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文献检索:
  • 把自信植入孩子的心房 免费阅读 下载全文
  • 自信,顾名思义,就是自己相信自己,是一个有创造力的人才所必备的良好心理品质。自信心的培养对于孩子的身心健康极其重要,它能使人从容地面对学习生活道路上的种种挑战。不能忽视的是,承载着几代人希望与梦想的孩子,在社会竞争激烈的今天,家长的高要求总会在不经意间扼杀孩子的自信,使他们失去了前进的动力。因此,培养学生的自信心,让学生能直面困难和挫折,是每一位教师的要务。
  • 新课标理念下的课堂教学探究 免费阅读 下载全文
  • 温家宝总理在北京二十五中考察讲话时就指出了现代教育的现状:“从国外的比较看,中国培养的学生往往书本知识掌握的很好,但是时间能力和创造精神还比较缺乏。这应该引起我们在过去相当长的一段时间里比较重视认识教育和应试的教育方法,而忽视对学生独立思考和创造能力的培养。”因此,我们应应用新的课程观念,改革语文课堂教学,培养学生一定的语言实践能力,创新精神和健全的人格。
  • 浓化教师情感 提高教学要求 免费阅读 下载全文
  • 作为一名小学语文教师,首先其本身必须既是一名学识渊博的“智能人”,同时又是一名情感趋于完善的“情感人”。当代小学语文教师必须在智能教育的过程中,也切实履行好情感教育的角色,努力将学生培养成新一代高智能、高情感的“现代社会人”。那么,根据语文教学实施情感教育策略的要求,小学语文教师应具备哪些情感素质呢?
  • 课堂教学应关注学生的需要 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主体,课堂教学要关注学生的身心发展和年龄特点,关注学生的个体差异和不同的需要,来激发学生的主动意识和进取精神。新课改中要求教师是学生的朋友,要站在学生的立场上,关注个体差异,根据学生的学习的需要做好自己的工作,创设能引导学生主动参与的教育环境,时时刻刻地配合学生,真正为学生的学习着想,使每个学生都能得到充分的发展。
  • 《平行四边形的面积计算》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 教学内容:苏教版小学五年级上册第12-14页内容。 教学目标:1.让学生经历探索平行四边形面积计算公式的推导过程,掌握平行四边形的面积公式,能应用公式正确计算平等四边形的面积。2.使学生经历观察、操作、测量、填表、讨论、分析、归纳等“做数学”过程,培养学生空间观念,发展初步的推理能力。3.初步渗透转化的数学思想和事物间相互联系的辩证唯物主义观点。
  • 激励犹如春风来 精彩之花遍地开 免费阅读 下载全文
  • 激励就是激发和鼓励。从教育心理学来说,是指激发人的动机,诱发人的行为,使其产生一种内在的动力,朝着所期望的目标努力的过程,也就是通常所说的调动和发挥人积极性的过程。
  • “圆的周长和面积复习”教学案例及反思 免费阅读 下载全文
  • 【案例】 一、揭题 (出示一个圆形的硬纸片)师问:这个图形叫什么?生:圆。师:前面我们已经学习过圆的有关知识,今天这节课我们就来复习圆的知识。(把圆形硬纸片贴在黑板上)
  • 合作竞争 相辅相成——评《怎样和他联系》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 教学内容:苏教版《品德与社会》四年级下册11课《怎样和他联系》第一教时。 教材分析:本课是根据九年义务教育小学《品德与社会》课程标准“我是中国人”中的有关要求编写而成的。《怎样和他联系》是社会生活中一个重要内容,同时也是《品德与社会》教材中一个重要组成部分,它对于达到课程标准,从小培养小学生正确观察周围社会,适应社会生活的能力,具有重要的意义。
  • 寻找有效默读的切入点——《苦念北平》教学案例 免费阅读 下载全文
  • 【案例】 《苦念北平》是人教版第九册配套作业本里的《回顾·拓展二》的一篇短文阅读。我结合自己的课题研究,培养有效的默读能力,实施了以下教学:默读题目,猜测大意。板书题目,学生默读题目三遍,沉吟猜测,这篇短文可能会写什么?学生猜测:可能写的是怀念北平的事情。
  • 培养语言感受力 免费阅读 下载全文
  • 读者读懂文章的前提,是要对语言文字有一定的感受力,感受力的强弱决定了阅读的层次。“隙中窥月;庭中望月;台上玩月”可以是不同年龄阶段读书的情况,也可以是同一篇文章不同人读之的真实描述。
  • 创新的语文课堂更精彩 免费阅读 下载全文
  • 学生创新意识和创新能力的培养乃是素质教育的重点,也是语文教学的追求。江泽民总书记曾指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”时代前进呼唤着创新教育。下面我结合自身教学谈谈在语文教学中实施创新教育的做法与体会。
  • 小学低年级学生“解决问题”能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 小学“解决问题”教学是小学数学教学中重要的组成部分,对培养小学生各方面的能力及发展智力起着十分重要的作用。低年级学生解答简单“解决问题”能力的高低对后面“解决问题”的学习起着重要的作用。笔者结合自己平时的“解决问题”教学实践,就培养小学低段学生“解决问题”的能力,谈谈自己的看法。
  • 摭谈在阅读教学中质疑能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。那么在阅读教学中如何培养学生的质疑能力呢?我认为应着重兴趣和方法入手:
  • 做好新学期的每个“第一次”——首因效应在班级管理中的应用 免费阅读 下载全文
  • 首因效应即“第一印象”效应。这一最先的印象在对方的头脑中形成并占据着主导地位。并且这种先人为主的第一印象会直接影响到学生以后的一系列行为。首因效应具有积极的一面,也有消极的一面。怎样做好新班级的第一次,让“首因效应”产生积极作用?我的具体做法是做好新学期的每一个“第一次”,取得了良好的教育效果。
  • 行走在“小时间”的路上——例谈“经典诵读”教学实践的反思与实践 免费阅读 下载全文
  • 建国以来,我国语文教育界为提高教学效率,在理论和实践领域做了很多探索和努力,也取得了不少成绩,但长期以来,或者理论不够深入,或者应试教育的影响,语文教育存在的问题太多太多……
  • 凸显主体——自强教育之精髓——以宿豫区顺河小学的自强教育实践创新为例 免费阅读 下载全文
  • 真正的教育有一种平静之美。而现实的教育却变得让人陌生。究其原因,学生主体精神缺失严重。笔者揭示了主体精神缺失的原因所在,又从班级建设、学科建设、校本化活动课程建设等三方面阐述了自强精神的培养与学生主体精神的建设,以实践创新的实例凸显了学生的主体地位。
  • 让词语教学在品读中放彩 免费阅读 下载全文
  • 词语是语言的基本单位,是学好语言的基础。词语教学一直是小学语文教学的重点,小学生对词语掌握的程度将直接影响他们的语文水平和语感能力。目前,一些教师在词语教学中,却依然存在教学方法呆板、教学手段单一的弊端,总是一味地强调让学生去读词语、记词语、抄词语,这一种机械化的词语教学方式导致学生感到词语学习的枯燥,逐渐丧失了学习兴趣。
  • 对当前朗读指导的冷思考及策略 免费阅读 下载全文
  • 当前,在阅读教学中,朗读指导存在不容忽视的误区,具体表现在朗读指导过程中“谈‘讲’色变”,朗读指导纯技巧化,朗读千人一面,重共性,轻个性,本文以案例的形式加以剖析,以期引起广大教师的注意,也使朗读指导更符合新课改的要求。
  • “踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”——例谈快乐识字课程资源的开发与利用 免费阅读 下载全文
  • 语文教师要在创造性地理解和使用教材的基础上,巧妙开发和利用课外学习资源,拓宽学生快乐识字的空间,“踏破铁鞋无觅处”的课程资源会“得来全不费工夫”。
  • 让小学数学课堂根植于学生生活 免费阅读 下载全文
  • 数学教学要紧紧把握这样的理念:“对数学实现再创造,使数学顺应人类学习的需要,走向生活、走向大众,以开放的体系再现数学的基本过程,再现数学与大自然和人类千丝万缕的联系”。大自然是数学教学的最好课堂。因此,教师在教学过程中,要结合教学内容,带领孩子到大自然中去观察自然、学习数学,增长见识。
  • 浅谈数学日记在教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 通过学生的数学日记,沟通教师与学生的交流,真正建市一种民主平等的师生关系,可以从学生写的数学日记中了解到学生理解问题的方式,看到学生的解题思路、推理过程、数学方法的掌握情况以及还存在的问题,这不但有利于教师及时掌握各个学生的学习情况并加以帮助,更有利于提高教师自己对学生数学学习的把握能力以及教学调控能力。
  • 小学数学课堂教学的有效性探究 免费阅读 下载全文
  • 说起课堂教学的有效性,对于参加新课程改革的教师来说,是个常谈的话题。有效即有效益、效率高、效果好;而课堂教学中的有效性既要考虑教师教的有效行为,又要考虑学生学的有效行为;不仅如此,为了构建有效课堂,教师对教学目标、教学内容、教学过程等教学关键要素要有深刻的把握和全面的理解,同时遵循学生的发展规律,才能实现预期的教学目标。
  • 小学数学课堂提问之我见 免费阅读 下载全文
  • 小学生总是对新知识充满兴趣和好奇心,当学生有了学习某一数学知识的愿望,就能引起一系列的学习活动。在教学中,要随着学生认识的不断深入,在新课导人、知识转折处、应用延伸时精心设计问题,使新旧知识碰撞产生思维的火花,保持一种紧张富有创造性的精神状态,促使学生积极主动地探求新知,提高课堂教学效率。
  • 创新教学:一路梨花春带雨 免费阅读 下载全文
  • 新的课程改革明确提出:“课堂教学要培养学生的创新意识和实践能力。”为此教师应彻底改变传统“一言堂”,“填鸭式”的教学模式,重视和加强学生的创新意识、创新素质的培养,这是当今社会对教育提出的新要求,也是小学数学教学的主旋律。
  • 体验学习价值,感受数学魅力 免费阅读 下载全文
  • 新教材注重让学生通过自主活动,体验来获取知识。而我们知道体验是一种情感真正投入的学习活动,它需要学习者设身处地去感受客观事物,这样才能达到一种自我感悟、自我认识、自我升华的内化效果。那么怎样才能做到让每一个学生在体验中学好数学,去感受数学的魅力呢?
  • 上好信息技术启蒙课 免费阅读 下载全文
  • 随着信息时代的到来,中小学教育越来越关注信息技术教育,学生信息素养的培养已经成为学校重要的培养目标之一。普及信息技术知识是当今社会发展的大趋势,而信息技术的启蒙教育必然成为小学信息技术教育的重点。
  • 低年级起步写话的一些思考 免费阅读 下载全文
  • 对于刚入学的低年级学生而言,提倡让他们写写自己想说的话,写写自己想象中的事物,写写自己对周围事物的认识和感想。但由于低年级侧重识字教学,加上学生生活阅历的贫乏和知识积累的欠缺,写话训练有所忽视。写不写、写什么、怎么写?一些重要的问题上仍带有很大的随意性:
  • 小学英语阅读教学方法例谈 免费阅读 下载全文
  • 小学阶段阅读教学强调讲故事。阅读资料侧重听、说技能得培养而忽略了对词汇得认读和拼读,导致了高年级时接触篇幅长得阅读材料,一遇到单词或新句式,立即产生了畏惧感。老师在进行阅读教学时,挖掘阅读材料的趣味性,尽量把英语单词、句型置于能听、能看、可触摸、可感受的生动的故事中,培养学生在故事中推断、学习词义的能力。
  • 科学教学策略点滴谈 免费阅读 下载全文
  • 《科学课程标准》中指出,“科学学习要以探究核心”,并明确提出,“探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式”。科学探究就是指导学生“像科学家那样探索大自然”,通过自己的亲身实践去发现科学的真谛和大自然的奥秘。下面我就以《食物包装上的信息》的教学谈谈我所采用的教学策略:
  • 感悟 领悟 觉悟——浅谈如何提高学生的写作能力 免费阅读 下载全文
  • 写作千头万绪,写作的内容和表达的方式必须随着不同的题目和要求而变化。如何使学生具有这种“变通”的能力呢?我在实践中做了一些探索,现阐述如下:
  • 尊重学生,打开“心窗” 免费阅读 下载全文
  • 著名主持人崔永元的传记中这样写到:王老师教语文,我的第一篇作文被王老师大加赞赏,她尤其欣赏“运动员像离弦的剪一样。”后来才知道,这不过是个套路而已。有一次数学课我正发呆,数学老师掰了一小段粉笔砸在我脸上,并附上一句“呆子”。
  • iPad进课堂,欢迎还是缓行? 免费阅读 下载全文
  • 新闻回放:年内,上海市卢湾区第一中心小学将把iPad(美国苹果公司推出的一款平板电脑)引入课堂。该校首期采购35台,用于四年级数学教学。最快将于11月底投入试点使用。放眼国内外。iPad进校园的话题并不新鲜。日前,北京市朝阳区某小学就将iPad开发成课堂教具。让学生用来做课堂测验、纠正英文读音、完成课堂演示。据报道。美国、新加坡的部分学校也已开始使用iPad进行教学。
  • 知己知彼,方能得心应手——浅谈对学生学情的了解 免费阅读 下载全文
  • 我在平时的语文教学工作中经常碰到这样的问题:课前自己认真的钻研了教材,精心的编写了教案,课堂上也满腔热忱的投入教学,但课堂教学却未能如愿以偿的顺利进行,教学效果并不令人满意。原因何在?原来在教学中我只做到“知己”(指对教材的钻研、对教案的编写、自己的教学态度等),却未能做到“知彼”(指学生的个性差异、学生的学情等)。那如何才能做到“知彼”?下面笔者据此谈谈自己的看法:
  • 点点清露润物无声——浅谈教师的语言艺术 免费阅读 下载全文
  • “教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。”这句话,隐含了教师语言的重要性。语言是教师进行教学的最重要的工具,它是教师向学生传授文化科学知识,启迪学生心灵,开发学生智力,陶冶学生情操,进行思想教育的重要手段。大凡受欢迎的教师,教学语言有艺术是一个重要因素。
  • 重视预习有效性 演绎美妙的前奏 免费阅读 下载全文
  • 古人云:“凡事预则立,不预则废。”叶圣陶先生也曾说过,要“养成学生阅读书籍的习惯”,就“非教他们预习不可”,“上课以前,学生要切实预习”,“预习一项规定为必须使学生实做的工作”。预习:顾名思义,预先的学习。学习者利用自己已有的知识基础对新知进行初步的、浅显的、力所能及的理解、解释、重组、架构的一系列行为。即在教师讲课之前,学生先独立地阅读新课内容,初步理解内容,做好上课接受新知识的准备过程。
  • 让学生快乐地学习语文 免费阅读 下载全文
  • 新课标要求建立一种“对话、互动”的新型师生关系。我们的语文课堂要一改机械化、程序化,要使语文课堂成为师生个性化共同成长舞台,师生关系和谐发展的主阵地,学生学习的乐园。
  • 巧借媒体优势 为语文教学添姿增色 免费阅读 下载全文
  • 当前,多媒体技术已成为促进语文教学发展的重要手段,它以信息量的充沛和信息切换的快捷满足了现代教育的需要。为此,笔者进行了深刻的反思,并在教学实践中进行了积极探索和尝试。从而认识到要使多媒体技术运用的恰到好处,为语文教学添姿增色,使语文教学始终洋溢着浓郁的语文味,达到提高教学质量的目的,应当着眼于以下几点。
  • 语文第一课时怎么上 免费阅读 下载全文
  • 在语文教学中,很少有教师把第一课时作为公开课进行教学,因为传统的第一课时,教师只是为学习课文扫除生字障碍,疏通课文,更多地偏重于语文的工具性,而这样的课堂忽视了工具性与人文性的结合,忽略了情感的启动,毫无精彩可言,又如何登得了大雅之堂?其实,提高语文教学的效率,应从第一课时人手。那第一课时怎么上才有效?笔者认为可以从以下几个方面进行探讨。
  • 以生为本 针对特点教语文 免费阅读 下载全文
  • 语文教育要目中有人,要立足于促进人的发展,要进入学生的精神领域,重视情感、态度、价值观的正确导向;要立足于学生获得基本的语文素养,形成基本的语文实践能力;要培养掌握和运用语文工具去创造文化、传承文化的人;要促使人性的提升,使学生从自然性走向社会性,从个体性走向总体性。
  • 点燃语文课堂教学中智慧的火花 免费阅读 下载全文
  • 在小学阶段的语文教学中,“口语交际”作为一种新的课型,其主要的目的就是为了使语文课程更加贴近生活,使学生的语文学习能够和生活联系的更加紧密,可是在实际的教学过程中,很多语文老师却为了能够快速地完成教学任务,却把轻松活泼的口语交际课当成了学生轮流发言的“说话课”,使课堂气氛脱离了自由轻松的氛围,口语交际环境变得紧张严肃,学生对口语交际逐渐失去了兴趣,也对和同学之间的口语交往失去了信心。针对这种情况的出现,我觉得应该从以下几个方面促进口语教学智慧性的发展。
  • 提高聋校语文课堂教学有效性的探讨 免费阅读 下载全文
  • 由于生理的缺陷,造成聋生习语途径的受阻,课堂教学就成为聋生获取语文知识、发展语言能力最为重要的渠道。加强聋校语文课堂教学有效性研究,提高聋校语文课堂教学实效,对形成和发展聋生语言有着极其重要的作用。
  • 记一段精彩的篮球赛 免费阅读 下载全文
  • 时间:晚上7:00 地点:实验小学体育馆 人物:篮球队队员 比赛一开始,吴老师把球往上轻轻一抛,黄白两队的队员争先恐后地去抢球。
  • 雨天摘桃子 免费阅读 下载全文
  • 下着倾盆大雨的早晨,爸爸开着车带我们到爷爷家的耕种基地摘桃子。 赶到那儿时,姑姑已经在摘了。我看见那一个个晶莹硕大的红果实挂满了绿绿的枝头,不禁“口水直流三千尺”。嗯,这桃子一定很香、很甜、很可口。我正寻思着,爸爸已经将一个洗好了的桃子递给我。真是心想事成,我一把接过,立刻狼吞虎咽起来。“真好吃,真好吃!”我边吃边赞不绝口。
  • 彰显个性 快乐作文 免费阅读 下载全文
  • 教育从本质上讲就是生命的教育。生命的教育必须循于生命,遵循生命的特点和规律,在生命的对话与交流中,通过生命的体验,而达于生命,提升生命的质量。就学生而言,写作是一种重要的表达方式,也是一种生活姿态,它既促进个性的形成和发展,也是个性的一种展现。作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。作文能力是学生语文素养的体现,作文教学过程是全面提高学生语文素养,促进学生个性发展的过程。
  • 有效作文 最佳路径 免费阅读 下载全文
  • 作文教学是小学语文教学中的重要组成部分.由于其自身的特点和难点,一直困扰着教师和学生。教师为找不到好的指导方法而发愁,学生为写不好作文而厌弃。如何进行作文有效教学,提高学生作文水平?
  • 兴趣 方法 积累——浅谈小学语文课中的习作教学 免费阅读 下载全文
  • 我们知道,作文教学是语文教学的重要组成部分。学生习作水平的高低,是学生的语文基础知识、阅读能力和表达能力的综合反映。然而,在教学中,我们却经常发现,很多小学生一提到写作文,就抓耳挠腮,总觉得无话可说,无事可写,一到习作课就格外厌烦、格外紧张。因此,很多老师们都反映说:学生的习作水平普遍低下,有的甚至就一句写不出来。究其原因,我想不外乎以下几点:一是缺乏兴趣;二是不知道如何写;三是不知道写什么。为此,作为教师的我们应该帮助学生从根本上解决这些问题,这样,才能提高学生的写作水平。下面,我就结合自己的教学实践浅谈如下几点看法:
  • 广拓空间 整合学科 加快提高农村小学生科学素质 免费阅读 下载全文
  • 科学素质是公众对科学的一般理解能力和认识水平,是公民素质的重要组成部分。它可直接或间接地对一个国家的经济增长、社会发展甚至政治稳定带来影响。我国公民科学素质水平与发达国家相比还有很大的差距,2001年我国公众基本科学素质水平的比例仅为1.4%,而美国在1990年就达到7%;我国城乡的差距也十分明显,特别是一些偏远的农村,愚昧、迷信之风颇为盛行。农村公民素质水平低下,已成为制约农村迈向小康,创建和谐社会的瓶颈之一。
  • “疑、议、动、竞”多境齐下切实培养低年级课外阅读兴趣 免费阅读 下载全文
  • 苏霍姆林斯基说:“如果学生的智力生活仅局限于教科书,如果他做完了功课就觉得任务已经完成,那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。”带领学生学好祖国的语言文字,热爱祖国的语言文字,培养他们的语文素养,是我们不可推卸的职责。除了使课堂上的四十分钟有效外,我们还更应关注孩子的课余生活,我们必须力争“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”。
  • 让阅读第一课 富有情趣新意 免费阅读 下载全文
  • 从教以来,总是有一个教学上的难题困扰着我,那就是:如何让第一课时上得既有情趣又有新意棚5怎样的第一课时阅读教学才是扎实有效的?我认为第一课时必须要抓好字词教学,强化初读效果。在引导学生读准、读通、读顺课文的基础上,帮助学生理清文章脉络,整体感知课文,为精读感悟做好充分的准备。为了让这些内容落到实处,第一课时必须要扎扎实实做好以下几方面的工作。
  • 对比——小学语文阅读教学的催化剂 免费阅读 下载全文
  • 在小学语文阅读教学时,教师如果能抓住课文的特点,巧妙地运用对比,会给阅读教学注入一剂催化剂,让语文教学达到更好的效果。
  • 多元并举引领农村孩子走进课外阅读的殿堂 免费阅读 下载全文
  • 通过大量阅读,学生能感知丰厚的感情语言材料,增强语言积淀,提高读书能力,从整体上增强学生的语文素质,促进学生的发展,为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。然而在农村小学生中,由于受办学条件、社会、家庭等多方面因素的影响,小学生的课外阅读量少,导致作文能力低,极大地影响了教学效果,制约了农村学生语文素养的提升。针对农村的实际,我们该如何加强学生的课外阅读实践,引领农村孩子走进课外阅读的殿堂呢?我的体会是:
  • 问渠哪得清如许,为有源头活水来 免费阅读 下载全文
  • 俗话说“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”。宋代的理学大家朱熹也曾经指出,“书读百遍,其义自见”,还有杜甫倡导的“读书破万卷,下笔如有神”等,无不强调了多读书广集益的好处。在现实生活中,作为教师不能不由此而深思:应该如何及早引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界,博览群书,开拓视野?下面谈一谈我的几个观点。
  • 听障学生阅读心理障碍归因及回溯 免费阅读 下载全文
  • 阅读是听障学生学习功课、接受新知识的主要途径,阅读能力对听障学生的学习和发展起着极为关键的作用。阅读教学是语文教学中十分重要的一部分,然而长期以来,阅读教学的效果却不能令人十分满意也是不争的事实,这除了与传统“讲读”模式的流弊有关外,听障学生的阅读心理障碍也是影响阅读教学的重要原因。
  • 倡简 务本 求实 免费阅读 下载全文
  • “阅读理解难!”这是不少家长和学生,甚至是部分教师都有的共识。说它“难”,一是因为阅读理解题要考查的知识点多而杂,选材范围又包罗万象,你不知道它究竟是什么内容什么类型的题;二是因为理解阅读题的方法抽象,尤如羚羊挂角,无迹可循,因此大家皆将之视为畏途,在复习时要么不闻不问,要么是遍地开花,四处搜罗,以求侥幸碰到。如何解决这一矛盾,更好地改进我们的阅读教学呢?
  • 小学语文课内外阅读有效结合的实践探索 免费阅读 下载全文
  • “培养学生的语文综合能力,全面提高学生的语文素养。”是《语文课程标准》中一个重要的基本理念。然而,要实现这一目标,光靠课内几十篇课文的学习是远远不够的。课内教学只是个引子,还需要将课内学到的知识,技能和方法等正确、巧妙地迁移到课外,拓展学生的课外阅读,使课内外有效结合,同时开花、结果。“得法于课内,得益于课外。”这句话更道出了课内外阅读结合的重要性。课堂教学的时间、空间是有限的,那么,怎样才能使二者真正有效地结合起来呢?
  • 阅读教学个性化的思考 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,教师不应该把繁琐的分析硬加给我们的学生。应让学生在积极主动的思维和情感投入阅读活动中,以学生自己阅读,自我探究为主,在探究中感悟,在探究中思考,在一次次的体验思考中受到思想的启迪,灵魂受到一次次的洗礼。没有个性的阅读,没有创造的阅读,必然导致阅读效率低下。因此,教师要引导学生进行个性化阅读,要珍视学生独特的感悟、体验和理解。”
  • 浅谈词义阅读教学法 免费阅读 下载全文
  • 叶圣陶说:“口头为语,书面为文,是为语文”。基于口语多在实践中习得,那小学应以书面语教学为主,小学毕业时可达到能言善辩,但更重要的还是能读会写。可纵观当前语文教学,尤其是经济欠发达的农村学校老师们每每批改作业,就抱怨宁可连续上课,也不愿坐在办公室里批改作业。因为学生们的作业错得实在太多了,提高语文素养怎能谈得上呢?
  • 对小学开放式音乐课堂的探索 免费阅读 下载全文
  • 小学开放式音乐教学就是在教学中变“以教师为主”为“以学生为主”,变“以技能训练为主”为“提高音乐素质为主”,运用各种手段,通过师生互动,提高音乐课堂实效,促进学生实现个体社会化的教学。实施“开放式”教学是贯彻小学“半小时课堂”教学理念的需要,是小学音乐教学改革进一步深化的必然选择,是现代课堂教学的重要形式,它充分体现了“以人为本”的教学思想。对此,笔者在小学音乐教学实践中进行了有益的探索。
  • 小学体育课堂教学有效性探微 免费阅读 下载全文
  • 所谓“有效性教学”,即“凡是能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学目标的教学活动,都可以认为是有效教学。”有效的体育教学是指既有效率又有效果更有效益的教学活动。有效的体育教学不仅注重教学的质量,更注重社会性,更要体现个体的主体价值,这是体育有效教学社会化、人性化的一次飞跃。实现小学体育课堂教学的有效性,一直是老师们不懈的追求。笔者结合多年的教学实践,就小学体育课堂教学有效性,谈谈自己的看法。
  • 新课程背景下促进小学生主动参与体育学习的策略研究 免费阅读 下载全文
  • 小学生是祖国的未来和希望,从小锻炼小学生健康的体魄,让小学生主动参与体育锻炼和学习是每位体育老师的责任和义务。为此。本人认为在小学体育教学中必须要改进教学的方法和手段,促进小学生自己积极主动的参与学习,不仅有利于体育教学效果的提高,也有助于小学生终身体育的发展。
  • 合“三关注”为一体 提升音乐课教学质量 免费阅读 下载全文
  • 音乐教育是通过人的情感领域,使人的个性意识在得到充分、自由发展的同时,与社会意识保持和谐的发展,但它的主要功能是使人的个性意识获得自由发展。音乐课教学为学生创设轻松、和谐的学习环境,给学生提供体验的空间,让学生的多种感官去体验与实践。音乐欣赏教学融人多元文化,使学生的音乐文化素质得到提高,审美能力得到升华,而且还能拓宽知识视野有助于培养学生的多方面能力的提高,从而促进学生的全面和谐发展。
  • “主题图”教学误区及解决策略 免费阅读 下载全文
  • 新的数学课程标准实施以来,一线的老师在认真阅读“课程标准”的基础上,在课堂上努力实践着“课程标准”提出的新理念。于是,利用主题图,创设情境课堂上一次不少,小组合作寻找主题图中的信息非常热闹。反思自己的教学,静心思考“新课标”下的数学课堂中主题图的教学到底是什么样的,怎样处理好主题图的教学值得思考。
  • 小学阅读指南杂志(教研版)稿约 免费阅读 下载全文
  • 《小学阅读指南》杂志由国家新闻出版总署正式批准出版(新闻出版总署网址:http://www.gapp.gov.ca,中国记者网查询网址:http://press.gapp.gov.cn/),面向全国公开发行的。由黑龙江出版集团主管、黑龙江报刊出版有限公司主办,本刊为全国小学阅读教学研究中心核心期刊、国家新闻出版总署全国“百家期刊阅览室”指定期刊。
  • [卷首语]
    把自信植入孩子的心房(戴玉兰)
    [教学研究]
    新课标理念下的课堂教学探究(王守立)
    浓化教师情感 提高教学要求(王正如)
    课堂教学应关注学生的需要(虞文伟)
    [教学设计]
    《平行四边形的面积计算》教学设计(王永晔)
    激励犹如春风来 精彩之花遍地开(方青)
    “圆的周长和面积复习”教学案例及反思(杨红庆)
    合作竞争 相辅相成——评《怎样和他联系》教学设计(黄赛林)
    寻找有效默读的切入点——《苦念北平》教学案例(毛娟红)
    [能力培养]
    培养语言感受力(张鹏)
    创新的语文课堂更精彩(杨春美)
    小学低年级学生“解决问题”能力的培养(王磊)
    摭谈在阅读教学中质疑能力的培养(马国军)
    [教育管理与观察]
    做好新学期的每个“第一次”——首因效应在班级管理中的应用(张娟)
    行走在“小时间”的路上——例谈“经典诵读”教学实践的反思与实践(沈颖)
    [思路方法技巧]
    凸显主体——自强教育之精髓——以宿豫区顺河小学的自强教育实践创新为例(许兴奎)
    让词语教学在品读中放彩(丁聪)
    对当前朗读指导的冷思考及策略(张苗梅)
    “踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”——例谈快乐识字课程资源的开发与利用(汤其红)
    [学科教学]
    让小学数学课堂根植于学生生活(袁永定)
    浅谈数学日记在教学中的应用(焦磊)
    小学数学课堂教学的有效性探究(侯建琴)
    小学数学课堂提问之我见(袁晓菊)
    创新教学:一路梨花春带雨(李成喜)
    体验学习价值,感受数学魅力(周冠军)
    [课程与教材]
    上好信息技术启蒙课(石娟娟)
    低年级起步写话的一些思考(张婷婷)
    小学英语阅读教学方法例谈(陈晓燕)
    [课堂感悟]
    科学教学策略点滴谈(秦剑英)
    感悟 领悟 觉悟——浅谈如何提高学生的写作能力(吴兰)
    尊重学生,打开“心窗”(张健)
    iPad进课堂,欢迎还是缓行?(少校)
    知己知彼,方能得心应手——浅谈对学生学情的了解(施海燕 谷开发)
    点点清露润物无声——浅谈教师的语言艺术(杨晶晶)
    重视预习有效性 演绎美妙的前奏(王琴梅)
    [感悟语文]
    让学生快乐地学习语文(孙蓉)
    巧借媒体优势 为语文教学添姿增色(李科)
    语文第一课时怎么上(李科)
    以生为本 针对特点教语文(纪祥)
    点燃语文课堂教学中智慧的火花(杨帆)
    提高聋校语文课堂教学有效性的探讨(许安乐)
    [作文教学]
    记一段精彩的篮球赛(金竹君)
    雨天摘桃子(阮博远)
    彰显个性 快乐作文(赵芹)
    有效作文 最佳路径(刘志荣)
    兴趣 方法 积累——浅谈小学语文课中的习作教学(曹兆红)
    [儿童教育]
    广拓空间 整合学科 加快提高农村小学生科学素质(高海燕)
    [阅读教学]
    “疑、议、动、竞”多境齐下切实培养低年级课外阅读兴趣(崔彦艳)
    让阅读第一课 富有情趣新意(陶炳芳)
    对比——小学语文阅读教学的催化剂(吴成刚)
    多元并举引领农村孩子走进课外阅读的殿堂(孙干连)
    问渠哪得清如许,为有源头活水来(赵年英)
    听障学生阅读心理障碍归因及回溯(李君萍)
    倡简 务本 求实(刘玲)
    小学语文课内外阅读有效结合的实践探索(薛必梅)
    阅读教学个性化的思考(施娟)
    浅谈词义阅读教学法(朱巧娣)
    [音体美教育]
    对小学开放式音乐课堂的探索(傅美娟)
    小学体育课堂教学有效性探微(胡金涛)
    新课程背景下促进小学生主动参与体育学习的策略研究(于婷婷)
    合“三关注”为一体 提升音乐课教学质量(郑杨青)
    [学习园地]
    “主题图”教学误区及解决策略(张兰香)

    小学阅读指南杂志(教研版)稿约
    《小学阅读指南:教研版》封面

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