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文献检索:
  • 课外阅读“五要”
  • 广泛的课文阅读。可以扩大视野,丰富知识,发展智力,陶冶情操,提高自学、适应社会能力。如何有效地进行课外阅读呢?
  • 让语言长春藤扎根于生命密林的沃土中
  • 新课程标准一直提倡工具性与人文性的统一,然而,在我们教学中,两者失衡的现象始终存在着。如何在生命的密林中滋养语言的藤枝,将工具性与人文性无痕又智慧地整合,需要我们挚情解读文本,巧妙探寻整合。
  • 浮华洗净始见真——小学语文有效教学之我见
  • 对于课堂教学而言,无论教学思想如何更新,教学内容如何变化,教学方式如何改进,其最终目的都必须指向教学的有效性。可以说,“有效教学”已成为教学的“永恒主题”。所谓有效,就是指在教学活动中,教师通过运用适当的教学策略,使学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到最好的发展。
  • 体验·对话·反思——阅读教学中人文教育的关键词
  • 语文课程具有丰富的人文内涵,特别是教材中形象鲜活、感情强烈的阅读文本,对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深远的。在阅读教学过程中,引导学生与文本展开对话,联系生活体验进行反思,能够使学生的情感得到熏陶,心灵得到净化。
  • 语文课堂教学“点拨”艺术的要领
  • 新课程《语文教学标准》要求教师在教学中起主导作用,而学生则处于教学的主体地位。于是,教师在课堂中恰到好处地运用点拨教学,优化教学效果显得尤为重要。那么教师在课堂教学中该如何进行点拨呢?
  • 《父母的心》教学设计
  • 【教学目标】 1.知识与能力:熟读课文,复述故事,初步培养学生透过语言的外衣捕捉人物心理的能力。
  • 要正确掌握学生言语实践的四个维度
  • 语文课程标准中明确指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的、体系和完整。”语文教学只有着重于言语的实践,让学生更多地接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律,才能回归语文的本色。
  • 节外生枝亦美丽——《尊严》一课教学有感
  • 《尊严》是人教八册第7课的一篇略读课文,课文讲述了石油大王哈默年轻的时候。虽然处于饥寒交迫的境地,仍然不愿无故接受别人施舍的食物,而用自己的劳动换取回报的故事,说明他是一个有志气,把“尊严”看得比什么都重要的人。本组课文的重点训练项目为“从内容中体会思想”。
  • 读写结合 提高阅读教学效率
  • 综观当前的阅读教学,我们许多语文课堂都呈现出了重读重悟的热闹场面,课堂上教师引导学生对教材的肢解、碎问、反复感悟的现象消耗了大量宝贵的课堂时间,学生缺少了动笔的时间。在新课标理念下,我们的阅读教学怎样才能做到在“得意”之余而又不“忘言”呢?我认为可以从以下几个方面入手:
  • 将磨课进行到底
  • 全国著名特级教师于漪说:“我是用一生的时间在备一节课。”上海市教委主任张伟江对教学工作也精辟地说过:“没有一生的心血,哪有瞬间的精彩。”可见,成功者都深知用心“磨课”是尤为重要的,是“磨课”的魅力让他们成了大师。
  • 课虽尽而意无穷——语文深结尾教学艺术的探索
  • 一堂成功的语文课,不仅要开始引人入胜,中间环环相扣,而且课的结尾也要精心设计,做到课虽尽而意无穷。
  • 让学生真正成为课堂的主体
  • 苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的要求,这就是希望自己是一个发现者、探索者,在儿童的世界里,这种需要特别强烈。”以创新教育为核心的素质教育要求老师必须尊重、发挥、完善学生的主体性,使每一位学生尽可能得到生动、活泼、全面、和谐的发展。
  • “会诊”学生“听”课的现象
  • 课堂听讲,是学生课堂学习的中心环节,是学生获取知识的重要途径。长期以来,教师们都注意强调学生听课的要求与习惯,如放下手中的东西,双手重叠放在桌上,挺起胸眼看黑板或看着老师等等。但是仔细观察课堂上学生听的质量,仍存在几个误区:
  • 如何辨别带比喻词的非比喻句
  • 比喻是一种最常见的修辞方法。它是用相似的事物来描绘或说明另一种事物。构成比喻的条件是:一是被比喻的事物(本体)和用来作比的事物(喻体)之间必须是两种属性不同的事物;二是两者之间要有相似性。两个条件都具备,才能构成比喻。
  • 变“叫”为“约”实现双赢
  • 王宇(化名)是让老师挺费心的同学,上课听讲习惯差,下课还经常跟同学打架。我想与其家长好好沟通一下,希望得到他们的配合,共同帮王宇改掉缺点。于是,我让王宇转告他妈妈到学校来一趟。没想到他哭着央求我:“老师,您千万别让我妈妈来学校,求求您了,我一定好好学习。”王宇为什么对叫家长反应如此强烈呢?耐心询问,才知道上次家长来学校,回去就把王宇暴揍了一顿,还关了两小时禁闭。.难怪他怕叫家长。
  • 对阅读教学“第一课时”有效性的思考
  • 目前,林林总总的观摩课、公开课、比武课都把阅读教学第一课时作为教学内容的首选。然而,凡执教过此类课的老师都会有这样的困惑:第一课时的教学目标如何定位才合理?教学内容如何选择才适度?教学方法如何运用才得当?阅读教学第一课时难上已成为不争的事实:上的内容太多,恐有教学目标虚高之嫌;教学设计简单,又怕上不出新意。上不出彩……我们不禁要问:阅读教学第一课时怎么了?
  • 不能淡化汉语语法知识的教与考
  • 汉语语法知识是语文教学的重要内容,也历来受到广大师生的高度重视。我至今还清晰地记得,自己读书的时候,语文老师对语法知识的教学是那样的认真,那样的仔细,那样的注重效果。在老师的精心教导下,我和我的同学们对语法知识的学习,也是那么的认真,那么的有收获。比如,判断词性,辨别词组(现在叫做短语),分析句子成分,指出复句类型,修改病句等等,几乎能做到不出一点差错。不仅如此,所写文章也几乎找不到一点语法错误。
  • 练就“吸纳”与“倾吐”的通融
  • 作文难已是历界学生的共识,作文难教也是所有老师一致的慨叹。学生作文难,老师难教,学生作文的症结在何处?经过多年的摸索,我个人认为学生的作文没能在“吸纳”与“倾吐”也即“表达”上达成某种融合,却形成了某种断裂,这时学生作文难的根本原因。
  • 活用素材 让文章写出新意
  • 同学们在生活中发现、积累的素材,常常都是很普通的。作文时,如果把这些素材原原本本地写山来,那你的文章可能是平淡乏味的。“有米还需巧妇做”,如果能适当加工这些素材,写出新意,那你的文章定会光彩夺目。
  • 映日荷花格外红——2011年高考作文命题全景透视
  • 品读2011年全国及各省市的18道高考作文题,顿生“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”之美感。相比以往,今年高考作文命题更具良好的“导向性”,命题者根据本地的命题历史沿革和着眼点,作文命题更加鲜活,更加多元,更加贴近现实,更加富有“时代内涵”。概括起来,其特点主要有:
  • 充满着智慧 散发着灵气——特级教师于永正词语教学赏析
  • 每篇课文都会出现一些学生难以理解的词语,而这些词语也往往成为学生准确理解课文内容、准确把握文章思想内涵的绊脚石。如果让学生一味地背诵一些抽象的词语解释条文,或机械地解释词义,往往使学生一知半解;或机械地师云亦云,并不能真正懂得词语的意思,更不能领悟到这些词语在文中所起的表达作用,自然也就谈不上运用了。全国著名特级教师于永正老师的词语教学充满着智慧,散发着灵气,是科学和艺术的高度统一。下面,笔者选取于老师引导学生理解词语的几则教学片段,略作赏析。
  • 《装在套子里的人》的撼人力量
  • 《装在套子里的人》,是19世纪末叶俄国著名批判现实主义作家契诃夫写的一篇小说。这篇小说写于1898年,时值俄国历史上反动统治特别残酷黑暗的时期。那时,俄国的革命斗争已进入崭新的阶段,工人罢工和农民起义在全国此起彼伏,影响巨大。沙皇政府在惴惴不安中妄图维持摇摇欲坠的专制制度。为加强反动统治,他们不择手段,遍布警察与密探,仇视自由与革新行为,俄国的天空被白色恐怖所笼罩。
  • 当教育遭遇“斯诺克”……
  • 2011年斯诺克世界锦标赛在英国谢菲尔德落下了帷幕,中国选手丁俊晖一路杀进四强,凭借不断成熟的意志品质和日趋完美的球技着实给以斯诺克运动强国自居的英国人设置了许多甚为费解的“斯诺克困局”。我们不禁会回想起他在自己18岁时以黑马的姿态一举夺得中国公开赛冠军的情景,让在我国本来少有人关注的此项运动一夜之间成为热门运动,让原本一直占据央视体育的许多运动项目,在以后的岁月里不得不面对直播的“斯诺克困局”。
  • [卷首文选]
    课外阅读“五要”(殷绿侠)
    [教师论坛]
    让语言长春藤扎根于生命密林的沃土中(胡燕萍)
    浮华洗净始见真——小学语文有效教学之我见(张晓林)
    体验·对话·反思——阅读教学中人文教育的关键词(陈永林)
    语文课堂教学“点拨”艺术的要领(尹伟东)
    [教学设计]
    《父母的心》教学设计(缪铁生)
    [教学案例]
    要正确掌握学生言语实践的四个维度(王成)
    [课堂写实]
    节外生枝亦美丽——《尊严》一课教学有感(陈春静)
    [方法交流]
    读写结合 提高阅读教学效率(王荣华)
    将磨课进行到底(潘中静)
    课虽尽而意无穷——语文深结尾教学艺术的探索(祁丽莉)
    让学生真正成为课堂的主体(刘兆祥)
    “会诊”学生“听”课的现象(雷国山)
    [疑难化解]
    如何辨别带比喻词的非比喻句(吕永海)
    [心育德育]
    变“叫”为“约”实现双赢(韩涛)
    [回顾反思]
    对阅读教学“第一课时”有效性的思考(王鲍军)
    不能淡化汉语语法知识的教与考(王建平)
    [作文专题]
    练就“吸纳”与“倾吐”的通融(苏延俊)
    活用素材 让文章写出新意(房民英)
    [应试指导]
    映日荷花格外红——2011年高考作文命题全景透视(冯慧敏 周君)
    [名师引领]
    充满着智慧 散发着灵气——特级教师于永正词语教学赏析(吕赟)
    [经典选读]
    《装在套子里的人》的撼人力量(燕金城 吴汉良)
    [教海拾贝]
    当教育遭遇“斯诺克”……(贾宪章)
    《新课堂:语文版》封面

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