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文献检索:
  • 创设情境“事”到功成
  • 运用情境教学,有的教师认为,客观条件有限。事实上,情境教学不一定非要豪华的气派。它不拘泥于时间的长短,空间的大小,物品的多少。时间上,不一定必须是一个完整的故事,可以只截取片段,三言两语即是一个场景。空间上,教师可以尽量营造教室这一番小天地。充分利用好黑板,简单的标语,卡片。
  • 试谈英语课堂教学中的情感教学
  • 情感教学就是教师在教学中“以人为本”,运用心理学的理论和方法,有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素,培养学习兴趣,增强学习动机、自信心、主动性和目的性,提高英语教学效果,从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展,促进学生整体素质的提高和个性的发展的方法。
  • 对初中英语学业评价卷的组卷技术的探索
  • 教育部颁发的《英语课程标摊酚(实验稿)明确提出对学生的评价要采用形成性评价与总结性评价相结合的方式。既关注结果,又关注过程,使对学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。可以说,组卷测试是形成性评价与总结性评价的主要方式之一。那么,如何进行形成性评价与总结性评价的组卷呢?
  • 消除障碍 促进互动 优化英语课堂教学
  • 课堂互动教学就是在教学过程中,为了促进参与者的有效学习、完成教学任务或实现教学目标,课堂参与者通过相互间的交往、交流、合作、对话等方式,不断反馈教学信息和调节教学活动的一种教学状态或过程。“互动式”外语教学模式把培养学生创新思维放在重要的地位,
  • 英文原版动画片在小学英语教学中的应用
  • 人类学习语言的习惯是听说先于读写的。英语作为一门语言,与我们的母语(汉语)的学习方法有许多相同之处。因此,对于刚接触英语的小学生而言,给他们创设一种听说英语的良好语言环境至关重要。而英文原版动画片以生动的卡通向面、有趣活泼的语言,能够满足营造良好语言环境的要求。
  • 高中英语教学课堂导入策略初探
  • “导入”(lead in)是一节课的开始,是教师进行教学活动的开始;同时也是高中英语课堂教学中一个最基本的教学环节,是教学的准备阶段。虽然花费的时间不多,但它的作用却不可低估。课堂教学中如果导人得当,就可以直接把学生的注意力吸引到课堂教学中,激发学生学习外语的兴趣,调动学生主动参与学习过程,完成学习“任务”。
  • 集体备课的原则和注意事项
  • 在课程改革的浪潮中,教师的教学方式和学生的学习方式正在随着课程改革的深入而发生着变化,而这一变化直接取决于教师的专业化成长程度。课程改革给教师提供了许许多多的发展空间,各种学习及培训随之而来,这种方式对教师的成长起着积极有效的推动作用。
  • 课堂活动化 活动生活化——《5A Unit8 A camping trip》教学设计
  • 【教材分析】本课是《牛津小学英语》Book 5A Unit 8的第一教时。本课的核心教学内容围绕“野营旅行”展开,通过孩子们在营地相互展示各自所带物品的情景,
  • 《How was your school trip 》教学案例及课后反思
  • 【教材分析】《新目标英语》有以下几个特色:图文并茂、实用性强、注重交际、词汇量大。它采用任务型语言教学(Task—based Language Teaching)模式。让学生在完成任务的过程中,用英语获取信息并交流,培养运用英语解决实际问题的能力。
  • “六最”课堂惹人“醉”
  • 在日常口语的教学中,我们发现小学生的英语口语训练存在如下现象:(1)有的学生会说某个英语句子,甚至会应用交流,但离开了这个句子,可能其中的单词还不知道意思。当这个单词在其它句中再出现时,学生就需要和新单词一样重新学习。
  • 小学英语课堂运用多媒体要“三适”
  • 现代多媒体技术为学生提供了音、形、色、像等多种外部刺激,能够将认识对象在大与小,虚与实,静与动之间相互转化,使概念教学情境化,抽象知识具体化。它的这些特点对小学英语教学有着得天独厚的优势,为小学英语教学提供了广阔的天地。
  • 初中英语课堂提问的技巧
  • 作为一名合格的初中英语教师,必须具有合理利用课堂提问这种形式来组织、展开和检查自己的教学活动的这种基本的能力和技巧。高质量的课堂提问应该把握的j大要素,即质、量和度。
  • 它山之石 亦可攻玉——让歌曲“浸”课堂
  • 儿歌是孩子的亲密伙伴,有孩子的地方总能听见那欢乐、柔嫩、清脆的天真童声。唱歌曲对儿童语言发展所起的作用是不可低估的。儿童在学习歌曲时无形中词汇量、艺术性语言就能有所增加。在小学英语教学中,使用英文歌曲教授英语,符合小学生的年龄特点,有利于他们学习英语。首先,歌曲的教学可以使课堂更加富有乐趣,生动活泼。
  • 提高初中生英语写作兴趣和水平的有效策略
  • 在目前的初中英语教学中,写作教学容易被忽视。不少学生不喜欢上写作课,将写作看成负担,写出来的文章错误百出,枯燥无味,老师花费时间和心血批改的作文也少有学生仔细阅读,更不要提认真揣摩了,以至于相当一部分学生学了多年外语,写作能力仍然很差。那么,如何采取有效策略,提高初中学生英语写作兴趣和水平呢?
  • 调动学生学习英语积极性的有效方法
  • 教学是教和学的双边活动,因此,教师应当充分发挥学生的主体作用,挖掘他们的潜能,使学生的学带有积极性,只有这样,课堂教学才会有高效率。那么,在教学中如何调动学生学习的积极性呢?
  • except与except for
  • except和except for用作介词时(《当代英语语法》把except for看作是复合介词),都表示“除……之外”的意思。然而两者在用法上各有不同,不可随意互相代替。
  • 英语代词it、one和that的区别
  • 我们先来看几道高考题: 1.The doctor thought_____ would be good for you to have a holiday.(10全国Ⅱ n 14) A. this B. that C. one D. it
  • 以稳定饱满的情绪迎接高考——考前心理问题指导
  • 许多学生面对考试,往往只重视知识的准备,却忽视了心理的准备,其实在考前作正确的自我调整,使自己保持一种稳定的情绪和向上的精神状态十分重要。
  • 让学生体验牛津初中英语教材的德育情感
  • 现行的《牛津初中英语》教材涉及的题材比较广泛,反映了时代气息,贴近学生的生活实际,处处渗透着育人的道理。如理想教育、民主法制教育、环境保护、爱护动物、生态平衡、安全等方面的思想教育。我们英语教师应努力挖掘这些德育因素,以知识为载体,适时适度地在教学中渗透思想品德等方面的教育,
  • 不妨多一些“糖果”教育
  • 我国著名的教育家陶行知在担任小学校长的时候看到一名男生打班上的学生,当即制止他,并要他放学后到校长室。放学后男孩已经等候在校长室准备挨训了,陶行知先生却掏出一块糖果送给他,说:“这是奖给你的,因为你按时来到这里而我却迟到了。”男孩惊异地接过糖果。
  • 高三艺术生阶梯状词汇学习的方法与策略
  • 众所周知,高三艺术专业学生要把很多时间和精力放在专业学习上,文化课学习时间非常紧张。如何在有限的高三总复习中提高学生的英语成绩,使其从容面对高考,词汇的复习是关键的问题。
  • The Fables of Aesop
  • 《新课堂:英语版》封面

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