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文献检索:
  • 试论基于个性化学习的班建制网络教学平台建设
  • 基于个性化学习的班建制网络教学平台建设是一项比较复杂的系统工程。我们遵循了这样的原则和思路:以课题研究为引领.以教师专业发展为主要驱动力.以班建制教学团队为核心力量.以教学平台建设为基础。以班级整体的教学组织管理为保障。以个性化、人文化、生态化为基本特征,将信息技术作为全体实验教师和学生的必备技能.能达到熟练应用和初步的技术拓展能力;
  • 浅谈虚拟实验室在中学化学考试的应用潜力
  • 在中考和高考的考试制度下,笔试认为,中学化学的考试形式并不能很好地体验中学化学教学培养目标,也不符合素质教育的要求。而在虚拟实验室的环境下进行中学化学考试,能有效地解决当前的考试制度的不足。
  • 基于建构主义的移动学习教学设计探究
  • 近几年来,随着移动通信技术在教育中的应用,教育领域出现了一种全新的学习方式——移动学习。移动学习是继数字学习后的一种崭新的学习模式,引起了很多人的关注,目前我国对于移动学习教学设计方面的研究较少,有待于我们进一步探讨。
  • 激励策略在小学英语教学中的运用
  • 随着社会生活的需要和英语教学的发展,小学英语教学越来越受到人们的关注。2001年2月,教育部正式发文,决定从2001年秋季开始在全国范围内逐步开设小学英语课程.这标志着我国小学英语教育进人了一个新的时期。同年7月.教育部颁布了《义务教育小学英语新课程标准》,为小学英语课程的顺利推行提供了理论依据和指导。
  • 利用“魔灯”平台,开展教师教育技术能力培训
  • 为更好地配合基础教育课程改革和“农村中小学现代远程教育计划”的实施,提高我市中小学教师教育技术能力水平,按照《吉林省中小学教师教育技术能力建设计划实施方案》和长春市教育局《关于开展长春市中小学教师教育技术能力培训的通知》,全面落实“长春市中小学教师教育技术能力建设计划”.长春市电化教育馆经过长春市教育局考核、批准,作为长春市中小学教师教育技术能力市级培训基地之一.从2008年2月开始筹划并实施了对长春市中小学教师开展教育技术能力的初级培训。
  • 基于Packet Tracer的中职计算机网络课程实验教学初探
  • 计算机网络课程是计算机专业的一门重要的专业课。这是一门理论性和操作性都很强的课程,包含各种网络协议和网络设备,这些网络协议及网络设备的工作层面及工作原理不尽相同。如何根据中职的学生学习特点,让他们更好地理解各种网络协议和设备的原理,是教学中的重点和难点。目前对于网络协议和设备的教学,原则上都是基于Cisco品牌系列网络设备的。由于受到缺乏Cisco系列设备的硬件条件限制。以往教师通常以单纯的书本讲解或在其他品牌的网络设备上实际操作演示,学生很难理解其中各种设备的工作原理.缺乏学习兴趣,达不到学习效果。
  • 高中信息技术课堂过程性评价实施策略探究
  • 新课改的一个主要标志就是评价方式的转变。即从重结果的评价到重过程的评价的转变。随着新课改的不断深入,如何在信息技术教学中加快建立促进学生发展的教学过程评价体系。显得尤为重要和紧迫。
  • 探讨高中信息技术教材中德育因子的挖掘
  • 近些年来.我国的信息技术有着前所未有的发展。信息技术作为人们生活中所必不可少的部分,已经得到了越来越多人的关注,教育事业中关于信息技术方面也给予了高度的重视.而专家学者关于教学中德育方面的研究也越来越多,但其中大部分研究都是将二者作为分开的个体来进行的,将两者相结合进行的研究却很少。因此,本文就探讨了如何在高中信息技术教材中挖掘德育因子。
  • 绵阳市中小学教师信息化教学能力现状及培训策略
  • 数字技术、通信技术、虚拟现实技术、网络技术等的快速发展,引起人们生产、生活、学习和思维方式发生了重大变革。信息技术在中小学教育教学中的普及和应用。不仅促进教师教育理念的更新和教学方式的改变,而且通过提供丰富的教学资源改变学生的学习方式。
  • 基于网络的通用技术学生自主课堂的研究
  • 网络技术的飞速发展。在改变人类各方面的生活的同时。也给教育教学方式带来了深刻的变革,改变了传统的教学模式。如今网络化教学已经成为课堂教学不可或缺的角色。
  • 计算机支持下小学数学知识构建的研究
  • 将小学数学知识在计算机的支持下进行构建是小学数学课程一直以来研究的核心,自从信息技术深人数学领域,就为数学教育的发展提供了非常便利的条件。使数学知识的建构体系更加现代化。将信息化的教育应用到数学知识建构体系中去,也使数学的传统教学模式发生极大的变革,这样的变革好处是非常明显的,不仅改变了学生传统的学习方式,还培养了学生的学习兴趣。为学生提供了高科技的学习工具.让学生在学习数学知识的时候更加方便。以下就对计算机支持下小学数学知识构建的研究做阐述。
  • 利用多媒体技术优化高中化学教学
  • 随着信息技术的不断发展和新课改进程的不断深入,越来越多的教师在授课的过程中选择利用多媒体这一手段来辅助教学。过去的课堂往往是教师采用“填鸭式”教学法,一味地对学生进行“满堂灌式”教学手段来进行知识的教学工作,这样的教学效果是可想而知的.班级上学生的学习成绩往往会逐渐形成两极化的状态,理解能力强、接受能力强的学生的学习成绩会逐步提高,而接受能力和理解能力差的学生,
  • 远程网络教育中流媒体技术应用研究
  • 远程教育是现代教育技术的一个重要的发展方向。远程教育在我国经历了三个阶段:第一阶段是函授教育,该教育模式采用文字、印刷品等邮寄函授形式传播知识,函授教育对教育事业的发展起到很重要的促进作用。第二阶段是广播电视教育。主要通过收看广播电视或播放录像带的形式传授教学内容,其代表是各地的广播电视大学,目前这种教育模式仍然被我国绝大部分院校所采用。第三阶段是现代网络远程教育.通过计算机网络接收课件或通过网络直接传输课件的形式进行远程教学。它具有学习主动性,实时交互的特点.因而具有广阔的发展前景。远程教育利用计算机网络技术和多媒体技术.实现基于Intemet的远程数字化教学活动。
  • 中学信息技术教学法研究
  • 信息技术的飞速发展和广泛应用对社会产生了巨大而深刻的影响,彻底地改变了人们的学习、工作和生活方式.信息素养也已成为评价信息社会人才的重要指标之一。信息素养的培养要靠信息技术教育来实现,而信息技术课程是信息技术教育的重要形式,是迅速提高学生信息素养的最有效途径。于是我国政府准备用5~10年的时间在全国的中小学普及信息技术教育。那么如何上好信息技术课,采用怎么样的形式给学生上就成了一个具有商讨价值的课题。
  • 漫谈政治教学通过多媒体手段的有效导入
  • 讲故事需要有一个好的开头,才能从一开始引人人胜,吸引人继续聆听和阅读下去,同样的原理应用到课堂教学中也是同理可行的。一节成功的课堂教学一定有一个成功巧妙的课堂导入,就像一则故事的开头,只要具备动听、有悬念、能精彩纷呈,就一定会是成功的。
  • Director在中学语文教学中的应用
  • 一、前言 当前,多媒体技术已经在中学语文教学中得到广泛应用,很好地调动了学生的学习兴趣,同时也极大地丰富了教师的授课方式。目前主流的多媒体编辑软件有:Microsoft公司的PowerPoint.Macromedia公司的Authorware和Director,方正公司的FounderAuthor Tool。上述软件中。Director不仅具备直观易用的用户界面,而且拥有很强的编程能力(内置强大的脚本语言Lingo),近年来逐渐成为多媒体开发的主流工具.占据了当今多媒体开发市场的很大比例。其应用范围非常广,在教学、主产品展示、企业宣传、广告、游戏、网络传播等方面均具有巨大的实用价值。
  • 初中语文阅读教学多媒体课件呈现的有效性探究
  • 随着信息技术的普及与发展,农村学校和城镇学校一样迎来了教育改革的春天。很多语文教师都喜欢多媒体教学。特别是语文阅读教学几乎每节课都用。我们承认,多媒体教学在培养学生创新能力、个性发展方面确实起到一定的作用。但语文阅读多媒体教学的效率和课件使用的有效性有待于进一步研究、探讨。
  • 利用多媒体技术提高初中历史教学实效性的做法
  • 自新课标实施以来,课堂教学重点由让学生掌握知识点.变为培养学生的学习方式,注重对学生学习过程和方法的指导,让学生学会学习,倡导学生自主、探究、合作的学习方式。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动脑、动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。传统的历史课堂教学强调灌输式学习方式.课堂教学目标是让学生掌握知识点,不重视学生学习方法的指导,不利于培养学生的学习能力。所以在初中历史课堂教学中要改变过去那种灌输的教学方式。而应利用多媒体技术改善课堂教学形式.组织学生通过自主学习方式完成教学目标,达到提高历史课堂教学实效性的目的。
  • 网络多媒体通信在教育行业应用的利弊分析
  • 时代的变革呼唤着教育的信息化。随着全球信息一体化格局的形成,IT技术应用的普及和加强,教育方式也不断地改革和创新,在教育模式、组织方式等方面各种新现象层出不穷,如,移动学习、开放教育、网络公开课程等,甚至于2010年比尔·盖茨说:“5年内最好的大学是在互联网上!”毋庸置疑。网络多媒体通讯技术作为教育信息化建设的一个重要组成部分,在教育行业中的应用越来越广泛。信息传递方式向实时交互、多向、高度集成性的转换.确实大大改变了未来的求知方式。给教育的发展带来了勃勃生机。
  • 数码相机--小学科学实验教学的好帮手
  • 随着社会发展,数码相机包括具有数码照相功能的手机已经走进了工薪阶层的家庭之中。数码相机是信息化时代人们记录影像资料的好助手.在小学科学实验教学中.如果能恰当运用这个工具,那就会使枯燥的实验记录变得有趣,单调的书面记录变成丰富的动态影像.独享的呆板记录变得更加容易交流。
  • 微博--构建师生教学互动新模式
  • 在学生的生活环境中,师生关系可谓是各种关系中最重要的组成部分。学生的安全、成长以及教育都要有良好的师生关系作为保障:学生对于爱和被爱的需求需要得到满足。除此之外.良好的师生关系可以促使学生形成好的性格与品质。比如善良与信任,宽容与友爱,自尊与尊重他人等等。另外.师生关系对学生性格的塑造有着非常重要的影响作用。因为师生关系首先本身就形成了一种课堂的学习气氛,
  • 巧借媒体技术,打造活力课堂
  • 布鲁纳认为:“学习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣。”初中生的年龄小.注意力不够集中。往往凭兴趣认识事物。教师可以利用多媒体教学的手段,把书本知识变成生动活泼的画面,使课堂教学的“导入”变得生动有趣。在学习《第二次世界大战》时,我让学生搜集有关图片,在课堂上举办一次二战图片展,导人新课,让学生感受到二战的残酷性和野蛮性,牢记法西斯造成的罪恶。让学生围绕这一历史事件联系现阶段局部战争问题,让学生树立反对战争、珍爱和平的信念。
  • 交互电子白板在小学语文教学中的优势分析
  • 一、小学语文教学中常规黑板的弊端 小学教学中常用的黑板存在着很多缺点,常规书写时产生的粉笔灰等会污染课堂环境,对处在发育期的小学生身体会产生恶劣影响,长期在粉笔灰的污染下会影响学生的身体健康。黑板在教学过程中,会产生很多的光线盲区,不仅影响课堂正常教学的进行,而且对学生视力也产生影响。学生长期对着一块黑色方形的黑板,单一的书写形式会让学生产生厌学心理.不利于教学的正常进行及学生的身体健康。
  • "四大法宝"提高PPT课件的交互能力
  • 运用CAI(计算机辅助教学)课件进行教学,已成为教育发展的必然,是当代教师应具备的本领。PowerPoint(简称PPT)软件,易学易用,省时省力,已被游说人士广泛使用,也成了教师讲课的首选课件制作工具。
  • 充分利用电子版白板的交互性,变革教与学的方式
  • 交互式电子白板在教学中的应用,不仅仅彻底改变了传统黑板、粉笔为中心的教学工具与环境,更重要的是这种现代化教学媒介带来的教与学的方式的变革与突破。在教学中如充分利用和凸显电子白板的交互性,变革传统的教与学的方式.构建以学生主动学习为中心,真正、充分、深度互动的课堂.是我们课题研究和实践的重点,下面就浅谈我们的研究心得。
  • 基于局域网的信息技术课探讨
  • 国务委员陈至立指出:“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”信息技术与其他学科都开始整合了,那我们本身教的就是信息技术,所以我们有充分的,优越的条件和能力来做好信息技术课程的改革与创新。基于网络环境下的教学是一个很好的出路,但是如果是基于因特网。面对因特网下的众多利诱。很多学生根本不能控制住自己,理想是好的。但是真正操作实践起来与初衷大相径庭,多年的教学实践也证实了这一点。
  • 巧用多媒体彰显新魅力--以岳麓版必修二《民国时期民族工业的曲折发展》为例
  • 随着信息化时代的到来,中国逐渐进入了互联网时代。自从1995年全面开展互联网业务以来,由于政府的大力支持。中国互联网迅速发展。截至2007年9月,中国互联网用户已达1.72亿。到2012年.中国即将步入“五亿网民”时代。新课程改革和素质教育是当前教育改革的发展趋势,而课堂教学是实施素质教育的核心和关键。新课程改革的形势下,我们要改变传统的教学观念,改革原有的教学模式,通过多媒体信息技术手段的使用,优化课堂设计,为课堂教学增添新的活力与魅力.增加一道绚丽的风景。
  • 净化网络环境营造"绿色空间"
  • 网络空间对求知欲很强的学生有着无限的吸引力.未成年人的心理不成熟,对一些不健康的网络和游戏抱着好奇心,常常会使学生沉溺于其中不能自拔,失去自制力,造成学习注意力不集中,不持久,记忆力减退等。因此,健康的网络环境对未成年人心理素质的影响之大,有助于为他们营造一个心理健康成长的“绿色空间”。
  • 多媒体技术在物理课堂教学中的应用
  • 从认识论的角度看。学生对事物的感性认识是对事物的认识过程的起点。由于一些抽象的理论,学生在学习物理的过程中无法理解。而导致对学习物理的不自信,从而让他们对物理失去了一定的兴趣。但通过多媒体技术,一些物理现象和规律就可以很直观地被解释和演示,从而更容易激发学生学习物理的兴趣和积极性,提高学习的效率。主要表现在以下几方面:
  • 基于计算机病毒传播模型的一些研究
  • 目前,互联网的安全问题一直备受关注,同时也是研究者们探讨的热点问题。随着Intemet逐渐朝着开放化的方向发展,使得计算机病毒有机可乘,于是造成了现今计算机病毒在网络中的泛滥,严重影响计算机用户的日常生活和工作。对社会也造成了巨大影响。因此。我们非常重要的任务,就是构建一个安全的网络环境。要达到这一目标,就需要从原理上对计算机病毒的传播进行研究。
  • 信息技术课堂中的价值观教育
  • 高中信息技术新课程提倡“三维教学目标”。强调“情感、态度、价值观”在信息技术教学中的重要地位,高中信息技术新课程的基本理念也强调“培养信息时代的合格公民,共同建构健康的信息文化”。可见,高中信息技术新课程不仅仅关注学生信息素养的培养,而是把学生作为~个社会的人。在提升他们信息素养的同时。更加关注如何让他们顺利融人社会,遵守社会道德规范,坚持正确的价值观念。因此,在信息技术课堂教学中。我们不但要教授学生信息技能,提升他们的信息素养,也要培养他们的情感态度,融入价值观教育,塑造他们的价值观体系。
  • 浅谈中职学校英语课情景教学中多媒体的运用
  • 中等职业学校英语课堂的教学目标是:在初中英语教学的基础上,使学生巩固、扩大基础知识,培养学生听、说、读、写的基本技能,注重培养学生运用英语进行语言交际的能力和继续学习的能力。重点就是把培养学生运用语言的能力放在首位。英语知识是进行国际交往的重要工具。现在也成为了企业人员工作岗位的技能.许多先进的机器设备中都有英语标注的内容,没有必要的英语知识就不能胜任工作岗位的要求。因此,对于中等职业学校的学生来说,学好英语课程十分重要,但如何在英语课堂上提高学生的英语水平?如何培养学生把学习的英语知识运用到实际中去?就是广大英语教师一直探讨的问题。我在英语课堂教学上运用多媒体进行情景教学,不仅提高了课堂教学效果。而且提高了学生的英语运用能力。
  • 浅谈数学课堂上如何提高教学质量
  • 课堂教学是提高教学效益的主阵地,是学生获取信息、锻炼能力和养成思想观念的主渠道。因此,在课堂教学中就要激发起学生的数学学习兴趣,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,使学生在观察、思考、讨论交流的过程中学会分析问题、解决问题,进而提高学生探索新知的能力,在数学课堂教学中真正实现素质教育。
  • 观念更新,提高信息技术课堂效率
  • 教师在现代教育教学中肩负的使命和责任非常的重大,新的教育形式下要求教师必须不断更新自己的教学理念。这学期我市各学校又掀起了新一轮教学模式改革的高潮,可以说这次的教学改革.对于所有的一线教师来说又是一次新的挑战.下面是我在新课改和参观杜郎口中学中的点滴体会与思考。
  • 运用现代教育技术装备促进高中英语课堂模式的改革与创新
  • 经济在发展,社会在进步,在教育方面的投入也随之增多,现代教育技术的装备也不断的升级,为学生的学习营造了一个良好的学习环境。在高中的英语教学中,借用的教学设备基本上是录音机、电视、电影、语音电教室等。近年来随着网络的普及,人们越来越离不开网络,网络教学备受欢迎。将网络技术和多媒体技术用于英语教学中,为英语的教学带来了诸多方便,同时为教学模式的改革和创新也提供了一定的基础。
  • 浅谈多媒体在初中历史教学中的应用
  • 随着多媒体技术的发展,传统的教学方式已经不能适应现代教育形势的需要,将多媒体运用于初中历史课堂的教学已经在各地普遍展开,使得历史教学进入一个新的天地。将现有的多媒体软件与历史课程资源融合,那将会使多媒体在初中历史教学中熠熠生辉,在教学方法纷呈的今天,风景这边独好。
  • 点睛农村中学信息技术课
  • 21世纪的滚滚车轮已把我们带入了信息时代,《信息技术》已成为学校课程中的一门重要学科,但是,由于师资的缺乏,加上计算机房的硬件配置水平参差不齐。学校与学校之间的教学质量差异较大。以我校为例。我校共有两个机房,每台计算机的配置较高,连成局域网,而且能够高速连人Internet,每个机房有50台学生机。但是。仅有好的机房配置就能上好《信息技术》课吗?回答当然是否定的,布鲁纳说过:“学习是一个主动的过程。是学生对学习产生兴趣的最好途径就是使学习者主动卷入学习,并从中体现到自己有能力来应付外部世界。”我们要使学生能够主动地参与到学习中去,成为课堂的主人。在教学中,我就根据这个教学原则采取了以下几种教学方式。收到了良好的教学效果。
  • 浅谈信息技术与其他学科整合对教师教学行为的影响
  • 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,它的不断发展.正深刻地改变着我们的生产、生活和学习方式。信息技术在教学过程中的普遍应用,也冲击着我国的传统教育,对传统的课程内容的呈现方式、教师的教学行为和方式、教师的发展、课程资源等层面产生了深刻的影响和变革。以下.本人就信息技术与其他学科整合对教师教学行为的影响谈一谈自己在实际教学中的一些体会。
  • 浅谈现代信息技术与英语阅读教学的整合
  • 一般意义上的阅读仅停留在对文字素材的阅读.这样的阅读往往难以激发小学生英语阅读的持续兴趣,这是由小学生的年龄特征所决定的。本文就信息技术环境下的小学生英语阅读指导方法作了较为详细的思考和阐述,并列举了一些阅读指导实践中的成功做法。
  • 政治课与信息技术优化整合"三化"策略
  • 一个民族要想登上科学的高峰.究竟是不能离开理论思维的。“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”我认为思想政治课与信息技术优化整合的切人点,主要是依靠多媒体网络技术。多年的教学实践,让我凸显不同形式的“三化”策略之灵动。
  • 现代教育技术下作文教学的优化整合
  • 总结近几年来在作文教学中的实践经验.笔者感到把现代教育技术与作文教学优化整合,能激发习作兴趣,提高教学效率,是一种行之有效的教学手段。
  • 多媒体与小学语文教学的整合的探索
  • 多媒体是将多媒体与学科教学整合的一种教学模式。多媒体在教学中的应用是新课程实施后所提倡的一个新的要求.这也是时代对老师的新的要求和希望。作为新时期的教师,我们就应当会使用多媒体为教学服务,与此同时,也要求教师学会利用多媒体和网络来为我们教学服务。由此看来.多媒体信息技术与语文教学的整合,也是新时期的教学的一个主要发展的方向。下面结合笔者的教学经历来谈谈多媒体与语文教学整合的一点体会。
  • 信息技术与中等职校数学课程整合运用的策略
  • 信息技术与课程整合是现代教育的一种发展趋势。在中等职校数学教学中,通过信息技术与课程的互动性双向整合,对数学课程的各个组成部分产生变革性影响和作用,进而促进数学课程整体的变革。本文结合教学实践,阐述信息技术与中等职校数学课程整合运用的策略。
  • 利用多媒体让小学音乐课焕发出生命的活力
  • 音乐是一种特殊的情感表达方式,音乐教学作为美育的重要途径。其特征就是情感审美。音乐课以学生的心理发展为前提,强调学生的学习内容和学生的生活经验、情感体验、科学认识的紧密结合。教师在教学过程中真正做到让音乐真正“活”起来,精心设计,营造出相关的生活情境,让学生在生活中获得知识和美的体验。让音乐课真正焕发出生命的活力.这样才能使学生喜欢上音乐教材中的内容。让音乐与活动沟通起来,给予自由的音乐想象空间,开放音乐教学过程,应为学生拓展音乐学习空间.创设广阔的自主创新的音乐学习环境。让学生展开音乐想象的翅膀,在音乐的殿堂中任意的翱翔。放飞儿童心灵,焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。下面就谈谈自己利用多媒体对小学音乐课焕发出生命的活力的肤浅看法.
  • 发挥信息技术优势。提高课堂效益--亦谈信息技术与政治的整合
  • 新课标实施以来,如何提高高中思想政治教学的课堂效益就成了高中思想政治课教师苦苦思考的课题。信息技术迅速普及,为广大一线教师和专家学者探索提高高中思想政治课课堂教学效益的途径提供了有益帮助。那么如何提高高中思想政治课的课堂效益?
  • 浅谈网络化课堂教学中应具备的三种能力
  • 《国家基础教育课程改革纲要》指出:“教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用,促进信息技术与学科课程整合.逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”《新课程标准》也明确提出:“教师应激发学生的学习积极性。向学生提供充分从事学习活动的机会。帮助他们在自主探索和交流合作的过程中,真正理解和掌握基本知识与技能,获得广泛的学习经验。”因此,我们应充分利用校园网络平台,实施网络化课堂教学模式。
  • 多媒体在数学评价中的运用
  • 《数学课程标准》在“评价建议”中指出:评价的目的是为了激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。要充分关注学生的个性差异,发挥评价的激励作用,保护学生的自尊心和自信心。改革考试制度,是全面实施素质教育、促进教育教学改革、减负增效的有效途径。教育工作者要在原有的考试基础上进行发展变革.把形成性评价与终结性评价有机地统一起来.不仅关注学生的学习结果。而且关注学生发展变化的过程及以后发展的方向与途径,.使学生的成长和发展过程真正成为评价的组成部分。基于以上认识,我认为评价体系的建构要实现“四化”。
  • 浅议电教手段在小学高年级数学中的应用
  • 《新课标》中指出:“我们的数学要尽可能紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发。”通过电教媒体,将数学知识与学生的生活实际联系起来,妙用多媒体教学,让数学与生活紧密相连,只有这样,才能提高数学课堂教学的效率,促进学生的全面发展。下面结合自己的教学实践,浅谈一下电教手段在小学高年级数学中的应用
  • 小学语文教学妙用电教手段训练复述
  • 复述是指学生把读到的或听到的语言材料在充分理解的基础上用口头或笔头表达出来的一种方式。它是学生对语言材料吸收、消化、整理、判断、运用和表达的过程。复述在整个小学语文教学中有着十分重要的作用。但令人失望的是这并没有引起语文教师足够的重视。在我们的语文教学中,朗读和背诵一直都是“宠儿”,而复述却落得个有名无分的下场。成了一扇“冷”门。大部分教师没有用心探访、研究,有的甚至视而不见。其实。复述是应该有它自己独特的内涵。
  • 巧用媒体激发兴趣优化地理课堂教学
  • 多媒体集图像、文字、声音于一体。实现了信息知识传递的一体化,能为课堂教学提供丰富的表现效果。在课堂教学过程中,通过多媒体信息技术手段的使用,有效地激发学生学习兴趣,优化课堂教学。恰当选用多媒体,可以极大地发挥其优势。培养学生的记忆力、思维和创新等多项能力,注入了活力。利用多媒体和网络进行教学,大屏幕进入班级是我校的教学特色。多媒体教学优点很多,它具有直观、形象、容量大、动感强的特点。能调动学生的各种感官,激发学生学习的兴趣,因此.在教学中每节我都运用自己制作的教学课件进行教学。
  • 小学语文多媒体辅助语感培养的几个途径
  • 叶圣陶曾说:“文字语言的训练。我以为最要紧的是语感训练,就是对语文的敏锐感觉。”吕叔湘也指出:“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力”“一个学生的语感强了,他在理解方面和表达方面都会不断前进。”这两位专家的话不仅指出了语感对提高学生的理解能力和表达能力所起的重要作用。而且说明语文教学的重要任务是培养学生语感。这里谈谈多媒体辅助语感培养的几个途径。
  • 论多媒体在小学数学教学中的应用
  • 21世纪的标志是信息化,这是未来社会发展以及世界经济发展的一种趋势。近年来,在全国教育战线上,多媒体辅助教学的方式不断深入.成为一种新型的教学手段,体现了现代化的教学方式和教学理念,在根本上多媒体教学对教师的教育观念和教育思想产生了不断的改变和影响。通过多媒体技术的应用,可以用有声有色的、情景交融的、图文并茂的、直观形象的计算机教学课件表现出书本中枯燥、抽象的内容:同时多媒体还提供了一种形象的表达工具帮助教师顺利完成教学内容.对学生而言.间接的兴趣转化成一种直接的兴趣,在真正意义上对传统、单调的教育模式进行了改变,将“乐学”落到实处。
  • 初中信息技术课程分层递进教学法的实践研究
  • 新课程下的信息技术要求教师应采取灵活多变的教学风格。以培养学生的学习能力和自主探究能力为主要目的,帮助学生学会如何获取、整理、加工并表达信息,最终目的是培养学生学会学习。这就很有必要根据学生的自身特点,实行分层递进的教学方法。分层递进教学是从调动人的主观能动性的角度来提高学生的学习质量。在教学中,教师根据学生的客观差异性和接受能力。把教学对象、教学目标、教学活动以及教学评价层次化,层层设计,层层达标,从而使每个学生都能获得最大的发展。
  • 小学信息技术课中的德育渗透
  • 在信息技术课上如何渗透德育教育.是信息技术教师应该深深思考的问题。下面就我在实际工作中一些做法来和大家一起探讨。
  • 发挥多媒体优势 提高地理教学效率
  • 知识经济时代,多媒体信息技术逐步渗透到教育的各个角落,成为教育现代化的重要标志,也成为课堂教学的主要方式。多媒体技术应用于教学活动中.给教学注入了新鲜活力。与传统教学手段相比.多媒体教学有着无法比拟的优势。传统教学只能使用录音、挂图等辅助教学,而多媒体突破了它形式的单一性,通过文本、图形、视频、声音等展示信息。尤其是用到地理教学中,它能把很多抽象的、学生不易察觉的地理现象和事物通过形象化的方式展示出来,使学生易于理解与掌握,激发学生学习的兴趣,从而优化教学过程.提高教学效率。
  • 浅谈小学英语多媒体教学
  • 每个新阶段都需要新手段的迎合,教学活动也需要新手段的参与,对于电子技术盛行的今天。多媒体教学扮演着更为重要的角色。尤其对小学生来说,丰富多彩的教学内容,生动活泼的教学形式极大激发了他们的学习兴趣:能听能看能动的多媒体课件,已成为他们情有独钟的学习资源。多数课例证明现代信息技术确实可以提高教学效果与课堂教学质量,所以多媒体教学具有重要的使用意义。
  • 浅谈在数学教学中运用多媒体要注意的三个问题
  • 多媒体一般理解为多种媒体的综合,它是计算机和视频技术的结合,实际上它是两个媒体;声音和图像。反映到数学课上,常用到的媒体工具有大屏幕电视、计算机、实物投影等。近几年来,多媒体教学设备也走进了农村学校的教室,它的应用日益广泛,下面我谈几点有关多媒体教学在数学课堂上的作用的看法。
  • 如何用信息技术提高小学数学的教学质量
  • 随着经济的发展和社会的进步.网络的发展已经成为一种趋势,而将信息技术应用于教学中也是一项创新的尝试。在小学数学教学中。应当充分发挥信息技术信息量大、交互性强、效果生动的特点,将信息技术与小学数学教学有效融合。本文将针对信息技术在小学数学中的应用进行分析.并重点探讨作为信息技术载体的多媒体教学的特点。旨在促进我国小学数学教育的现代化,培养适合社会发展的人才。
  • 再谈信息技术课中"任务"的设计
  • 在信息技术教学中,“任务”驱动教学法已经得到了普遍的采用,并使用多年。课堂的大致模式就是:首先.教师根据课堂的教学目标,仔细推敲每个知识点。为学生设计构造出一系列典型的操作性“任务”,然后让学生在完成“任务”中掌握知识、技能与方法,培养创新精神和主动学习的习惯。因此“任务”的设计提出就显得尤为关键,它直接关系到每堂课的成功与否。通过近十年的课堂实验。个人认为设计“任务”时,应考虑以下几个方面。
  • 让语文教学因现代信息技术的介入而精彩
  • 国家《基础教育课程改革纲要》明确指出:“大力推进信息技术在教学过程中普遍应用。促进信息技术与学科课程的整合。”这就说明现代信息技术正走向课堂,走向教学。那么现代信息技术的介入,怎样才能提高语文课堂的效率,让语文课堂更精彩呢?
  • 多媒体课件在小学数学教学中的应用
  • 随着科技的发展,现代教育技术在教育教学中有着举足轻重的作用,掌握这一先进的教学手段,是教育工作者必学的技能之一.下面本人就在教学中的点滴心得与大家交流。
  • 应用多媒体在语文教学中进行审美教育
  • 语文教学充满了审美教育,但在传统的教育当中往往只抓字、词、句、篇的教学,单靠教师们的口头传授,往往是纸上谈兵。学生难以领会,审美教育往往被重视得不够,甚至被忽视了,这显然是不够的。随着现代科技的迅猛发展,现代多媒体教学软件也走进了学生的课堂,使得这方教育天地缤纷多彩。有力地提高教育质量。大大地调动了学生学习的积极性。语文教材文质优美,因而我在语文教学中充分挖掘多媒体的美育功能,抓住有利时机.以激发学生审美情趣和培养学生的审美感,从而创造美。
  • 例谈类比法在突破高中信息技术教学难点中的运用
  • 作为一名信息技术教师,在课堂教学中经常会碰到这样的情景:对一些专有名词、抽象概念的阐释,尽管反复讲解。仍然不见教学实效,学生还是难以理解。为了帮助学生更好地掌握教学重点。越过特定知识点理解的堑壕,促使他们在课堂上有动于衷。笔者巧妙地运用了类比教学法降低了教学难度,提高了课堂教学效率。
  • 浅谈初中信息技术教学
  • 随着计算机的日益普及,信息技术课已成为在校中小学生的必修课。如何更好地激发学生学习信息技术的兴趣.培养其采集、判断、提取、传递和加工信息的综合能力,提高学生的信息素养,这就促使教育工作者去不断地探索信息技术教学的方法。作为一名授课多年的初中信息技术教师,我根据对平时教学的总结,归纳如下信息技术教学法。
  • 浅析高中英语课堂教学中如何运用多媒体辅助教学
  • 随着计算机技术的普及和运用。在现代的教育中以多媒体为核心的教育技术在学校中也成为平常之事,多媒体技术成为课堂教学中的常见媒体。在英语学科的教学中.越来越多的教师也利用多媒体课件来改善自己的课堂教学.从而使得课堂教学变得欢快活泼、直观生动。高中英语教学的总体目标是:根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求,强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上.着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。
  • 构建小学信息技术高效课堂的三点做法
  • 什么是高效课堂?首先,所谓高效课堂,一定是每个学生在每个时间段都有各自的事做。在新课标下,我们强调要充分关注每一个学生.这不是时髦的理念,而是保证课堂高效的基础。其次,所谓高效课堂,就是在具体的一堂课当中学生能达到学习新知,运用旧知,破难解疑,方法优化,能力提高,学习高效的境界。再次,高效课堂应该让每一个学生过得心情舒畅,有优良的学习心理环境。高效课堂即是学生学习的高效。
  • 浅谈中等职业学校学生口语表达能力的培养
  • 中等职业学校培养社会需要的具有文化素养的技能型人才,学生文化素养的培养主要通过语文课堂教学,所以语文教学要注重学生语言表达、交际能力培养,特别是学生语言表达能力直接关系到就业的好差。语文课堂教学要加大学生表达能力训练,随着人们交往日益频繁,人际关系也愈来愈受到人们的重视。在这些交际活动中,口头语言越来越显示出作为交际工具的重要作用,这就要求在语文教学活动中重视指导学生提高口语表达能力,采用灵活的形式组织口语表达能力教学。
  • 信息技术在小学数学中的应用分析
  • 随着经济的发展和社会的进步,计算机的普及已经成为了一种趋势,而将信息技术应用于教学中也是一项大胆的尝试。在小学数学教学中,应当充分发挥信息技术信息量大、交互性强的特点,将信息技术与小学数学教学有效融合。本文将针对信息技术在小学数学中的应用进行分析.并重点探讨作为信息技术载体的多媒体教学的特点,旨在促进我国小学数学教育的现代化,培养适合社会发展的人才。
  • 浅谈初中数学课堂教学中多媒体技术的应用
  • 在信息技术高速发展的今天.传统的一支粉笔一本书的教学模式已经没有了地位。多媒体进教室已成为了一种普遍现象,多媒体教学也日益普遍。如何用好多媒体,才能扬长避短,发挥其应有的功能呢?下面,我将结合自己近3年来在数学课堂教学中使用多媒体的情况谈谈自己的一点看法。
  • 利用多媒体技术提高历史人物教学中情感教育
  • 苏霍姆林斯基说:“学校里的学习。不是毫无热情地把知识从一个脑袋装到另一个脑袋里,而是师生每时每刻都在进行的心灵接触。”在历史教学中,可以恰当地利用教材中丰富多彩的典型素材,寓道德教育于历史知识的传授之中,对学生进行情感引导,培养学生的健全人格,有效地促进学生的健康发展。同时,现代化教学多媒体技术已经得到很大普及,这为历史教学提供了前所未有的便利条件。许多图片资料、影像资料、声音资料、考古发现的资料,都可以极方便地呈现出来.这就为我们在历史教学中细腻地展示历史人物的情感世界提供了可能.从而使我们在历史人物教学中进行情感教育带来了极大方便。
  • 借助信息技术,提高教学效果
  • 小学数学课堂教学与现代信息技术进行整合,可以在课堂教学中充分发挥教师的主导作用,使教学过程达到最优化,帮助学生取得最佳的学习效果,把学生从传统的被动地位解放出来,发挥他们在学习活动中的主体作用。
  • 重视信息技术与课程整合,提高农村中小学教学质量
  • 21世纪是信息技术占主导地位的时代,它以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展,对各行各业都有着非常重要的影响。随着社会的需求,信息技术正在迅速地改变着我们的生活方式、工作方式和学习方式,并影响着教育的发展。新课标中,特别突出了“信息技术与课程整合”这个概念。
  • 利用信息技术提高小学语文学习力
  • 根据《语文课程标准》所指出的:“语文是重要的交际工具.语文素养是学生学好其他课程的基础.也是学生全面发展和终身发展的基础.语文教学要致力于学生语文素养的形成和发展。”由此可见语文学习的重要性。所以培养语文学习能力更要从小做起。随着科学技术的高速发展,现代信息技术日新月异。将这种高科技的技术手段运用于教学活动中,有利于提高教学成果,推动教学改革,真正地实现素质教育的目的。
  • 论电教媒体在小学语文教学中的应用
  • 电教媒体与教育教学广泛结合,既创设了教学情景,提高了教学效率和学生的审美能力.又加强了教学的直观性、生动性,教学成果颇丰。在教学中如何应用电教媒体,直接影响媒体的使用效果,甚至直接影响整堂课的效果。
  • 多媒体在初中语文教学中的作用
  • 随着科学技术的发展,现代教育技术也在各行各业得到了应用。多媒体是现代教育技术重要组成部分,近年来.多媒体在教学中应用越来越多,语文学科也同样如此。将多媒体应用于语文教学,可以激发学生的学习兴趣。可以增加教学的容量;可以化解教学中的重点、难点;还可以培养学生的想象力,拓宽学生视野,提高学生的作文水平。
  • 计算机课学生学习兴趣的培养
  • 作为一名计算机课程的教师.我站在这个职业教育讲台上,一直努力使学生学有所得,而自己要教有所获。学生能否对所学科目产生兴趣,这一直是我的教学重点。我认为,要提高学生的学习兴趣.必须从他们的兴趣人手.而教师本身的传授方式也应该多渗人生动活泼等元素。经过几年的教学实践,要在计算机教学中提高学生的学习兴趣.我认为可以从下面几个方面入手,提高和培养学生对学习的兴趣。
  • 谈多媒体在初中语文教学中的应用
  • 多媒体以它超强的音效、鲜活的图像、精美的动画和人机互动的特色脱颖而出,将多媒体融人语文课堂教学活动。运用多媒体绚丽多彩的画面,生动形象地演示及化小为大、化静为动的特效,吸引学生的注意力,让学生直接地主动参与学习的全过程.可以提高语文教学的效率。对开创全新的教学模式起到一定的促进作用。
  • 高中英语任务型教学的体会
  • 《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》明确强调中小学英语课程应倡导任务型的教学模式,直指目前的应试教育模式,这既指出了我国英语教育的改革方向,同时也是给广大一线教师的重要任务和挑战。笔者作为一线教师,通过听课及与同行交流中,发现在高中英语课堂上实施任务型教学还存在着这样那样的问题。笔者拿出自己的一点心得体会以期抛砖引玉。上好英语课、提高学生的综合素质是我们的最终目的。
  • 低年级看图写话教学例谈
  • 一、活用插图挖掘资源 对于低年级小学生来说.观图比读文更有兴趣。在人教版小学语文一至二年级的教材中,几乎每篇文章都配有单幅或多幅组合图片,这些精美的图片编排,体现了低年级学生的认知规律及年龄特征,学生往往喜欢这篇文章的图片,进而喜欢读这篇文章。
  • 任务分析让信息技术任务驱动更有力
  • 新课改后,信息技术教师在课堂上都尽量采用“任务驱动”“自主探究”的方式让学生自主地完成学习任务。然而,在实施过程中,教师很少去对任务进行讲解、分析。究其原因,教师认为这是注重学生的自主性。
  • 多媒体--给地理教学插上腾飞的翅膀
  • 多媒体教学的强力加盟、联袂出演,给地理教学带来了前所未有的感官体验和视觉冲击.为地理教学插上了腾飞的翅膀。地理学科由于是主要介绍地理事物的空间分布.有很多内容比较抽象,学生理解起来有较大的困难,所以多媒体教学在地理教学中的作用是越来越突出。利用多媒体计算机创设各种符合教学内容的学习情境,可以让学生产生身临其境的效果,对引发学生兴趣、调动学生积极性、学习重难点的突破、培养学生的学习能力等方面起到很大的作用.使学生在一定的时间内掌握更多的知识。
  • 浅谈多媒体在语法教学中的应用
  • 在高中英语教学中,语法既是重点又是难点,老师头疼:教了不会,学生头疼,学了不会。常见的做法是老师把所有的与某项语法项目有关的语法规则都全部灌输给学生.老师讲得很全面,很系统。认为学生肯定掌握好了。但实际上一考试发现不是那么回事。
  • 运用信息技术培养学生自主学习的能力
  • 当今时代是信息技术的时代。信息技术尤其是网络的发展为教育注入了新的生机,使学生的学习方式产生了巨大的变革。它为自主学习提供了条件与机会,还给了学生学习的自主权。本人结合多年从事信息技术教学的经验,谈谈如何利用信息技术培养学生自主学习能力的一些看法。
  • 新课标下信息技术课堂教学的实践与探究
  • 新课程标准要求义务教育阶段初中信息技术内容设置和选择原则包括了五大方面:(1)“双衔接”地位;(2)以兴趣为起点,以活动为载体,让学生在实践中学习;(3)以活动为主题,实行跨学科整合;(4)适应地区差异,体现地域特色;(5)应用与创新相结合,体现个别差异,鼓励技术创新。而新时期的中小学都构建有新机房,并联上互联网和安装了多媒体设备。配有专业化的教师队伍,初中生也具有相当水平的信息技术应用能力。根据现有的硬件与教学现状。本文将从信息技术课堂教学的实践进行探究。
  • 教育信息技术视角下的小学课堂提问探讨
  • 一、小学数学课堂提问艺术的重要性 数学学科是以问题为中心,可以说问题是数学学科的灵魂。在数学学习中,没有问题就不会有积极的思维。就丧失了对科学探究的动力和冲动,学习效果就差强人意。积极的问题意识可有效地提高学生的数学素养,提高其分析问题、解决问题的能力。唯有如此,小学生才能更好地适应未来社会的需要,才会形成用于探索未知世界的精神和勇气。
  • 初中英语教学主体参与策略探讨
  • 初中英语教学主体参与就是指:在初中英语教学中.每个学生都是学习和发展的主体,教师通过采取各种教学策略,使学生积极主动地参与到英语教学的全过程中去,自主、能动、创造性地完成学习任务的一种倾向性表现行为。从教师教的方面看,初中英语教学主体参与的实质是从教学中解放学生,使学生在一定的自主性活动中获得主体性的发展;从学生学的方面看,其实质就是让学生在思想上意识到自己的主体地位,提升学习英语的兴趣,全身心地投入到英语学习中,通过积极思考和实践探索,体会学习英语的快乐与奥妙,从而促进学生全面、健康、持续地发展。
  • 关于通用技术评价策略的探析
  • 通用技术作为高中阶段素质教育的基本课程,以培养和发展学生的技术素质为目标.通过评价的方式来发现学生在创新方面的潜能,促进创新能力和技术实践能力的提高。因此,评价机制对于发现学生技术方面的创新能力和实践能力具有非常重要的作用。通用技术中的评价机制能够帮助学生认识自我和发现自我。并了解自身发展的需求。便于制定属于个人的人生规划。下面将简单地论述在通用技术中评价的目标和实施策略。
  • 语文教学中信息技术教学之探索
  • 教好语文.关键是让学生全程、全身心投入,产生强烈的求知欲,在有限的45分钟内全神贯注,耳听、脑想、口说、手写.并把兴趣迁移到课外阅读世界,广为涉猎,多方面汲取中华民族语言文学宝库中的养料,来厚实自己。因此.教师上课时需根据不同的教学内容,选择好恰当的学习方法.与学生一起咀嚼、品味语文课的甘甜。
  • 初中计算机教学实践探究
  • 在初中阶段开展计算机教学不但可以培养学生们对计算机课程的兴趣,还可以让学生及早接触计算机,培养学生计算机的基础知识和基本操作技能。使学生通过对计算机学科的学习来锻炼他们的科学素质、创新思维以及自学能力。下面我将结合教材。以及我在执教中的一些亲历来与各位同仁分享一下我多年来的教学经验,谈谈在初中计算机的执教过程中所出现的一些问题以及一些相应的对策。
  • 小学美术教学信息化的实践与探索
  • 信息技术与多媒体设备的广泛普及应用,给小学美术教学带来了教学活力。以计算机的应用为核心的信息技术以其信息量大、形象生动、不受时间与空间的限制。让课堂教学手段不断地更新。以计算机辅助教学为主多种电子设备参与的教学模式,仍然是目前较先进的一种教学手段,无论在绘画设计、工艺制作、作品欣赏还是其他方面都能很好地发挥其独特作用,从而起到事半功倍的效果。
  • 中职计算机教学改革思路探析
  • 随着信息技术的发展,计算机教学在中职院校的发展提供了良好的机会,培养适合社会发展需求的IT人才,促进社会经济的发展,培养中职院校学生的动手能力.适应工作岗位的需要,是目前中职院校计算机教学改革的重要目标。目前,中职院校教学观念和方法落后是制约学校教学发展的重要原因,教学改革是中职院校教学发展的重要任务。
  • 利用信息技术,拓展教研活动,促进教师专业化发展
  • 利用信息技术,拓展教育研究活动,促进教师专业化发展是现代教育发展的必然之路.我校在这方面走到了许多兄弟学校的前列。教师都成为了信息技术的受益者、运用者和学习者,下面就我校开展信息技术与教研活动的感受,本人谈几点感想。
  • 初中学校学生的现状及其提高教学理念的探讨
  • 科学技术的发展使世界进入信息高速公路时代,信息在综合国力中的比重也越来越重。以计算机为主的信息行业对社会发展推进起到越来越大的作用。培养学生计算机素质也是社会发展所需。通过计算机素质问题管中窥豹.探寻初中学生现状问题。
  • 浅谈如何在信息技术教学中实现情感态度与价值观的教学目标
  • “情感态度与价值观”目标是我国第八次基础教育课程改革和高中新课程改革提出的三维目标中的一个重要目标。对于信息技术这种操作性实践性很强的学科,如何完成新课程提出的三维目标,是我们每一位信息技术课任课教师认真学习和探究的内容,而且关系到加强未成年人的思想道德建设能否真正落实到位,这一教学目标对每一位教师来说都是必要的,而且是必须的。下面我结合自己的具体上课过程,总结了一些看法,与大家共同分享。
  • 对中学开展多媒体电化教学中的师生互动研究
  • 随着电子信息技术以及其应用水平的高速发展.以及我国对于教育的要求的增加与投入的强化,在中学阶段开展广泛的电子化教学是势在必行的。通过对课堂的电子化建设来达到教育改革的目的。这种改革不应该仅仅停留在形式的层面上.而是通过由于电子化建设而带来的新思想与新手段全面的服务于初中的教学过程中。从而建立一个完整的师生互动的平台,并深度挖掘这种平台为教学带来的诸多好处。使之成为一种切实可行的教育手段。
  • 浅谈高中信息技术有效教学的障碍
  • 信息技术是中国普通高级中学的必修课。对照社会信息化的要求,信息技术教育已不仅仅是计算机技术的培养,而是与社会需求紧密相连的信息素养的培养。普通高级中学信息技术课程的目标是培养学生的信息文化素养:培养学生信息获取、加工、管理、呈现与交流的能力;培养学生对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力;培养学生解决学习与生活中实际问题的能力:培养学生遵纪守法.适应信息社会的价值观和责任感。因此信息技术课程集基础性、实践性、技术性、综合性和发展性于一体,对教师和教学都提出了更高的要求。
  • 小学信息技术教学之探索
  • 随着国际信息化的发展,信息技术已成为小学教育教学的重要科目之一。那么,如何才能适应这种新形势的发展要求,让我们的教学变得更加有效,以此来提高小学生们的信息素质和能力,为小学生们打好基础呢?以下是本人在信息技术教学中的几点建议。
  • 关于提高中学信息技术课堂管理水平的几点探讨
  • 随着社会的不断进步,信息技术也得到了突飞猛进的提升。从当前中学信息技术课堂的现状来看,还存在着一些不可忽视的问题,下面,笔者结合工作实践经验,对中学信息技术课堂管理水平的相关问题与大家探讨。
  • 激趣探究实践运用--信息技术教学四部曲
  • 随着新课改的深入,新课程体系中对信息技术提出更高的课程要求。信息技术课程标准中指出:“不仅使学生掌握基本的信息技术技能。形成个性化发展,还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作,拓展视野,勇于创新,提高思考与决策水平,形成解决实际问题的能力和终身学习的能力,明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规,形成与信息社会相适应的价值观与责任感,为适应未来学习型社会提供必要保证。”那么如何上好信息技术课呢?在此.我想谈一谈自己在教学实践中的一些粗浅的认识和做法。
  • 构建初中信息技术课堂教学的有效策略初探
  • 信息技术课堂是学生接受信息技术教育的最佳场所,是其他学科所不能替代的。通过信息技术课的教育过程,使每个学习者在运用、管理、评价和理解信息技术等方面具有高度素养。新课标对学生掌握信息技术的能力和培养学生良好的信息素养提出了更高、更新的要求,信息技术这门新兴学科在初中阶段的课程教学中的地位与作用越来越重要,信息技术的教学也越来越规范、教学方式也越来越创新,形成了信息技术课程独特的教学模式,为学生将来的学习、工作、生活奠定了坚实的、必要的基础。
  • 网络环境下语文探究性学习的冷思考
  • 随着计算机网络技术的飞速发展,给人们带来了一种新的学习与认知方式,为学生进行探究性学习提供了更为广阔的天地。正如《语文课程标准》在“课程的基本理念”中指出:“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域.注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。使学生在不同内容和方法之间相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率.初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”
  • 中学政治运用计算机辅助实施有效教学的思考
  • 新课程倡导学生自主学习、合作学习、探究学习,在政治教学中教师要引导学生自主学习、合作交流、探究分析,提高其解决问题的能力。运用计算机辅助教学.吸引学生注意,启迪学生思维,扩大信息量,提高教学效率。让学生找到适合自己的、有效的学习方法并形成良好的学习习惯.促进教学目标的达成。
  • 引导学生自主学习促进教学动态生成--信息技术教学中引导学生自主学习的思考
  • “课堂教学应被看做师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的有意义的构成部分。对于学生而言,课堂教学是其学校生命的最基本的构成部分,它的质量,影响学生当前以及以后的多方面的发展和成长。”(叶澜语)“动态生成”是新课程改革的理念之一.它要求从生命的高度.用动态生成的观点看待课堂教学。它告诉我们,教学过程是生动可变的.教师应充分关注“学生”这个资源的重要提供者.根据学生的真实需要随时作出调整.形成真正意义上的师生互动,相互启迪,共同研究与成长,唯有如此课堂才会始终充满活力。笔者结合实践探索谈谈认识。
  • 高中信息技术课堂分层次教学之我见
  • 江苏省高中信息技术课程已纳入“小高考”范围.成绩评价有合格与不合格之分,不合格的考生会影响高校的志愿填报,这就要求信息课老师加强平时对信息技术课堂的重视。而就目前的高中学生来看,在课堂上有的学生“吃不饱”,有的学生“吃不了”.直接影响了这两部分学生的学习兴趣和积极性。也直接导致了课堂纪律的混乱.教学效果可想而知,这就要求我们信息技术课老师对提高信息技术课堂效率应采取措施。面对现实情况,在高中信息技术课教学中试行”分层次教学”的教改实验,就显得格外重要。下面谈谈我在平时教学当中的分层次教学的一些做法和体会。
  • 运用多媒体,莫让"教学反思"成虚设
  • 一、当前教学反思主要存在的问题 1.反思重数量不重质量。我们实际工作中的教学反思。只有少数教师是自觉真正地反思,大部分教师是为了应付学校布置的任务。因为学校会硬性规定写多少篇的教学反思.因此教师们的教学反思数量足够,但质量却存在一些问题。因为那样的反思并不是出自教师的深入思考,没有静下心来找出其工作中的失误,以及还有哪些有待提高的地方。这样的反思,与学校的初衷相去甚远。更达不到反思的效果。也就无法提高教学质量。我认为反思一定得从自己的教学实际出发,反思自己的教学效果、教学实施过程等。在每次的集体备课中,教师可以把教学中的疑惑、好的教学实施方法等记录下来。长期积累定会有很大收获。
  • 信息技术课生成性教学的实施策略
  • 生成性教学是相对于传统的预成教学,是新课程倡导的一个重要的教学理念,它关注教学过程的动态性、情境性,强调以师生之间的互动为前提和基础,通过合作交流探究,以促进学生的发展为目的.共同建构和升华教学主题的教学活动。信息技术课是重实践的课堂,其偶发性、随机性的事件相对于其他学科会更多。再加上90后“数字土著”。他们个性张扬,思维活跃,思想先进,所以在信息技术课中运用生成性教学策略有利于发挥教师的主导作用,突现学生的主体地位.使课堂教学充盈着人文韵味,使师生达到共同发展、共同提高。如何在信息技术课堂中实施生成性教学呢?教师可从以下三个方面来把握生成,从而让学生掌握技术解决问题的同时也达成信息素养的养成。
  • 浅谈中职计算机专业Photoshop教学的一些体会
  • Photoshop是我校计算机专业的一门主干专业课,它不同于基础课程.是一个实践性很强的图像处理软件,其工具繁多.效果丰富多彩。面对学生操作水平、审美能力的差异,此课程教学不仅要教给学生知识,更应注重学生创造力的培养.让学生不仅要满足于成为制图者,更要成为充满创意的设计师。因此,在教学过程中要把传统的教学方法和现代的教学理念结合起来,才能实现人才培养的目标。
  • 对中学信息技术教学实效性的思考
  • 随着新课改的不断深入.信息技术教学也对教师提出了很多新的要求。在信息技术教学中如何实现教学的有效性已经成为一个重要的课题。
  • 对信息技术课堂激发学生主动性和积极性的几点思考
  • “信息技术”学科是一门随着科技发展而产生的新兴学科。与其他学科相比,小学生对其可谓兴趣“空前”。尤其是随着多媒体技术和互联网的迅速发展,信息技术展现出了前所未有的神奇魅力。直面信息技术课堂,有一些现象在信息技术的课堂随处可见:教师激情飞扬,学生情绪漠然;学生不听讲解,重启计算机玩游戏;实践操作中,学生不听老师讲解.等实际操作时总是问组员……
  • 上好小学信息技术课之浅见
  • 小学信息技术教育任务和教学目标提出培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段.努力创造条件,积极利用信息技术开展各类学科教学,注重培养学生的创新能力和实践能力。然而。对于接受正规教育不久的小学生而言。爱玩是他们的天性。他们尚处于知识的萌芽状态,整个大脑的发育处于启蒙阶段,对于趣味性的知识较为敏感和好奇。但学习的主动性及自我约束能力还较差。如何针对小学生的心理、生理特点。在轻松、有趣、愉快的学习氛围中上好信息技术课呢?
  • 信息技术课堂导入方法之我见
  • 信息技术课程在高中教育教学的地位不是很高,很多学生对此课程的重视度不是很强,甚至部分学生认为是可有可无的,因此学生在课堂上总是心不在焉,对教学内容也不重视。如何有效利用课堂的每一分钟,特别是开头的每分钟,从课堂伊始就提高学生的注意力。引发学生学习兴趣至关重要。在以下内容中,本人就信息技术课堂导入的方法做出几点自己的见解。
  • 中学英语采用多媒体教学模式的优势与弊端分析
  • 随着经济社会的发展,越来越多的领域在应用多媒体技术。其主要表现为两个方面:教育学习,可以更好地帮助同学认知、理解需要学习的课程内容,达到学习目的;广告展示,以丰富多彩的形式展现商品、业务等多方面的可求内容,以吸引更多的目标客户。
  • 信息技术教学的实践、思考与感悟
  • 随着信息社会的飞速发展。云计算、网络云等一些科技新名词的出现.我们信息技术教师面临的压力越来越大,很多教师苦不堪言.如何解决学生稀奇古怪的有关信息技术的问题.如何提高学生学习信息技术的兴趣,如何搞好信息技术教学、提高教学质量是我们信息技术教师当前面临的一项重要任务。下面就结合我十多年来的信息技术教学工作谈谈我的一些想法与做法,与大家交流。
  • 在信息技术背景下如何提高数学课堂教学效果
  • 随着时代的发展和科技的不断更新,信息技术已经深入到我国各个行业。近年来,我国教育改革制度不断深化.提出了一些新型的教育方法和教育模式,使我国教育事业得到了长足的发展。本文将针对信息技术在小学数学教育中的应用进行分析,并着重探讨如何在信息技术背景下提高小学数学课堂的教学效果,旨在促进我国小学教育的发展和人才的培养。
  • 简析小学课程改革对学生的影响
  • 近年来,随着我国教育体制改革的不断深化,课程改革在我国教育领域内受到了越来越多的重视。新课程并不是简单地更换一套教科书,而是教育领域内一次深层次的教育革命。新课程改革遵循着一切为了学生的宗旨,尤其是在教学手段的改革方面.广泛地引用了信息技术,在课堂教学中科学地运用多媒体技术,使得课堂效率不断提升。本文就主要针对小学课程改革对学生产生的影响进行简单的分析。
  • 信息技术环境下集中式教学情感交流阐释
  • 一、信息技术环境下集中式教学的涵义及其特征 所谓的集中式教学,是指信息技术环境下的集中式教学。这种教学主要是利用计算机局域网构建起的网络教室进行的教学活动,以其他媒体作为教学辅助手段。其特征是学生比较集中.教师和学生近距离接触,教学材料以多媒体方式呈现.以超文本、超媒体方式组织,并存放在网络服务器上,教学内容、教学方法和教学过程便于控制,能有效加强教学管理,特别是对学生和网络系统的管理。
  • 如何用多媒体构建有效的小学数学课堂教学
  • 每一位教师的永恒追求是有效的教学。什么是有效的教学呢?有效的教学是在课堂有限的时空内,按照学生的最近发展区,设置合适的教学内容,采用能够激发每个学生潜在学习能力,一直保持紧张兴奋的学习状态,在自主、合作、探究中深度参与教学的组织形式,从而获取足够量的有效知识和能力迁移.同时。学生的创新精神和实践能力得到充分培养和锻炼的教学。在小学数学课堂教学中如何构建有效的课堂教学形式呢?下面谈谈我个人的看法。
  • 苏教版"主题网站设计模块"教学浅谈
  • 根据前段时间对本地区中学生计算机运用情况进行调查的数据显示:目前我们金坛地区初中生中家庭计算机普及率达到了86.5%,初中学生网民占到了100%,所以对网站这个名词他们并不陌生。在调查中有48.6%的学生表示对网页制作很感兴趣。
  • 利用电教实施幼儿礼仪教育的思考
  • 礼仪美德是立身处世的基本要素,也是个体文明的重要体现.更是构建和谐社会的必然要求。学前期幼儿,可塑性强。模仿性强。易接受外界的各种信息,是了解社会、学习各种行为要求的理想时期,更是良好行为习惯养成的最佳时期。运用电教手段辅助对幼儿进行礼仪启蒙教育,有助于纠正幼儿的不良行为,对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的作用.尤其对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。
  • 巧用电子白板,激发学生兴趣--《三角形的分类》教学案例与点评
  • 信息技术与数学学科的有效整合是促进有效教学的重要手段,当前,交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂,为学生提供了更为丰富的学习资源。极大地改变了课堂中的学习气氛,有效地激发了学生的学习兴趣。在《小学数学课程标准》中也明确指出:一切有条件和能够创造条件的学校,都应使用计算机、多媒体、互联网等信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
  • 信息技术应用于幼儿教育大有可为
  • 单纯依靠传统管理手段和教育方式来管理幼儿园、实施幼儿教育,显然已经不能满足现代幼儿园的发展需要,将信息技术运用到幼儿园中促进幼儿园发展已达成共识。以计算机和网络为核心的信息技术以其便捷性、生动性、可复制性、可扩充性、动态化等特点深深影响着幼儿园管理和教育教学,给教师和幼儿带来了前所未有的新体验,为幼儿园的现代化发展插上了腾飞的翅膀。
  • 从算法多样化谈教学有效性
  • 课程标准中指出:“在课程内容和工具的选择、编排过程中,需要选取有典型意义的内容、工具和平台,进行精心地组织和编排。确保学生有自主个性发展的空间,个人兴趣和特长能得到充分发展和展示的机会。”我们在教学中应该极为关注学生在学习活动中的个性差异,不要求所有学生都把教科书中呈现的知识形态作为模本。由教师“粘贴”后。“复制”到学生脑海里。这种“格式化”教学模式是不可能产生鲜活的“认知机体”的,所以教师应该允许学生思维方式的多样化和思维水平的不同层次。提倡算法多样化,有助于培养学生的创新意识和创新思维。提高信息科技教学有效性。
  • 基于建构--探究式教学理论的教学设计实例
  • 在传统的教学模式中,教学过程以教师为中心,过于教条化、模式化和单一化。学生长期处于被动地位,养成了依赖教师的心理.缺乏自主独立的学习意识、创新意识和实践动手能力。自20世纪80年代以来,人们对“素质教育”的呼声越来越高,因此,以培养学习者能力为目标的建构主义学习理论逐渐成为教育界关注的热点。建构主义理论强调以学生为中心.要求学生由知识的灌输对象转变为信息~jn-v的主体.要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。而建构一探究学习是在建构主义学习理论指导下.通过学习者积极、主动、协作的探索研究活动,完成学习目标,有效改善学习,培养学习者的学习素养、创新意识和实践能力的一种新型的学习方式。以下将在该模式的指导下对vb教学中的《计时器控件》知识进行教学设计。
  • 中职学校民族音乐欣赏专题学习网站的教学设计
  • 民族音乐欣赏课程是中等职业学校实施美育教育的重要内容,它不仅可以扩大学生的音乐视野。而且对于发展学生的想象力、丰富学生的情感、陶冶情操都起着重要作用。但是长期以来音乐欣赏课程受传统教学模式的影响,一直处于教师单方面讲,学生被动接受的状态。结合学校网络技术平台,构建民族音乐欣赏专题网站,以民族音乐欣赏专题知识为导向,通过设置民乐论坛、在线问答等板块。采取发布信息提问、学生留言回答、老师回复等形式,实现师生之间和学生之间的互动,并帮助教师进行课堂信息采集,以便从中发现问题。下一节课集中解决。
  • 浅谈多媒体教学下如何培养幼儿口语表达能力
  • 人们认知事物过程,首先是从感性认识开始的。这对于幼儿而言,就尤为重要。针对幼儿学习语言具有直观感知的特点,教学中就要十分注意幼儿与其生活中接触到的人物、事物进行直接接触。让幼儿在听、看、触、摸、尝、闻等直接感知过程中.产生与人交际、交流的欲望。进而产生幼儿的语言表达需要。幼儿通过语言的交流和积累,才能打开认识生活的窗口,并随着语言数量的丰富和含义的把握,丰富幼儿的语言。因此,在对幼儿认知语言的同时,应开展幼儿的语言交际,深化语言实践和应用。
  • 《用PPT制作连环画》教学设计
  • 教材分析: 《用PPT制作连环画》是我依据吉林省小学信息技术教材五年级上册第三单元第九课的内容,设计的一节集知识、能力、趣味于一体的综合训练课。本节课是对前一段学习演示文稿知识的总串联,使学生通过实际的应用对所学知识能够融会贯通,从而达到学以致用的目的。
  • 《夏天的小虫》教学设计
  • 《夏天的小虫》是苏教版《品德与生活》一年级下册“火热的夏天”单元中的一课,引领学生通过看、闻、听、查、比较等途径发现和观察夏天小虫的种类、活动方式、生活习性等,结合运用电子白板集图像、声音、动画于一体的功效,加之更简便、易操作、能及时反馈等优势.让学生于生动活泼的实践活动中感受千姿百态的昆虫世界,增长学生对昆虫种类、特征、习性等方面的自然常识。培养学生热爱自然、热爱科学、喜欢探索大自然奥秘的情趣。在学生动手动脑、合作探究的过程中,增强保护益虫、珍爱小生命的意识,同时学习捕捉和观察昆虫的初步方法。
  • 图像的加工方法--蒙板的应用
  • 本节课是在对photoshop软件有了一定的初步认识,掌握了图像的基本操作的基础上进行学习的。通过这节课的学习可以使学生亲身体验图像加工的魅力。
  • 用个性化的线条构建小报框架
  • 一、背景分析 在制作小报之前,首先要利用绘图工具设计好自己的小报框架,如何创设好这一节课的学习情境,让学生充分参与到课堂当中来,熟练掌握绘图工具的用法是本节课的重点。以前,我听其他教师讲过相关内容的课,基本上都是先演示讲解绘图工具的用法,再让学生用学到的技能对小报进行修饰,这样将技能与应用完全脱离开来,无法激发学生的学习激情,学生做出来的作品也就缺乏创意。针对以上问题,我结合主题从小报版式中各式各样的线条人手.以线条的制作为主线来组织教学。
  • 徜徉诗海浸润书香--浅谈小学生古诗词诵读研究策略
  • 中国是一个有着悠久历史和灿烂文化的国度,传统文化博大精深。古诗词就是其中瑰丽的奇葩。解读它们,传承它们,也就意味着解读和传承中华民族的精神和品格;把这些语言文化的精髓传递给我们的孩子,也就意味着在孩子心灵的田园里播下了一粒粒传统文化的种子。
  • 浅谈在科学课中电教手段如何营造课堂氛围
  • 孔子云:“工欲善其事,必先利其器”。随着时代的发展和科学的进步,为了在课堂上打造生动的课堂氛围,在既定的物质资源、人力资源和信息资源的条件下更好地创造资源,提高教学效果,越来越多的现代化教学手段被应用到教学过程中。为教学活动冲破时间和空间的限制,形象具体、生动活泼地表现教学内容,实现教学的最优化提供了条件。
  • 网络教学助音乐课堂流光溢彩
  • 随着新课标的不断深入课堂教学之中,音乐教学更加关注学生的个性发展.更加关注对于学生音乐兴趣的培养,更加看重音乐本身对于学生审美情操和审美认知的影响。在信息技术的大环境下,互联网和计算机给我们的教学和学习带来了翻天覆地的变化.丰富的网络资源和方便的多媒体教学手段.让我们的音乐课堂变得更加丰富多彩,在给我们的教学带来诸多可喜改变的同时.也让我们看到了音乐课堂发展的新机遇。
  • 信息技术在语文教学中的作用
  • 随着新课程改革的不断深入,现代信息技术在各个学科教学中的应用将越来越普遍,应用信息技术的教学也是新课程改革的新主流。回忆过去,我们的教师教学方法简单,手段陈旧,一本教科书加一只粉笔,呆板地把知识强加给学生,而那些学生,也不得不在老师的强迫下去学习,何谈自主,更何谈乐学。如今的教师就有所不同了,在新课程改革的理念下,他们推陈出新,运用现代化的教学手段辅助教学,使教学效果显著,取得了事半功倍的成效。信息技术在每个学科中都起到了很大的作用.下面我就谈一谈信息技术在语文学科的作用:
  • 运用多媒体拉近数学课堂与生活的距离
  • 数学家华罗庚先生曾经说过:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,Et用之繁,无处不用数学。”这句话精辟地概括了数学与生活的关系。小学数学作为数学的基础。与生活的联系则更为紧密。我们也只有在教学中紧紧抓住其“源于生活.植根于生活”的特征.才能使教学活动更具有生命力,使小学数学教学课堂充满活力。因此.数学教学应该遵照来源于生活、应用在生活、融合在生活的思想,而不应该只是单纯刻板地传授知识;应该运用多媒体手段拉近数学教学活动与生活的关系,呈现原生态的生活数学情景,让学生真切感受到数学就在身边,深切感受数学的应用价值。让学生体会到数学学习的乐趣,从而使他们学习有用的数学。
  • 浅谈多媒体在小学英语教学中的应用
  • 记得和妈妈聊天,她说:“小时候,我的语文老师给我上《插秧》这一课,当时我就想,如果能一边听老师讲课,一边能看到插秧的演示该多好。没想到今天多媒体课件的出现真的实现我们那代人的梦想”。
  • 小学数学教学中运用多媒体辅助德育渗透
  • 把数学学科所具有的德育因素和学生的思想道德教育相结合,在数学教学中潜移默化实施德育渗透,使学生个体的思想品德得到提升,并内化为一种行为品质,是小学数学教学的一个课题。根据学生的年龄特征、心理特点和学科特点,我在数学教学中将数学学习与思想品德教育有机地结合起来,结合教学内容。渗透爱国、爱科学、辩证唯物主义观点及正确的学习观教育。下面谈谈自己通过运用多媒体技术辅助,数据、图表、练习和实践活动等途径有机地进行德育渗透的一些粗浅的认识。
  • 刍议通用技术课堂中的有效教学
  • 普通高中通用技术课程,是为了提高学生的技术素养.促进学生全面而有个性地发展。它是体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术,是面向全体高中的必修课程。作为一门新的学科,内容组织、教学实施、课堂评价与管理等各方面都与其他学科有重大区别。没有现成的经验可以借鉴。随着新课改的开展和不断深入,以及对教学方式和思路的逐渐琢磨.我认为提高通用技术课堂的有效性可以从以下几个方面入手。
  • 利用电教手段,创建语文教学情境
  • 语文情境教学是依据教学内容和学生心理发展特征,综合运用各种媒体创设需要的情境,有效全面地完成语文教学任务的教学方法。这种方法的特点是形真、情深、意远、理寓其中。其基本原则是:以指导观察为基础,强化感受性;以陶冶情感为动因,渗透教育性。它能使学生置身于一种易于接受的学习气氛中.使学生更自觉、更主动地参与学习。达到心境与情境融合在一起的效果。从而使学生更深入地感悟教材的内容。
  • 论初中数学教学在电教媒体引导下的预习策略
  • 不管做什么事,要事先有充分的准备。这叫做“凡事预则立,不预则废。”这句话强调在学习中,这种“预习”就是准备。能激发学生的学习积极性,在学生已有知识、经验和认知水平的基础上预习,为他们提供机会来充分从事数学活动,理解和掌握基本的数学知识、技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验.创设平台,帮助他们在自主探索的过程中活泼、生动、创新进行有效学习。为此,教师作为学生数学学习的合作者、组织者与引导者,就要改变课堂教学结构,让预习成为构建新的课堂教学模式的基础,进行数学课程的有效预习成为学生指导的重点。
  • 在信息技术背景下如何搞好班级管理
  • 信息技术在教育教学中的应用。为教育教学的发展注入了一种活力。在信息Et益丰富的今天,怎么样搞好班级管理,这给我们教师提出了一个新的课题,在学生获取信息的渠道越来越宽的今天,我们如何引导学生进行良好的思想教育,构建一个积极向上的班集体呢?下面结合自己的工作实际情况来谈谈自己的一些体会与认识:
  • 浅谈计算机多媒体的应用与班级管理的整合
  • 21世纪的竞争是经济实力的竞争、科学技术的竞争.归根结底是人才的竞争,而人才取决于教育。教师有责任把学生培养成为“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”的人。因此,作为教师,特别是一名班主任。必须大胆改革传统的教育管理方式,充分利用计算机、多媒体,校园网、因特网上的信息资源,以及多媒体电教平台、电子音像阅览室等,扩大学生的视野,改变传统的学习方法。培养学生积极主动的学习习惯,进而形成正确的世界观、人生观,为学生今后的健康发展奠定良好的基础。
  • 浅谈班主任工作
  • 从2000年走上工作岗位到现在,我一直担任班主任工作,十年的班主任工作历程,我深深地感受到:有尊重才有教育,有宽容才有教育,有爱才有教育,有责任才有教育,更是四合为一,教育才会完整,教育才会充满阳光。
  • 润物细无声
  • 时间过得真快,一晃担任班主任已多年了。这些年来我一直深深热爱脚下的三尺讲台,虽然年龄已大,但仍然保持着工作的激情,竭尽全力去做好每一件事情。不因为年龄大而偷闲,不因为工作的琐碎而忽视每一处细节,当班主任更是如此。在我和学生们的相处中有喜、有忧,有苦、有乐.下面我们来共享一下吧!
  • 后三分之一学生的转化策略之探索
  • 屈指算来,我们站在三尺讲台上已经近十四年了,在这近十四年中,和其他老师一样,一直在尝试着对后进学生进行各种各样的转化工作。一路走来,有经验也有不足,但更多的是迷茫。
  • 长春市第二实验小学生动活泼 全面发展
  • 长春市第二实验小学始建于1935年,是一所历史悠久、长春市民满意的名牌学校。学校坚持“生动活泼,全面发展”的办学理念,以乐学、明礼为校训,不断向现代化、高质量、有特色的办学目标迈进。先后获得国家、省、市荣誉百余项,得到了社会及家长的高度赞誉。
  • [理论方桌]
    试论基于个性化学习的班建制网络教学平台建设(胡鹤毅)
    浅谈虚拟实验室在中学化学考试的应用潜力(黄睿航)
    基于建构主义的移动学习教学设计探究(赵惠 于素云 王梦莉)
    激励策略在小学英语教学中的运用(蔡丹)
    利用“魔灯”平台,开展教师教育技术能力培训(穆德惠[1] 单丽[2])
    基于Packet Tracer的中职计算机网络课程实验教学初探(卢忠)
    高中信息技术课堂过程性评价实施策略探究(陈晶)
    探讨高中信息技术教材中德育因子的挖掘(朱慧)
    绵阳市中小学教师信息化教学能力现状及培训策略(付入林)
    基于网络的通用技术学生自主课堂的研究(赵晓丽)
    计算机支持下小学数学知识构建的研究(杨爱军)
    利用多媒体技术优化高中化学教学(姜姝)
    远程网络教育中流媒体技术应用研究(黄志强)
    中学信息技术教学法研究(杨勇)
    漫谈政治教学通过多媒体手段的有效导入(窦金梅 王生才)
    [技术与应用]
    Director在中学语文教学中的应用(项攀峰)
    初中语文阅读教学多媒体课件呈现的有效性探究(毛国明)
    利用多媒体技术提高初中历史教学实效性的做法(王玉秋)
    网络多媒体通信在教育行业应用的利弊分析(熊庆秋 左芳)
    数码相机--小学科学实验教学的好帮手(黄兆祥)
    微博--构建师生教学互动新模式(巫锦波[1] 孔健[2])
    巧借媒体技术,打造活力课堂(夏也)
    交互电子白板在小学语文教学中的优势分析(周玉桃)
    "四大法宝"提高PPT课件的交互能力(曾富源)
    充分利用电子版白板的交互性,变革教与学的方式(张宏伟[1] 孙淑梅[2])
    基于局域网的信息技术课探讨(陈君)
    巧用多媒体彰显新魅力--以岳麓版必修二《民国时期民族工业的曲折发展》为例(游树霞[1,2] 杨艳美[1,2])
    净化网络环境营造"绿色空间"(徐桢)
    多媒体技术在物理课堂教学中的应用(孙桂军)
    基于计算机病毒传播模型的一些研究(汪冬梅)
    信息技术课堂中的价值观教育(兰光明)
    浅谈中职学校英语课情景教学中多媒体的运用(张茂慧)
    浅谈数学课堂上如何提高教学质量(高广旭)
    观念更新,提高信息技术课堂效率(胡成杰)
    运用现代教育技术装备促进高中英语课堂模式的改革与创新(戴建芳)
    浅谈多媒体在初中历史教学中的应用(委志坤)
    点睛农村中学信息技术课(吴元元)
    浅谈信息技术与其他学科整合对教师教学行为的影响(石永生)
    浅谈现代信息技术与英语阅读教学的整合(张萍茹)
    政治课与信息技术优化整合"三化"策略(马宗文)
    现代教育技术下作文教学的优化整合(刘孜隽)
    多媒体与小学语文教学的整合的探索(马文英)
    信息技术与中等职校数学课程整合运用的策略(尹亚平)
    利用多媒体让小学音乐课焕发出生命的活力(陶巧玲)
    发挥信息技术优势。提高课堂效益--亦谈信息技术与政治的整合(龚艳)
    [学科研究]
    浅谈网络化课堂教学中应具备的三种能力(刘四湖 张建兰)
    多媒体在数学评价中的运用(马秀玲)
    浅议电教手段在小学高年级数学中的应用(丁志全)
    小学语文教学妙用电教手段训练复述(董培志)
    巧用媒体激发兴趣优化地理课堂教学(李雪丽 高伟)
    小学语文多媒体辅助语感培养的几个途径(卢屹恒)
    论多媒体在小学数学教学中的应用(马光波 曹晶)
    初中信息技术课程分层递进教学法的实践研究(马耀)
    小学信息技术课中的德育渗透(乔雪蕊)
    发挥多媒体优势 提高地理教学效率(王洪航)
    浅谈小学英语多媒体教学(周雪)
    浅谈在数学教学中运用多媒体要注意的三个问题(朱静)
    如何用信息技术提高小学数学的教学质量(董小根)
    再谈信息技术课中"任务"的设计(霍刚)
    让语文教学因现代信息技术的介入而精彩(刘希凤)
    多媒体课件在小学数学教学中的应用(殷秀琴)
    应用多媒体在语文教学中进行审美教育(黄小敏)
    例谈类比法在突破高中信息技术教学难点中的运用(徐红)
    浅谈初中信息技术教学(左晓芳)
    [课堂教学]
    浅析高中英语课堂教学中如何运用多媒体辅助教学(陶月秋)
    构建小学信息技术高效课堂的三点做法(胡杨一)
    浅谈中等职业学校学生口语表达能力的培养(陆凤昆)
    信息技术在小学数学中的应用分析(古翠云)
    浅谈初中数学课堂教学中多媒体技术的应用(蔡菊仙)
    利用多媒体技术提高历史人物教学中情感教育(程冬平)
    借助信息技术,提高教学效果(何银东)
    重视信息技术与课程整合,提高农村中小学教学质量(张喜平)
    利用信息技术提高小学语文学习力(陈昊)
    论电教媒体在小学语文教学中的应用(于风成)
    多媒体在初中语文教学中的作用(林永丽)
    计算机课学生学习兴趣的培养(付伙强)
    谈多媒体在初中语文教学中的应用(郝斌)
    高中英语任务型教学的体会(李昆)
    低年级看图写话教学例谈(王瑞丽)
    任务分析让信息技术任务驱动更有力(王晓蛇)
    多媒体--给地理教学插上腾飞的翅膀(张之智)
    浅谈多媒体在语法教学中的应用(王彦敏)
    运用信息技术培养学生自主学习的能力(韦贵阳)
    [探索与实践]
    新课标下信息技术课堂教学的实践与探究(姚连招)
    教育信息技术视角下的小学课堂提问探讨(杨守亮)
    初中英语教学主体参与策略探讨(张月 汪青云)
    关于通用技术评价策略的探析(陈迎春)
    语文教学中信息技术教学之探索(丁继华)
    初中计算机教学实践探究(李明)
    小学美术教学信息化的实践与探索(金僧富)
    中职计算机教学改革思路探析(朱莉玲)
    利用信息技术,拓展教研活动,促进教师专业化发展(王学强)
    初中学校学生的现状及其提高教学理念的探讨(谢鹏)
    浅谈如何在信息技术教学中实现情感态度与价值观的教学目标(邬敏)
    对中学开展多媒体电化教学中的师生互动研究(邢娟)
    浅谈高中信息技术有效教学的障碍(薛文贤)
    小学信息技术教学之探索(于文浩)
    关于提高中学信息技术课堂管理水平的几点探讨(彭静)
    激趣探究实践运用--信息技术教学四部曲(王金云)
    构建初中信息技术课堂教学的有效策略初探(王秀梅)
    [教学反思]
    网络环境下语文探究性学习的冷思考(蒋小萼)
    中学政治运用计算机辅助实施有效教学的思考(张晶)
    引导学生自主学习促进教学动态生成--信息技术教学中引导学生自主学习的思考(王琨)
    高中信息技术课堂分层次教学之我见(徐传堂)
    运用多媒体,莫让"教学反思"成虚设(石红梅)
    信息技术课生成性教学的实施策略(朱锐)
    浅谈中职计算机专业Photoshop教学的一些体会(魏海英)
    对中学信息技术教学实效性的思考(苏令广)
    对信息技术课堂激发学生主动性和积极性的几点思考(吴碟)
    上好小学信息技术课之浅见(张秉才)
    信息技术课堂导入方法之我见(刘媛媛)
    中学英语采用多媒体教学模式的优势与弊端分析(赵洁)
    信息技术教学的实践、思考与感悟(张丽娜)
    在信息技术背景下如何提高数学课堂教学效果(秦艳平[1] 牛建强[2])
    简析小学课程改革对学生的影响(王德英)
    信息技术环境下集中式教学情感交流阐释(高桂敏)
    如何用多媒体构建有效的小学数学课堂教学(闫素玲)
    苏教版"主题网站设计模块"教学浅谈(虞萍)
    利用电教实施幼儿礼仪教育的思考(张丽)
    [新锐讲坛]
    巧用电子白板,激发学生兴趣--《三角形的分类》教学案例与点评(李军)
    信息技术应用于幼儿教育大有可为(白静)
    从算法多样化谈教学有效性(童琳)
    基于建构--探究式教学理论的教学设计实例(邹春杰)
    中职学校民族音乐欣赏专题学习网站的教学设计(段琳琳)
    浅谈多媒体教学下如何培养幼儿口语表达能力(成磊)
    《用PPT制作连环画》教学设计(赵跃)
    《夏天的小虫》教学设计(汪明珠)
    图像的加工方法--蒙板的应用(丁芸)
    用个性化的线条构建小报框架(黄琴)
    徜徉诗海浸润书香--浅谈小学生古诗词诵读研究策略(张艳红)
    浅谈在科学课中电教手段如何营造课堂氛围(郗静)
    网络教学助音乐课堂流光溢彩(赵华萍)
    信息技术在语文教学中的作用(李超)
    运用多媒体拉近数学课堂与生活的距离(李聚平)
    浅谈多媒体在小学英语教学中的应用(张晓莉)
    小学数学教学中运用多媒体辅助德育渗透(李立强)
    刍议通用技术课堂中的有效教学(刘波)
    利用电教手段,创建语文教学情境(周鑫先)
    论初中数学教学在电教媒体引导下的预习策略(白战虎)
    [学生管理]
    在信息技术背景下如何搞好班级管理(李华)
    浅谈计算机多媒体的应用与班级管理的整合(王宏)
    浅谈班主任工作(程春静)
    润物细无声(张现坤)
    后三分之一学生的转化策略之探索(孙晓玲 杨成君)

    长春市第二实验小学生动活泼 全面发展
    《中小学电教:下》封面

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