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  • 好习惯成就好人生 免费阅读 下载全文
  • “养成好习惯,恒久乃为功。终身受其益,譬若影随形。”这是张庆先生的“十四韵”之一,从某种意义上阐述了学习语文的过程就是养成良好语文学习习惯的过程。我国伟大的教育家陶行知先生也曾说过:“教育是什么?简单地说就是要培养良好的习惯。”
  • 让阅读成为生活中美的旋律 免费阅读 下载全文
  • 科学研究表明,80%的信息是通过人的视觉进入人的大脑皮层的,尽管电视、电脑、网络等视听手段已渗透到生活的方方面面,但事实证明,阅读对保护和发展人类思维的地位是不可或缺的,也是不可替代的。
  • 浅谈小学语文朗读教学 免费阅读 下载全文
  • 动脑、动口、动手是语文能力训练的重要内容,朗读与之结合,有助于使学生主动参与教学过程,增强语文教学的实效。坚持多读少讲,重视学生读的能力的指导和训练,这是改进语文课堂教学的有效途径。
  • 给孩子插上阅读的翅膀--山区小学生课外阅读指导初探 免费阅读 下载全文
  • 新的《语文课程标准》中指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。”这是时代的使命,是中华崛起的呼唤。歌德说过:“读一本好书,就是和许多高尚的人讲话。”因此大量阅读有益的课外书籍,对小学生的健康成长非常有利。
  • 创造性阅读转变小学语文教学 免费阅读 下载全文
  • 创造性阅读教学是指在教师的指导下,学生将掌握的语言、思想、知识与方法进行重组,从而获得新的语言、思想、知识和方法。创造性阅读教学关注的中心是创造性,即主动地发现探索和多角度地思考。
  • 让学生快乐地积累语言 免费阅读 下载全文
  • 小学阅读教学,不仅要培养学生感受、理解、欣赏和评价语言的能力,更要指导和训练学生积累语言。可以说,积累语言,是小学阅读教学的重要任务。那么,如何让学生快乐地积累语言呢?我在教学中采取了以下一些做法。
  • 文章本天成,妙手偶得之——探讨作文教学中如何指导小学生写好作文 免费阅读 下载全文
  • 写作,是遵循一定的规律,按照一定的方法把字、词、句,组成篇章的一种练习,也就是“作文就是用笔写话”、“我手写我心”,作文是生活的需要,它不是一种点缀、一种装饰,而是生活本身。作文“如同衣食一样,成为生活上不可缺少的一个项目”,它能够使生活更加丰富。因此,作文教学在语文教学中占有十分重要的地位。
  • 抓特点 写人性——小学写人习作指导例谈 免费阅读 下载全文
  • “寻根文学”作家莫言,2012年获得诺贝尔文学奖,评论家说,莫言的作品,“写人性的思考,语言粗粝豪放”却缺少细腻。看莫言的采访录和他的作品,我们首先感受到的是人性的本真,特点的彰显。
  • 小学生作文素材积累的途径 免费阅读 下载全文
  • 作文是语文教学的一个重要组成部分,小学阶段是学生写作的启蒙阶段,直接关系到学生今后写作能力的发展。素材是写作这座大厦的基石,只有积累大量的素材,写作时才能从大脑中提取与主题相关的资料,才能使作品内容丰富生动,感情真挚动人。那么如何积累丰富的写作素材呢?
  • 让“小练笔”成就精彩美文 免费阅读 下载全文
  • 叶圣陶说过:“写作系技能,不宜视作知识,宜于实践中练习,自悟其理法,不能空讲知识。”学生在有了写作兴趣和基本写作能力后,教师要对学生进行写作语言的训练,语言表达能力要靠长期不断的训练来提高,许多教师把学生写作能力的培养重点放在了作文课上,光靠两周一次的大作文很难达到目的。
  • 情趣引领 快乐写话 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》(2011版)在低年级段的写话目标中,把“对写话有兴趣”摆在首位。由此可见,低年级写话重在培养兴趣。兴趣是一种内驱力,学生一旦对写话产生了兴趣,就会视写话为快乐和需要,就会满腔热情地去写话,从而为以后写作水平的提高打下良好的基础。对于怎样培养低年级学生的写话兴趣,我采用以下一些方法来激发学生的写话兴趣,提高学生的写话能力。
  • 快乐的乡村 免费阅读 下载全文
  • 在我的家乡,有一条小河,河边还有许多的树,我和小伙伴们常常在那里愉快地玩耍。
  • 浅谈低年级小班科学识字 免费阅读 下载全文
  • 当前小学语文新课程改革的宏观调控思路是“小学低段侧重解决识字问题,小学中段侧重解决阅读问题,小学高段侧重解决写作问题”。层层递进,环环相扣,因为只有识字量大了,才可能大量阅读,只有阅读量大了,才可能高质量表达。识字教学始终处于语文教学中的基础位置,也是低年级语文教学中的重点与难点。
  • 如何让小学生写好作文 免费阅读 下载全文
  • 现在,许多学校小学生们在写作文时常常会出现这样的情况:坐在课桌前两三节课,苦想冥思还凑不齐一篇300字的作文;在家写日记亦是记流水账一般,寥寥几句,就画了句号。究其原因,主要是小学生的积累不够,缺乏对于事物观察能力;老师和家长对其启发也不够,使其对写作产生了恐惧与厌烦情绪。根据几年来的教学实践,笔者为改变这种状况,在小学生作文写法指导方面,提出了相关的探讨。
  • 作文,发掘写作金矿的工程 免费阅读 下载全文
  • 管建刚老师说“学生的生活就是写作的‘金矿’”,“一个人的写作金矿,往往在他的敏感点、兴奋点、痛点上”,语文老师要“帮助学生发现他的写作上的敏感点、兴奋点、痛点,鼓励学生挖掘自己的独特的写作金矿”。
  • 游杭州科技馆 免费阅读 下载全文
  • 今天,我和妈妈一起来到了杭州科技馆。我们先来到失重体验馆。系好安全带,“火箭”进入发射状态,我非常地紧张,“5、4、3……”,随着倒计时,我的心砰砰砰地快要跳出胸口了,手抓得越来越紧,只听“轰”的一声,我们升上了天,“刷”地一下,还没等我尖叫出声,“火箭”又回到了地面,我拍了拍胸口,心慢慢地平静下来。
  • 读写有效结合 培养作文兴趣 免费阅读 下载全文
  • 在语文“听、说、读、写”四种能力中,“写”的能力是“听、说、读”三种能力的综合体现。新课程标准中对写是这样规定的:“能具体明确、文从字顺的表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”
  • 教出灵性柑隋趣,学出滋味和价值——苏教版第五船《古今贤文》的教学案例 免费阅读 下载全文
  • 【现象】出示《古今贤文·劝学篇(上)(下)》师:同学们,发现老师出示的这段话与我们以前学的课文有什么不同吗?
  • 课内课外 相得益彰——《林冲棒打洪教头》第二课时教学设计 免费阅读 下载全文
  • 教材简析:《林冲棒打洪教头》是根据我国四大古典文学名著之一《水浒传》第八回“柴进门招天下客林冲棒打洪教头”改写的。课文主要写林冲遭发配来到“小旋风”柴进庄上,被洪教头所逼与之比武,几招之内便将洪教头败于棒下,最后使之羞惭而去的故事。
  • 让语言在课堂上轻舞飞扬--感悟学生语言的魅力 免费阅读 下载全文
  • 德国诗人荷尔德林说:“人,诗意地栖居在大地上。”在我看来,置身于语文课堂上的孩子们也应该是诗意的生活者。他们在语文课堂这个充满诗意的绿色情境中,自由地放飞心灵,用充满灵性的童言稚语编织着课堂教学的精彩。
  • 把真实的课堂还给学生 免费阅读 下载全文
  • 伴随着课程改革的深入推进,前沿的教学理念、全新的教学模式正在逐渐走进课堂,我们看到了学生熟悉的生活情境、听到了学生自信的辩论争鸣、领略到了学生在学习过程中的独特体验,感受到了师生之间的那份亲近……
  • 小学语文课堂教学中的互动策略 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革积极倡导课堂教学互动。教学互动是指在教学过程中,教师的教与学生的学相互影响、相互作用、相互制约、相互促进,共同实现教学目标的教学运行形式。从主体看,主要有师生互动、生生互动等。
  • 《我手写我心》——苏教版语文五上习作5教学案例 免费阅读 下载全文
  • 设计理念:《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”
  • 如何培养学生的语文素养 免费阅读 下载全文
  • 语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。其实简单的说:“语文素养”就是不仅要求我们的学生要有比较强的听、说、读、写的能力,而且还要有比较强的综合运用能力。学生在生活当中要有运用语文的能力和不断更新知识的能力,那么如何培养学生的语文素养呢?
  • 指导学生练笔的几点感悟 免费阅读 下载全文
  • 听说读写,是学生学好语文的四个关键要素。而写,也就是写文章,是前三者能力的综合概括,也是检验学生语文素养的主要途径。那么,怎样才能提高学生的写作能力呢?很多老师通过向学生推荐优秀作文选或作文指导类的书籍对学生进行指导。
  • 评价激“情”,笔下生“花” 免费阅读 下载全文
  • 每次发习作本,我都发现,同学们总是迫不及待地阅读老师的评语,无论是圈圈点点的眉批,还是鸟瞰全局的总批,他们都读得津津有味,还喜滋滋地和同学一起分享、讨论老师的评语。
  • 让学生嗅到作文的芳香 免费阅读 下载全文
  • 改变传统的作文模式:布置作文时巧妙设局,激发学生创作欲,让学生主动作文;采用多种形式赏识学生,延伸兴趣,享受成功。从而让学生愉快地迈进习作之门。
  • 农村小学生作文初探 免费阅读 下载全文
  • 农村,由于条件差,各方面的要求都达不到教学的要求,学生的基础都不是太扎实。小学阶段,是一生学习的最初阶段,也是很关键的,由于受到各方面条件的制约,学生的见识少,生活中积累的知识也相对比较薄弱,课外阅读更是跟不上。
  • 厚积方能薄发——作文教学中如何指导小学生积累写作素材 免费阅读 下载全文
  • 作文是学生文字表达能力和思想水平的体现,是学生谴词造句、布局谋篇能力和观察能力的综合训练,是语文教学的重要组成部分。然而,有的学生一听到写作文便愁眉苦脸,不知如何下手,感到举笔无话可说、无事可写。因此,指导学生积累材料,做到有话可说,言之有物,是作文教学中的一项重要任务。
  • 浅谈小学生语文良好习惯的养成 免费阅读 下载全文
  • 我国当代教育家叶圣陶曾明确指出:“什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯。”所谓学习习惯,是指学习活动中形成的川定态度和行为。学习习惯对学生的学习有直接的影响,良好的学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。
  • 如何提高学生的口语交际能力 免费阅读 下载全文
  • 新的语文课程标准增设了“口语交际”,这是语文教育的一项重大革命。口语交际能力是言语表达能力、做人能力、生存能力的有机结合,它不同于以往的“听话、说话”训练。
  • 提高小学生写作自主性浅议 免费阅读 下载全文
  • 课改在不断深入进行,语文教学形式相较往常也不断改进。改革进行的过程,同时也是强调作文的过程。一直以来,作文都处在一个重要的位置,有着不可替代的重要性。新课改强调,作文从某种意义上体现着一个人的语言表达能力、内涵和修养。因此,如何写好文章便成了大家普遍关注的事。
  • 探讨优化小学语文教学质量新途径 免费阅读 下载全文
  • 教学质量是教育的生命,关系着学校的生存和教育的发展。但是,长期以来,传统小学语文教育观念仍然根深蒂固,教学方法单一,课前准备不充分,教师只管“教”,不管“学”,忽略了学生学习兴趣和情感交流,严重阻碍了小学语文教学质量提高。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称“国家和江苏省中长期教育改革和发展规划纲要”)中强调:
  • 基于对话式小学作文教学的思考 免费阅读 下载全文
  • 语文是具有我们中华民族特性的一种语言性科目,是所有学科的基础性科目,而语文中的“重头戏”就是作文了。作文是考验学生语文综合知识最重要的方法,也是抒发自身情感表达自身观点的重要方式。
  • 走进新课改语文教学更精彩 免费阅读 下载全文
  • 基础教育课程改革如一股春风,承载着全面实施素质教育的希望扑面而来。课程改革以“一切为了每一位学生的发展”为核心理念,关注学生“全人”的发展,从根本上解放了学生、解放了教师,也解放了课堂,让语文教学更精彩!
  • “聊天式”小学作文教学方法探析 免费阅读 下载全文
  • 现实语文教学中,学生一提到写作文,就会抱怨不知道写什么和怎样写。老师也常困惑不知怎么教。久之,把作文视为语文学习中的“拦路虎”。而众所周知,作文教学是语文教学及考核的“重头戏”。作文教学能够培养学生的观察力、想象力、记忆力和逻辑思维能力。
  • 小学语文阅读教学有效设计 免费阅读 下载全文
  • 一、教师应用自己的激情感染学生词不达意是我们作为一个教师的大忌,用或诗意或活泼的语言从从容容地说、娓娓地谈、准确地评、直截地点是我们每个教师期待的。这取决教师的语言功底、教学理念、对教材及相关信息把握的程度。我们可从以下几方面做起:
  • 让作文教学笼罩浓郁的生活气息 免费阅读 下载全文
  • 文学源于生活,学生的作文虽然不同于文学创作,但同样也离不开生活。随着课程改革的不断推进,我们越来越觉得指导学生作文,要从内容入手,要引导学生与生活零距离接触。可以说,作文的内容即生活的内容。
  • 把握“三重奏”提高作文教学 免费阅读 下载全文
  • “问渠哪得清如许,为有源头活水来。”真实的人、事、情等生活之源是生成真文美文之流的源头活水。小学生的生活与情感世界都是丰富多彩的,我们要关注更要引导学生去关注他们的自己的生活,让他们自觉地认识到这些就是习作取之不尽的源泉。只有这样,才能激发学生对写作的欲望,才能写好作文。
  • 节外生枝--浅谈语文教学中的课堂生成 免费阅读 下载全文
  • 语文是一门综合性的基础学科,它涉及面广、知识繁杂。作为一名语文教师,如果只局限于语文的字、词、句、篇,段、章的知识传授,那就只能在原来教育的圈圈上徘徊,不能在教育发展的直线上起步。将有愧于“传道、授业、解惑”的神圣师德。
  • 作文教学中积累写作素材的有效途径探微 免费阅读 下载全文
  • 写作素材缺乏一直是困扰学生作文的难题。如果把作文比作一座宏伟的“大厦”,写作素材就是建造大厦的“砖瓦”。没有砖瓦,何谈“大厦”?因此,积累素材是写好作文的基础,是提高学生写作兴趣、写作水平的前提。在平时的教学中,我们要引导学生多读、多看,充分利用各种有效方式开阔学生的视野,拓宽学生的思维,引导小学生积累写作素材。
  • 小学习作教学的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 大多数学生苦于作文难,一提到作文就头疼,写一篇作文都要憋了半天才能完成,学习写作的兴趣更无从谈起,写出的作文是假话连篇,让人沮丧。看到这些习作,仿佛面对着一潭死水,怎么也透视不到学生那朝气蓬勃的影子。我认为这是传统习作教学远离学生生活,禁锢学生个性、忽视习作教学中人文性使然。
  • 小学生想象作文教学刍议 免费阅读 下载全文
  • 想象作文,是在激发孩子强烈的习作动机和浓厚兴趣的基础上,对已有的知识经验、储存记忆和积累表象等进行加工改造,从而构建新形象,形成新观念,并用语言文字进行描述的过程。
  • 浅谈小学作文教学的策略研究 免费阅读 下载全文
  • 对作文的教学是从小学一年级就开始的一项系统性练习过程,是从看图说话、写话开始进行训练的,经过写一个片段,最后到中高年级形成一篇完整的作文的过程。学生进行训练时感到十分的困难,同时教师在教学时也是一大难点。通常作文训练的效果见效慢,我认为作文教学可从以下几方面进行。
  • 语文教学中渗透情感教育的几点新思考 免费阅读 下载全文
  • 《新课程标准》指出:“小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。语文课程应通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的思想道德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。”
  • 小学语文作文教学探究 免费阅读 下载全文
  • 作文是指经过学生思考和语言组织、借助语言文字这个媒介来表达思想和主题的一种文体。在小学的语文教学中,作文教学几乎涵盖了小学语文教学中所有的知识点:比如遣词造句、语序语法、以及各种修饰方法等等。从某种意义上来说,写作水平的高低是衡量小学生语文综合能力的一个标准。因此,在小学语文教学中进行作文教学的探究,有着刻不容缓的现实意义。
  • 用“评”来促进学生的写作兴趣 免费阅读 下载全文
  • 小学生作文的批改和讲评是写作教学重要的环节。《标准》明确提出,学生是学习和发展的主体。作文评改也必须充分考虑到学生主体发展的实际,体现主体性和实践性,“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”。在完成习作初稿的基础上,要指导学生进行修改完善,从而提高学生自主表达的能力。
  • 挖掘源头活水催生作文教学 免费阅读 下载全文
  • 作文教学一直是困扰小学语文有效教学的一个瓶颈。加之农村孩子生活中可感知的新鲜事物较少,社会交往能力更无法与城里孩子相比;他们眼界狭小,可供阅读的书籍匮乏。对于这些困境和现状,相信每一个在农村从事过教育工作的人都会有深深的体会。
  • 真实,才是作文的生命 免费阅读 下载全文
  • 针对我们学生普遍存在的作文缺乏真情实感问题,我们首先要引导他们去观察生活、亲历生活,做生活的有心人,在生活中积累情感;其次要投入真情,让真情感动自己,同时也感染别人;最后学会用细节较好地反映生活的本质,表达出自己真挚的感情,给人以真实感。
  • 如何给学困生布置家庭作业 免费阅读 下载全文
  • 【引子】在学校,我们一定会经常看到这样检查作业的情景:“老师,我的作业忘带了。”学生低着头小声的说道。听到这话,老师的脑袋马上大了起来:又没完成作业,又撒谎,从开学到现在撒谎也不变个花样。
  • 小胖变“形”记 免费阅读 下载全文
  • 少年儿童是祖国的花朵,是21世纪的国家建设者和接班人。应该具备强健的体魄、刻苦学习的精神、团结友爱的作风以及乐观向上的生活态度。
  • 不可轻忽的课前功夫--探索小语教学的课前预习 免费阅读 下载全文
  • 许多语文教师往往全力倾注于课堂那40分钟的教学活动,而比较忽略课前“下基脚”的功夫。他们要么在课前不布置学生预习,要么是虽然布置了,但上课时不把课堂教学与课前的预习挂起钩来,这既容易使学生认为课前预习是可有可无的,也容易使得学生的课前预习自费功夫。其实,语文教学的效益还是有赖于课前课后的那些功夫的。
  • 补文互联:让古诗词教学不再“孤立”——以《渔歌子》教学为例谈小学古诗词教学的一种策略 免费阅读 下载全文
  • “补文互联”作为古诗词教学的一种策略,主要是指:改变以往小学古诗词教学中孤立单独地学习一首诗词的形式,把精读的一首诗词“投放”在广阔的“诗海”,让诗与诗之间、意象与意象之间、诗人与诗人之间、诗人与时代之间等建立起互联与关照,以更开放更开阔的视角。
  • 浅谈小学作文教学 免费阅读 下载全文
  • 一、加强培养学生的观察能力刚开始写作文的学生最大的困难就是会碰到没话可说,没东西可写的困难,如果仅仅靠老师传授一些不实际抽象的写作知识,是很难提高学生的作文水平的,所以,教师在作文教学中应加强观察的指导,使学生养成善于观察生活,抓住事物特点的习惯,从而克服“无材料可写”的缺点。
  • 蚂蚁 免费阅读 下载全文
  • 那是一个阳光明媚的早晨,我在家门口嬉戏,无意中发现了一群蚂蚁,大大小小加起来有二十来只吧!它们的队伍零零散散的。
  • 互批--开启作文批改的另一扇窗 免费阅读 下载全文
  • 作文的目的是什么?《语文课程标准》中关于作文的目标是:能具体明确,文从字顺地表述自己的意思,能根据日常生活的需要,运用常见的表达方式写作。但是在现实生活中,有一件事几乎是所有语文教师都感到痛苦的。
  • 循序渐进,作文起步的法宝 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出:“小学低段的学生要对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”针对现实作文教学和对小学中低段作文教学的要求,只有在教学中充分借助文本、细化目标、趣味评价,不断丰富学生的习作素材,让学生有话可说,有话可写。
  • 让词语在学生心灵中鲜活起来 免费阅读 下载全文
  • 当前小学中高年级的词语教学,被许多语文教师喻为“鸡肋”,弃之可惜,食之无味。有些教师进行词语教学,或蜻蜓点水,学生听之索然寡味;或浓墨重彩,学生头昏脑胀。对于词语教学,教师教无妙计,学生学不得法。为此,新课标提出“结合上下文和生活实际理解词义”。
  • 如何使小学生养成良好的阅读习惯 免费阅读 下载全文
  • 海伦·凯勒曾说:“读一本好书就是与一个伟大的心灵对话。”一本好书具有强大的感染力,渗透一种无形的力量。科学的求真、文学的向善、艺术的审美,无一不给人深深的震撼。因此,如何培养学生的阅读习惯,是语文教学当中的一大重要任务。
  • 以生为本 科学管理 免费阅读 下载全文
  • “以人为本”、“以学生的发展为本”是课程改革的出发点。班级是学生生活的最为重要的环境之一。班主任作为班级社会中的核心人物,理所当然地要对学生的个性发展负起更多的责任来。班主任不仅需要关注学生的一般发展需要,还要关注每一名学生的发展特点,根据每一个人的特点给予受教育者以有效的帮助,满足每一个学生发展的需要。
  • 免费阅读 下载全文
  • 这是一个美丽的春天,一切都如此美好。春,你是一个天真的小姑娘。你用一块神奇的纱巾变起魔术,使小草戴上了就绿了、小花戴上就红了,把大地穿上了五颜六色的衣裳,漂亮极了。
  • 语文创新知识积累能力的实践研究 免费阅读 下载全文
  • 语文能力的核心是思维能力,思维能力的最高层次是创新思维能力,因此,语文教学的终极目标是充分挖掘和培养学生的创新思维能力,这也是顺应当前社会发展对人才的需求。
  • 运用多媒体技术 提高学生自主学习的能力 免费阅读 下载全文
  • 多媒体技术引入小学语文课堂教学,使课堂的结构发生了质的变化。实践证明,在语文教学中,从学生已有的生活经验出发,恰当地使用多媒体教学手段,可以创设真实的教学情境,让学生身临其境,身处童话世界等情境,增强学习语文的趣味性。
  • 把握语文课程的人文性和工具性之我见 免费阅读 下载全文
  • 好课具有三昧,第一是:“语文味”——“动情诵读、静思默想,”的读味,“圈点批注、摘抄写作”的写味,“品词品句”、“咬文嚼字”的“品味”;第二是:“人情味”——是指语文课要有情趣;二是语文课要注重情感熏陶、价值引领;三是指语文课要与人为本,充满人文关怀。
  • 新课改下小学作文教学问题与对策思考 免费阅读 下载全文
  • 小学作文教学要在教师的指导下进行,要让学生学习写作,在作文锻炼中,不断提高作文写作水平。同时,教师的作文教学水平也需要进一步提高,小学作文教学需要逐步提升,这也是与小学生的实际情况相符的。小学生的语言运用能力和思维的发展需要提高,这就需要依靠教师在作文教学过程中不断促进学生的语言运用能力和思维的发展,发展学生的想象力和创造力。
  • 蚂蚁观察记 免费阅读 下载全文
  • 在昆虫的世界里,一切都是那么神奇,到处充满了传奇的色彩,让人向往、着迷。
  • 给远方朋友的信 免费阅读 下载全文
  • 李佳池朋友:你好!去年暑假我们在宁波认识并成了好朋友!今年暑假我想请你到我的家乡来做客。我的家乡在温泉,有着“华东第一温泉”的美誉噢!
  • 动漫节 免费阅读 下载全文
  • 现在已经有很多节日了:春节、儿童节、国庆节……虽然每个节日都过的很快乐,可是我还是不满足,要是有个动漫节就好了。至于时间嘛,就定在6月2日好了。
  • 免费阅读 下载全文
  • 上个双休日,我跟随妈妈去南京游玩了两天,本来是挺高兴的。可就在这个星期一晚上,我身上出奇的痒,洗完澡发现有许多红点点。妈妈立马让爸爸送到医院,医生说是过敏了,给我打了两针,还说明天痒再去打针。
  • 花灯节 免费阅读 下载全文
  • 我真激动!两年一度的花灯节来到了。我怀着激动的心情和同学来到了操场,操场真热闹,同学们有的在赏灯,有的在猜灯谜……这人一群,那儿一组,好不热闹。花灯形状各异,色彩鲜艳,有的是星星状,有的是兔子状,还有的说也说不上来。
  • 我们的校园 免费阅读 下载全文
  • 蔡桥中心小学是我们的校园,我已经在这里学习、生活了四年,我对这里的一草一木非常熟悉。我爱我们的校园。
  • 老师,你很美 免费阅读 下载全文
  • 在我几年的读书生涯中,遇到过很多老师,有的幽默风趣,有的和蔼可亲,有的要求严格……而在教过我的老师当中,我最喜欢的是现在教我们语文的老师——马老师。
  • 军训感受 免费阅读 下载全文
  • 转眼间,五天的军训生活结束了,回忆这五天,我的心久久不能平静。在这五天中,我感受到了军队中什么是铁一般的纪律,什么是绝对的服从。军人的身上有一种特别的品质,他们肩上扛着保卫祖国的重任。他们是多么的伟大,那么的让人敬佩。
  • 小虫的启示 免费阅读 下载全文
  • 下午,我在家做作业时,被一道难题挡住了,草稿纸被我画得满满的,时间在一点一点的过去,可是我还是没有做出来。我心想:这下可糟了,妈妈曾说过,必须在九点钟以前完成作业。我看了看时间,哎呀,已经八点半了,我被吓了一大跳,不知该怎么办才好。
  • [卷首语]
    好习惯成就好人生(刘燕梅)
    [智慧阅读]
    让阅读成为生活中美的旋律(邵萍)
    浅谈小学语文朗读教学(杜艳丽)
    给孩子插上阅读的翅膀--山区小学生课外阅读指导初探(李姗姗)
    创造性阅读转变小学语文教学(葛丽娜 耿小娟)
    让学生快乐地积累语言(夏永红)
    [写法导引]
    文章本天成,妙手偶得之——探讨作文教学中如何指导小学生写好作文(赵红)
    抓特点 写人性——小学写人习作指导例谈(徐琦红)
    小学生作文素材积累的途径(钟敏)
    让“小练笔”成就精彩美文(周丽)
    情趣引领 快乐写话(叶小娟)
    [成长在线]
    快乐的乡村(王若涵)
    [写法导引]
    浅谈低年级小班科学识字(唐友泉)
    如何让小学生写好作文(李中华)
    作文,发掘写作金矿的工程(侯茂兵)
    [成长在线]
    游杭州科技馆(廖政阳)
    [写法导引]
    读写有效结合 培养作文兴趣(孙荣俊)
    [课堂建设]
    教出灵性柑隋趣,学出滋味和价值——苏教版第五船《古今贤文》的教学案例(岳颖姝)
    课内课外 相得益彰——《林冲棒打洪教头》第二课时教学设计(王文斌)
    让语言在课堂上轻舞飞扬--感悟学生语言的魅力(李艳)
    把真实的课堂还给学生(孟娟)
    小学语文课堂教学中的互动策略(程福红)
    《我手写我心》——苏教版语文五上习作5教学案例(葛兆贞)
    [经验交流]
    如何培养学生的语文素养(陈随治)
    指导学生练笔的几点感悟(于广林)
    评价激“情”,笔下生“花”(周岳梅)
    让学生嗅到作文的芳香(韩英)
    农村小学生作文初探(周红梅)
    厚积方能薄发——作文教学中如何指导小学生积累写作素材(高大玲)
    浅谈小学生语文良好习惯的养成(沙永利)
    如何提高学生的口语交际能力(杨巧萍)
    提高小学生写作自主性浅议(肖琴英)
    [教学透视]
    探讨优化小学语文教学质量新途径(赵志华)
    基于对话式小学作文教学的思考(吴菊芳)
    走进新课改语文教学更精彩(肖光莲)
    “聊天式”小学作文教学方法探析(唐锦秀)
    小学语文阅读教学有效设计(徐光美)
    让作文教学笼罩浓郁的生活气息(陆永健)
    把握“三重奏”提高作文教学(余君桃)
    节外生枝--浅谈语文教学中的课堂生成(徐海静)
    作文教学中积累写作素材的有效途径探微(杨昌伟)
    小学习作教学的几点思考(张一浩)
    小学生想象作文教学刍议(田玮)
    浅谈小学作文教学的策略研究(乔艳)
    语文教学中渗透情感教育的几点新思考(孙荣飞)
    小学语文作文教学探究(陈广云)
    [实践应用]
    用“评”来促进学生的写作兴趣(苏玉芝)
    挖掘源头活水催生作文教学(孟庆芬)
    真实,才是作文的生命(周芳)
    [综合思考]
    如何给学困生布置家庭作业(沙永利)
    小胖变“形”记(王桂萍)
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