设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 尊重让“花儿”开得更艳
  • 全国著名教育家魏。书生说过:人与人的心灵是两座高山,你朝着一座高山喊:“我尊重你!”得到的回音也是“我尊重你!”是的,尊重是一道旖旎永恒的风景,尊重是一首悠扬动听的乐曲,尊重更是一种跟随性的心灵舞步。闲暇之余,我在《读者》杂志上读了一篇短文,
  • 关于个性化课外阅读的"个性"
  • 学生个性化阅读是学生个体从书面语言中获取信息,并与非认知因素互为影响的活动,存在着个别差异;它是学生借助文本中与作者对话的心理过程,具有鲜明的个性特征;它是教师引导学生探究性、创造性感受、理解、评价、鉴赏文本的过程。由于每个学生的生活积淀、文化底蕴、
  • 在古诗文教学中怎样激活学生的主体意识
  • 古诗文,记录了古代人民生活和情感,是中华民族的宝贵遗产。作为语文教师,有责任通过自己努力向学生传达一种优雅而感人的情愫,从而唤醒已沉睡的传统文化,使学生能古为今用,成为具有“民族文化之根”的现代文人。但长期以来,学生对古诗文的学习有相当程度的畏难情绪和厌恶感,我想这与教者的教有很大关系。
  • 在小学语文教学中培养学生的创新能力
  • 创新教育是培养学生创新素质的教育,是素质教育的重要组成部分,是教育改革的核心问题。学校教育的目的是使学生主动发展,全面发展,且成为具有创新精神和创新能力的新型人才。
  • 读书声声学语文
  • “授之以鱼,不如授之以渔”。教育教学的目的不仅仅是让学生获得知识,更主要的是在知识获得的过程中形成能力。能力从何而来?从实践中来,从训练中来。对于语文教学来说,教师要和学生一起“读”文本,与文本进行对话交流,
  • 大爱无痕 父爱如山--《冰灯》(第二课时)教学设计
  • 【教材版本】北师大版小学语文第五册《冰灯》(第二课时)【教学目标】1.有感情地朗读课文。2.了解父亲给儿子做冰灯的故事,体会父亲对儿子的关爱,用心去感受这无痕而又如山的父爱。
  • 《小露珠》(第二课时)教学设计
  • 【教材简析】《小露珠》是苏教版义务教育课程标准实验教科书三年级课文第15课,是一则优美的童话,写了小露珠的形成到消失的过程,表现小露珠外表美心灵更美。通过本节课的教学,重点是要让学生在读中感悟小露珠在反射太阳光,美化大自然的同时,蒸发牺牲了自己的无私奉献的品格。
  • 好一个"面面相觑"
  • 这是一节中年教师优质课比赛,教师执教的是《草帽凇。在检查预习的基础上,教师引导学生找出贺龙神机妙算的语段,而后,扣住重点词句,感悟贺龙使用草帽计“神”在何处?“妙”又在哪?当教师引导学生理解贺龙命令战士们丢掉草帽,战士们不理解,
  • 课堂写实在即兴事件中写即兴文章
  • 在初秋的小雨滴答滴答下的时候,迎来了新学期的第一节课,就着这场雨我也迎来了我的一届新的学生,这是四年级的孩子,他们的想象力还没有被生活磨光,就着这场久违的雨,我上了新学期的第一节作文课。
  • 将反讽引入语文教学
  • 反讽指的是说反话,说话者的本意是挖苦,表面上却像是颂扬。在文学文本细读中,反讽更多地是被当作修辞技巧,它与单纯的讽刺不一样,是作家竭力掩饰自己对被描述对象的否定、厌恶、敌视,似乎是肯定的、友好的,至少是中性的、客观的;这样做的结果是使对对象的抨击鞭挞更加深刻有力。
  • 课堂的活力从哪里来
  • 《语文课程标准》在“教学建议”中要求教师根据不同的教学内容,采取不同的教学策略,努力建设开放而富有活力的语文课堂。这段“建议”明确告诉我们进行课堂教学设计要着眼于激发学生的课堂活力。
  • 提高语文课堂教学效率"五优化"
  • 提高效率,首先得弄清什么是效率。《辞海》对效率一词的解释是:劳动效果与劳动量的比率。这里的劳动效果就是产出,在语文教学上指学生获得的语文知识和技能;劳动量是投入,指教师的工作量和学生的负担量。那么,怎样提高语文课堂教学效率呢?
  • 自读自悟 童心飞扬
  • 《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”这就是说在阅读教学中,我们要充分地激发学生的主动意识,引导学生用自主、合作、
  • 学习文言实词"四注意"
  • 文言实词是文言文学习的重点、难点,也是中考文言文考查的热点。文言文实词的复习,应注意以下四种现象:一、注意通假字 古汉语中,有些字可以用声音相同或相近(有时形体也相近)的字来代替,这种现象就叫通假。表示了准确的意义,但未出现的字是本字,代替本字出现的即是通假字。
  • 用南风的方式让流动的花儿.更娇艳
  • 看到一则寓言故事:南风和北风比赛看谁能把路上行人的大衣掀起脱掉。北风首先呼啸着刮过来,凛冽的北风令路上的行人更紧地裹住了身上的大衣!无论北风怎样的使劲,怎样的咆哮,行人还是紧紧地裹住大衣不放手!轮到南风了,南风徐徐吹来,轻轻的,暖暖的,柔柔的,
  • 给学生留出自我悔改的空间
  • “报告老师,垃圾袋子里有一些语文作业本!”值FI生在倒垃圾时,发现问题了,急急忙忙向我汇报。这使我想起了昨天的一幕:批完作业后,我习惯地数着作业本,唉,
  • 回顾反思有效课堂--语文教学的原点追寻
  • 在这次课程改革中大家关注和探讨最多的就是语文课堂教学的核心灵魂——有效性。所谓“有效”,主要是指教师为实现教学目标所采取的行为方式能激起学生的学习动机,使学生想学,
  • 《雨点》教学要抓住三个关键词
  • 近日听了一节《雨点》(苏教版一年级下册)的教学,有些感触。执教者主要教学流程和方法为:一、谜语导入千条线,万条线,落在水里看不见。
  • 巧饰凤头展才情 妙铸豹尾显魅力——例谈作文开头与结尾的技巧
  • 人们在谈论作文的谋篇布局时,常有“凤头”“豹尾”之喻,就是说作文的开头要写得像凤凰的头一样,美丽诱人;结尾要像豹子的尾巴那样,刚劲有力。
  • 让文章的脸蛋靓起来--鲁迅杂文拟题之妙
  • 标题是文章的脸蛋。一个好的标题,往往能起到先声夺人,吸引读者的作用。如何使文章的“脸蛋”漂亮,更能引人注目?鲁迅先生的杂文拟题给我们做出了很好的榜样。
  • 2011年江苏常州中考作文题解与佳作精评
  • 理解,往往是一个曲折的过程;理解,需要智慧的闪光,心灵的沟通,时间的见证。请以“理解是个慢慢的过程”为题写一篇文章。
  • 轻轻唤醒学生的心灵--王文丽老师《桂林山水》一课教学赏析
  • 有人评价北京名师王文丽老师的课“美在婉约,美在明朗,美在干净,美在和谐”,而我觉得,王文丽老师的课是时时将学生的心灵与语文之间建起呼吸一样自然的联系,学生在与语文轻轻的对话中,实现着自我生命的不断拔节。
  • 中国现代作家笔名撷趣
  • 中国现代作家的笔名形形色色,不拘一格,其中有的与数字有关,有的与“天干”有关,有的与国名、地名有关,有的男性作家取女性笔名,女性作家取男性笔名,有的笔名多达五字以上,有的笔名被多位作家所用。
  • 《新课堂:语文版》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2