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文献检索:
  • 放弃是一种智慧
  • 今天早上下着小雨,我一早走进教室清点家庭作业。“徐老师,王小小今天又没完成家庭作业。”不知从哪儿传来了充满稚气的声音,原来是小组长在向我一本正经地汇报着情况呢。“怎么,王小小又没完成!”顿时,我火冒三丈,脸上的笑容一下子无影无踪了。
  • 初中英语课堂情感教学浅探
  • 《英语课程标准》明确指出:“基础教育阶段的总体目标是培养学生综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。”《标准》把情感态度作为教学内容目标之一,强调在英语教学中要尊重、理解学生,进行品质培养;强调利用影响学习效果的积极情感因素,培养学生的学习兴趣以及学习的主动性和积极性;
  • 在英语课堂教学中培养学生创新思维的实践与认识——以《牛津高中英语》教材课堂教学为例
  • 笔者以《牛津高中英渤教材课堂教学为例,结合教学实践,提出在英语课堂教学中培养学生创新思维,一要设置发散性思维任务;二要重视发散和集中性思维相结合的活动;三要运用逆向思维活动。笔者认为,要高度重视创新思维的培养,但不能忽略英语教学的核心任务,只有在完成英语教学任务的同时,巧妙地将创新思维教育渗透其中,这样的英语教学才算完满,这样的英语课堂才会充满灵性,才能培养出适应现代化建设的高素质人才。
  • 追寻课堂提问的本真
  • 课堂提问是课堂教学中一种常见的,必备的教学技能,更是调动学生积极思考,参与课堂,对知识加深理解的重要教学手段,在课堂教学中具有极其重要的作用。没有成功的提问,就没有好的课堂教学效果。如何通过提问来激发学生的兴趣,唤醒学生积极思维的能力,发展学生的智力,既是教学艺术的体现,又能启迪学生的智慧,使师生的交流和沟通更加快捷有效,从而实现课堂教学的优化,这一直是我们每一位教师所孜孜以求的。
  • 多听多练熟能生巧--提高学生英语听力的几点做法
  • 听力历来是中学英语教学的薄弱环节,提高学生的听力能力并在考试中取得好成绩一直是我们师生共同关注的问题。那么,如何才能在教学中提高学生的听力水平呢?笔者在教学实践中总结了“多听多练,熟能生巧”这一教学方法,现叙述如下,意为同仁抛砖引玉。
  • 《Philosophers of Ancient China》教学设计
  • 【教学内容】本课是高一英语(外研版)教学内容。本单元的中心话题是中国古代三位先哲。介绍了中国古代的三位伟大哲学家及他们的伟大思想,让学生在阅读中学习哲学,树立正确的社会观、人生观。课文重点讲解了三位哲学家的生平经历,体现了一直坚持自己的思想和信念,从未放弃追求。
  • 抓住契机 演绎精彩--英语校本课《Christmas》的教学设计及反思
  • 【活动目的】1.了解西方国家庆祝圣诞节的风俗习惯,感知中西方文化的差异。2.了解圣诞贺卡的制作方法,培养学生的动手能力。3.对学生进行爱的教育。
  • 《How much are these pants ?》 第一课时说课简案
  • 我说课的内容是七年级上第七单元《How much are these pants ?》 第一课时,具体内容分为以下几步:.
  • 给孩子翅膀更给孩子飞翔的天空--英语生命化课堂教学有感
  • 生命化课堂以学生的自主、合作、探究为主要学习形式,充分发挥每一个学生的聪明才智,让每一个孩子都蓬勃出生命的激情。作为一名一线英语教师,为了全面提升学生学习英语的主动性、积极性和创造性,在教学中我一直采用英语小组合作学习。
  • 复习是保证学习效果的法宝
  • 古人云“学而时习之”,也就是说,想要在课堂上把一天所学的知识全部掌握是很困难的,因而课后复习就显得尤其重要。课后复习可以帮助学生进一步掌握知识,巩固重难点,熟练应用知识,也是与遗忘作斗争一种最好的方法。
  • 自主合作学习模式在复习课中的应用
  • 自主合作学习是20世纪80年代西方教育理论提倡的一种学习方式,是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。它将学生之间,师生之间的合作与交流看成是促进学生学习的主要途径,把“不求人人成功,但求人人进步”作为追求的一种境界。
  • 农村初中低年级英语词汇学习策略
  • 农村孩子往往在小学三年级才开始接触英语,受各种因素的限制,学生在小学毕业时其英语水平往往达不到英语课程标准的要求,面对初中教材中突增的词汇量,学生往往心生畏惧,甚至产生厌学情绪。这无形中给初中英语教学增加了难度。
  • 英语教学中促进学生预、复习的方法
  • 学好英语兴趣最重要。但就英语学习本身而言,是枯燥的、乏味的,光靠兴趣持续不了很长时间,只有养成了良好的习惯,才能持之以恒。学习英语是一个循序渐进的过程,在具体的学习过程中,可以分三步走,即预习、学习、复习。每一步都至关重要,每一步都不可或缺。
  • 如何培养学生的英语语感
  • 语感的形成是根植于语言使用者心灵深处的语言本能,是对语言信息自然的、不假思索的快速反应能力。我们知道,一个孩子在学习母语的过程中,总是先学会口语,然后再系统学习语言文字。在他学习说话并试着表达自己的意愿时,并不懂得语法规则,而是通过交流不断掌握母语。
  • 谈中学英语口语能力的培养
  • 口语交际在书面文字形成之前,就发挥着举足轻重的作用。如今,我们已进人信息时代,国际交流日益频繁,具备用口语表达思想、传递信息的能力是大势所趋。因此,培养和提高学生的英语口语能力成为我们的当务之急。我们要通过多种活动与形式,指导学生的语言实践,培养学生英语口语表达能力,使他们想说、敢说、多说、会说、能说、乐说,提高实际运用语言的能力。
  • 如何让学生在英语第二课堂中活起来
  • “突出学生主体,尊重个体差异;:采用活动途径,倡导体验参与;注重过程评价,促进学生发展”。这是英语新课标的基本理念,也只有这样我们才能在实施新课标时真正做到“面向全体学生,注重素质教育”。为了实现以上目标,我们必须紧紧抓住课堂这个主要途径,充分利用课堂教学这种形式,最大限度地调动全体学生的主动性、积极性,突出学生主体作用。
  • 怎样培养学生的英语语感
  • 语感是英语教学的支点,语感强的人理解力也强,听别人说话抓得住要领,语言表达流畅得体,反应迅速。在英语教学中,我从以下几个方面入手,来培养学生的英语语感。
  • 提升英语写作水平的实用性方法小结
  • “书面表达”是高考的必考内容,它旨在考察学生的观察力、想象力以及遣词造句和组句成篇的能力。然而,目前大部分学生的写作能力不很理想,25—30分的书面表达,一般的学生平均只能得13分左右。对于如何在紧张的高三总复习阶段提升学生的书面表达水平,本人有一些粗浅的做法,供大家参考。
  • 疑问代词在英语中的用法
  • 疑问代词是用于构成特殊疑问句的代词,主要有:who,whom,whose,which和what等。
  • 英语完型填空的解题技巧与步骤
  • 一、完型填空的解题技巧 1.充分利用首句信息,判断文章的主题大意。 2.依托上下语境,寻觅正确答案。 3.善于概括全文内容,根据全文内容进行选择。
  • 用爱心呵护自尊之花
  • 【案例回放】 我曾担任初一(2)班的班主任。刚接班不久,发现学生林强(化名),是一个活泼、好玩的学生,学习比较散漫,喜欢拖拉作业,双休日的作业几乎没有一次能按时完成的,经常向老师请假说生病不来上课,而对老师的批评教育却不屑一顾,甚至充耳不闻。
  • 我的老师对我和我对我的学生
  • 不到处乱写乱画是我一个很好的习惯。这习惯的养成,得益于我的一位老师。二十多年前,我在双河中学读书。一次,我用一支红色粉笔在学校刚刚粉刷一新的围墙上乱写乱画,恰好被我的班主任孙老师发现。他没有训斥我,而是先让我端来一盆清水,把字迹洗净。
  • 近年来高考情态动词考点分析及解题技巧
  • 情态动词是近几年高考的一个热点,全国各省市的高考题中每年都有对情态动词这一内容的考查,它也是学生学习的难点。对于情态动词,除了要求考生能够准确掌握它们的基本用法外,还要充分利用高考试题所设置的语境来分析句子之间所体现的特殊关系。
  • 《新课堂:英语版》封面

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