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文献检索:
  • 有效课堂离不开老师精讲
  • 新课改提倡老师要少讲,学生要多练。于是。有些学校规定了老师的讲解不能超过10分钟,甚至不能超过5分钟。其实,这种对老师课堂讲解在时间上的限制,并不能从根本上解决语文课堂中存在的问题。
  • 让教学等待演绎课堂精彩
  • 在平时的教学中,我们常常会看到这样的镜头:教师为了顺利完成课前预设的教学方案,就把学生的自主活动压缩在规定的时间内,减少坡度、增加铺垫,使学生较快地顺利“探”出结果;学生动手操作和讨论交流时候,教师就开始倒计时,到点及时向学生活动亮起“红灯”,
  • 让语文课堂成为学生快乐的学堂——浅谈语文教学中的人文关怀
  • 语文是人文性与工具性相统一的学科,片面强调人文性或工具性都是不可取的。人文性与工具性共同构成了语文课的本位要素,二者互为表里,相辅相成。多年来,语文教学片面强调工具性,忽视了人文性。忽略了人文性,工具性的一面,就将黯然失色,语文课就会退化的枯燥无味。本文从以下几个方面对语文人文性的体现作一阐析。
  • “备预习”:让预习更有效
  • 叶圣陶先生说过:“练习阅读的最主要阶段是预习。”为什么要预习?预习是学习的基础,预习可以保证课堂学习的质量,预习可以培养探究学习的能力,预习更可以培养良好的自主学习习惯。预习,作为一种传统的学习过程和学习方法,在课程改革的今天再次得到了重视。
  • 读——走向学习语文的通道
  • 现在的中学生,在语文学习中,往往是不知怎么读,读十遍和读一遍是一样的结果;学习语文不知学什么,更不知怎么学,而常常是乐于浅阅读。浅阅读就是走马观花的浏览一遍,只喜欢读一些有趣的,或搞笑的,或图文并茂的;只求于感官上的刺激或填充头脑的虚空。而对文字的玩味,
  • 试谈教师的教学反思
  • 教学反思是教师在课堂教学之后,以文字的形式对自己的课堂教学活动过程的一种记录方式。这种记录,并非“每见”必记、“所做”必录,而是建立在对自己的教学行为进行考察、反思的基础之上,是对自己的课堂教学过程、教学情况和教学效果等方面作出回顾、分析与总结。
  • 认真地写 投入地读--《风》教学设计
  • 【教材分析】《风》是北师大版二年级上册的一首小诗,是著名作家叶圣陶所写。诗歌通过充满童趣的语言描绘了生活中的风,让学生初步感知风的特性,受到美的熏陶。
  • 这个“留白”留得好--《小兔运南瓜》“空图”教学纪实
  • 《小兔运南瓜》是人教版语文实验教材第一册语文园地六中的口语交际。本课有三幅图。第一幅,小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:怎么运走呢?第三幅,南瓜已经运到家,兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的,小兔告诉了妈妈。小兔究竟是怎样把南瓜运回家的?第二幅图空缺,留给学生想象。同以往的教材相比,
  • 以人为本 因文而异--小学语文课堂结尾高效化的实践与思考
  • 据课堂观察:目前,不少语文课堂结尾的教学依然趋于单向与肤浅。有的教师习惯在课堂结尾简单重复主要内容,不关注言语技能、情感态度价值观,呈现“一言堂”;有的教师把课堂结尾“机动化”。
  • 习作教学要做到四个“展开”
  • 为什么我们在孩子的习作中很难看到童言、童真、童趣,看到的只是小大人、流水账等千篇一律、枯燥乏味的习作?反思我们的习作教学,问题出在哪里?在大量的听课笔记中,我似乎找到这样的答案:
  • 在语文课堂教学中培养学生的创新能力
  • 创新,是当今教育的热门话题,也是实施素质教育的核心内容,培养学生的创新能力也成为当前基础教育改革的重点之一。莱城区教研室倡导的“目标导学,自主有效”的课堂教学改革,为培养学生的创新能力提供了一个新的平台。就语文教学而言,如何在实施素质教育的主战场——语文课堂教学中,
  • 让农村的孩子变得“诗情画意”
  • 我们都有这样的经验,儿时诵读过的名家名篇、儿歌,现在回想起来仍然记忆犹新,表达琅琅上口,因为读是语言实践练习最重要的途径。只有读的多,才能悟得深。多读有助于对语言的感知、吸收、积累,
  • 让学生在游戏中学拼音
  • 刚刚入学的一年级学生,一打开课本就是大量的、图文并茂的汉语拼音,这就决定了拼音教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点。《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。
  • 让听写更给力
  • 词语听写是语文老师检查学生词语掌握情况的重要法宝,可由于每次都是教师念、学生写,时间一长,学生参与的积极性就不高了,效果也大打折扣。怎样让词语听写更给力呢?笔者做了一些尝试:
  • 古诗词中的色彩借代
  • 古诗词中的色彩,绝非纯粹的自然之色,而是饱含着诗人深沉的思想感情。“雪色白边袍色紫,更饶深浅四般红”。杨万里在((金凤花》中连用四种色彩,表达了对金凤花的喜爱之情。诗人们除了像这样直接用色彩来描绘景物外,
  • “爱”——班主任工作的支点
  • 面对被喻为祖国未来的学生们,班主任的工作任重道远,教育好学生班主任责无旁贷,而能否做好班主任工作,关键在于教师的敬业精神。只要我们热爱自己的学生,热爱自己的事业,对学生悉心教育,坚持做到工作中以“爱”字当头,这样班主任就会耳聪目明,工作中才会有条不紊,层层展开,步步落实。
  • “家委会”不应是“校园无根树”
  • 时下,“家长委员会”已是中小学管理建设中一个出现频率过热的一个词语。名列其中的众多学生家长和一些热心人士,其初衷原本十分清晰,一同参与学校的管理,一同监督和评价学校办学行为,进而不断完善学校科学民主决策和评价机制。然而,
  • 谁偷走了我们的课堂时间
  • “叮铃铃”,下课铃声如约而至,讲台上的教师意犹未尽,学生却翘首向窗外眺望,心儿早已飞到了操场。一堂课下来总觉得教学时间不够,预设的教学内容不能很好地完成。这样的困惑经常困扰着我们,影响着我们的课堂效率。
  • 随文练笔 架起读写之间的七彩桥
  • 综观当前的阅读教学,我们许多语文课堂确实呈现出了重读重悟的热闹场面,课堂上教师引导学生对教材的肢解、碎问、反复感悟的现象消耗了大量宝贵的课堂时间,学生缺少了动笔的时间。在新课标理念下。我们的阅读教学怎样才能做到在“得意”之余而又不“忘言”呢?我认为可以从以下几个方面入手:
  • 淡极始知花更艳--例谈阅读教学的理想追寻
  • 真实、朴实、扎实,这是国家级小学语文特级教师贾志敏老师对教育的诠释和感悟,同时也是他对教育的一种承诺和誓言。一张嘴,一本书,一支粉笔,一块黑板,就成了贾志敏老师上课的所有教学媒体。四十分钟的课堂教学,贾老师用最简约的方法和手段,引领学生走近复杂丰富的语文,
  • 2012年中考古诗词鉴赏复习指导
  • 《语文课程标准》指出:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。”古诗词鉴赏重点考查学生的感悟体会、审美分析、体验表达等综合性能力。选材上,课内外兼备,名篇居多;命题内容上稳中有变,角度灵活;
  • 登山则情满于山 观海则意溢于海--2012年高考作文制胜诀窍精讲之“抒情篇”
  • 【技法讲座】 “感人心者,莫先乎情”,历览优秀作文,一篇篇佳作之所以能深深打动读者的心,情感的魅力是功不可没的。因此,我们在对生活中的人、事、物、景进行描摹观照之时,一定要积极地投入自己主观的情感,“登山则情满于山,观海则意溢于海”,让主观的情意和客观的外物交流互动,
  • 令人玩味的“茴香豆”
  • 《孔乙已》这篇小说作于1918年冬(据鲁迅1919年3月26日所作的《附记》),是鲁迅在“五四”前夕继《狂人日记》之后第二篇白话小说。此时辛亥革命已过去好几年,清王朝早已结束,但旧的封建思想的余毒仍存在着很大的影响,新旧思潮发生了激烈的碰撞。
  • 《新课堂:语文版》封面

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