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  • 精妙切入 精彩呈现小学语文课堂小练笔中的切入点 免费阅读 下载全文
  • 在小学语文教学中,加强学生对语言的积累和运用方面的训练十分重要。因此在课堂中经常有一些要求学生在读后还要动笔去写的训练,这种训练习惯上称之为小练笔。相对于口头的说,小练笔更直观对文本的拓展,对写作方法的运用,
  • 新课程背景下的小学语文教学探析 免费阅读 下载全文
  • 随着新的语文课程标准的提出,在一定程度上对语文教师的教学提出了更多的新要求。如何全面地提升学生的语文素养在语文的课程标准中占有核心的地位。教师们在具体的教学实践过程中,应合理地运用新的理念,进而改善传统教学的模式,同时可以在教学的进程中全面的提高学生们学习语文的兴趣。
  • 小学语文教学中探究性学习的开展 免费阅读 下载全文
  • 随着我国教育体制的逐步深化与改革,小学语文教学面临着新的要求与挑战,传统的教学模式已经不适合新的教学目标,因此,为了实现小学语文教学的创新化,应加强小学语文教学中的探究性学习,这样,不仅可以开发学生的创造性思维,同时也可以培养学生自主学习的积极性。
  • 提问,向文本深处漫溯 免费阅读 下载全文
  • 提问是课堂教学常用的一种教学手段,也是教师引领学生潜入文本、锻炼思维的重要的技巧。本文旨在通过在思维临界点提问、在关键处承接沉默、在必要出追索,试图探讨提问之前的设计、提问之后的期待以及提问之后的修正等方面的思考,以供大家参考。
  • 开开心心学拼音 免费阅读 下载全文
  • 汉语拼音是学生学习语言文字的基础,教师在课堂教学中,如果教学方法巧妙得当,就能引起学生对拼音的长久兴趣。让他们积极愉快地度过小学学习中的第一道难关。下面是我在拼音教学中的几点具体做法。
  • 别样彩塑教学的探索 免费阅读 下载全文
  • 彩塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。它以泥土为原料,以手工捏制成形,或素或彩。题材以人物、动物为主,造型夸张、可爱,色彩艳丽,具有典型的中国民间特色,深受人们喜爱。几乎全国各地都有生产,其中著名的产地有无锡惠山、天津“泥人张”、陕西风翔、河北白沟、山东高密等。2006年5月20日,
  • 小学语文教学中情感功能探究分析 免费阅读 下载全文
  • 情感是启发、维持和发展认知能力的主要动力,是心理素质的重要构成要素,也是新课程背景下小学语文教学的重要内容。所以,小学语文教师在授课过程中,不仅要注重基本知识的传授,更要注重学生情感的培养。本文主要对情感教育的内涵和情感教育的实施途径等两个方面进行探讨,以期对小学的语文教学有所裨益。
  • 《认识多边形》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 教学内容:苏教版小学二年级上册第26~27页内容。内容简析:本节课是学生直观认识了长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形等常见平面图形的基础上,教学四边形、五边形和六边形的认识,积累学习空间与图形领域内容的经验和方法。
  • 小学语文课外作业的设计与思考 免费阅读 下载全文
  • 让学生快快乐乐的学语文是新课程语文教学追求的境界。课外作业作为小学语文的重要环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的语文教学体系。能够科学合理地设计好课外作业是提高学生语文成绩的重要因素之一。传统的语文作业重知识积累,轻能力的发展,
  • 随文练笔语文教学中一道亮丽的风景线 免费阅读 下载全文
  • “随文练笔”是伴随着阅读教学,引导学生巧妙利用有关阅读内容,进行的一种“短平快”(短小、平实、快速)的写作训练,它融读写为一体。因为随文练笔是在对课文内容充分理解的基础上进行的,学生很容易加以运用,又因其篇幅较小,动笔的时间短,教师能及时评价,因而深受师生欢迎。新课改以来,不管是名师示范课还是普通老师语文课上,随文练笔现已悄然成为语文教学中一道亮丽的风景线。
  • 浅谈低年级识字教学 免费阅读 下载全文
  • 作为一名长期从事农村小学低年级语文教学工作的教师,在多年的识字教学中,发现农村小学的识字教学存在好多弊端。如识字教学过于程式化,由于受汉字音、形、义一体的影响,教师在教学时总会引导学生逐一分析、理解,费时低效。另外,巩固识字的方法也过于单一,只是重复抄写,机械记忆,这样既加重了学生的学习负担,也使学生逐渐丧失了学习汉字的兴趣。
  • 语文教学中板画的运用 免费阅读 下载全文
  • 正确的运用板画进行教学,是一种既简单又便捷的好方法。尽管语言文字是形象的、具体的,但由于生活阅历、理解能力等多方面的限制,小学生在学习课文时,总是感到没有图画那样直观、形象。所以,语文教学中要贯彻“直观性原则”。运用板画就是突出“直观性”的一种极好的方法。板书、板画并配合讲解,使学生视觉和听觉器官积极活动,把重点、关键的内容简明而又形象地印在学生的头脑中,起到提纲、画龙点睛的作用。
  • 培养参与意识 体验快乐数学 免费阅读 下载全文
  • 教学是师生之间、生生之间多边活动的过程,其内涵就是要调动学生参与学习活动。学生学习不是靠教师如何表现,而是能否让每一位学生都有参与的机会,让每一位学生体验参与的快乐。数学教学中要从创设问题情境培养参与热情,重视实践操作增强学生的参与意识,组织得当使每个学生都有机会参与,科学评价鼓励学生参与,让学生在快乐中学习,在参与中成长。
  • 让情感之花在阅读课堂上盛开 免费阅读 下载全文
  • 语文和其他学科相比,更强调情感。教师在阅读课堂上用自己的身心去影响,用自己的激情去诱发,用自己的热情去感染,和学生形成情感共鸣,是增强阅读效果,培养阅读兴趣的重要举措。
  • 新理念指导下识字教学初探 免费阅读 下载全文
  • 识字教学是语文教学的一项重要任务。柳斌同志在“全国小学语文识字教学交流会”上谈到:“真正意义上的教育,是从识字开始的。人生识字聪明始,成人识字率高的民族才可能是也一定会是高素质的民族。”有的老师认为识字难,识字教学更难,连上公开课都避开生字不讲,觉得乏味,单调没有意义。那么如何让识字成为一种兴趣呢?那就是要“创新”。
  • 让个性化评语成为小学语文课堂教学中的点睛之笔——苏教版语文第六册练习1处处留心教学案例 免费阅读 下载全文
  • 教学内容:苏教国标版语文第六册练习1处处留心(P18页)。教学要求:了解简称歌各是指哪个省、市、自治区,并背下来。教学片段:
  • 小学低年级口语表达能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 作为一名小学低年级语文教师,我一直潜心研究课堂教学语言艺术,努力提高口语教学的有效性。因为只有这样,才能使学生在听懂、感知中养成“听”的兴趣,培养“听”的能力,进而在“听”与“说”互为渗透促进的过程中,规范口头语言,切实提高口语能力。在培养学生口语表达能力方面,这几年我总结出这样的四步:从爱入手,从严要求,从活诱导,从实提高。下面具体谈谈我的做法。
  • 让评价真正达到实效 免费阅读 下载全文
  • 新课程的核心理念是“一切以学生的发展为本”,强调尊重学生的个性。课堂评价是教学过程中不可缺少的环节,它是加强学生自我认识、肯定优点、找出问题的有效途径,它能促使课堂教学向着更高的境界迈进。我们语文教师更应该用发展的眼光看待每一个学生,在学生学习过程中提供多次评价的机会,多方面、多角度评价学生来促进学生有效、主动的发展。
  • 刍议提升小学生阅读能力有效途径 免费阅读 下载全文
  • 阅读教学是小学语文教学重要的环节。通过阅读能弥补课内学习的不足,促进小学生的思维和智力的发展,培养小学生的情感和塑造他们的德行,促进小学生拓展能力和更好的发挥特长。因而对于很少参加社会实践,大多数知识来至于课本的小学生来说,阅读就显得更加重要。在教学实践中发现当前影响小学生提高阅读能力的主要问题表现为:浮在表面,
  • 浅谈小学生自主学习 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》把倡导”自主、合作、探究”的学习方式作为语文课程的基本理念。如何在课堂教学中实现这一基本理念,把课堂教学过程转变为学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的”自主、合作、探究”的学习过程,成为我们实现课程改革的必究之路。
  • 浅谈学生缺乏想象力的对策 免费阅读 下载全文
  • 2009年,教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示,中国的孩子想象力排名倒数第一,创造力排名倒数第五。更令人担忧的是,在中小学生中,认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%,而希望培养想象力和创造力的只占14.9%。
  • 小学低年级学生语言能力培养的有效策略 免费阅读 下载全文
  • “课标”指出:要在发展学生语言能力的同时发展思维能力,激发想象力和创造潜能。因此,小学低年级语文教学中,教师要充分利用教材自身的创造性因素、学生已有的生活经验和感性材料来调动学生头脑库存,拓宽思路,启发丰富的想象,培养创造性思维能力,为说话训练提供一个更为广阔的空间,加深对语言文字的理解,形成良好的语感,发展学生语言。
  • 让细节在智慧课堂中闪光 免费阅读 下载全文
  • 怎样才能有效地帮助这部分学生提高写作能力呢?我尝试着以“细节描写”为突破口,带领学生赏读细节描写,练习细节描写、评价细节描写,使学生逐步摸索到了细节描写的技巧,掌握了把重点段写具体、写生动的方法。而我也从教学实践中渐渐感受到:细节描写,是学生写好作文的基本功,只有练就了扎实的基本功,学生才能真正做到会写作文,写好作文。
  • 如何在阅读教学中训练学生的思维能力 免费阅读 下载全文
  • 小学语文教学中阅读教学起着极其重要的作用,阅读教学不仅对学生听、说、读、写的能力培养很关键;还对优秀的文化、丰富的人文精神有着传承作用。在对这些学生学习要素的培养与教育中,思维训练起着关键的作用。在语文阅读教学时,要设法对学生的思维进行训练,加强他们理解和掌握学习内容的能力。
  • 谈语文教学中学生参与和能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准明确指出,语文教学应立足于促进学生的发展,重视学生主体参与意识和能力的培养。真正树立为学生服务的观念,遵循学生的心理发展和认知发展规律,精心设计课堂的每一个环节,采取种种方法,创造各种情境,充分调动学生主体参与积极性,使他们能够在学习中尽情地发挥自己的才能,充分地表达自己的思想,勇敢地阐述自己的观点,真诚地表露自己的感情,这是学生主体参与意识和能力的关键。
  • 浅谈小学语文教学中读写能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 读写能力是一个经常被提及被讨论的话题,顾名思义,读写能力即读书写字的能力,然而这种行为并不像字面意思上看那么简单。在当今被文化充斥着的社会环境下,想要参与到这个社会中人与人之间的交流就必须具有读写能力。一个人的读写能力意味着他是否能狗识别、理解和使用在不同形式下的文字表现形式,是否能够充分利用读写发展自己的潜力,从而很好的参与到这个社会之中。而读写能力是一个非常复杂的技巧性问题,
  • 浅析小学生阅读能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 人的一生要阅读很多东西,大到名著、小到商品说明、句段。一个人的语文阅读能力的高低决定了他对这些知识的理解,也决定了他如何去运用这些他接触的知识。一句话,没有好的理解和运用、能力也就是一纸空文。这种能力的培养要依靠教师在课堂中的教学,而教学就是要让学生以教材为主、课外阅读为辅,有效地教会学生阅读的方法,学会怎样去读书,掌握阅读的本领。
  • 小学数学教学改革需要注意的几个着力点 免费阅读 下载全文
  • 新一轮教改之风吹遍盐阜大地,我校虽作为一所农村小学。但教改之热情不减、热度不退,具体表现在以下几个方面:一、以积极态度全面实施素质教育长期以来,由于受片面追求升学率影响,在小学数学教学中往往只重视基本知识的教学,忽视情感教育的渗透;
  • 流动的花儿也美丽——浅谈外来务工人员子女良好学习习惯的培养 免费阅读 下载全文
  • 随着如皋港区经济的发展,一批批外来务工人员携妻带子来到这里务工。每一学期开学,班里总会出现几个新鲜的面孔。由于来自各个省区,随着父母四处漂泊,很多外来务工人员子女没能接受完整系统的学校教育,没有养成良好的学习习惯,再加上各个地区教材版本的不同,
  • 浅议素质教育、应试教育与体育教学 免费阅读 下载全文
  • 一、现行教育继承著优良的教育传统。但存在着“应试教育”的弊端所谓“应试教育”,朱开轩同志说,是指在我国教育实践中客观存在的偏离受教育者群体和社会发展的实际需要,单纯为应付考试,争取高分和片面追求升学率的一种倾向。
  • 在合作中享受求知的快乐 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。在教学中,要让学生交流搜集的相关信息,选择自己最感兴趣的材料深入领会,引导学生相互合作,进入讨论状态。学生的主体地位一旦真正得到落实,学生的自主性便会有效的发挥出来,他们会在与同伴合作的过程中享受到无穷的快乐。
  • 让生活成为小学语文教学的灵犀活水 免费阅读 下载全文
  • 生活处处皆语文。所以新课标倡导语文教学要“生活化”,学生生活要“语文化”。现实生活是语文教学的灵犀活水,语文与生活紧密相连,在生活中学语文,不断提高听、说、读、写和交际能力,把语文教学渗透于学生的生活中去,使生活真正成为语文教学的灵犀活水。
  • 如何提升学生探究的有效性 免费阅读 下载全文
  • 探究是小学科学教育的核心,也是科学研究的基本方法。实施探究式科学教育是教育改革的重要组成部分,是培养创新人才的重要途径。让学生的科学探究活动在手脑并用的过程中深入,在不断深入的探究活动中掌握探究方法、形成科学素养就显得尤为重要。所以在实际教学中如何引导学生探究,如何提升学生探究的有效性,还是值得我们大家认真思考的问题。我认为可以从以下几个方面人手:
  • 在品词赏句中唤醒学生的语文意识——苏教版国标本第十二册《理想的风筝》教学设计及思考 免费阅读 下载全文
  • 教材分析:《理想的风筝》是一篇回忆性的散文,作者苏叔阳以传情的笔触,叙述了刘老师的三件事:谈腿疾、写板书、放飞筝,勾勒出一个积极乐观、顽强执著、热爱生活的残疾教师的形象。整篇文章结构严谨,善于用典型事例来表现人物的形象,并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系,使这两方面的典型事例能相映生辉,互为例证,共同展现人物的精神风貌。本教案为第二课时。
  • 如何提高小学语文教学的有效性 免费阅读 下载全文
  • 提高课堂效率,探寻秘妙之门,是每个教师的最高教学境界。如果掌握“先学后教,预习有效;先教后学,课堂高效;不教而教,练习增效。”这几把钥匙,一定会提高学生素质和教学质量。
  • 对话教学策略在英语教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 弗莱类说:“没有了对话,就没有了交流;没有了交流,也就没有真正的教育。”对话是教学交往的一种实现形式,“对话”可以说是一种师生相互作用、共同活动的过程。对话强调师生的相互解释、相互交流、共同体验、共同发展。
  • 小学科学实验中预设生成力的探究 免费阅读 下载全文
  • 小学科学是一门以探究为核心的学科。实验教学是学习科学知识、技能的主要途径和培养科学素养的重要手段。科学实验是一个动态的,不断产生新问题、新目标的过程。所以,科学实验预设问题的研究对促进小学科学深化有重要的意义。
  • 浅谈“公顷与平方米”的有效计算教学 免费阅读 下载全文
  • 公顷的教学属于概念的教学,概念内涵的理解对学生却非常抽象,课前学生认识的面积都是可以用直观的形象来表示的,而公顷作为土地的面积单位,属于大的面积单位,学生很难在头脑中建立表象,怎样才能更有效的进行公顷与平方米的互换计算教学呢?
  • 创设作业的“绿色通道” 免费阅读 下载全文
  • 绿色作业即充满生活气息的作业,充满学生个性情趣的作业。传统语文作业个性色彩淡化,多统一,少选择,多书面,少实际,束缚了学生的思维,压抑了学生的自由发展,限制了学生许多能力的培养,有碍于课程终极目标的实现。作业的“绿色通道”就是给予学生广阔的自主作业空间,把儿童从单调乏味的“系统知识训练”的桎梏中解脱出来,将多种知识的获得和多种能力的训练有机结合,张扬学生个性,激励创新空间,使其快乐成长,展示健康的人格魅力。
  • 让孩子爱上英文写作 免费阅读 下载全文
  • 本学期我任教的是六年级的课程。考虑到六年级的学生已经掌握了不少了单词和句型,也有较好的语言表达能力。但是许多孩子却怕了写作,写出来总是干巴巴的几句话。可是在语言技能、语言知识、文化意识等发展的基础上,书面表达却能培养学生的综合语言运用能力。所以我想尝试着通过趣味性、激励性和创造性的活动来激发学生对书面表达的兴趣,
  • 让学生享受语文 免费阅读 下载全文
  • 看到目前小学语文教学现状:学生们普遍对语文学习有畏难情绪,而语文教师们也对如何唤起学生对语文学习的兴趣颇费心机,然而效果却不明显。笔者对此深感纳闷,我们的教师怎么了?到底是哪里出了问题?突然有一段时间,我发现读五年级的儿子每天雷打不动地听厦门大学教授易中天先生在百家讲坛的品三国,矛塞顿开,原来语文也可以像品三国那样去享受她的魅力,传奇。要让学生享受语文的魅力,
  • 敲开情感的大门 免费阅读 下载全文
  • 作文是学生认知水平和语言表达能力的体现。切实提高小学教学质量,具有十分重大的意义。但在作文教学中,往往会遇到许多影响作文教学质量的因素。笔者认为,情感因素是作文教学成功与否的关键。
  • 目标·释疑·创造——阅读教学“三部曲” 免费阅读 下载全文
  • 语文新课程标准指出:教师要发挥创造性,针对教材的实际和学生的认知规律、年龄特征,采取灵活多样的教学方式,创造性的开展教学活动。同时,把新的教学理念渗透到阅读的各个环节,不断改进学生的阅读方法是我们值得研究的课题。
  • 小学数学作业创新设计的四个特征 免费阅读 下载全文
  • “温故而知新”,小学数学作业就是一种有效的“温故”途径。目前,广大教师正在积极参与小学数学新课程教育教学改革,潜心探索课堂教学方法。有的教师而忽略了数学作业的研究,数学作业设计成为日常教学的一块空白地带,没有把每天的作业设计作为一项重要工作来做。作业设计的“三个单一”现象非常普遍,即作业要求单一,作业题型单一,作业评价单一。
  • 对话文本该关注什么 免费阅读 下载全文
  • 语文是中国文化的组成部分,是工具性和人文性的高度统一——2001年《语文课程标准》给语文以全新的定位。然而,现实并不如想象中那般美好,我们时不时地看到这样的现象:错位——非语文的东西“越俎代袍”;不到位——工具性“流于形式”;越位——人文性“大红大紫”。
  • 表演:让英语课堂充满动感 免费阅读 下载全文
  • 活泼好动是儿童的天性,英语教师应当针对儿童的这一心理特点,设计灵活多样、丰富多彩的教学活动,为学生的语言训练提供有利的平台,为学生的英语学习和发展扫除障碍,保驾护航。笔者认为,表演是丰富课堂活动,活化教学内容,调动学生热情,促使语言发展的有效途径。尤其是对于农村小学的学生而言,由于受多方面因素的制约,
  • 童话教学在小学语文教学中的作用分析 免费阅读 下载全文
  • 可能在当今提起童话这个词,会有很多人认为那是讲给小孩子们听的,因为觉得大多的童话都是些凭空捏造的虚假东西,其实不然,童话对我们每个人的成长有着至关重要的作用。翻开词典,童话的解释是说一般指符合儿童的思想方式并富有幻想性的奇妙故事。当然其对象主要是儿童。童话的起源据是来自民间,追源溯流于历史久远的神话和传说。神话是流行于上个世纪的民间故事,围绕神来讲述的一些超越人类行为能力的故事,
  • “喜看稻菽千里浪,倾听幼竹拔节声”——在新课改中的点滴收获 免费阅读 下载全文
  • “春华秋实”是我们司空见惯的一种自然现象,一份耕耘一份收获,可我们是否也想过:教育就像农民种庄稼一样,我们在课改的试验田里,素质教育的土壤里洒下了无数革故鼎新的种子,留下了耕耘的足迹,与学生一起享受在语文的雨露中茁壮成长。
  • 小学语文的生成性教学探究 免费阅读 下载全文
  • 语文学科与其他学科不同,它充满智慧与灵性,充满思想和人文精神,这就要求语文教师在实施语文教学过程中积极探索,寻求出适合学生的教学方式。生成性教学是语文教学中所产生的一个新的教学理念,这种教学理念要求教师把课堂教学看成动态生成的过程,将其上升到生命的高度。本文结合笔者的教学经验分析了加强小学语文生成性教学的几点策略。
  • 听说入手,将学生领入英语的世界 免费阅读 下载全文
  • 英语作为一门语言学科,有其与众不同之处。我们不能简单或盲目地将语文、数学等学科教学的艺术和方法移植于英语课堂教学,而必须在英语教学法和英语新课程理念的正确指引下,把握好课改方向和课程目标,规范教学过程,注重教学细节,多方位多角度地提高学生的英语能力。笔者认为,在课堂教学中尤其应当注重学生听说能力的培养,让学生真正地能说会道,随心所欲,让英语真正成为学生口中的“家常菜”,融入日常生活,走进学生的心灵,这不仅是英语学科自身的特点所决定的,更是新课程对我们小学英语教学所提出的根本要求。
  • 学习数学,体验快乐 免费阅读 下载全文
  • 数年来我们的教育体制在进行着不断的改革,同时也在摸索经验。我们最终要达到的目的是使学生即学到知识同时又减轻他们的负担。所谓减负,首先我们要让孩子们不把学习当成是一种负担,要让他们体会到学习的快乐。这就要求我们教育工作者学会愉快教学。通过实践,
  • 追寻有效的数学交流 免费阅读 下载全文
  • 在小学数学课堂的交流中,容易形成这样的定势:先由学生说给教师听,再由教师把说的内容抛给其他学生,让大家思考其正确性,教师成了信息交流的“中介”,信息交流总是以“生——师——生”的固定模式进行着。这种现状是不利于培养学生的交流能力的。
  • 动态生成,让美术课焕发生命活力 免费阅读 下载全文
  • 动态生成的课堂不只是学生学习知识的过程,而且是师生共同探究、建构知识的过程;不只是对学生进行思维训练的过程,而且是学生自主发展、形成健康人格的过程;不只是教师个人表演和展示才能的过程,而是师生交往互动、共同激发生命活力的过程。
  • 品尝独特的语文盛宴,感受快乐的语文脉搏——浅谈小学语文综合性学习的点滴体会 免费阅读 下载全文
  • 细心的人会发现,苏教版语文教材上有一个独具特色的栏目——语文综合性学习。细看之下,你会发现每一篇都是非常的有意思,语文味、生活味、教育味、趣味……各种滋味夹杂在一起,是一道名副其实的色、香、味俱全的语文盛宴啊!对于这样的一道盛宴,如果教师善加利用,一定会使孩子们深深地喜欢上这道盛宴,因为她绝对有这个魅力和不容小觑的优势。
  • 开发校本课程 促进阳光体育——阳光体育对校本课程的思考 免费阅读 下载全文
  • 阳光体育运动在各级各类学校已吹响了进军的号角,学校把“帮助学生走向幸福和成功”作为教育追求,使一度沉闷的校园变成了孩子们欢乐的海洋,在60分钟的七彩阳光中,学生尽情地投入到充分的健身活动中去。为了切实加强体育工作,促进学生积极参加体育锻炼,养成终身锻炼的习惯,提高自我保健能力和体质健康水平,我校开展了“阳光体育”校本课程建设,将“健康第一”落到了实处,形成了生动活泼的育人局面。
  • 回归真实课堂 追求有效教学 免费阅读 下载全文
  • 几轮课程改革带来了丰富多彩、干变万化的课堂,而对新课程的实践过程又促使我们对“数学的本质是什么?”这一教学中的热点问题作更加冷静和理智的思考。为了真正领悟数学的本质,教有用的数学,数学组的教师通力合作,查看资料,聆听讲座,观摩课例,
  • 提高数学课堂教学的有效性 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学的有效性是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目标。在课堂上,教师若能不失时机地巧引导,精点拨,发挥好调控作用,一定能收到事半功倍的课堂教学效果。下面,我联系实际,谈谈如何提高数学课堂教学的有效性。
  • 走出多媒体辅助教学的误区 免费阅读 下载全文
  • 多媒体教学是教学发展的时代要求,也是提高课堂教学效率的重要途径之一。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜、交互性强和丰富的表现力等优势,将课堂教学引入全新的境界,从而提高了教学效果。但是,实际教学过程中也有的教师无视教学内容的需要,过分依赖多媒体,盲目使用多媒体,从而造成了多媒体在使用过程中存在一些误区。
  • 定位预习尺度 打造高效课堂 免费阅读 下载全文
  • 预习是一种良好载体,也是解决学习问题的良好策略,更是学习的技能。“预习是合理的‘抢跑”’,经历预习会顺利地搭建知识间的桥梁,激发学生探究知识的兴趣,加速认知的建构,促进学习技能的培育,利于自主创新意识的培养。在此结合实际的教学实践,就小学数学教学中的预习指导谈个人的管窥之见,希引起大家的共鸣。
  • 课堂争议 芳香怡人 免费阅读 下载全文
  • 语文课堂争议常常会使学生精神振奋,注意力集中,思维敏捷,兴趣高涨。它对于增进学生的分析理解能力、语言表达能力、求新创意能力,以及发展个性和潜能等方面均能产生奇效。因此,我们教师在课堂上,既要让学生敢于争议,又要让学生善于争议,还要教给学生争议的方法。语文课堂因为争议而显得色彩斑斓、异彩纷呈。
  • 课堂练笔的心得体会 免费阅读 下载全文
  • 苏霍姆林斯基认为:“世界上没有任何东西比人的个性更复杂,更丰富多彩!”在新“课标”中,更明确提出要鼓励学生自由表达,真情抒写。在近几年的阅读教学实践中,我们发现教师可以在课堂中见缝插针式创设“课堂练笔”形式的随堂练习,小练笔可以贯穿在每一篇课文中,无论对学生语言能力的提高,还是思维能力的发展,都有重要的意义。
  • 提高英语课堂有效性之断想 免费阅读 下载全文
  • 在新课程理念的指导下,小学英语课堂中教师的教学方式发生改变,学生的学习方法也发生了改变,如何使小学英语教学科学有效地发展,怎样使教学成为有意义的教学已成为广大教育工作者共同思考的问题。教育部课程改革专家组核心成员余文森教授在中国教育资源服务平台“课堂教学论坛”上,曾就“课堂教学的有效性”与广大中小学教师进行了在线研讨。
  • 例谈机智处理阅读课堂动态生成中“意外”问题的策略 免费阅读 下载全文
  • 新课程实施以来,同学们在语文课堂上积极地进行自主、合作、探究学习,敢于展示自我,勇于提出问题,教学中经常出现一些教师预设之外的质疑问难和学生求异创新的独特体验,学习气氛空前活跃。一个合格的语文老师,应该能够根据课堂教学进程中出现的“意外”情况,及时调整课前的预设,把握课堂的动态生成空间,力求应变策略巧妙,因势利导,给事件以完善的处理。
  • 给点阳光就灿烂——一年级数学课堂教学策略感悟 免费阅读 下载全文
  • 一直带高年级数学,这是第一次教一年级,除了开始略有不适以外,感觉真是很好。孩子们是如此的活泼、天真、有趣……只需一点信任、一点关注他们就会很满足很满足,我总是笑称他们是:给点阳光就灿烂!
  • 诗意:飞扬在语文课堂 免费阅读 下载全文
  • 语文不仅是我们每个人学习、工作和生活的工具,而且还负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明;语文教育的过程应该是诗一般审美创造的心灵感应和情绪感染的过程。因此,语文课应该充满诗意、充满灵气。那么,怎样才能进行诗意的语文教学呢?笔者认为可以从以下几方面努力:
  • 新理念下的课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学本质是师生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程。学段目标是教师在课堂教学等各个环节必须把握的教学目标。它犹如一盏“方向灯”引领着教学活动顺利展开。所以只有教师把握住学段目标,优化课堂教学,才能真正提高课堂教学实效。本人现就结合人教版六年级上册《用百分数解决问题二》的课堂教学,谈谈具体的教学思路。
  • 也谈语文课堂中的合作探究学习 免费阅读 下载全文
  • 合作探究学习作为一种新颖的课堂学习模式,正被越来越多的语文老师所接受。语文老师们也纷纷用课堂实践对合作探究的学习理念做出了各种诠释。一时间,语文课堂中的合作探究学习开展得是风生水起。但是在这种如火如荼的景象下,却存在着一些值得商榷,发人深省的地方。笔者通过多年观摩他人的教学并结合自己的亲身实践,也来谈谈自己对于语文课堂中合作探究学习的些许认识。
  • 让范读成为课堂上一道最靓丽的风景 免费阅读 下载全文
  • 近日,笔者在网上看到了这样一篇报道:2011年10月13日下午,温岭市启智学校全体语文教师分教研组开展了范读课文的比赛活动。看到这样的报道,可能有人会觉得:多媒体教学已经普及,老师还要自己范读课文,这也太跟不上潮流了吧。
  • 幼儿阅读重在兴趣培养 免费阅读 下载全文
  • 我国的《幼儿园工作规程》一再强调“幼儿园保教的主要目标之一是培养幼儿有益的兴趣和求知欲望。”确实,幼儿兴趣是幼儿进行一切认知活动的开始,只有让幼儿对认知的对象形成强烈的期待与接受的冲动,他们才会进入一种渴望的情感传达与交流状态并希望积极的投入其中。
  • 园本阅读活动的实践与探索 免费阅读 下载全文
  • 早期阅读对幼儿语言的发展具有极为重要的价值,《幼儿园教育指导纲要(试行)》也把幼儿早期阅读纳入了语言教育目标体系,提出:要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。3~6岁是幼儿阅读能力发展的关键期,在这个时期让幼儿养成热爱阅读的习惯、形成自主阅读的能力,不但是幼儿终身学习的阅读基础,
  • 以境促情 以情促新 免费阅读 下载全文
  • 幼儿园课程呼唤新课堂。我们幼儿教师只有认真学习、深入理解新的教育教学理念,在实践中反思、研究、改进,才能不断取得进步。“情境教育”的创导者李吉林老师认为:让师生处于一种情境中,在较长的时间内,或在某一短暂的时刻,这种情境都会作用于师生双方的心理,即所谓“以情动情,有感而发”,它将成为影响“师”“生”实现“教”“学”目的的行为和力量,能促使教学目的有效的实现。在我们的课堂教学中,
  • 基于幼儿身心特点 有效实施舞蹈教学 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程改革的不断深入,“有效课堂”这一理念提到了新的高度,教育教学过程中如何保证教学的效益,让每一位幼儿在单位时问内取得相应的进步与发展,成了我们最为关注的议题之一。幼儿园的小朋友,他们认识事物是以具体形象思维为主要形式的,感觉和知觉的不随意性、情绪性很明显,在教学中易受外界因素的干扰,注意很容易分散,
  • 现代教育技术在幼儿园的应用 免费阅读 下载全文
  • 信息化、网络化、多媒体化的社会,多媒体、计算机网络技术均已走进了课堂,也走进了幼儿园孩子们的视角中,为教育增加了绚丽的色彩。我们柳新实验幼儿园虽然是一所农村幼儿园,但也紧跟时代的步伐,实现网络家园通,并利用网络和电视机等现代技术进行教学,并取得了较为良好的效果。
  • 培养小学生语文综合能力应从拼音做起 免费阅读 下载全文
  • 拼音教学是实施语文教学的第一步,是发展学生语文能力的起步阶段,如何教好拼音是每一个一年级的语文老师所要思考和研究的问题。我认为拼音教学要做到:抓住音节,结合语境,培养能力。把拼音教学融入语文教学这个整体中去,站在培养学生语文素养的高度,紧紧抓住音节这个“牛鼻子”,通过多种教学手段强化训练,通过大量的拼读练习,促使质变到量变,实现拼读能力的提高实现语文综合能力的提高,让知识内化为能力,使汉语拼音真正成为提前读写,全面进行语言训练的工具。
  • 以史解诗 知人论诗——小学古诗“诗史结合”教学例谈 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》明确规定要加强古诗文教学,第一次确定了诵读优秀诗文的篇目,足见其重要性,而且每个学段也都对古诗文诵读做了非常清晰明确的目标设计。这与总目标的“认识中华文化的丰厚博大,吸收民放文化帮慧”是相吻合的。
  • 论小学语文“泛读——精读”阅读教学模式的建构 免费阅读 下载全文
  • 纵观现在小学语文阅读教学,形式多样,花样层出不穷,却华而不实。在这种语文阅读教学模式下,我们学生的语文阅读能力却往往没有得到提升。阅读教学是一门科学,也是一门艺术。我们教师应当以“语文新课标准”确立的阅读教学新理念为指导,探索出具有科学性、针对性和实效性的阅读教学的模式及其相应的策略和方法,提升阅读教学的有效性。笔者根据自己的语文阅读教学经验,同时借鉴先进教学方法,提出一种适合小学生阅读学习需要的教学模式:“泛读——精读”。
  • 在矛盾冲突中彰显语文教学魅力 免费阅读 下载全文
  • 在语文课堂教学中,“矛盾冲突”主要是指“认知冲突”和“思维冲突”。作为教学的一种策略,通俗地说就是在组织学生学习活动的过程中,老师根据教学内容和课堂情境,设置一些认识理解感悟的障碍或者“不和谐因素”,引起学生的学习动机和学习兴趣,从而促使学生去寻找协调途径,在解决矛盾冲突的过程中主动参与学习并获得发展。
  • 找准阅读教学的切入点 构建有效语文课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 阅读教学是语文教学中重要组成部分,关系着包括阅读理解与表达交流在内的多方面基本能力的培养,关系着学生正确的价值观和积极的人生态度的形成。如果阅读教学中,面对教材平均用力,往往教者是费心费力,学生是一知半解。在教学实践中,我体会到:找准阅读切入点,利于提高课堂教学效率,能收到事半功倍的效果。
  • 写作课堂中如何创建“个性化作文模式” 免费阅读 下载全文
  • 很多年来,很多学生都在说这样一句话:上课愁、上语文课愁、上作文课是愁上加愁。作文在考试分数中所占比例将近百分之五十,而学生对它的恐饰程度却将近百分之百。学生从心里也想写好作文,但大多数都是皱着眉头挤牙膏一般写出几段干巴巴的话,而且千篇一律。这在很大程度上反映了当前作文教学中存在的问题。
  • 习作评改:学生唱主角 免费阅读 下载全文
  • 传统的作文评改一直是教师唱主角,教师在夜以继日的“全批全改”中付出大量的心血。学生对老师艰辛的劳动并不领情,拿到改后的作文只看一下等第和评语,然后就置之不理了,有悖于老师精批细改的初衷。学生的习作好像是等待审判的被告,老师评改往往用成人的眼光审视儿童化习作,指责多,激励少。学生习作兴趣、灵气在老师主宰的评改中被无情扼杀,学生在教师的评改中享受不到习作的快乐,体验不到成功,习作兴趣逐步丧失,写作能力难以提升。
  • 我和学生一起写作文 免费阅读 下载全文
  • 很多人这样感叹:作文难,难于上青天。可我不这么认为。在教学过程中,我和学生最爱上的就是作文课,因为就属作文课我们放得广,玩得欢,往往“乐不思返”。作文课上,我和同学们坐在一块一起谈天说地,一起观察与描写,有时还能搞出几个特色的表演,渐渐地我们都发现一个“天大”的真理:作文原来非常简单!
  • 在写作中享受成长的快乐 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准指出:习作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应指导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。在日常的作文指导课中,我们应充分体现新课程的要求,把课堂还给学生,让学生在无拘无束中重现生活、畅谈生活、感悟生活、表达生活,使课堂如同磁石一般富有吸引力,成为学生流连忘返的殿堂。
  • 小学低年级识字教学的几点做法 免费阅读 下载全文
  • 汉字教学是小学语文教学的一个重要部分,识字写字是低年级语文教学的重点,怎样才能使抽象枯燥的汉字变得具体可感,学生易于接受也乐于接受呢?这就要求我们教师改变传统的教学方法,以创新的方式激活孩子的智慧,活跃课堂气氛,调动他们自主学习的积极性。现在来谈谈低年级识字教学的几点做法:
  • 新课程下培养学生课外阅读能力初探 免费阅读 下载全文
  • 《新课程标准》指出:“语文课程有着丰富的人文内涵,对学生精神领域的影响是深广的……语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料。”依据新课程的理念,我们可以看出:课外阅读是语文实践活动的重要形式。基于这样的认识,在教学中,我着重从以下几个方面加强了学生课外阅读能力的培养,取得了一定的效果。
  • 浅谈提高朗读能力的有效方法 免费阅读 下载全文
  • 在《语文课程标准》中对各个学段的阅读教学达成共识,那就是都要重视朗读。身为一个在农村小学任教十多年的语文教师,耳闻着孩子们拖长着声音唱戏般的朗读,心里总是纠结不安。目前,在农村小学,唱读是让众多语文教师头痛的事。唱读时由于学生在字与字之间都额外的拖长了音,导致阅读时无法思考,谈不上语感,感情朗读自然也就无从说起了。现在,我们农村小学学生的阅读现状非常令人担忧:低年级的孩子数读较多,中年级的孩子大多是唱读,
  • 让阅读为作文扬帆 免费阅读 下载全文
  • 学生写作是一个复杂的创作过程,它需要学生拥有足够的写作素材并对写作素材进行合理加工。学生阅读量的大小,课内外知识积累的多寡直接影响孩子语言的灵性。巧妇难为无米之炊。孩子的头脑中空空如也,怎能下笔千言?有不少孩子畏惧作文,写出的作文内容空洞,无真情实感,矫揉造作,很多都是因为“囊中无米”啊。笔者认为,要想使学生写出真正意义上属于他们自己的作文,应从阅读开始并让阅读陪伴孩子作文。
  • 重视数学阅读,提升数学素养——小学生数学阅读的误区及策略 免费阅读 下载全文
  • 数学阅读能力对学生的数学学习和终身发展有重要作用。我们有的教师正演绎着“替蝶破茧”的悲剧。教师应“营造氛围”,培养数学阅读的兴趣;“以本为本”,落实数学课本的阅读;“指点方法”,提高数学阅读的能力等,让学生在教师的指导下学会主动阅读和自主学习,逐渐形成良好的阅读习惯和数学阅读能力,提高学生的数学素养。
  • 不断探索 提高小学生英语阅读能力 免费阅读 下载全文
  • 阅读教学,是我一直关注着、思考着并实践着的问题。我觉得在阅读教学中走了不少弯路一不能不走的弯路;在反思中,我不断地学习和探索,对于如何实施有效的阅读教学有了一些自己的观点。
  • 摭谈“六导法”在阅读教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 在阅读教学中,应该怎样有效地“导”,使学生更积极主动地学,体现以学生为本,从而提高阅读教学的有效性呢?我们可以通过“六导”的方式进行教学实践。
  • 补自,让阅读教学精彩起来 免费阅读 下载全文
  • 关于阅读教学中的“空白”,不少的老师很有研究,在阅读教学中,总是想方设法寻觅文本的空白点,把空白点作为资源开发,以更加有效地进行听说读写的训练。那怎么样有效开发这一教学资源,引导学生更好的走进文本,对话文本?笔者进行了思考。
  • 找准朗读点 将书读得有滋有味 免费阅读 下载全文
  • 本文就找准朗读点,将书读得有滋有味,分别阐述了如何通过正确流利的读;如何抓关键词的读;如何领悟情感的读;如何创设情境的读等四个方面的内容。
  • 农村小学生课外阅读浅谈 免费阅读 下载全文
  • 语文课堂教学活动是学生学习的主窗口,而课外阅读是小学生语文学习的另一个窗口,也是一个很重要的窗口。广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径。课外阅读不仅对学生的学习有着重要作用,对学生的道德素质和思想意识也有重大影响。因此语文教师和家长有必要积极引导学生开展课外阅读。
  • 浅谈如何培养小学生的阅读兴趣 免费阅读 下载全文
  • 兴趣是最好的老师,是人们力求认识某种事物和从事某种活动的意义倾向,它是个性积极性的重要形式,它可以激发学生的求知欲,推动他们去探索和学习,进而激发他们的能力。在阅读教学中,我们教师要尽可能用生动的、形象的教材进行教学,多为学生创设情景,提供实践的机会,鼓励他们动脑、动眼、动手、动口,激发他们阅读的兴趣。如何培养小学生的阅读兴趣,使他们快乐阅读,养成良好的阅读习惯,是本文要探讨的问题。
  • 小学语文阅读教学的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 在小学语文教学中,阅读整个是教学中最基本最重要的环节。阅读对小学生来说不仅是识字的重要途径,同时又是他们学会写作的必备前提。更重要的是阅读能力的高低会直接影响了学生的创造力、想象力以及他们处理信息、认识世界、发展思维等方面的能力。所以培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要任务之一。作者从事小学语文教学多年,一直潜心研究小学阅读教学,在此,提出对小学语文阅读教学的几点思考,以期抛砖引玉。
  • 搞好班级工作要注意的几个问题 免费阅读 下载全文
  • 我担任班主任也有好些年了,班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。在近年的班主任工作实践中,我觉得要搞好班级工作,就要注意以下的几个问题:
  • 谈小学生心理健康问题的成因与对策 免费阅读 下载全文
  • 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:“加强学生心理健康教育,培养学生坚忍不拔的意志,艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力。”对小学生及时有效地进行心理健康教育,既是现代教育的必然要求,也是学校以及社会所面临的一个紧迫任务。教师是教育的实施者,
  • 小学阅读指南杂志(教研版)稿约 免费阅读 下载全文
  • 《小学阅读指南》杂志由国家新闻出版总署正式批准出版(新闻出版总署网址:http://www.gapp.gov.cn,
  • [卷首语]
    精妙切入 精彩呈现小学语文课堂小练笔中的切入点(王家春)
    [教学研究]
    新课程背景下的小学语文教学探析(孙黎明)
    小学语文教学中探究性学习的开展(徐平屏)
    提问,向文本深处漫溯(姜鄂君)
    开开心心学拼音(黄玲)
    别样彩塑教学的探索(徐玲)
    小学语文教学中情感功能探究分析(任丽艳)
    [教学设计]
    《认识多边形》教学设计(郑红萍)
    小学语文课外作业的设计与思考(顾爱龙)
    随文练笔语文教学中一道亮丽的风景线(沃雪梅)
    浅谈低年级识字教学(王理)
    语文教学中板画的运用(王艳)
    培养参与意识 体验快乐数学(钱增武)
    让情感之花在阅读课堂上盛开(刘宝龙)
    新理念指导下识字教学初探(吴秋香)
    让个性化评语成为小学语文课堂教学中的点睛之笔——苏教版语文第六册练习1处处留心教学案例(刘世明)
    [能力培养]
    小学低年级口语表达能力的培养(张瑜)
    让评价真正达到实效(周彩萍)
    刍议提升小学生阅读能力有效途径(周加梅)
    浅谈小学生自主学习(覃美华)
    浅谈学生缺乏想象力的对策(王霞)
    小学低年级学生语言能力培养的有效策略(刘永林)
    让细节在智慧课堂中闪光(吴雪霞)
    如何在阅读教学中训练学生的思维能力(徐美玲)
    谈语文教学中学生参与和能力的培养(许士爱)
    浅谈小学语文教学中读写能力的培养(郭华静)
    浅析小学生阅读能力的培养(刘量静)
    [教育管理与观察]
    小学数学教学改革需要注意的几个着力点(赵旭辉)
    流动的花儿也美丽——浅谈外来务工人员子女良好学习习惯的培养(张春梅)
    浅议素质教育、应试教育与体育教学(邵晓艳)
    [思路方法技巧]
    在合作中享受求知的快乐(舒丽娜)
    让生活成为小学语文教学的灵犀活水(赵晓凤)
    如何提升学生探究的有效性(蒋金燕)
    在品词赏句中唤醒学生的语文意识——苏教版国标本第十二册《理想的风筝》教学设计及思考(浦继丰 华慧蓉)
    如何提高小学语文教学的有效性(王理)
    [学科教学]
    对话教学策略在英语教学中的应用(陆双梅)
    小学科学实验中预设生成力的探究(胡国才)
    浅谈“公顷与平方米”的有效计算教学(薛松)
    创设作业的“绿色通道”(刘国华)
    让孩子爱上英文写作(肖潇)
    让学生享受语文(李红辉)
    敲开情感的大门(张雪梅)
    目标·释疑·创造——阅读教学“三部曲”(王连)
    小学数学作业创新设计的四个特征(赵卫)
    对话文本该关注什么(吕青忠)
    表演:让英语课堂充满动感(施海敏)
    童话教学在小学语文教学中的作用分析(王成兰)
    “喜看稻菽千里浪,倾听幼竹拔节声”——在新课改中的点滴收获(黄晓玲)
    小学语文的生成性教学探究(张娟)
    听说入手,将学生领入英语的世界(钱新花)
    学习数学,体验快乐(裴兆青)
    追寻有效的数学交流(葛丽萍)
    [课程与教材]
    动态生成,让美术课焕发生命活力(陈旦)
    品尝独特的语文盛宴,感受快乐的语文脉搏——浅谈小学语文综合性学习的点滴体会(郭梨萍)
    开发校本课程 促进阳光体育——阳光体育对校本课程的思考(俞宗青)
    回归真实课堂 追求有效教学(许强)
    提高数学课堂教学的有效性(钱霞)
    走出多媒体辅助教学的误区(杨莉)
    [课堂感悟]
    定位预习尺度 打造高效课堂(林洪春)
    课堂争议 芳香怡人(许梅)
    课堂练笔的心得体会(潘根娣)
    提高英语课堂有效性之断想(黄红如)
    例谈机智处理阅读课堂动态生成中“意外”问题的策略(张爱风)
    给点阳光就灿烂——一年级数学课堂教学策略感悟(葛修珍)
    诗意:飞扬在语文课堂(周凤宇)
    新理念下的课堂教学(许艺霜)
    也谈语文课堂中的合作探究学习(李剑锋)
    让范读成为课堂上一道最靓丽的风景(谢红波)
    [儿童教育]
    幼儿阅读重在兴趣培养(季红萍)
    园本阅读活动的实践与探索(吴俐莉)
    以境促情 以情促新(吴小红)
    基于幼儿身心特点 有效实施舞蹈教学(丁勤燕)
    现代教育技术在幼儿园的应用(高海艳)
    [感悟语文]
    培养小学生语文综合能力应从拼音做起(刘迎娣)
    以史解诗 知人论诗——小学古诗“诗史结合”教学例谈(李丽芳)
    论小学语文“泛读——精读”阅读教学模式的建构(林阿某)
    在矛盾冲突中彰显语文教学魅力(陈俊华)
    找准阅读教学的切入点 构建有效语文课堂教学(孙志斌)
    写作课堂中如何创建“个性化作文模式”(张荣超)
    [作文教学]
    习作评改:学生唱主角(唐会玲)
    我和学生一起写作文(谢志龙)
    在写作中享受成长的快乐(朱学军)
    [学习园地]
    小学低年级识字教学的几点做法(张燕)
    [阅读教学]
    新课程下培养学生课外阅读能力初探(张爱云)
    浅谈提高朗读能力的有效方法(刘亚琼)
    让阅读为作文扬帆(赵晓风)
    重视数学阅读,提升数学素养——小学生数学阅读的误区及策略(莫建英)
    不断探索 提高小学生英语阅读能力(陆伟)
    摭谈“六导法”在阅读教学中的运用(范锦飘)
    补自,让阅读教学精彩起来(郝思梅)
    找准朗读点 将书读得有滋有味(林枝)
    农村小学生课外阅读浅谈(张忠)
    浅谈如何培养小学生的阅读兴趣(杨士民)
    小学语文阅读教学的几点思考(童蒙蒙)
    [班主任宝典]
    搞好班级工作要注意的几个问题(梁有兰)
    [心理辅导站]
    谈小学生心理健康问题的成因与对策(钱增武)

    小学阅读指南杂志(教研版)稿约
    《小学阅读指南:教研版》封面

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