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文献检索:
  • 作文教学的无本可依和有本不依 免费阅读 收费下载
  • 作文教学的现实情况是,能够驾驭作文教学的教师屈指可数.大部分教师总是为作文教学所累。教师教的累、改的累让人同情,学生讨厌作文、违心而写让人担忧。教育者应该做些思考:一是思考我们平日作文教学的路子对不对,二是思考作文教学怎么创新怎么突围。作文的本质是训练,训练需要载体。载体不是纷繁的社会现象。不是随感而发的作文题目,不是高考作文指挥棒。说通俗点,作文训练需要一个本本。教师们为作文训练所累的最大的原因是作文训练一直无本可依。在目前还没有独立的作文训练教材之前,依托文本是一个实实在在的出发点。这个文本。就是语文课文。可是目前语文教师在作文训练中存在的最大问题是有本不依。语文课本是一个复合体.是训练基础知识的本,是落实语法的本,是提高学生阅读能力的本,是对学生进行文学熏陶的本。也是作文训练的本。从写作的角度解读文本,让文本成为写作的例子,进一步完善提高教材中写作板块的系统性、操作性,是当前作文教学要解决的首要问题。当前作文教学杂乱无序、系统性不强的主要原因是缺乏对作文训练教材的研究和挖掘。我们认为,研究“本”,驾驭“本”,是当前作文教学创新的突破口之一。
  • 探寻阅卷者的心理预期 免费阅读 收费下载
  • 高考作文题饱含了命题者的思考,阅卷者对考生作文的心理预期,基本上与命题者相重合。把握阅卷者的心理预期,才能切中题意;超越阅卷者的心理预期,才能写出个性。探寻阅卷者的心理预期,是每个考生面临的首要任务。还原出命题者(以及阅卷人)的心理预期,并进而完成一篇与阅卷人的心理预期高度吻合的应试文章,获得阅卷人的心理共鸣,这种作文方式,不失为一种积极、稳妥的方法。
  • 回归生活用生命写作扎根校本展个性风采——高中语文教学中乡土化与个性化的写作实践 免费阅读 收费下载
  • 高考作文的命题思想与素养要求的内在深刻转型,启示教师引导学生观察、体悟人生和社会,并提升思想素养和思维质量。多年前,我们开展将“新闻点评”引入语文教学的活动的时候,还进行了民间风俗调查、民间工艺图文志制作、民间传说收集、典型方言整理和世纪老人口述史记等一系列活动。依照凸显校本特色,着眼学生个性的理念,后续活动更具提升意义。借助学生特色项目活动的开展,如通过先进团体和个人评选、社会活动见闻征集大赛、优秀成果评选、校报选栽、结集印刷成册等途径,激发学生内在蕴藏的积极性和进取心,多管齐下来实现多写、能写、写好的目的。
  • 探究性作文:新课程理念下高中作文教学的一种策略建构——基于对传统作文教学模式的批判 免费阅读 收费下载
  • 传统的“以读带(促)写、读写结合”之“以阅读为本位”的语文教学观直接导致了“教师中心与写作主体之矛盾”和“写作教学割裂了写作主体与真实生活联系”之弊病。现基于新课程理念,对探究性写作做了深刻检视,即写作尤其是进行文体平行化训练能够帮助学生更好地组织他们的思想;作文意味着通过语言和思维的转化实现视觉化,从而让读者更容易于写作中实现自我内省与外物的同一;探究性作文之书面作文形式更能够反馈学生的实际作文情况,并进一步促进学生作文素养提高。
  • 课内长骨·课外长肉·铺路搭桥·结丝成网——我的课内作文与课外作文的结合教学法 免费阅读 收费下载
  • 作文是体现学生的文字表达、知识储备、生活积累和思考水平的一种形式,也是对学生进行观察力、记忆力、想象力、思考力等综合训练的一种途径。怎样提高学生.的作文能力?多年来,以课内作文为轴心,以课外作文为补充,将课内作文与课外作文相互结合的教学方式,收到了明显的效果。
  • 四环节作文教学模式的思考与评价 免费阅读 收费下载
  • 四环节作文教学模式在当代语文教育界影响很大,但也存在质疑之声。究其原因;主要是对这一教学模式缺乏深刻的认识和在具体运用上出现了偏差。所以应重新对其进行思考与评价,重新认识和看待“违反自然”和“客观需要”的关系、“教师指导”和“学生独立构思”的关系、“与人规矩”和“使人巧”的关系。
  • 因人施教:学生写作个性培养策略探索 免费阅读 收费下载
  • 因人施教是我国传统教学中运用最为广泛的教学原则。在作文教学中,应从四个方面进行具体实施,即把握整体不足,确定并解决主要矛盾,针对具体情况有侧重、多形式实施训练、因人而异的评讲与指导,扩大优势,发展个性,这是学生写作个性培养的有效途径。
  • “头脑风暴作文法”的教学模式及成果展示 免费阅读 收费下载
  • 2009年冬天的第一场雪,比往年来得要更早些!时间尚是11月中旬,这座被誉为“扬子江畔开发热土”的城市,就飘飘洒洒下了场小雪。大人们丝毫没有感到意外,因为北方雪灾的新闻报道让人们对天气预报更为关注了;孩子们却像是得了个意外的惊喜,在室外追着雪花玩得欢天喜地……
  • 横看成岭侧成峰远近高低各不同——个性化立意的写作教学策略 免费阅读 收费下载
  • 当今的时代是一个呼唤个性的时代,教育个性化也成为了必然的趋势。《语文课程标准》中明确指出:“语文是最重要的交际工具,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”这说明语文课程强调以人为本,要求体现学生作为主体发展的内在需要,表现出学生在语文学习中是一个独特的个人。
  • 从课文中学习“伏笔”技巧 免费阅读 收费下载
  • 为解决学生不愿学习课文中的写作特色、作文不能借鉴写作技巧的问题,现运用读讲写结合的教学方法,通过引导和师生互动,把写作技巧(此处专讲伏笔技巧)成功地教给学生,学生也能主动地运用在自己的作文实践中。读讲写结合教学,不仅调动了学生学习语文的积极性、主动性,还大大激发了学生写作文的兴趣,有效地提高了学生的写作水平。
  • 辽宁省大连市第五十中学开展“中考作文我来写”活动 免费阅读 免费下载
  • 日前辽宁省大连市第五十中学在初一、初二年级开展“中考作文我来写”活动。此次活动,属于“全民参与”。学校把孩子们写的中考英语和语文作文张贴在学校进行展评。评审团成员由两部分组成:一是专家组,由学校的语文老师和英语老师组成。选出“老师最欣赏作品”。二是学生组,由全校孩子组成。学校在展板旁直接设置投票箱,学生每人一张选票投给自己最喜欢的作品。选出“学生最欣赏作品”。结合两方面的评价意见,选出“最优秀作品”。
  • 以记叙文为例谈文章的谋篇布局 免费阅读 收费下载
  • 谋篇布局是写作中一个重要环节,它虽然是文章的一种外在表现形式,却往往决定一篇文章的成败,所以我们在写作教学中,应该让学生仔细揣摩,巧妙构思,写出谋篇布局严密而又灵活的文章来。下面以记叙文为例谈谈作文教学中的一点探索。
  • 引导学生修改作文的有效策略 免费阅读 收费下载
  • 曹雪芹“披阅十载,增删五次”,方有惊世红楼;钱钟书不厌多次修改,修改内容达上千处,方筑成今日之围城。托尔斯泰、巴尔扎克、海明威等众多大师的成功,充分说明了文章修改的必要性与重要性。作为教师,更应该重视学生的作文修改,探寻切实有效的方法,引导学生将作文修改落实到实际行动上,并且扎实有效地坚持下去。
  • 初中语文作文批语的现状及思考 免费阅读 收费下载
  • 最近,笔者参加了一次县级初中语文教学检查活动,翻阅被抽查的二十多所初中作文批语,可谓是“触目惊心”!阅而不批、套话连连等现象不在少数,是不是区域性的问题呢?笔者连忙联系了部分分散在全国各地的教师朋友,从反馈的信息来看,初中语文作文批语确实存在不少弊端,下面拟从存在的问题及其分析、批语写作的原则与改进的建议等方面来展开论述。
  • 运用“反思”优化作文讲评 免费阅读 收费下载
  • 及时有效的反思对教师的成长有着非同寻常的作用。其实这个道理也同样适合于学生,尤其是作文训练过程中的学生。在我们的作文教学中,经常会遇到这样令人心寒的现象:任凭教师多么用心设计作文指导,如何灵活安排作文批改,
  • 五步评讲稳步提升——作文评讲之我见 免费阅读 收费下载
  • 语文教学的根本目标是培养学生听、说、读、写的能力,全面提高学生的语文素养。《语文课程标准》指出,写作能力是语文素养的综合体现。在新课标“合作学习”理念的引领下,现以新课标“写作‘评价建议’”要求为指导,结合作文教学实际,从改变评讲主体。创新评讲方式入手,逐步探索出“自主、欣赏、问路、示范、突破”的五步法作文评讲指导策略,激发学生积极参与评讲习作的兴趣,培养评讲习作的习惯,掌握评讲方式和方法,以促进自身习作能力的不断提高。
  • 从“修辞立其诚”说“有文采” 免费阅读 收费下载
  • “修辞立其诚”出自《易传》。“修辞”就是修饰词句,是指写作语言,“立其诚”是指文章内容要实在,诚实,说真话,抒真情。文章能打动人的第一要务就是要有真情实感,要采撷生活中足以令人感动的事,用真诚率真的文字加以表现。
  • 作文教学的灵魂:促进学生体验性反思 免费阅读 收费下载
  • 裴斯泰洛齐曾说过:“教学的主要任务不是积累知识,而是发展思维。”作文教学,说到底,是一门挖掘人和民族心灵的精神之学,是关注学生思维体验的教学活动。作文教学,不仅是语言学习的有效手段,更是对孩子进行情感体验、正确人生观教育的重要手段。“文如其人”,在学生的作文中往往能体现出学生对生活、对情感的体验,在教学中关注学生的作文也就是关注学生的思想、情感态度和价值观。
  • 诊疗当今学生“四无”作文 免费阅读 收费下载
  • 学生写作文,应当是放飞自己的思绪,书写自己的心灵,展示自己的才情。优秀的作文应当是表现自己对生活的思考和理解,展现自己内心的多姿和多彩,表达自己对未来的憧憬和畅想。然而,现在学生的很多作文却是“相同主题、相同结构、相同事件、相同语言”的“四同”作文。
  • 尊重个性 摒弃模式 免费阅读 收费下载
  • 据2010年12月《中国青年报》载:一名学生家长在读完一本名为《高考满分作文》的作为辅导书后,用万言长文呼吁“救救孩子,救救作文”。在他看来,湖南考区的这十几篇范文出现诸多问题,包括编造虚假情节、用词不当、语病频出、思路混乱、论证乏力,等等,甚至在学生的作文中常出现虚构母亲病亡的事实。
  • 例谈教师“下水”作文的类型 免费阅读 收费下载
  • 在作文教学中,教师用“下水”作文进行作文教学,以合作者的姿态与学生共同完成学习任务,有助于学生增强写作兴趣和信心,有利于教师发现作文教学中存在的不足,也有利发挥教师的主导作用,提高教师自身的写作能力,引导学生养成良好的作文习惯,为鼓励学生进行个性化写作树立良好正确的导向。
  • 广东省中山市三乡镇举办第二届语文教师“下水文”比赛 免费阅读 免费下载
  • 教师指导学’生写作文见得多了,但教师开展“下水文”比赛就鲜见了。目前广东省中山市三乡镇就举行了第二届全镇语文教师“下水文”比赛。
  • 开展语文课外活动对作文教学的作用 免费阅读 收费下载
  • 我现在有一个真实的感觉,语文课外活动在提高学生作文能力方面已远远的超出了课堂。苟子曾云:行高于知。自古以来,我国的教育就重视活动,因为在活动l中学生能学会协作互助,共同进步。
  • 践行尝试教学理论优化作文教学策略 免费阅读 收费下载
  • 学校教育从应试教育向素质教育转轨,这是国家现代化建设、中华民族复兴和社会培养开放型现代化人才的必然要求。而基础教育课程改革正是推进素质教育的必然,以人为本,注重过程与体验,变革学习方式,在尝试中体验乐趣,比结果更重要,它是学生个性发展的需要。子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”作文教学更应激起学生的愉快体验,授学生以渔,达到“教是为了不教”的目的。
  • 浅谈中学生散文写作的模仿实践 免费阅读 收费下载
  • 何谓散文?它与诗歌、小说、戏剧并称的文学样式。其特点是通过对现实生活中某些片断或生活事件的描述,表达作者的观点、感情,并揭示其社会意义,表达方式多样,叙述、议论、抒情、描写融为一体,表现形式多种多样,杂文、短评、小品、随笔、速写、特写、游记、通讯、书信、日记、回忆录等,篇幅短小、形式自由、取材广泛、写法灵活、语言优美。对于散文的写作需要极其细致丰富的感受力与表现力,更需要有一定的语言功底。
  • 学生作文构思过程的教学干预 免费阅读 收费下载
  • 写文章有了好的标题,有了新颖的立意,有了明确的中心,又有了鲜活的材料,并不一定就是好文章,因为还有组织材料的问题,即如何把鲜活的材料围绕新颖的立意巧妙、合理有序地安排的问题,也就是布局谋篇问题。安排的好,文意明,层次清。
  • 拨开云雾见彩虹——论农村中学作文教学的困境及出路 免费阅读 收费下载
  • 在新课程改革不断发展的今天,农村中学的语文教学现状仍然不容乐观。虽然随着经济的发展,随着基础教育改革的全面推进,农村语文教学也打开了新局面,但不可否认的是,农村中学教学的质量.与城市中学相比仍然存在着很大的差距,最明显的一点体现在作文教学上。
  • 高中作文教学的困境与对策刍议 免费阅读 收费下载
  • 新课程改革以来,高中作文教学的困境表现在学生苦恼和教师无耐两方面。针对此类问题的解决对策有:以阅读为基础,力促多读,对于名篇要品读和精读;以模仿促进步,模仿例文,还要课外扩展;以典型促发展,呈现典型,指导学生必要的方法,还要开展交流体会,促进发展。
  • 农村中学作文个性化教学探微 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》对作文教学明确地提出:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。”这与原来的大纲相比较,要求已降低了许多。
  • 作文教学:走生活化与科学化相结合之路 免费阅读 收费下载
  • 简析30年来我国语文教学界一些作文教学流派的主要贡献和存在问题,针对性地提出了作文教学应该关注情感、关注整体,走生活化和科学化相结合的道路。
  • 修炼情商 激情作文 免费阅读 收费下载
  • 传统教育观念认为智商的高低是决定人生事业成功与否的重要因素,注重智力开发。但越来越多的统计资料表明,我国目前有相当多的青少年存在着心理障碍,初中生约为16.7%,高中生约为21.6%,因此,情商成了影响青少年创造潜能发挥和健康成长的重要因素。“情商之父”丹尼尔·戈尔曼说,预测一个人的未来成就,智商至多只能解释其成功因素的20%,其余的80%则归因于其他因素。其中,关键因素是情商。
  • 作文,“写得对”与“写得好” 免费阅读 收费下载
  • 日常教学中时常遇到学生问,怎样才能写好作文?遇到这样的问题时,我经常会反问一句,你能写对作文吗?结果是学生常被问得困惑,作文,还有对错之分吗?。
  • 记叙文写作四“求” 免费阅读 收费下载
  • 记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主。对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。它是高中生必须熟练掌握的文体。这种文体容易写但写好难,最能体现作者的写作综合素养。在写记叙文时,要追求以下四点。
  • 浅谈中学生作文心理 免费阅读 收费下载
  • 现主要立足于中学语文教学,从作文前、中、后期几个阶段详细分析学生作文心理的种种表现,并提出相应的调控和引导对策,对作文教学中应掌握的学生作文心理提出看法。
  • 授之以鱼,不如授之以渔——教会学生批改作文 免费阅读 收费下载
  • 作为中学语文教师,最让我们头疼的莫过于作文教学,而批改作文又是“痛中之痛”。叶圣陶老师也曾感慨地说:“教师改作文是很辛苦的,几十本,一本一本改,可是劳而少功。”思其原因:在精批细改后学生能明白、领悟、吸取的不多,就使得我们在费时费力的付出后却收效甚微。而让学生自己发现问题,这才是关键,教师批改往往是教师知道问题的所在,而学生却并未意识到。
  • 谈如何提升作文教学的实效 免费阅读 收费下载
  • 通过分析影响作文教学实效的三个方面的制约因素,以切实提高学生作文写作能力与水平为出发点,从学校方面、教师方面、教学方面等三个维度开展了提升作文教学实效的思考,提出了相应的路径与对策。
  • 小作文 大收获 免费阅读 收费下载
  • 写作教学实践中,小作文的优势逐渐明显,故主张平时多用小作文,借课堂和教材这个平台,读写结合,有效进行小作文训练:①情感共鸣,书写真情;②丰富想象,填补空白;③创新阅读,故事新编;④探究问题,陈述观点。可以培养学生阅读和认识能力,想象和创新能力,更在于提高学生书面语言表达能力,最终取得写作教学的大丰收。
  • 抓住范文的范点提升写作水平 免费阅读 收费下载
  • 作文是语文学习的重要组成部分,是衡量语文水平的重要尺度。写得一手好文章的人,一定是语文功底很强的。可是在十几年的教学过程中,学生大都很惧怕写作文,惧怕的原因多集中在以下几方面:写不出内容,千篇一律;写不出重点,平铺直叙;写不出细节,枯燥无趣。其实作文水平的提高就像水滴石穿一样,是一个长期的过程,不是一蹴而就的。
  • 文从模仿起 免费阅读 收费下载
  • 现在,大多数学生经过数年语文学习,还写不出一篇中规中矩的文章,这令我们的作文教学显得非常尴尬,指责、批评声一片,这也让我们从事语文教育的人常常内心不安,关于作文教学的讨论此起彼伏。我觉得作为基础教育,初中阶段的作文教学不妨简约一些,就是教学生文章的一般规范和要求,把文章写得符合文体,合乎规范。
  • “读-写-评”新作文三部曲——关于高中作文教学的探索与思考 免费阅读 收费下载
  • 从高考的角度来说,高中作文是语文试卷中最大的一块蛋糕,而且是一块奶油蛋糕。但鉴于作文一向是学习的难点,所以,大部分学生都放弃了上面的“奶油”,只想保留下面的蛋糕——基本分,但是时间一长,疏于训练,很多学生的基本分也越得越少。
  • 校本课程:写作言语生命诉求的延续 免费阅读 收费下载
  • 棱本课程开发与写作相辅相成。在开发校本课程中语文教师要加强引导学生关注自身的言语生命深化写作内涵,感受言语生活拓展写作外延,细心养护自己的言语个性活化写作言语,通过开展综合实践、开发校本课程等活动,充分利用校本课程与写作内容相关的各种因子,充分发挥校本课程开发的桥梁作用,使学生获得独特的言语生命体验,达到进一步提高学生整体写作素养的目的。
  • 作文教学,无招胜有招——关于作文教学的几点做法 免费阅读 收费下载
  • 前几年,南通市中考作文,也是随着高考作文的命题走向而大兴话题作文的写作,说实话,针对话题作文,我也曾在写作技巧方面,费尽心思,教给学生不少功利性的方法,比如添加题记法、片断组合式,等等,的确也取得了一些不错的效果,学生中考成绩年年攀新高。
  • 甘肃省2011年高考未见满分作文 免费阅读 免费下载
  • 每年高考语文作文都是当年的一大热点话题,今年甘肃省高考作文题目是以“诚信”为话题展开论述。虽然优秀作文较多,但并未出现满分作文,最高分为58分,专家评阅后认为,今年考生大多发挥得不是很好,没有出现特别“出彩”的作文,高考作文不应变成写作素材博览会和诗词集会,要有自己的真情实感。
  • 浅谈辩证思维在写作中的运用 免费阅读 收费下载
  • 谢枋得(南宋)在《文章轨范》中说:“凡学文,初要胆大,终要小心——由粗人细,由俗人雅,由繁人简,由浩荡入纯粹…但见文之易,不见文之难,必能放言高论,笔端不窘矣。”这段话精辟地阐述了写作中的辩证规律。一篇文章,有审题、立意、构思等诸多环节,审题有准确与偏颇之分,立意有深刻与肤浅之别,构思有新颖与陈旧之差。 学生
  • 新课程背景下初中作文教学初探 免费阅读 收费下载
  • 中考作文占了整份语文试卷的半壁江山,作文难教、难改、学生觉得难写是当前作文教学的严峻现实。作文教学要以课堂为踏跳板融入社会,以教材为主线贯穿生活,鼓励学生我手写我心。现以教学实践为出发点,从热爱生活、审视自我、广泛阅读、自改互改四个角度入手,力图对初中作文教学做点探讨。
  • 俱怀逸兴壮思飞——随笔写作例谈 免费阅读 收费下载
  • 随笔,顾名思义,即谓“率性而为,不必拘礼”地写作;而它作为一种文体,则指在写作时有文就录,有感就发,有事就记,有理就说,而这也正是这种文体最有优势的特征。随笔形式自由活泼,构思灵活空灵、主题独异新颖。
  • 《新课程研究》(教师教育)征稿启事 免费阅读 免费下载
  • 《新课程研究》(教师教育)旨在终身教育思想指导下,按照教师专业发展的不同阶段,引导广大教育工作者在职前培养、入职培训和在职研修等连续的、可发展的、一体化的教育过程中不断成长,向优秀的教育家这一目标迈进。
  • 三把钥匙开启议论之门——散文式议论文技法指导 免费阅读 收费下载
  • 富有雄辩色彩的议论文,必须开启三把钥匙,这样才能充沛地表述自己的情志。中心论点的锤炼,开头、主体、结尾等处的精心设计要建构一个体系,讲究技法,我们可以用美文来印证其情志的深刻性。
  • 浅谈作文的写作方法——咏物言志 免费阅读 收费下载
  • 咏物言志,按照我国古代文艺理论家刘勰《文心雕龙》的说法,“应物斯威,意物吟志”,这句话意思是,见到外界事物,触发了某种思想,于是借助描述外界事物,来表达自己的感受。人在生活中观察世相,常常发现“人”和“物”的某种联系,于是,由物生情、咏物言志的文章由此产生。
  • 拿什么来拯救你——网络时代的学生写作 免费阅读 收费下载
  • 网络提供给学生一个巨大的资源库,但同时也会让众多学生陷入潜在的泥淖里,过度娱乐化、过度Ps、过度的复制粘贴,让写作不再是一个追求思想深度、情感深度、思维深度、语言深度的过程,因此如何让学生借助网络这个工具来挖掘出生活真体验、真感受、真性情、真觉悟,学会超越平庸,如何让写作在网络时代里散发出动人心魄的光彩,是我们教师和学生需要共同探究和实践的课题。
  • 网络,作文教学因你而精彩 免费阅读 收费下载
  • 博客在作文教学中的应用还处于探索阶段,但以其自身的一些显著特征,弥补了传统教学中的某些缺陷。文章阐述了博客的含义、教育特性及网站的建设与管理,提出了利用博客进行作文教学的两种基本模式:课堂同步模式、课外异步模式,并从兴趣、生活、个性、互动四个方面对此进行了评价与反思。
  • 让“真话”在宽容中飞——由一篇下水作文谈起 免费阅读 收费下载
  • 今年的高考已尘埃落定,高考作文又成了各媒体讨论的焦点。白岩松在中央台谈起了《让“真话”在宽容中飞》,各网站也发表了名家对高考作文的看法。
  • 文贵真实 人贵诚信——兼谈学生作文与做人的关系问题 免费阅读 收费下载
  • 一位教师给笔者讲了自己评改学生作文时的一件事:“前段时间,我班进行了写人作文的训练,我让大家写一写自己最熟悉的一个人。
  • 写作者心中要有一个“我” 免费阅读 收费下载
  • 有人戏言,作文教学最大的失败就是让学生从小学开始说假话了。李海林也说“中小学作文教学存在的最大问题是什么?是虚假的作文。”语言虽然有些过头,但一个不争的事实就是——作文中学生假话连篇,主体尽丧,更缺乏主体“人格”的显现。
  • 愿化作一缕春风,吹开“真话真情”之花——中学生作文教学刍议 免费阅读 收费下载
  • 现今中学生的作文常常脱离生活而凭空臆造,缺少实事真情,陷于俗套与虚无而不自觉,形成新时期的“八股文”。鉴于此,笔者认为要想让学生在写作中“说真话,诉真情”,可以从以下两方面入手:重视学生心理动因,帮助其打开写作心结;教师“蹲下身来”,以真情点燃学生的创作激情。
  • 作文教学要“求真”、“求善” 免费阅读 收费下载
  • 当前语文教育教学活动中客观存在着多种教育改革,大家着实都想找到一种适应时代的最佳教学活动方式,尤其是在作文教学上,许多一线教师付出了艰辛的努力和探索,有些收获也存在一些困惑。以下我就结合自己的教学实践来谈谈作文教学中给我体会较深的两点
  • 基于文本阅读的作文训练教学现实路径——以人教版义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册为例 免费阅读 收费下载
  • 语文教科书是一个由课文系统、练习系统、知识系统和助学系统构成的复合体,而练习系统是教材的灵魂所在。新课标推行后,语文教科书注重阅读教学与作文教学的和谐统一,从课后作文训练的设计上可见一斑。但在课后作文训练教学中,训练量少、指导缺位、体系不明是不争的事实。作为一线的语文教师,要努力改变现状,广泛开发课文的写作价值、编制具体而微的教学指导方案,遵循科学的训练程序,致力培优辅差,以求提高作文教学质量。
  • 让阅读与写作亲密握手 免费阅读 收费下载
  • 语文课的主要任务是要提高学生的阅读能力和写作能力。阅读与写作是语文王国里的两朵金花,它们共同孕育着“语文”这一母本。阅读是吸收,写作是释放。读能促写,写可导读,它们相互促动,相得益彰,相融则优。要全面提高学生的语文素养,恰当地处理好二者的关系,必须认识到:①会写必须多读;②会写还得善读。
  • 强化课外阅读 提升写作能力 免费阅读 收费下载
  • 强化课外阅读是提升学生写作能力的重要途径,但在实际教学中,很多教师却沉溺于技巧指导和强化训练,严重忽视了课外阅读的重要性。课外阅读对提高学生写作能力究竟有哪些帮助?在语文教学中,可以从哪些方面强化课外阅读?文章进行了具体深入的阐述。
  • 巧妇难为无米之炊——浅析作文教学中阅读的重要性 免费阅读 收费下载
  • 作文教学中,每个语文教师都有一些困惑,比如学生不爱写,不会写,没有可写的。其实作文就是做人,知人者为智。光会分析,没有文学积淀,理论支撑也是不行的。要读书破万卷,才会下笔如有神。学生如果只是读书不联系生活实际的话,只能被看作死读书的人,所以要要求学生读人间百态,写世间真情。如果一切都循序渐进。环环相扣,学生的作文水平就会有所提高。
  • 以阅读“沃土”育写作之“米”——提高作文教学实效性的一点思考 免费阅读 收费下载
  • 学生怕作文,主要是缺乏写作基本材料,教师要有效指导学生通过阅读背诵经典名篇和优秀议论文。充分吸收其思想情感及思维等营养,累积思想文化和思维两种基本写作材料,夯实写作的基础,提高作文教学效率。
  • 培养写作需求 激发写作兴趣 免费阅读 收费下载
  • 兴趣以需要为基础,是推动人们积极从事创造性活动的重要心理因素。对写作而言,对写作的兴趣就是最强烈的写作动机。在谈到学生写作兴趣的激发问题上,叶圣陶先生有两句精辟的论述,“一使需之切”,“一使乐其业”。学生的写作兴趣不是与生俱来的,是在后天的学习与生活实践中逐步形成和发展起来的。兴趣的基础是需要。
  • 为有源头活水始有如许清渠——关于写作教学“敛材”的几点心得 免费阅读 收费下载
  • 南宋诗论家严羽在《沧浪诗话》中,提出学诗的三境:“其实不识好恶,连篇累牍,肆笔而成;既识羞愧,始生畏缩,成之极难;及其透彻,则七纵八横,信手拈来,头头是道也。”有时伏案细思甚觉此亦为写作的三境啊。但对于一个尚未成熟,生活圈子甚为狭窄的中学生而言的确很难了悟其中奥妙。
  • 一语天然万古新 豪华落尽见真淳——谈谈培养学生在平凡生活中选取创作素材的重要性 免费阅读 收费下载
  • 针对学生害怕作文的实际找出问题的根源——对生活缺乏观察和思考。再有针对性地对于观察和思考提出了一些便于操作的建议。只有让语文教师真正意识到作文不只是应试的需要,更是对于学生观察生活和深入思考等综合能力的培养,才能够真正还给学生个性的创作的空间。
  • 从近两年的高考作文均分把脉高中作文教学——浅谈如何高效提升高中生作文水平 免费阅读 收费下载
  • 一年一度的高考牵动着整个社会的关注,而作文常常是其中的焦点、热点。当大家都在议论各个省份作文命题质量高下的时候,作为一线的语文教师,更应该反思高考作文超低的分数背后不容忽视的作文课堂:功利化的教学,学生还会有属于自己的思想吗?过度精细化的雕刻,学生能不无病呻吟吗?模式化的教学,怎能不万人一腔呢?随意化的由训练,陈旧的教学与点评方式,又如何能够激起学生的作文趣味呢?现试图把脉高中作文教学并尝试寻找新的出路。
  • 仿写范文,迁移能力,提高写作水平——以2009年杭州市中考作文题为例 免费阅读 收费下载
  • 新课标强调语文教学的熏陶渐染,强调语文学习的实践性。在记叙文作文教学中,教师联系相关课文、精读同题作文,指导中学生精读和仿写范文,迁移能力,是提高写作水平的一个重要途径。现联系课文《孤独之旅》,以报刊同题作文《被自己感动》为范文,指导学生练习如何写中考作文。
  • 高分作文需要做哪些功——2011高考阅卷心得 免费阅读 收费下载
  • 阅过几千份高考作文后,在为那些妙文叫绝,为那些庸文惋惜的同时,不禁思考造成这些文章差异的原因。我们惯说的一句话就是“积累不够”,这积累的工作就是考生为高考高分作文所做的功。下面就让我从一篇高考的高分作文中,探索一下文章的作者在平时都做了哪些功。
  • 回归生活——重塑作文之魂 免费阅读 收费下载
  • 近年来,在学生作文中普遍存在一种脱离现实、辞藻华丽的倾向,出现了哗众取宠、无病呻吟之风。高考作文中,充满真情实感,关注现实生活且有独到见解的好作文太少。中学生作文的“通病”是重形式。轻内容;重语言,轻思想。这已经引起了有关人士的关注和忧虑。
  • 考场高分作文“五要” 免费阅读 收费下载
  • 在语文考试中,作文占有相当的分量,考场作文得高分,是每一个考生的愿望。如何才能在考场上写出理想的高分作文呢?笔者认为,关键是做到“五要”。
  • 那一刻,我的世界春暖花开——2011年南通市中考作文题析及满分作文选评 免费阅读 收费下载
  • 一、文题揭示 从依稀记事到青葱岁月。有许多残留生命印记中的那一刻,令我久久回味。
  • 高考作文异化问题批判 免费阅读 收费下载
  • 在应试教育体制下,不是为教育而教育,就是为考试而考试,不可能把人的发展作为教育的终极目的;社会追新逐异的大潮也影响着写作内容上的低俗化和形式上的伪创造;高考丧失了独立的“考格”,教育全程为应试服务,严重破坏正常的写作教学体系和训练规范,最终导致“写作危机”和“研讨”火爆;过分功利化的高考带来的必将是人的尊严的丧失和价值的缺失以及教育的异化;教育被异化的结果,是人性的扭曲。
  • 中学应试作文教学新论 免费阅读 收费下载
  • 中学生应试作文的教学,仁者见仁,智者见智,很多同仁都提出了许多可操作性的方法和策略。从作文素材来分,中学应试作文可以分为三大类:亲情与感恩,励志、人与社会;一篇应试作文,就如一名待嫁的新娘,好身材可以让她获得婆家第一印象的好评价,所以,应试作文的结构是要有讲究的;应试作文的语言,除了大家都知晓的要用修辞、引用古诗名句外,还应该教会学生使用具有文学性和提升内涵的语言的方法,同时,在运用语言的时候,还应该避讳;应试作文还需要合适的装饰。
  • 观察与感悟·阅读与思考·习惯与养成——写作教学的关键词 免费阅读 收费下载
  • 写作教学可谓是语文教学的半壁江山。不论是从它在升学考试中所占的分值比重,还是学生语文能力的终极衡量,写作都可以说得上是一个最重要的指标。因此对它的探讨和研究可谓五花八门。琳琅满目。然而此处不从形式上入手,将写作看成是一种单纯的技巧的训练,而是从写作的源头入手,从写作内容的来源入手,从写作的最终定型入手解决我们在写作教学之初就应明确的基本理念,即写作教学的关键词应是什么?回答是:写作的源头应是观察、感悟、应是阅读、思考,而写作的最终定型则源于习惯与养成。
  • 在习作教学中培养学生的健康心理 免费阅读 收费下载
  • 《中小学心理健康教育指导纲要》在阐述心理健康教育的途径和方法时指出:“要把心理健康教育贯穿在学校教育教学之中。”中小学各学科的教学活动是学校最主要最基本的内容,是学生生命历程的一个重要阶段,学生的许多心理品质是在课堂环境、课堂生活中形成的。
  • 作文教学应培养并调适学生情商 免费阅读 收费下载
  • 作文是最深层次的情绪智力活动之一,不光记录、表达自己的情智,更是对自己情智的有效观照;情商理论作为一门心理学学科,是研究人的情绪智力活动,情商是一种发掘情感潜能、运用情感能力影响生活各个层面的品质因素,其应有义务研究最深层次的情绪智力活动。文学创作要求及原理、文章学、普通写作学、普通语言学与情商理论则是交集式和交互式,它们能互相佐证。因此,作文教学应培养并调适学生的情绪智力活动。
  • 作文教学三思:目的、能力、过程 免费阅读 收费下载
  • 作文教学中存在着一些模糊、片面甚至是错误的认识和做法,极大地影响了作文教学。有必要进行一些反思。
  • [理论方舟]
    作文教学的无本可依和有本不依(赵胜启)
    探寻阅卷者的心理预期(胡以存)
    回归生活用生命写作扎根校本展个性风采——高中语文教学中乡土化与个性化的写作实践(李文忠 熊纪涛)
    探究性作文:新课程理念下高中作文教学的一种策略建构——基于对传统作文教学模式的批判(刘俊峰)
    课内长骨·课外长肉·铺路搭桥·结丝成网——我的课内作文与课外作文的结合教学法(雷务钢)
    四环节作文教学模式的思考与评价(韩建立)
    因人施教:学生写作个性培养策略探索(杨泉良)
    [精品课堂]
    “头脑风暴作文法”的教学模式及成果展示(蒋光宏)
    横看成岭侧成峰远近高低各不同——个性化立意的写作教学策略(周颖)
    从课文中学习“伏笔”技巧(张茂昌)
    辽宁省大连市第五十中学开展“中考作文我来写”活动
    以记叙文为例谈文章的谋篇布局(任余宝)
    引导学生修改作文的有效策略(朱倩)
    初中语文作文批语的现状及思考(郝泽茂[1,2])
    运用“反思”优化作文讲评(付俊)
    五步评讲稳步提升——作文评讲之我见(刘志萍)
    从“修辞立其诚”说“有文采”(朱芬)
    作文教学的灵魂:促进学生体验性反思(陈春芍)
    诊疗当今学生“四无”作文(张和忠)
    尊重个性 摒弃模式(张华亭)
    例谈教师“下水”作文的类型(朱永涛)
    广东省中山市三乡镇举办第二届语文教师“下水文”比赛
    开展语文课外活动对作文教学的作用(马俊良)
    践行尝试教学理论优化作文教学策略(李世荣)
    浅谈中学生散文写作的模仿实践(陈旭红)
    学生作文构思过程的教学干预(禄彦海)
    [特色平台]
    拨开云雾见彩虹——论农村中学作文教学的困境及出路(马家骐)
    高中作文教学的困境与对策刍议(韦冬余[1] 赵璇[2])
    农村中学作文个性化教学探微(吴如洋)
    作文教学:走生活化与科学化相结合之路(宋文一)
    修炼情商 激情作文(焦明)
    作文,“写得对”与“写得好”(张坷)
    记叙文写作四“求”(单猛)
    浅谈中学生作文心理(邓月洁 马富芝)
    授之以鱼,不如授之以渔——教会学生批改作文(周业琳 汤道霞)
    谈如何提升作文教学的实效(王维新)
    小作文 大收获(童海刚)
    抓住范文的范点提升写作水平(刘芳)
    [写作指导]
    文从模仿起(张琼)
    “读-写-评”新作文三部曲——关于高中作文教学的探索与思考(朱蕾)
    校本课程:写作言语生命诉求的延续(陈志忠)
    作文教学,无招胜有招——关于作文教学的几点做法(顾鸿)
    甘肃省2011年高考未见满分作文
    浅谈辩证思维在写作中的运用(李彬)
    新课程背景下初中作文教学初探(刘永良)
    俱怀逸兴壮思飞——随笔写作例谈(肖锦川)
    《新课程研究》(教师教育)征稿启事
    三把钥匙开启议论之门——散文式议论文技法指导(黄希鹏)
    浅谈作文的写作方法——咏物言志(孙国香)
    拿什么来拯救你——网络时代的学生写作(祝凯赟)
    网络,作文教学因你而精彩(李炳军)
    让“真话”在宽容中飞——由一篇下水作文谈起(牛玉峰)
    文贵真实 人贵诚信——兼谈学生作文与做人的关系问题(李文举)
    写作者心中要有一个“我”(姚尚春)
    愿化作一缕春风,吹开“真话真情”之花——中学生作文教学刍议(薛薇)
    作文教学要“求真”、“求善”(徐芙蓉)
    [写作方圆]
    基于文本阅读的作文训练教学现实路径——以人教版义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册为例(江山 李东良)
    让阅读与写作亲密握手(王礼平)
    强化课外阅读 提升写作能力(陈国华)
    巧妇难为无米之炊——浅析作文教学中阅读的重要性(鲁琢)
    以阅读“沃土”育写作之“米”——提高作文教学实效性的一点思考(李玉梅)
    培养写作需求 激发写作兴趣(黄海光 邵长廷)
    为有源头活水始有如许清渠——关于写作教学“敛材”的几点心得(李晓苑)
    一语天然万古新 豪华落尽见真淳——谈谈培养学生在平凡生活中选取创作素材的重要性(孙蓝田)
    [考场直击]
    从近两年的高考作文均分把脉高中作文教学——浅谈如何高效提升高中生作文水平(董健)
    仿写范文,迁移能力,提高写作水平——以2009年杭州市中考作文题为例(彭玲芳)
    高分作文需要做哪些功——2011高考阅卷心得(初景兰)
    回归生活——重塑作文之魂(李本华)
    考场高分作文“五要”(易万成)
    那一刻,我的世界春暖花开——2011年南通市中考作文题析及满分作文选评(崔益林)
    高考作文异化问题批判(陈刚)
    中学应试作文教学新论(张万烈[1] 李朝阳[2] 吴名学[3])
    [师苑文萃]
    观察与感悟·阅读与思考·习惯与养成——写作教学的关键词(彭小娟)
    在习作教学中培养学生的健康心理(张恒义)
    作文教学应培养并调适学生情商(黄羽聪)
    作文教学三思:目的、能力、过程(王文治)
    《新课程研究:中学作文教学》封面
      2011年
    • 01
    • 02

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