设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 在教学实践中应灵活处理教材
  • 新的课程改革正在深入,新课标的要求正被广大教师所理解和接受,如何在教学实践中体现新课改的精神理念,在教学实践中灵活处理教材。下面谈一下自己的教学体会及做法:
  • 例谈数学概念课的教学
  • 数学概念是数学知识的细胞,是一章或一课内容的起始,概念教学在数学教学中占有非常重要的地位,教学中应加强对基本概念的理解和掌握。由于数学概念具有高度的概括性和抽象性,学生较难理解与把握,因此概念教学应遵循从“直观”到“抽象”,
  • 初中数学课堂有效教学初探
  • 所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一标准。教学有没有效益,并不是指教师教得怎么样,而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。这里的“教学”,
  • 打造高效课堂 焕发生命活力
  • 课堂是学校教育教学的主阵地,是学生获取知识、掌握技能的主要渠道;课堂是学生的发动机,只有正常、高速地运转,才能生产大量的精优产品;课堂是学生的生命线,只有健康、有序地运行,才能培育大批的优秀人才。那么,如何打造高效的小学数学课堂,让其焕发生命活力呢?
  • 浅谈新课堂中教学观念的转变
  • 在新课标的指引下,实施素质教育,实行新课堂,意味着课堂教学必将发生一场深刻的艰难的变革。只有更新教学观念,积极探索“转轨”途径,才能适合新形势的发展要求。
  • 让“错误”资源绽放“火花”
  • 当代科学家、哲学家波普尔曾经说过:“错误中往往孕育着比正确更丰富的发现和创造因素,发现的方法就是试错方法。”近些年来,在多次研讨主题中,我们除了在聆听教师课堂教学设计及处理的同时,能否有效处理课堂的生成资源亦能见证一个执教者的教育机智。
  • 《同底数幂的乘法》说课稿
  • 本课教材选自青岛出版社七年级数学下册第14章整式的乘法,第一节同底数幂的乘法和除法第一课时。
  • 深度挖掘教材 演绎课堂精彩
  • 新教材通过游戏、对话、表格和图片等方式呈现教学内容,没有呈现结论,只有学生自主活动的建议和过程中的问题提示,力求为教与学留下尽可能大的探究和交流空间。教学的灵活性增加了,教师的选择空间扩大了。
  • 让思考再"长"一点
  • 杜威说,学校即社会,教育即生长。是的,我们的教学就是要促进儿童身心更好更健康地生长。既然是生长,就需要空气、水和各种营养物质,但还有一点不可忽视,生长是需要时间的。所以,课堂教学有时是需要等待的,只有等待,思想才能够“生长”出来,儿童的智慧才能在学习的过程中“生长”出来。
  • 主动构建知识 点燃智慧火花——一道习题教学的案例与评析
  • 【教学案例】 课件出示:在一个高a、底面半径为r的圆柱体上(如图1),一只蚂蚁在圆柱上慢慢地爬行。蚂蚁自言自语:我从点A到点C,怎样走才能最近呢?最短行程是多少?
  • "刨根问底"也有收获
  • 一次摸底考试中有以下一道填空题:
  • 优化练习形式 提高教学实效
  • 数学练习课是以学生独立练习为主要内容的课型,它是新授课的补充和延续。练习课是以巩固数学基础知识,形成解题技能、技巧和培养学生运用所学知识解决实际问题为主要任务的课。
  • 怎样激发学生学习数学的兴趣
  • “兴趣是最好的老师”。学习兴趣,是学生积极的心理素质,也是教学成败的一个关键。学生只有对数学学习有了强烈的兴趣,才会主动地、积极地参与到学习活动中去,并以积极的情感去探索、去实践、去创新,
  • 小组合作学习的时机选择
  • 合作学习是课堂教学的一种方法,而不是教学方法的全部,并非任何时候都可以进行合作交流,不能为了合作而合作,不能让合作学习形式化,手段化,标签化,看似热热闹闹,实为摆架子、走过场。
  • 小学数学情景图的教与学
  • “问题情景-建立模型-拓展应用”是小学数学课标教材编写结构上的三大板块,以“情景图”的形式呈现数学信息,是现行各套课标教材的共同做法。尤其是低年级的数学教材,打开教材就好似打开了一本故事书,翻开了一本连环画,学习数学的过程就是一个认识自我、
  • 如何培养刚入学儿童的观察能力
  • 刚入学的学生,虽然经过学前教育或家庭教育,有一定认识事物的能力,但还不善于观察,观察往往带有盲目性与无序性,不知道先从哪里观察,思考问题也缺乏条理性与逻辑性。因此,对刚入学的小学生来说教师的指导,有着及其重要的作用。
  • 分数乘除法应用题解题技巧
  • 分数应用题虽然复杂多变,但不外乎这样两种类型:①a×几分之几或者÷几分之几;
  • 例谈解决问题中的对立统一
  • 综观新课程小学数学教材,发现解决问题贯穿于各个学习领域。解决问题不仅有自身的学习目标,还有远比自身目标重要的功能。解决问题除了在数与代数中具有不可替代的作用,在其他三大学习领域也有不可替代的功能。
  • "生"而未成的精彩——对《认识人民币》一节课两个意外插曲处置方式的思考
  • 在县教研室组织的一次低年级分片联研活动中,有一节一年级下册姒识人民币》的新授课给我留下了深刻的印象。授课教师先是创设情境,以超市购物需要付钱的事例引出课题《认识人民币》,接着把事先准备好的装着不同版别、各种面值人民币的材料袋发给了学生,教学生识别各种面值的人民币并对人民币进行了分类,
  • 小学班主任工作的几点体会
  • 学校工作中,班主任处于教育教学的最前沿,是班级管理的第一责任人,而要成为一名合格并且优秀的小学班主任,不仅要不断提高自身的综合素质,更要熟练掌握科学的班级管理方法。下面结合本人班主任工作经历,谈谈一些做法和体会。
  • "变式探讨"复习例谈
  • 变式题的设计灵活多样,或是一些相关题的组合,或是一道典型习题分层次的变化,学生通过解决这些变化的问题,会能更清晰地理解概念的本质,能更快地探求到解题的规律,同时,也对相关知识有一个系统而全面的回顾、掌握,更能起到培养学生一种良好的“数学猜想”的“数感”和“追根溯源”的“韧劲”,是一种具有创新性思维习惯的很好导引,对于学生终身学习的习惯培养作用不言而喻。
  • 农村小学同课异构再思考
  • 同一个教学内容下的不同教学理念、教学风格的多样展示,不仅仅是对比,更是交流互补。在新课程改革的大背景下,“同课异构”不仅能让教师拥有更多自我钻研的空间,而且更能激活教研组集体的创造力,探索出一条扎实、
  • 《新课堂:数学版》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2