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文献检索:
  • 以听说法提高职较英语课堂效率
  • 当前,新课程的改革与实施为英语课堂教学吹来了一股劲风,也奏响了职校英语教学改革的乐章。(1)教育部2010年公布的《中等职业学校英语教学大纲》规定:“在学习基础模块教学内容的基础上,以学生的相关专业学习内容为依托.以能基本完成相关行业典型工作任务所需要的学习内容为参考依据,面向全体学生,
  • 几何教学中教育游戏的设计与应用
  • 研究表明,儿童时代是空间知觉的重要发展阶段,在小学时期。让儿童学习一些几何初步知识,并在学习过程中形成空间观念,对培养他们初步的创新精神、实践能力和进一步学习几何知识及其他学科知识具有重要的意义。传统的几何教学,内容主要是图形的认识和计算及演绎证明,重点在形式化,内容单调。儿童几乎没有独立思考、探索发现的机会,他们只是被动地参与,难以发挥主动性和创造性。
  • 加强资源的建设与应用 为教育教学服务——海南基础教育资源建设与应用现状分析
  • 近年来。随着我省“校校通”工程的顺利实施和农村中小学现代远程教育工程的全覆盖。教育信息化建设工作在全省各地如火如荼地发展起来,信息技术不仅较广泛地应用于中小学校的课堂中。同时也成为提高教研教学水平的重要工具和手段。
  • 浅谈参与式教学活动中出现冲突的应对措施
  • 实施新课程最为核心和最为关键的环节就是要变革学生的学习方式,倡导具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的学习方式,因为这种方式能唤醒、开拓和提升学生的潜能,促进学生的自主发展,能促进学生认知,情感、态度与技能等方面的和谐发展。
  • 浅谈幼小衔接中幼儿社会性的培养
  • 从幼儿园进入小学。幼儿将跨越两个学习生活阶段.既存在着连续性,又具有阶段性,在此期间,幼儿要发生一定的质变,这种质变要在一定的条件下才能实现,这个条件主要是主导活动的转变,即幼儿从以游戏为主导活动形式转向以正规课业学习为主导活动,新的主导活动对幼儿身心素质提出了新的挑战。
  • 浅议农村学校教育教学资源库建设
  • 科学技术日新月异,各种信息铺天盖地,学生处在知识不断更新的大环境中,对于“一枝粉笔一张嘴”的传统教学模式。他们已心生厌倦。农村学校教学资源匮乏,成为制约教育教学质量提高的瓶颈,如何破解这一难题,
  • 关于个别化教学专题网站的研究
  • 随着时代的发展,我们没有必要要求教师和学生之间的教学是一对一的模式。教育的最终目标是实现学生共同的发展,同时能够彰显学生的个性。因此。本文通过对个别化教学专题网站这一平台的实验研究,希望能够得到一种简便可行的个别化教学组织模式。
  • 提升音乐课堂效率 培养学生创造能力
  • 科学家钱学森曾在病榻上多次向温家宝总理提出:“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”我认为我们任何一个从事教育工作的人.都不能对“钱学森之问”置若罔闻或无动于衷。作为一名从事一线音乐的教师。创新应从小抓起,从课堂的每个环节抓起,把培养学生的创造力列为课堂教学重点,来贯穿始终。
  • 浅谈信息技术教学中学生自我效能感的培养
  • 一、问题提出在高二信息技术学业水平测试的过程中我们发现.有些同学遇到一些不熟悉的问题时,立刻变得情绪紧张,还没有去思考就断定了自己肯定答不出来。比如在算法与程序设计试题中有个关于青蛙跳井的VB题,
  • 谈课堂教学中学生资源的有效利用
  • 教学资源的开发和利用是实施新课程的重要方法,学生作为学习的主体,也是课堂教学中需要开发和利用的重要资源。但是在目前的课堂教学中,大多数教师不能有效地利用课堂中来自学生的资源。
  • 立足常态课 实现共发展
  • 常态课就是平时教师按教学计划在教室中仅仅面对学生所进行的课堂教学,它能最真实地反映学生的学习状态与老师的教学状态。新课程理念给音乐教学带来了崭新的面貌。
  • 小学数学教学中的素质教育元素
  • 随着新课改的不断发展和深入,在由应试教育向素质教育转移的过程中。如何从小学数学学科的特殊性出发,提出具体、切实可行的教学方案,构建数学学科素质教育体系,其中包括小学数学素质教育的培养目标、实施方式等,是摆在我们面前的一个重要而迫切的课题。
  • 现代教学设备的管理与运用
  • 随着国民经济的不继增长,办学经费投人的增加,各校办学条件逐步得到改善,为了让更多的学生享受到全国各地优秀的教育资源,提高课堂教学效率,实现优质资源共享,许多现代化教学设备纷纷进入学校,进入教室。如何管好现代教学设备。让这些设备更好地为教育教学服务,本人谈一点体会以供大家交流。
  • 浅议我国高中通用技术教学的现状与改革
  • 近几年来随着信息化在全球的快速进展,世界对信息的需求快速增长,信息产品和信息服务对于各个国家、地区、企业、单位、家庭、个人都不可缺少。
  • 中国和日本7~12岁城市男生体质对比研究
  • 中国和日本同属于亚洲国家,从人类学的角度来说。人种比较相似,体质应该比较相似,但是经过调研,事实证明这两个国家的体质有着明显的差别。日本学生体质明显好于中国学生体质,由此引发思考,针对2005年中国和日本7~12岁学生体质进行比较研究(主要针对中日具有可比性的指标进行研究),希望能为我国解决学生体质健康问题提供参考依据。
  • 巧用现代媒体技术激活初中语文课堂教学
  • 《语文新课程标准》强调“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用”。随着信息化时代的到来,现代多媒体教育技术进人课堂辅助教学,结束了“一根粉笔、一只鞭、一篇课文讲两天”的乏味局面,为沉寂的语文课堂教学带来了生机和活力。然而,如何利用多媒体,激活语文课堂教学,
  • 新课标下信息技术在古诗文教学中的应用
  • 语文是工具性与人文性统一的基础课程,而其中有一个十分重要的组成部分就是古诗文,中国古代文化深远璀璨,古诗文博大精深,源远流长,云集了中国数千年的历史和文化,是学生接触中国传统文化和精髓的起点。因此,
  • 基于微格教学理论对美术教学再认识
  • 随着素质教育改革,高中美术教学的教学观念和方法发展显现出的美术教学模式,正发生深刻的变化,这种变化体现对传统美术教学的种种弊端和不足的认识和超越上。教学实践中,多元文化和个性化的教学模式和方法层出不穷,
  • 浅谈平面设计中的几点体验手法
  • 一、平面设计中采取体验手法的重要性 我国的平面设计从20世纪80年代后期才得以发展,近些年虽然涌现出一些优秀的高质设计师,但是总体水平与发达国家相比仍存在巨大差距,如何提升设计总体水平,成为了当前我国设计界主要关注的问题。与普通艺术相比,
  • 电子文档的综合编辑——基于ASSURE模式的教学设计
  • ASSURE模式是一个系统地整合教学媒体与技术、计划和实施教学的过程指南。本文简单介绍了ASSUER模式的基本组成并以电子文档的综合编辑为例进行教学设计。
  • 利用信息技术手段优化小学数学课堂教学
  • 运用多媒体教学能够形象生动地演示知识的产生、发展、形成过程,具有直观性的特点,这就使得它作为一种现代化的先进的教育手段快速地走进课堂。它集合了图像、动画、文字、声音等形式。以充分具体地展现出数学公式的推导过程,还原知识产生的缘由,启发学生去思考、探索,
  • 多媒体,培养孩子创新意识的家园
  • 所谓创新意识,就是根据客观需要而产生的强烈的安于现状,执意于创造、创新的要求的动力。2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》中指出,创新意识的培养其实只是一种发现问题和探求心理取向,也就是在一定条件下学生依据自身的素质,在受教育的过程或生活实践中,
  • 运用现代教育技术地创建学生自主学习课堂
  • 21世纪教师将不再是知识的简单传授者。而是教学活动的指导者、组织者和教学情景的设计师。创建学生自主学习课堂,即是构建以学生为中心,以学生自主学习活动为基础的新型教学过程,在此教学过程中,教学活动要真正建立在学生自主活动和探索的基础上。创立有利于学生主体精神、
  • 使用内部教学网站促进信息技术课程改革
  • 随着信息技术的不断发展更新,学校的硬件设备越来越好,使得越来越多的课程使用了多媒体技术。多媒体技术的运用确实给课堂带来了一些变化。但如果教师组织教学的方式仍停留在传统模式上,那么教师从原先粉笔加黑板走向多媒体课件的方式只不过是手段上的变化,并没有给教学的本质带来多大的改变。
  • 浅谈教育技术在化学课堂教学中的作用
  • 随着科学技术的发展、信息时代的到来,社会的不断发展、进步。教育技术在现代教育、教学中的应用已是教育发展的必然趋势。为了使现代教育技术更好地融入化学教学活动中,现就自己的教学实践,谈谈现代教育技术在优化化学教学中的作用。
  • 让职校学生在实践中体验和感受计算机
  • 职校计算机学科新课程理念是:一方面.培养学生解决问题能力,倡导用计算机进行实践,强调联系实际、强调解决问题和获取计算机技能的途径;另一方面,面向全体学生,重视学生计算机技能的培养。为了体现新课程理念,我在多年来的实践中开展了以实践为主的多种探究活动.
  • 谈摄影构图中突出主体的方法
  • 摄影作品的创作,创作出完美的艺术形象,在很大程度上,构图决定着构思的实现,决定着作品的成败。在摄影构图中较重要的原则就是突出主体.一幅画面要是没有主体就像油画没有勾勒画面一样,主体的突出才能使主题呈现得更加明确.
  • 浅谈印前制版质量控制
  • 当今,印刷业蓬勃发展,触及到各行各业的各个领域。每个单位都离不开印刷,小到一家公司的名片,大到各类学校使用的教材,所以,把握好印刷品质量成为各家印刷公司发展长久的重中之重。而印刷设计制版又是产品生产过程中的先期必要的工作。
  • 搭建平台充实资源服务师生——区域网络教育资源建设的措施和思路
  • 随着现代教育技术的发展,“技术为教育教学服务,技术为师生成长服务”这一理念越来越得到大家的认可,广大师生对教育资源的需求也越来越迫切,这就要求电教工作者投入更多精力去开发建设教育教学需求的资源。
  • 让电教媒体为阅读教学“推波助澜”
  • 电教媒体是利用现代先进的信息技术——计算机、多媒体、投影仪、实物站台、网络技术等,结合实际课本教学内容,通过向学生提供生动的画面、悦耳的音乐背景,让学生在宽松愉悦的学习环境下。向学生提供多式多样的感性材料,激发学生的学习兴趣,引发他们的创新思维,提高学习效率。加深对课文的理解,也使我们的教学变得更加活泼、
  • 浅析新课改背景下高中英语教学中跨文化教学导入
  • 在我国.外语教学中的文化热兴于20世纪80年代,它的一个突出特点,就是与中国的现代化的进程息息相关,与中国改革开放息息相关。随着我国人世后与世界接轨,英语教学尤为重要。中西文化之间相互碰撞,尽而相互影响,最终相互交融。中西文化相互交融,从而形成新世纪的跨国之间文化交流的一大亮点。
  • 教改对体育课的影响
  • 在体育教学中,教师应不断加强理论的学习,敢于创新、大胆突破,运用多元的教学方法,有效地提高教学效果和质量。课堂教学改革工作在我校全面推进已经有一年的时间了,在上级主管部门和学校课程教学改革领导小组的正确领导下.
  • 改变观念,提高科学课效率
  • 科学课内容广泛、形式多样、活动较多,深得孩子们的喜爱。学生喜欢它的轻松、自在,没有考试的压力。同时也正因为没有考试的压力。孩子们包括家长们都只把它当做一种调剂而不去在意。和语文数学课堂效率需要提高一样,科学课的效率也确实需要提高。笔者以为可以从以下几个方面进行适当的调整。
  • 时移势易,与时俱进
  • 从近几年历史考题中可以看出,历史考题的形式与以往发生了很大的变化。传统的教学方式已经不能满足今天学生学习历史的需要,历史老师应该适应形势的发展,与时俱进,改革自我。
  • 小学语文教学中改革要点
  • 在新课改的背景下,小学的教学从以前的“教师教学,学生被动学习”的教学模式,逐步转变成一个学生主动发挥其主观能动性的动态化的过程。而对于语文来说,是基础性与人文性的统一体.所以对培养学生实践能力的要求十分强,尤其是小学阶段,处在打基础的重要时期,
  • 让“作文”和“做人”统一起来——浅谈初中作文教学中教师多角色的德育渗透
  • 俗话说:“文如其人”,说的就是作文和做人是统一的。叶圣陶先生也曾说过:“文是心有所思,情有所感,而后有所撰作。”有什么样的认识和情感,就有什么样的文章。可见,在作文教学中,教师加强学生的思想品德教育,
  • 浅谈如何实现学生数学学习方式的转变
  • 新课改的重点之一就是促进学生学习方式的转变。提倡自主学习、合作学习、探究学习。要改变传统教学中机械、死记硬背、过于强调接受学习的状况,注重提高学生综合能力和发展个性。在现今的数学教学中。如何实现学生学习方式的转变呢?结合自己学习体会和多年的教学实践总结出以下几点,以供商榷。
  • 《动画设计与制作》课程改革研究——以教学模式为视角
  • 本文所研究的《动画设计与制作》课程是教育技术学专业本科选修课程,主要讲授动画片的基本理论、设计方法及制作流程。本课程从动画制作知识和软件操作两方面人手.力求使学生能够使用某种动画创作工具制作出中等难度的适用于教学活动的宣传片、卡通片和交互性课件。
  • 新课改背景下信息技术与高中生物教学整合初探
  • 随着高中新课程改革的实施。信息技术与其他课程的整合的趋势Et益加强,其作为一种现代化的教学手段,成为教育工作者讨论的一个热点。信息技术所具有的生动性、大容量、直观化等特点,更加有利于生物课程的变革。因此,
  • 浅谈信息技术与英语学科整合
  • 国家基础教育课程改革纲要指出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”,并对这种应用的立足点作了明确的阐述:“促进信息技术与学科课程的整合.逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。”信息技术与英语课程的整合,
  • 浅谈合作学习在化学课上的应用
  • “合作学习”被誉为“近十几年来最重要和最成功的教育教学改革”。美国著名教育评论家埃利斯在其新著《教育改革研究》一书中曾断言:“合作学习如果不是当代最大的教育改革的话。那么它至少也是最大的之一。”
  • 信息技术与课程整合之感悟
  • 信息技术与课程整合最高的目标乃是有效地改善学习。近年来随着课程改革的深入发展。信息技术与课程教学的整合涉及了方方面面的内容,既要全方位贯彻,又要从点点滴滴的细节落实。目前,围绕语文课堂教学的改革,大致有两方面的实验,一是让学生凭借网络搜集资料,或进行预习,
  • 小组评价盘活小组合作学习
  • 小组评价是指在组内各个体评价的基础上所产生的综合汇总.并将汇总数据与其他各组进行比较所产生的结果评价。学生需要有集体荣誉感,在自我需要得到满足时,更渴望通过表现得到大家的认同乃至赞许。小组评价就是为他们搭建表现自我的平台。
  • 浅谈农村学生的信息素养养成
  • 随着信息时代的到来,信息素养作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质,越来越受到世界各国的关注和重视,也成为教育的核心任务。就目前农村学生信息素养的现状,结合信息素养的内涵和其在信息技术课程中的培养谈谈自己的一些看法。
  • 新课改下初中计算机教学初探
  • 作为从事计算机教学的我,一开始面对应用性、技术性、多样性和随机性较强的计算机教学,采用传统的教学方法,加上教材内容抽象乏味等因素的影响,教学效果不好,多数学生有厌学情绪。新课改后,随着教材的改变,我也积极探索新的教学方法,理论联系实际,
  • 如何在美术教学中运用观察法
  • 科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性、记叙描述性。美术教学中观察一般利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象。由于人的感觉器官具有一定的局限性。观察者往往要借助各种现代化的仪器和手段,如照相机、录音机、显微录像机等来辅助观察。
  • 语文教学中如何培养学生的写作能力
  • 随着新课程改革的深入进行,语文教学焕发了新的活力,教学形式多种多样。但是作文教学效率低下始终是语文教师的一块心病.困扰着每一位教师。许多教师花费了很多心血,尝试了很多方法来提高作文教学效率,但收效甚微。结合几年来的教学实践,我认为小学作文教学要注意以下几点。
  • 浅谈英语教学中如何培养学生的发散思维
  • 在英语课堂教学中,创设学习情境,引导学生思维发散,调动学生思维的积极性,充分调动大脑中的知识储备,让课堂成为培养学生创新思维、发散思维基地,使学生跳出书本,灵活运用所学的知识创新性地解决问题。那么,如何培养学生的发散思维?谈谈自己的粗浅看法。
  • 高中信息技术寓教于乐的教学实施方案研究
  • 信息技术的迅速发展,使得每个公民必备对信息的收集、处理的能力,同时在我国高中新课程试验中信息技术课程的培养要求。是基本上让学生简单地了解运用各种技术,到对学生信息能力、信息素养方面的培养。
  • 浅谈板书在小学语文教学中的作用
  • 语文教学不仅讲究教学内容的情感抒发与知识灌输.还注重教学过程中的艺术性。而如何才能让学生快速而愉悦地掌握所学知识,这就需要教师改变课堂结构。板书不仅具有艺术性,而且可以明确而总结地体现出所学内容。好的板书可以将学生要掌握的知识点梳理成系统,突出重点、难点。让学生在“美”的过程中掌握所学知识。
  • 论小学语文课堂提问的技巧
  • 课堂提问是指在课堂教学过程中,根据学生实际、教学内容和教学目标设计的问题,是进行教学问答的一种形式,也是师生互动的一种学习方式。课堂提问是小学语文课堂教学常用的一种方法,适当的课堂提问对开启学生智力、活跃课堂气氛、提高教学效率起着重要作用。因此,
  • 小学语文教学中观察能力的培养分析
  • 观察是人类获取外界知识的重要方式之一,培养学生的观察能力是充分发挥学生主观能动性的基础,也是培养学生认识问题、探究问题能力的途径之一。小学生虽然好奇心强,但由于其思维限制,他们对自己的各种活动缺乏明确的认识,而且对重复机械的行动易生厌倦之心。因此,
  • 如何把握好多媒体辅助小学语文教学的切入点
  • 语文教学中多媒体的运用。不仅使学科特点得以充分的展示,而且使教学过程更能满足学生的学习需要,更有助于教学目标的实现。多媒体以存储信息量大、学习氛围轻松丰富、易化解课文的教学难点、提高课堂的教学效率等优势,已经广泛运用于今天的小学语文课堂教学当中。
  • 历史教学中应强化人格教育促进学生健康发展
  • 教育的本质是“教书育人”,“教书”是手段,是过程:“育人”,是教育尤其是基础教育的神圣使命和终极目标。应对这一需求,在基础教育阶段倡导人格教育,就显得十分迫切和必要了。然而,受长期以来应试教育根深蒂固的影响.教育中“培养合格的人”这一本质要求却没有得到应有的重视,往往流于形式,
  • 小学信息技术课程资源的开发与利用
  • 课程资源是课程建设的基础,因为“课程资源的丰富性和适应性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平”,课程资源的开发是课程改革的一大亮点。但在实际课堂教学中,许多教师对课程资源的开发和利用还不够,过于重视书本知识传授,忽略了课程内容与学生生活的联系,
  • 学生的积极主动性在语文教学中的运用
  • 教学活动的本身就是师生的双向互动的行为。新课程所倡导的以人为本的教学思想就是要激发起学生学习的积极主动性。学生是学习的主体,也是教学的主要对象,如果我们能激发起学生学习的积极主动性,那么,
  • 浅谈计算机辅助教学在数学教学中的应用
  • 随着现代科学技术的发展,计算机已进入我国的教育领域,并得到迅速的发展。教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计。发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,数学思维的过程和实质,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。
  • 例谈在数学教学中培养学生动手能力的方法
  • 义务教育《数学课程标准》明确提出:“数学教学应该要求学生多动手去做。”那么,在教学中应该采用何种方式培养学生的动手能力呢?笔者认为下面的方法比较实用。
  • 数学中的新思想和新理念
  • 新课程的实施,对教师的教学提出了一些新的思维和理念,这些思维和理念指导着我们的课堂教学。作为一名小学数学教师,我们感受着新课程带来的思想冲击是前所未有的。它的理念的提出,也对我们的教学带来了很大的变革,与此同时也引起了我们一些新的思考。
  • 浅析小学语文教学中如何渗透德育教育
  • 一、德育思想渗透在小学语文教学中的重要性小学生处于人生的成长时期,思想的启蒙时期。对事物的认知能力、是非判断能力比较差,对任何事物都充满好奇心、求知欲较强,容易接受新鲜事物,具有很强的可塑性。因此,只有正确引导小学生,提高小学生对事物是非判断能力,建立良好的人生观、价值观,
  • 小学数学网络课件设计新构想
  • 随着教育网的El益普及。学校信息化建设突飞猛进,多媒体网络课件以辅助教学的形式逐步走进几乎所有城镇小学的数学课堂。但现状并不理想。一方面,各种各样的课件制作培训与开发、评比,促使小学数学教学课件的资源非常丰富。精彩不断闪现;但他们大都各自为战,独立使用,
  • 还语文以生活的面目
  • 家长说,语文是没有多少用途的学科;学生说语文是不用努力就能考好的学科:有人说语文是教和不教都一样的科目;别的老师说语文是150分的副科;语文老师无话可说。
  • 浅析如何培养初中语文写作能力
  • 一直以来,学生都恐惧语文写作,看到作文题目,也不知道从何人手。学生之所以不善于写作、恐惧写作,原因是自身的材料积累不足,缺乏正确的训练方法等等。要解决初中生的写作难题,最重要的是激发学生对写作的学习兴趣,
  • 运用多媒体技术,优化数学课堂教学
  • 布鲁纳说:“学习最好刺激是对学习材料的兴趣。”多媒体以其直观、鲜明的声、色、形等手段,能使教学情境变得生动活泼,从而调动学生的学习动机,引起他们对所学内容的注意和兴趣。多媒体计算机表达的信息量大,具有图、文、音、像并茂的优点。在教学过程中运用计算机辅助教学,可使形、声、色浑然一体。创设生动、形象、
  • 学海无涯“乐”作舟——谈科学课程中的乐学教育
  • 时代在前进.教育在改革,乐学教育却是一个从古至今的不变的教育理念。孔子说:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者。”人若仅知以学问为有益而学,不如为了爱好学问而学,为了爱好而学,终不如以学为最快乐而学。
  • 培养学生口语交际能力 为学生语言发展扬帆
  • 在社会生活中,人的交际活动伴随着人的终身。未来的社会将是合作的社会,El语交际将成为人与人之间最基本最常用的交流手段。所以,培养学生的口语交际能力是社会发展的要求,也是学生终身发展的需要。
  • 浅谈信息技术教学素材的选择
  • 教学素材是课堂教学得以进行的必要前提。教材中的素材往往受时空、时效等因素制约,直接采用教材中的素材未必符合自己的教学实际,因此教师必须结合本校学生的实际情况,有针对性对地教学素材进行挖掘、再加工、重组。
  • 呼唤“日积月累”教学的变脸
  • “日积月累”是人教版小学语文园地中的一个亮丽的板块,它采撷了古今经典的名言、古诗、谚语、对联、歇后语……在有限的空间内打开了通往文化长河的天窗,是经典中的精华;它旨在“丰富学生的语言积累”,同时让学生了解、吸收中华优秀文化,促进语文素养发展。遗憾的是,
  • 小学文言文教学要以读为主
  • 文言文是我国古代优秀文化的宝贵遗产.在数千年的岁月沉淀中,凝聚了中华民族的人文精髓,在中国文化发展史和世界文化史上都具有重要的位置。小学语文教材安排文言文学习的目的,是让学生了解祖国悠久灿烂的文化,初步感受中国文化的博大精深,从小培养学生热爱祖国语言文字的思想感情和学习文言文的兴趣,
  • 浅谈如何提高高中信息技术教学效率
  • 随着计算机技术的不断普及.每个人被要求掌握一定的计算机技能已经成为了各个培训班的重头戏,因而,我们就不得不注视在学校里所开设的信息技术课程。在目前情况下,我国的许多学校已经从小学就都开设了信息技术课程,
  • 兴趣——作文教学的关键
  • 现今,小学生的生活空间变得狭小,使其眼界狭窄。所以小学生在写作时.不善于在自己的生活中寻找写作内容、表现中心,要么凭空捏造,要么抄袭别人的作文,或者仿写,所以写不出新意来。怎样才能激起学生的作文兴趣呢?我在几年的作文教学实践中做了以下几方面的尝试.有了一些自己的见解。
  • 浅谈基于电教手段开展愉快的小学语文教学
  • 快乐的学习、轻松自如的学习是学生们渴望达到的最佳学习效果,也是教师们的基础教学目标。愉快的教学是一种愉悦的教学情境,在这种充满了愉快的教学氛围中,学生将体味前所未有的学习快乐,并产生自主地、自觉地参与学习、热爱学习的热情。由此可见.
  • 构建快乐的语文课堂
  • 语文是一门充满了情趣的学科,语文教师要披文人情。将文本中生动美好的形象,以炽热的情感,用晓畅的语言,把作者寄寓在文中的思想情感淋漓尽致地传送到学生的心田之中,使其和作者产生共鸣,才能使学生快乐地学习语文,而快乐的课堂无疑会消灭小动作、
  • 谈谈歌唱的艺术处理
  • 高尔基在论文学艺术创作时说过:“重要的不在于你说的是什么,而在于你如何说。”这句话同样适宜我们演唱的艺术处理。歌唱是听觉的艺术,它的艺术展现最终要靠演唱来体现,歌唱者把乐谱变成声音的过程,是一个艺术再创造的过程,也就是我们常说的“二度创作”。一首歌曲终归只是停留在纸面上的,必须通过歌唱者把它唱活才能使听众有所感受。
  • 在实物投影仪的运用中开展拓展性阅读
  • 我校从2005年为每个班级装备了实物投影仪。多年来。我运用实物投影仪,开展拓展性阅读。我深深地感到。实物投影仪高效、便捷,课堂容量大,学生兴趣浓。在教学中。我主要从四方面人手。
  • 让体育课堂充满人文关怀
  • 《基础教育课程改革纲要》中强调,新时期的教育教学中应该更多地关注受教育者对于生活意义、生命价值,以及主动发展的教育。课堂教学中要更多地关注学生自我意识的发展。理应善待学生的自主性,尊重学生的独特性,
  • 浅谈阅读在小学语文教学中的功效
  • 阅读是一门永无休止要学习的重要学科。在小学的语文教学中,语文的深入学习是需要加大训练强度。加大引导力度。学好语文这门学科,可以让学生顺利地理解文字段落意思,那么其他学科的学习就会降低很多难度。想学习好语文学科,阅读自然而然就是学习的重点。
  • 重视课本,发掘习题的潜功能
  • 《中学数学教学目标与检测》达标训练二填空题第一题是这样的:已知口,b,C是△ABC的三条边,比较大小(a+b+c)^2__4(ab+bc+ca)。这道题的解答可以用特殊值法。取a=b=c=1,
  • 整合信息技术资源,优化语文课堂教学
  • 在小学语文课堂教学中,根据学生的年龄特点,动用多媒体技术辅助教学。更能激发学生的学习兴趣。加深学生对知识的理解,提高学生的各种能力。也使我们的教学变得更加生动活泼、简洁明快,提高了课堂教学效率,从而实现教学的优化。因此,我在日常教学实践中更重视多媒体与语文学科的整合。充分发挥现代教学技术的作用,
  • 信息技术课中如何采用任务驱动式教学
  • 信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。目前,信息技术课堂都采用任务驱动式教学,但在实际教学过程中,很多教师没有真正理解、运用好任务驱动式教学,不能达到预期的效果。那么,
  • 以“媒”设境让课堂成为学生的乐园
  • 多媒体的教学功能。从激发兴趣、充分感知、加深理解、技能训练到知识工具,贯穿于教学全过程。多媒体教学不是一种辅助性教学,而是一种重要的教学形式。如何选择、运用现代教学媒体,一般可以结合教材、学生特点来确定。
  • 在语文教学中要加强德育渗透
  • 语文学科是一门工具性学科,在大力倡导素质教育的今天,广大语文教师日渐重视语文学科的工具性。那么,如何在抓好语言文字训练的同时加强德育渗透,是一个颇值得探究的课题。
  • 注重学法指导提高历史教学
  • 随着时代的发展和社会的进步,21世纪对学生的要求是全面发展。而作为“传道授业解惑”的教师也应与时俱进,把自己放在社会发展与人才培养的大视野中来定位.更新教学理念,从“一根教鞭、一支粉笔、一张嘴”的教学模式中走出来。探讨如何让学生在愉快乐学的氛围中,学习成长、
  • 让学生成为计算机学习的主人
  • 长期以来,我们的教育过分地关注教师的“教”,过多地注重教育教学模式的建构和教师教学技艺的磨砺,以至于我们在潜意识里渐渐地漠视了学生的“主观存在”。更忽视了学生的主体意识、主观能动性以及生活背景和心理特征。
  • 发挥网络优势 改革课堂教学
  • 当今已是一个“网络推着教育跑,教育伴着网络飞”的时代,越来越多的人认识到“网络教育”势在必行。网络环境已成为实施探究式学习、自主式学习的重要条件。基于网络环境下的小学语文教学是一个开放的概念,它不仅仅是作为“教”和“学”的模式,而是作为小学语文教学的工具、
  • 满足需求追逐兴趣——生成式主题活动探索
  • 一位小朋友在他的日志中写道,“对任何人来说,大人从来认为我们是孩子气,没有人能进入我们的内心世界。我们内心的墙有二十一英尺高,而大人的梯子只有十英尺高。”这首诗值得我们深思。的确,平时我们在组织活动时,考虑最多的往往是目标意识:这个活动如何达到教育目标,
  • 浅析高中语文教学策略
  • 鉴于语文学科在日常生活和工作中凸显出的重要作用,以及在高考中举足轻重的地位。广大语文教师在新课改浪潮的大力冲击下,更应该对语文教学进行有效的探讨和实践,切实提高高中生的语文学习水平和语文综合素养。因此,我们就这一问题进行以下简略分析。
  • 中专音乐专业钢琴课程教学初探
  • 在专业钢琴教学中,教师除了要求学生熟练地掌握基本功外,还要注重学生能力的培养和训练,养成良好的学习习惯。中等专业学校钢琴课程教学内容和教学方法有待探索.教师的教学手段就会更加多样化,教学过程的准确度会把握得更好,学生在学习过程中也会更加易于接受。学习能力也会得到提高。
  • 探析英语教学中跨文化教育的必要性
  • 语言是文化的载体。是文化的表现形式。不同的民族有着不同的文化、历史、地理、宗教和风土人情等,这些又在该民族的语言中表现出来。我们大部分人学英语是在中国文化环境中进行的。我们进行的英语教学,就是两种文化的碰撞和融合。在学习者身上形成跨文化交际能力的过程。
  • 小学语文教学有效教学策略浅谈
  • 语文是小学儿童认字、学习的基础课,对其学习其他课程以及以后的成长教育都有很大的影响。随着新一轮课程改革的进行。小学语文教学方法也进行了创新和变革,以期更适应新课改要求和信息技术的发展,为小学生更好地学习和成长打下坚实的基础。笔者为探究更好的、更为有效的教学方法,进行了一系列研究和实践,取得了满意的教学成果,现分析如下。
  • 浅谈多媒体技术在语文教学中的有效使用
  • 随着教学改革向纵深发展,现代信息技术——计算机、网络进入课堂教学已成为一种趋势,并且表现出其独特的优越性.在小学语文教学领域合理使用好多媒体辅助教学技术,不断丰富课堂教学手段,优化课堂教学结构,激发学生内在动力,培养学生听、说、读、写、做的能力。促进儿童语文能力的整体发展和智力的发展。让我们的语文课更富语文味!
  • “体验式”英语学习策略指导
  • 新课标明确地将学习策略列为课程目标之一。根据新课标的描述,学习策略是指学生为了有效学习语言和使用语言而采取的各种行动和步骤。它包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。广义的学习策略包括方法和技巧。以记笔记为例,有人可以用缩写,有人则可以用速记,
  • 谈小学语文教学中美学应用与提高
  • 随着课改的深入进行,作为小学语文教学一线工作者,需要深入探讨新课改与自己教学工作有机结合的有效途径。小学生处于心理成长的关键时期,小学语文无论在塑造小学生个人品质、提高个人素质,还是在促进小学生健康心理成长等方面都具有显著的作用。小学语文引入美学概念,
  • 初中计算机教学方法探讨
  • 计算机的应用与发展已成为信息社会的标志,计算机教学也走入了初中生的课堂。为了更好地普及计算机理论科普知识、提高学生的信息素质,初中的计算机教学工作越来越多地得到了广泛的关注。计算机几乎存在于每个家庭中,因此学生们对计算机早已不再陌生。然而,如何将学生对计算机的“娱乐”认识,扭转为更加系统的科学化认识.
  • 信息技术课程教学探析
  • 高中信息技术课是一门知识性与技能性相融合的基础学科。信息技术课教学中。结合信息技术课的特点来培养学生的创新精神。增强学生学习信息技术的兴趣和运用信息技术的意识,学会对数据进行处理,并能用简单的编程来培养学生的思维想象能力、创新能力、动手操作能力。
  • 初中历史课教学的语言探讨
  • 我国唐代伟大的文学家韩愈曾在《师说》中讲到:“师者,传道、授业、解惑也。”这是我国教育史上第一次对教师职责完整的论述。我们从传、授、解三个环节中可以看出,每一项都离不开语言,言传身教是教师完成教学任务的主要途径,教学语言是传递知识信息的基本的载体。
  • 语文教学在信息化时代色彩纷呈——浅谈信息技术与语文学科整合的研究与实践
  • 信息技术与课程整合,是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,与传统的学科教学有着密切的联系,具有一定的交叉性、继承性、综合性,又具有一定相对独立性的新型教学类型。本文就信息技术与小学语文整合的研究与实践.作一些初步的探讨。
  • 创设教学情境 构建开放课堂
  • “创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性”,是目前我国新课程改革的要求。数学情境是数学知识产生或应用的具体环境,这种环境可以是真实的生活环境、虚拟的社会环境、经验性的想象环境,也可以是抽象的数学环境。
  • 浅谈在教学中重视非智力因素的培养
  • 在教学过程中,我们经常遇到这种现象:一些学生反应很快,上课时一听就懂,做题时一做就错,一考就垮。这类学生很聪明,智力较好,但成绩不好,这是因为:一个人的学习成绩不仅取决于学生的智力。还受到学生的非智力因素的影响。
  • 创新思路,培养新一代的优秀学生
  • 胡锦涛总书记提出:“青少年学生要努力成为理想远大、信念坚定的新一代,品德高尚、意志顽强的新一代,视野开阔、知识丰富的新一代,开拓进取、艰苦创业的新一代。”那么,怎样才能使学生成为符合要求的“新一代”呢?笔者认为可以从以下几个方面人手。
  • 浅谈启发式教学与学生自主探究能力的培养
  • “新基础教育”把课堂教学改革的实践效果目标定位在教师探索、营造充满活力的课堂教学,强调要把学生的“学”作为教师“教”的基础。针对这一观点。教师应运用启发式教学方法,在课堂教学中以学生的个体发展为基础,给学生创设一个自行学习、探索的空间和机会,让学生在充满活力的课堂上,自我发展、创新,努力培养学生的自主探索能力。
  • 如何搞好高一物理教学
  • 初中生进入高一后,由于跨度一下加大,学生就明显感觉高中物理难学。进而慢慢地对物理的学习产生恐惧感和厌倦感。为何会重复发生这种现象,物理教师往往没有深入探究这个问题,而把一切原因归咎为初中教师教学不负责、学生基础差等。然而,根据多年的教学经验。我认为造成这种现象的原因.主要是高一物理教师没有注意到以下几方面的问题。
  • 为传统作文插上网络的翅膀
  • 如今的网络生活已经影响了每一个孩子,学校里有信息技术课,家中有可上网的电脑.几乎没有哪个小学生不喜欢上网。作为紧跟时代步伐的老师,也深深地被网络的魅力所吸引,近年来我一直充分在作文教学中利用网络这一优势,激发学生写作兴趣,引导学生用好电脑,为传统作文插上了网络的翅膀,使得我们班的学生作文飞出了教室.
  • 农村中小学信息技术教育发展策略初探
  • 当今世界,信息技术飞速发展,已经广泛应用于社会生产、生活的各个方面,其重要性已不言而喻。经过近些年的努力,我国中小学信息技术教育发展取得了巨大的进步,但同时也存在着尚未解决的问题.在物质条件相对薄弱的农村,这些问题更为明显。
  • 中小学机器人教育问题之我见
  • 随着信息化社会的到来,机器人教育走进中小学课堂是时代发展的必然趋势,但在我国由于机器人教育起步比较晚,理论与实践经验还很不足,所以在机器人教育中还存在很多亟待解决的问题。
  • 优化中等职业学校课堂教学效果的体会——以《计算机应用基础》课程教学为例
  • 《计算机应用基础》是中等职业学校学生必修的公共基础课,内容主要是计算机基础知识和基本操作技能.注重常用系统软件和应用软件的使用,为学生进一步运用计算机打下基础。通过课堂教学,
  • 对学生“听得懂”却“不会做”的思考与研究
  • 可能每个数学教师都有这样的经历.那就是随着学习的进一步深入,特别是进入八、九年级之后,会有越来越多的学生感到学习较吃力,甚至有点难以跟上。如何帮助这部分学生摆脱这种困境,是每个教师都值得深思的问题。通过多年的观察、思考和总结,发现问题主要集中在两方面:
  • 关于多媒体“辅助”诗歌教学的思考
  • 诗歌是中国文学史上的一支奇葩,语言简洁凝练,情境隽永优美,情感婉转深沉。在语文教学中,诗歌特有的简洁性和情感跨度需要一定基础的情感体验与表达.学生由于受到自身的知识水平、情感阅历等方面的限制,还不能很好地体会诗歌语言美与情境美。多媒体集文本、图像、音频、
  • 农村初中美术教学的几点思考
  • 初中美术课是中学美术教学的重要组成部分,它起着培养学生发现美、创造美、认识美,提高自身审美意识,陶冶情操的作用;培养他们热爱生活、表现生活、创造生活的兴趣,将来把自己的生活装点得五彩缤纷,绚丽多姿。
  • 信息技术课堂教学有效性的几点思考
  • 有效教学的“有效”。主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。其核心就是教学的效益,即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?面对新课改下信息技术课堂出现的各种新问题。什么样的信息技术课才算有效,怎样才能提高信息技术课堂的有效性,
  • 浅谈小学毕业班学生有效复习的方法
  • 一、复习中现象分析1.对复习课的学习热情不高的现象。教师提供的材料缺乏新意和挑战性,复习课就是做练习讲练习课,学生提不起学习的热情。课堂中表现为不积极思考,不主动举手回答问题。
  • 电教手段在阅读教学中的作用
  • 一、电教手段能提高学生阅读学习的主动性和积极性兴趣是学习动力之源。新课程强调自主、探究、合作性学习,这就更需要来自兴趣的力量。文字是抽象的,有些文字甚至是枯燥的,对于小学生,特别是低年级的学生来说。往往难产生浓厚的兴趣。如果我们能利用电教手段让抽象的文字鲜活起来,灵动起来,就能激发学生浓厚的阅读兴趣。
  • 新课改下小学语文朗读教学存在的问题及对策
  • 《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)指出:各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用。由此可见,朗读在语文教学中的地位非常重要。在小学语文教学中,如何引导学生爱读书、读好书,是每一个教育工作者都应该积极探讨的问题。但是。在实践教学中,小学生的朗读水平普遍较低。还存在诸多问题亟待解决。本文主要从小学语文朗读教学存在的问题出发,深入探讨提高小学语文朗读教学的对策。
  • 浅谈在中学生物教学中对多媒体应用的体会
  • 随着现代化科学技术的迅猛发展,多媒体教学手段以其形象的画面、清晰的文字、甜美的音乐、亲切的语言.创设出新颖独特的教学情景。它能全方位吸引学生的感官,充分调动学生积极性,进而产生强烈的求知欲望,使学生在欢快、愉悦、充满活力的情趣中获取生物知识。多媒体技术在生物课堂教学中表现出前所未有的优势。
  • 走出朗读教学的误区
  • 朗读是传统语文教法的精髓之一,它对领悟课文内容、增强语感、陶冶情操、培养形象思维能力等,起着其他任何活动所不能替代的作用。九年义务教育全日制《小学语文教学大纲》在1-6年级的具体教学要求中都明确地规定:
  • 关于高三物理习题讲评课的几点建议
  • 二轮复习开始了,考试、练习越发频繁,对习题的处理就显得尤为重要。对习题的正确处理是强化学生学习薄弱环节,纠正模糊、错误知识的主要途径,是培养学生发散迁移等综合能力的有效方法。因此,一堂高质量的习题讲评课是提高物理复习效率的关键。那么,习题讲评课注重什么呢?
  • 中学政治课概念教学的几点思考
  • 概念、判断和推理是理性认识的三种基本形式。概念是同一类事物的共同本质和一般特性,是进行判断和推理的前提和基础。引导学生完整而准确地掌握概念,不仅有利于学生进一步理解和掌握基本原理和基本观点,而且能提高分析问题和解决问题的能力。
  • 初中课堂活动教学的理论思考
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020)》强调“着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做事做人,促进学生主动适应社会,开创美好未来”等。
  • 初中信息技术教学中合作学习的实践与思考
  • “合作学习”是将两个或两个以上的个体组织在一起,在学习中互相合作、互享资源、共同完成目标的一种学习方式。在学习《计算机安全与防护》这一节内容时,笔者采用了探究式的学习方法.按照“教师布置任务一学生分组合作一学生汇报成果一教师概括总结”的教学模式。
  • 高效课堂之我见
  • 新课程改革进行得如火如荼,“填鸭式”“满堂灌”的传统教学模式也离我们越来越远。现如今学生的主体地位越来越受到重视,在缩短的讲授时间的前提下,为圆满完成当前不变的教学任务,我们只能提高课堂教学效率。
  • 数学课堂教学中学生兴趣培养的浅见
  • 兴趣是学生最好的老师,是学生学习的内在动力。数学课堂中要面对枯燥抽象的数学知识,作为教师要有意识地设计学生感兴趣的学习情境,有效地调动学生参与到数学学习的活动中去,让数学课堂充满生机和活力。
  • 乌鸦喝水与教师成长之道的启示
  • 乌鸦喝水的故事我们都很熟悉,但乌鸦喝水与教师专业成长存在什么关系,恐怕就没几个人能说得清楚了。然而,乌鸦的这一小小举动却蕴含了深奥的道理.给教师很多启示。
  • 信息技术课教学需要重视的几个问题
  • 信息技术是门新兴的科目,没有现成的教学方法可用,缺少教学的参考资料,更需要教师在教学中细心琢磨,大胆探索。听了很多信息技术公开课和常态课,以及自己课堂教学实践,总觉得没有抓住学科特点,有些知识能力培养不够重视或不到位,而不能达成教学目标,总结了几点,
  • 小学语文阅读教学的再思考
  • 阅读教学是语文教学的重中之重,它也是对语文教学的综合。与此同时,阅读教学可以帮助学生扩充信息量。提高学生的知识面和理解能力;再者,通过阅读教学也可以增强学生对信息的搜集、分析能力。当前社会就是一个信息化的社会,信息高速度发展,那么我们的课堂教学也要紧跟社会发展的趋势。让小学语文中的阅读教学走出一条新的道路来。
  • 小学数学教材建设的实践和反思
  • 一、小学数学教材建设发展分析1978年我国正式把小学算术称为数学,并且新增了代数、几何知识。20世纪80年代,国家为改变我国学生数学实际应用能力较差的状况,开始重新编订教材,即1984年刊行的《现代小学数学》,而这本实验教材也成了我国义务教育的指定教材。
  • 抓重点巧朗读化难为易——《一粒种子》课堂教学片段与评析
  • 师:同学们,你们会唱《小雨沙沙》这首歌吗?生:会唱。师:我们一起来唱一遍好吗?生:好。(生齐唱《小雨沙沙》)。师:同学们唱得真好听!今天,《小雨沙沙》这首歌里
  • 打造务实、拓宽、求活的小学语文阅读教学天地
  • 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,是人的生存与发展之必需。在信息时代,阅读更是人的一种生存方式。建构学习化社会即是建构“阅读社会”。阅读是语文课程中极其重要的学习内容。
  • 高锰酸钾溶液标定实验条件的优化控制
  • 一、高锰酸钾溶液的准备为了配制较稳定的KMn04溶液,常称取稍多于理论量的KMnO4.溶解在规定体积的蒸馏水中。如配制C(1/5KMnO4)=O.1moI/L标滴定溶液,可称取3.3g高锰酸钾溶于1050ml蒸馏水中,将配制好的KMnO。溶液加热至沸并保持微沸约1小
  • 模仿到极致是纯正
  • 众所周知,作为有声语言,声音稍纵即逝,抽象到没有具体可以捕捉的信号。不通过深层次的理解和归纳。不了解语言的层次结构,并反复多遍地与课文的语言文字接触并朗读模仿,就不能深刻地领会作者在字里行间的语音节律。下面结合本人的教学实践,做一下浅析。
  • 让语文课堂焕发生命的活力
  • 课堂是实施教学的主要阵地,学生语文素养的提高主要靠课堂教学来实现。要想取得良好的教学效果.就必须采取多种方式激活课堂.使课堂成为师生生命活动和生命体验的愉悦的场所,创造一种兴趣盎然、生动活泼的学习氛围,
  • 初中数学中一元一次方程的教学研究
  • 随着教学任务的改革,数学领域的发展,如何学好数学并能够灵活运用到实践,成为现代教学的首要任务。当然,一元一次方程就是广大初中学生必修之课,在实践中运用它更是初中生必备的能力。
  • 让孩子们在认识事物的过程中认识比喻句
  • 小学阶段经常会遇到这样的问题,用“……像……”写一句话,或写一个打比方的句子,孩子们时常会写:“我长得像妈妈(爸爸)”,虽说用“……像……”写一句话不能算错,但违背设计练习的初衷,写的不是比喻句;再就是“妹妹的脸蛋像苹果”,虽说是打比方的句子,但毕竟不够生动,
  • 谈语文课堂中的情感教学
  • 语文课堂教学无论是从学生学习语文的角度还是从教师教学的角度,都需要给学生创造一种情境,从情境中激发学生情感,进而提高教学效率,培养学生综合能力。
  • 试谈课堂教学中的拓展与引申
  • 课堂教学作为师生双向互动的过程,最需要的是主导、主体作用的充分发挥,而囿于课堂课本的封闭式教学,显然难奏其效。随着新课标理念的不断深入人心,对课堂教学的拓展和引申就成了语文教学的必然选择。
  • 营造网络课堂的生机
  • 在许多网络语文课堂教学中,我们过分地看重和强调设计的“精巧”,用一个个自以为精彩的提问贯穿课堂。一堂课下来,学生只是去配合教师完成教学任务,走马观花似地在网络间奔走,失去了自主思维的空间,教师成了“导演”,而学生则成了课堂上的“演员”,在老师的指挥下进行各种表演。
  • 习作教学中的人文化评价
  • 作文课堂教学评价语是一门深奥的艺术。人文化的评价语言,能够激发学生学习作文的热情和兴趣,树立学习作文的自信心,也让习作课堂充满温馨与感动,洋溢着浓郁的人文气息。
  • 关注学生优点.激发学习兴趣
  • 曾经听过一个故事:一个老太太有两个女儿,一个开洗衣店,一个开伞店。老太太天天愁眉苦脸,心情郁闷呀:晴天,担心开伞店的女儿生意不好;雨天,担心开洗衣店的女儿洗好的衣服晒不干。有一天,有人劝导,老太太你好福气呀!下雨天,你开伞店的女儿的生意好,该高兴;天气好,
  • 让学生真正走进信息技术课堂——小学信息技术常态课有效性的探究
  • 观摩了许多的公开课、评优课、展示课,很想在自己的课堂中也来“山寨”一下,可是教学效果却与别人展示的相去甚远,很苦恼常态课的上法。在常态课平淡无奇中,学生除了学习知识,怎样让常态课的效率更高?怎样让学生真正走进课堂?这是教学中迫切需要解决的现实问题。
  • 小学语文人教版第一册拼音教学设计
  • 教学目标:1.能正确认读并书写复韵母ie、Ue,特殊韵母er,整体认读音节ye、yue。2.能在自主拼读中学会由几个字母与声母组成音节的正确读音。3.培养学生自主、合作的学习意识。
  • 用智慧经营信息技术课堂
  • 信息技术课好上吗?很多老师都会说:信息课比其他课程好上多了,因为学生都对电脑感兴趣。其实,并非如此,信息技术课的课堂氛围要比语文、数学等学科的课堂氛围更难调控,因为在信息技术课堂上除了教师,还有比教师更吸引学生的电脑及其背后五彩缤纷、包罗万象的网络世界。
  • 文言文教学的诵读
  • 具有三千多年历史,记录了浩如烟海文化典籍的文言文,是中华民族的宝贵遗产,继承这份遗产正是继承整个中华文化遗产的前提。为了直接继承文化遗产。为了促进现代汉语的发展,我们应该提倡学习文言文。著名语言文学家、
  • 浅谈欣赏教学中音乐对比方法的运用
  • 音乐欣赏教学是音乐教育中的一个重要组成部分,是向学生进行审美教育的一种途径和形式。如何使学生更好更全面地理解音乐作品,这是许多教师长期以来冥思苦想的一个课题。总括多年来的教学实践,我认为,高质量高水平地完成音乐作品欣赏的任务。除了应具备明确的教学目的、
  • 改进实验教学方法,有效提高化学教学质量
  • 化学实验是通过动手、动脑的实际操作方式。帮助学生形成基础概念,巩固所学理论知识,培养学生观察、分析、解决问题等综合能力的重要手段。化学教学的有效评价.也与是否有效发挥实验教学的作用有很大关系。我们传统的实验教学是老师提问、演示、师生共同总结,
  • 巧妙激趣轻松识字
  • 低年级学生识字,因其年龄特征,学得快,忘得也快。在识字教学中,我利用不同的教学方法,发挥学生主动性,调动学生的多种感官参与学习.以达到让学生行之有效地掌握生字识字的目的。
  • 有效提高英语阅读能力
  • 一、要养成阅读的习惯阅读的习惯直接影响阅读的效率。对于初一的学生而言,很少有同学在一开始就能养成阅读的好习惯,所以,要提高阅读的能力,首先就要养成阅读的习惯。每天进行阅读训练,每天都接触到英语阅读,在阅读的过程中灵活地运用自己的阅读技巧,“拳不离手,曲不离口”,就是这个道理。
  • 实施分层次教学 构建信息技术课高效课堂
  • 构建“高效课堂”是深化课程改革的关键,是切实推进规范办学行为的重要举措,对构建新型课堂和师生关系,落实素质教育具有重要意义。“高效课堂”的核心理论是通过教师的“高效教学”促进学生“高效学习”,实现师生互动,促进学生的全面发展。面对如何构建信息技术“高效课堂”
  • 家庭学前教育过度化的检视与思考——兼论陶行之解放教育思想
  • 教育过度化也即过度教育.主要是指施教者所实施的教育超过了受教育者身心全面健康成长的需要。在我国现行的家庭中,由于“四二一”模式的主导化,使得学前儿童家庭教育过度化,让人堪忧。家庭中的过度教育具体表现在以下几个方面。
  • 用制度保安全,向管理要平安
  • 校园安全事关学校和社会的稳定和发展。在校园安全的问题上,不允许“亡羊补牢”,必须做到“防患未然”。怎样才能彻底消除安全隐患,确保师生安全地工作、学习呢?笔者认为,应该用规范的管理保障校园安全。从强化学校安全管理人手,做到不疏心、无漏洞。只要安全管理到位了,校园安全就能得到保障。
  • 倾听,让世界变大了——浅谈教学活动中倾听习惯的养成
  • 美国明尼达大学教授斯狄尔指出。在人们清醒的时间里,有80%的时间在用来进行人际沟通,这其中又有45%的时间用于倾听。在我们的语文课上,语言是最根本的交际工具,是师生之间沟通的媒介,也是学生相互间交流的导体。
  • 谈如何培养小学生的信息素养
  • 中小学信息技术课程指导纲要(试行)指出,要通过教学,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。因此,从素质教育的角度来讲,
  • 没有最好,只有更好——浙江省苍南县宜山镇一中校长刘化标
  • 刘化标。宜山镇一中校长,中学数学高级教师.温州市第一届名校长。他1992年获得苍南县“教坛新秀”称号.多次被评为苍南县”先进工作者”.苍南县“师德标兵”,苍南县“优秀党员”、温州市政府授予“师德楷模”、“优秀教师”等荣誉称号,个人事迹载入2000年版大型文献《中华魂,百业英才大典》。他领导下的宜山一中,
  • 中国教育学会学校文化研究分会中国教育学会“十一五”科研规划重点课题概况
  • 由中国教育学会学校文化研究分会申报的国家级科研规划重点课题《加强学生人文素质培养的研究》已经中国教育学会批准立项,课题编号为0501939A。该课题由教育部教育发展中心副主任、学校文化研究分会理事长周满生任负责人;中国教育学会学术室主任王燕、教育部教育发展中心战略研究室主任王建、青岛大学师范学院基础教育研究中,
  • [理论方桌]
    以听说法提高职较英语课堂效率(孔繁月)
    几何教学中教育游戏的设计与应用(王保伟 于瑞娜 王雪燕)
    加强资源的建设与应用 为教育教学服务——海南基础教育资源建设与应用现状分析(陈东云)
    浅谈参与式教学活动中出现冲突的应对措施(符青平)
    浅谈幼小衔接中幼儿社会性的培养(王俊梅)
    浅议农村学校教育教学资源库建设(程美娟)
    关于个别化教学专题网站的研究(段崇睿[1] 徐延政[2])
    提升音乐课堂效率 培养学生创造能力(顾琼)
    浅谈信息技术教学中学生自我效能感的培养(孟瑞雪)
    谈课堂教学中学生资源的有效利用(王秀峰)
    立足常态课 实现共发展(王飞)
    小学数学教学中的素质教育元素(王彦莉)
    现代教学设备的管理与运用(杨龙开)
    浅议我国高中通用技术教学的现状与改革(张勇)
    中国和日本7~12岁城市男生体质对比研究(赵立萍)
    [技术与应用]
    巧用现代媒体技术激活初中语文课堂教学(周学军)
    新课标下信息技术在古诗文教学中的应用(何彬)
    基于微格教学理论对美术教学再认识(陈萍萍)
    浅谈平面设计中的几点体验手法(邹霞)
    电子文档的综合编辑——基于ASSURE模式的教学设计(李晓盼)
    利用信息技术手段优化小学数学课堂教学(曹东明)
    多媒体,培养孩子创新意识的家园(何珍)
    运用现代教育技术地创建学生自主学习课堂(李江龙)
    使用内部教学网站促进信息技术课程改革(李伟东)
    浅谈教育技术在化学课堂教学中的作用(刘丽勇)
    让职校学生在实践中体验和感受计算机(徐义平)
    谈摄影构图中突出主体的方法(张明)
    浅谈印前制版质量控制(张秀娟)
    搭建平台充实资源服务师生——区域网络教育资源建设的措施和思路(张忠)
    让电教媒体为阅读教学“推波助澜”(邹伟丽)
    [课程改革]
    浅析新课改背景下高中英语教学中跨文化教学导入(匡茜)
    教改对体育课的影响(董雪芹)
    改变观念,提高科学课效率(武力强)
    时移势易,与时俱进(逢满贞)
    小学语文教学中改革要点(林永辉)
    让“作文”和“做人”统一起来——浅谈初中作文教学中教师多角色的德育渗透(刘法旺)
    浅谈如何实现学生数学学习方式的转变(孟秀霞)
    《动画设计与制作》课程改革研究——以教学模式为视角(石霄飞 薛峰)
    新课改背景下信息技术与高中生物教学整合初探(史国民[1] 龚大洁[2])
    浅谈信息技术与英语学科整合(唐伟红)
    浅谈合作学习在化学课上的应用(万爱萍)
    信息技术与课程整合之感悟(王映梅)
    小组评价盘活小组合作学习(王连红 李建波)
    浅谈农村学生的信息素养养成(项洁)
    新课改下初中计算机教学初探(王洪星)
    [学科研究]
    如何在美术教学中运用观察法(张萍)
    语文教学中如何培养学生的写作能力(陈云平)
    浅谈英语教学中如何培养学生的发散思维(储志杰)
    高中信息技术寓教于乐的教学实施方案研究(代苏建)
    浅谈板书在小学语文教学中的作用(范朋霞)
    论小学语文课堂提问的技巧(黄梅)
    小学语文教学中观察能力的培养分析(侯孟霞)
    如何把握好多媒体辅助小学语文教学的切入点(李丛莲)
    历史教学中应强化人格教育促进学生健康发展(李金江)
    小学信息技术课程资源的开发与利用(刘军)
    学生的积极主动性在语文教学中的运用(挖j蕾红)
    浅谈计算机辅助教学在数学教学中的应用(楼串胜)
    例谈在数学教学中培养学生动手能力的方法(马春红)
    数学中的新思想和新理念(申艳艳)
    浅析小学语文教学中如何渗透德育教育(石益兴)
    小学数学网络课件设计新构想(王爱娣)
    还语文以生活的面目(闫会林)
    浅析如何培养初中语文写作能力(闰立云)
    运用多媒体技术,优化数学课堂教学(周彩凤)
    [课堂教学]
    学海无涯“乐”作舟——谈科学课程中的乐学教育(白彩敏)
    培养学生口语交际能力 为学生语言发展扬帆(郭仕红)
    浅谈信息技术教学素材的选择(肖康锋)
    呼唤“日积月累”教学的变脸(郑苏芳)
    小学文言文教学要以读为主(黄春菊)
    浅谈如何提高高中信息技术教学效率(林宏)
    兴趣——作文教学的关键(李保翠[1] 李明林[2])
    浅谈基于电教手段开展愉快的小学语文教学(孙颖)
    构建快乐的语文课堂(年忠)
    谈谈歌唱的艺术处理(王文娟)
    在实物投影仪的运用中开展拓展性阅读(吴伟星)
    让体育课堂充满人文关怀(吴文光)
    浅谈阅读在小学语文教学中的功效(徐艳红)
    重视课本,发掘习题的潜功能(尹文华)
    整合信息技术资源,优化语文课堂教学(尤小蓉)
    信息技术课中如何采用任务驱动式教学(张峰)
    以“媒”设境让课堂成为学生的乐园(张莉)
    在语文教学中要加强德育渗透(张瑞华)
    注重学法指导提高历史教学(贺桂萍)
    让学生成为计算机学习的主人(傅海鳄)
    [探索与实践]
    发挥网络优势 改革课堂教学(邹霞)
    满足需求追逐兴趣——生成式主题活动探索(晁瑞芳)
    浅析高中语文教学策略(高璇 梁晓)
    中专音乐专业钢琴课程教学初探(郭玉芳)
    探析英语教学中跨文化教育的必要性(林丽娜)
    小学语文教学有效教学策略浅谈(刘保珍)
    浅谈多媒体技术在语文教学中的有效使用(钮美芳)
    “体验式”英语学习策略指导(马志英)
    谈小学语文教学中美学应用与提高(刊、臻)
    初中计算机教学方法探讨(王晖)
    信息技术课程教学探析(温宝军 姜秀玉)
    初中历史课教学的语言探讨(肖瑞芳)
    语文教学在信息化时代色彩纷呈——浅谈信息技术与语文学科整合的研究与实践(杨丽娜)
    创设教学情境 构建开放课堂(尹纪才)
    浅谈在教学中重视非智力因素的培养(杨升梅 鹿巨江)
    创新思路,培养新一代的优秀学生(于立)
    浅谈启发式教学与学生自主探究能力的培养(张继省)
    如何搞好高一物理教学(周成兵)
    为传统作文插上网络的翅膀(赵永)
    农村中小学信息技术教育发展策略初探(左曙光)
    [教学反思]
    中小学机器人教育问题之我见(赵振龙 呼力雅格其)
    优化中等职业学校课堂教学效果的体会——以《计算机应用基础》课程教学为例(孟凡浩)
    对学生“听得懂”却“不会做”的思考与研究(张进)
    关于多媒体“辅助”诗歌教学的思考(蔡文璇)
    农村初中美术教学的几点思考(离芸)
    信息技术课堂教学有效性的几点思考(马静)
    浅谈小学毕业班学生有效复习的方法(林丽萍)
    电教手段在阅读教学中的作用(刘翠平)
    新课改下小学语文朗读教学存在的问题及对策(刘梅)
    浅谈在中学生物教学中对多媒体应用的体会(刘顺昌)
    走出朗读教学的误区(钱瑛)
    关于高三物理习题讲评课的几点建议(桑秋月)
    中学政治课概念教学的几点思考(王玉)
    初中课堂活动教学的理论思考(孙捌圆[1,2] 龚大洁[1])
    初中信息技术教学中合作学习的实践与思考(吴竹慧)
    高效课堂之我见(辛建珍)
    数学课堂教学中学生兴趣培养的浅见(杨德志 王建花)
    乌鸦喝水与教师成长之道的启示(杨焕云 周茂菊)
    信息技术课教学需要重视的几个问题(杨兴龙)
    小学语文阅读教学的再思考(张晓宁)
    小学数学教材建设的实践和反思(吕国平)
    [新锐讲坛]
    抓重点巧朗读化难为易——《一粒种子》课堂教学片段与评析(刘霞XlZ)
    打造务实、拓宽、求活的小学语文阅读教学天地(卞光敏)
    高锰酸钾溶液标定实验条件的优化控制(狄敬旭 蒙琦)
    模仿到极致是纯正(张静)
    让语文课堂焕发生命的活力(陈夫兰)
    初中数学中一元一次方程的教学研究(陈丽)
    让孩子们在认识事物的过程中认识比喻句(孔金燕)
    谈语文课堂中的情感教学(李会秒)
    试谈课堂教学中的拓展与引申(李林科)
    营造网络课堂的生机(梁芬)
    习作教学中的人文化评价(刘雷瑶)
    关注学生优点.激发学习兴趣(刘玉春)
    让学生真正走进信息技术课堂——小学信息技术常态课有效性的探究(刘云俊)
    小学语文人教版第一册拼音教学设计(毛桂英)
    用智慧经营信息技术课堂(任倩)
    文言文教学的诵读(润萍)
    浅谈欣赏教学中音乐对比方法的运用(孙怀现)
    改进实验教学方法,有效提高化学教学质量(杨艳)
    巧妙激趣轻松识字(虫IE秀红)
    有效提高英语阅读能力(袁霞)
    实施分层次教学 构建信息技术课高效课堂(张虹霞[1] 宗宝汇[1] 周金花[2])
    [学生管理]
    家庭学前教育过度化的检视与思考——兼论陶行之解放教育思想(张丽)
    用制度保安全,向管理要平安(张XlZ)
    倾听,让世界变大了——浅谈教学活动中倾听习惯的养成(赵小燕)
    谈如何培养小学生的信息素养(朱丽娜)

    没有最好,只有更好——浙江省苍南县宜山镇一中校长刘化标
    中国教育学会学校文化研究分会中国教育学会“十一五”科研规划重点课题概况
    《中小学电教:下》封面

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