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文献检索:
  • 爱的伤痕 免费阅读 免费下载
  • 童话故事《巨人的花园》是英国著名作家奥斯卡·王尔德的传世经典,讲述的是巨人、孩子、花园的故事,它告诉人们春天与孩子同在,爱与幸福共存。
  • 开展有效教学 提高课堂实效——小学科学《地球与宇宙》课堂教学有效性的策略研究 免费阅读 免费下载
  • 现行的小学科学课堂上,我们摆脱了过去陈旧的教学模式,学生亲自动手操作、亲自体验,亲身经历着一个又一个的探究过程,学生动手机会明显增多了。但不难发现当在那些热闹的背后却隐藏着科学探究低效性和无效性。在科学探究中,最核心的一点是看学生是否愿意探究、主动探究以及怎么探究、会不会探究。那么怎样的科学课堂教学才是“有效”的?
  • 预习——有效教学的“助跑器” 免费阅读 免费下载
  • 古人云:“凡事预则立,不预则废。”课前预习已被实践证明是一种良好有效的学习习惯。如何培养学生预习的习惯,这不仅是教学艺术,也体现了一种教育思想。下面浅谈一下自己从学生实际与教材出发,在提高学生预习能力方面的几点做法:
  • 披文以入情,让课堂更精彩——《灰掠鸟》教学案例 免费阅读 免费下载
  • 在小学的阅读教学中,对于景美、情深的课文,教师要重视创设情境,使学生自然而然地入境人情,细细品读、认真思考,才能体会课文内容的“意”与“境”。正所谓语文不是无情物,它本身栖息着浪漫、诗意、作者情谊的表现。语文教学要让情感的旋律在课堂中流淌,让课堂充溢浓浓的人文情怀。
  • 英语会话教学中新知呈现的方式探究 免费阅读 免费下载
  • 小学英语会话教学是指通过课堂教学培养学生口头表达的交际能力,提高会话技巧,最终习得并自如地驾驭语言能力的过程。小学英语会话课是整个小学英语教学中的重要组成部分。其主要目的是培养小学生初步运用英语语言进行交际的能力。语言交际是小学英语课堂教学中最基本、最常用的形式,是师生之间、生生之间面对面的口语交流。
  • 让孩子睁大独立发现的眼睛——关于阅读课堂组织的探索与思考 免费阅读 收费下载
  • “失语症”的破解之道?近年来,“失语症”一直是困扰语文教学的一个难题。年级越高,孩子们的症状越重,他们不会发现问题,不会说话,不会写作,没有独立的思想,缺少想象的灵性。这种状况也使语文教学饱受诟病。虽然没有多少人说出来,但,肯定有不少有着高度事业心和责任感的老师在苦苦寻求破解之道。然而,许多年过去了,
  • 小语教学并不“小”,闯过五关很重要 免费阅读 免费下载
  • 小语教学的根基作用不可忽视,这是《小学语文课程标准》的基本要求。语文学习应处理好“大语文”与“小语文”的关系,并在小学尤其是低年级段特别注重闯过语文学习的五道关。
  • 带学生走近周总理 免费阅读 免费下载
  • 《一夜的工作》是篇老课文.课文记叙了在建国初期,诗人何其芳送稿件去中南海请周总理审阅,目睹了总理一夜辛勤的工作,歌颂了总理为国家为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,抒发了对周总理的热爱和敬仰之情。周总理,这位世纪伟人,对于现今的小学生来说,是有时代隔膜的,他们对周总理的生活与工作知之不多,对周总理的认识很浅显。
  • 弘扬传统经典 优化诗文教学 免费阅读 免费下载
  • 中国是世界文明古国之一,中华文化博大精深、源远流长。古诗文是中华民族的文化的重要组成部分,积淀着我们民族的思想、文化、生活的起源、变化和发展的过程。古诗文具有意境美,语言美,音韵美和形象美。《全日制义务教育语文课程标准》在总目标中提出:“认识中华文化的丰富博大,吸收民族文化智慧。”的要求。“阶段目标”中明确要求诵读、背诵古今优秀诗文160篇(段)。
  • 《鸟语》一文中的语言感悟与表达引领 免费阅读 免费下载
  • 《鸟语》一文是苏教版语文第八册第15课。课文情真意切地再现了“我”倾听、揣摩鸟语的情景,生动展现了鸟儿带给“我”的无穷乐趣与深刻启示。文章内容浅显,语言简练,情趣盎然,字里行间洋溢着作者对鸟儿的无比喜爱之情,以及对人与自然和谐相处的赞美。
  • 刍议阅读教学中学生语感的培养 免费阅读 免费下载
  • “读中指导,读中培养语感”这一教学观念在小语教学界提出之后,有的教师片面地认为,就是在学生读书过程中,教师要向学生传授一些朗读的技巧。这样便舍弃了有灵性的内在的“神似”,去生硬地追求外表的“形似”。结果,学生虽经反复训练,到头来仍是“貌合神离”,读不出语感。这是对“读中培养”在理解上出现了误区。那究竟怎样在读中培养学生的语感呢?我想结合自己的实际工作谈几点粗浅的体会。
  • 习惯引领,拨动语文学习的琴弦——谈小学生学习习惯的培养 免费阅读 免费下载
  • 教育家乌申斯基说:“习惯是教育力量的基础,是教育的杠杆。”小学是学生形成良好学习习惯的最佳时期,应抓住这个时期有意识地培养使之形成良好的学习习惯。
  • 阅读推荐要给力 免费阅读 免费下载
  • 【能力培养】都说孩子们应该读书,孩子们也说自己喜欢读书,可是当其与电脑游戏放在一杆秤上时,这杆秤的重心却朝着游戏偏去。这并不让身为80后的我感到惊讶,纵观80年代及以后出生的人看书的人也是以大比分落后于游戏的玩家。但是作为一名一线的小学语文教师,这却使我担心。
  • 让学生习作不再为难 免费阅读 免费下载
  • 刚刚接触习作的学生,大多畏惧作文。“作文难,作文难,提起作文心就烦。”这些,成了某些孩子的口头禅。他们犯愁作文时无话可说,没的写。即使有话又犯愁不知道怎样串成文章,担心自己的习作达不到老师的要求。如何减轻孩子的作文心里负担,让孩子扬起习作的风帆快乐起航呢?我认为要从以下方面人手。
  • 学会查阅 丰厚储备 免费阅读 免费下载
  • 中高年级的一些课文,与学生现有的生活、阅历有一定的距离,学生学习时相对有一定的难度。因此,在学习课文之前,可以有针对性布置学生预习作业,让学生借助多媒体,了解课文的写作背景,了解文中人物的一些事迹,了解诗歌作者的生平故事等,既激发了学生阅读的兴趣,也为学生更好地走进文本丰富了储备,达到一举多得的效果。
  • 课堂因评价而熠熠生辉 免费阅读 免费下载
  • 新课程改革要求教育观念、教师角色、学习方式的转变。课改的主阵地在于课堂教学的改革,而课堂评价是教学活动中一项重要的内容,更是在教师和学生的交流与沟通中架起了一座桥梁。课堂评价决定着课堂教学的走向,影响着教学效果。精彩的课堂评价在于能激活课堂氛围,激励、唤醒、鼓舞学生,使教师教有所向、教有成效;使学生能快乐地学习,并学有所得,从而为课堂注入了一股新的活力。
  • 通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展 免费阅读 收费下载
  • 墙饰,就是指离地一米以内的墙面布置。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展”,“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互利用”。“墙饰”——作为幼儿园外部环境之一,
  • 情到浓时方更浓——关于阅读教学中情感培养的一点看法 免费阅读 免费下载
  • 小学语文阅读教学不仅是知识的传授,更是一种情感的交流。情感的培养是语文教学的重要任务,同时它更是提高语文教学效率的重要手段。苏霍姆林斯基说:“情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播种在这片土壤上。”由此可见,在语文阅读教学中,情感的培养是至关重要的。从某种意义上来说,情感已经成为语文阅读教学的命脉。
  • 多媒体让语文阅读教学更有效 免费阅读 免费下载
  • 如果说语文课堂教学是一朵绽放的花儿,那么电教媒体就是花儿的绿叶。合理的运用多媒体,能给学生创设愉悦有趣的情境,实现抽象问题的具体化,枯燥问题的具体化,静止问题动态化,从而为孩子打开快乐学习之门,提高课堂教学的实效。如何优化使用电教媒体,达到事半功倍的效果呢?
  • 小学低段计算教学更应注重“过程” 免费阅读 免费下载
  • 新课程提倡“人本主义学习理论”,即“个人的学习是一个心理过程;学习是一种自发的、有目的、有选择的学习过程;强调学习方法的学习和掌握,强调在学习过程中获得知识和经验;强调做中学;最好的学习是学会如何进行学习”。那么,计算教学也应遵循这一理念。小学低段的计算教学,从它所处的阶段来说,是学生初步较系统地接触计算的教学,学生这个阶段对计算是否有兴趣以及思维习惯的养成都影响着后继的学习;从教学内容来说,低段计算是中高段整数、分数、小数加减乘除法的基础。所以,
  • 刍议低年级写字教学方法 免费阅读 免费下载
  • 汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分.是我们祖先智慧的结品。可是写错别字、字写得不规范的小学生已经为数不少,甚至一些学生对汉语文字的美和丑、规范与否也分辨不清。那么,如何提高小学低年级写字教学质量呢?我从教学实践中总结了以下几点。
  • 挖掘美的因素 唤起美的情感——小学语文课堂教学构想 免费阅读 免费下载
  • 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为:美——是道德纯洁,精神丰实和体魄健全的强大源泉。苏教版小学语文教材中的文章有不少选自文学作品,出自名家之手,是文苑精粹之所在。各种美的形态俯拾即是,异彩纷呈。教学时,我们教师在设计教学个案时就要注意挖掘各种美的因素,并把语文教学和美术、音乐、思想品德、社会等学科有机地结合起来,以理晓之,以行导之,学生就会在潜移默化中受到美的感染,受到美的教育。
  • 优化教学过程提高课堂效率 免费阅读 免费下载
  • 在数学教学过程中,教师应改变以往偏重数学结论的教学模式,要把结果教学转变为过程教学,强调教师要与学生、学生与学生多向交流,让学生积极参与课堂教学全过程。根据学生的认识规律,遵循“学起于思,思源于疑”的原理,我认为课堂教学应以“激疑、讨论”来诱发学生的参与意识。学生有了参与意识,
  • “趣味识字法”让识字教学更高效 免费阅读 免费下载
  • 汉字是世界上起源最早的文字之一,汉字源远流长,博大精深,是承载中华文化的重要工具。就语文教学而言,识字是阅读和写作的基础,因此识字教学应成为小学低年级语文教学的重中之重。那么怎样提高识字教学的效率呢?兴趣是最好的老师,有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。我认为“趣味”对于低年级识字教学非常重要,主要表现在以下三方面:
  • 智慧催开真情花——谈打造智慧课堂的几点做法 免费阅读 收费下载
  • 作为品德老师,只有成功、有效地抓住生活资源的特点,独具匠心地选择教学素材,仔细推敲教学语言、合理选择教学手段、恰当运用媒体渲染,才能使得品德课堂春意盎然。
  • 构建作文训练序列 引领学生拾级而上 免费阅读 免费下载
  • 在目前的作文教学中存在着比较严重的盲目性、随意性和重复性。有时不经意间就拔高了学生的写作要求,让学生望而生畏;有时年级之间同一题材反复写作,让学生觉得索然无味。写作教学需要走“农业化”的道路,即教师应该像园丁,为写作准备好适当的“阳光”“土壤”“空气”和“水”,引导学生逐步提高作文水平。但是,农业操作也要符合客观规律,写作训练也要有一定的顺序。
  • 应用信息技术 展示数学魅力 免费阅读 免费下载
  • 在小学数学教学中恰当运用现代信息技术,不仅使教学手段更加丰富,而且使课堂教学充满无穷魅力。教师在小学教学中合理运用现代信息技术,能使枯燥的数学知识变的有趣味,静止的数学问题变成形象生动的动画,复杂的数学问题变得直观、简单。更能使学生在愉悦的氛围中积极主动地获取知识,发展学生的思维能力和解决问题的能力。
  • 例谈英语语篇 教学情境创设策略 免费阅读 免费下载
  • 德国一位学者有过一个精辟的比喻:将15克盐放在你的面前,你无论如何也难以下咽。但将15克盐放入一碗美味可口的汤中,你早就在享用佳肴时,将15克盐全部吸收了。情境之于知识,犹如汤之于盐。盐需溶人汤中,才能被吸收;知识需要融人情景之中,才能显示出活力和美感。因此,如何根据教材内容创设以形象为主体、富有感情色彩的情境或氛围,以激发学生的学习热情,就成为我们教师教学时必须思考的问题。
  • 浅谈数学课本的阅读指导 免费阅读 免费下载
  • 达尔文说得好,“最重要的知识是关于方法的知识。”随着教育思想的转轨,为提高学生数学素质水平,教师们在“方法的知识”上下了不少的功夫,形势是喜人的。笔者认为如何加强数学课本的阅读指导,让学生掌握阅读数学课本的途径,是方法之根本,是培养学生自主有效的学习行为的前提。针对这一问题,现试从以下三方面谈谈自己的看法。
  • 让英语从歌声中走近我们—关于英语歌曲在小学英语教学中的地位的调查与研究 免费阅读 免费下载
  • 一、调查的目的与方法在小学阶段对学生进行英语教育的主要任务是什么?是培养学生对英语的兴趣,教会学生如何学习英语,如何运用英语知识。在全面实施素质教育的今天,我们英语教师必须将学生从英语学习的“苦学”、“厌学”中解脱出来,让学生学会学习,学会思考,
  • 有效的,才是精彩的 免费阅读 免费下载
  • 叶圣陶曾说过“教材只能作为教课的依据,要教得好,使学生受到益处,还得靠教师的善于运用”。课本上的内容是固定的,但并不是说我们必须照本宣科、按部就班地去教,教师要懂得处理教材,有些内容需要我们经过一番“加工”才能带进课堂,“教师要从学生的实际出发,灵活运用教材,使教材服务于学生,而不是让学生来适应教材”。设计有效的课堂教学活动,增强学生积极参与学习活动的意识,提高学生的学习兴趣,让学生在融洽的教学氛围中得到精彩的表达。
  • 以活动为主体,创设英语学习的隐性环境 免费阅读 免费下载
  • 小学英语教学应以活动课教学为主要的教学形式。教师除了课堂上要开展必要的活动外,还要积极的创设课外的英语学习活动的隐性环境,让学生有更多的机会接触英语,从而提高听、说、读、写等各方面的能力。
  • iPad中就能找到“现代课堂” 免费阅读 免费下载
  • 老师将每天的作业公布在学校网站、博客或是班级QQ群内,这在一些发达地区,已经不是什么“创新”,而将iPad引入中小学课堂,
  • 中小学衔接性练习在英语教学中的运用 免费阅读 免费下载
  • 小学生在小学阶段的英语水平与其在中学阶段即将达到的发展水平之间存在一定差异,这种差异就是教育心理学中所说的“最近发展区”。通过教师适当的教学方法和训练手段能促使学生顺利地跨越最近发展区达到新的发展水平。在教学实践中,
  • 小学开设科技活动课的思考 免费阅读 免费下载
  • 一、科技活动课内容的选择科技活动课的内容安排,一方面应考虑到现代科学技术发展(特别是当地的科技发展)对人才素质的需要、培养创造才能的需要;另一方面,还要从实际出发考虑到学校的条件。因此,活动课的教材不要求千篇一律,也不可能是一成不变的。具体内容可以是:开展科学游戏和科技制作;进行科学实验,开展小发明活动;
  • 卡通课堂 寓教于乐 免费阅读 免费下载
  • 在日常的教学中引导学生发挥想象,运用不同的方法(如:夸张、变形、移位嫁接等)创作风格不同的具有民族特色的动漫作品。许多学生在老师的启发下的确能打开思路,创作出新颖、别致、有新意的卡通形象,编织属于他们自己的故事。在我的教学实验中分以下几个步骤实施:
  • 课堂因互动而精彩,因精彩而有效——gkh拼读教学案例及解析 免费阅读 免费下载
  • 教学理念:儿童刚刚从幼儿园进入小学,学习拼音是小学生面临的第一道关卡。根据小学低年级儿童形象思维占优势的心里特点,学习完全陌生的抽象语音符号,显然是有一定的困难。而孩子一旦对学习拼音失去兴趣,将会直接影响以后语文学习的效果。《语文新课程标准》也提出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,
  • 用爱心打开孩子的心结 免费阅读 收费下载
  • 针对特殊学生的情况,尽心认真的调查分析,用爱心去打开学生的心结,走近他们的心里,倾听,帮助他们。让孩子克服不足,取得进步。
  • 优化策略,上出“文包诗”的特色 免费阅读 免费下载
  • “文包诗”是苏教版教材中一种特殊的教学内容,它既不同于一般课文,又不同于诗歌。它文中有诗,“诗”是“文”的故事中心和思想升华,“文”是“诗”的背景材料和形象说明。“诗”与“文”浑然一体,相映成趣。因此,此类课文的教学应根据“文包诗”课文特点采取相应的教学策略。
  • 注重课前准备,打造高效语文课堂 免费阅读 免费下载
  • 低年级的语文课堂如果不精心设计好教案,环环相扣,学生就会出现乱堂现象,基本上谈不上课堂的高效。打造高效的小学语文课堂,这是所有语文教师共同的追求。我在多年的语文教学中,致力于高效课堂的研究,积累了点滴经验,在此谈一点浅见,与同行共研。
  • 加强语言积累 提高语文素养 免费阅读 免费下载
  • 作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分,但是“作文难,难作文”已成很多学生最头痛的问题,我认为,这主要是长期以来,我们的语文教学只重视理解,而忽视了语言的积累,很少进行语言的训练,学生的语言贫乏导致的。古人有云,“读书破万卷,方能下笔如有神”说的就是这个道理。
  • 语文课堂因生成而精彩 免费阅读 免费下载
  • 生成性的课堂教学应当是以学生发展为根本,以文本为教学资源,以动态生成为主旋律,以自主、合作、探究等学习方式为手段,引导学生在形象感知、情境感受、情感感染、心灵感动的语文学习中,内化知识、建构意义、发展语言、张扬个性、升华情感、完善人格。
  • 用小学语文教学促进学生的全面发展 免费阅读 免费下载
  • 素质教育要求学生全面发展。一个人只有得到了全面的发展,才能适应未来社会生活的需要。小学语文是基础教育中一门重要的基础学科,语文的交际功能和人文性精神决定了这门学科在发展人的综合素质方面有着举足轻重的作用,所以,小学语文教学必须立足于促进学生全面发展的地位。
  • 在语文课上享受语文的探索 免费阅读 免费下载
  • 享受语文课堂,意味着自由,它总是引导感情自觉地投入,鼓励心灵自由的飞翔;享受语文课堂,意味着尊重,尊重学生的个性差异,尊重学生的独特体验;享受语文课堂,意味着平等,平等参议,平等对话。我们应该让语文课堂变得快乐,成为一种享受,这是我们恒久的理想和美丽的期待。如何让我们的语文教师在课堂上“尽职不越位”,让学生真正成为课堂的主人,让语文课堂成为学生的享受、期待与向往呢?
  • 多媒体网络环境下的语文教学 免费阅读 免费下载
  • 新课程改革的重点之一,就是要让学生的学习方式产生实质性的变化,提倡自主、合作、探究的学习方式。语文教学改革,从本质上讲,就是为了探索出一条既能充分发挥现代信息技术优势,又能适应未来教育需要的语文教学新路。改革是手段,创新是目的,以多媒体计算机技术和网络技术为主体的现代信息技术的迅速发展及广泛运用,促进了小学语文的改革与创新。
  • 用心“雕琢”,让“朽木”也成用——有感于语文教学中学困生的转化 免费阅读 免费下载
  • 在优生优育的今天,家长眼里的孩子个个很聪明,可老师们在困惑:学困生越来越多了。问题究竟出在哪里呢?是外来务工子女基础差,本地孩子入学年龄偏小?当我以这些理由在家里谈及时,老公总是持反对态度:“只有不会教的老师,没有教不好的学生。你懂吗?”我忽然感到有种压力和不安,决定尝试改变现状,收效还真不小。下面,我就结合自己的实践,谈几种转化方法。
  • 心中有本 目中有人 手中有法——走向语文教学的最佳境界的思考 免费阅读 免费下载
  • 不记得是在某次教学研讨会上,听专家指点,铭记于心,还是自己十几年的教学实践,感悟心得,总觉得“心中有本,目中有人.手中有法”是一个语文教师在教学中走向最佳境界的必备素质。这十二字不仅包含了教学中教师、学生、教材以及教法的教学要素.而且也指出其内在的关系:“心中有本”是走向最佳教学境界的前提;“目中有人”是走向最佳教学境界的关键;而“手中有法”是走向最佳教学境界的途径。
  • 在语文教学中如何促进学生有效成长 免费阅读 收费下载
  • 新课程强调“一切为了学生的发展”,从学生的经验出发,教学要向儿童的生活世界回归。《基础教育课程改革纲要腻行)》也指出:教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,
  • 作文教学反思 免费阅读 免费下载
  • 在教学过程中,发现不少学生害怕作文,一提起笔就抓耳挠腮,经了解有几方面的原因:①觉得无内容可写,乱编的多。②语言积累少,干巴巴的,难以写具体。③对周围事物没有留心观察。④缺乏想象力。⑤题材千篇一律,难以表达真情实感。针对以上问题,如何来提高农村孩子的写作能力呢?
  • 他山之石可以攻玉——浅谈小学生作文仿写 免费阅读 免费下载
  • 小学生作文,是在老师的指导下进行的,它离不开特定的培养目标和教学要求,有一定的规范性和强制性。也正因为如此,刚刚接触作文的中年级学生由于不明白作文的规范性,缺乏生活经验和作文经验,而感到写作文很吃力,往往对写作文有畏难情绪和厌倦心理。而如果从仿写作文开始人手,能够快速帮助学生熟悉作文的方法和套路,再融合学生他们阅历和对事物认知,
  • 阳光总在风雨后——浅谈小学生挫折教育 免费阅读 免费下载
  • 之前,曾在金华晚报上看到一则新闻,是一学生受不了老师的批评,从三楼跳下。如果稍作留意,就经常会看到类似的报道。是什么使得这些花季的孩子对生活如此绝望?有的是因为受不了父母的打骂、老师的批评,有的是因为一次考试考砸了,有的是因为受到同学的一阵哄笑……仅仅是这些,就让他们承受不了,无法面对,做出了极端的选择,留给父母、老师、同学多少伤心、无奈和感慨。
  • 识字、学词、学句 免费阅读 免费下载
  • 识字教学是小学语文教育的一项主要任务,也是提高学生素质的基本要求。《语文课程标准》指出:小学阶段要学会常用汉字3000个左右,会写2500个左右的汉字、要能读准字音,认清字形,了解字意,并能正确地书写、运用。为了让学生在愉快的氛围中主动识字,培养识字能力。提高识字效率,笔者主要采用生动直观的词义教学。
  • 阅读教学如何体现“自主学习”初探 免费阅读 免费下载
  • 《语文课程标准》明确提出:1-2年级要“多认少写”。这一识字策略的改变,大大加快了学生认字的速度,为学生及早进入阅读奠定了基础。从而让学生提前进入阅读,以提高学生的读写能力。《语文课程标准》在“教学建议”中还特别指出,阅读教学要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,
  • “问课”——让语文课堂在反思中出彩 免费阅读 免费下载
  • “老师的阵地在课堂,而课堂教学是开放的,是在动态中生成的,具有诸多不确定因素,课堂中老师的教学水平和效果更多取决于他的教学实践智慧。让问课成为我们反思教学的习惯,让我们从问课这一细节开始,对今天的课问一问,把明天的课想一想,在夜深人静的时候翻一翻问课所得的只言片语,串起一个个教学故事,理一理自己纷繁的思绪,理出个所以然。
  • 浅谈小学课外阅读方法指导 免费阅读 免费下载
  • 在《小学语文课程标准》中,课外阅读作为语文教学中的一项重要要求提出来:“课外阅读总量五年制不少于100万字,六年制不少于150万字”。著名语言学家吕叔湘先生曾经说过:“少数语文水平较好的学生,你要问他们的经验,他们会异口同声地说是得于课外”。这充分说明了局限于课堂里的语文学习是封闭狭隘的,脱离现实生活的,因而不可能是高效的。只有努力构建课内外相联系、校内外相沟通、学科间相融合的语文教育体系,
  • 情感之花在阅读中尽情开放 免费阅读 免费下载
  • 生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。一个孩子健全的心灵,总离不开科学知识、纯洁文字、活泼思想的调养。好书,是孩子的健康成长的良师益友。《语文课程标准》明确指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书”。阅读对开阔学生视野,
  • 在阅读中寻找个性化的支点 免费阅读 免费下载
  • 语文能力的一个最重要的方面就是阅读能力,这种能力的培养又是一个交杂而庞大的体系,这里所说的阅读能力已不是简单的读的能力,而是阅读能力、情感体悟、审美情趣等形成的一个综合体。作为我们最关心的是在阅读的过程中,学生有什么样的进步和收获。正如《语文课程标准》中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”
  • 聋生手读的实践与思考 免费阅读 免费下载
  • 手读,就是用手语阅读。手语是聋人交际的工具,它作为一种语言,已逐渐为人们所接受。聋生主要依靠手语交流和学习。聋校语文教学中运用手语阅读,不仅直观形象、易懂,而且能快捷地传递信息、获得丰富的知识经验,形成知识技能。因此,手读是一种在聋校语文课堂教学中建立的、基于生本理念的、适合聋生学语习文的阅读方式和独特手段。
  • 思维训练在语文阅读教学中的运用 免费阅读 免费下载
  • 思维活动是使我们在学习中能继承人类的知识,并能运用知识来解决学习中的各种问题。离开了思维活动,感性认识就无法实施上升到理性认识,理性认识也无法指导实践活动。因此,在教学中加强对学生的思维训练是每位教师义不容辞的责任,它既能体现新课标要求,又能真正提高学生领会运用语文和适应社会发展的能力。
  • 异口不必同声——小议低年级阅读教学中学生的个性化阅读 免费阅读 免费下载
  • 《语文新课程标准》明确指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考……”那么,如何让阅读教学成为师生思想碰撞和心灵交流的动态过程,让阅读指向每个学生的心灵,实现学生个性化的理解与感悟呢?
  • “鼓起嘴巴听音乐的”背后 免费阅读 免费下载
  • 我是一名三年级的音乐教师。作为一名老师,我是有苦恼和压力的。但作为一名音乐教师,我又是幸福的,孩子们一次次精彩的表现……使我的心中常常涌起一股无言的感动,尤其是那次“失声”演绎的感动,更激荡起我对工作的信心与激情。
  • 别让评价扼杀艺术天分——浅谈小学美术作业的评价 免费阅读 免费下载
  • 在《好妈妈胜过好老师》一文中,作者尹建莉有这样的一段叙述,女儿在美术班的作业上.画了一条粉红色的河流,很开心的交给了老师,心里认为老师一定会赞赏漂亮,没有想到却被老师退了回来.老师评价说孩子描绘的小河的色彩不对,小河是蓝色的。孩子因此十分伤心,并对自己的作品失去了信心。作为孩子即使没有见过真正的河流。可是在自己的脑海里也有对它的想象,
  • 小学阅读指南杂志(教研版)稿约 免费阅读 免费下载
  • 《小学阅读指南》杂志由国家新闻出版总署正式批准出版(新闻出版总署网址:http://www.gapp.gov.cn,
  • [卷首语]
    爱的伤痕(左耀平)
    [教学研究]
    开展有效教学 提高课堂实效——小学科学《地球与宇宙》课堂教学有效性的策略研究(秦剑英)
    预习——有效教学的“助跑器”(刘茂荣)
    披文以入情,让课堂更精彩——《灰掠鸟》教学案例(董金花)
    英语会话教学中新知呈现的方式探究(张梅)
    让孩子睁大独立发现的眼睛——关于阅读课堂组织的探索与思考(周晓芹)
    小语教学并不“小”,闯过五关很重要(孙蔚云)
    [教学设计]
    带学生走近周总理(王伶俐)
    弘扬传统经典 优化诗文教学(徐廷进)
    《鸟语》一文中的语言感悟与表达引领(张晶煜)
    [能力培养]
    刍议阅读教学中学生语感的培养(陈金霞)
    习惯引领,拨动语文学习的琴弦——谈小学生学习习惯的培养(时艳春)
    阅读推荐要给力(马薇)
    让学生习作不再为难(尤兴胜)
    学会查阅 丰厚储备(戴菁)
    [教育管理与观察]
    课堂因评价而熠熠生辉(黄华美)
    通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展(王玉华)
    情到浓时方更浓——关于阅读教学中情感培养的一点看法(崔恒青)
    多媒体让语文阅读教学更有效(陆敏燕)
    [思路方法技巧]
    小学低段计算教学更应注重“过程”(李艳莉)
    刍议低年级写字教学方法(胡兰)
    挖掘美的因素 唤起美的情感——小学语文课堂教学构想(姜燕)
    优化教学过程提高课堂效率(许艺霜)
    “趣味识字法”让识字教学更高效(朱红莉)
    智慧催开真情花——谈打造智慧课堂的几点做法(刘锦萍)
    构建作文训练序列 引领学生拾级而上(朱成玲)
    [学科教学]
    应用信息技术 展示数学魅力(陈战云)
    例谈英语语篇 教学情境创设策略(巩宏梅)
    浅谈数学课本的阅读指导(郑姝珏)
    让英语从歌声中走近我们—关于英语歌曲在小学英语教学中的地位的调查与研究(郑旭英)
    有效的,才是精彩的(李珊珊)
    以活动为主体,创设英语学习的隐性环境(吴海林 谢辉)
    iPad中就能找到“现代课堂”(丙奇)
    [课程与教材]
    中小学衔接性练习在英语教学中的运用(杨顺洁)
    [课堂感悟]
    小学开设科技活动课的思考(张永刚)
    卡通课堂 寓教于乐(彭衷)
    课堂因互动而精彩,因精彩而有效——gkh拼读教学案例及解析(宜乃瑜)
    [德育园地]
    用爱心打开孩子的心结(马娅)
    [感悟语文]
    优化策略,上出“文包诗”的特色(束东华)
    注重课前准备,打造高效语文课堂(朱静)
    加强语言积累 提高语文素养(李幼珠)
    语文课堂因生成而精彩(张晴)
    用小学语文教学促进学生的全面发展(赵俊)
    在语文课上享受语文的探索(潘红瑜)
    多媒体网络环境下的语文教学(徐兆军)
    用心“雕琢”,让“朽木”也成用——有感于语文教学中学困生的转化(高兰芹)
    心中有本 目中有人 手中有法——走向语文教学的最佳境界的思考(王天平)
    在语文教学中如何促进学生有效成长(刘丹霞)
    [作文教学]
    作文教学反思(林长海)
    他山之石可以攻玉——浅谈小学生作文仿写(郑国庆)
    [挫折教育]
    阳光总在风雨后——浅谈小学生挫折教育(王丽平)
    [阅读教学]
    识字、学词、学句(单海花)
    阅读教学如何体现“自主学习”初探(臧延岭)
    “问课”——让语文课堂在反思中出彩(汪维林)
    浅谈小学课外阅读方法指导(王立红)
    情感之花在阅读中尽情开放(周永生)
    在阅读中寻找个性化的支点(姜波)
    聋生手读的实践与思考(王永莉)
    思维训练在语文阅读教学中的运用(沈惠芳)
    异口不必同声——小议低年级阅读教学中学生的个性化阅读(陈红)
    [音体美教育]
    “鼓起嘴巴听音乐的”背后(曹元玲)
    别让评价扼杀艺术天分——浅谈小学美术作业的评价(薛野)

    小学阅读指南杂志(教研版)稿约
    《小学阅读指南:教研版》封面

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