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您现在的位置是:首页 > 《职教通讯》 > 2012年第22期
  • 真实性评价:一种开拓性的高职学生评价方式 免费阅读 收费下载
  • 走进以知识经济为主旋律的时代,社会对高职教育培养人才规格的要求发生巨大的变化,作为测评和认定人才是否合格的教育评价体系显得尤为重要。然而我国对学生的评价仍然迷恋于传统的学生评价,其为人所诟病之处在于不能客观全面的评价学生。真实性评价作为一种新型的评价模式,契合了现行高职教育的课程和教学改革与发展需要,同时,以学生为中心,培养学生高级思维能力的发展,并将使“教、学、评”三者有机的结合起来一种评价方式。它以真实性、动态性、人本性、过程性的评价特征赢得了众多高等职业教育界人士的追捧和热议。
  • 论职业教育师生主体间性关系的建构 免费阅读 收费下载
  • 随着主体性向主体间性的哲学转型,主体间性问题越来越成为当代哲学探讨的焦点之一。现今,随着职业教育在国民教育体系中的地位不断上升,借助于主体问性,为职业教育新型师生关系的构建提供了新的视角和基本策略。
  • 高职创业教育的现状与发展对策 免费阅读 收费下载
  • 创业教育是相对于就业教育而言的一种教育理念和教育模式。高职创业教育在环境、理念、方法、条件、评价等方面存在诸多问题,需要在社会层面上营造社会氛围、完善政策法规、开拓发展渠道,在学校层面上建设完备的条件、构建完善的体系、探索有效的模式,从而实现可持续发展。
  • 高等职业院校创业教育体系的构建 免费阅读 收费下载
  • 大力推进创业教育是中国的发展之源、富民之本、和谐之基,高等职业院校作为培养高技能型人才的基地应该重视创业教育,构建一个健全的、可持续发展的创业教育体系。因此,在简要介绍创业教育概念和重要性的基础上,提出创业教育内容体系、课程体系、保障体系和评价体系构建的基本措施。
  • 基于产业和行业链的高职专业建设探索 免费阅读 收费下载
  • 面向产业和行业链发展高职专业是专业创新和改革又一条新路子。目前,一些传统优势的高职专业发展正在走向低谷,专业培养面过窄,教学内容单一,自身建设和改革跟不上区域经济和产业调整的步伐。通过高职数控专业的现状调查分析,对高职专业存在的问题进行分析与思考,提出基于产业和行业链的高职专业发展思路及其应对的措施,以期解决目前困扰高职专业发展遇到的瓶颈问题。
  • 可持续发展视野下绿色就业研究 免费阅读 收费下载
  • 可持续发展作为全球长期发展的指导方针,其主旨是为当代人和子孙后代保护环境,并使所有人、所有国家在发展中平等受益。这一过程对传统的就业方式产生了巨大影响,绿色就业将成为时代主题。推进绿色就业进程,应当从观念、制度和技术三个途径着手。
  • 技能促进可持续发展:绿色技能课程体系的构建与实施 免费阅读 收费下载
  • 绿色技能应当能适应所有工作,它包括提供可持续发展产品和服务所需要的技术技能,也包括交流、谈判、支持可持续发展的商业行为及实施组织变革所需要的非技术技能。绿色经济的技能需求包括四大部分:专业绿色技能、提高现有技能、通用绿色技能、通用技能。其中,开发通用技能、通用绿色技能和提高现有的相关工作技能课程内容要比开发专业的绿色技能课程内容更为重要。以美国生涯技术教育数学课程模式为例,其对基本能力培养的课程策略能为绿色技能课程的实施提供借鉴。
  • 基于“绿色工作”理念的职业教育技能培训 免费阅读 收费下载
  • 绿色工作的理念已经成为具有可持续发展特性的经济和社会的一个标志,其主旨是为当代人和子孙后代保护环境,并使所有人、所有国家在发展中平等受益。结合国际劳动组织的相关文件分析绿色工作所需技能,并提出绿色工作对职业教育技能培训的一些思考,如正确定位培训发展目标,领导绿色人才培养;加强对教师的培训,提高绿色师资质量;合理安排绿色课程,突出核心技术技能。
  • 农民工培训质量保障中政府行为偏差及其优化 免费阅读 收费下载
  • 政府在农民工培训质量保障中起着不可替代的作用,但在实践中存在着统筹规划不到位、资金投入不足、监督管理不规范、评估考核不科学等行为偏差,这些不足降低了农民工培训质量保障中政府行为的有效性。作为农民工培训质量保障的关键主体,政府应从营造良好环境、增加资金投入、完善约束政策、创新工作机制等方面对其行为偏差进行优化,从而提高农民工培训质量保障水平。
  • 成人教育与学习参与障碍研究述评与展望 免费阅读 收费下载
  • 通过整理近年来国内外的相关文献,对当前成人教育与学习参与障碍的研究成果进行系统的总结与归纳。重点对成人教育与学习参与障碍的内涵、情境障碍、机构障碍、心理障碍与信息障碍进行梳理,最后从成人教育与学习参与障碍未来本土化理论体系的建构与多元化研究方法的采用方面进行展望。
  • 港台地区职业教育及职教法规体系建设的经验与启示 免费阅读 收费下载
  • 由于特殊的历史原因,中国港台地区职业教育与大陆职业教育呈各自独立发展的态势。自20世纪30年代开始,港台地区职业教育逐步走上法制化发展轨道。其职教法规体系相对比较完备,具有立法时间早、体系相对完整、及时修订完善、执法比较严格等特点。这为大陆职教法规体系建设提供了有益的借鉴与启示。
  • 合作对于高职院校的特别意蕴:比较的视角 免费阅读 收费下载
  • 当今任何社会组织的运行都需要合作,没有合作,运行或者难以为继,或者效果不佳。高职院校作为一种社会组织,其合作包括学校与外部的合作以及学校内部的合作。
  • 论高职人文教育之“真”“善”“美” 免费阅读 收费下载
  • “真”指称着“合规律性”,“善”为“合目的性”,美是“合规律性”与“合目的性”的统一体,并体现在人类活动中。高职人文教育作为人类重要的实践活动之一,内涵着“真”“善”“美”。高职人文教育之“真”是指高职人文知识教育,“善”是高职人文精神教育,“美”是高职人文知识教育与精神教育的统一体,并体现在高职人文教育的实践活动中。
  • 五年制高等职业学校校园文化建设的策略研究 免费阅读 收费下载
  • 在高等职业教育迅猛发展的今天,校园文化建设越来越成为影响和制约五年制高等职业学校发展的重要因素,也是直接影响五年制高等职业学校学生成长的环境因素。然而由于观念和历史等原因,五年制高等职业学校的校园文化建设普遍存在着“五年制高等职业教育”特色缺乏的问题。针对这些现状,从校园文化的内涵入手,在归纳意义和分析现状后,探寻构建新时期五年制高等职业学校校园文化建设的策略。
  • 审视中职校课程设置:基于多元整合的理念 免费阅读 收费下载
  • 针对当前中职校课程设置中存在的“四类问题”:课程体系构建缺乏“融合性”、课程目标定位出现“功利性”、课程实施走向“唯技性”、课程评价方式呈现“单向性”,提出中职校课程多元整合理念,并探讨了克服当前中职校课程设置中存在问题的对策。
  • 杜威职业教育思想及对我国高职教育发展的启示 免费阅读 收费下载
  • 杜威对职业和职业教育内涵的阐释有其独到的见解,其职业教育思想表现出鲜明的现代性特征。分析研究杜威的职业教育思想,能够为快速发展中的我国高职教育提供许多有益的启示。
  • 跨界合作理念下高职师资队伍建设研究 免费阅读 收费下载
  • 通过对近十多年来高职师资队伍建设实践的研究发现,“跨界合作”已经成为引领和指导高职师资队伍建设新理念,提出“跨界合作”理念是在我国社会经济发展方式转型升级、高职教育事业自身不断发展和对高职教育规律深刻认识的背景下逐渐明晰起来的观点,梳理了在“跨界合作”理念的引领和指导下,高职师资队伍建设经历的从“双师型”到“双师素质”再到“双师结构”的各具特色的三个不同发展阶段。
  • 高职人才培养的理论与实践要实事求是 免费阅读 收费下载
  • 二、文化知识学习:不是问题的问题 高职学生要不要学习文化基础知识,本身不是问题,问题出在是按学科体系学习大学文化基础知识,还是按职业行动体系学习文化基础知识。潘懋元教授的“必需”与“够用”论,并没有否定大学文化基础知识的重要性,其原意是高职教育没有必要按大学本科那样,无论什么专业(其实,普本教育的文、理科,不同专业的文化基础课开没的深度与广度也有差别)都要按学科体系把高等教育的“大学语文”、“高等数学”、“大学英语”等课程学遍,而是按专业的需要开设课程。姜大源研究员倡导的“行动导向教学法”和“工作过程系统化课程”,也没有否定文化基础课的作用。他认为高职教育无须单设文化基础课,把文化基础课要讲的内容不同程度的贯穿于专业课教学之中,并形象地比喻为“生物模型”。
  • 没有职业学校的世界 免费阅读 免费下载
  • 前两天给本科生上课,这些从未接触过职业教育的孩子听到刘少奇的“两种制度、两种教育”都很感兴趣。被我问到的六个学生都表示教育就应该是这样的:该学理论时就在课堂里学理论,该实践时就应该到现场去操作。他们也对这种思想未能得到贯彻表示遗憾,认为本科教育也应该这样做。
  • 江苏省常熟职业教育中心校 免费阅读 免费下载
  • 《职教通讯》封面

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