设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 坚持“五个”为主 提高复习课质量
  • 复习课是把平时相对独立地进行教学的知识,特别是其中带有规律性的知识,以再现、整理、归纳等办法串起来学习,进而加深学生对知识的理解、沟通,并使之条理化、系统化。如果说平时教学像“栽活一棵树”,那么总复习就好似“育好一片林”。栽活一棵树容易,育好一片林要花功夫。如何上好总复习课,提高复习质量,最大限度地取得复习效果?笔者认为,坚持“五个”为主是提高复习课质量的有利保证。
  • 对小学数学多媒体辅助教学问题的分析及其思考
  • 多媒体技术的引入使传统的教育教学方式发生了深刻的变革,多媒体技术在提高教学质量和教学效率方面所起的作用有目共睹,并且对教育改革、教育现代化的进程产生了巨大的推动作用。但是,多媒体计算机辅助教学也不是万能的,它也有局限性和负效应。所谓负效应是指在多媒体的应用过程中,由于对其认识不全面,产生一些与预想效果相反的消极、有害的结果。那么,如何趋利避害,最大限度地发挥多媒体辅助教学的作用呢?
  • 把握新教材的精髓 创造性地使用新教材——初中数学新教材使用的实践与思考
  • 肩负着培养未来人才的重任,版式新颖、图文并茂的中学数学实验教材(下文简称新教材)在理念、体系、形式和内容等方面都有了巨大的转变,体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。但正如所有改革的初始,新与旧之间总会产生摩擦与碰撞,新教材在带来新理念、新思维的同时,给中学课堂也带来了强烈的震撼,广大教师也面临着更大的机遇和挑战。
  • 探索数学科技教育 培养科技创新能力
  • 创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才,人才的成长在教育。因此,我们应重视发挥课堂教学主渠道的作用,使学生在获取知识的同时,获取一定的学习方法,培养学生的探索精神和科学的态度和方法,培养学生的创新意识和实践能力。下面,笔者就数学教学方面谈一点培养学生科技创新能力的想法和做法。
  • 数学教学要“从生活中来到生活中去”
  • 新课程的改革,为数学教师提出了一个全新的课题:如何激发学生的学习兴趣,提高学习数学的积极性和主动性,使每个学生都能够在数学学习过程中获得最适合自己的发展。新课程的根本宗旨在于以学生为中心,以发展为本,学生的全面发展,个性充分发展和终身学习、终身发展。
  • 小学数学课堂有效教学之体验
  • 在课程改革背景下,如何让新理念走进课堂,如何让新理念渗透于教学,从而有效地进行数学教学,是每位数学教师必须面对的问题。我们在有效教学理念指引下,从鼓舞学生和激励学生两方面重构有效教学,从而让有效充盈小学数学课堂,实现小学数学课堂之理想境界。
  • 《异分母分数的大小比较》教学设计及反思
  • 【教学内容】青岛版教材六年制五年级下册第五单元异分母分数的大小比较第61—64页内容。
  • 让普通的数字会说话——《身份证编码》教学案例
  • 【背景分析】 《身份证编码》是人教版实验教材,小学数学五上114页数学广角例2,属于数字与编码的内容。
  • 体验 让数学概念的理解“如此多娇”
  • 如何让学生更好地理解抽象的数学概念,一直是我们一线教师所不断思考的问题。结合自身的教学实践,我觉得无论是引入数学概念,还是在运用、巩固数学概念时,一定要让学生亲身体验,不但要知其然,更要知其所以然,这样,就使概念的建构变得轻松、有趣,也让概念的本质在体验中变得更为清晰,从而让学生更容易理解并掌握。
  • 美丽的错误是课堂的财富
  • 听说过这样一个故事:一个美国小学数学教师课堂上给出一道数学算式:1/2+2/3=?结果有个学生给出答案是3/5。老师并未指出学生的错误,而是表扬了学生很有想法,直到下课老师也没有纠正这个错误。
  • 把课堂还给学生 教师才能体会到无限精彩——一节简便运算课的教学反思
  • “简便计算”在小学数学教学中一直是一部“重头戏”,它被视作对学生进行思维训练的一种重要手段,在各年级都占有不可替代的地位。人教课标版小学数学第十二册第六单元《整理和复习》部分其中有一内容就是应用运算定律简便计算。
  • 实现减负增效 追求有效课堂教学
  • 减负的关键是增效,而增效的关键在课堂。高水平的教学必然是高效益的,高效益必然会带来轻负担。那么,在小学数学教学中,如何增效减负、追求有效的课堂教学呢?
  • 分层竞争 让每个孩子体验成功
  • 在现实的教学中,许多竞争都是一刀切进行的,不考虑学生的原有基础,在全班范围中开展竞争,仅凭结果决定竞争的最后胜利者。这样的竞争让学困生因其“先天的不足”而无法和学优生站在同一起跑线上。也注定他们可能付出全部的努力但仍然体验不到成功的喜悦。长此以往,学困生也渐渐丧失了学习兴趣。其实,我们可以利用分层竞争让学困生获得成功体验。
  • 数学课堂提问三“要”
  • 提问是教师贯彻教学意图,获取教学信息反馈的一个重要手段。教师通过提问可以了解,到学生的理解能力和接受程度,并发现课堂教学中存在的问题,从而使教师能及时调控,采取补救措施。提问在课堂上表现为师生之间的对话,是一种教学信息的双向交流活动。
  • 如何巧妙地引导学生解应用题
  • 应用题的解题对很多学生有很多的困惑,学生对它有一种无形的恐惧。困难产生的原因有许多,如分析不到位,不知如何找到题意,或是不知题目所云。有的原因是学生自己方面的,有的是教师给予产生的,但是不管如何,我们都应积极地为学生寻找他们所需要的解决方法。
  • 视图综合应用问题解析
  • 1.画三视图例 1.画出如图1所示一些基本几何体的三视图。 解析:视图是从实物中抽象出来的几何图形,应先观察实物在不同方位的特征,然后抽象分析出它的特征。
  • 对话 体验 回归——对小学品德教育时效性的探索
  • 新课程标准指出:只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心而非表面的道德情感,真实的而非虚假的道德体验和道德认识。小学品德教育必须关注学生的生活世界,确立“生活德育”理念,真正让品德教育伴随学生生活,回归学生生活。所以,我们的品德教育应该重视从学生已有的生活经验,从中寻找教育支点,让教育活动充满生活的气息,回归儿童真实的生活,指导儿童的生活。
  • 做好农村初中班主任工作的几点策略
  • 班主任作为班级的管理者、教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,深刻影响着每个学生德、智、体、美的全面发展。本人在农村初中八年多的班主任工作中迎难而上,探索前进,遇到了很多困难,也积累了一些不成熟的经验,现总结如下。
  • 检测反馈在“当堂”课堂高效有“保障”
  • 某次参加市高效课堂教学研讨活动,在一节课堂现场中,执教老师的“当堂检测,及时评价”,激起我对高效课堂再一次理性的思考。
  • 正比与反比给我的启示
  • 记得那年,刚从师范毕业,分配在家乡的一所农村完小任教,想当初每学期镇教办都要组织期末统考(异地监考、封卷流水批改、排名考核)。有次批改六年级期末试卷的时候,发生了些许争议。
  • 经营“简约课堂”
  • 有人说:传统的数学课堂如同白开水,简单而乏味。然而新课程改革以来,我们的课堂又变得花哨、华丽、纷繁,课堂热闹、学生喜欢,但是其效果却还是让我们堪忧。于是,我们呼唤数学课堂回归本色,追求一种朴实、扎实、有效的“简约”型数学课堂。小学数学课堂教学如何才能实现“简约而不简单”的“本色教学”呢?笔者将试图从特级教师柳敏敏老师执教的《1000以内的数》和丁杭缨老师执教的《认识分数》的教学案例中窥探出“简约而不简单”的本色数学课堂教学的端倪。
  • 《新课堂:数学版》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2016 电脑版 京ICP备13008804号-2