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文献检索:
  • “教师为主导学生为主体”创英语高效课堂
  • “教师为主导,学生为主体”着眼于每一位学生的成长,立足于学生的终身发展,充分挖掘了学生的学习潜能,。切实改变了传统课堂教学无效、低效的状况,实现了课堂的有效、高效,已在全国中小学普遍推广,其中许多中学借鉴永威经验,也取得了成功。
  • 中学英语教学应重视文化教学
  • 语言是文化的主要表现形式,是社会民族文化的一个组成部分。语言学习离不开文化知识,文化知识又依靠语言习得,英语教学是语言教学,当然离不开文化渗透。不同民族所处的物质、社会及宗教等环境不同,
  • 拓展英语阅读教学的三维目标空间——对新课程背景下高中英语阅读教学的思考
  • 《英语新课程标准》指出:“新一轮英语课程改革的重点就是改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,
  • 人本主义学习理论对英语教学的启示
  • 学习理论是对学习过程、学习规律和学习条件的系统阐述,其涉及心理学、教育学和哲学认识论等多种学科。从行为主义的刺激反应论、早期认知学习理论,到现代信息加工学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论,学习理论经历了重大变革。
  • 初中英语使用学案导学的有效性初探
  • 随着新课程改革的不断推进,课堂教学模式日趋多样化。为了实现高效课堂,不少学校推行“学案导学”法。这是一种“以学案为载体,以学生自主、合作、探究学习为主体,以教师引领、点拨、提升为主导,
  • 对部分学生不能独立完成作业现象的思考与对策
  • 作业是课堂教学的延续,既是对课堂欠缺的弥补,又是对新知识的实践和巩固,是学生形成技能的关键,对提升学生自主学习能力起着桥梁和纽带的作用。可是很多学生不能独立、按时完成作业,而是去抄袭别人的。实际上学生抄作业现象令人咂舌,这也是令老师们非常头疼的问题。他们抄作业的表现形式多种多样:有放假返校一到校就抄袭的,有课间十分钟忙着抄袭的,
  • 如何在英语活动课教学中培养学生的创新思维能力
  • 在教学中,创设多种教学活动情境可以促进学生勤于思考,敢于质疑,善于探索,富于联想,勇于创新,从而达到培养创新思维能力的目的。英语活动课以学生动手、动脑为主,努力为学生创设各种情境,让学生能自主参与,积极思索。我们在英语活动课中,通过各种各样的活动,使学生在学习基础知识的同时,创新思维得到锻炼、发展。
  • 谈中学生学习英语积极情感态度的培养
  • 《课标》要求我们在英语教学中要关注学生学习情感态度的发展,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们养成良好的学习习惯,发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力……
  • 浅谈英语教学中的主体和主导
  • 《英语课程标准》关于“教学中应注意的问题”部分中指出:“在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,
  • 英语评课莫做五种人
  • 评课是我们英语学科一项重要的常规教学活动。它是对课堂教学成败得失及其原因作中肯的分析和评估,是对教师和学生在课堂教学活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断,
  • 提高英语阅读教学实效的原则及策略
  • 《英语课程标准》指出:“语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。”听和读是理解的技能,说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。
  • “反思”让我们如此美丽——(Unit6 Let's go by taxi )A第一
  • 【活动设想】新课程标准强调教师对自己教学的自我评价——分析与反思。所谓教学反思是指教师在先进的教育教学理论指导下,借助行动研究,
  • 《sking the way》(第一课时)教学设计
  • 【教学内容分析】本课是牛津小学英语6B.Unit3A部分,Listen,read and say.第一课时的教学。通过这一课时的学习,
  • 《牛津小学英语》A板块对话教学新探
  • 目前,《牛津小学英语》(江苏译林版)A板块应实施对话教学还是阅读教学是广大一线教师一个非常纠结的问题。严格意义上讲,所有教学都要基于学生的需求,学生是第一位的,若学生的发展是正常发展,
  • 学生喜欢什么样的英语课
  • 【背景介绍】随着年级的升高,初中学生对于英语学习的兴趣会随着知识难度的增大而降低,班均三分之一的学生明显落后于其他学生,班级优秀生不要说教后进生,就是做中游生的老师也绰绰有余。
  • “爱”的主打课——牛津小学英语《4A Unit9 What's the matter》教学案例
  • 苏霍姆林斯基说过“教育就在于,要使我们所教育的人的多方面活动的道德丰富性在学校精神生活中的一切领域中得到实现”。
  • 人人发言 成就新学期第一堂英语课
  • Agood beginning is half done.在新学期的第一堂英语课中,成功的发言是学生们开启学好英语的心灵钥匙。当学生发言后,教师的热情赞扬和同学们的鼓励,将增强他们学好英语的信心,从而推动英语课堂教和学的热浪。
  • “卖葡萄”给我的启发
  • 春困秋乏,暖暖的春风吹得孩子们昏昏入睡。很多孩子中午不午睡,哈欠连篇,特别是下午第一节课效率很低。上课铃响后,我走进教室,看到孩子们无精打采的样子,
  • 初中英语交际用语复习例举
  • 一、打招呼或问候(Greeting) Hello/hi. Good morning/after- noon/evening Please say hello to your parents.
  • 在英语教学中如何培养学生自主质疑能力
  • 亚里士多德曾讲过:“思维是从疑问和惊奇开始的。”疑是思维的开端,是创造的基础。在教学过程中,一个明智的老师不但要把“释疑”作为天职,更要鼓励学生大胆质疑,想方设法创造条件促使学生质疑,并以此激发学生的质疑思维能力。
  • 英语教学中学生学习两极分化现象的成因
  • 《新课程标准》指出“让学生在做中学,开放学生的双手。”让学生动手操作的过程,其实质是学生手、眼、脑等多种感官协同活动并参与学习活动的过程。它不仅能使学生学得生动活泼,而且能启迪大脑思维,对所学过的知识理解更深刻。
  • 小议初中学生英语写作能力的培养
  • 英语书面表达是初中英语考试中必不可少的一项测试内容,它是考查学生运用所学语言知识与技能,进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的能力。在有限的时间内用英语写出一篇内容切题、文理通顺、语言准确的短文,
  • 英语歌曲辅助教学好处多
  • 众所周知,音乐向来被称作是开启人类心扉的钥匙,所以有些英语歌曲和歌谣在许多非英语国家却也能让人琅琅上口,耳熟能详。几年来,我在英语教学中恰当地运用了英语歌曲辅助教学,收到了很好的效果。
  • 启动起始年级学生学习英语的引擎
  • 俗话说得好,万事开头难。农村初中起始年级英语教学,对学生初中三年乃至以后的英语学习起着至关重要的作用。大量事例证明,由于起始年级英语没学好,英语入门没过好,学生丧失了学好英语的信心,对今后的学习产生了极大的消极影响。对某些学生来说,
  • 作业评价期待“等级加评语”
  • 作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,是课堂教学的延续,也是师生交流互动的一种方式;评价是向学生反馈学习情况的一种形式,其主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习。
  • 如何提高学生的书面表达能力
  • 从教英语十几年来,书面表达一直是我的一块心病,每次考试过后学生的书面表达得分很低。但是,书面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能,它要求学生有扎实的语言基本功,
  • 十大妙招教你猜测词义
  • 阅读理解中不可避免地会遇到一些生词和疑难语句,根据语境和构词法迅速而准确地推断出生词词义是阅读能力的一种主要体现。生词分两类:一是必猜词,如画线词,往往出现在题中,
  • 课堂教学中“空白艺术”的运用
  • 在艺术创作中,艺术家们往往通过“空白”和“不完满”的形式给欣赏者以无限广阔的想象空间。教学是一项颇具艺术性的工作,也应运用“空白”的艺术手法。一堂成功的课,并不是教师一味的口若悬河、滔滔不绝,
  • 常见同义句转换的九大句型
  • 同义句转换是英语表达丰富多彩的体现。它集拼写、理解于一体,灵活多变,可以较好地训练思维。一般情况下,同义句转换题型有以下几种类型。
  • 小议初中英语教学中的德育渗透
  • 《中学德育大纲》规定:“各科教学应结合学科特点,有计划地对学生进行爱国主义和共同理想教育。”筷语课程标准》也明确指出英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,
  • 善待每一个孩子
  • 作为一名低年级的老师,作为一名低年级的班主任,我天天面对的是四十几个天真烂漫而又不懂事的孩子。他们的是非观念尚未成熟,他们的言行随心所欲,
  • 爱心沟通“马拉松”
  • 上周五,孙老师把一本反思本交给我,据说其中一篇让英语老师看了非常恼火,而反思本是班级中一个学习成绩非常优异的学生葛青(化名)的。当我打开反思本的时候,有这样一段文字映人我的眼帘:
  • 初中英语语音教学存在的问题及对策
  • 语音是语言存在的物质基础,是掌握语言知识和获得言语技能的基础,学习语言决不可忽视语音学习。现行中学英语教材把语音教学安排在英语学习的起始阶段七年级,其目的就是使学生掌握良好语音语调,
  • 威胁与妥协
  • 我站在校门口执勤,又看到了我不愿看到的一幕:孩子都站着整齐的队入校,而一位母亲一手提着书包,一手牵着孩子朝学校走来。快到校门口了,家长停住了脚步,俯下身子和孩子说了几句话后,就把书包放在孩子的肩土。
  • 例谈小学英语课堂活动的有效性
  • 在新课改的推动下,我们提出了“把课堂还给学生”的口号,并在课堂上极力凸显学生们的主体地位,学生参与课堂活动也越来越多。但是在很多情况下,学生在热热闹闹的活动结束以后,头脑依然是一片空白,
  • 利用网络备课有何不可
  • 时下,某些学校规定教师不允许利用网络备课,所有教案的书写必须是统一的手写体,而且要做到目的明确,重难点突出,教学环节完整,书写工整、规范,节节有反思,周周有小结,原因是有些教师的教案不是自己写的,
  • 莫让中等生成为被遗忘的角落
  • 事情起源于那次家长会的召开。家长会结束后,一位家长走过来问:“老师,贾祯(化名)这段时间在学校里表现得怎么样?”“贾祯”,我迟疑了一下,
  • “主谓一致”考点分析
  • 高考主谓一致题型中有两条原则需要强调:主语是什么形式,谓语用什么形式;主语被什么修饰,谓语用什么修饰。下面通过例题分组进行解析:
  • 英语书面表达存在的问题及对策
  • 英语书面表达的命题目的在于考察学生对英语语言的综合运用能力。英语书面表达能力是目前学生语言技能中比较薄弱的环节。笔者在调研考试阅卷中发现一些考生的书面表达中语法错误太多,从而导致档次上不去,得分不高。
  • [卷首文选]
    “教师为主导学生为主体”创英语高效课堂(李会华)
    [教师论坛]
    中学英语教学应重视文化教学(杨小伟)
    拓展英语阅读教学的三维目标空间——对新课程背景下高中英语阅读教学的思考(薛文平)
    人本主义学习理论对英语教学的启示(陈志敏)
    初中英语使用学案导学的有效性初探(孟兆敏)
    对部分学生不能独立完成作业现象的思考与对策(张爱军)
    如何在英语活动课教学中培养学生的创新思维能力(赵学敏)
    谈中学生学习英语积极情感态度的培养(谢群英)
    浅谈英语教学中的主体和主导(殷凤莲)
    英语评课莫做五种人(刘凤存)
    提高英语阅读教学实效的原则及策略(余治坤)
    [教学设计]
    “反思”让我们如此美丽——(Unit6 Let's go by taxi )A第一(邓黎莉)
    《sking the way》(第一课时)教学设计(徐晓莉)
    [教学案例]
    《牛津小学英语》A板块对话教学新探(蒋健妹)
    学生喜欢什么样的英语课(王芹)
    “爱”的主打课——牛津小学英语《4A Unit9 What's the matter》教学案例(王爱琴)
    [课堂写实]
    人人发言 成就新学期第一堂英语课(刘才容)
    “卖葡萄”给我的启发(夏素芹)
    [方法策略]
    初中英语交际用语复习例举(李淑华)
    在英语教学中如何培养学生自主质疑能力(陈美)
    英语教学中学生学习两极分化现象的成因(陈西秦)
    小议初中学生英语写作能力的培养(杜太英)
    英语歌曲辅助教学好处多(颜丽萍)
    启动起始年级学生学习英语的引擎(李德凤 钟文娜)
    作业评价期待“等级加评语”(张存柱)
    如何提高学生的书面表达能力(武超)
    十大妙招教你猜测词义(宋荣香)
    课堂教学中“空白艺术”的运用(王英明)
    [疑难化解]
    常见同义句转换的九大句型(李海霞)
    [心育德育]
    小议初中英语教学中的德育渗透(黄锦锋)
    善待每一个孩子(李春秀)
    爱心沟通“马拉松”(栾书鹏)
    [回顾反思]
    初中英语语音教学存在的问题及对策(马艺扬)
    威胁与妥协(王晓燕)
    例谈小学英语课堂活动的有效性(高玉珍)
    利用网络备课有何不可(孙明)
    莫让中等生成为被遗忘的角落(孙晓中)
    [应试指导]
    “主谓一致”考点分析(王学文)
    英语书面表达存在的问题及对策(魏宪国)
    《新课堂:英语版》封面

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