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文献检索:
  • 语文本美丽之事——从两封古典手信说起 免费阅读 免费下载
  • 语文本美丽之事。 直言为诗,曲而为文。直言就是张口说出我之所想,就是“言吾”,就是语,而曲就是婉转地隐藏,就是修饰,就是文。直则质朴,曲则婉媚。质朴如未琢之玉,婉媚如上弦之月,都是美丽的。语文,乃美丽之事。
  • “阅读教学秩序”的反思与批判 免费阅读 收费下载
  • 阅读教学饱受诟病,与长期深受构成理论的影响分不开。构成理论对“秩序”的建构,是通过对各要素的把握来实现的。阅读教学秩序的建构表现为:文体要素分析法、语文知识讲解法、文章还原法、教学预设法等,这已成为阅读教学的主流。而这正好与新课程理念背道而驰,其弊端是:静态机械的分析、片面割裂和非科学化的人为预设。
  • 关于中小学创造型教师成长状况的调查报告 免费阅读 收费下载
  • 要创新就要有人才,而努力培养大批高素质的具有创造精神和创新能力人才的关键就在于培养创造型教师。在调查的基础上对培养创造型教师提出了建议,认为为了培养创新人才,学校要把培育和促进创造型教师的发展作为学校工作的重中之重;教育主管部门要建立有利于培养创造型教师的管理机制,创建教师发展的平台,激励创造型教师的成长;教师群体要主动向创造型教师发展,要增强自己的成长和发展的意识,强化自己的创新意识。
  • 基础教育阶段语言教育现状分析 免费阅读 收费下载
  • 基础教育阶段的语言教育,正面临着经济发展带来的挑战。经历了十余年的语文教育改革,使语言教育的特点和问题呈现出清晰的轨迹:其特点表现为语言文字的规范化,有了法律的保护;语言教育提高了品位;研究的队伍得到了壮大。但也遇到了前所未有的问题:人们对语言教育的忽视;外语教育对母语教育的占位;广告业对语言规范化的冲击。
  • 以典雅语言促进教师专业发展的基本策略 免费阅读 收费下载
  • 典雅语言是合乎社会伦理价值的规范、庄重、高雅的语言。它对教师专业发展具有本体存在的意义,其基本策略:营造典雅语言情感场,陶冶教师的专业情意;创设典雅语言擂台赛,发展教师的专业能力;推行三人合作磨课制,提升教师的专业智慧。
  • 高中语文教学中儒家思想对学生道德情操培养的意义 免费阅读 收费下载
  • 儒家思想是中国封建君主制社会的主流思想。在构建和谐社会的今天,儒家思想的“仁义礼智信”等核心内容对学生良好道德品质的形成与塑造仍具有重要意义。高中语文教学活动中教师可利用儒家培养学生道德情操的方式,结合高中语文教学的现实状况,对学生进行道德情操培养。
  • 在语文阅读教学中培养学生的创造性思维 免费阅读 收费下载
  • 阅读教学作为一种最基本的教学方式,是提高语文教学质量的根本,也最能培养学生的创造性思维能力。而反观当前语文阅读教学的最大弊端,恰恰是对学生创造性思维能力的抑制。因此,结合小学语文阅读教学中的应用范例,探讨在阅读教学中培养学生创造性思维能力的途径便势在必行。
  • 高中语文新课程课堂教学必须强化几个意识 免费阅读 收费下载
  • 结合新《课标》对高中语文教育的要求,分析如何从文本解读、课堂互动、拓展延伸、质疑探究、教学评价、生活应用意识几个方面入手,打造高效课堂。
  • 让学生成为课堂的主人——高中语文自主课堂的构建 免费阅读 收费下载
  • 学生是教学活动发展的关键因素,是教师实施教学的重要对象。“鼓励学生对文本进行自我理解、自我解读”是新课程提出的一个重要概念。所以,如何凸显出学生的主体地位,引导学生进行自主学习,是教学发展的重大课题。
  • 巧借“东风”绝美“生成” 免费阅读 收费下载
  • 在对话理论基础上结合自身实践总结了生成性教学的几点策略,力求探讨语文教学的生成特性,建构一个崭新的语文教学世界。
  • 初中写作教学改革的探索 免费阅读 收费下载
  • 语文教师要改进学生的写作状况,重视写作教学的改革:教育学生抒发出个性化的心声;探索改革的道路,实现写作和生活、写作和活动、写作和阅读的结合;教师要实现教学改革,培养学生的非智力因素。
  • 摭谈语文文本的解读与开发 免费阅读 收费下载
  • 课改以来,语文阅读教学呈现出生机勃勃的变化,在花团锦簇、异彩纷呈的教学形态之中,阅读教学的本来面目到底是什么,没人能提供切实可行、具体有效的方案。这就要求语文老师深度领悟作品的精髓,努力寻找切实有效的适当教法,也就是深度解读文本并适度开发文本。
  • 学生的问题:京剧语言资源利用的突破口 免费阅读 收费下载
  • 学生的问是殴学生学习过程中的障碍,同时也是京剧语言资源利用的契机,更是京剧语言资源利用的突破口。
  • 新课程背景下对初中语文阅读教学的反思 免费阅读 收费下载
  • 针对初中语文课改的要求,对初中语文阅读教学进行深入探讨,阐述了初中语文阅读教学的策略,希望能够对初中语文阅读教学有所帮助。
  • 生本理念——盘活初中语文教学 免费阅读 收费下载
  • “生本理念”的核心就是以学生为本,发挥教师的主导性作用,在教学中尊重学生的主体性地位。当前,在新课程改革深入发展的形势下,将“生本理念”运用于初中语文教学,是构建现代语文课堂的重要标志。
  • 穿越语文阅读教学的“三重门”——语文阅读课堂里的“三步走”策略 免费阅读 收费下载
  • 阅读是一种以语言文本为对象,以读者感性为基础和支撑的智力活动,所以语文阅读教学首先应该研究的是文本及构成文本的语言。语文教师在课堂上一定要积极引导学生充分调动自己的感性经验,来亲近文本,触模语言,一步步穿越阅读理解的“三重门”,最终达成心灵颖悟,实现阅读教学人文性与工具性的双重目标。
  • 读出语文味——加强中学语文教学中的朗读训练 免费阅读 收费下载
  • 新版《语文课程标准》高瞻远瞩,为朗读正名,彰显其地位,强调其作用。从激活朗读,指导朗读,朗读形式三方面审视朗读教学,以期让更多的人发现语文教学中朗读的魅力,从而读出语文味。
  • 小学语文高年段阅读教学中预习的操作策略 免费阅读 收费下载
  • 提高课前预习效果,是小学高年级语文阅读教学通用的预习方案。方案中,明确了预习要求,制定了多元化的评价方案。在方案的实施中,通过网络反馈,及时了解学生的质疑,做到以学定教;检查中,发现预习感悟的“闪光点”,成为教学的“点金石”;在合作预习中,让学生们在互补中进步。通过近两年实践探究,证实这种有计划的预习手段可以明显提高教学成效,培养学生自主的预习能力,变传统学习的“齐步走”为“异步走”,促成学生们的合作意识,促进师生之间教学相长。
  • 常态课上的尴尬与精彩 免费阅读 收费下载
  • 在语文教学活动中,很多教师无视学生的学习兴趣,没有精心设计达标的途径和手段,导致常态语文课堂渐渐失去了活力。而一堂遭遇尴尬的常态课在及时调整教学策略,巧设板书设计活动后,则可焕发新的生机。无意中收获的精彩带来的启示是:无论是常态课还是公开课,都要在确定目标后,精心设计学生活动,关注达标过程,调动学生主动参与的积极性,激发他们思想的灵光,从而让学生体验到学习语文的乐趣。
  • 让“乡村气息”放飞学生作文的个性 免费阅读 收费下载
  • 在农村小学作文教学中,教师应立足农村特殊的自然条件,揣摩学生的内心世界,努力寻找他们在作文表达方面的优势,指导他们学会积累农村生活素材。其目的在于让农村学生在领略和欣赏大自然风景的基础上,学会在习作中流露出“乡村气息”,真正在作文中展现学生的个性观察能力和写作能力。
  • 浅谈《滕王阁序》教学内容的确定 免费阅读 收费下载
  • 王勃的《滕王阁序》是人教版高中语文必修中的一篇较难的文言文,作为一篇文言散文,可教的东西太多,既要关注文言知识,又要关注作者的情感变化。通过理清教学内容所在,探讨《滕王阁序》教学内容的确定,实践长文短教、难文简教。
  • 阅读:给心灵栽一株快乐树 免费阅读 收费下载
  • 结合教学工作和家庭教育过程中引导孩子爱上阅读、培养阅读兴趣的一些做法,从阅读情境的创设、阅读方法的指引、阅读品位的提升等方面挖掘阅读教学的有效引导方式。
  • 基于“意图”探寻的演讲类实用文阅读教学策略——以《我有一个梦想》为例 免费阅读 收费下载
  • 教学内容仍然是制约实用文阅读教学效果的主要因素。以《我有一个梦想》阅读教学为例,围绕“意图”这一核心,通过还原交际情境,探寻文本意图,进而研读实用文本,探寻实现意图的方式,以求最终达到“以读促写”的终极目标,探寻演讲类实用文阅读教学策略。
  • 如何培养学生的自主识字能力——关于小学低年级识字教学 免费阅读 收费下载
  • 识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点。根据低年级学生心理和认知特点,通过多种途径来营造识字教学的良好氛围,充分调动儿童识字的兴趣,并采用多样的教学方法,带给学生学习语文的乐趣,从而培养学生的自主识字能力。
  • 巧妙提问,构建轻松愉快的课堂——浅谈初中语文的提问教学法 免费阅读 收费下载
  • 智者问得巧,愚者问得笨,语文教师要做到发问有智慧,关键在于把握好提问的时机、问题的难易程度、问题的关键等。教师的巧妙提问,不仅可以调动学生学习语文的积极性,还能使课堂变成一个轻松、愉悦的学习园地,进而解决初中语文课堂教学的系列难题。
  • 《花未眠》的视觉美感教学分析 免费阅读 收费下载
  • 《花未眠》是一篇说理性散文。在教学中试图运用电影美学的分析方法,巧妙地调动了学生的视觉美感,充分发挥了学生的想象力和创造力,深层次挖掘《花未眠》的语言魅力,使原本枯燥的说理散文变得意趣盎然,充分显现了多元化教学手段的优势。
  • 让综合性学习活动彰显语文的魅力 免费阅读 收费下载
  • 在开展语文综合性学习活动中,要以《课程标准》为指导,在加强各学科整合的同时,逐步提高以“听说读写议思”为核心的语文能力,彰显出语文综合性学习活动的独特魅力。
  • 浅谈“学生主动参与”教学模式的几点做法 免费阅读 收费下载
  • 传统“满堂灌”的教学方式削弱了教育教学功能,不利于发展学生的主动性、能动性和创造性。利用导学、导读、导辨、导练、导创的模式,促使学生积极主动地参与课堂教学,是提升语文课堂教学效率的一种新尝试。
  • 关于初中语文课堂教学方法的探讨 免费阅读 收费下载
  • 一节精彩的语文课总是会给人留下深刻的印象,总是会让学生的兴趣顿时高涨,一个语文老师的任务就是要把语文课上得有滋有味,让学生能够品味到语文课的种种味道,让他们感受到语文课的精彩。
  • 高中语文写作教学策略之我见 免费阅读 收费下载
  • 高中作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,也旋语文教学中的一个老大难问题。在新课改背景下,高中语文教师要改进作文教学,就必须调整和改进作文教学方式,运用行之有效的方法去启发、培养学生的创新思维,开拓学生的写作思路。
  • 职校学生语文学习动机激发中的“三有”原则 免费阅读 收费下载
  • 人的动机驱动着人的行为,针对职校学生的学习动机和心理,着重探讨其语文学科学习动机激发的“三有”原则,即有趣、有用、有事,以期激发学生学习语文的热情,提高语文课堂教学的有效性。
  • 科技汉语教学中教师的专业意识 免费阅读 收费下载
  • 借鉴西方应用语言学和第二语言习得理论,提出将预科教学过程中的科技汉语教学定位为专门用途汉语教学课程,从对任课教师要求的角度提出科技汉语教师必须具备的专业素养,以适应并主导科技汉语教学。
  • 绘形传神 妙笔生花——肖像描写管见 免费阅读 收费下载
  • 肖像描写要善于细致精确地描绘人物外貌最富特征的部分,字里行间要展现人物的性格,要能暗示人物的身份、境遇、职业、心情,要能表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。其主要方法有简笔勾勒、工笔细描和侧面烘托,其关键之处是要善于刻画人物的眼睛。要注意把肖像描写和语言描写、动作描写、心理描写、场面描写和细节描写有机结合起来,从而使描写的人物更贴近生活、更逼近真实、更立体丰满、更生动感人,达到绘形传神、妙笔生花的境界。
  • 五代前《左传》文学接受研究情况概述 免费阅读 收费下载
  • 接受美学理论在中国古代文学作品研究方面已被广泛运用并产生了良好效果,但此理论尚未与《左传》研究充分有效结合,在此方面,仍有很大的探研空间,尚有不少问题值得进一步深入探讨。
  • 游园“不值”却有“值” 免费阅读 收费下载
  • 从语言“陌生化”和绝句的艺术结构两个方面探究叶绍翁的《游园不值》一诗,以揭示文本脍炙人口的艺术奥秘,并以此为基础对比分析该诗在审美价值上优于陆游《马上作》一诗的原因。
  • 《江雪》中的两个世界 免费阅读 收费下载
  • 《江雪》中营造了两个世界一现实世界和精神世界。对于这两个世界,诗人的态度是矛盾复杂的。一方面,现实政治之路被隔绝,诗人坚守精神阵地;另一方面,即使被隔绝,诗人仍然无法忘怀现实政治关怀。以此视角去解读此诗,关于此诗的争论便可以得到某种程度的解决。
  • 从《曹刿论战》到《鸿门宴》 免费阅读 收费下载
  • 由于《春秋》是鲁国国史,而《左传》为鲁人左丘明所作,对于本国的英雄人物进行了夸张的描述。从《谷梁传》和《管子》的记载来看,长勺之战是通过诈谋取胜,但《左传》却有意忽略此事。《曹刿论战》中“肉食者谋”说明在当时的社会意识中,普遍认为谋划战争是上层统治阶级的事情,《鸿门宴》中“竖子不足与谋”是说不能与被统治阶级进行谋划,两者相对应,“竖子”应指地位低下的人,而非“小予”。
  • 用“德国的良心”书写“悲惨世界”——《流浪人,你若到斯巴……》解读 免费阅读 收费下载
  • 《流浪人,你若到斯巴……》是一篇关于二战的小说,作者运用独特的叙述视角,以“我”的身份展开叙述,构思精巧,内涵深刻。如果站在海因西里·伯尔的角度来审视这篇文章,从“悲”与“惨”两个维度来深入文本进行解读,就可理解“德国的良心”是怎样用艺术的解剖刀来揭开军国主义的毒瘤,从而揭示战争的罪恶,揭示个人与民族悲剧命运的根源。
  • 《语文教学通讯》(学术刊)征稿函 免费阅读 免费下载
  • 《语文教学通讯》是由国家新闻出版总署批准,山西省教育厅主管、山西师范大学主办、语文报社出版的语文教育教学类专业期刊。本刊为全国中文核心期刊、新闻出版总署认定的期刊方阵双效期刊、华北地区优秀期刊、山西省一级期刊、国家对外文化交流首选期刊。
  • 投稿须知 免费阅读 免费下载
  • 根据教育部关于学术期刊编排规范的相关要求,凡给本刊来稿者,必须符合以下规范:
  • [开卷]
    语文本美丽之事——从两封古典手信说起(成向阳)
    [关注]
    “阅读教学秩序”的反思与批判(许书明 叶军)
    关于中小学创造型教师成长状况的调查报告(陈成龙 丁仁武)
    [教学]
    基础教育阶段语言教育现状分析(王仲杰)
    以典雅语言促进教师专业发展的基本策略(鲍维安)
    高中语文教学中儒家思想对学生道德情操培养的意义(陈娟[1,2])
    在语文阅读教学中培养学生的创造性思维(李军)
    高中语文新课程课堂教学必须强化几个意识(黄日升)
    让学生成为课堂的主人——高中语文自主课堂的构建(刘建辉)
    巧借“东风”绝美“生成”(刘素贞[1,2])
    初中写作教学改革的探索(马秀凤)
    摭谈语文文本的解读与开发(钱海燕)
    学生的问题:京剧语言资源利用的突破口(袁健)
    新课程背景下对初中语文阅读教学的反思(王亚芳)
    生本理念——盘活初中语文教学(卓逵)
    穿越语文阅读教学的“三重门”——语文阅读课堂里的“三步走”策略(张永红)
    读出语文味——加强中学语文教学中的朗读训练(陈驰科)
    小学语文高年段阅读教学中预习的操作策略(葛道珍)
    常态课上的尴尬与精彩(庞玉莲)
    让“乡村气息”放飞学生作文的个性(李春光)
    浅谈《滕王阁序》教学内容的确定(况伟)
    阅读:给心灵栽一株快乐树(李海燕)
    基于“意图”探寻的演讲类实用文阅读教学策略——以《我有一个梦想》为例(刘成静)
    如何培养学生的自主识字能力——关于小学低年级识字教学(刘赞丹)
    巧妙提问,构建轻松愉快的课堂——浅谈初中语文的提问教学法(沈凤兰[1,2])
    《花未眠》的视觉美感教学分析(孙旸[1,2])
    让综合性学习活动彰显语文的魅力(汪徽)
    浅谈“学生主动参与”教学模式的几点做法(王见[1] 陈易清[2])
    关于初中语文课堂教学方法的探讨(徐红梅)
    高中语文写作教学策略之我见(赵华)
    职校学生语文学习动机激发中的“三有”原则(周波)
    [语林]
    科技汉语教学中教师的专业意识(王宇晨[1] 贾利芳[1] 张敏[2])
    [文艺]
    绘形传神 妙笔生花——肖像描写管见(姜华忠)
    五代前《左传》文学接受研究情况概述(车颖)
    游园“不值”却有“值”(郑昀)
    《江雪》中的两个世界(王圣)
    从《曹刿论战》到《鸿门宴》(魏代富)
    用“德国的良心”书写“悲惨世界”——《流浪人,你若到斯巴……》解读(徐红芬)

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