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文献检索:
  • 普通高中信息技术课程教育价值刍议
  • 《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中对课程目标的定义是"通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。"自2003年3月,"普通高中技术课程标准(实验)"公布后,全国各地先后开展新课程改革。
  • 中小学教师教育技术能力制约因素分析——基于教育生态学视角
  • 生态学是一门古老而又年轻的科学,生态学一个显著的现象是生态系统具有达到内部稳定或内部平衡的趋势或能力,即生态系统内部各组成要素之间在偏离平衡与达到平衡之间反复运动,从而形成一种动态平衡。教育生态学是在借鉴生态学有关生态系统自身达到内部平衡思想的基础上,把教育看成是一个复杂的、有机的、统一的生态系统。
  • 信息技术课中学生自学能力的培养与探究
  • 在信息社会里学生的自主式学习能力的培养,无疑是信息技术课教学的一个重要方向。这个方向也就促使信息技术课教学要由应试教育转变到素质教育,使学生由被动的获取知识者转变为主动的知识探求者。为此我们必须尽快地从传统教学模式中解脱出来,尽快与当今的新型的信息社会接轨,发挥我们信息技术课的优势,抛弃旧的观念老的思维,这显然要求我们不仅要教会学生知识,更重要的是教会学生学习信息技术课程的方法、技巧,把学习主动权交给学生,
  • 大学生利用网络进行自主学习现状的分析和研究
  • 一、研究现状及理论概述 网络学习的理论随着认知学习理论的发展,也在不断创新,特别是随着科学技术的持续更新和理论思想的不断发展,不仅人本主义、行为主义、认知主义等在教育技术研究中各有体现。而且一些更新的观点如建构主义、情境认知、后现代主义等也对教育技术研究产生重要影响。网络自主学习并没有一个统一的定义,主要是指通过计算机网络进行的一种自主型或协作型的学习活动。
  • 《在信息技术环境下提高农村小学课堂教学有效性的研究》课题论证报告
  • 一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1.本课题在国内外研究现状述评。21世纪以来,信息技术的发展以其自身不可估量的影响力极大地拓展教育的时空界限,改变着教与学的方式。信息技术环境下课堂教学是实现这些变革目标的重要方式,是基础教育教学改革中的一大新视点。因此,必须对传统教学进行创新研究,探索课堂教学如何在新的信息技术环境下提高教学的有效性,以实现未
  • 思考型小学信息技术课堂的构建与策略
  • 在计算机操作知识的学习和掌握上我们经常会发现下面的教学场景:[教学片断1]《Word插入表格》:(边说边演示)单击"表格",指向"插入",选择"表格(T)…",在"列数"框中输入"7","行数"框中输入"8",单击"确定"………接着,老师布置了一个练习题:制作本班级的课程表。这下可就出问题了,有些同学分不清行与列的关系,很教条地输入了"7"和"8";有些同学忘记了"合并单元格""添加斜线"等老师讲过的比较"复杂"的操作步骤;甚至
  • 中小学动漫课程教学模式和方法研究
  • 目前,很多发达国家都已经开始关注动漫对基础教育领域所产生的影响,并且意识到它是传统教育手段所难以实现的,现在已经有一部分国家将动漫作为基础教育的一部分,在中小学设立了动漫课程。就国外动漫基础教育的发展情况来看,英国动漫基础教育注重故事情节;美国动漫基础教育注重动作表现;俄罗斯动漫基础教育则注重拓展想象;使得中小学生的学习变得很轻松、生动。可以看出动漫带给受众群体的轻松与快乐是别的艺术门类难以比拟的。
  • 浅谈信息技术在少先队工作上的应用
  • 学校少先队肩负着培养未来社会的接班人和建设者的历史重任,少先队辅导员是教育培养孩子们的领头羊,在传统教学手段与现代教育技术日益融合的今天,如何运用现代教育技术创新少先队工作,为少先队工作注入活力,是新时期每一位少先队辅导员都应认真探索、大胆实践的课题。一、少先队工作运用现代教育技术的必要性和紧迫性1.培养信息化人才是时代发展的需要。当今社会是一个高度信息化、国际化的社会。
  • 运用电教媒体,提高教学质量
  • 随着教育改革的不断深入,多媒体已经成为加速教学改革,提高教学效率的有效途径之一。小学低年级学生智力发展迅速,求知欲望强烈,但形象思维能力低,注意力不强,他们入学后要学习那些形状难记的汉语拼音字母和那些笔画繁难的方块字,要阅读大量的课文,还要动笔写作文。
  • 计算机教学改革探索
  • 一、符合市场需求,促进教学改革 市场经济的飞速发展,令计算机实践技术在各个社会行业领域应用覆盖率更加广泛,体现了各级市场对计算机应用人才的丰富需求量。由此可见,针对计算机人才的职业教育尤为重要,只有全面依据市场需求更新中专职业教育专业定位,树立以人为本培养理念,扩充专业建设渠道,推进教学改革,才能真正提升职业教育质量,促进中专学校的持续发展。
  • 高师信息技术有效备课要从学生开始
  • 信息技术教学是提高学生信息素养的主阵地。但是,当前的高师信息技术课堂却存在着诸多问题,已经影响了高师信息技术的课堂教学效果。如何在分析现状原因的基础上,根据高师学生的特征,有针对性地开展教学工作是一个值得我们探讨的问题。
  • 探析如何实行数字化校园共建共享,打造活力高效课堂
  • 随着教育信息化试点工作的推进,为适应信息化的发展趋势,县中南区在原有的校园网络基础之上,对构建数字化校园有一个长远的构想。对于一个涉及电教管理的一线信息技术教师来说,对学校教育信息化的思考要更加深刻、更加长远。数字化资源的共建共享需要全体师生的共同努力,在硬件上需要教育部门通力合作,近几年,教育部非常重视中小学校的教育教学改革,也加大对薄弱学校电教设备的资金投入,学校教育信息化试点工作在稳中求进。
  • 信息化教育环境下的教学及应用
  • 一、教育信息化环境下教学的基本特征(1)信息传递优势。现代经济学认为,获取信息是克服人类"无知"的唯一途径。信息搜寻要花费代价(即交易费用),其中,信息传递成本占据了相当的份额。传统教学采用"师傅带徒弟"式的全面传授方法,花费了大量的人力物力,也是一种社会资源浪费。网络教学高速度的信息传递功能,无疑地大大节约了全社会的信息传导成本。
  • 让信息技术课堂充满生命力
  • 随着现代社会的不断发展,信息技术在人们日常生活中所占据的地位和所发挥的作用相信我们一定能够清楚地认识到。信息技术已成为人们学习、工作和生活必不可少的工具,已在无声无息中被更多的人和更广的领域所运用。信息技术课程是基础教育课程体系中的重要一员,伴随着改革一路走来,信息技术课堂教学也在新课程春雨的沐浴中发生了巨大的变化,先进的教育理论和新型的教育思想融入了小学信息技术课堂,武装了每一位信息技术教师的头脑,
  • 社会性软件的教育应用
  • 随着教育信息化实践的深入,信息化社会为人们提出终身学习的要求。目前在基础教育、高等教育以及其工作环境中,社会性软件对知识传播提供了友好的支持。越来越多的社会性软件被广大师生采用,社会性软件在教育中的应用主要有:一、作为学习工具1.交流的工具。社会性软件使用简单,技术门槛低,只要懂得最基本的电脑操作就可以游刃有余,因此广大师生不必顾虑技术的限制,便能创建一个自由的、
  • 基于B/S模式的实验教学系统的设计与实现
  • 一、概述随着计算机技术的发展,现在很多高职院校的计算机课程都配置了实验教学环节。通过实验教学环节可以帮助学生理解和巩固基础理论,培养学生实验技能、独立工作能力和科学研究方法。因此,实验教学环节在整个教学过程中占有举足轻重的地位。传统的实验教学过程是教师布置实验内容,学生参照实验指导书或者教材完成实验题目,书写实验报告,再由教师检查评判学生的实验题目并给出成绩。
  • 浅谈FTP服务器中的权限设置与管理
  • 随着全球信息化程度的不断提高,计算机网络应用越来越广泛,人们对计算机网络的依赖性也越来越强,中学校园网络在学校对外信息交流、对内资源共享中所起的作用也越来越不可替代。作为普通高中学校,我们的校园网络所提供的服务中,首要的是Web服务,网站服务器发布学校网站,主要用于学校简介和新闻发布等,是学校面向社会的窗口,而内部使用最多的还是FTP服务,FTP服务器应用于学校工作的方方面面,包括学校教育、教学、管理、科研等等。
  • 绿色网站娱乐性分析
  • 一、问题的提出进入21世纪之后,互联网蓬勃发展。我国的网民数量与日俱增,其中青少年网民居多。据CNNIC数据显示,截至2011年6月,我国青少年网民已达到1.75亿,占总体网民的51.8%。在给人们带来方便的同时,网络不良信息、不健康上网习惯等对青少年造成的负面影响也随之逐渐放大。根据"中国青少年绿色网络建设传播联盟"的解释,绿色网站除了没有广告插件、病毒、色情内容等一系列不健康内容之外,还应该能让青少年养成良好上网习惯;同时拥有防沉迷系统。在这些绿色网站中,应该更注重强调教育内容,并不单单有娱乐内容。由此,笔者认为娱乐性是绿色网站中不可缺少的成分。因为青少年是以娱乐为天性的,一个含有丰富娱乐成分的绿色网站会吸引他们,达到寓教于乐的目的,这
  • 网络社会的数学教学
  • 现今快速发展的网络信息和日益成熟的现代教育技术促使我们的教育方式方法、教育思想理念不断进行更新,在数学备课及课堂中使用计算机和网络作为教学手段已成为必然,它以传统教育媒体无法相比的优势备受关注,课堂教学模式为此发生转变,更好地培养了学生运用数学解决实际问题的能力,同时也抓住有利时机对学生进行思想教育。
  • 浅谈“几何画板”在小学空间与图形教学中的应用
  • 随着新课程改革的不断深入,在新的教育理念下,如何更好地提高教学效果,激发学生学习的兴趣,培养学生的自主学习能力及创新能力,是广大教育工作者面临的新课题。随着信息技术的高度发展,教育技术和手段也在不断革新,新一轮基础教育课程改革突出强调,利用现代信息技术与课程的整合,要把信息技术作为辅助教学的手段转变为学习方式,发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势,积极构建在网络环境下学生自主学习的平台。
  • 所说即所想 所写即所说——自然语言描述在小学程序设计中的应用
  • 在Logo语言和Basic校本课程教学中应用自然语言描述,培养学生分析问题、解决问题的能力,帮助学生克服对程序设计的陌生感,调动学生学习的积极性,培养学生动手能力,拓展学生的逻辑思维的一些做法。1.利用自然语言描述把算法说出来。
  • 基于课堂交互需求和技术供给的电子白板教学策略
  • 从古至今,在几千年的历史文化中,我国的教育方式和手段随着时代的发展在发生着日新月异的变化。从孔子的杏坛讲学,到私塾的先生口耳相传,再到黑板的使用以及如今的现代化教学设备,每一次的改革都是教育界教学方式的一次进步,一次飞跃。交互性电子白板在英国的教育界率先兴起,随之风靡欧美,如今在我国也得到了广泛的运用发展。
  • 浅谈在信息技术教学评价过程中如何合理应用Moodle平台
  • 新课标中明确指出评价是信息技术教学的重要组成部分,要把学生学习过程中的评价活动贯穿于日常交往与教育教学活动的每一个环节,让学生在经常性的评价活动之中受到激励从而得到发展。Moodle是一套基于"社会建构主义理论"设计开发的开放源码网络教育平台,是目前最流行的课程管理系统(CMS)之一。它能够帮助教师高质量创建和管理在线课程,是信息技术与课程整合的优秀平台。
  • 巧用电子白板 为历史课堂添彩
  • 交互式电子白板(Interactive whiteboard)是近年来出现的一种替代传统黑板粉笔的数字化教学设备。所谓交互式电子白板,是一种由计算机控制并与投影仪相连接的触感式白板,使用者可以通过点触或非点触的笔操作白板来控制计算机。它既保留了传统黑板的功能,又融合了现代多媒体的优势,其特有交互性能以及丰富的多媒体资源,为改善课堂互动和提高教学效率提供了技术可能,
  • 浅探多媒体技术在英语教学中的应用
  • 在信息化突飞猛进的今天,如何使学生学好和运用好英语这一对外交流的工具是摆在我们英语教师面前的一个重要课题。计算机辅助语言教学是外语教学发展的一个新的趋势,在欧美等发达国家计算机辅助教学已经发展很久。而在我国当今课程改革的大趋势下,多媒体技术成了一种新生的事物,它无疑为由传统教育向素质教育的转型过程中注入一股新鲜的血液。它所带来的优势空间给予英语教育工作者们极大的机遇和挑战。
  • 职校技能大赛“数字影音后期制作技术”项目集训研究
  • 为了备战2012年10月举行的徐州市技能大赛比赛,我校专门召开了技能训练集训会议,提出集训的要求。笔者负责"数字影音后期制作技术"中职组比赛,我校有四名选手参赛,他们是经过精挑细选,层层选拔上来的,无论是动手能力还是创作灵感都很好。这些队员学习认真,思想稳定、专业过硬,并具有团队协作能力。"数字影音后期制作技术"中职组比赛分自主创意部分和现场制作部分。
  • 巧妙使用多媒体课件,提高识字教学课堂效率
  • 语文课程标准指出:"学生是学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。"可见,学生自主学习意识的培养不容忽视,尤其是在小学低年级识字教学中,我们更应选取最佳的教学方法,寓教于乐,使学生在愉悦的心境中轻松识字。那么,如何提高学生识字的兴趣呢?我认为,有效、恰当地使用多媒体课件是提高小学语文识字教学课堂效率的有效途径之一。
  • 如何提高中职生的C语言编程能力
  • 在中职计算机专业的教学中,《C语言程序设计》是计算机专业的基础课程,在这门课程的实际学习中,由于理论知识的枯燥以及难解性,让很多学生在学习的过程中遇到了很多的困难,并且在实际应用中也是阻碍重重,很多的学生在学习的过程中只能够模仿老师进行例题编写,并不能够进行独立的程序设计。那么究竟在中职生《C语言程序设计》这门课的教学中,应该如何提高其C语言编程能力呢?
  • 浅谈小学语文电教辅助教学
  • 小学语文教材的知识内容变得极为丰富,巧妙地应用电教手段优化课堂教学,可以为学生创造轻松愉悦的教学情境,培养学生的创新能力,调动学生的课堂积极性,增强师生之间互动交流,从而大大地提高小学语文教学质量,使教学变得卓有成效。一、电化教学在语文教学中有着重要的辅助作用1.激发学生的学习兴趣。在传统教学中,教师往往只重
  • 指纹考勤机的日常维护
  • 单位管理各有各的招,而考勤却几乎是每个单位必备的管理项目,做好考勤的登记对单位的管理和职工利益的维护都很重要,在众多考勤方式中,指纹考勤无疑是相对廉价和有效的,所谓"上班按一按轻轻松松,下班按一按踏踏实实",给考勤工作带来极大的便利。但在指纹考勤机的使用过程中也会碰到各种问题,学会解决这些问题,做好日常维
  • 发挥信息技术优势 全面提升教育质量
  • 信息技术在教学中的作用主要体现在三个方面:一、导入环节俗话说:"良好的开端是成功的一半。"作为一堂课的首要环节,好的导入可以开启学生广阔的思维空间,使学生把注意力、兴趣集中起来,产生强烈的好奇心和旺盛的求知欲,在最佳的精神状态中主动积极地学习,从而为一节课的成功奠定了基础。这时就可以充分利用信息技术
  • 信息技术教学中的德育教育
  • 当今时代,高科技及其产业是经济发展的火车头。21世纪世界科学技术已经进入了信息革命的新纪元。网络以其独特的高速、快捷的方式传递着各种信息,它为人们营造了一个崭新数字化的生存环境,网络地球中的人来自不同的国家和地区,有着各自不同的世界观、人生观和价值观,其中不可避免地会出现一些负面、消极的影响因素。小学生的行为正处在发生"质"的变化阶段,对其及时进行正确的思想品
  • 信息技术与高中英语课教学的有效整合
  • 当下正处在改革开放、世界大同的地球村时代,为了满足人们之间交往、交流的需要,现在每个人都需要掌握英语这一"世界普通话"。在网络信息技术高度发展的今天,学校更应当责无旁贷地提高英语教学与信息技术相结合的水平,让学生利用现代化手段学习英语、掌握英语,并运用于实践。
  • 巧用计算机辅助教学 使学生愉快获取新知
  • 随着科学技术的飞速发展,教学改革的不断深入,计算机作为一种全新的科学的教学手段,越来越被老师们青睐。计算机辅助教学应用于小学数学教学中,能给学生以直观形象的认识,为学生学习新知识,掌握新技能提供了有利的条件。同时大大丰富了教学手段,缩短了教学时间,提高了教学质量和学习效率,使教学效果事半功倍。
  • 让语文教学与信息技术“亲密接触”
  • "问渠哪得清如许,为有源头活水来"。丰富多彩的现代信息技术为语文课堂教学引来了活水,语文课堂教学是引导学生披文入情,悉心品味,与作品中的人物同喜同悲,以达到感情的共鸣,而信息技术是融声音、图像、动画、视频为一体,它们的整合更容易让学生进入感情角色,拨动学生的心弦,像磁石一样紧紧地吸引住学生,并使其受到感染和教育。
  • 寓教于问——问题教学法在高中物理教学中的应用
  • 问题教学法就是以学生的问题为中心,使学生在学习中主动地发现问题,并以问题的解决为目的的师生互动教学。运用问题教学法,可以激发学生的学习兴趣,使课堂主体从教师转变为学生,并且使课堂从老师的"独裁控制"转变成师生间的互动教学。新课标下的物理课堂教学要寓教于问,首先要培养学生的问题意识,从而实施"问题模式"的课堂教学法,着重培养学生的创新意识和能力,
  • 论中职计算机网络技术课程改革的“三新”
  • 中等职业教育是以服务为宗旨,以就业为导向,适应社会经济建设的发展,培养高素质的初中级应用型、技能型实用人才。当前的中职计算机网络技术课程主要问题在于:专业定位不准、课程的设置不尽合理,教学体系、专业建设与社会需求吻合度不密切。学生社会适应能力差,就业困难。因此,要积极推进中职计算机网络技术的课程改革,
  • 谈活动单导学应用于信息技术学科教学
  • 活动单导学教学模式在我市教学中遍地开花,并到了稳步提升的阶段,得到了广大教育工作者和知名人士的认同。对于信息技术这门新兴学科,我认为采用活动单导学方式更有利于提高课堂效率。首先了解一下什么是活动单导学,活动单导学是指以"活动单"为媒介引导学生在"活动"中自主、合作学习,实现教学目标的过程。它是以先学后教,以学定教,以教导学为教学原则,通过学生自主学习,教师催化指引,共同完成教学目标的教学模式。
  • 培养化学实验技能的虚拟实验教学设计
  • 化学是一门以实验为基础的科学,同时,实验亦是自然科学研究问题的最重要最基本的方法之一。然而,受仪器本身的限制以及化学物品的特点,学生难以细微观察物质变化的现象,不利于探究化学规律。另外,限于实验成本,教育经费等因素,学生的实验技能培养也一直不被重视。近年来,随着计算机仿真技术的发展以及教育应用计算机的普及,实验方式开始有了重大改变。
  • 中学信息技术教学要重视良好信息习惯的培养
  • 中学信息技术教学中,要重视信息技术的信息收集和整理、利用的良好习惯的养成和培养。在信息时代,人们对信息的获取和利用越来越频繁,养成良好的信息行为习惯就显得尤为重要。一、引导学生学会对获取的信息进行分析判断的习惯信息技术学习主要要学会对信息的收集,整理和判断、利用。培养学生对信息收集、整理和利用的习惯,是信息技术教学的重要环节。
  • 浅谈小学信息技术课堂教学的有效性
  • 有效的小学信息技术课堂,应该是教者能遵循信息技术课堂教学活动的客观规律,在有限的时间内,合理运用好教材,采用恰当的教学策略,营造和谐的学习氛围,激发学生自主探究、合作,使他们在收获知识的同时,创新精神和实践能力都能得到提高,从而形成良好的学习态度和正确的价值观,促进他们健康全面地发展。
  • 网络,让信息技术课堂动起来
  • 信息技术课程是一门实践性很强的课程,它不仅要求学生掌握基本知识与技能,还要求学生能够利用知识与技能解决实际的问题。信息技术课程的实践性要求教师在课堂教学中给学生提供更多的自主学习、探究学习的空间,更好地促进学生解决问题能力的发展。我主要从以下几方面谈谈网络在信息技术教学中的作用。一、应用基于计算机网络教室组织教学计算机网络教室是一个开放的学习环境,学生通过计算机网络可以获取大量的信息与知识,基于网络教室的信息技术课堂教学为学生的学习提供了一个开放性的学习空间。
  • 浅谈新课改条件下信息技术教师的“胆大”与“心细”
  • 新课改给信息技术教师提出了很大的挑战,特别是教授《算法与程序设计》的教师。《算法与程序设计》课程基础知识枯燥,算法设计抽象,逻辑思维较强等特点给教学提出了很大难题。在推行素质教育的今天,教师拥有扎实深厚的专业知识,丰富精彩的旁涉知识还远远不够,教师还需胆大。(1)敢于用20%的时间完成80%的教学任务。视学生为学习的主体,完全抛弃"满堂灌""半堂灌"以及"满堂灌的变种———满堂问"的教学理念,
  • 小学低年级语文教学与现代教育技术整合的探究
  • "风乍起,吹皱一池春水",随着《新课程标准2011修订版》的正式颁布,明确提出了"语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用",语文课程的教学迈上了一个崭新的台阶。作为低年级重点的识字教学,"怎样运用好现代教育技术,提高教学效率,跟上时代步伐?"成了教育工作者最值得思考的问题。
  • 分析游戏策略在一年级常规管理中的运用
  • 一年级的学生活泼好动、注意力集中时间相对短,对学校管理及教学中的游戏因素表现出极强的好奇心和兴趣。作为一年级的班主任,如何协调各科老师教学特点之间的差异、引导学生积极配合常规管理和训练,培养学生良好的学习习惯和行为规范是极为重要的。现针对在一年级常规管理中对游戏策略的运用及实践,进行分析和探讨。一、班级常规管理中的游戏策略1.传统班级管理制度与游戏策略。传统的班级管理制度是严格和刻板的,"游戏"这样的字眼无法与传统的学校管理及班级管理联系起来,尤其对于小学生这样好动、
  • 浅议在语文多媒体教学中如何发挥学生的主体作用
  • 近几年,随着新课程改革的不断深入,多媒体在课堂教学中得到越来越广泛的应用。在语文课堂上使用多媒体,激发学生的语文热情和兴趣,活跃课堂气氛,有利于开拓学生的思维空间和培养各种能力。于是很多老师便在这一方面大做文章,为自己的课锦上添花。但多媒体选择与运用得不当,其负面的影响也是显而易见的。新课程的最大特色就是让教学主体地位重新回归,让学生的主体地位得到最大尊重,师生平等、共同合作、探究。
  • 浅谈信息技术与中学生信息素养的培养
  • 信息技术在不断地发展和进步,我们的社会已经逐渐发展成为了一个信息化的科技型社会,信息技术已经成为社会各项事业发展之中必不可少的一部分。并且,网络和多媒体信息技术已经在迅速融入我们的生活当中,对于信息的获取、分析、处理、发布和应用能力,已经成为了衡量现代人才综合素质的重要指标。那么,什么是信息素养,如何培养中学生的信息素养呢?一、信息素养的含义信息素养是现代社会每个人应该具有的基本素养。主要包括3个方面,①信息技能。具有获取、处理、利用和评价信息的能力,具有使用信息技术的意识。②社会责任。遵循
  • 浅谈提高小学信息技术课堂教学有效性的策略
  • 近年来,在新课改的浪潮中信息技术课程改革的整个理念也逐步渗透到每一位信息技术教师当中,但如何提高小学信息技术教学的有效性,尤其是提高小学信息技术课堂教学的有效性,已经成为信息技术课程改革当中一个重要的课题。下面根据本人几年来的教学实践,结合新课程下有效教学的理论,谈谈如何提高小学信息技术课堂教学的有效性。一、什么是信息技术课堂教学的有效性教育部国家基础教育课程改革专家组成员余文森教授认为:课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得知识、技能过程,方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。
  • 浅谈三维目标在信息技术教学中的有效落实
  • 新的课程标准在我区实施已有不短的时间了,新课程教学理念,把原来目标单一的课堂教学转变为目标多维的课堂教学。在新课改理念的引领下,注重培养学生的创新精神和实践能力逐渐成为素质教育的核心,课程理念和课堂教学实现了逐步的融合。
  • 创设愉悦情境,轻松学习数学
  • 《数学课程标准》在课程实施建议中指出:"让学生在生动具体的情境中学习数学。""让学生在现实情境中体验与理解数学"。这些理念为我们数学教学指出了明确的方向。我们要在教学实践中积极运用信息技术工具,创设丰富多彩的学习情境,为学生的数学学习提供丰富的信息资源,调动学生学习数学的兴趣,培养学生学习数学的能力。让学生在具体现实的情境中轻松愉悦地学习数学。一、创设动画情境,开启学习兴趣的大门小学低年级的学生是形象思维向抽象思维过渡的时期,
  • 新媒体应用于英语教学的研究
  • 一、新媒体研究的理论依据 《英语课程标准》关于教师在教学中能够使用教学媒体提出了明确的要求,当今社会的教师必须学会使用多媒体进行教学。运用新媒体进行教学符合《英语课程标准》的要求,是现代化教学发展的必然趋势。这能够促进基础教育课程改革发展,积极推进素质教育,充分发挥教师的引导作用,努力提高学生英语学习尤其是英语综合运用能力。我们在教学中使用各种新兴媒体,可以激发学生学习英语的兴趣,让学生把兴趣转化为长期学习英语的动力。
  • 优化信息技术教学的途径
  • 随着社会信息化程度不断提高,人们对信息技术的依赖程度也越来越明显,以多媒体和网络技术为核心的信息技术开始改变我们的生活方式。大多数学生对网络和多媒体有很大的兴趣,信息技术学习资源的网络化,导致学习的内涵和外延都在不断地扩展。要使学生能够利用信息技术和信息资源解决实际问题就必须教学学生"学会学习",从传统的被动性学习转向自主探究性学习。
  • 巧妙利用电教媒体 提高英语教学质量
  • 当前我们正在大力实施素质教育,强调教师在课堂教学中要设法结合生活实际,创造交际活动情景,使学生积极参与实践活动,提高学生运用英语的能力。电教媒体以其声、形、动、静结合等表现形式,大容量和易接受性等特点,备受师生的青睐。将flash动画、幻灯片、电视视频片段等引入到英语课堂,能够为学生提供真实语言情景,对于激发学生求知欲望、调动学生积极性,
  • 浅谈多媒体教学在七年级英语中的应用
  • 随着教育改革的不断发展,多媒体已作为常见的现代教学手段走进课堂,为学生提供了提供了丰富的学习资源。尤其是在七年级的英语学习中,多媒体教学的优势更是突出。七年级学生的英语基础不同,有很多同学是第一次接触,在学习的过程中难免会出现抵触心理,越是学习不好的同学越是对英语的学习提不起兴趣,觉得枯燥乏味。但多媒体教学有着新明的色彩和图画,容易吸引学生们的兴趣,
  • 分层教学法在高中信息技术课中的实施
  • 在高中信息技术教学中采取分层教学法,是在综合分析了学生实际情况以及信息技术教学基本现状后作出的选择。作为教师,应开展分层教学,并对分层教学过程中学习者的态度、兴趣以及技能等方面的区别进行分析,研究这些区别和学习者之间的关系。应在信息技术教学中采取分层教学法,研究学生在信息技术基础薄弱且存在区别的前提下,怎样灵活自如的采取各种教学措施,以实现学生信息素质的提升以及学生个性的张扬。
  • 浅谈初中生学习信息技术兴趣的培养
  • 在中小学教学中,信息技术虽然只是一门新兴的学科,但是它具有广泛的实际运用,生命力强大。这门学科不仅是现代工作学习中自身的素质的体现,还能够帮助学生提高其他学科学习的有利工具,促进其他学科的学习。从表面上看,初中学生很喜欢上信息技术课,但是细心的人会发现,在上信息技术课时,大部分学生只要有机会就会玩游戏,这种现象与学生本身好玩的特点相符。
  • 网络环境使小学英语课堂教学更显灵动
  • 一、网络环境下英语教学的优势1.有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。传统的英语课堂教学是以教师为中心,一切都任教师摆布,学生只能被动接受。网络环境下进行的小学英语课堂教学,充分利用网络的先进的特点,注重点面结合,使学生不迷信书本,不迷信权威,增进了学生学习英语的主体进取心。2.有利于知识的获取与保持。在小学英语教学中发挥网络的数字化、智能化的优势,在教学过程中以网络为资源,以课堂活动为载体,以师生之间的语言交流为主线,可以丰富教学形式,进一步优化教学过程,感受"网络"的魅力,使学生产生参与课堂学习的欲望,
  • 信息技术课堂的兴趣教学
  • 爱因斯坦说"兴趣是最好的老师。"信息技术学科中培养学生的学习兴趣,对提高学生们信息素养和技术素养至关重要。信息技术学科是一门实践操作性很强的学科,学生对网络聊天与游戏充满着好奇心,对基础知识与基本技能却没有兴趣,产生这些现象的根本原因是:课堂教学枯燥,学生缺乏继续学习信息技术知识的兴趣和动力。因此,教师在教学过程中要精心设计,采用与教学原则相适应的教学方法,激发学生的学习兴趣。下面谈谈在课堂教学中自己的几点做法。
  • 巧用多媒体,让阅读教学生动起来
  • 随着时代的发展,多媒体电教手段已被日益广泛地运用于各科教学中,为我们的课堂教学注入了鲜活的生命力,其显著的成效,有目共睹。在小学语文阅读教学中,如果教师能巧妙地运用多媒体技术,把声、像、图、文与听、说、读、写有机结合起来,让抽象的概念具体化,深奥的道理形象化,枯燥的知识趣味化,阅读教学就会变得生动有趣,精彩纷呈。这里笔者结合自身多媒体教学经验,谈谈自己的一些感受。
  • 浅谈如何提高初中信息技术课小组合作学习的实效性
  • 信息技术课与其他学科有着较大的区别,如何在信息技术课中应用小组合作学习模式,凸显新课标所倡导的自主、合作、探究的学习方式,避免实施中如分组、指导、评价等影响着合作学习实效的问题,是值得我们深入探讨的问题。本文结合作者的教学实践,与大家一起探讨如何提高初中信息技术课小组合作学习的实效性。一、信息技术课小组合作学习的优势1.有利于学生思维的发展和难点突破。
  • 巧妙运用多媒体整体优化作文课
  • 作文是信息交流的一种工具,是情感交流的一个载体。当教师面对一本本摊开的作文,便似与学生进行心灵的对话。这是由一个个跳动的字符组成的一曲"心语"奏鸣曲。现代信息技术的飞速发展,更为课堂教学注入了新鲜活力。一、多媒体提供作文资源,蓄积写作素材在作文课上,学生们普遍有"巧妇难为无米之炊"的烦恼。不管是哪类作文,当出示写作的一系列要求后,尽管老师做详尽的提示,努力地启发和引导,学生仍然不知道从哪里开始下笔写,常常有一种"没话可写"的强烈感受。网络技术的运用可以较好地解决这个问题,无论是校园网,
  • 电教手段在小学数学教学中的运用
  • 在现代教学中,电化教学手段越来越多地被人们认识、重视和采用,教学效果也越来越被人们认可。教师恰当运用电教手段可在同样的教学时间内,使知识信息量加大输出,又使思维信息量加大反馈,加大密度节省时间,减轻不必要的师生负担。同时,电化教学手段能生动地创设出轻松、愉快的学习环境,使学生在愉悦的气氛中接受知识,使他们爱学、乐学,进而达到学会的目的。
  • 优化小学数学多媒体教学的有效策略
  • 近年来,多媒体在小学数学教学中的应用,大大增强了教学的新颖性、有效性和活跃性,但是,同时在应用过程中也出现了一些新的问题,导致其应有的功效难以得到有效的发挥,为提高小学数学教学质量,笔者结合实践,谈谈优化小学数学多媒体教学的有效策略。一、小学数学多媒体教学中存在的问题(一)多媒体的使用与教学目标相脱离部分数学教师在进行教学设计时,没有充分考虑到多媒体使用的根本目的,
  • 巧用多媒体技术优化低年级数学教学
  • 美国心理学家布鲁纳认为:"在学校教育教学中,所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。"在数学教学中运用多媒体技术,有利于激发学生的学习兴趣及对教学内容的理解和掌握,能够弥补传统教学方式在直观性、立体感和动态感等方面的不足,取得传统教学方法无法取得的效果。
  • 多媒体环境下的小学数学教学
  • 随着国家对教育教学的重视,加之多媒体技术的日新月异,多媒体已经越来越多地走进课堂教学,如此高效率的现代化教育手段无疑为提高教学质量提供了保障。多媒体教学的深入,使一线教师越来越多地受益,因为应用远程教育资源提高了学生的学习兴趣,使课堂不再枯燥。多媒体教育环境下的数学教学,改善了学生厌学、拒学的不良学习态度,让学生在民主、
  • 巧用多媒体在古诗文教学中传递美感
  • 千百年来,古诗文已经成了我们民族精神约定俗成的教科书,作为"美"的情感传递者———电教多媒体在古诗文教学中可以创设诗境、让学生感知整体美;可以帮助学生品词析句,体味语言美;还有助于指导学生朗读,体会情感美;更可以启发学生想象,训练表达美,培养学生的审美情操。在我们现阶段使用的语文教材中,古诗文是占有一定比重的。这些诗文,语言精炼、意境优美、寓意深邃。
  • 浅谈电教媒体辅助语文教学
  • 随着当今社会知识信息激增和课改工作的深入开展,传统的教学手段及教学方法面临着巨大的挑战。电教手段作为一种新型的教育形式和现代化教学手段,给传统教育带来巨大影响,为深化教学改革,培养学生能力,发展人的个性,提学生的素质,提供了崭新的天地。它对于课堂教学结构、教学方法的改革,起了不可替代的作用。电教媒体技术集文本、声音、图形、图像、动画、视频等于一身,能够充分创造一个图文并茂、有声有色、
  • 运用多媒体技术 提高小语教学效率
  • 我们在上课或听课的时候,经常会看到这样的现象:每当教师打开多媒体时,学生的注意力一下就被吸引过来,个个头伸得老长,对大屏幕充满了期待,听课时更是聚精会神。可见学生对变幻莫测而又形象直观的多媒体技术可谓兴趣浓厚、厚爱有加。同样,在语文课堂上运用多媒体,发挥多媒体技术的独特优势,不仅可以最大限度地凸显语文学科的迷人魅力,更会给平淡乏味的语文课堂吹来清新的空气,让学生产生前所未有的感受,给语文教学带来事半功倍的效果。
  • 巧用电教媒体 优化课堂教学
  • 电教媒体是现代教学中非常重要的辅助手段,能够有效地激发学生的学习兴趣,有利于高效课堂的构建。本文结合小学语文低年级教学的实践与大家进行探析。一、充分发挥电教媒体优势,调动学生学习语文的积极性兴趣是引领人走向成功的源泉。一是当学生对学习产生浓厚的兴趣时,其学习的劲头十足,表现出的精力亦十分充沛。因此,作为小学低年级语文教师,应该从激发学生学习语文的兴趣入手,想方设法提高学习的积极性。
  • 如何利用多种形式的电教手段提高小学数学的趣味性
  • 小学生的学习实质上是在教师的指导下对事物进行认识和在认识的过程,对原本知道的事物进行规范化认识,对原本不知道的事物进行新认识。小学生由于年龄小,社会经历几乎为零,理解能力相对较低,在学习过程中存在着许多障碍。因此,充分调动小学生学习的积极性是小学数学教学取得成功的关键。一、小学生学习特点分析小学生在学习的各个阶段和不同时期有着各自的特点,从感知、理解,到巩固,再到应用,都有着各自不同的特
  • 任务驱动法在小学信息技术教学中的应用
  • 信息技术课程是一门实践性和应用性都非常强的课程,具有一定的创造性和时代性,可以说是一门发展非常快速的新兴学科。不过在小学信息技术的教学过程中,很多教师仍然在使用传统的方式进行教学,因此,我们有必要从信息技术学科具有的本质特点出发,创建出一套更加科学有效的教学模式来改善目前的教学现状,通过合理地引进任务驱动法,进一步培养学生对信息的意识力。
  • 运用多媒体技术,优化物理课堂教学
  • 多媒体技术就是把图、文、声、像等媒体通过计算机集成在一起的技术。即通过计算机把文本、图形、声音、动画和视频等多种媒体综合起来,使之建立起逻辑连接,并由计算机控制的技术。应用多媒体技术实施教学,可使课堂高效快捷。以多媒体为核心的现代化教学手段已成为崭新的教学模式,恰当地运用多媒体进行教学就可弥补传统教学的不足,师生的主导和主体作用在课堂教学中可充分体验,从而使师生的教与学都轻松、愉快,既达到了预期的教学效果,
  • 浅谈计算机课堂有效教学策略
  • 计算机技术作为当前一项基础应用性技术:对于学生成才成功意义重大。中学计算机课堂的有效教学:既要考虑到学生的接受性,也要达到通过教学实现知识与实践的良好衔接,提高学生的综合运用能力。本文结合实际教学,谈有效教学的一些策略。一、设立问题吸引学生,培养学生学习的兴趣老师可以有效地导入计算机生活中趣味的一面,让学生猜猜,为难为难学生,这是引起学生兴趣的关键因素。教师们要经常提问学生,用这种方式,一再地抓住学生的注意力。笔者设计了对学生感兴趣问题:
  • 运用多媒体手段创设情境,打造高效语文课堂
  • 明朝教育家王阳明说:"今童子,必使其趋向鼓舞,心中喜悦,则其进自不能已。"可见,教学情境的创设是教学本身的需要,它不仅能激发学生学习的兴趣,而且能调动学生参与学习的积极性,有效提高教学质量。语文教学情感体验的特殊性使教学情境的创设显得尤为重要,把多媒体与语文教学整合,运用多媒体来创设情境,可以不受时间和空间的限制,直接表现各种事物和现象,因而易于理解并且记忆牢固,使语文教学更高效。
  • 把握小学生心理特征 激发其学习兴趣
  • 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,为适应这个发展趋势,我国已经确定在中小学中普及信息技术教育。在小学生当中,却出现了"只喜欢玩电脑,不喜欢上信息技术课"的现象。信息技术教师该如何改变这一局面,真正发挥信息技术课的作用,实现我们的教育目标呢?我在教学实践中作了一些探索。一、利用小学生好奇的心理,巧设疑问,
  • 创新信息技术教学方式,锻炼学生的动手能力
  • 21世纪是网络信息的时代,它全面改变了人们的生产与生活方式,同时,我们的学生在学习的过程中也感受到了信息技术所带来的便利。可以说,信息技术是一门实用性很强的学科,能够满足思维活跃的学生们对于创意和变化的渴求,不仅能够提升学生的计算机应用水平、开拓他们的思维视野,还能够开发学生们的潜在能力,培养学生的创新意识。
  • 浅谈普通高中信息技术课堂教学模式
  • 信息技术的教育应用给传统的教学模式带来了很大的冲击,在教育信息化的学习环境中,随着网络化教学资源的日益丰富,原有的教学模式已经不能充分发挥信息技术的教学优势。中小学生的信息素养是学生素质的重要组成部分,如何培养学生的信息素养和学生的创新意识已成为信息技术课程的研究内容。因此对高中生信息素养培养方法的研究是普及信息技术教育和素质教育必须要解决的问题。
  • 用多媒体网络构建习作新平台
  • 信息时代的到来,多媒体网络的出现,为作文教学展示了一片崭新的天地,为学生习作提供了一个新的平台。因为"习作是表达和交流的需要,它是为生活、为人生的,也是一种生命的活动,是人生存和发展的需要"。而多媒体网络的实践,需要学生自主、合作、探究,这就离不开表达和交流。它能让习作真正成为学生生存和发展的需要,它能引导学生用心灵去感受、去观察、去思考,对自然、对社会、对人生有自己独特的感受和体验。
  • 例谈在信息技术实践中如何进行成长教育
  • 成长教育是近来新生的教育名词,信息技术作为实践课程走进小学生课堂的历史也不长,如何让两个新生事物有机地结合,"课前预习发现问题———课内互助解决问题———课后促学,生成新疑"教学模式为成长教育走进信息技术教学架起了一座桥梁。现就《建立个人博客》教学设计说说自己的做法。
  • 初中信息技术课堂中如何进行“交流展示”活动
  • 师生交流是新课程改革的中心。《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出"教师在教学过程中应与学生积极交流、共同发展","逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生交流方式的变革。"强调在人的交往中学习,强调在教学活动中让课堂真正地"动"起来,这个"动"不是教师或学生单方面的"动",而是一种"交流",既有教师的"动",更有学生的"动",
  • 利用信息技术开展中小学创新教育
  • 目前,全国各个地区创新教育的普及程度不一样,各个学校的师资水平参差不齐,课程设置找不到标准依据。要整体提升中小学的创新教育水平,需要在教材的内容形式、教学方法以及教学大纲的设计方面有所创新,提升教师的教学能力和专业知识水平。本文将对中国知识产权培训中心开发的《中小学发明创造与知识产权》动画教材的设计进行介绍,并介绍围绕动画教材设计的教学方法以及网络教育支持服务。
  • 例说中年级语篇教学中的多媒体运用
  • 2012年3月底参加了江苏省"蓝天杯"赛课,内容为牛津英语4B Unit4 Buying fruit(PartA),在多媒体的运用服务课堂教学这点上有以下三点体会:一、多媒体背景勿忽视1.无声胜有声。背景图片除了可爱漂亮、清晰简洁之外,还可强化教学重点。如课题背景图片未选择面面俱到和色彩纷繁的多种水果图片,因本课新词为grapes而选择色彩鲜艳,垂涎欲滴的众多葡萄,以强烈的视觉冲击激发学生的学习欲望,强化学生的记忆效果;或激发交流欲望:如本课重点句型交流的背景图片为两只看似交流的小蜜蜂;
  • 探究试教学在教学中的尝试
  • 由于教材改革,现在我们全部换用了由江苏省中小学教学研究室编写的《初中信息技术》,跟原来的市教研室所编写的教材相比无论从外在的印刷还是内在的内容的编排优势都是很明显的,并且还编写了配套的学生实践指导用书,供学生在上机操作实践中使用。在诸多的特点中最吸引我的就是教材在编写的过程中广泛安排了探究性学习、讨论学习和探究过程这样的环节,使得学生的学习方式更加多样化,
  • 思维导图在初中信息技术教学中的应用探讨
  • 如今,传统的"填鸭式"教学方式仍在初中信息技术教学中普遍使用,教师习惯于以单向讲授为主,学生的学习活动往往是机械的、被动的接受,难以提高学生的学习主观能动性和思考问题的能力。在教学中引入思维导图,它是以图示的方式,生动形象地呈现了思考问题的过程,进一步促进学生思考能力的提高。为此,笔者对思维导图在初中信息技术教学的应用做如下的探讨。
  • 浅谈教学课件的设计与制作
  • 随着现代教育技术的飞速发展,以计算机技术为核心的多媒体技术引入课堂,其图、文、音效、影像的集成为课堂教学开拓了更加广阔的空间,优化了教与学的双边活动,提高了教学效果,促进了素质教育的发展。也正是基于这些优势,使得多媒体辅助教学更加快速的发展与普及。而在多媒体辅助教学的过程中,教学课件又是极其重要的,是关键中的关键。
  • 初中信息技术教学初探
  • 在初中所有学科里面,信息技术是一门新兴的学科,它是一门应用性、操作性与综合性都很强的学科。而我们作为初中信息技术课的老师,怎么样更好地提高学习效率,让学生对这门课产生浓厚的兴趣,使他们更好地适应这瞬息万变的时代发展的趋势。这就要求我们改变先前传统的教学方法,在课堂上有良好的应变能力,培养学生具有获取和处理信息的能力来适应信息社会发展的需要。下面就近几年本人对初中信息技术课的教学过程,我谈几点自己的看法。
  • 多媒体辅助小学体育教学初探
  • 随着社会经济的飞速发展,科学技术的不断进步,各种现代教学媒体不断涌现,为当今课堂教学带来了一场深刻的革命。多媒体信息技术在课堂教学中显示出独特的优势,增加了课堂教学的信息容量,扩展了课堂的教学空间,提高了课堂教学的有效性。多媒体信息技术辅助体育教学,弥补了传统体育教学过程中的许多不足,为体育课堂教学带来新的生机。
  • 走出坚实的脚印——乡镇中学高中信息技术课教学初探
  • 中小学信息技术课程是信息技术教育的一个重要组成部分,是培养学生对信息技术的兴趣和意识。我省于2000年实行高中信息技术会考,并率先高中开设信息技术必修课程和选修课程,现在又提高到与其他学科一样进行学业水平测试。高中的信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的。信息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能,还要使学生学会运用信息技术,促进交流与合作,拓展视野,
  • 电化教学的初步探索
  • 电化学科是一门新学科,在信息技术高速发展的今天,学生需要了解并且熟练掌握在网上信息的查找、选择、处理和内化并传递的能力,而信息技术课的设立正是应运而设的,让学生在学习的过程中,思维得到扩展,学会独立学习和合作学习,成为学习的主人。电化课和生活是紧紧联系在一起的,教师在教学电化课的时候,不能只是单纯地讲,而是应该跟生活中的元素紧密结合,让学习和生活结合起来,调动起学生电化学习的积极主动性,使学习事半功倍。
  • 如何在信息技术课堂中培养学生的创新能力
  • 众所周知,一个民族进步的灵魂是创新,创新也是一个国家、一个民族兴旺发达的不竭动力。由于科技的发展、技术的不断创新和进步,使得人类文明取得丰厚的成果。归根结底,创新能力的大小是一个国家、民族不断发展的主要因素。在教学过程中,实施创新教育,关键是要培养具有创新精神的人才。在课堂上,以培养同学们的创新能力为核心,激发学生的创新动力,提高学生的创新意识,使学生的整体素质得到全面发展。关于如何在信息技术课堂中培养学生的
  • 小学生用网素养培育策略探析
  • 现在小学生上网冲浪已经不再是新鲜事了,面对互联网这把"双刃剑",加强对小学生的网络素养教育是特别重要的。提升小学生使用互联网时的分析鉴别能力,提升其对互联网的一些不积极因素的抵制力是现今亟需信息技术老师解决的。一、用网素养的基本内涵学生恰到好处地运用互联网传输数据信息,就应该具有一定的判定网络文化好坏的素养。加强学生使用网络素质的教育,主要是为了提高学生运用健康的网络文化活动的能力,
  • 信息技术教学中学生自主命题能力培养四步走
  • 自主学习法是当今课堂教学中一种常用的教学方法,在信息技术课堂教学中,学生通过老师的指导,利用已有知识进行自主学习,从而获得知识,让学生在自学中学会学习,掌握学习方法。如今,自主学习法已经深入了我们的课堂,老师把课堂交给了学生,学生成为课堂的主人,而老师则以一个引导者、协调者的身份出现在课堂。自主命题教学法,是建立在学生自主学习的基础上,在教师主导作用下,学生自主学习、自主命题、自主解答的一种新型的教学方法。根据计算机学科的特点,笔者尝试着把培养学生自主命题力的过程分为四个环节:激发兴趣、启发诱导、定性命题、
  • 对小学信息技术教学提升学生学习力的探索
  • 学习力是学习动力、学习毅力和学习能力的总和,是一个人或一个团队学习的动力、毅力和能力的综合体现。小学信息技术课程有着基础性、应用性、整合性、趣味性的特性,需要学生在理解理论知识的基础上,用上机操作来转化和实现知识的内化,遇到问题和困难,需回头进一步研究和探讨理论,然后再上机操作修改和完善,如此反复,最终完成任务。信息技术课有操作性强、需要协作学习的支撑等特点,是培养学生的信息素养,提升学生个人及团队乃至班级学习力的重要阵地。
  • “探究学习”在物理教学中的应用效果
  • 探究性学习又称发现学习,美国芝加哥大学著名教授施瓦布(J.J.Schwab,1909~)是其倡导者。探究性学习强调学生的学习方法与过程,学生在学习情境中通过观察、阅读,发现问题,搜集数据,形成解释,获得答案并进行交流、检验、探究性学习。传统的教学方式以灌输式的教学模式传授知识,而探究学习从知识的传授和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。
  • 7在信息技术环境中培养学生创新能力
  • 随着信息技术手段的应运而生,信息技术层出不穷,在教学中也被广泛应用。科学研究证实,人的智力形成始于童年,据称1~13岁是黄金时期。而小学教育正是儿童基础智力发展的基础阶段。作为基础教育的小学教育,恰恰对于人才的培养起着奠基作用。尤其在当今信息技术环境中,小学语文做为基础教育中的一门重要学科,它有着培养基础人才得天独厚的优势。在小学语文教学中,应用信息技术手段来进行教学,对发展学生的实践能力有着不可估量的作用。
  • 对初中信息技术教育与网络教学的研究
  • 计算机与网络技术的快速发展,给教学方法、教学模式带来了巨大的变革。其在当今社会中正发挥着越来越重要的作用,计算机学科又在各级各类学校成为必需的设置。由于计算机教育贴近现实,有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、时效性,作为实践教育的一环,占据了极其重要的地位。而网络技术进行超文本、超媒体链接等,为教学提供了大量的信息并提高了信息的传递速度,更有利于构建以学生为中心的教学模式。
  • 在特教学校开展网络校本教研的探索
  • 网络校本教研是新课程背景下,随着网络信息技术教育的广泛应用和逐渐深化而出现的新型教研活动形式,能够实现数字化教学资源的共享,促进教师知识的显性化以及专家引领下的教师自主专业发展。多年来,特殊教育学校校本教研活动形式单一,对象狭窄,水平不高,效率较低,教研活动往往流于形式,有名无实,越来越不适应信息时代的发展。如何利用网络开展特殊教育学校的校本教研活动呢?笔者和特殊教育学校有关人员结合日常工作实践开展,进行了研究和探讨,收到了很好的成效,我们的做法主要是:
  • 新课程背景下高中信息技术教学初探
  • 信息技术课程是一门基础应用型学科,重在培养学生的实践操作能力,培养学生的信息素质。而当今由于受应试教育等多方面因素的影响,信息技术课程教育没有发挥出其应有的功能,并常常被忽视。随着信息时代的到来,社会需求的转变,对于人才的需求逐步由知识型人才向创新型和创造型人才转变,人们对于信息技术课程的重视程度也随之增加,因此,我们要紧抓这一契机,调整教育培养目标,转变教学方式、方法,以此促进教学效果的提升,重点放在学生实践能力与创新能力的培养上。
  • 电化教学在历史学科中的作用
  • 在信息技术飞速发展的今天,如今的课堂已经俨然是信息化的课堂,现今已经得到普遍应用的多媒体技术已经融入我们课堂之中,很多时候都成了我们教师在上课时的必备法宝。历史课程的内容特点是:时间跨度大———上下几千年;空间范围广———纵横几万里;内容繁多———古今中外的政治、经济、军事、文化等。传统的教学是学生学习的刺激与反应因教师的作用而作用,而采用电化教学则将以教师为中心的教学过程转化为以学生为主体的学习方式,其优点有以下几点:
  • 小学信息技术课指法教学的策略
  • 一、现状分析 指法教学是小学信息技术一项重要的教学内容,学生的指法掌握得熟练与否,会对将来继续学习信息技术知识产生较大的影响。苏教版小学信息技术(上册)教材在第6课安排了《操作键盘》这一课,内容从操作姿势、基准键、手指分工到输入汉字,教学跨度很大,不是一两节课所能完成的。因此,要想掌握正确的指法,能熟练地输入数字和字母,需要长时间对学生进行规范化的、系统的训练。
  • 辽宁省农村教师教育技术能力培训现状分析与思考
  • 一、辽宁省农村教师教育技术能力培训现状1.学习动机与态度问题。在学习动机方面,有62.3%的教师为了"为评职称做准备"而参加教育技术能力培训;有56.7%的教师为了"学习现代教育技术"而参加培训;有51.0%的教师为了"提高教学能力"而参加培训。根据调查结果分析,我们认为农村教师之所以参加教育技术能力培训,其动机是复杂的,大部分教师是因为学校的硬性要求和职业压力而参加培训,
  • 对信息技术在综合实践活动中作用的思考
  • 在综合实践活动中,"研究性学习""社区服务与社会实践""劳动与技术教育""信息技术教育"这四个组成部分之间不是独立存在,而是相互联系、相互融合并互为补充的。在综合实践活动过程中,如何恰当处理好四个组成部分的关系,更好地利用信息技术教育,最大限度地推动学生在综合实践活动中跨越由传统教学模式向研究性学习模式转变的障碍,以及信息技术在综合实践活动中应起到哪些重要作用,这些都是值得每一位教育工作者,特别是担任信息技术课程的教师深入思考的问题。本文就信息技术在综合实践活动中应发挥哪些作用,谈谈个人在工作中的一些做法及思考。
  • 农村中小学信息技术教育的现状与思考
  • 科技的发展,社会的进步,当今世界现代科技竞争日趋激烈,信息技术作为其核心引起世界各国的重视。随着社会信息化程度的加深,不同的国家不同程度地认识到良好的信息意识和信息能力是信息社会所需要的人才必须具备的,要培养具有这种能力的新型的人才,基础教育应义不容辞。但是,由于很多因素的制约,农村中小学信息技术教育的开展仍然不尽人意。那么,如何改善农村信息技术教育的现状,本文将从两个方面简单谈谈个人看法。
  • 英语教学如何利用多媒体辅助激发学生学习兴趣
  • 心理学研究正明,学习动机中最活跃、最现实的成分是兴趣,缺乏兴趣,会使学会成为枯燥乏味的负担;没有兴趣,会使学生丧失学习的毅力和信心。因此,要搞好教学,必须在激发学生学习兴趣上下功夫。一、对学生加强学习目的教育学生刚接触英语时都会感到新鲜和好奇,因而会兴致勃勃地想要去学习英语,一开始往往是好奇心在起作用。但是,一门语言的学习不是靠一时的兴趣就可以的,随着学习时间的增加,学习的不断深入,难度的不断增强,在语言方面的学习能力不是很强的学生就会遇到学习阻力,
  • 论学校体育实施素质教育的思考与实践
  • 近几年来,体育教育界对素质教育进行了广泛深入的研究,这些研究阐述了体育教学在素质教育中的作用和体育教学为素质教育做贡献的必要性和可能性。我们面临的紧迫任务是把实施素质教育的工作和体育教师每天的教学活动密切联系起来,让每个教师都知道应该如何着手这方面的工作。通过对现代化教学手段的灵活运用,将体育课堂变得灵活生动,利用多媒体等教学辅助工具,让我们的体育教学变得更加容易,教学过程也变得更加顺利。
  • 运用多媒体谈语文作业的新形式与新评价
  • 新一轮的教学改革浪潮滚滚而来,这次课程改革是我国现代教育史上一次最深刻、最全面、最有冲击力的教育改革。由于科技不断发展,社会不断变化,旧的知识体系、旧的知识结构、旧的教学载体、教学形式和教学技术严重制约着新型人才培养模式的构建和人文素质的提高。新课标强烈地冲击着现有的教育体系,对广大教师提出了新的更高的要求。崭新的教学理念,强烈激发教师改变教学方式、
  • 中职计算机教学中学生实践能力的培养
  • 随着就业竞争力的加剧,招聘单位越来越看重应聘者的实际工作能力,因此,中职教学必须注重实践教学,培养学生的实践能力。中职计算机作为一门技术性、操作性较强的课程,比较注重实践教学,这是因为计算机实践能力的培养不仅能促进学生对计算机原理和理论的掌握,还有助于培养中职生的专业技能、自学能力、职业素养等。中职计算机教学中培养学生的实践能力已成为一个新的热点,应该受到广大教师的关注。但目前,中职计算机实践教学的现状不容乐观,还存在诸多问题亟待改进。
  • 信息技术促进“优化教”到“优化学”
  • 《中国教育改革和发展纲要》提出:"中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道"。在此之后,素质教育蓬勃发展,中小学教育教学的中心点也从原来以教师为主体的怎样教转变为以学生为主体的怎样学。而随着社会的发展、素质教育的新要求和信息技术的广泛应用,教育教学的重点又逐渐发生了变化,由原来如何提高课堂效率的"优化教"到促进学生全体发展、全面发展、个性发展的"优化学"。在这一转变过程中,现代信息技术的作用功不可没。
  • 非连续性文本——开启小学生探索语文知识宝库的密匙
  • "非连续性文本阅读"作为2011版《语文课程标准》关于阅读教学的新亮点呈现在我们眼前。和传统的连续性阅读文本相比,非连续性文本阅读是通过阅读数据、表格、清单和凭证单、使用说明书、地图等进行说明、解释和讨论。它能够更加直观、充分地为学生展示需要学习的内容,同时通过不同的学习方式也能充分地调动学生学习的积极性。本文就从非连续性文本阅读的含义出发,通过一些案例来说明教师应如何运用非连续性文本来阅读来培养学生的自主学习能力。
  • 以信息技术为基础的初中历史实践活动课程开发
  • 历史这样东西是人类生活的行程,是人类生活的连续,是人类生活的变迁,是人类生活的传演,是有生命的东西,是活的东西,是发展的东西,是生动的东西。以现代信息技术为基础、以课题为引领的初中历史实践活动课程研究,为我们的历史教学掀开了崭新的一页,开辟了历史学习的新天地。怎样让学生感触到历史的脉动,激发学习的兴趣,采用现代多媒体技术构建生活化的、实践性的历史课堂。
  • 多媒体促进发展学生空间观念
  • 新课程将培养和发展学生的空间观念作为教学的主要目标,发展学生的空间观念离不开有价值的多媒体教学手段和教学方法。计算机的出现改变了整个世界,也深深地改变了数学界,数学教学活动因此变得多元化、多样化。一、教学观念的转变是发展学生空间观念的前提新课改要求教师要抛开旧的教学观念,通过不断的学习和更新知识,掌握先进的教学理念,进而对学生进行培养。观念是行动的灵魂,对教师的教学而言,教师具有什么样的教学观念,就有什么样的教学方式。
  • 数字化校园发展中该厘清的几个问题——上海七宝中学参观学习所思
  • 在中小学信息化建设领域里,数字化校园建设已不再是陌生的话题。教育部"以教育信息化带动教育现代化,促进基础教育跨越式发展"的发展战略推出之后,中小学教育信息化进入了高速发展期。高邮地区也在扬州市区域整体推进教育信息化的实践中取得了长足的进步及可喜的局面,各校数字化校园的建设成功率近100%。但各校包括我校在具体实践的过程中,在诸如资金投入、资源建设、师资培训、软件平台使用等储多问题上有困惑,很纠结。
  • 转变理念,提高数学教学的有效性
  • 随着新课程改革的深入,以计算机技术和网络技术为代表的教育技术,已渗透到社会的各个领域,正改变着人们的生产与生活、工作与学习方式。教育技术教学使传统的一支粉笔、一块黑板、一本书、三尺讲台讲到底的枯燥乏味的课堂教学走向生动活泼的屏幕教学,真正向创新型教育教学发展起来。因此,现代教育技术的发展和使用是今天教育发展的必然趋势。"
  • 浅谈交互式白板在小学数学课堂的有效应用
  • 交互式白板作为一种新型的现代教学手段,逐步走进小学数学课堂,它既能如黑板一样在其上自由板书,又可以实现与计算机的交互控制,方便地呈示、处理和存储丰富的数字化材料,为各学科的课堂教学提供一个灵活的平台,以丰富的表现力、交互性强等优势进入课堂。交互式电子白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术支持,使建立以学生为中心的课堂教学得以实现,从而真正提高数学教学效率。
  • 谈多媒体教学之利弊
  • 随着国家对教育投入的加大,信息技术的不断进步,越来越多的农村中小学也用上了多媒体教学系统,电脑、投影仪、实物展台、网络等逐步配备齐全,进入课堂,使学生理解问题起到了事半功倍的效果,课堂更加生动。但一段时间的新鲜过后,很多问题又会困扰着自己,多媒体技术在教学中的长期运用,到底又会给教师的教和学生的学带来怎样的发展和制约,作者结合自己在教学实践中的所见所闻,
  • 浅谈中学计算机教育中学生创新能力的培养
  • 随着信息技术教育课的普及,信息技术课程已进入中小学校,如何充分发挥信息技术的功效为教学服务、提高教学效率,是我们必须掌握的课题。一、当前中小学信息技术教学中存在的一些问题和不足1.从基础设施建设和师资队伍来看⑴农村中小学由于受经济的制约,硬件跟不上,硬件与软件不同步不匹配,学校学生人数远远超过计算机台数,
  • 如何发挥电教媒体在物理教学中的作用
  • 板书、板画、实物、模型、挂图、示教板等是以文字和实物形式存在的简单传统的物理教学媒体,而幻灯、投影、录音、录像、电影、电视、语音实验室、电子计算机是集科技、艺术和创造为一体较现代化的教学媒体,两者之间互有优点,各具特色。两者若能如恰当结合,将最大可能地实现物理教育教学的现代化。电教媒体将海量的信息以电教形式呈现在学生面前,在短暂的课堂时间内让学生汲取了大量、具体、典型的教学信息,再结合传统文字和实物,创造了一系列问题情境,提高了信息传递的质量,
  • 关于“图形与位置”一课的教学思考和实践
  • 利用信息技术能把数学问题和实际生活紧密联系起来,培养学生的数学应用意识和实践能力,从而优化数学课堂教学。在"图形与位置"这一课的教学中,我利用学生经历过的事情创设情境,运用信息技术再现活动情景,启迪学生积极思考,解决实际问题。一、课前思考1.教材体系的分析。苏教版《图形与位置》一课的整理与复习旨在使学生进一步掌握确定位置的多种方法,通过解决问题体会不同方法的应用价值,感受数学与生活的紧密联系,提高学生解决问题的能力。
  • 合理运用信息技术 构建高效历史课堂——一堂历史整合课的自我反思
  • 一、自主探究多媒体出示本节课(人教版九年级历史下册第15课《世界政治格局的多极化趋势》)的学习"三维目标"和重难点,引导学生自主学习完本课的基本知识点。师:"下面请同学们结合刚才自己的学习,思考之后,由每个小组的一名代表回答预习的题目,看一下哪个小组回答得好。"多媒体展示设计好的知识模块,三组题目:(1)一超多强的含义?(2)科索沃战争的时间和大致情况?(3)当今世界格局的特点?
  • 如何避免电脑绘画创作中的误区
  • 近年来,电脑绘画作为一种新兴的绘画种类,受到家长和学生的欢迎。实际上,很多人对电脑绘画并不了解,对它的认识也出现了一些误差。一些人认为学好电脑绘画,就一定会创作出奇妙的、充满神奇幻想的作品。作为一名教师,我对这样的观点不能完全认同。我认为在此过程中存在着以下几方面误区:用软件培训代替手绘的训练;电脑软件成为滋生骄躁情绪;电脑软件阻碍学生思考和感悟。下面就以我的教学实践和同行们交流以上几点,以求吐旧纳新。
  • 多媒体,让英语课堂更精彩
  • 现代科技进步日益千里,多媒体在课堂教学中的应用越来越多地受到教师的青睐。传统的"一支粉笔加一块黑板"的单一教学模式已经很难吸引学生的注意力,更难以调动起学生的积极性。随着近年来教育技术手段的不断更新,以多媒体为核心的信息技术因为能够为学习者提供多通道刺激、实现交互性、创设丰富语境等独特的优势所在,在学校的教学工作中发挥着重要的作用。它以其丰富多彩的表现形式,直观生动的表现手法为英语课堂增添了乐趣。
  • 浅谈中职信息技术教学
  • 中职教育是随着我国经济的不断发展,社会对一线技能型人才需求量逐渐增大的背景下产生的。尤其是进入21世纪以后,我国的经济发展进入了快车道,生产规模开始迅速扩大,中职学校也随之而获得了前所未有的发展。统计显示,2009年,全国中职学校当年计划招生860万人,当年毕业的学生数量突破600万人,为各地区经济发展作出了重要贡献。信息技术课程做为一门时代性、前沿性、发展性十分明显的学科,一直是新时期学生个人综合素质的重要构成要素。对于中职学生而言,同样也不例外。
  • 高中信息技术课程标准的整合与分解——以《图形、图像信息的数字化原理》为例
  • 随着社会的不断进步,信息技术手段的加速更新,高中信息技术内容标准、教学重心、课堂教学设计必然需要合着时代的节拍适时进行调整。当今,图形、图像处理技术在学习、生活及工作中应用已非常广泛,结合学生在小学和初中阶段信息技术学习的实际情况。我们认为,需要突破模块限制,对必修和选修标准做适当整合,让学生通过学习,
  • 高中计算机教学要“四重视”
  • 自从1984年邓小平同志提出"计算机的普及要从娃娃做起"以来,我国许多中小学都开设了计算机课程,经过几十年的探索和实践,逐步形成了一套独具特色的教学模式。我是从2005年开始担任高中计算机教学工作的,下面谈谈自己在教学过程中的几点具体做法和体会。一、要重视学生兴趣的培养1.通过升学和就业观教育,
  • “多措并举”构建信息技术高效课堂
  • 信息技术是一门新兴学科,在教学过程中我们必须以新的教学理念为指导,探索适合信息技术课堂教学的教学方法和策略来挖掘学生的潜力,才能提高课堂教学效果。在实际的信息技术课堂教学中,大家经常会陷入这样一种误区:认为信息技术课就是教学生如何启动、关闭计算机,如何使用鼠标等简单操作。课堂上采用的教学模式往往也非常单一:教师演示———学生观看———然后学生再上机操作。结果在实际教学过程中,学生的学习效果并不乐观。"和谐高效、思维对话"课堂的开展,
  • 小学语文课中如何巧用多媒体进行有效教学
  • 多媒体教学作为语文教学中一种不可或缺的教学工具,有力地吸引了小学生的目光,激发了小学生学习的积极性和主动性,更好地为学生呈现一种灵活的教学模式。多媒体教学无疑是一种有力的教学方法,但是,一味地采用多媒体教学,在一定程度上也暴露出一定的弊端,需要教师在运用的时候加以注意。一、小学语文教学的现状分析自新教改以来,小学语文在教学方法和教学模式上已经取得了一定的成果,教学观念和教学方法发生了一定转变。
  • 巧用多媒体 优化小学语文教学
  • 随着现代化科学技术的飞速发展,多媒体技术被逐渐地引入学校课堂教学。在小学语文课堂教学中,合理地运用多媒体技术,可以让孩子们兴趣盎然,因为多媒体集声音、图像和动画与一体,它能吸引孩子们的注意力,能让他们在愉快的氛围中完成学习任务。因此,我们要巧妙地运用多媒体,让它为我们的语文课堂教学服务,让它为优化我们的语文课堂教学创造条件。那么,我们该如何去做呢?
  • 巧用电脑,让体育课成为焦点
  • 随着社会的发展,学生对体育不断需求的过程中,体育教师在体育教学中的地位有着一定的影响。每一门课程都在运用电脑技术教学,体育这门学科也不例外,由于体育课内容丰富,具有很强的学科性。表面看来和电脑技术没多大的关系,其实我们应该从陈旧的观念中走出来。电脑技术的发展体现了社会发展的需要,电脑运用可以优化体育课堂教学,激发学生体育学习动力,加深学生对体育知识的理解,提高体育教学质量十分重要。
  • “网页学案”导学课堂教学尝试
  • 网页学案导学,是在学案导学基础上进行优化和设计,将原有纸质学案进行网页化,利用网络环境进行学案导学,以提升课堂教学效率和进一步优化学案导学的一种课堂教学模式。一、网页学案导学优化了信息技术课程与学案导学的整合加强信息技术与学案导学整合,是网络环境下开展信息技术课堂教学改革的一种尝试,既能发挥网络环境的资源共享优势,又为信息技术教学提供了一个新的教与学的网络平台。
  • 发挥信息技术的优势成为中国教育发展的新“亮点”
  • 信息技术和现代教育技术的应用,对基础教育的改革和发展、对新课程实施,具有支撑和催化剂的作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确要求:"信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。"要"把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,超前部署教育信息网络。"可见,教育信息化已经成为事关教育现代化,事关国家现代化的战略性、全局性和基础性使用工具。
  • 如何提高中职计算机课堂教学效果
  • 教学要讲求一定的策略,在中职的计算机教学中也是一样。有效的教学策略能够提高教学质量,同时提高学生的计算机水平,从而让学生更好地适应社会,适应工作的发展需求。但是在现今的中职信息教育中还是有着很多教学方面的问题,这些问题在一定的程度上阻碍了教学质量的提高。所以在中职的计算机课程教学中,如何提高教学的质量,提升学生的整体计算机水平,就成了教者面临的一个重要课题那么究竟在中职计算机课程教学中如何提高教学的质量呢?
  • 由“果子狸”和“果戈理”想到的——民主、平等、尊重是教育的灵魂
  • 周五的语文课,我认真地为学生订正练习中的错误,当改正"前苏联诗人"普希金为"俄国诗人"时,为了加深印象,我给同学们讲解了前苏联和俄国的分界并列举了主要作家,尤其重点讲了俄国19世纪的文学。我提到了果戈理以及他的《死魂灵》,这时,学生中有"果子狸"的声音传出,很明显,这是在故意捣蛋,我当即追问,有人说是由丹喊的,面对这个圆头圆脑、聪明伶俐让我即喜欢又生气的小个子男生,当时我就产生了一个"恶毒"的想法,
  • 运用问题串构建情境化数学课堂
  • 随着课程改革的深入,"创设情境,让学生在生动具体的情境中学习数学"的理念已被广大教师认可,可实际教学中许多情境设置却只起到"敲门砖"的作用,学生仅仅是在几分钟的情境中学习数学,剩余的30多分钟还是脱离情境学习单纯的数学知识。如何解决这一问题?通过有连续性的情境串引出问题串,使学生在解决情境串中真实问题串的过程中经历知识与技能的形成,发展数学思考,学会合作交流,体验数学学习的乐趣。
  • 创设问题情境 让信息技术课堂“活”起来
  • 新课程改革要解决的核心问题是改变学生的学习方式,变学生的"被动学习"为主动学习,激发学生的主体意识,培养学生的探究习惯。新课程新理念下,教师应更新思想观念,改变教学方法,结合学生生活经验,活跃课堂气氛,激发学生学习的兴趣与动机,通过学生的动手实验、自主探索与合作交流,努力培养学生的创新意识、创新精神,提高学生的信息技术应用能力,培养学生的自学能力。
  • 数学教学中多媒体手段的运用
  • 把多媒体手段引入课堂是数学教学发展的必然趋势。尤其是对于小学生而言,数学课中根据学生的年龄特点和教学内容特点适时适当地运用多媒体辅助手段进行教学,不仅可以使图、文、声、像并茂,有效激发小学生的学习兴趣,使他们保持强烈的学习欲望,更重要的是根据教学内容中重难点的不同和学生知识起点的不同,化难为易,化抽象为具体,开拓学生的思维,而且在提高数学课堂教学效果等方面都起着不可估量的作用。主要有以下几点:一、利用多媒体,创设情境,激发学生的学习兴趣在小学数学教学中,提倡"趣"字当头。
  • 让信息技术课堂充满诗情画意
  • 一、开门入景,引导学生从第一节课开始走入诗篇画卷 表面看来,信息技术的各种基本操作,如,剪切复制、文字处理、表格图片与诗情画意的联系实在牵强,怎样使这种牵强变成顺理成章呢?我的诗情画意从第一堂课开始,第一课堂的任务是认识电脑及掌握电脑的基础操作,以掌握鼠标键盘等主要设备的操作为着力点,通过文字录入、文件夹的使用等常见操作了解学生的小学学习基础,并引导学生养成良好的操作习惯。
  • 提前渗入 双语同步 长期训练——小学键盘输入教学浅探
  • 键盘输入教学一直是小学信息技术教学的重点和难点,在教学中教师煞费苦心学生也努力练习,可在实际应用操作时往往还是"一指禅",不看键盘能用标准指法进行操作的学生微乎其微。究其原因,在教学和训练中存在很多不足,为避免这一现象,在教学实践中,对这一方面进行了浅显的探索。一、分散渗入现在教材将键盘输入内容安排在一课进行,即使分成两三课时进行教学,也难以达到预期的效果,我根据"用教材教"这一新课程理念,在解读教材的基础上,
  • 中学信息技术课堂教学随笔
  • 信息技术课程是一门新的课程,就目前中学生的实际情况来看,学生根本不重视信息技术课程,从而导致课堂纪律不尽人意,教师又累得要命,和学生的关系越来越僵。那如何管理好课堂纪律呢?通过一段时间的实践与摸索,信息技术课堂纪律的确有了明显改善,下面我就如何加强信息技术课堂纪律的心得与大家一同分享。一、精心设计导入新课,激发学生的学习兴趣"知之者不如好知者,好知者不如乐知者。"
  • 例谈数学课堂教学的有效调控
  • 数学课堂教学是学生思维发展的主阵地。课堂教学调控得好,更能有效促进学生的兴趣、意志、态度、情感、价值观的相互作用,使学生的思维品质与个性心理和谐发展,从而提高课堂教学质量。为此,笔者谈些实践认识。一、依据目标,调控学法1.导入的调控。要善于设计运用"精""新""巧""趣"的导入,在最短的时间里激发起学生的探究欲望,调动起他们的思维积极性。
  • 电子白板在小学语文教学中的应用初探
  • 电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品,它通过应用电磁感应原理,结合计算机和投影机,可以实现无纸化办公及教学。基于电子白板的优良性能,以及它能够极好地适应当前教育的发展,所以被逐渐运用到一线的教学当中。电子白板在小学语文教学中的运用,无疑是教学史上的一次巨大飞跃,它不仅替代了传统的粉笔、黑板和白板,也替代了传统意义上的计算机和投影设备,
  • 交互式电子白板在初中英语教学中的应用分析
  • 随着新课程标准的推进,也加强了英语教学的改革,因此,教师在不断研适应现代英语教学的教学方法,有效地提高课堂教学成果。一、交互式电子白板在英语教学中研究的必要性在当前这个知识经济的时代背景下,学习已经不是简单地学习过程,而是要在网络环境下,能够将自己的知识信息进行整合和创新。所谓:"未来的文盲不是目不识丁的人,而是那些不会学习的人。"这是美国学者阿尔福·托夫勒说过的一句话。
  • 浅谈班主任工作中的“三心二意”
  • 我国是人口大国,更是教育大国,因此发展教育事业必须要着眼于基本国情,走出一条富有中国特色的教育发展之路。当前学校教育进入一个新的发展阶段,同时也对教育管理者提出新的要求。在整个教育管理阶层,班主任工作历来地位特殊,而且责任巨大。首先,班主任是学生学习组织者,是学生在校的"监护人",因而班主任肩头挑的担子更重,工作责任重大。这就要求班主任不仅要立足实际工作,脚踏实地做好日常班级管理工作;而且还要未雨绸缪,合理谋划长远工作。
  • 寓德育于信息技术教学的实践探索
  • 《中小学信息技术课程标准》中指出:"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,也是信息技术教学的重要内容。"随着社会的不断发展和进步,我们的社会如今已经发展成为一个信息化的社会,而信息技术课程的设置就是为了实现学生的全面发展,信息技术这门课程既体现了科学精神,又强化了人文精神。
  • 班级管理巧用电脑网络技术
  • 班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者,是学校对学生进行思想政治教育的"排头兵"。班主任水平的高低直接影响着学生未来的发展,班主任的水平直接体现就是班主任对班级的管理。由于受传统观念的影响,有些班主任认为班级管理就是墙壁上贴几个守则和规章制度,每周开班会的时候大体总结一下纪律、卫生和学习。对班级中出现的问题了解不深入不透彻,只能做到粗枝大叶的管理,很难达到真正的心灵沟通,家校合作。
  • 用心去看——机房里的心理学效应
  • 在教育教学中,很多教育现象看似偶然,其实如果我们能透过表象探究其本质和规律,就会发现其中有着很多必然的联系。最近笔者有心将在机房教学中发生的一些事情和状况用心理学理论加以对照和印证,觉得颇受启发。1.破窗效应:一个房子如果有一扇窗户破了,而没有人及时去修补,用不了多久,其他的窗户也会莫名其妙地被人打破。学校的教学机房使用已经有6、7年的时间,设备相对有些陈旧了。经过申请,学校准备对机房升级———再增加两个新的机房。当决定下来,新机房的建设也基本确定在一个多月内完成。
  • 健全小学生信息档案 提升班主任工作成效
  • 在强调以人本身为目的的教育活动中,班主任"在学生全面健康成长中"具有"导师的作用"。所谓"全面健康成长",在现代教育思想看来,是在人类共同为自己创造美好生活的奋斗中,"使所有人的创造才能和创造潜力都能结出丰硕的果实"。作为小学班主任,工作的特殊性就是要把自己和不同科任课教师的"教书育人"的影响力进行整合,形成"教师集体"影响力,进而培育班集体,塑造完整人格。
  • 我给学生设个“陷阱”——班主任管理案例分析
  • 在学生管理上,有经验的班主任会注重人文关怀的艺术,更多的能通过长谈的方式,感化、转化问题学生,尽量避免硬碰硬的接触。然而,一百个学生就有一百种教育方式,面对班主任的苦口婆心,并不是每位学生都能理解,都能顿悟,我就遇到这样一位让人头疼的问题学生,对他我采用了一种极端的教育方式,我给他设了个"陷阱"。我班同学小勇是个男生,由于成长环境特殊,孩童时期他主要与姐姐为伴,性格、做事较像女生,娇气,
  • 浅谈赞扬在班主任工作中的运用
  • 众所周知,学生因所写的作文受到语文老师的一句赞扬,就会对当作家投注极大的热情,最终可能成为文豪,而一句冰冷的批评话则可能把孩子的积极性彻底打消。再看一案例:美国新泽西州威利兰德职业训练学校在对学生教授心理学知识时,教授们使用一种称之为"测力器"的仪器,对疲劳进行测量。当一个疲惫的小孩受到赞扬和鼓励时,测力器表明他的能量立即得到加强;
  • 长春市一零八学校小学部 品质卓越的名校 全面育人的乐园
  • 长春市一零八学校小学部与美丽的劳动公园毗邻,是一所远近驰名的花园式学校。学校始终坚持“抓质量、树形象、重和谐、促发展”的工作思路,秉承“以人为本、科学管理、突出特色、成就教师、发展学生”的办学理念,恪守“注重全体学生素质提高,注重全学科质量提高”的教育原则,在教育教学改革的征途中一路前行,留下了扎实、清晰、独特的印迹。
  • [理论方桌]
    普通高中信息技术课程教育价值刍议(靳艳琴)
    中小学教师教育技术能力制约因素分析——基于教育生态学视角(周培)
    信息技术课中学生自学能力的培养与探究(王继东)
    大学生利用网络进行自主学习现状的分析和研究(王双生)
    《在信息技术环境下提高农村小学课堂教学有效性的研究》课题论证报告(李月线)
    思考型小学信息技术课堂的构建与策略(胡卫俊)
    中小学动漫课程教学模式和方法研究(杜丹冰)
    浅谈信息技术在少先队工作上的应用(胡滨)
    运用电教媒体,提高教学质量(王建勋)
    计算机教学改革探索(田红彩)
    高师信息技术有效备课要从学生开始(时道波)
    探析如何实行数字化校园共建共享,打造活力高效课堂(严艳华)
    信息化教育环境下的教学及应用(张峥)
    让信息技术课堂充满生命力(朱海涛)
    社会性软件的教育应用(胡俊生)
    [技术与应用]
    基于B/S模式的实验教学系统的设计与实现(李翠翠)
    浅谈FTP服务器中的权限设置与管理(宋伟玲)
    绿色网站娱乐性分析(卢雪栋 崔勇)
    网络社会的数学教学(常凤忠)
    浅谈“几何画板”在小学空间与图形教学中的应用(潘俊杰)
    所说即所想 所写即所说——自然语言描述在小学程序设计中的应用(陈明)
    基于课堂交互需求和技术供给的电子白板教学策略(陈迎春 颜曰萍)
    浅谈在信息技术教学评价过程中如何合理应用Moodle平台(傅桂平)
    巧用电子白板 为历史课堂添彩(乔磊)
    浅探多媒体技术在英语教学中的应用(王艺术)
    职校技能大赛“数字影音后期制作技术”项目集训研究(高玲云)
    巧妙使用多媒体课件,提高识字教学课堂效率(权金礼 吴元清)
    如何提高中职生的C语言编程能力(庄志龙)
    浅谈小学语文电教辅助教学(许梅莲)
    指纹考勤机的日常维护(周盛富)
    [课程改革]
    发挥信息技术优势 全面提升教育质量(梁亚伟)
    信息技术教学中的德育教育(郁益)
    信息技术与高中英语课教学的有效整合(梁玉琴)
    巧用计算机辅助教学 使学生愉快获取新知(李仁梅)
    让语文教学与信息技术“亲密接触”(苏吉池)
    寓教于问——问题教学法在高中物理教学中的应用(孙胜霞[1,2])
    论中职计算机网络技术课程改革的“三新”(谭杰)
    谈活动单导学应用于信息技术学科教学(鲍五一)
    培养化学实验技能的虚拟实验教学设计(张如静[1] 杨化刚[2])
    中学信息技术教学要重视良好信息习惯的培养(刘仙)
    浅谈小学信息技术课堂教学的有效性(宣华儿)
    网络,让信息技术课堂动起来(魏宏)
    浅谈新课改条件下信息技术教师的“胆大”与“心细”(王成甫)
    小学低年级语文教学与现代教育技术整合的探究(孙文燕)
    分析游戏策略在一年级常规管理中的运用(袁网华)
    [学科研究]
    浅议在语文多媒体教学中如何发挥学生的主体作用(高生守)
    浅谈信息技术与中学生信息素养的培养(刘江群)
    浅谈提高小学信息技术课堂教学有效性的策略(吴小源)
    浅谈三维目标在信息技术教学中的有效落实(刘立勇)
    创设愉悦情境,轻松学习数学(袁影)
    新媒体应用于英语教学的研究(宫昊一)
    优化信息技术教学的途径(付会玉)
    巧妙利用电教媒体 提高英语教学质量(郝宏仪)
    浅谈多媒体教学在七年级英语中的应用(李月中)
    分层教学法在高中信息技术课中的实施(吕睿)
    浅谈初中生学习信息技术兴趣的培养(林丽珍)
    网络环境使小学英语课堂教学更显灵动(孙丽)
    信息技术课堂的兴趣教学(于洋)
    巧用多媒体,让阅读教学生动起来(王红艳)
    浅谈如何提高初中信息技术课小组合作学习的实效性(张洪星[1] 王焕芳[2])
    巧妙运用多媒体整体优化作文课(周皎皎)
    电教手段在小学数学教学中的运用(祝永良[1] 王艳萍[2])
    优化小学数学多媒体教学的有效策略(陈庆明)
    [课堂教学]
    巧用多媒体技术优化低年级数学教学(丁运永)
    多媒体环境下的小学数学教学(程绍敏)
    巧用多媒体在古诗文教学中传递美感(董海港)
    浅谈电教媒体辅助语文教学(邰志强)
    运用多媒体技术 提高小语教学效率(黄晓国)
    巧用电教媒体 优化课堂教学(钮柳芳)
    如何利用多种形式的电教手段提高小学数学的趣味性(孙震)
    任务驱动法在小学信息技术教学中的应用(乔俊岳)
    运用多媒体技术,优化物理课堂教学(李跃文)
    浅谈计算机课堂有效教学策略(王传军)
    运用多媒体手段创设情境,打造高效语文课堂(陆美兰)
    把握小学生心理特征 激发其学习兴趣(王志峰)
    创新信息技术教学方式,锻炼学生的动手能力(吴志强)
    浅谈普通高中信息技术课堂教学模式(张成亮)
    用多媒体网络构建习作新平台(张建娣)
    例谈在信息技术实践中如何进行成长教育(赵长征)
    初中信息技术课堂中如何进行“交流展示”活动(赵宜顺)
    利用信息技术开展中小学创新教育(胡振刚)
    例说中年级语篇教学中的多媒体运用(吴小菊)
    [探索与实践]
    探究试教学在教学中的尝试(高远荣)
    思维导图在初中信息技术教学中的应用探讨(姚志勇)
    浅谈教学课件的设计与制作(万金武)
    初中信息技术教学初探(程剑)
    多媒体辅助小学体育教学初探(高红缨)
    走出坚实的脚印——乡镇中学高中信息技术课教学初探(嵇明洋)
    电化教学的初步探索(李佳丽)
    如何在信息技术课堂中培养学生的创新能力(刘淑勇 李树晨)
    小学生用网素养培育策略探析(马云)
    信息技术教学中学生自主命题能力培养四步走(闵培红)
    对小学信息技术教学提升学生学习力的探索(秦晶)
    “探究学习”在物理教学中的应用效果(张启文)
    7在信息技术环境中培养学生创新能力(徐艳彬)
    对初中信息技术教育与网络教学的研究(张晓骏)
    在特教学校开展网络校本教研的探索(周超)
    新课程背景下高中信息技术教学初探(周耀枫)
    电化教学在历史学科中的作用(蒋延敏)
    小学信息技术课指法教学的策略(何有明)
    [教学反思]
    辽宁省农村教师教育技术能力培训现状分析与思考(石雪飞 薛峰)
    对信息技术在综合实践活动中作用的思考(唐东红)
    农村中小学信息技术教育的现状与思考(张莲芳)
    英语教学如何利用多媒体辅助激发学生学习兴趣(张伟汉[1] 张海燕[2])
    论学校体育实施素质教育的思考与实践(张楠)
    运用多媒体谈语文作业的新形式与新评价(安向丽)
    中职计算机教学中学生实践能力的培养(海亚)
    信息技术促进“优化教”到“优化学”(贾善龙)
    非连续性文本——开启小学生探索语文知识宝库的密匙(蒋黎明)
    以信息技术为基础的初中历史实践活动课程开发(李洁)
    多媒体促进发展学生空间观念(李爱新)
    数字化校园发展中该厘清的几个问题——上海七宝中学参观学习所思(李卫俊)
    转变理念,提高数学教学的有效性(刘福青)
    浅谈交互式白板在小学数学课堂的有效应用(戚颖)
    谈多媒体教学之利弊(孙法圣)
    浅谈中学计算机教育中学生创新能力的培养(汤才存)
    如何发挥电教媒体在物理教学中的作用(张伟生)
    关于“图形与位置”一课的教学思考和实践(郑苏霞)
    合理运用信息技术 构建高效历史课堂——一堂历史整合课的自我反思(袁学永 李振芹)
    如何避免电脑绘画创作中的误区(武磊)
    多媒体,让英语课堂更精彩(裴晓凤)
    [新锐讲坛]
    浅谈中职信息技术教学(佟丽峰)
    高中信息技术课程标准的整合与分解——以《图形、图像信息的数字化原理》为例(郑兴航)
    高中计算机教学要“四重视”(张平彦)
    “多措并举”构建信息技术高效课堂(毕明华)
    小学语文课中如何巧用多媒体进行有效教学(雷会琴)
    巧用多媒体 优化小学语文教学(李陆祥)
    巧用电脑,让体育课成为焦点(马世秀)
    “网页学案”导学课堂教学尝试(孟祥义)
    发挥信息技术的优势成为中国教育发展的新“亮点”(石红琴 赵春梅)
    如何提高中职计算机课堂教学效果(王倩)
    由“果子狸”和“果戈理”想到的——民主、平等、尊重是教育的灵魂(吴艳萍)
    运用问题串构建情境化数学课堂(谢小峰)
    创设问题情境 让信息技术课堂“活”起来(邢建华)
    数学教学中多媒体手段的运用(杨红霞)
    让信息技术课堂充满诗情画意(周萍)
    提前渗入 双语同步 长期训练——小学键盘输入教学浅探(黄立新)
    中学信息技术课堂教学随笔(雷丽霞)
    例谈数学课堂教学的有效调控(姚玉梅)
    电子白板在小学语文教学中的应用初探(李勇)
    [学生管理]
    交互式电子白板在初中英语教学中的应用分析(王训刚)
    浅谈班主任工作中的“三心二意”(马文娟)
    寓德育于信息技术教学的实践探索(周艳云)
    班级管理巧用电脑网络技术(卞瑞霞 郝文惠)
    用心去看——机房里的心理学效应(温泳)
    健全小学生信息档案 提升班主任工作成效(翟珊珊)
    我给学生设个“陷阱”——班主任管理案例分析(王晓丽)
    浅谈赞扬在班主任工作中的运用(张允艳)

    长春市一零八学校小学部 品质卓越的名校 全面育人的乐园
    《中小学电教:下》封面

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