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文献检索:
  • 少一些强迫 就会多一些自愿
  • 最近读了一篇《狗与鱼肝油》的文章。文中讲了有一个人听说喂点鱼肝油对狗的健康非常有好处。于是,他每天把自己爱犬的头夹在两腿之间,用力地掰开它的嘴,把鱼肝油灌进去。每次那只狗都挣扎着痛苦不已。有一天,
  • 浅谈初中语文教学创造性阅读能力的培养
  • 语文学习中创造性阅读能力的培养可通过联想和想象,由个别到一般地展开。树立有利于学生创造性阅读能力培养的学生观,创设有利于学生创造性阅读能力培养的阅读教学情境,教授有利于学生创造性阅读能力培养的思维训练方法,建立有利于学生创造性阅读能力培养的协作学习小组。通过以上方面不懈的努力,学生的创造性阅读能力得到了显著提高。
  • 让作业在开放中更精彩
  • 作业是教学活动的基本环节,是素质教育实施的重要载体。科学、合理的作业能帮助学生更好地巩固知识,吸收并运用知识。新课改之前,教师普遍采用的是“题海战术式”的语文作业形式,逃不过抄、算、
  • 写字课要有“五味”
  • 一、写字课要有“写字味” 所谓“写字味”,是指写字课要摒弃繁琐的分析,以“写”为主,要把学生练字贯穿于整个课堂教学。具体来说,
  • 语文综合性学习中的教师角色
  • 语文综合性学习是语文新课程标准实施中的一个难点,也是一个亮点,有很多值得研究和探索的地方。要搞好语文综合性学习,使语文综合性学习成为提高学生语文素养的有力武器和有效途径,
  • “浅显”也是一种好营养
  • 刚刚入园的儿童被老师带进图书馆,随便地坐在地毯上,接受他们的人生第一课。老师的背后是一排排的整架图书。“孩子们,我来给你们讲个故事好不好?”“好!”孩子们答道。老师从书架上抽下一本书,
  • 《夹竹桃》第二课时教学设计
  • 【教学内容】小学语文苏教版六年级下册第19课 【设计理念】从儿童立场出发,凸显学生学习的主体性。以清晰、明快的板块运行层层推进教学,让“读”贯穿始终,引领学生自读自悟,
  • 信赖 创迨出美好的境界—《珍珠鸟》教学设计
  • 【教学构思】 根据本文特点,结合新的课程理念,本课在教学时要注重以人为本,以读为本。采取情境体验式教学法,引导学生紧紧抓住珍珠鸟与作者情感变化这一主线,自主探究,自主感悟,合作交流,
  • 让语言品味回归文本
  • 《吆喝》是人教版语文教材八年级下册第四单元的一篇回忆性散文。 萧乾先生的《吆喝》一文以地道的北京口语将现实生活中正在渐渐消失的游商小贩的各种吆喝声乃至乞丐的凄厉动人的乞讨声娓娓道来,
  • 让语文课堂奏响情感的音符
  • 语文是一个丰富的世界,是我们的精神家园,是一门有着较强思想情感的学科。她汇集了古今中外大量优秀作品,每篇文章都彰显了不同的感情色彩。语文的魅力更多的缘自情感。那么,
  • 把文读好 把字认好 把话写好—提高小学低年级语文课堂教学的有效策略
  • 走进课堂,我们会发现还有相当一部分低年级学生,依然存在着课文读得不流畅,汉字写得不规范,口语表达欠佳等问题。那么,如何充分利用课堂这一主渠道,提高低年级语文课堂教学的实效性呢?下面,
  • 让肢体语言浸润语文课堂
  • 课堂上教师的肢体语言,浸润着大爱,折射出的是教师的人格修养、气质和整体素质,对学生心灵的熏陶更如春风化雨,溢出的是爱的芬芳。课堂上,老师可以靠身势语言,如眼神、面部表情、
  • 有心栽花花自开—让细节演绎精彩课堂
  • 都说“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”,可我却觉得在语文教学中只要“有心栽花”就一定可以绽放精彩。教学细节就像一棵棵花苗,需要我们用心去挖掘,去培养,去呵护,有了用心栽花的精神,
  • 三步辨清“漂”和“飘”
  • “漂”和“飘”是一对发生错误率较高的同音字。又一次教学《纸船和风筝》,我早作准备,一定要在学生接触这对同音字的第一时间里让他们认个清清楚楚,用个明明白白。
  • 略谈倒装句式
  • 古代汉语经常采用倒装句来表情达意,如“甚矣,汝之不惠”《例子·汤问第五》),“小人哉,樊须也”(《论语·子路》),“谁为大王为此计者”(《史记·项羽本纪》)。这些句式同属主谓倒装句,
  • 正确把握小学语文 课堂教学中的几种关系—听“支教”教师课堂教学的反思
  • 为了教育的均衡发展,缩小区域间的差异,实现有限教育资源的共享,促进教师专业的长足进步,近年来开展的城乡之间“支教”交流工作已成为扩大教研,促进相互学习、相互借鉴的一种重要的教育教学形式。
  • 巧用六种效应 提高教学效率
  • 羊群效应、南风效应、木桶效应、马太效应、鲇鱼效应、热炉效应等六种效应,是人们耳熟能详的心理学原理。他山之石,可以攻玉。我们可以将这六种效应运用于语文教学,大幅度提高教学效率。
  • 营造班级良好氛围 促进学生个性发展
  • 要促进学生的个性发展,需要有一个良好的班级学生群体心理氛围。班集体是学生成长的重要园地,营造良好的班集体氛围,不但能形成正确的集体舆论,树立良好的班风、学风,同时还能逐步培养学生自我教育、
  • 作文创新的具体体现
  • 创新,是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。国家大力推行素质教育,其核心就是培养学生的创新意识和创新能力。与教育改革相适应,近年来全国各地的中、高考作文题,
  • 剪辑生活 荟萃觏点
  • 学了莫怀戚那篇含蓄隽永、晓畅素雅的散文《散步》,大家一定对文中一个场景印象深刻:人处中年的夫妻俩分别背起了家中的一老一小漫步在初春的田野,金色的菜花散发着生活的馨香,
  • 作文 其实很简单
  • 作文,就是把自己看到的一点一点地写下来,把自己做过的一点一点地写下来,把自己听到的一点一点地写下来,把自己想到的一点一点地写下来,再讲究点表达方法就行了,很简单。
  • 牵一发而“懂”全文—特级教师张宏军《装满昆虫的衣袋》教学赏析
  • 前不久,笔者有幸观摩了省特级教师张宏军执教的《装满昆虫的衣袋》。张老师紧扣“装满”,引领学生围绕文中三处描写法布尔衣袋的句子,进行品读、感悟,一位从小对昆虫着迷、
  • 在“悦”读中成长—晋江永和邵厝小学开展读书活动掠影
  • 如果一个人爱读书,那么他(她)会从书中得到心灵的慰藉,寻找生活的榜样,净化自己的心灵。把学校办成学习的团体,创建学习型学校,读书型学校,让每一位教师都做一名真正的“读者”,
  • “三美”铸就《桃花源记》
  • 陶渊明的《桃花源记》一文,脍炙人口,盛传不衰,可谓千古名文。这不仅在于作者为我们大胆地虚构了一个与黑暗现实所对立的桃花源这一胜境,也与该文的行文之美分不开。
  • 人生自是布情病 此恨不关风与月—谈古诗文里的“秋”
  • 秋天是一首诗,是诗人用心体验的真挚感受。秋天是诗意的,抒写着激情和感悟,更是岁月轮回的渲染。因此,在古人的诗词中,秋是常见意象。那么,秋在中国古典诗词中有什么特殊的含义呢?
  • [卷首文选]
    少一些强迫 就会多一些自愿(姚桂亭)
    [教师论坛]
    浅谈初中语文教学创造性阅读能力的培养(田志群)
    让作业在开放中更精彩(石虹)
    写字课要有“五味”(戚国栋)
    语文综合性学习中的教师角色(董玉芳)
    “浅显”也是一种好营养(贾宪章)
    [教学设计]
    《夹竹桃》第二课时教学设计(朱凤春)
    信赖 创迨出美好的境界—《珍珠鸟》教学设计(邝应意)
    [课堂写实]
    让语言品味回归文本(李淑霞)
    [教学案例]
    让语文课堂奏响情感的音符(黄一云)
    [方法策略]
    把文读好 把字认好 把话写好—提高小学低年级语文课堂教学的有效策略(赵燕芬)
    让肢体语言浸润语文课堂(郭惠敏)
    有心栽花花自开—让细节演绎精彩课堂(杨培)
    三步辨清“漂”和“飘”(宋娟芬)
    [疑难化解]
    略谈倒装句式(徐文苗)
    [回顾反思]
    正确把握小学语文 课堂教学中的几种关系—听“支教”教师课堂教学的反思(王瑞章)
    [心育德育]
    巧用六种效应 提高教学效率(高静)
    营造班级良好氛围 促进学生个性发展(彭晓菊)
    [作文专题]
    作文创新的具体体现(段生龙)
    剪辑生活 荟萃觏点(陈志)
    作文 其实很简单(向守万)
    [名师引领]
    牵一发而“懂”全文—特级教师张宏军《装满昆虫的衣袋》教学赏析(张国邦)
    [信息点击]
    在“悦”读中成长—晋江永和邵厝小学开展读书活动掠影(杨长兴)
    [经典选读]
    “三美”铸就《桃花源记》(周建忠)
    [教海拾贝]
    人生自是布情病 此恨不关风与月—谈古诗文里的“秋”(董翠)
    《新课堂:语文版》封面

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