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文献检索:
  • 莫让“座位”伤了孩子
  • 上课了,同学们都专心致志地听讲着,课堂里不时地冒出学生精彩的发言。只有小浩一直低着头,双手拨弄着铅笔。几次暗示后我终于忍不住了,喊小浩回答问题,好让他的思绪回到听课上来。可是小浩根本没听见,还是旁若无人地坐着,当然回答不出问题,
  • 农村初中生课业负担过重成因分析及对策
  • 初中学生负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症。近年来,各级教育行政部门以及学校都采取了一系列措施,减轻中学生过重的课业负担,取得了明显的成效,但仍然存在着一些尚待解决的问题。下面笔者就农村初中生课业负担过重的成因分析及采取相应对策谈几点看法。
  • 浅谈初中英语阅读教学方法
  • 在英语教学中,我经常遇到这样的情况:不少学生只会认读课文,而对与课文难易程度相当的课外阅读材料,则看不懂或者阅读速度很慢,常用的句型和语法在阅读中难以得到灵活运用,
  • 引领学困生走进英语学习的佳境
  • 在农村初中英语教学中,难免会碰到一些难题,而难题之最是学生的两极分化现象。七年级学生刚开始学英语时热情高,成绩普遍较好,但时隔不久一些学生就落后掉队,以后不及格者,放弃学习者越来越多。遇到这种情况,我们有些老师埋怨学困生朽木不可雕,怨以往老师没教好,怨家庭教育差。有些老师采取“灌”和“压”的方法,
  • 有效教学的基本点——创造性使用教材
  • 创造性使用教材是指教师在充分理解和把握学科课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上,结合本地区的实际情况,根据学生的年龄特点和身心发展规律,以教材为载体,灵活有效地组织教学,拓展课堂教学空间,把教材加工成有结构的“学材”,实现教师价值引导与学生自主建构的统一。这是有效教学的基本点。
  • 趣味活动成就精彩课堂——《Unit6 PartA Let's talk》教学设计
  • 【教学目标】 能够听懂、会说“Is there…?Yes,thereis/No,there isn’t”并能在情景中运用。
  • Unit3 Let’s Paint(A部分 第二课时)教学设计
  • 【教学内容与分析】 1.Let’S Learn 学习颜色单词blue,green,yellow,red,purpie。2.通过“show me your~”来操练巩固和运用颜色类的单词。
  • 抚音乐之琴瑟奏和谐之课堂——透析音乐流行于小学英语课堂现象及思考
  • 随着新课程改革的不断实施,音乐以其独特的魅力,昂首阔步地迈进了小学英语课堂,浸润着儿童的心灵世界,熏陶着师生的情感体验,
  • 对瑶区学生音标教学的初步探索
  • 对于英语教学初学者来说,第一大障碍就是发音问题。音标的学习是英语习得过程中不可缺少的一部分,语音教学对学生的英语学习是一个至关重要的环节。
  • 英语课堂教学中的提问艺术
  • 语言是人类交流的工具。作为语言知识传授的英语课堂教学,并非是单纯的信息输入与输出,即并非是一种单向的信息传授。学生必须把自己感知到的东西亲自思考一番,亲自去讲,亲自去写,这就决定了英语课的实践性特征,而课堂提问便是体现这一特征的重要方式之一,
  • 找一个凝聚点把他们的心思拴牢
  • 在教学中,我们都能时常接触到一些上课时注意力不集中的学生。他们在上课时总是走神儿,还经常说话、做一些小动作。特别是有的学生,无论老师怎样提醒乃至批评都无济于事。每当我们面对这样的学生时,我们往往不仅会感到生气乃至愤怒,有时也会感到几许无奈。
  • 小学低年级英语情感目标实施策略
  • 教育教学的过程,不仅是“传道、授业、解惑”的过程,还是师生间情感交流、心灵碰撞的过程,更是学生体验爱的过程。小学低年级学生刚刚进入学校教育阶段,生理、心理上都面临着一系列的转变。传统的小学英语教学过于强调发展学生大脑的理性和认知功能,往往使学生满足于认识课本上的单词和句子,
  • 提高英语阅读能力的尝试
  • 一提到如何提高阅读水平,人们自然想到的答案是:多读。这当然没错,熟能生巧是世人皆知的道理。但,读也要讲求质量,盲目无绪地乱读未必就能提高阅读水平。不少学生感到委屈,自己读了不少文章,学了不少所谓技巧,可以阅读水平老提不高。另一方面,不少教师也对如何上好阅读课感到很茫然,
  • 让思维在愉快教育的阳光下自由跳舞——浅谈英语课堂教学的愉快教育
  • 小学英语教学提倡用轻松愉快的教学方法去迎合孩子们活泼好动的天性,所以我们有责任让每个孩子都在其乐无穷的气氛中掌握知识和技能,感受到学习英语的乐趣。特别是对于低中年级的小学生来说,只有真正让他们的思维活动起来,才能良久地保持他们学习的兴趣,才能让他们感受到学习英语的愉快。
  • 破解动词填空题的几点诀窍
  • 对小学生来说,英语动词形式填空题是学习难点,学生容易出现混淆时态的现象,尤其是特殊动词的不同用法,使学生在做动词形式填空题时犯难,导致在做这方面的题目时欠分严重。下面是我根据平时的积累,总结的几点判断方法:
  • 初中英语学习分化原因试析
  • 英语学习的两极分化,一直困扰着老师、同学和家长,关系到初中英语教与学的成败。任何问题要想得到有效解决,必须从根源上准确找到产生和演变的原因,以做到对症下药。那么,英语学习两极分化是如何产生和演变的呢?
  • 哑出来的精彩
  • 一次,由于感冒,再加喉咙使用过度咽喉炎发作,声音从沙哑到最后完全失声。面对毕业班的学生,请假肯定不行,硬着头皮上吧,上总比不上好于是,拎起录音机直奔601教室。走到门口,摸着自己的喉咙艰难地咳嗽了两声,双眼环顾教室四周后直奔讲台。此时,教室里顿时静了下来。
  • “绅士”与“淑女”
  • 刚开完新生家长会,一位家长笑盈盈地向我走来,“姚老师,您好!”看着这位家长,总觉得眼熟,但一时怎么也想不起来在什么地方见过。
  • 高中英语课堂daily report的行动研究实践与思考
  • 《普通高中英语课程标准(实验稿)》总体目标八级和九级中对我们的教学有这样的要求:“能经过准备就一般话题做三分钟的演讲,并回答有关提问”、“能就口头或书面材料的内容发表评价性见解”、“能听懂有关熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告的主要内容,能就国内外普遍关心的问题如环保、人口、和平与发展等用英语交谈表明自己的态度和观点”。
  • “五步尝试导学”在课堂教学中的应用
  • 近几年,受洋思、杜郎口等学校理念影响下,老师们自觉结合“目标导学、自主有效”课堂教学改革实验,重新定位教学理念,重新审视和反思课堂教学,大胆进行课堂改革探索,课堂教学一度呈现出了百花齐放的可喜局面。对此,学校抓住契机,进行了引导、梳理、选择、总结。于是,
  • 如何做好高考英语阅读理解题
  • 现行新课标高考考纲对阅读技能的要求是:要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等,并能从中获取相关信息。阅读理解能力是高考考查的重点,下面结合平时教学中的经验体会,谈一谈做英语阅读理解题的技巧。
  • 春意浓浓
  • 《新课堂:英语版》封面

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