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文献检索:
  • 乐学生之乐 忧学生之忧
  • 关注人是新课程的核心理念。关注人的实质是要求教师实施以人为本的教育,关注学生的情感生活和情绪体验,使教育教学过程同时成为学生情感、态度、价值观的形成与发展过程,从而真正实现人的发展。
  • 少一些花哨 多一些实效——对提高小学数学课堂教学
  • 课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学效率是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目标。随着社会的发展与进步,课程改革的不断深入,以及社会、家长对学校的殷切期望,努力提高课堂教学效率是每个教师的责任,也是一个永恒的话题。
  • 培养学生的猜想能力 让学生在猜想中发展
  • 数学猜想是根据已知的事实和数学知识,通过对研究的对象和数学问题进行实验、观察、归纳、类比、联想后,对已知量及其关系作出的一种预测性的判断,
  • 浅谈数学语言的教学
  • 数学语言作为数学知识的重要构成部分,具有“高度抽象性、严密的逻辑性、应用的广泛性”。简单地讲,数学语高‘科学、简洁、严谨。
  • 力促师生互动 营造高效课堂
  • 提高课堂效益是我们教师研究的永恒课题。面对新一轮的教育改革,如何利用好课堂的四十五分钟,营造高效课堂,达到预期的教学效果呢?我认为主要应该从以下四个方面抓好落实。
  • 《随机事件》教学设计
  • 【教学内容】25.1.1随机事件 【教学目标】 1.知识技能目标 了解必然发生的事件、不可能发生的事件、随机事件的概念;理解随机事件发生的可能性是有大小的,不同的随机事件发生的可能性的大小可能不同。
  • 数学课堂教学“引导性材料”的呈现策略
  • “引导性材料”是指在新知学习过程中的每个阶段,为促进学生有效学习和达成阶段目标,而向学生呈现的一组学习材料。这种材料可使学生原认知结构中的有关内容同所要学习的内容产生衔接,为新知的学习提供概念上的同着点。
  • 寓“统计思想方法”于“数据的收集与整理”的课例及点评
  • 统计的本质是提取信息,并用数据说话。其基本过程是:收集数据一整理数据一处理(描述)数据一分析数据一判断和决策(用数据说话)。但日常调研发现:目前,在“统计”教学中,普遍存在“形”(统计知识)与“神”(统计思想方法)分离的问题,这不符合“统计”教学的理念——在统计活动中,理解统计知识、
  • 计算类教学有效教学方法的探索
  • 小学数学计算教学贯穿于小学数学的始终,学习时间最长,分量也最重。培养学生正确而迅速的计算能力是小学数学的一项重要任务,也是提高教学质量的基石。随着新的课程教材实施,
  • 创设有效情境让学生真正地“动”起来
  • 《数学课程标准》中指出:数学学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。教师应激发学生的学习积极性,为学生提供充分从事数学活动的机会。在小学数学课堂教学中,教师萼努力把握教材中的知识,
  • 让数学学习兴趣培养贯穿于教学的始终
  • 爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”一位教育家也曾说过:“如果人们吃饭没有食欲,勉强地把食物吞到胃里去,其结果只能引起恶心和呕吐,至少是消化不良,健康不佳。
  • 试卷讲评 你备课了吗——略谈试卷讲评课教学三部曲
  • 在复习期间,测试诊断、反馈讲评是常见的一种教学手段与形态。在实际教学中,普遍存在试卷讲评课不备课的现象。许多教师忙于改试卷,在讲评试卷时只简单地拿着试题一讲到底,
  • 在数学活动中感受数学之美
  • 新课程标准(修订版)指出:数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者与引导者。
  • 追求自然生成构建高效课堂——“探索三角形内角和(第一课时)”教学思考
  • “探索三角形内角和”是苏科版新课标七年级下册中一节内容。在这一节课中,教师如何利用学生已有的认知水平和认知经验,如何对现成的素材作必要的重组,
  • 小学数学“合作学习”的误区及对策
  • 合作学习是新课程倡导的重要的数学学习方式,它是指在教师的指导下,学生以学习小组为基本单位,彼此互动互助、共同完成学习任务的形式。它着眼于学生的发展,着眼于学生获取信息的多向交流,能在宽松自由的学习环境中,
  • 新课改背景下中学教师心理焦虑产生的原因及矫正对策
  • 在新课改实施过程中,教育行政部门在培训教师过程中往往注重的是新教育理念的灌输以及教师师能的提高,而对教师面对这一挑战的心理适应性却未能予以足够的关注。来自教育教学第一线的实践表明,
  • 有趣 有效 有意义——张齐华老师教学素材选择艺术赏析
  • 数学教学素材是数学教学的载体,有效的数学课堂离不开有效、有意义的教学素材,教学素材的选择对于一堂课是否扎实有效,是否生动活泼都起到不可估量的作用。张齐华老师的课总是让我们对每一个环节充满期待,
  • 农村初中数学阅读教学现状及对策研究
  • 前苏联数学教育家斯托利亚尔说:“数学教学也就是数学语言的教学。”所以,在数学教学中,阅读的重要性已是不言而喻。因此,如何在初中数学教学中培养学生数学『剡读力值得每一位教师深思。
  • 《新课堂:数学版》封面

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