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  • 此教育部与彼教育部——大学语文非常道之七 免费阅读 下载全文
  • 中国现代高等教育一直重视国文,尤其重视公共基础课的国文教育。1913年,蔡元培主政民国教育部,颁布《大学规程》,规定国文为大学预科各部之必修科目;1929年,国民教育部重新颁布《大学规程》,规定国文为一年级生共同必修科目。1938年,陈立夫掌教育部,整理大学科目表,规定国文为文学院共同必修科目,第一学年上下学期各3学分,共6学分;农、工、商各学院必修课,国文也均列第一。叶圣陶或许对此印象深刻,他说:“大学一年级普遍添设国文课程,是民国27年度开始的”。
  • 以《管晏列传》为例谈大学语文教学中的情感教育 免费阅读 下载全文
  • 与中小学语文教育相比,大学语文不仅承载着工具性的职能,更有自己独特的情感教育功能。语文教师要不断地读书学习,把文本研究透彻,借助作品这一桥梁,在学生一教师一文本之间进行情感沟通,最终实现情感教育的目标。
  • 语文教师的课堂教学时间可不可以限定 免费阅读 下载全文
  • 语文课堂教学时间的限定牵涉到学校的办学自主权和教师的专业自主权问题。专家的引领是课堂教学改革保持正确方向的有效保证。在课堂教学时间的安排上,专家可以给出合理的建议,帮助学校和语文教师管理好教学时间,从这个角度出发,剖析专家否定教学时间限定的观点对学校和教师的影响,弄清学校进行教学时间限定的缘由及产生了怎样的结果,探讨应该如何更科学、更有效、更合理地安排教学时间。
  • 试论中学作文教学的“两个平衡”——兼谈江苏高中语文课本(必修)的写作理念 免费阅读 下载全文
  • 中学作文教学,是生命最具个性化体验的社会活动,是最具个性化创造的精神活动。基于这样显著的特点,当前中学作文教学突破知识体系的怪圈,做到“两个平衡”就很重要,即让学生做到“受”和“做”的平衡,做到独特的、自由的个性体验和个性创造与普遍的写作理论体系中某些知识点的平衡,真正做到技和性为生命的主体性服务,而不是适得其反。
  • 一线串珠纵横连贯——听王君老师执教《老王》有感 免费阅读 下载全文
  • 王君老师执教的《老王》一课用“活命”一词巧妙串起了整堂课,并且带动了对全篇课文的阅读品析。借助朗读、角色转换、比较咂摸的手段让学生感悟人物“活命”的状态,让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。
  • 关于初中文言文教学方式的讨论 免费阅读 下载全文
  • 文言文在初中阶段的考试中是必考内容,但很多学生在遇到文言文时还是不能自如作答,甚至存在排斥心理。作为教师,首先要运用有效的教学方式并通过综合训练提高学生的文言文阅读能力,并在中考冲刺阶段加强训练进而提高学生的文言文阅读成绩。
  • 伸展“知”“用”双翼 翱翔在科普课堂 免费阅读 下载全文
  • 小学科普文因为阅读对象的特殊性,大都通过浅显直白的语言告诉学生科学道理。小学生容易忽视科普文蕴涵的语言特点、说明方法、作者的情感取向和人文价值取向,因此在教学科普文时,教师要善于抓住科普文的双翼,让学生既获取知识,又获得一定的语文素养。
  • 重视议论类文本阅读意识的养成 免费阅读 下载全文
  • 高考对论述类文本阅读的测试,内容涉及面广,思维容量大,题型丰富多样,能力要求高。学生要想提高阅读效率,提高得分能力,首先要避免急于求成的心态,有重视议论类文本阅读的意识,养成标出关键词句、梳理层次、审读题干、归纳转化的习惯。
  • 让学生走出口语交际的心理误区 免费阅读 下载全文
  • 在语文口语交际教学中,教师要通过多种手段引导学生走出心理误区,积极主动地表达自我,与他人进行信息与情感的沟通,并由此提升学生参与口语交际活动的兴趣和能力。
  • 古诗教学应深挖诗意 免费阅读 下载全文
  • 中学语文古典诗歌的教学应引导学生挖掘诗歌本身的魅力,让学生深刻领略中国文学的古典美,故古诗教学应深挖诗意。可从激发兴趣、引领感悟、鼓励探幽出新三个方面着手,力图使课堂教学步步深入,从而达到提高学生的文学素质、文化素质和审美素质的目的。
  • 问题,语文教学设计与实践的灵魂 免费阅读 下载全文
  • 问题是语文教学设计与实践的灵魂,接受并内化这一理念,需要面向学生探寻初中语文的价值,需要追求语文价值语境下的问题本义,需要探究问题呈现的恰当方式。问题解决往往并不意味着结束,而意味着另一个开始。在有意义的语文学习中,问题总能引领着师生共同寻找智慧。
  • 穿越语言壁垒 达成心灵颖悟——提升高中语文阅读理解教学实效的三项修炼 免费阅读 下载全文
  • 任何文本都是作者思想与情感的表达,而在文本的创造者与读者之间,语言构成了理解的阻隔性壁垒,使心灵的交流沟通成为一种困难。而有效的阅读,却能使读者穿越语言壁垒达成心灵颖悟。而有效的阅读又必须通过情感修炼、逻辑修炼、语言修炼才得以实现。
  • 对在高中语文教学中渗透文学教育的探讨 免费阅读 下载全文
  • 在高中语文教学中,文学教育是重要的组成部分之一,它能够提高学生自身的文化素养及综合能力。但语文学科本身不受重视的现状及文化的多元发展,使目前高中语文教学中的文学教育现状不容乐观。该文提出转变观念、提高能力、正确引导的措施,以有力加强高中语文教学中的文学教育。
  • 高中语文写景抒情散文的课堂教学方法 免费阅读 下载全文
  • 现在的高中语文课堂教学不具备清晰的教学思路,也没有形成一套专门针对现代写景抒情散文教学的方法体系。把握“景异情不移”的规律,通过创设直观情境帮助学生深层次理解写景抒情散文中作者的“情”,才能实现教学和学习的有效。
  • 寓教于美 育人更美 免费阅读 下载全文
  • 语文熔古今中外的自然美、生活美、艺术美、社会关于一炉,只要我们精心施教,巧加引导,用美育原则指导教与学,用美的语言、美的思想引领学生步入语文艺术殿堂,就能让学生受到美的熏陶,获得美的享受,受到美的教育。
  • 巧用多种资源营造生成课堂 免费阅读 下载全文
  • 在对教学资源概念界定的基础上,针对教学资源特点和处理方法的不同而出现的几种生成,结合事例进行论述,意图说明生成性课堂是师生生命“绿色成长”的沃土。
  • 探究初中语文的有效教学方法 免费阅读 下载全文
  • 初中阶段的学习是小学向高中的过渡,有着承上启下的作用,这决定了教师必须关注初中语文教学的特点,提升语文教学的课堂效率和有效性。教师通过创设良好的课堂氛围,尊重学生的主体性地位,培养学生的探究能力和发散思维,能将有效教学的方法引入语文课堂教学之中,从而帮助学生获得语文学习的乐趣,同时培养学生多方面的能力,进而为学生的全面、平衡、健康发展奠定基础。
  • 重视学习资源开发 促使学生主动学习 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准的进一步实施,使语文教学资源的开发迫在眉睫。教材、教师、学生、家长是开发语文教学资源的有力依托,能使语文课堂富有质感、富有立体感,是激活学生学习主动性的重要因素。
  • 新理念孕育新的阅读教学模式——对高中语文课堂教学方法的探讨 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》提出“注重个性化阅读”“珍视学生的独特感受、体验和理解”。这一新理念强调学生对作品的感受与理解,但在目前的教学实践中依然存在传统教学方式占据课堂,教师重视课堂形式而忽略文本本身以及学生的感受等问题。为践行新理念,要求教师平等对待学生主体,在尊重学生感受的同时把握好个性理解和随意理解的界限,为学生提供有效的阅读指导。
  • 铸造合作学习之匙 开启聋生发展之门 免费阅读 下载全文
  • 在聋校语文教学中给聋生选择好的合作学习的内容,营造轻松、愉悦的学习氛围,创造好的合作学习机会,培养他们的合作精神与合作意识,提高他们的合作能力,既是一种良好的语文学习方法,又可为聋生今后走向社会与他人合作交往打下良好的基础。
  • 高中语文教学过程中师生有效交流探微 免费阅读 下载全文
  • 语文教学必须重视对话交流。有效的交流能够促进师生之间的互动,从而让课堂充满灵动的气息。交流的内容价值导向要科学,交流的主体要平等。教师要设法激发学生的交流热情,凸显交流的愉快,捕捉交流的火花。
  • 厘清三个关系 辨明作文目的 免费阅读 下载全文
  • 写作是一种审美活动,是人的一种精神活动,它的核心是以审美意象为对象的人生体验与书写。在这种体验中,人的精神超越了“自我”的有限性,得到自由和解放,继而回归到人的精神家园,确证了自己的存在。初中生作文的目的一是内省自己的生活,并通过文章将其表达出来;二是借此真正地了解自己。提高和深化自己的生活。
  • 本真的阅读——谈小学三年级的阅读教学 免费阅读 下载全文
  • 在三年级阅读教学中加强表达训练,遵循阅读教学的基本原理,挖掘教材中的资源,设计适当的言语表达话题,让阅读与表达在课堂教学中的时间分配更合理,增加让学生进行书面或口头表达的机会,让学生在听、说、读、写综合实践活动中提高表达能力,就能切实提高学生的语文素养,提升教学实效。阅读与表达相结合,强化训练,本真的阅读才可实现。
  • 高中语文作文教学方法探究 免费阅读 下载全文
  • 在高中语文教学中,作文教学占据着举足轻重的重要地位。然而很多学生在作文的写作中却表现出消极心理,使得作文教学效率低下。学生因为没有能够掌握作文的写作方法以及思路,而导致不知该如何下笔,进而产生消极心理。作为高中语文教师,应通过有效的心理疏导和写作方法指导,帮助学生克服消极心理。提高写作水平。
  • 培养自主阅读能力提高小说阅读兴趣——从《香菱学诗》一课说起 免费阅读 下载全文
  • 当前初中小说教学存在的一个问题是:学生无法对一部完整的小说产生阅读兴趣。该文以《香菱学诗》的教学为例,探讨如何引导学生从课文这扇“窗口”走进小说的“大千世界”中。
  • 高中语文小说教学策略研究 免费阅读 下载全文
  • 面对目前高中语文小说教学陈旧、单一的教学模式,提出交流讨论、环境分析、深化主题、联想学习的策略,探索高中语文小说教学的新策略,提高学生分析小说文本的能力和小说教学的实效性。
  • 老舍心中的北平—《想北平》的引导式教学 免费阅读 下载全文
  • 《想北平》是老舍笔下一篇优美的散文,其扎实的文字功底和浓厚的思乡之情体现在每一句、每一字当中,虽然篇幅短小,但文章中却处处流露出一种动情带泪的思乡之情。引导式教学强调逐段分析作者的思路和文章的结构,在细读品味中把握作者蕴涵在字里行间的情感。
  • 以“幻想”为特质的童话创作 免费阅读 下载全文
  • 想象是儿童文学创作中的一种最重要的方法。每一个人都有“童话的潜质”,每个人都是天生的“童话家”,关键在于我们要将学生的想象力激发出来,引导学生进行童话创作。
  • 小学语文中的支架式学习 免费阅读 下载全文
  • 支架式教学是建构主义理论支持下的教学方法之一。在课堂上,教师必须对学生现有的知识水平和能力有深入的了解,对通过课堂教学让学生达到的知识或能力水平有明确的目标。提供学习支架就是教师科学指引学生学习的方法之一。提供学习支架要因人、因材、因时而异,才能实现相应的效果。对小学生来说,实践、感官、影像、工具和范例式支架更符合其年龄特点,更能调动学生的学习积极性,使课堂教学更有效果。
  • 高中语文文言文教学策略分析 免费阅读 下载全文
  • 高中语文文言文教学的现状不容乐观,学生在遇到文言文时有不同程度的畏难心理,不能有效地迁移应用。该文分析了文言文教学的现状,学生在学习过程中存在的问题,并结合自己的教学实践浅谈相应的教学策略。
  • 浅谈初中语文散文的教学方法 免费阅读 下载全文
  • 结合初中学生学习散文的习惯,总结出高效率的散文教学策略,通过导入、品读、情景教学等灵活多样的教学方法,带领学生走入散文营造的情感世界中,品味散文独特的魅力。
  • 是回忆?是传承?—《外婆的手纹》教学分析 免费阅读 下载全文
  • 《外婆的手纹》不仅有回忆,更有对生命的沉思,对生活态度的沉思。这对于正处在形成价值观、人生观关键期的中学生来说,具有极为重要的生命启发意义。该文从生命教育的角度阐释外婆形象所带来的深刻意义和生命化教育的内涵。
  • 撷一缕春风,入我们的课堂——谈高中语文教学重点的新选择 免费阅读 下载全文
  • 语文课的教学,可以采撷课文点滴美好的东西,精选适应时代发展需要的学习内容,装点学生的语文天地,让学生感受到语文之美,学有所获。
  • 自主探究自由表达——《刷子李》探究式教学例谈 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践;语文教学应积极倡导自主、合作、探究的教学模式等理念。在新课程理念的指导下,结合课堂教学《刷子李》一文的案例,以“课题探究一文本探究一对话探究”为教学主线,以学生为主体,让学生自主探究,不断生成,使师生都找到了一方展示自我的新天地。
  • 迟来的“告白”——如何在语文课堂教学中等待精彩 免费阅读 下载全文
  • 教育作为一种培养人的活动,是以过程的形式存在,并以过程的方式展开的,离开了过程就无法理解教育活动。课堂教学也是这样,更重要的是在这一过程中,师生在信息沟通、情感交融、思想交流的基础上,实现学生知识与技能、情感态度与价值观由量变到质变的飞跃。在语文课堂中,教师对学生的发言不能过早地给予评价,避免对其他学生的思维造成影响,而应该留出充足的时间静观其变,在“争议”处等待,在“卡壳”处等待,在“练笔”处等待,让学生互相争辩,等待精彩。
  • 《归去来兮辞》教学之我见——从典故入手解读陶渊明形象 免费阅读 下载全文
  • 在《归去来兮辞》的教学中,学生对陶渊明形象的理解总有隔靴搔痒之感。究其原因,一则因年代久远,难与作者产生情感共鸣;再则文中典故较多,学生不能很好地理解典故内涵,从而与作者产生情感隔膜。因此,要使学生深入理解陶渊明形象,必须以典故讲解为教学切入点。对典故的深入理解,将是读者真正走入陶渊明心中的一把钥匙、一条捷径。
  • 如何在小学语文教学中培养学生良好的心理素质 免费阅读 下载全文
  • 苏教版小语教材中的不少课文,内容涉及自然、社会生活、人际关系等领域,是培养学生良好心理素质不可多得的资源。因此,联系实际去品读课文内容,在教学的同时有意识地渗透心理健康教育,不仅有利于学生正确理解语文教材,而且能促使学生的心灵健康成长。
  • 品读诗歌,提高学生的诗歌鉴赏能力 免费阅读 下载全文
  • 诗歌是最能体现教师教学水平的一种文学体裁。通过认真阅读诗歌,可以感受到诗人的思想感情,而且能提高读者的审美能力。针对初中阶段的诗歌教学,教师应该善于采取灵活多样的方式营造诗歌课堂教学的氛围,吸引学生的注意力,把诗歌教得更加有趣而深刻。
  • 借“多媒体”之巧,提高课堂教学效率 免费阅读 下载全文
  • 灵活运用多媒体进行教学,有利于提高学生自主获取知识的能力,加强学生对教学的参与度并能提高课堂教学效率,融洽师生关系,为教与学提供良好、积极的课堂环境。如何巧妙地使用多媒体进行教学,提高学生的自主性、参与度和道德认知是手段。同时,指出了运用多媒体进行课堂教学应注意的问题。
  • 巧用导学案提高预习效率 免费阅读 下载全文
  • 课前预习对学生来说是十分重要的,是学生接受新知识的一个开端,也是有效课堂教学的第一个环节。在教学中,教师应该特别重视这个先入为主的重要环节,设计好、利用好导学案,提升学生的预习效果。有效的预习能够提高课堂教学效率,也有利于学生对知识更好地理解与掌握。
  • 构建“趣、智、情”统一的语文课堂 免费阅读 下载全文
  • 情感态度和价值观是新课标对语文教学提出的三维目标之一。在初中语文教学中,教师应在注重知识传授、能力培养、方法引导的同时,通过构建“趣、智、情”统一的课堂,对学生进行情感熏陶和价值观教育。
  • 浅析新媒介时代的受众演变 免费阅读 下载全文
  • 随着媒介的发展和互联网与手机等新媒体的兴起。在自主意识不断增强的受众想对社会信息进行有效占有的同时,其自身也更加依赖媒介来获取信息,正在有意无意地陷入媒介化生存与生活。该文基于在媒介环境下受众对媒介的使用与依赖情况,描述了当今媒介环境下受众的一些表现。从受众接触媒介、挑选信息与接受信息时自身的意愿与喜好入手,对受众的演变进行分析与探讨。
  • 广告语中的修辞格分析 免费阅读 下载全文
  • 广告语在广告的传播中起着极为重要的作用,而修辞格的使用可以使广告语更容易被大众接受。该文指出在广告语中恰当地运用修辞格,可以增添广告语言的魅力,增强广告的鼓动性和说服力。
  • 论赛珍珠“异乡人”的现代性 免费阅读 下载全文
  • 在中国生活了近40年的赛珍珠,通过文学作品阐述了她在东西方文化交流方面的独特见解,并于1938年获得诺贝尔文学奖。21世纪是一个放逐的世纪,在文化急剧变化的浪潮中,在高度的流动和频繁的迁移中,同时作为中国和美国的“异乡人”的赛珍珠,与现代人的感受重叠到了一起。我们要学习赛珍珠,爱这个世界,保持一种对尘世永恒的关怀,维护一个具有人性意义的公共空间,那就是“天下一家”。
  • 《语文报》被评为一级报纸,语文类报纸中位居第一 免费阅读 下载全文
  • 2012年5月25日,新闻出版总署新闻报刊司在北京举行全国教辅类报纸管理工作会议,并颁发了《教辅类报纸2011年度出版质量综合评估情况通报》(新出厅字[2012]246号文件),各有关省、市、自治区新闻出版局新闻报刊处和报刊社负责人参加了会议。《语文报》被评为一级报纸,语文类报纸中位居第一。
  • 《语文教学通讯》(学术刊)征稿函 免费阅读 下载全文
  • 《语文教学通讯》是由国家新闻出版总署批准,山西省教育厅主管、山西师范大学主办、语文报社出版的语文教育教学类专业期刊。本刊为全国中文核心期刊、新闻出版总署认定的期刊方阵双效期刊、华北地区优秀期刊、山西省一级期刊、国家对外文化交流首选期刊。
  • 投稿须知 免费阅读 下载全文
  • 根据教育部关于学术期刊编排规范的相关要求,凡给本刊来稿者,必须符合以下规范: 1文题:一般不超过18个汉字,必要时可以加副标题,同时附有相对应的英文题名。
  • [开卷]
    此教育部与彼教育部——大学语文非常道之七(何二元[1] 付帅[2])
    [关注]
    以《管晏列传》为例谈大学语文教学中的情感教育(刘洁)
    语文教师的课堂教学时间可不可以限定(徐万田)
    试论中学作文教学的“两个平衡”——兼谈江苏高中语文课本(必修)的写作理念(陈祝华)
    一线串珠纵横连贯——听王君老师执教《老王》有感(吉敏玲)
    [教学]
    关于初中文言文教学方式的讨论(蔡学林)
    伸展“知”“用”双翼 翱翔在科普课堂(陈彩霞)
    重视议论类文本阅读意识的养成(成用军)
    让学生走出口语交际的心理误区(崔立峰)
    古诗教学应深挖诗意(戴蓝绫)
    问题,语文教学设计与实践的灵魂(顾艳云)
    穿越语言壁垒 达成心灵颖悟——提升高中语文阅读理解教学实效的三项修炼(郭跃华)
    对在高中语文教学中渗透文学教育的探讨(何小娟)
    高中语文写景抒情散文的课堂教学方法(李俊峰)
    寓教于美 育人更美(李晓美)
    巧用多种资源营造生成课堂(刘素贞[1,2])
    探究初中语文的有效教学方法(梅万才)
    重视学习资源开发 促使学生主动学习(孙向红)
    新理念孕育新的阅读教学模式——对高中语文课堂教学方法的探讨(杨德华)
    铸造合作学习之匙 开启聋生发展之门(尤丽冰)
    高中语文教学过程中师生有效交流探微(张锋)
    厘清三个关系 辨明作文目的(朱冬青)
    本真的阅读——谈小学三年级的阅读教学(朱鲲)
    高中语文作文教学方法探究(鲍小军)
    培养自主阅读能力提高小说阅读兴趣——从《香菱学诗》一课说起(王建伟)
    高中语文小说教学策略研究(崔恒山)
    老舍心中的北平—《想北平》的引导式教学(郭磊 王风新)
    以“幻想”为特质的童话创作(蒋岭)
    小学语文中的支架式学习(梁建锴)
    高中语文文言文教学策略分析(蒋晓菊)
    浅谈初中语文散文的教学方法(卢晓阳)
    是回忆?是传承?—《外婆的手纹》教学分析(李桂萍)
    撷一缕春风,入我们的课堂——谈高中语文教学重点的新选择(沙德军)
    自主探究自由表达——《刷子李》探究式教学例谈(童国芳)
    迟来的“告白”——如何在语文课堂教学中等待精彩(牛树银)
    《归去来兮辞》教学之我见——从典故入手解读陶渊明形象(王茂兴)
    如何在小学语文教学中培养学生良好的心理素质(沙美莲)
    品读诗歌,提高学生的诗歌鉴赏能力(赵徐利)
    借“多媒体”之巧,提高课堂教学效率(张娟)
    巧用导学案提高预习效率(庄丽)
    构建“趣、智、情”统一的语文课堂(赵荣霞)
    [万象]
    浅析新媒介时代的受众演变(张梦璐)
    [语林]
    广告语中的修辞格分析(宋美凤)
    [文学]
    论赛珍珠“异乡人”的现代性(钱剑)

    《语文报》被评为一级报纸,语文类报纸中位居第一
    《语文教学通讯》(学术刊)征稿函
    投稿须知
    《语文教学通讯:学术(D)》封面

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