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文献检索:
  • 争做“五心”级教师
  • 面对当今错综复杂的社会,做教师难,做一个好教师更难。对一个普通教师而言。如果要顺利进行并能完成教育教学活动,除了顺应时代要求转变观念外,还应该不断提高自身专业知识和技能素养。但要想做一个好教师恐怕还要拥有一个正确的工作心态,做到“五心齐备”。
  • 设计新型作业 成就课外精彩
  • 作为课堂教学不可或缺的有益的延伸部分——作业,是对课程意义重建与提升的创造过程,是学生对课堂教学的深化过程,其设计思路应当适度开放,向课外延伸、与生活接轨,贴近学生心理的特点,增强实践性、探索性,促使学生在学习实践活动中自主地获得新知。
  • 让课堂因生成而精彩
  • 作为学习主体,每个学生是有差异的,不论从新知识学习过程中每个学生所提取的结构性知识及非结构性知识的角度,还是从当今开放的教学中教学资源的多元性的角度来讲,课堂教学又都具有不确定性的特点。教师如何处理好课堂教学活动中确定性与不确定性的关系,即预设目标和生成目标的关系,也就构成了课堂教学有效性的一个重要问题。
  • 浅议英语作业批语的作用和技巧
  • 随着素质教育的深人实施,人们的教育理念也在逐渐转变,教育评价制度也随之发生了变化。作业是教师用来检查教学效果,指导学生学习的教学手段之一,教师通过对作业的批改,及时了解学生的学习状况,以便及时调整、改善自己的教学手段,同时也是课后作为个体学生进行学习和感情交流的有效方法。
  • 以文化和思维的名义——对英语的另一种解读
  • 世界上恐怕再也找不封第二个国家的老百姓像中国人这样对英语怀有如此复杂的感情了。从现实的需要出发,中国人已经把英语课开设到了小学各年级,英语的辅导班更是遍地开花。因为人们清楚,学好了英语,出国留学、就业、评职称都会占据优势。基于此,人们为之耗费的时间和精力可谓多矣。但扪心自问,我们又有几个人对英语是真的喜欢呢?我们的内心就是如此纠结。
  • Unit7 What does he look like?(section A)教学设计
  • 【教学目标】本节课是本单元的第一课时,它的主要任务是能对人的外貌进行简单的描述。具体可包括以下四个方面:1.语言知识:能正确使用下列单词和句型:(1)单词:hair,curly,straight,height,tall,medi-ilm,thin,heavy,build.(2)句型:一What doeshe/she look like?
  • 激情对抗 搞活课堂——在英语课堂上引入竞争机制的教学案例
  • 在学校贯彻素质教育过程中,课堂教学为主渠道。一节课毫无生气,实为英语课堂教学的大忌,因此,搞活课堂,充分调动学生的积极性、主动性,使学生真正成为课堂活动的主体,是素质教育的一项迫切要求。搞活课堂,除了教师精心设计教学内容,讲课幽默风趣外,还可引人竞争机制。所谓“竞争”简而言之,就是“争取优胜,
  • 谈美术在小学英语教学中的作用
  • 英语是一门语言学科,在信息技术高速发展的今天,越来越被人们所重视。而学习语言又是枯燥乏味的,尤其是学外语,学生更难理解,越学就会越觉得索然无味。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣对于人的实践活动起着积极的作用,特别是对学生的学习起着推动作用,是学生学习积极性中的一个最活跃、最积极的心理因素。美术是学生最感兴趣的学科之一,
  • “趣”意盎然的假期作业——谈初中英语假期作业的设计
  • 作业是教学的基本方法之一,是反馈、调控教学过程的实践活动,也是在老师的指导下,由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。它不仅可以加深学生对基础知识的理解,而且有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能力。在新一轮课程改革的新理念下,作业设计要以学生发展为本,兼顾基础知识的巩固与能力的发展,正确处理全面发展与因材施教的关系,让学生在练习中,获得满足、愉悦和成功的体验,对后续学习更有信心。
  • 猜谜学单词有趣更有效
  • 单词教学是英语教学的基础,更是小学英语教学的重点。以往的小学英语单词教学,我们经常采用的方法是:“Read and repeat”、“Read and spell”和“Read and memory”等,虽然易于操作,但往往机械单调、枯燥乏味,忽视了学生的学习兴趣,不利于学生良好学习品质的养成。怎样才能让学生喜欢上学习单词的过程并提高学习质量呢?
  • 找一个凝聚点把他们的心思拴住
  • 在教学中,我们都能时常接触到一些上课时注意力不集中的学生。他们在上课时总是走神儿,还经常会说话、做一些小动作。特别是有的学生,无论老师怎样提醒乃至批评都无济于事。每当我们面对这样的学生时,我们往往不仅会感到生气乃至愤怒,有时也会感到几许无奈。但不知您想过没有,造成学生注意力不集中的原因是什么?面对这样的学生,我们究竟应该怎么做?
  • 阅读能力是怎样练成的
  • 阅读既是英语学习的重要手段,又是英语教学的重要组成部分。培养学生的阅读能力是英语教学的重要目标。《英语课程标准》指出,英语课程的主要任务之一就是让学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。因此,培养学生的阅读能力在英语教学中显得尤为重要。在英语教学中,我从三个方面入手来培养学生的阅读能力。
  • 教师送给学生最好的礼物——信任
  • 一位名叫索里特尔富的心里学家说过这样一句话:“如果你把学生看做是做事认真负责的人,他们就会有认真负责的行动;如果你把他们看做是小孩子,他们将会像小孩似的行动;如果你期望你的孩子去偷东西,他将不会使你失望。信任是交流的开始,我说信任也是学生进步的开始,任何时候鼓励都比训斥有效。
  • 由滑落的纸卡片而生成的教育契机
  • 今天又到了教三年级学生学英语的时间,通过操练本单元重点句型How many...can you see/do you have?I can see.../I have...体会How many的含义。上课铃已经响起,赵辰(化名)的心思仍没有回到课堂上来,他手中还在把玩着纸卡片,沉浸在课间打卡片比赛的兴奋之中。一不小心,卡片滑落到地上,“啪”的一声打破了教室里的宁静。同学们不约而同寻着声音望去,赵辰为自己的过错正局促不安地望着我,
  • 精打细算不筷“花”
  • 英语中的一些词,均有“花费”的意思。但在使用起来,它们又各有其特点。使用时,你一定要小心哟! !.spend是及物动词,意为花费时间或金钱常用句型:句型A:sh.+spend+money+onsth.某人花了多少钱买某物。如:He spent 100 yuan on the bike.他花100元买了这辆自行车。
  • 让“Just for fun”成为——一道靓丽的风景线
  • 人教版新目标go forit初中教材的各单元均由SectionA,SectionB,Selfcheck和Reading(八年级下开始有Reading)几个版块组成,各单元都以一个话题为基础,开展一系列的听、说、读、写的活动,并完成相关的任务与要求。各版块之间联系密切,相互关联,形成一个有机的整体,充分体现了单元的整体性。
  • 给学生适度的宽容会带为课堂教学的一片晴空
  • 记得古希腊一位哲人说过:“学会宽容,世界会变得更加广阔。忘却计较,人生才会永远快乐。”作为一名教师如果对学生能做到适度的宽容,那么他的课堂一定是和谐、充满阳光的。从教十几年来,我一直认为教师和家长合力才会教育好孩子,因此每逢有家长来办公室为孩子请假或找班主任有事时,我总是忙里偷闲地和家长聊一聊孩子最近的学习情况,
  • 如何激发学生自我教育
  • 小学生的年龄特征决定了他们缺乏辨明是非的能力,自制力弱。当今社会正处在转型时期,学生成长的外部环境并不十分理想,不少学生盲目攀比、追星、早恋、影迷、网瘾,有的甚至吸毒,走上违法的道路。因此,德育工作是学校一切工作的生命线。当前,学生的思想空前活跃而极具个性,如何适应现代素质教育和现代人才培养的要求,使学生能够得到全面的、生动的、主动的、和谐的、健康的发展,尤为迫切。
  • 让孩子以旁观者审视自己
  • 课进行了一半,同学们正在做练习,可是晓飞却一直不动笔,在座位上干坐着。奇怪了,晓飞平时动作非常麻利,今天这是怎么啦?我悄悄地转到他的身边,俯下身子问他为什么不动笔?他告诉我本子已经用完了,没有多余的本子了。同位小丽听见了,赶紧拿出一本本子递给了他,我向小丽笑了笑。我看问题已经解决了,心想孩子们之间互相帮助已经蔚然成风,于是就欣慰地走开了。
  • 精编高考英语语法系列连载(3)
  • 考点三:省略关系词的情况 1.在从句中作介词宾语,而介词又在句末时,关系代词可省略,作动词宾语时也可省略。I will never forget the day(which/that)I spent in Hong Kong.2.先行词way后面的关系代词为that及in which或省略。
  • 阅读理解题干的设计及解题策略
  • 现行新课标高考考纲对阅读技能的要求是:要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等,并能从中获取相关信息。高考阅读话题主要有:1.个人情况(personal information)2.家庭朋友与周围的人(family,friends and people around)
  • 为提高英语听力技巧支招
  • 在英语学习当中,听力能力的培养和提高历来都是老师和同学们所共同困惑的问题之一。那么,怎样才能最大化地保证和提高同学们在听力考试中的水平发挥呢?不妨从以下几个方面去尝试:一、要学会调整心绪,做到轻松迎战听力考试不同于其它书面题,遇到不明白的地方可以再回过头来看看前面的材料或停下来自由地思考。听力考试有着独自做题的速度限制,录音材料也是瞬间即逝,
  • 《新课堂:英语版》封面

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