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您现在的位置是:首页 > 《职教通讯》 > 2011年第21期
  • 职业教育课程资源理念拓展研究 免费阅读 收费下载
  • 课程资源理念的拓展研究,有助于课程资源从"存量"转向"增量";从单一的课程资源"投入"转向"开发"和"发现";从课程资源的"占有"转向"优化配置"和"有效整合利用",准确认识和了解课程资源构成要素。职业教育课程资源构成要素包括课程思想资源、课程知识资源、课程经验资源、课程人力资源等四大资源。职业教育课程资源理念拓展,有助于职业教育课程资源优化配置和利用,避免低层次重复和"资源浪费"。
  • 职业教育利益相关者:利益诉求及其管理策略 免费阅读 收费下载
  • 职业教育作为我国教育系统的四大类型之一,其利益相关者之间的关系成为其吸引力提升的突出因素。不同利益相关者的利益诉求不同,其价值预期、利益偏好和行为方式直接影响职业教育可持续发展。基于利益相关者的利益诉求分析,重点提出对职业教师利益相关者进行有效的信息管理、人力资源管理、供应链管理和风险管理,以期推动我国职业教育的稳定与健康发展。
  • 从行业培训到社会培训——上海A学校培训事业变革的个案研究 免费阅读 收费下载
  • 近年来市场化带来的影响已蔓延到各行各业,在此背景下,上海市A学校积极应对市场挑战,走过了行业办学到市场化自主多元办学的历程,探索出一套多类型,多层次,多形式的办学之路。个案以上海市A学校为典型,追根溯源,探讨了该校变革历程,培训体系以及应对挑战的各种策略,有积极的社会推广意义。
  • 试论高等职业教育产与学的对称管理 免费阅读 收费下载
  • 面对现实问题,从理论与实践方面来看,高等职业教育产与学的对称管理是必要的、重要的,同时,也是具有可行性的。为此,学校、企业以及政府就要各尽其责,立足学生,面向社会,充分发挥高等职业教育的功能,促进高等职业教育产与学的对称管理,促使高等职业学校、企业以及社会能够和谐发展。
  • 高职“产学合作”新视角——“官产学”关系及政府职能研究 免费阅读 收费下载
  • 通过分析"产学合作"的经济和社会属性,论述了"产学合作"中的"官—产—学"关系及政府在其中的作用和职能,提出政府应在政策法律、公共服务、中介评价、监督和保障等方面应为"产学合作"做出应有的努力。
  • 对我国职业院校学生职业道德发展状况的诊断研究 免费阅读 收费下载
  • 职业道德教育是职业教育的重要组成部分。通过对职业院校学生职业道德发展状况进行大尺度诊断(large-scale diagnostic)分析研究,发现我国职校学生尚无法区分职业认同感与工作道德、职业承诺与组织承诺;不同学校、不同专业学生的承诺和职业道德有显著差异,这与职业院校的专业设置、学习内容和实习企业的工作安排有直接关系。本文采用的研究方法为职教研究和职教管理提供了一种新思路。
  • 对职业学校任务引领教学过程中控制点的研究——以中等职业学校电工与电子专业为例 免费阅读 收费下载
  • 目前,任务引领式教学已经成为职业教育教学方法改革的一个重要议题。通过"观察法"这一较为独特的质性研究方法,对任务引领教学的教学过程进行研究,寻找教师在教学过程中难以把握或控制不好的关键点,分析发生这些问题的原因,并确定影响教学效果的三项原因:教师未将教学目标告知学生、教师给予学生的自主空间不足、教师的教学指导方式不利于学生建构自己的知识架构。
  • 企业实习对高职学生职业承诺影响的质性研究 免费阅读 收费下载
  • 企业实习是高职院校教学的重要环节,是培养学生职业道德的重要途径。然而部分学生在实习之后却不愿意再从事本专业工作。企业实习对学生职业道德会产生什么样的影响?通过对企业实习中影响学生职业承诺的因素的分析,得知实习过程中个人心态、企业实习环境以及学生家庭背景等对学生的职业承诺水平产生着影响。
  • 和谐社会视野下成人教育与社区教育结合发展的思考 免费阅读 收费下载
  • 发源于成人教育的社区教育,随着我国城市社区建设的快速推进,获得了发展的大好契机。尤其是成人教育与社区教育有机结合的社区成人教育,更加成为了我国和谐社会建设与终身教育体系构建的重要推动力量。在介绍成人教育和社区教育的内涵的基础上,全面阐述两者的关系,并从和谐社会视野对社区成人教育的意义做进一步的探索。
  • 老龄化社会视野下成人教育的经济功能 免费阅读 收费下载
  • 我国已经步入老龄化国家的行列,经济发展形势不可避免地受到社会老龄化所造成的冲击。针对老龄化社会所带来经济问题,成人教育日益显著的经济功能可以为处于转型期的中国经济提供一个正确方向。因此,成人教育的发展是我国应对老龄化危机的一个关键。
  • 从TVEI到GNVQ:英国职教改革的选择与转变 免费阅读 收费下载
  • TVEI、NVQ、GNVQ可谓英国二十世纪八十年代后职业教育改革中浓墨重彩的三笔。在从TVEI到GNVQ的改革过程中,充满着选择与转变,选择主要体现为:(1)满足不同群体的学习需求;(2)改革课程作为改革职教的重心;(3)沟通与衔接学术轨和职业轨。转变表现为(1)注重能力与人——发展视角的转变;(2)紧盯雇主——办学模式的转变;(3)走向规范——职业资格制度的转变。通过论述英国职教的选择与转变,提出一些对我国职业教育改革的启示。
  • 阿根廷高校创业教育研究 免费阅读 收费下载
  • 通过介绍阿根廷高校创业教育的发展历程及现状,以圣安德烈斯大学的创业教育为例,分析讨论了阿根廷的创业教育模式和特点,并结合我国实际探讨了阿根廷模式对我国高等职业院校开展创业教育的一些启示。
  • 论黄炎培的职业教育课程思想 免费阅读 收费下载
  • 黄炎培先生在长期的职业教育的理论探讨与实践中,逐步形成了自己完整的职业教育思想体系,指导着中国职业教育在动荡的社会中艰难发展,开创了一条独具中国特色的职业教育之路。作为其职业教育思想重要组成部分的职业教育课程思想,对我国当下职业教育课程改革具有重要的借鉴意义。
  • 晏阳初职业教育思想再探 免费阅读 收费下载
  • 晏阳初平民教育活动中包含着浓厚的职业教育色彩。晏阳初的职业教育思想主要体现在职业教育宗旨、职业教育对象、职业教育方法和职业教育策略等四个方面。新时期我国职业教育面临着多方面挑战,主要存在职业教育宗旨偏离初衷、职业教育对象具有局限性、职业教育方法缺乏创新性、职业教育策略未能与时俱进等问题。借鉴晏阳初职业教育思想,提出我国职业教育的改进策略,对我国职业教育发展有着重要意义。
  • 农村职业教育服务“三农”施教路径研究 免费阅读 收费下载
  • 在国家实施新农村发展战略的背景下,农村职业教育有其特殊的历史意义。根据因材施教的原理,指出构建农村职业教育服务"三农"的施教路径,不仅应该因材施教,更应该因人施教、因需施教、因财施教、因岗施教。
  • 高职教育内涵式发展与外延式发展的比较研究 免费阅读 收费下载
  • 在大众化教育背景下,从高职教育发展脉络入手,探讨外延式发展与内涵式发展的关系。高职教育发展模式的选择、确立及实施过程中充满动态性、系统性、科学性和创新性,各高职院校要因时、因地、因情做出恰当、科学、合理的选择,促进高职教育持续发展。
  • 校企合作高职商贸类“公司制”人才培养模式的探索 免费阅读 收费下载
  • 加强校企合作,深化人才培养模式的改革与创新是高等职业教育培养高素质技能型人才的关键。以校企合作引企入校建立校内分公司为主要载体,对商贸类专业"公司制"人才培养模式的构建思路、主要特征、实施路径等进行分析阐述,并进行实践探索,凸显出创新点与特色优势。
  • 高职院校“双师型”教师绩效评价指标体系研究 免费阅读 收费下载
  • 通过调查研究,分析目前对高职院校"双师型"教师绩效评价的现状,再结合高职院校"双师型"教师的胜任力特征,分析高职院校"双师型"教师绩效评价指标体系的构建原则,最后给出高职院校"双师型"教师绩效评价的指标体系,并探讨其应用前景。
  • 未来的学校 免费阅读 免费下载
  • 很长一段时间以来,职业学校的校长们、老师们为各种评估、评比、项目而疲于奔命:国家级示范校项目、学校星级评估、示范专业建设、教学资源库建设、国家或省级技能大赛……校长和教师们如此忙碌大概是基于一个理由:一旦获得以上的各种称号,将使学校占据比较有利的发展位置。所以本质上,校长和教师们是在为学校的未来而忙。
  • 江苏省吴江中等专业学校 免费阅读 免费下载
  • [理论研究]
    职业教育课程资源理念拓展研究(马庆发)
    职业教育利益相关者:利益诉求及其管理策略(李名梁[1,2] 谢勇旗[3])
    [观察与思考]
    从行业培训到社会培训——上海A学校培训事业变革的个案研究(武定军)
    试论高等职业教育产与学的对称管理(彭蔚蔚[1] 张琳[2])
    高职“产学合作”新视角——“官产学”关系及政府职能研究(张光跃[1] 张萌[2])
    [专题论坛]
    对我国职业院校学生职业道德发展状况的诊断研究(赵志群 杨琳)
    对职业学校任务引领教学过程中控制点的研究——以中等职业学校电工与电子专业为例(徐艳[1] 王吉连[2])
    企业实习对高职学生职业承诺影响的质性研究(胡艳荣)
    [成人教育与培训]
    和谐社会视野下成人教育与社区教育结合发展的思考(谢明荣 刘磊)
    老龄化社会视野下成人教育的经济功能(李文鹏)
    [海外职教]
    从TVEI到GNVQ:英国职教改革的选择与转变(唐振华 柳靖 刘珊珊)
    阿根廷高校创业教育研究(柯政彦[1] 李鑫[2])
    [职教史话]
    论黄炎培的职业教育课程思想(陈文香 任平)
    晏阳初职业教育思想再探(刘丽娜 李化树)
    [农村职教]
    农村职业教育服务“三农”施教路径研究(苏兆荣 李亚云 徐仁静)
    [高等职教]
    高职教育内涵式发展与外延式发展的比较研究(靳启颖)
    校企合作高职商贸类“公司制”人才培养模式的探索(沈时仁)
    [教师教育]
    高职院校“双师型”教师绩效评价指标体系研究(郭奇 赵铭)
    [卷首微言]
    未来的学校(臧志军)

    江苏省吴江中等专业学校
    《职教通讯》封面

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