阵地,也是检验学生语文素养的最有说服力的手段。语文教学大纲指出:"学生的语文水平怎样,作文是一个衡量的重要尺度。"可见,作文在语文中的比重之大。作文教学的地位在我国教育的历史长河中可谓"冰火九重天"。
  • 浅谈小学生个性化习作教学 免费阅读 下载全文
  • 习作就是学生应用自己的亲身经验进行思维,并用自己的语言加以表达的创造活动。笔者认为在小学语文教学中,写作应是最具个性,最需独立情感投入,最能体现人本精神的教学。习作个性化,是当前提高学生习作水平的重要途径,为此,笔者在这方面作了一些有益的探索。
  • 多媒体在小学语文教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 传统语文教学手段单一,枯燥乏味,激发不了学生对语文学习活动的热情,而多媒体不仅直观形象、色彩绚丽,集文字、声音、图像、动画等为一体,创设语文教学特定的教学情境,多方位刺激学生对知识的感知,使语文课堂教学充满形象性和趣味性,激发学生的学习兴趣,提高语文课堂教学效果。
  • 小学古诗词教学策略探微 免费阅读 下载全文
  • 古诗语言精炼、意境深邃、内容丰富、经久不衰,浓缩了中华几千年的文明成果,是中华民族的优秀文化遗产。小学语文教材中收录了一百多优秀的古诗词,有描写大好河山,有立意明志,有吟诵友谊等,或明快清新,或悲凉慷慨,或慷慨激昂,它们对学生的心灵和思想起着感染和净化作用。
  • 小学习作教学中创新思维的培养 免费阅读 下载全文
  • 新大纲要求:习作是学生"将自己的见闻、感受和想象写出来。"从三年级到六年级达到既有用词语造句,布局谋篇的文字表达能力,又要有观察事物,分析事物的能力。目前,创新教育已经成为最具素质教育特征的主课题,它给小学语文素质教育指明了方向,更给习作教学增添了新的活力。
  • 革命历史题材课文的教学策略 免费阅读 下载全文
  • 小学语文教材中,低中高年段都有一定数量的革命历史题材课文。这类课文取材真实广泛,人文精神丰富突出,洋溢着为崇高理想而献身的英雄主义气息。这类课文不仅能让学生了解历史,更能铸就他们坚韧向上、追求理想的民族品质。但由于这类课文叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代,对我们的教学造成了较大的困难。那么,这类课文该如何进行教学呢?
  • 优化教学策略,让小学习作教学更有效 免费阅读 下载全文
  • 教语文难,教作文更是难上加难,作文教学历来是制约语文成绩提升的瓶颈,也一直是困扰语文老师和学生的一大难题。小学作文教学,更由于小学生年龄特点和认知经验的缺乏,导致很多学生的作文要么文不对题,读来让人不知所云,要么如记流水账,读来感觉味同嚼蜡。那么,如何针对小学生的实际,优化对他们的写作指导,为小学生习作注入生命的活力?本文结合平时的教学实践,谈谈自己的一些看法。
  • 对小学语文课堂教学有效性的探索 免费阅读 下载全文
  • 小学语文课堂是教师指导学生进行语文学习的主阵地。提高小学语文课堂教学的有效性,让学生学得更多、更快、更好,让学生学会学习、掌握方法,使学生获得最大程度、最优化的发展和提高,是广大教育理论工作者和一线教育工作者所努力追求和为之奋斗的目标。
  • 让小学习作飘散着生活的芬芳 免费阅读 下载全文
  • 生活是学生习作的源头活水,习作教学应"为学生的自主写作提供有利条件和广阔的空间",以生活这一大背景作为舞台,引导学生关注社会、热爱生活,从而流露出自己的真情实感,真正实现学生"我手写我心"。那么,小学语文习作教学中,教师究竟应该如何引导学生走向生活,使习作贴近学生实际,从而让小学生的习作永远飘散着生活的芬芳呢?
  • 审视新课程视野下语言文字的运用 免费阅读 下载全文
  • 与原先的2001版《小学语文课程标准》相比,2011版《小学语文新课程标准》(以下简称新课标)在很多方面有明显的区别,那就是增加了语言文字的运用。语言文字运用的重要性日益凸显,这就容易使人们对语言文字运用产生极大的热情,疑问也是显而易见的:什么是语言文字的运用?它与小学语文有什么联系?如何提高学生语言文字运用的能力呢?
  • 让作文走进生活 免费阅读 下载全文
  • 何谓作文?简单地说,作文就是将自己平日生活中的见闻真实地写下来,并将自己真情实感表达出来的过程。事实上,我们的孩子对作文总是敬而远之,他们总以为,作文就像一尊佛像高高地占据在神坛之上;我们的部分老师总喜欢搬出所谓的作文"公式",重视写作技巧的训练,强调作文格式、套路,使作文远离了孩子,远离了生活。
  • 在生活实践中培养学生的语文能力 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准提出:语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,创造性的开展各类活动,增强学生在各种场合学语文,用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。学生的综合能力、创新能力很大程度来源于生活积累,来源于社会实践活动。丰富多彩的实践活动的内容和形式是极其广泛多样的,更具诱惑力,更能使学生兴致勃勃,让学生享受于"实战"的快乐中。
  • 学生的生命成长在等待中开始——《乡下人家》课例研究 免费阅读 下载全文
  • 【研究的缘由】课堂上有一个教学现象值得引起我们的关注和思考。走进教室,发现我们的老师都患上了"焦虑症",课堂40分钟,一个环节套着另一个环节,一个问题接着另一个问题。没等这边学生想明白,那边已经叫停开始所谓的交流。没等学生开口回答问题,老师已经把答案的前半句替学生说出了口。
  • 扎实的讲评 有效的修改 免费阅读 下载全文
  • 作文讲评是小学作文教学中一个不可或缺的重要环节,对于激发学生的创作动机和提高学生审题立意、遣词造句、布局谋篇等方面的作文水平都很重要。笔者根据多年的作文教学实践,总结了如下扎实有效的作文讲评方式:一、欣赏式讲评应该说,欣赏是上好作文讲评课的心理基础,欣赏式讲评也是作文课应用最多、效果最佳的讲评方式之一。
  • 探求最为合适的作文指导之路 免费阅读 下载全文
  • 相对论认为:世界上的事物没有绝对的最好,只有相对的更好。就作文教学而言,某一种先进的教育理论和实践经验,并不可能让所有孩子的写作能力均能得到又好又快的发展,特别是对于农村小学的孩子,写作水平参差不齐,存在着极大的不均衡性,写作兴趣也有着明显的差异,而从整体上讲,农村小学的学生所积累的材料。
  • 提高小学生习作能力策略初探 免费阅读 下载全文
  • 作文教学要走进学生的内心世界,采取合适的策略,努力引导学生去积累,去想象,去观察。要指导扩大阅读,奠定创作基础;要指导学会感悟,培养观察能力;要激活学生思维,培养想象能力;要引导模仿创作,开启写作之门。要做好灵性的启发和能力的培植,让学生在写作实践中不断体验到成功的喜悦,不断享受到写作的快乐。
  • 学生识字能力培养断想 免费阅读 下载全文
  • 作为一名教师,面对一个个求知若渴的学生,必须想法设法拓宽他们识字量,丰富他们精神世界,提高识字能力。一、用"细心"观察生活,让学生在生活中识字法国雕塑家罗丹曾经说过:"生活中要善于细心发现。"就必须多一份细心,时刻关注他们的生活。
  • 让学生赢在作文起跑线上 免费阅读 下载全文
  • 根据《语文课程标准》的指导理念,真正意义上的作文教学是从小学三年级开始的,三年级是学生写作的起步阶段,也是关键阶段,作为语文老师必须深刻认识起步作文教学的意义性和重要性,高度重视起步作文教学的探究和指导,力求让我们的学生赢在作文起跑线上。纵观当前学生作文的现实状况,笔者认为必须从作文教学中存在的根本问题入手,尝试以下几方面的措施去正确地引导我们的起步作文教学,从而让孩子们真正赢在作文起跑线上。
  • 让习作不再“冷血” 免费阅读 下载全文
  • 谈起习作,很多孩子就头大了,痛苦呀!现在我们的很多孩子就害怕写作文,作文写不长,写不出情感,假话套话一大堆,学生对作文毫无兴趣,当然作文质量也难以提高。那怎样才能改变我们作文教学的现状呢?我们说良好的开端是成功的一半,我们要抓好作文的起步教学,从兴趣着手,培养学生的作文意识,写出自己的真情实感。
  • 忆说听评情景再现,循规蹈矩下笔成文——小学三年级《描写校运会上的一个比赛片段》习作教学设计及评说 免费阅读 下载全文
  • 教学内容:描写校运会上的一个比赛片段教学目标:(一)学会运用平时积累的和老师提供的语言材料进行表达,能通顺、连贯的描述自己在运动会上的见闻和想象。(二)初步学会通过观察、回忆,描写出不同人物在活动中的神态、动作、语言以及心理活动,表达出自己或他人的喜、怒、忧、乐等情感(三)继续练习正确使用逗号、句号,学习使用冒号、引号、问号。
  • 最美的音乐 免费阅读 下载全文
  • 十一月,盼望已久的入队仪式成功举行了!当大哥哥、大姐姐帮一年级小朋友戴上鲜艳如火焰的红领巾,一张张笑脸更红了,那乌黑晶亮的眸子里流露着热烈的神采,也激荡着我——一个辅导员、他们的大朋友的心。回到办公室,那份激情还未褪去,便遭遇了一头凉水:发下来的《红领巾必备手册》竟是湿的!
  • 让学生的作文内容富有新意 免费阅读 下载全文
  • 教过作文的老师一定会有这样的感觉:现在的孩子究竟是怎么了?每次一到写作文就愁眉苦脸,心急如焚,甚至厌倦不已,消极应对,一拖再拖,试想在如此写作心理的影响下,学生还可能写出优秀的、精彩的、富有创意的作文吗?迫于老师的威严和压力,无奈的学生们自然会有自己的办法应对,或是东拼西凑,拿来主义;或是闭关自造,空想主义;或是人云亦云,保守主义。
  • 紧扣“四步导学”设计有效作业 免费阅读 下载全文
  • "四步导学教学案"是一种新型的教学方案,在我校推广已久,自2009年9月份以来,我校紧紧围绕"打造高效课堂"这一中心课题,提炼形成了符合我校校情的"四步导学"高效课堂模式。它的教学步骤分为课前预习导学、课中助读导学、课后巩固导学、拓展积累导学。那么如何在"四步导学"中设计有效性的作业。这是一个值得研究的问题。
  • 一件不应该发生的事 免费阅读 下载全文
  • 今天是双休日,我在家没事做,邻居读初一年级的小明来我家,他说一起到超市逛一逛好吗?我正闷着,就立即答应他。我们到了超市逛了一会儿,买了一些学习用品准备回家,刚走出超市大门口,小明发现超市门口左边放着一辆崭新的自行车。
  • 我家的今昔 免费阅读 下载全文
  • 近年来,祖国发展日新月异,人们生活蒸蒸日上,到处发生了翻天覆地的变化。祖国在变化,我家也在变化。听爷爷奶奶说,"那时候,能有一间像样的房子住就已经不错了。"以前,爷爷奶奶住在一个有十几户人家住在一起的老台门里,墙是泥砖垒起来的,房顶盖的是牛毛毡,每逢下大雨,房子里就摆满了接水的盆。
  • 伴我五年的“妈妈” 免费阅读 下载全文
  • 打开记忆的扉页,脯海里久久不能平静,我驾着“记忆”这艘独木舟向远方的彼岸驶去,站在船头眺望,忽然,一位年轻漂亮的少女轻轻地向我迎来,素切地与我挥手,她就是伴我五年的可亲可敬的“妈妈”——徐老师。
  • 拍皮球 免费阅读 下载全文
  • 今天下午的体育课是拍皮球。我第一次拍了7下,第二次拍了12下。我一共拍了几下?7+12=19下。我高兴地告诉体育老师,老师夸我真能干,我心里甜滋滋的。
  • 一身汗 一堂课 免费阅读 下载全文
  • 今年暑假,妈妈让我去学跆拳道。虽然开始有些不愿意,但是渐渐地我喜欢上了这个充满活力的运动。老师很幽默,但是凶起来总是让人大跌眼镜。一星期下来我们不是压腿就是下叉,开始那个疼啊!下不去的老师就把腿硬按下去,有的女孩子受不了都哭了。
  • 神奇的云彩 免费阅读 下载全文
  • 神奇的天空一片蔚蓝,似乎被人刻意打扫清洗过一番,一点瑕疵也没有,如玉,似缎。不一会儿,天空出现了一只小绵羊,好像在找羊妈妈。突然,天空又出现了许多小动物,比如:有小狗、小猴子、小猫……它们像一个个小孩子一样,快乐、可爱!这时,另一边的屋檐上空,又有一团云爬了上来,大概是玩累了吧!云一到屋顶上就支离破碎的,啥也不像,这云可真有趣啊!
  • 第一次煮饭 免费阅读 下载全文
  • 今天妈妈去大姑家,中午不能回家了,叫我自己煮饭吃。煮饭对我来说是十分生疏的,我从来没有煮过饭,长期以来都是爸妈煮饭,我只是饭来张口,这下可惨了,要怎样煮呢?爸妈又不在,万般无奈,我只好根据平常看爸妈是怎样煮的学着煮。我先在米缸里舀了一小碗米放在淘箩里面,然后,又在白瓷盆里放了半盆水。
  • 书,我的良师益友 免费阅读 下载全文
  • 在我很小的时候,妈妈就给我买了许多书,有《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》等等,每天晚上睡觉前,妈妈都给我讲一个故事。渐渐地,我长大了。记得有一次,我因看书而误了事:
  • 石榴 免费阅读 下载全文
  • 我家屋后长着一棵石榴树。每到夏季来临,石榴树就开出了火红的花,远远望去,像是燃烧的小火把。来到石榴树下,一朵朵石榴花像一个个小喇叭似的。
  • 给妈妈洗脚 免费阅读 下载全文
  • 每天,当我看到妈妈拖着疲惫的身体回到家,心里就涌起一种难受的滋味,总想着好好学习,长大报答妈妈。可是,长大还很遥远,难道现在我不可以做些事来报答妈妈吗?最近,我看了一篇文章,文章中的孩子就是从小事做起,来报答父母的。于是,我便萌发了给妈妈洗脚的念头。
  • 七巧板 免费阅读 下载全文
  • 七巧板,是我最好的朋友,带给我很多的快乐。七巧板有三角形,有正方形,还有平行四边形。用它们可以拼出许多有趣的图形,小猫、小狗、小树、小房子、淘气的小鱼、照明的台灯等。七巧板真有趣,很喜欢它。
  • 买花 免费阅读 下载全文
  • 今天,妈妈带我到广场买花。我买了3枝,一枝花要12元,妈妈问我需要多少元钱?我想:10+1O+10=30元,2+2+2=6元,30+6=36元。我自信地回答,一共需要36元钱。
  • 生活中的图形 免费阅读 下载全文
  • 今天,我们上数学课,老师给我们讲了图形。我发现,在我们身边有许多图形。数学书是长方形的,红领巾是三角形的,菜盆的面是圆形的,电视机柜的面是正方形。我们身边的图形可真多啊!
  • 买东西 免费阅读 下载全文
  • 星期六,妈妈带我到超市买东西。超市里的东西真多啊!我和妈妈从货架上选了一些东西:有苹果、香蕉,还有我喜欢的水壶。收款的阿姨用电脑很快算出了要付钱的小票,我仔细一看苹果15元、香蕉9元、水壶18元,小票共42元。
  • 中秋节 免费阅读 下载全文
  • 今天是中秋节。晚饭后,我和爸爸妈妈在小院呈,一边品尝月饼,一边聊天赏月。夜静悄悄的。深蓝色的天空,月亮好似圆盘,已不是平常的那种弯弯的小船了。它把一片片皎洁的光辉洒向大地。
  • 童年趣事 免费阅读 下载全文
  • 每个人的童年趣事都像天上的繁星一样,数不胜数。而我的童年趣事也像沙滩上的贝壳一样,拾也拾不完。其中有一件趣事,是我最难忘的了。现在,就让我慢慢道来。这件趣事发生在前年的暑假里。
  • 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来 免费阅读 下载全文
  • 四年级,我从乡镇小学转到县城读书。开学不久,班级就举行了英语测试。原来还以英语沾沾自喜的我,只考了75分。听到我的分数的刹那,我的泪水夺眶而出。
  • 小乌龟 免费阅读 下载全文
  • 我有一只小乌龟,褐色的皮肤,三角形的脑袋,又宽又大的嘴,小眼睛充满好奇。我喜欢逗小乌龟玩。有一次,我把它四脚朝天地放在地上,它开始动也不动,过了片刻,它的头慢慢伸出壳外。
  • 《大学教育》征稿启示 免费阅读 下载全文
  • 《大学教育》是经中华人民共和国新闻出版总署批准,由广西教育学院主管、广西教育学院杂志社主办的综合性教育类学术期刊,是一本面向教育界、学术界以及大专院校师生的国内外公开发行的省级教育类学术刊物(国内刊号:CN45—1387/G4
  • 《学子·教材教法研究》征稿通知 免费阅读 下载全文
  • 《学子》杂志是经国家新闻出版部门批准,由黑龙江省招生考试委员会办公室创办的一本月刊。《学子·教材教法研究》是《学子》的下半月刊。办刊宗旨:探讨教育理论,交流教学经验,研究教材的编写与使用。
  • [卷首语]
    写话,想说爱你很容易——依托教材,为写话提供不竭之源(邵艳)
    [智慧阅读]
    开辟阅读的“后花园”——小学课外阅读指导浅谈(陈聪)
    对当前小语阅读教学中存在问题的认识和思考(陈莎莎)
    仿写——架起阅读与写作的桥梁(李琼珠)
    让阅读成为提升学生语文素养的助推器(吴爱东)
    加强阅读,注重听说,提高学生写作能力(顾玉芹)
    [写法导引]
    让习作停留在儿童七彩童年的“歌声里”(徐钢)
    “练说功”——低年级写话教学之我见(戴建梅)
    从“走近生活”到“走进生活”——浅谈小学作文教学的循序渐进(武学新)
    提高小学生写作能力的实践与思考(秦陈)
    铺设学生写话的桥梁(刘如燕)
    “情”——习作之根本(王兰红)
    随文练笔 读写结合(李慧琼)
    怎样激发学生的写作兴趣(粱永阳)
    燃起写话的火花(王小青)
    把好积累关 激活作文泉(吴春燕)
    开启心智 倾吐心声——浅谈怎样让小学生成为习作的主人(王小妹)
    让作文插上快乐的翅膀(郭大凤)
    让质疑根植于低年级语文课堂——几则教学片断的解读(马艳)
    《九色鹿》(第二课时)教学设计(许洪建)
    创设情境,快乐识字——一年级语文下册《识字8》教学案例(贡亚娟)
    让课堂成为培养低段学生学习能力的主阵地(吴荷)
    [经验交流]
    运用多媒体 引导学生观察(徐洪进)
    用笔写我心,用语表我情——探讨如何指导小学生写好作文的有效策略(周建青)
    聚焦小练笔,读写巧结合(倪咏梅)
    刍议小学生习作能力培养策略(葛成美)
    指引学生走出作文的阴影(顾宋杰)
    有感于“农村小学作文教学的‘三开放’”(倪金涛)
    让学生在课前预习中不断成长(潘培富)
    践行课程标准 加强语言积累(李慧琼)
    探寻小学作文的源头活水(缪建民)
    求真 激情 积累——谈怎样让学生写好真情作文(周仕作)
    寻找契机 力克“作文难”(张春燕)
    [教学透视]
    当好角色,是小学作文教学的追求(汪涛)
    习作教学中的写后指导(倪晓群)
    关于小学作文教学的一点想法(李剑豪)
    浅谈小学生个性化习作教学(黄俊)
    多媒体在小学语文教学中的应用(陶亚姝)
    小学古诗词教学策略探微(石小燕)
    小学习作教学中创新思维的培养(管晓萍)
    革命历史题材课文的教学策略(束东华)
    优化教学策略,让小学习作教学更有效(开银花)
    对小学语文课堂教学有效性的探索(王丽)
    [实践应用]
    让小学习作飘散着生活的芬芳(孙慧菊)
    审视新课程视野下语言文字的运用(张锦娟)
    让作文走进生活(包信根)
    在生活实践中培养学生的语文能力(张爱梅)
    [综合思考]
    学生的生命成长在等待中开始——《乡下人家》课例研究(金姝娟)
    扎实的讲评 有效的修改(杨辰)
    探求最为合适的作文指导之路(龚莉莉)
    提高小学生习作能力策略初探(黄梅莺)
    学生识字能力培养断想(朱莉)
    让学生赢在作文起跑线上(倪珊珊)
    让习作不再“冷血”(顾丽丽)
    忆说听评情景再现,循规蹈矩下笔成文——小学三年级《描写校运会上的一个比赛片段》习作教学设计及评说(于斌)
    最美的音乐(姚卡娃)
    让学生的作文内容富有新意(李陈美)
    紧扣“四步导学”设计有效作业(戴艳平)
    [成长在线]
    一件不应该发生的事(谢春霞)
    我家的今昔(冯滢)
    伴我五年的“妈妈”(詹嘉俊)
    拍皮球(吴与同)
    一身汗 一堂课(曹钊)
    神奇的云彩(鲍锦祥)
    第一次煮饭(谢怡欣)
    书,我的良师益友(章嘉辉)
    石榴(周颖)
    给妈妈洗脚(谈亮)
    七巧板(王心仪)
    买花(王佳亮)
    生活中的图形(斯跃强)
    买东西(朱博文)
    中秋节(陈晨)
    童年趣事(沈倩楠)
    宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来(吴坤民)
    小乌龟(周文骁)

    《大学教育》征稿启示
    《学子·教材教法研究》征稿通知
    《小学生作文辅导:教师适用》封面

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