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  • 美丽的大一国文——大学语文非常道之三 免费阅读 下载全文
  • 1926年,冰心在燕大教“大一国文”课,60年后,她的学生回忆说,有一次她给学生出的作文题是“理想的美”,她要男同学在文章里写出“我理想中的美女子”,女学生写出“我理想中的美男子”。此事冰心自己却记不起来了。后来她的另一个学生去看她时,也提起她给划门出过“初恋”的作文题目,还规定“无论是亲身经验还是虚构的都可以写”。看来冰心当年确实出过这些美丽的题目。
  • 论写作教学的困境与出路 免费阅读 下载全文
  • 在语文教学改革过程中,写作教学是困扰广大语文教师的一大难题。当下,有相当一部分学生对写作很反感,对于老师下达的写作任务,他们只是被动地去应付,而很少认真地去对待。语文教师也苦于找不到激发学生写作热情的有效措施。为此,我们一定要认清写作教学所面临的困境,并进一步探索写作教学的出路,把学生重新吸引到写作教学的课堂中来。
  • 生本思想乃语文民主教育之魂——钱梦龙、宁鸿彬、魏书生、李镇西语文民主教育思想探析 免费阅读 下载全文
  • 继陶行知、叶圣陶之后,高举语文民主教育旗帜的教育名家“前有钱梦龙、宁鸿彬,后有魏书生、李镇西”,“南有钱梦龙、李镇西,北有宁鸿彬、魏书生”,面对“以促进学生的全面发展,形成学生良好的个性和健全的人格”为目标的新课程改革,学习、探析四位教育名家的语文民主教育思想,实践语文民主教育,是落实语文新课程理念的有效途径。该文对四位教育名家的语文民主教育思想进行梳理和探析,以期得到有益的启示。
  • 充盈着“语文味”的课堂有多美——从余映潮老师执教《烟台的海》说起 免费阅读 下载全文
  • 有“语文味”的课堂教学是当下小语界的不懈追求之一。余映潮老师执教《烟台的海》,运用“美说”“美析”“美诵”三个板块来凸显课堂教学的“语文味”,将精心选取教学内容和静心默读、动情诵读巧妙地融合起来,构建诗意充盈、生机盎然的“语文味”课堂。
  • 解决“语文问题”的切实之道 免费阅读 下载全文
  • “中国语文教育问题”由来已久,被社会诟病颇多,却不能得到很好的解决。若想解决“语文问题”,需努力做好两点:一、真正做到“以人为本”,关注人的生存价值和意义;二、重视.语文教育中的文学教育。
  • 对初中语文古典诗词教学的探索与反思——从《水调歌头·明月几时有》的教研过程说起 免费阅读 下载全文
  • 该文先以叙事笔法围绕《水调歌头·明月几时有》的教学,完整细致地记录了对诗词教学进行的一系列探索。在此基础上,从语文教研员的角度,结合诗词教学探索的实践进行反思。
  • 语文研究性学习定义的研究综述 免费阅读 下载全文
  • 近年来,学生在教学活动中的主体地位备受关注,《全日制语文课程标准(实验稿)》也对研究性学习加以强调。该文总结目前语文研究性学习的相关研究成果,分析现存语文研究性学习的八种定义,并提出自己的看法。
  • 哲学思辨关照下的语言教学和思维能力培养 免费阅读 下载全文
  • 针对外语教学中的思辨缺乏,该文从哲学角度论述思辨思维概念,思考其特殊价值,并从语言和思维关系的角度思考思辨能力在外语教学中的重要性。该文认为在我们的外语教育计划中应体现思辨的地位,在外语教学实践中应提倡突出和探索培养思辨能力的做法。
  • 生命化课堂:语文阅读教学实践的应然追求 免费阅读 下载全文
  • 工具性和人文性统一是语文学科的基本特点,《义务教育语文课程标准》(修订版)要求语文教学在重视“工具性”的同时更加关注“人文性”。该文在分析传统语文阅读教学现状的基础上,从树立正确的教学主体观,构建民主、平等的师生关系以及优化教学过程三方面探讨生命化语文阅读教学实践。
  • 高考语文三轮复习方略 免费阅读 下载全文
  • 高考是每位高三教师需要面临的一个大考验,如何帮助高三学生更好地复习,关系到学生们的考试水平。然而高三复习的过程是教师们最为紧张的一段时间,如何有效地进行系统复习,是每个教师朋友需要思考的。该文就高考语文三轮复习提出了可行的方略。
  • 如何在“知识问题情境”中展开对话——高三语文复习课对话教学例说 免费阅读 下载全文
  • 对话教学是语文教学的本真状态,开展行之有效的对话教学是高三复习课有效开展的有力保障,其要义在于“一体两翼”:即以学生的发展为本体,以“知识问题情境”的创设和学生“积极的情感体验”为“两翼”。该文以一节高三语文复习课为例,展现了在“知识问题情境”中开展语文对话教学的策略和价值。
  • 高中语文教学的生活化实践研究 免费阅读 下载全文
  • 该文首先阐述了高中语文实践活动的理论定位,然后从人文、自然、生活等三方面分析了高中语文教学生活化实践的实现途径,最后对全文进行了简单总结。
  • 接受美学视野下看《劝学》的教学 免费阅读 下载全文
  • 在新课改背景下,《劝学》是高中教学的一篇重点课文。该文从沃夫尔冈·伊瑟尔和汉斯·罗伯特·尧斯两位大师的接受美学的角度入手,以接受关学的观点分析高中语文的文言文教学,同时对《劝学》一文的教学提出相应的建议和对策。
  • 2012年高考专题研究——诗歌鉴赏 免费阅读 下载全文
  • 高考诗歌鉴赏题一直是高考中学生失分较多的题型,该文对2011年各省市的诗歌鉴赏题进行了分析,对命题特点进行了探究,并提出了备考提示。
  • 话题作文是否应该成为高考作文的主流形式——高考作文形式漫谈笔记 免费阅读 下载全文
  • 在命题作文、文字材料的供料作文、漫画材料的供料作文轮番在高考试卷中出现之后,人们开始寻求新的突破。于是,话题作文应运而生。这种命题形式在全国卷里从2000年一直持续到现在。话题作文给学生更大的写作空间,便于学生展示写作才华。话题作文显然已经成为近几年来高考作文的主流形式。
  • 高中语文阅读教学四重奏 免费阅读 下载全文
  • 找准角度和路径是解决一切问题的关键。在当前高中语文阅读教学中,若想提高学生的阅读能力,教师就必须通过探究的方式,引导学生找准切合的角度和有效的方法,使学生面对阅读文本时有点可抓、有章可循,如此方能有效提高教学实效。
  • 新课程背景下的有效课堂构建 免费阅读 下载全文
  • 新课程背景下,有效课堂是学校教学活动的基本追求。该文结合实践,指出有效课堂的内容,构建有效课堂亟待解决的问题,并提出高效课堂必须是可操作的课堂,及“定标、自学、交流、展示、反馈、评价”的六步课堂教学实践模式。
  • 农村初中语文阅读教学的困惑与策略 免费阅读 下载全文
  • 如何提高农村初中语文阅读教学的质量,是当前农村语文教师长期思考和困惑的问题。该文简要分析了当前我国农村初中语文阅读教学存在的问题,并提出了改变农村初中语文阅读教学现状的策略。
  • 初中语文重点难点复习策略探讨 免费阅读 下载全文
  • 对很多学生而言,复习阶段是学习能力提升的关键阶段,也是学习效率最高的阶段。因此,初中语文教师要想进一步深化教学成果,就需要制定行之有效的复习教学策略。该文探讨了教师在语文复习阶段应该执行的策略。
  • 浅析阅读教学中的离隔现象 免费阅读 下载全文
  • 阅读教学活动中,离隔现象仍普遍存在:或三维目标相互割裂,顾此失彼;或教材把握脱离文本,偏离学生的语文学习本性;或情感体验过犹不及。这敦促我们从语文学习的本质进行思考,探究一条相融共进的有效教学之路。
  • 把握课堂教学的“度” 免费阅读 下载全文
  • 苏派教学风格提倡简简单单教语文,强调让课堂回归常态。简简单单教语文不是以不负责任的态度降低教学质量,而是将耗时费力而形成的短暂的教学精彩转化为持久的、经常性的精彩。
  • 让朗读点亮语文课堂——阅读教学中朗读指导策略探究 免费阅读 下载全文
  • 朗读有助于学生理解文本、培养语感、提高写作能力。抓好朗读教学必须掌握恰当的指导策略,教师要保证学生的朗读时间,照顾学生差异,精选朗读训练点,采取形式多样的朗读策略,使“以读为本”的理念在阅读教学中真正落实。
  • 摆正阅读教学设计中“池”与“水”的关系——对小学语文阅读教学设计的思考 免费阅读 下载全文
  • 该文将“阅读教学设计”与“学生阅读水平发展”比作“池”和“水”的双主体,主张既注重“池”的有效设计,更注重“水”的和谐发展,并指出在进行阅读教学设计时要明确设计的目的,要突出以学生为本的设计理念,要坚持多样性和弹性的设计原则,使阅读教学在朴实、真实、扎实、有效的软设计中绽放精彩,从而促进学生阅读能力的发展。
  • 试谈想象思维在记叙文写作中的运用 免费阅读 下载全文
  • 该文认为,教师要善于调动学生的想象力,并指明想象思维的运用途径:运用想象构思文章情节,运用想象丰满文章细节。
  • 回归文本精细阅读 免费阅读 下载全文
  • 浮躁功利的阅读心态和题海式的阅读训练并不能从根本上提高学生的阅读能力。只有让学生回归文本,进行精细化阅读,才能提高学生的阅读理解能力、情感思维能力与理性批判能力,从而使学生体会到阅读的快乐,构建充满个性的精神家园。
  • 高中语文课外阅读之思考 免费阅读 下载全文
  • 课外阅读作为语文学习的纽带和桥梁,是语文学习必不可少的组成部分。而课外阅读对语文教育未发挥应有的作用,这主要是由于传统教育体制的影响和流行文化的冲击。这就需要制定详实的课外阅读方案,提出不同年级课外阅读的具体方法。
  • 探究高中语文小说人物鉴赏教学 免费阅读 下载全文
  • 对于人物的鉴赏,要遵循三个步骤,即人物形象把握、人物内心剖析、人物形象升华。因此,对人物的鉴赏,首先要从宏观上进行把握,了解作者所塑造的形象;然后再从人物的内心进行剖析,形成由表及里的认知;最后再对人物背后的现实意义进行深刻思考。
  • 高中语文阅读教学中如何发挥学生的自主性 免费阅读 下载全文
  • 高中语文的阅读教学一直是备受关注的重要课题。该文以发挥学生阅读的自主性为纲,提出转移任务,丰富阅读内容;转变角色,深化阅读意义;关注学生,尊重阅读成果;以疑带学,落实教学方法;教师评价,激发学生兴趣的策略。
  • 在圣贤的光芒里读响高中文言文课堂 免费阅读 下载全文
  • 随着应试教育愈演愈烈,语文教学离丰富的实践愈来愈远,文言文教学的课堂上听不到传统的诵读声。针对这一现象,为了活跃课堂气氛,提高学生学习文言文的兴趣,笔者在教学《〈论语〉选读》时根据文本特点开展了自由诵读、集体诵读、开火车式诵读、派代表诵读及分角色诵读等形式多样的朗读活动,营造了特殊氛围,使学生受到熏陶和感染,同时又有活跃课堂气氛、提高学习效率、培养合作精神、激活弱势群体等好处。
  • 《念奴娇·赤壁怀古》教学分析 免费阅读 下载全文
  • 《念奴娇·赤壁怀古》作为苏轼的代表作之一,其本身所蕴涵的文学价值与意义都非比寻常,因此在进行教学时,教师需要从多方面进行思考。该文主要就《念呶娇·赤壁怀古》的教学进行了分析。
  • 把握作者情感提高阅读教学质量 免费阅读 下载全文
  • 阅读教学存在重文本情感轻作者情感的现象,其恶劣后果是教师厌教,学生厌学。扭转这种现象,需要在导入阅读中初步感知作者情感,在品读文章中触摸作者情感,在阅读鉴赏中深入作者情感,在作业训练中回味作者情感,通过这一系列由浅入深的行为,将作者情感从文章中提炼出来,让学生与作者交流,让文章的思想情感活起来。
  • 在期待中引发心灵共鸣——论初中语文阅读教学 免费阅读 下载全文
  • 阅读,是学生获取知识的主要途径。因此,在初中语文教学中,教师需要把阅读教学放在教学的核心地位,通过有效引导,让学生能够真正把握文本的内涵,并能够发现文本以外的知识进而提升自己的阅读理解能力。该文从学生的阅读期待、阅读对话、思想共鸣三方面着手,对语文阅读教学进行了深入探讨。
  • 如何做好初中语文教学观摩与评课 免费阅读 下载全文
  • 新课程背景下,教学观摩已成为每位教师学习成长的一个主要途径。语文教师应如何做好教学观摩?该如何点评观摩课?对此,该文提出虚心学习、层层剖析、科学评价、学会创新、改变观念、注重实践的策略,以提升观摩与评课的效果,促进教师共同进步。
  • 浅谈小学古诗词教学的审美体验策略 免费阅读 下载全文
  • 古诗词教学是小学语文教育中的一个难点,而通过诗词教学让小学生获得审美体验更是一个值得研究的课题。笔者通过创设氛围、品味词句、激发想象、借助音乐、感情美读来培养学生的诗词审美,以便让学生的心灵在古诗词的滋润中得以成长。
  • 小学语文复述指导五策略 免费阅读 下载全文
  • 复述是让学生根据自己的理解和记忆,用自己的话把课文的内容叙述出来的教学方式。在语文阅读教学中,教师若能对学生进行有效的复述指导,能让学生深入理解课文内容,积累词句,促进学生逻辑思维和表达能力的发展。
  • 讨论型课文教学方法探讨 免费阅读 下载全文
  • 实施素质教育要“积极实行启发式和讨论教学”,高中语文教材也加强了对这方面文章的收录,这就意味着高中语文教师在教学中要采取相应的教学策略,引导学生进行深入的探讨学习。
  • 拾得金粉铸成蔷薇——谈高中作文素材来源及应用 免费阅读 下载全文
  • 众所周知,眼下的高中语文作文教学遭遇了尴尬。素材作为作文的构成要素之一,同样面临着许多问题。如何解救“素材认识与积累”出理解之陷阱?笔者在康·帕乌斯托夫斯基的短篇小说《珍贵的尘土》中获得启示,拟从寻找作文素材的“金粉”开始,以“关注生活并倾注感情”为核心,最终建构起认识并积累素材,挖掘并运用素材的系统。
  • 对外汉语教学中语音教学的策略研究 免费阅读 下载全文
  • 当前,语音教学研究在对外汉语教学的研究中处于弱势地位。为了凸显语音的社会交际功能和它在语言教学中的地位和作用,该文通过对对外汉语语音教学现状的分析,反思问题形成的原因,并从学科定位、教学内容、教学方法等方面,提出在对外汉语教学中加强语音教学的相关策略。
  • 非汉字文化圈留学生汉字教学策略分析 免费阅读 下载全文
  • 该文主要针对非汉字文化圈学生汉字学习的特点,对留学生的汉字习得偏误进行具体分析,并在此基础上提出有针冲幽均教学策略,以期为非汉字文化圈学生汉字学习这一难题提供解决思路和具体的方案。
  • 谈中国古代文学的特质 免费阅读 下载全文
  • 文学是通过典型形象对社会人生的一种审美表达,具体到中国古代文学,古典诗歌对于意境的追求、散文对文道合一创作原则的持守、小说对人物性格的塑造、戏剧对悲剧美的关注,深刻体现了中国古典文学最本质的审美特征。
  • “深固难徙”之小章大义--《橘颂》与爱国主义诗人屈原 免费阅读 下载全文
  • 屈原在《橘颂》中赞美了其“深固难徙”的特点,该文以此为阐释起点,从橘树“深固难徙”的特性寻绎屈原在先秦诸子中的独特性,进而探求屈原对爱国主义传统的开创意义及其爱国原型形成的原因。
  • 从小说的艺术技法探析《孔乙己》主题人物性格 免费阅读 下载全文
  • 该文立足文本,以孔乙已晚年几次到酒店喝酒,怎样地“使人快活”(人们鄙薄他,嘲笑他)作为探析角度,紧扣其中的“三笑”,从小说的艺术技法对小说的主题人物性格作细致分析与诠释。
  • 欢迎参加第十四届“语文报杯”全国中学生作文大赛 免费阅读 下载全文
  • 由共青团中央学校部、中国语文报刊协会、《语文报》编辑部、《语文教学通讯》编辑部联合举办的“语文报杯”全国中学生作文大赛已经连续举办了十三届。该项赛事每年一届,参赛人数已逾千万,产生了广泛而深远的社会影响,
  • [开卷]
    美丽的大一国文——大学语文非常道之三(何二元[1] 付帅[2])
    [关注]
    论写作教学的困境与出路(麻友平)
    生本思想乃语文民主教育之魂——钱梦龙、宁鸿彬、魏书生、李镇西语文民主教育思想探析(吴连助)
    充盈着“语文味”的课堂有多美——从余映潮老师执教《烟台的海》说起(卢国蓉)
    解决“语文问题”的切实之道(朱芹)
    对初中语文古典诗词教学的探索与反思——从《水调歌头·明月几时有》的教研过程说起(於德甫)
    语文研究性学习定义的研究综述(闫晖)
    哲学思辨关照下的语言教学和思维能力培养(王红霞 王晓磊)
    [教学]
    生命化课堂:语文阅读教学实践的应然追求(吴萍)
    高考语文三轮复习方略(朱昱蓉)
    如何在“知识问题情境”中展开对话——高三语文复习课对话教学例说(赵晓霞)
    高中语文教学的生活化实践研究(朱科意)
    接受美学视野下看《劝学》的教学(卞玉梅)
    2012年高考专题研究——诗歌鉴赏(李爱萍)
    话题作文是否应该成为高考作文的主流形式——高考作文形式漫谈笔记(章建)
    高中语文阅读教学四重奏(王艳)
    新课程背景下的有效课堂构建(崔兆武)
    农村初中语文阅读教学的困惑与策略(禤文)
    初中语文重点难点复习策略探讨(沈克晨)
    浅析阅读教学中的离隔现象(史玉君)
    把握课堂教学的“度”(周年)
    让朗读点亮语文课堂——阅读教学中朗读指导策略探究(付红宇)
    摆正阅读教学设计中“池”与“水”的关系——对小学语文阅读教学设计的思考(周雪莉)
    试谈想象思维在记叙文写作中的运用(范利华)
    回归文本精细阅读(钟玉宝)
    高中语文课外阅读之思考(高印文)
    探究高中语文小说人物鉴赏教学(季海涛)
    高中语文阅读教学中如何发挥学生的自主性(林晓琼)
    在圣贤的光芒里读响高中文言文课堂(柳建英)
    《念奴娇·赤壁怀古》教学分析(周雁)
    把握作者情感提高阅读教学质量(王洪)
    在期待中引发心灵共鸣——论初中语文阅读教学(李秀芳)
    如何做好初中语文教学观摩与评课(郑元吉)
    浅谈小学古诗词教学的审美体验策略(张敏)
    小学语文复述指导五策略(戴晓娜)
    讨论型课文教学方法探讨(袁玉梅)
    拾得金粉铸成蔷薇——谈高中作文素材来源及应用(陈锐)
    [语林]
    对外汉语教学中语音教学的策略研究(胡明晓)
    非汉字文化圈留学生汉字教学策略分析(曲凤荣)
    [文学]
    谈中国古代文学的特质(王慧)
    “深固难徙”之小章大义--《橘颂》与爱国主义诗人屈原(张秋爽)
    从小说的艺术技法探析《孔乙己》主题人物性格(张成)

    欢迎参加第十四届“语文报杯”全国中学生作文大赛
    《语文教学通讯:学术(D)》封面

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