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  • 让作文告别“灰色污染” 免费阅读 免费下载
  • 当今的小学生作文有这样的通病:千篇一律,没有自己真实的情感,出现的拼凑、抄袭现象比较严重,生搬硬套,这些就是我们所说的作文中的“灰色污染”,在作文中孩子们生机勃勃的个性彻底泯灭、灵性彻底被抹杀,创造力也是无从谈起,这样的写作过程还有什么意义,那么我们应该如何改变现状,让作文告别“灰色污染”呢?
  • 小学阅读教学中想象思维的训练 免费阅读 免费下载
  • 阅读应该是探索与创造的过程,是读者与作者对话的过程,这种对话的过程充满了发现、疑问、思考、想象和探究。课堂教学中应倡导多角度阅读、有创意的阅读、多元解读,并且利用阅读期待、阅读反思等环节,充分发挥联想与想象,拓展思维的空间,丰富文本的内涵。小学语文的教学任务是在听说读写等语言文字训练中,
  • 引闻读体验活水 博深度理解养成 免费阅读 免费下载
  • 在小学语文教学中,必须重视学生阅读的训练,培养学生良好的阅读习惯和阅读能力,才能够提高他们的语文素养和表达能力。阅读可以滋养心灵,阅读可以帮助学生提高理解能力,激发阅读兴趣,获得情感体验、陶冶情操。因此,阅读在小学语文教学中有着十分重要的意义。
  • 如何激发小学生的阅读兴趣 免费阅读 免费下载
  • 俗话说,“兴趣是最好的老师”,新课标也指出,要让学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。可见,有了兴趣,才能使阅读成为一次快乐的经历,真正地使学生爱学、乐学。那么,怎样才能使学生感受到阅读的乐趣,从而喜欢阅读呢?
  • 让阅读照亮学生前行 免费阅读 免费下载
  • 《语文新课程标准》指出,阅读教学要“扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,读好书、好读书,读整本书”。现在许多孩子缺少人生经验,使他们的性格产生这样那样的缺陷。面对生活,他们更多的表现出对他人的漠视和对人生的无谓。《草房子》就为我们学生搭建起一座精神殿堂,能真正唤醒他们的心灵,使他们的心变得柔软起来,让他们真正学会感动。我结合《草房子》一书谈谈我指导学生阅读的全过程。
  • 诵读经典诗文,弘扬传统文化——小学生经典诵读的探索 免费阅读 免费下载
  • 中华民族历史悠久,文化经典更是灿若星河。这些优秀的文化经典,是民族智慧的结晶,是人类文化的瑰宝。而当前的小学生诵读经典的现状却不容乐观。笔者对此进行调查分析,并结合多年的教学管理与语文教学实践中,从目的意义、小学生诵读经典的好处、激发学生诵读经典的兴趣、
  • 提高小学生阅读短文能力的有效途径 免费阅读 免费下载
  • 小学阶段是学习方法和知识积累的重要阶段,语文是其中很重要的一门学科,而阅读是语文的中心,它具有听、说、读、写的综合性。学生在短文阅凑方面存在问题,究其原因,主要是两方面:一是小学生年龄小,知识积累少,理解能力不够;二是有些学生对阅读根本不感兴趣,阅读习惯不好,因此失分很多,而小学生往往又不会正确归删,误认为“阅读短文最难”,害怕做阅读练习,害怕语文考试,甚至影响了他们对语文学习的兴趣。
  • 阅读教学中创新思维的培养 免费阅读 免费下载
  • 小学语文阅读教学的任务是要对学生进行扎扎实实的语言文学训练,培养学生初步的阅读分析能力。在新的培养目标的要求下还必须培养学生创新的思维品质。工作以来,我在实践中从以下几方面作了尝试:
  • 发挥地域优势,积累作文素材 免费阅读 免费下载
  • 长久以来,农村作文教学成效都比不上城市。学生拿到作文题目后往往不知道写什么,好不容易写出来的作文内容空洞,词不达意,语言乏味。究其原因,主要是学生知识面窄,写作素材匮乏。针对这种状况,农村作文教学应紧紧围绕地域优势深作文章,积极引导学生因地制宜挖掘、积累写作素材。
  • 让孩子爱作文,不妨"开放"些 免费阅读 免费下载
  • 当前,封闭式的作文教学和无端地设置各种条条框框的作文训练,严重挫伤了学生的写作兴趣,制约了作文水平的提高。现在的小学生作文反映少年儿童的童心、童真、童趣、童韵的作品却廖若晨星。如何摆脱这种现状,挣脱作文教学的种种人为的束缚,走出作文教学的一片新天地来?笔者认为,应在作文教学中推崇、实行全方位的全过程的开放与创新。
  • 在"求真"中指导学生写作 免费阅读 免费下载
  • 对于小学生而言,只要将平时所看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来,其实这就是作文。但往往他们会忽略身边的事情,不容易挖掘身边的题材。这就需要教师加以恰当的引导,引导他们在写作文时要做到说真话、诉真情,能在大量的以表达自己真实思想和心理情感为中心的写作中发展和提高写作能力和思维水平,把作文变成让学生感兴趣的一样东西,让学生爱写,并能通过作文正确的表达自己的观点,表现出自己的内心世界。
  • 探讨"幸福"主题作文写法指导 免费阅读 免费下载
  • 幸福是什么?幸福就是我们不用感叹“万里长城万里长,长城外面是故乡”的团聚;就是我们不用吟诵“对酒当歌,强乐还无味,衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”的安乐;就是“众里寻他千百度。蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。”的惊喜。幸福,是一种感觉,亦是一种禅意。幸福不在于多少大小,而在于我们是否用心体会。幸福,是人类一个永恒的话题,引导学生用心感受幸福,
  • 如何帮助孩子写好起步作文 免费阅读 免费下载
  • 自从带三年级以来,我深深体会到起步作文是三年级语文教学的重点也是难点。三年级是小学生作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次,很多孩子便对作文产生畏惧心理,感觉无从下手。“万事开头难”。如何来培养学生写作文的兴趣,使他们在以后的语文学习中不惧怕写作文。我觉得家长们可以从以下几个方面尝试着去做。
  • 添画写话 锦上添花——从三上习作3教学说开去 免费阅读 免费下载
  • 教育家洛克说:“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。”习作最重要的是调动学生的积极性,激发他们的兴趣,帮助他们建立写好习作的信心。
  • 关于课堂写话的教学策略 免费阅读 免费下载
  • 关于语文课堂的写话,笔者认为除促进学生对文本感悟理解这一思路外,还应需从以下几个教学策略来进行准确定位。
  • 放飞想象 书写梦想——浅谈如何指导小学生写想象作文 免费阅读 免费下载
  • 想象在中小学生作文中的地位是十分重要的。没有想象,就没有感性情景的再现,也就不会有丰富的感情活动,写出的文章就会缺乏血肉和真情实感。所以,注重对学生想象力的培养,是小学作文教学中的重要内容。
  • 多维训练提升写作能力 免费阅读 免费下载
  • 在语文教学中,老师普遍感到难教、学生普遍感到难学的就是作文。究其根本原因,就是学生对写作缺乏兴趣,对写作方法掌握不够清楚,以及课外阅读和训练太少,所以,对于语文老师来说,要提高学生写作水平,真是任重而道远。下面就谈谈我在教学实践中的一些做法和体会。
  • 着力开发素材资源,提高小学作文质量 免费阅读 免费下载
  • 《语文课程标准》明确要求“教师是学习活动的组织者和引导者,应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。”因此,作为小学语文教师要重视开发素材资源,引导学生活用教材,走进生活,使习作真正成为学生放飞童心、叙写童趣,彰显童真的自由之作。
  • 写话教学:随遇而作自然成 免费阅读 免费下载
  • 语文教学的软肋是什么?毋容置疑:作文教学!
  • 人文互融 和美共生——《绿色千岛潮》案例分析 免费阅读 免费下载
  • 自2011年9月以来,我校轰轰烈烈地展开了“构建和美课堂”实验活动。所谓“和美课堂”就是要求教师挖掘教材的美育因素,创设动人的美感环境,从而让学生感受美的学习氛围,享受美的学习快乐。在一次教学研讨会上,我运用“和美课堂”教育理念上了一堂阅读教学观摩课——《绿色千岛湖》。这篇课文辞藻华丽,意境优美,通过千岛湖的“诗”意及形成的原因,体会人与大自然保持和谐就能创造绿色奇迹。
  • 人人动 堂堂清——也谈小学语文教学中的师生互动 免费阅读 免费下载
  • 在小学语文教学中,只有师生都动起来,每个学生都动起来,才能达成目标,本文从“调整教师观念,做学者型老师;学生做好预习,教师注重反馈;抓细节当堂测,做好堂堂清。”三个方面说明“人人动,堂堂清”的策略。
  • 谈课堂对话交流的有效性 免费阅读 免费下载
  • 什么样的课堂是高效课堂?一节课,我们可以从教师的语言、教案的设计、教学的风格等多个角度去评价,但是教学的终极目标不是老师,而是为了学生的学习,促进每一个学生的发展。只有促进学生真正发展的课堂才是高效课堂。
  • 语文课堂提问低效现象透析及应对策略 免费阅读 免费下载
  • 新课程理念下的语文课堂教学彻底摈弃了“填鸭式”的课堂教学模式,彻底打破了教师“一言堂”的格局,教学已成为教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探究学习的双边活动。教师的“主导”和学生的“主体”已成为新课改关注的重要话题,这其中,教师的“导”起着关键作用。这里的“导”,很大程度上靠设疑提问来实现。
  • 《詹天佑》(第二课时)教学设计 免费阅读 免费下载
  • 教学目标: 1.通过詹天佑克服勘测线路、开凿隧道、设计“人字形”铁路等困难,体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。
  • 让作文带上生活的烙印 免费阅读 免费下载
  • 当今的作文教学真令人担忧,作文中脱离生活的现象屡见不鲜。在作文教学中,我们很多的老师只注意指导写作方法,而忽视了作文与生活的联系。结果不仅造成了学生作文内容空洞、思路狭窄、表达贫乏,而且也在一定程度上妨碍了学生思想的健康发展。
  • 构建开放型作文素材 免费阅读 免费下载
  • 写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。
  • 优化提问启发思维 诱导探求多元发展 免费阅读 免费下载
  • 提问是教学中常用的手段之一。探究教学中的提问,不仅能为教师的教学服务,还能启发学生的思维,最大程度的提高教学效果。提问教学应该充分发挥教师的主导作用,引导学生进行问题探究。
  • 新课程改革下怎样以趣导学,让学生乐学 免费阅读 免费下载
  • 《语文课程标准》指出“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异。”语文课要体现工具性与人文性的统一,学生要掌握好一门学科并能够在实践中很好地运用,对知识的渴求充满激趣是必不可少的。对于语文科来说尤其如此,要让学生学好语文,就必须培养学习语文的兴趣。
  • 小学作文教学的三个环节 免费阅读 免费下载
  • 长久以来,“笔下功夫”一直为人们所重视。在考试中,写作的分值占到整张语文试卷的30%左右,而且不只是对语文这一学科,更对其他的学科的学习有重要意义,所以要想取得理想成绩写作是不可忽视。而在生活中,人与人的联系、合约的拟定、信息的交流都离不开写作。
  • 口语交际教学之我见 免费阅读 免费下载
  • 口语交际是人类社会活动最重要的交际活动。人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。我国古代思想家苟子早就指出:“口能言之,身能行之,国宝也。”著名文艺评论家刘勰说得更彻底:“一人之辩胜于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师。”
  • 游戏,作文的源泉 免费阅读 免费下载
  • 谈起小学生的作文,老师、学生都是怨声载道。老师感叹指导难,效果差;学生要么是无话可写,要么是写不具体。造成这种现状的原因有很多,最主要的是孩子缺乏对生活的真切体验,对生活中发生的一些事情只知道一个大概的情况,或者只是对事情过程有记忆,而缺少情感方面的印象。要培养孩子们观察生活、感悟生活的习惯任重道远,下面仅仅从教学中作文指导这个角度来谈谈我的看法。
  • 小学作文有效教学“三步走” 免费阅读 免费下载
  • 作文教学是小学语文教学中的重要环节,高质量的作文教学是一个良性循环,对于提高学生的写作水平很有帮助。因此,笔者认为作文教学的有效性是我们语文老师必须关注的。我们以往都有这样一种体会:自己花费的精力也不少,但孩子们写出来的文章依然如白开水一般,淡而无味,显得很空洞,大多学生的作文是没有创意,
  • 新课标下的作文教学 免费阅读 免费下载
  • 素质教育的核心是“创新”,创新教育又以开发学生的创造潜能,优化学生的创新环境,提高学生的创造能力为目的。在我校的小学作文教学研究中,我们正是基于这样的考虑,力图围绕“自主探索”,通过开展形式多样、生动有趣的活动,引导学生主动参与、主动探索、主动表达,优化作文教学环境,拓展作文教学的内容、形式与渠道,让作文能力在活动中内化,创作情感在生活中升华,激发学生观察自然,观察生活的兴趣,最终达到自由表达,自能作文的理想目标。
  • 小学低年级识字教学的几点做法 免费阅读 免费下载
  • 2011北师大新版《义务教育语文课程标准》指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情景。”在多年的小学语文教学工作中,我觉得小学低年级学生识字量很大.而低年级学生的长时记忆较差,学得快,忘得也快。为突破低年级识字教学的瓶颈,在识字教学中,我做了一些尝试,收到了良好的教学效果,现具体谈谈几点做法。
  • 现代教育技术与习作教学的整合 免费阅读 免费下载
  • 信息时代的到来,为教育事业展现了一片广阔的新天地,先进的高科技手段的应用必将加快教育改革的步伐。多媒体网络中的作文教学,就为学生提供了大量直观形象的写作素材,营造了和谐的写作氛围,为学生的写作提供了有力的帮助。以下是我在教改实验中对中年级作文教学模式的探索。
  • 如何打造个性化的小学作文教学 免费阅读 免费下载
  • 长期的应试教育,使学生在作文教学中为了好评和分数,逐渐失去了自我,不能“我手写我心”。这样压抑了小学生的自主人格和个性体验,作文脱离小学生的生活实际,作文自然也就无真意可言,无真情可表,结果千人一面,千篇一律。因此培养小学生写作个陛,写有个性的作文,是小学语文教师在作文教学中当务之急倡导的。
  • 让作文教学随意点 免费阅读 免费下载
  • 在作文教学中,我们的教师就显得特别的严肃,作文就是作文课上的事,其他时候只字不提,这样的作文就跟阅读教学,跟生活,跟所有的一切相脱节,让孩子们在真空中冥思苦想,能写好作文吗?当然不行,作文教学还是应该随意点,作文不应该只是作文课的事,不应该只有写一种形式,也不应该只是教师一味地引导。我们应该让作文“随意点”,让作文再现更多的新鲜元素。
  • 让小学生作文充满生命的灵性 免费阅读 免费下载
  • 语文教学中,一提起作文,学生就头疼。课堂上,教师从开头到结尾,从谴词造句到布局谋篇,指导的是有板有眼,可学生的作文往往还是记“流水帐”,味同嚼蜡,缺乏生活气息。究其原因,这是当前封闭式的作文教学,远离学生生活的现状,挫伤了学生们的写作兴趣,禁锢了学生们的个性造成的。陶行知先生的“生活即教育”给予我们很好的启发:在当今小学作文教学中,如果能把作文与现实生活联系起来,那学生的作文也许会是另外一番风景。
  • 生活,让习作教学焕发光彩 免费阅读 免费下载
  • 小学阶段的作文教学一一直是广大小学语文教师的头疼的事。教师们教得辛苦,学生们学的也辛苦,但仍有不少学生视作文为“畏途”。每次作文不是无事可写、无话可说,就是东拼西凑、敷衍了事。写出来的作文,既缺乏想象力,又失去了小学生原有的天真雅趣。如何攻克学生的这种写作心理障碍,有效地提高作文教学的质量呢?《语文课程标准》为我们指点迷津:“写作教学应贴近学生实际,
  • 三年级起步作文教学 免费阅读 免费下载
  • 美国心理学家布鲁纳对千名幼儿的智力调查研究,发现儿童在2岁时已能掌握250~300个词语,4岁已达到普通智力的50%,到8-9岁又能增加30%。这一论断充分说明了儿童具有巨大的语言发展潜能。小学中年级段学生正值智力发展的关键期,应不失良机地抓住关键期,及早发展儿童的语言。为此,在开始写作文时,必须打下坚实的基础。
  • 农村小学口语交际教学的实践与思考 免费阅读 免费下载
  • 受农村语言环境的影响,身处农村的孩子大部分说话口齿不清,方言音不绝于耳,能说会道者寥寥无几,连平时的习作中,方言土语也屡见不鲜。因此,如何在农村学校开展好口语交际教学就是成了一大难题。作者在语文教学实践中,结合学生和教材的实际情况,因地制宜,从培养学生口语交际的意识人手,选择学生熟悉喜欢的话题,深入挖掘教材,引导学生亲身实践,并在口语交际教学中进行文明礼貌教育,号召社区家长共同参与,营造学生口语交际的良好氛围,取得了良好的效果。
  • 多措并举 有效开展写字教学 免费阅读 免费下载
  • 《小学语文新课程标准》中指出:“总目标是能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。阶段目标是:小学1~2年级的教学目标是要培养学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整清;
  • 小学作文教学存在的问题及对策 免费阅读 免费下载
  • 作文是锻炼学生文字表达能力、语言组织能力的主要方式,是反映出语文能力的综合体现。作文教学在语文教学中有着非常重要的地位,是语文素养的综合体现。目前小学作文教学存在着框架化、模式单一化,忽视了学生自信心的培养,限制了学生的思维等问题。对于上述问题的解决需要从学生、教师等多方面进行人手,找出合理的解决措施。
  • 用"生活的智慧"描绘童心世界——浅谈提高学生作文能力的途径与方法 免费阅读 免费下载
  • “小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。”这是小学语文教学大纲中的经典名句。然而,由于应试教育的影响,打开学生的作文本,日记本,假话、大话和空话比比皆是。死搬硬套,抄袭拼凑成为了孩子们写作的法宝。
  • 活用语文教材资源,培养学生快乐作文 免费阅读 免费下载
  • 新课程积极倡导“用教材教”,而不是简单的“教教材”。教师应当意识到语文教材都是学生学习习作的最好典范,在教学中要以课本为范文,读写结合,使他们对课文、语言的理解更加透彻,从而能比较迅捷地加以表达,学生的独立性、积极性得到发挥,运用语言就会丰富,作文的能力就会自然而然地提高了。
  • 在生活中找寻写作的素材 免费阅读 免费下载
  • 新课程标准指出:让学生养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。下面就谈谈怎样指导学生感受美好的生活,发掘写作的素材。
  • 在语言实践中培养学生语言能力 免费阅读 免费下载
  • 学生的语言能力是在实践中形成的,故而,教师首先要有语言实践的意识,其次要不断改进语言实践的方式方法,在潜移默化和润物无声上下功夫,在语言实践与情感体验的融合上下功夫。
  • 生活体验中感受多彩作文 免费阅读 免费下载
  • 习作指导向生活靠拢,是作文教学的共同趋向,如何让习作真正触及学生的真实生活和情感世界,是教师在习作教学中需要探索的问题。《语文新课程标准》要求学生“说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”,要“表述自己的意思”。
  • 解读生活 精心设计——论小学口语交际课堂的有效性 免费阅读 免费下载
  • 新课标指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听,表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”小学生应当“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。进行口语交际训练是素质教育的重要内容,是语文教学义不容辞的职责。
  • 如何在聋校学科教学中进行法制教育 免费阅读 免费下载
  • 聋孩子的法制意识淡薄,社会上的聋人犯罪的事件层出不穷,同时聋人在社会上受到不公平待遇时,他们不懂得拿起法律的武器保护自己的合法利益。因此,聋校的法制教育一直都是聋教育的重中之重。课堂教学是实施法制教育的主渠道,是毋庸置疑的。
  • 谨防走入"形象化"误区 免费阅读 免费下载
  • 提到“形象化”的课堂教学风格,大家首先想到的就是在自己的课堂上努力去使自己的语言形象化、动作形象化、比喻形象化……所以,我们的课堂似乎比以前更热闹了,学生的学习兴趣似乎更浓了。不可否认,面对数字、公式的枯燥,面对英语单词的陌生、难记,这些“形象化”的手段让我们的孩子对课堂更感兴趣了。
  • 以学定教,须有三种视角 免费阅读 免费下载
  • 随着教育教学改革的深入,也随着教师教学素养的提升,人们越来越清醒地认识到:“课堂教学不再是教师的主观呈现,也不能再是教师的主观呈现,因此必须回归到它的本真上来。”由此,“以学定教”的理念渐渐地进入人们的视线,并逐步走进我们的教学领域。如何更好实施“以学定教”?本文就从三个层面展开探讨,以期引起大家的关注。
  • 如何助作文后进生一臂之力 免费阅读 免费下载
  • 作文教学是小学语文教学的一个瓶颈问题。面对作文总有一部分同学一筹莫展,总是榨不出个所以然来,这部分同学的作文总是三言两语,条理不清晰,语无伦次,写出来的东西牛头不对马嘴,甚至审题都成问题,让他写人可能会去写景,总是达不到习作的要求。这类同学我们称为作文的后进生,那在实际教学中,我们如何助他们一臂之力?首先我们应该考虑到形成作文后进生的原因是多方面的:态度问题、主观的基础、客观因素。因此转化后进生,首先我们要找出他的病因所在,然后对症下药。
  • 作文中的"脑筋急转弯" 免费阅读 免费下载
  • “脑筋急转弯”是孩子们喜闻乐见、百玩不厌的一种智力游戏。它的设计宗旨就是突破思维定势,转换思考角度,求异、求新、求变,培养人们的创造能力和创新精神。那么,将这种思维方式引入到小学作文的教学之中,开启孩子们的智慧之门,让他们从选材、立意到布局谋篇等多方面创新,发现新事物,塑新形象,也不失为作文教学的一种大胆尝试。
  • 给"后进生"一缕灿烂的阳光 免费阅读 免费下载
  • 转化后进生是班主任工作的永恒话题。然而,如何使这项工作收到事半功倍的成效,则有巧妙不同。美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。转化后进生是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。面对后进生,作为教育者必须和他们交朋友,了解他们的精神需要,并为他们创造良好条件,促使他们尽早转化。
  • 浅谈小学"暖"人心式作文评语 免费阅读 免费下载
  • “作文评价的主要功能应是保护学生的自尊与自信,激发学生的写作兴趣,发掘学生的写作潜能。”恰当的作文评语不仅能使学生从中悟出习作的成功和不足,还能明确改进方向,激发学生的写作欲望和兴趣,保护他们写作的积极性,提高自己的作文水平,培养良好的品质。
  • 谨防课件的负面作用 免费阅读 免费下载
  • 多媒体课件集声音、图象、文字等多种信息于一体,极大程度地满足了学生的视听等感官需求,激发了学生的学习兴趣,对提高我们的教学效率有很大的帮助,从而受到教师们的普遍青睐。在公开课上,特别是竞赛课上,我们很少看到教师不用课件的,但是,因课件使用不当而造成负面影响的情况也屡有发生,影响了课堂教学的效益。
  • 幼儿文学作品对幼儿情感发展的影响 免费阅读 免费下载
  • 孩子从出生到入学前情绪、情感的发展十分迅速,这个时期称为幼儿时期。人一生所需的重要习惯、倾向、态度,多半在六岁以前形成。幼儿时期是人的情感发展的最佳时期,也是培养人的良好情感的最重要阶段。
  • 兴趣入手 活动引领 为农村学生习作注入源头活水——浅析农村小学习作教学现状与策略 免费阅读 免费下载
  • 从农村学校的日常语文教学来看,作文教学是一个重要的难题,学生和老师往往都谈其色变。学生抱怨作文好难写,教师感慨作文难教。一节作文指导课,学生愁眉苦脸,教师唉声叹气。批改作文对于教师来说更是伤透脑筋,错字、别字、病句屡见不鲜。笔者针对现今情况,结合自身的教学实践,思考分析当前农村小学习作教学的现状和对策。
  • 漫谈兴趣效应 免费阅读 免费下载
  • 兴趣是最好的老师。小学习作教学中如果能充分运用兴趣效应,调动学生情感,激起情感共鸣,激发创作欲望,就能解决学生怕写作,写不好作文的问题。兴趣才是焕发智慧潜力的内部动力,有兴趣,才能形成发自内心的需要,才能带来独立的学习过程和发展学习能力。兴趣越高,能力发展越快,就越能激发学生成才,这就是兴趣带来的奇效。
  • 工欲善其事 必先利其器——谈小学创新作文教学 免费阅读 收费下载
  • “删繁就简三秋树,领新标异二月花”郑板桥的诗道出了创作的真谛:创作中呈现与众不同的风格所彰显的魅力就如二月之花一样。古文学家刘开说:“非尽百家之美,不能成一人之奇,非取法至高之境,不能开独造之域。”写作要百花齐放,但不能千篇一律,文章贵在开辟新的境界,有自己的思想和情感。但是,如何培养学生的创新能力呢?正所谓“工欲善其事必先利其器”,
  • 掌握阅读技巧,提高阅读效果 免费阅读 免费下载
  • 阅读是一种极复杂的心理、生理过程。在这个过程中,人们的许多器官都要参加活动,如大脑、神经、眼睛、耳朵等。人们在阅读时由于心理不同,阅读的步骤、方法不同,所收到的效果往往也是不一样。因此,了解阅读的机制,改进阅读技巧,是提高阅读效果的重要方法。
  • 美丽的花 免费阅读 免费下载
  • 一声亲切的问候 恰似一场绵绵的春雨 随风入夜
  • 我爱我家 免费阅读 免费下载
  • 我的家,是一片丰收的果园:我的家,是小朋友的嬉戏地:我的家,是温暖的地方!
  • 老师,您委屈了我 免费阅读 免费下载
  • “你,你怎么能够做出这样的事……” “这,这……”我的耳边有回想起这段令人振奋的话语。
  • 夏夜 免费阅读 免费下载
  • 夜色如水的时候,炎热的白天向宁静、凉爽的夜晚办完移交,漆黑的夜空中布满了亮晶晶的小星星。
  • 我的老师 免费阅读 免费下载
  • 拨动真诚的心,铭记成长的辛酸,陪伴着我走过的有你们——我的老师。
  • 雨中的疯狂 免费阅读 免费下载
  • 今天上午,我和爸爸到西顺河玩,到了下午我和爸爸骑电动车回家。刚出发了一会儿,忽然下起了小雨,爸爸问:“感觉到下雨了吗?”我说:“没有啊。”爸爸说:“再感觉一下。”于是我伸出手,一滴雨点滴在我的小手上,感到痒痒的!
  • 唱响幸福之歌 免费阅读 免费下载
  • 生命中总有一些美好的事物会悄然出现,点缀你平淡如水的人生,那便是——幸福。
  • 我学会了简便计算 免费阅读 免费下载
  • 今天数学课上,老师在黑板上写了以下几个算式:125×32=,128×25=,125×88=,39×101=,35×37+65×37=要求我们在1分钟内完成。我们一听要求,全傻了。老师不是开玩笑吧?虽然我们的计算还可以,但这些是三位数乘两位数,最后一题还要算35×37和65×37的积,再加起来。再快也要5分钟呀。可老师的要求……
  • [卷首语]
    让作文告别“灰色污染”(戴希雯)
    [智慧阅读]
    小学阅读教学中想象思维的训练(许平)
    引闻读体验活水 博深度理解养成(严娜)
    如何激发小学生的阅读兴趣(李爱敏)
    让阅读照亮学生前行(徐益凤)
    诵读经典诗文,弘扬传统文化——小学生经典诵读的探索(李姗姗)
    提高小学生阅读短文能力的有效途径(沈怀珠)
    阅读教学中创新思维的培养(刘晖)
    [写法导引]
    发挥地域优势,积累作文素材(葛兆贞)
    让孩子爱作文,不妨"开放"些(葛文虎)
    在"求真"中指导学生写作(夷军)
    探讨"幸福"主题作文写法指导(马静静)
    如何帮助孩子写好起步作文(王睿)
    添画写话 锦上添花——从三上习作3教学说开去(袁小芳)
    关于课堂写话的教学策略(王文平)
    放飞想象 书写梦想——浅谈如何指导小学生写想象作文(王艳丽)
    多维训练提升写作能力(周官民)
    着力开发素材资源,提高小学作文质量(周小军)
    写话教学:随遇而作自然成(储玲燕)
    [课堂建设]
    人文互融 和美共生——《绿色千岛潮》案例分析(张红英)
    人人动 堂堂清——也谈小学语文教学中的师生互动(朱学军)
    谈课堂对话交流的有效性(谢中琳)
    语文课堂提问低效现象透析及应对策略(唐锦秀)
    《詹天佑》(第二课时)教学设计(杜秀梅)
    [经验交流]
    让作文带上生活的烙印(姜雪红)
    构建开放型作文素材(魏小荣)
    优化提问启发思维 诱导探求多元发展(周萍)
    新课程改革下怎样以趣导学,让学生乐学(张兰芳)
    小学作文教学的三个环节(王红兵)
    口语交际教学之我见(林惠元)
    游戏,作文的源泉(崔学军)
    [教学透视]
    小学作文有效教学“三步走”(刘丽君)
    新课标下的作文教学(陆庆国)
    小学低年级识字教学的几点做法(邱永钧)
    现代教育技术与习作教学的整合(颜玉露)
    如何打造个性化的小学作文教学(张正兄)
    让作文教学随意点(徐华)
    让小学生作文充满生命的灵性(王敏)
    生活,让习作教学焕发光彩(朱永琴)
    三年级起步作文教学(李筛梅)
    农村小学口语交际教学的实践与思考(沙粉娟)
    多措并举 有效开展写字教学(陈聪)
    小学作文教学存在的问题及对策(杨玉华)
    [实践应用]
    用"生活的智慧"描绘童心世界——浅谈提高学生作文能力的途径与方法(施琼)
    活用语文教材资源,培养学生快乐作文(高井琴)
    在生活中找寻写作的素材(卞婷婷)
    在语言实践中培养学生语言能力(贾爱兰)
    生活体验中感受多彩作文(朱克文)
    解读生活 精心设计——论小学口语交际课堂的有效性(高云华)
    [综合思考]
    如何在聋校学科教学中进行法制教育(王国贵)
    谨防走入"形象化"误区(张巧红)
    以学定教,须有三种视角(赵一民)
    如何助作文后进生一臂之力(顾丽丽)
    作文中的"脑筋急转弯"(王杏梅)
    给"后进生"一缕灿烂的阳光(高海燕)
    浅谈小学"暖"人心式作文评语(张灵伟)
    谨防课件的负面作用(韩英)
    幼儿文学作品对幼儿情感发展的影响(李翠兰)
    兴趣入手 活动引领 为农村学生习作注入源头活水——浅析农村小学习作教学现状与策略(周加文)
    漫谈兴趣效应(尚巧玲)
    工欲善其事 必先利其器——谈小学创新作文教学(张丙军)
    掌握阅读技巧,提高阅读效果(张业明)
    [成长在线]
    美丽的花(蔡新明)
    我爱我家(郑雅涵)
    老师,您委屈了我(殷毅杰)
    夏夜(陈红梅)
    我的老师(张伟鸿)
    雨中的疯狂(熊欣然)
    唱响幸福之歌(杨心怡)
    我学会了简便计算(毛若岚)
    《小学生作文辅导:教师适用》封面

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