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文献检索:
  • 新课标指导下高中信息技术教学存在的问题及对策研究
  • 高中信息技术课程已经开设了10余年,且逐渐受到重视.并纳入高中毕业会考中。但其在实际教学过程中,仍存在许多亟待解决的问题,而且其在课程建设、理论研究和教学实验等方面的发展也不够成熟和完善。虽然全国很多地区也不断开展信息技术课程教学改革,但从根源上分析目前新课标指导下高中信息技术教学中存在的问题,对症下药,是非常必要的。
  • 中小学数字化校园建设
  • 数字化信息时代的一大特征就是各项服务的网络化、数字化,各大中小学在数字信息技术的有利支持下,初步开展了数字化校园建设,在信息网络等通讯设备的支持下.中小学校园内部实现了资源共享,学生和教师在数字信息技术的支持下进行心灵的沟通与交流,种种迹象表明。数字化校园为校园建设带来了巨大的积极作用。
  • 远程教育中学生学习评价方法调查研究
  • 随着现代远程教育的普及,如何在远程教育环境下对学生的学习进行评价已成为人们关注的焦点之一。为了深入探究目前我国远程教育院校关于远程教育中学生学习评价的方法.笔者选择了我国多所远程教育院校作为研究对象,调研它们关于远程学生的学习评价方法,以期获得相关的结论。本论文分为六个部分来讨论。
  • 探寻信息技术课堂的人文气息
  • 中小学信息技术课程的主要任务是“培养学生对信息技术的兴趣和意识”.“教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术”.“培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”。可见,信息技术课堂不仅应是信息技术知识传递的殿堂,更应是人性培育的阵地。信息技术的教学不仅要关注知识的传授,还要体现信息素养的人文关怀。
  • 初中信息技术课中游戏教学的实施
  • 目前,由于各方面原因的出现使得游戏教学出现在初中信息化教学过程中,虽然游戏化教学并不是一种新颖的教学方式,但它拥有自己独特的教学特点和方法。假如我们能够在课堂教学中充分发挥游戏化教学的魅力,那么在初中信息技术学科的教学过程中就能够以这种方式调动学生的积极性,从而为初中信息化教学的质量的提高打下坚实的基础。
  • 关于中国电化教育史的文献综述
  • 一、中国电化教育发展的历史脉络 1922年是中国电化教育的开端。这一年,金陵大学农学院植棉专家郭仁风教授从美国引进幻灯机、电影放映机、手摇发电机、电影摄影机、手摇留声机等,用电化教育的手段推广植棉。郭仁风教授最早通过视听媒体进行教育教学,从而拉开了金陵大学发展电教事业的序幕。
  • 中学信息技术教学中引入“游戏”教学的可行性探析
  • “网络游戏”在当代中学生群体中是一个普遍了解的概念词汇,“网络游戏”是他们最愿意接受的乐趣之一。那么,将“游戏”引入到中学信息教学的课堂中来,一方面可以带动学生学习的积极性,另一方面可以有效防止学生沉迷游戏,是否可行,本文将进行简单探析。
  • 信息技术环境下的小学古诗教学设计
  • 中国古代诗歌语言精炼,意境优美,寓意深邃。但古诗教学一直是小学语文教学中的难点。那么如何设计一节信息技术环境下的古诗教学课例呢?
  • 中职计算机网络技术教学中的创新教育探究
  • 随着国家对中职教育扶持力度的加大,中职学校担负着向社会提供更多具有素质过硬、就业能力较强的实用型技能人才,但面对中职计算机网络技术教学的现实问题,要实现这一目标.作为教育工作者必须树立起以社会需求为导向的教学目标,大胆创新教学模式,努力地将深奥、枯燥的网络技术理论知识转化为学生易于并乐于接受的知识,培养具有较强的实践操作能力的学生,为社会输送技术过硬的计算机网络技术人才。
  • 现代教育技术在高中新课程课堂教学中的有效应用
  • 信息化教育在教学中的应用。主要体现为信息技术与课程的整合思想,是以实现信息技术与学科教学之间的“融合”,达到优化教育、教学过程的目的。它的本质是在先进的教育思想、教育理论的指导下.把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主构建学习的认知工具、情感激励工具及丰富的教学环境的创设工具。
  • 浅谈信息技术中的弊端教学
  • 英国CGP出版的《GCSEICT))教科书中.每一章节都会对所讲授的信息技术内容提出“disadvantages”(即弊端、缺点)。英国国家课程中规定。学生必须理解五个关键概念:技能、交流与合作、创新思维和控制信息、技术影响、批判性评价。在教科书中设置disadvantages内容是“技术影响”和“批判性评价”的很好体现。
  • 论电教在小学数学教学中的作用
  • 随着科技的快速发展和新课程的改革,电化教学已经成为现代教学的主流,在教学中也得到了教师的普遍关注和广泛应用。在小学数学教学中,合理运用电教这种新的教学手段,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的创造力、思维力,也大大提高了课堂效率。
  • 信息技术背景下教师教学理念的转变
  • 信息技术与课堂教学相结合已经有一段时间了,它对教师的教学思想和教学理念带来了很大的变革与冲击。这就需要我们教师积极树立一种积极主动的终身学习的理念,与此同时,也变革了师生的关系。可以说对于课堂教学和教师的自身修养带来了很多问题和思考,下面笔者结合自己的经历从教师理念、师生关系和课堂教学模式的重新构建三个方面来谈谈自己的认识与看法。
  • 浅谈在“网络导师制”交流互动平台的探索与实践
  • “网络导师制”交流互动平台是指学校与网络公司联合开发的“全员育人导师制”网络工作平台。主要功能有:(1)在这个网络平台上能实现导师、家长、受导学生的多边互动,实现教师对学生学业上的指导和心理上的辅导;(2)能正确反应每个导师的工作状态,能方便学校对每个导师的工作进行统计监督。为导师业绩的考核提供有用的参考数据;(3)以计算机技术和数据库技术为支撑的学业指导与评价平台将学生的思想、学业、心理、
  • 初中信息技术课堂教学的有效评价
  • 课堂教学的有效评价在信息技术课堂教学是非常重要的部分。学生以前的学习效果如何以及提高学生在以后学习中的积极性全部依赖于有效的课堂教学评价,课堂教学评价对考察学生在课堂上学到什么有重要的作用。伴随着教学的整个过程,那么,如何有效地进行评价呢?如何让在有限的时间的时间里,让学生有兴趣地学,在学业上有提高、有进步。作者结合个人教学经验从以下几个方面对“有效评价”进行了阐述。
  • 《图形图像处理》网络辅助教学平台的设计
  • 随着多媒体技术、网络技术的飞速发展,现代教育技术正在积极地推动教学革新的进程,同时又为学习理念的更新和教学模式的转变提供了新的契机和平台。网络辅助教学是现代教育技术应用的主要课题之一,网络辅助教学与传统教学的结合,是推动教学改革与提高教学效率的有效途径。
  • 新课程下计算机教学初探
  • 近年来.随着学生生源的减少。中等职业学校的生源质量在过去一直不高的情况下再次出现滑坡.这种危机突出表现在学生对专业理论和专业技能的学习方面。他们中的许多人对人生没有目标追求,怕吃苦,爱享受。训练过程中常常出现下列情况:有些学生训练时不带工具、材料,有些学生逃避实习不到实习室,有些学生实习时人在场却不动手,
  • 积件思想的实践与应用
  • 在多媒体课堂教学实践中。多媒体技术的运用与学科课程的整合使教学内容的呈现方式,教师的教学方式和学生的学习方式发生了变革,为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境。可是按照新课标的要求,多媒体课堂教学的实际教学效果和学生在课堂的学习情况如何呢?基于这一点,
  • 发挥Moodle平台在教师教育技术混合式培训中的作用
  • 教育信息化和教学水平的提高离不开教育技术的发展和应用,而教育技术应用是否得当,关键在于广大一线教师,教师是推动教育信息化的重要力量。对教师进行教育技术能力培训是促进教师师资能力建设的有效方法,目前各式各类为教师的培训很多,但真正能应用于教学实践的还不多,还需要进一步地改善培训方式方法。
  • 高中生物教学中的多媒体技术应用探讨
  • 针对多媒体技术的应用而展开的讨论,已逐渐从理论层面进入到了实践领域。伴随着讨论着眼点的转换,也使得“如何有效应用多媒体技术”替代了“如何引入该技术”的问题。从反馈的信息来看,目前仍存在着诸多不足。
  • Flash动画作品评析“学校里的球”——信息技术作品评析课课型研究实例研究
  • 作品评析课就是由学生根据所学知识(软件)创作一件作品,学生对制作的信息技术作品进行展示交流,教师和学生依据预先制定的评价量规对作品的完成情况进行适当的评价,使学生明确自己的作品制作过程中的优势和不足,集成对作品修改和完善的意见和建议.进而也对学生在完成作品中所表现出的认知、技能和情感等方面做出客观公正的评价,从而提高学生的信息素养和信息技术的综合应用能力。
  • 品德课中运用多媒体课件的方法
  • 多媒体课件是计算机辅助教学的主要手段,在日常教学工作中,多媒体课件是比较常见的教学工具,它集文字、图像、动画、视频和声音于一体,多角度全方位地显示教学内容,尽可能地调动学生的各种感官,提升学习效果。
  • PRO/E在机械制图教学中的应用
  • 在现代工业生产中,设计和制造产品都离不开工程图样。工程图样是进行技术交流不可缺少的工具,也是工程界共同的语言。机械制图是一门基础学科。学习此门课程不仅能够培养学生空间思维能力、形象思维能力,还能培养学生认真细心、严谨求实的工作素养等一些优点。目前不仅机械类相关专业学习机械制图.其他工科类专业也开设此门课程。而且后续课程都需要机械制图的理论基础。
  • 为学生营造个性发展的网络空间
  • 专家预言,抱着键盘长大的这一代人,将比以往的人创造更大的成绩。但网络也是一把双刃剑,特别是小学生,社会认知不足,自我防护意识缺乏。据2009年8月18日《小学生互联网使用行为调研报告》专项调研显示,小学生网瘾现象已初步显现。“黑网吧”内,昏暗的灯光下,埋藏着众多稚嫩的小脸;课堂上,几个小学生正偷偷玩起了小游戏。长期的沉迷导致学习成绩下降,视力下降。身体健康也受到很大影响。
  • Flash动画在科学活动中的应用
  • Flash是一种交互式动画设计工具,用它可以将音乐、声效、动画以及富有新意的界面融合在一起,以制作既漂亮又可改变尺寸的导航界面以及其他奇特的动态效果。
  • 提高信息技术课堂管理的有效性
  • 信息技术是当今人们生活、学习和工作必不可少的认知、交流、研究与创新的工具,是现代文明的重要组成部分。信息素养的形成是长期的,义务教育阶段的信息技术课程应致力于学生信息素养的形成与发展,使信息技术内化为支持学生终身学习与发展的重要素养,为学生的全面发展和终身发展打下良好的基础,作为一门新的学科,义务教育阶段的信息技术课程具有实践性、开放性、
  • 现代信息技术在初中思想品德教学中的运用
  • 伴随着新课程改革的推进,现代信息技术已经逐渐走进了初中思想品德教学的课堂。现代信息技术因为强大的表现性、交往性和受到人们的控制性和直观高效性受到教师的热爱。初中思想品德学科是教师对学生进行思想品德教育和帮助学生完成初步的马克思主义教育,教育学生承担公民责任的课程,帮助学生过好有意义的生活,引导学生充分感悟人生,形成好的世界观、人生观和价值观,
  • 浅谈多媒体在小学英语教学中的有效应用
  • 教学小学高段英语已经五个年头。刚涉人小学英语的第一年,任凭我付出再多,学生的学习兴趣始终不能被激发,在课堂上,都显得很厌倦和无奈,而作为教师的我除了焦急以外,不知道该怎么办?
  • 基于信息技术的棒垒球校本课程资源的建设
  • 校本课程与国家课程相比有着很大的区别,校本课程是教师根据学科课程标准的要求编制、实施和评价的课程。它可分为显性和隐性两类,后者是指教师在实施国家课程的过程中对课程的“适当扩张”,它的表现形式是隐性的。校本课程资源建设对于校本课程的实施有着十分重要的作用。而信息技术在校本课程资源建设中扮演着十分重要的角色。
  • 信息技术给学生一根"探索"的魔杖
  • 《数学课程标准》中指出:“要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式.使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索的数学活动中去。”本文结合北京实验版五年级数学《行程问题2》的教学,谈谈信息技术在数学教学中的应用。
  • 现代信息技术与数学学科的整合
  • 随着新课改的不断深入,新课程标准明确地指出,在实践教学中要善于结合现代信息技术。小学数学学科的本质目的是学生的发展,而信息技术与数学学科的整合,能有效地改善传统的教学手段,让数学课堂不再枯燥、乏味,激发学生学习兴趣,促进学生更好地进行学习。
  • 浅析信息技术教学与学生生活的联系
  • 信息技术课程改革关注的是学生信息素养的提升.倡导回归学生的生活世界,促进学生全面的发展。因此。课堂教学能否与生活实际紧密联系。就成为信息技术课程改革成败的一个重要标尺。在本文中,我结合课堂教学中的案例,谈谈自己的一些认识。
  • 信息技术教学中促进师生互动的策略研究
  • 师生互动教学突破了传统教育中教师是教学的中心,而学生必须听从教师的指挥。它可以充分发挥教师和学生双方的主观能动性,形成师生之间相互对话,同学之间相互讨论、交流和促进,从而大大提高信息技术教学的效果。
  • 巧用电教技术促进课堂改革
  • 美术教学是培养学生审美能力的一门重要学科。初中课程标准指出,要关心教学的改革和发展,并积极进行教学改革实验,努力提高教学质量。随着教学改革的不断深入.教师要多方面创造条件,在美术教学的各个环节中正确运用电教设备,让学生通过电教设备的形象性、生动性、直观性来深刻认知美术知识的魅力,体悟美术作品中存在的令人震撼的美,从而达到课程标准对于美术课堂教学的要求,
  • 小学数学教学要借助现代化教学手段创设教学情境
  • 小学数学教学中,运用现代化的教学技术提高教学效果,已经成为新课程改革的一项重要内容。现代信息技术可以更好地激发学生的学习兴趣,把枯燥的数字转化为动态的直观的图象。多媒体课件的运用不仅极大地激发了学生的兴趣,提高学生学习的积极性和主动性,同时还能更好地提高教学效果。小学生由于没有数字概念,一般都不喜欢学习数学,也很难学好数学。
  • 信息技术教学中微博应用初探
  • 现在使用微博的中学生越来越多,每日登陆微博、浏览信息、发布个人消息已经成为学生日常生活中不可缺少的一部分。本文基于对学生使用微博情况的问卷调查,来探讨如何在中学信息技术教学中应用微博,更好地为教学服务。
  • 中职英语多媒体课堂教学中的课件设计与实践分析
  • 运用多媒体进行教学有其独特的优越性,形象直观、生动,且有利于激发学生学习的积极性和主动性.创建鲜活的语言环境,让学生在真实的语境中用英语交流,极大地提高了英语教学质量。课件作为多媒体教学有效开展的主要载体,在英语教学中发挥着关键的作用,因此,积极地推动课件的设计及其实践的应用,是保证多媒体教学充分发挥其对英语教学应有作用的必要保证。
  • 浅谈如何应用多媒体提高小学语文教学质量
  • 在小学语文教学中,多媒体的强大功能能够使教学情境更加生动形象.有利于激发学生的吸引力,提高学生学习的积极性和主动性。因此,教师应该想方设法加强对多媒体的应用.以促使小学语文教学质量的不断提升。
  • 巧借多媒体,进行小学数学猜想教学研究
  • 中职英语多媒体课堂教学中的课件设计与实践分析多媒体技术,具有强大的交互性,色彩与声像并重,深得教师与学生的喜爱。美国著名的认知心理学家和教育家布鲁纳曾这样描述:“说某人是具有良好的直觉思维能力的数学家,意即当别人向他提出问题时,他能够迅速作出很好的猜测,判断某事物是不是这样。”新课程倡导学生学习方式的多样性,鼓励动手实践、自主探索、合作交流。这样一切都离不开大胆的猜测活动的参与。小学数学问题一直给人以逻辑思维的严密感和问题答案的确定感,
  • 浅谈如何以信息技术增强小学语文课堂趣味
  • 在小学语文课堂中应用信息技术是教育发展的必然趋势,语文课堂和信息技术二者的良好结合可以碰撞出很多火花,给语文教学带来了诸多益处和便利。在小学语文课堂中,教师更要恰当运用信息技术来增加课堂的趣味性.进而激发小学生学习语文的热情和兴趣。那么教师具体应该采取哪些措施呢,下面就自身的教学实践谈谈自己的几点看法和体会
  • 多角度探寻师生互动低效的原因
  • 随着新课改的步步深入。师生互动的重要性越来越引起人们的重视。但在实际教学中,师生互动的低效甚至失效的情形还时常出现,课堂沉闷、教师自问自答、学生各行其是、师生互不牵扯、偶尔象征性的齐读课文或轮流读句型、
  • 不可忽视信息技术学科教学中的人文性
  • 信息技术的工具性,是指信息技术是一门基础工具学科.它的主要任务是学会计算机的基本知识和基本技能。但如果只重视工具性,繁琐、重复的知识传授和训练,往往会使课堂变得沉闷、枯燥、乏味。长期以来,信息技术课程性质定位在工具性,造成了人文价值的失落,教学脱离生活实际、学生不爱学习基本操作技能、信息技术教学效果低下等问题。所以在教学中不可忽视人文性。
  • 多媒体,巧设计,促进课堂增效
  • 新课程标题下。教师怎样使自己的课堂最优化,从而实现增效呢,笔者凭借多年的一线教师经验,认为应该充分利用好多媒体等现代教学手段,把有效的课堂时间控制好,并努力做好以下几个方面。
  • 议信息技术课堂整合学科教学
  • 信息技术课程的开设并不仅仅是为了学习信息技术本身.还要培养学生利用信息技术解决问题的习惯和能力,同样要按照课程整合的理念,把信息技术作为一种工具,整合到实际任务中进行学习,这些任务可以是其他学科的知识、技能,也可以融合思想教育。在信息技术课程的教学中笔者作了如下尝试。
  • 初中信息技术有效教学浅析
  • 信息技术教育是以培养学生信息素养为重要目标,以提高信息处理能力为主线,进而学习利用信息技术来促进学生的学科学习。将其作为支持终身学习和合作学习的手段.为适应当今信息社会的学习、工作和生活奠定坚实的基础。为了让学生在实践中学习、在探究中创新,培养学生主动参与、乐于探索、勤于操作的良好习惯,现就信息技术的有效教学进行探讨。
  • 如何提高信息技术教学的有效性
  • “前面我们学习了对各种信息进行加工和表达的方法,这节课我们将学习如何利用智能工具来处理信息……”
  • 浅谈初中计算机专业教师如何对学生进行多元化评价
  • 随着素质教育的推进,对学生单一评价机制已经与时代发展不相适应。初中学校作为义务教育阶段,对学生进行多元化评价可以推进学生综合素质的提升.对于提高学生的学习积极性和学习能力是有非常有益的。当前多元化评价机制已经成为教学主流评价机制,但是在具体操作中仍然存在诸多不足.亟需采取多种措施予以完善。
  • 多媒体创设情境,激发语文学习兴趣
  • 《荷花》是一篇看图学文的教材。课文描述了公园里的一池美丽的荷花和作者“我”看荷花时的感受。在教学时,我根据散文“形散情聚”的特点和遵循作者从静到动的思路发展过程.组织学生在观察、朗读、描述、表演和联想等五个环节的教学中。运用录音、动画、朗读、投影、图画、文字等电教多媒体手段,“创设”作者莲池观荷的“情境”教学活动。对学生进行生动、扎实的语言文字训练。
  • 运用多媒体教学,让历史课堂更具情趣
  • 历史教学,需要再现、抽象、理解和应用历史知识。如何更好地实现历史教学的有效性,更好地发挥学生在历史课堂上的主体作用,积极地参与教学,提高综合能力,这些都是我们长期苦苦思索的问题。而多媒体教学手段以其储存量大、准确性高、直观性好、处理速度快、图画音齐全等特点,增加了教学内容和教学过程的趣味性.有利于激发学生的学习积极性,赋予历史学科更浓的情趣。其作用主要体现在以下几方面。
  • 投影和微机——物理课堂教学的"左膀右臂"
  • 曾有人戏言:未来的学校是“机器”社会,学校里只要有一个人就可以把学校里所有的事情都包揽下来。也有人说:未来社会可谓是“鼠标一点,指点江山”“按下按钮,指挥万千”.虽然现在我们的社会和学校还没有发展到如此发达的地步.各类电教媒体却已如雨后春笋般进入了中小学课堂,为课堂教学“增砖添瓦”。
  • 信息技术环境下谈生物和其他的联系
  • 众所周知,所有的事物都是相互联系的,学科之间联系更是紧密,当然生物也不例外。《生物学课程标准》(2011年)第一部分指出“随着与物理学、化学、数学以及其他学科之间不断交叉、渗透和融合,生物科学已经呈现出主导学科的地位”。
  • 合理运用信息技术,优化初中英语教学
  • 信息技术与初中英语学科的有效整合。改变了传统的以教师为中心的英语教学模式和教学方法,建构一种以学生为认知主体的教学模式。因此,教师要充分发挥信息技术资源和交互式学习平台的优势.为学生个性化的英语学习营造最理想的教学环境,使静态的英语知识变得更加形象化和生动化。引领学生们进入浓厚的英语氛围中。去感受、体验学习和:运用英语语言的价值.从而获取知识和提高语言的运用能力,
  • 如何实现初中信息技术的有效教学
  • 有效的信息技术教学是指教师遵循信息技术教学活动的客观规律,尽可能地以少的时间、精力和物力,取得良好的教学效果,实现特定的教学目标,满足学生的信息技术价值需求。信息技术教学是有计划、有目的的学习活动。教师是课堂的引导者。如何提高课堂教学效率。让每个学生在课堂上都能学有所得,需要教师把握新课程的有效教学原则。
  • 信息技术课堂要善于引导学生主动探究
  • 学生学习知识是接受的过程,更是发现和创造的过程。信息技术的掌握离不开学生的实际操作和亲自感悟.因而信息技术课的本质在于探究。所以,小学信息技术课应以探究为基础,创设一定的学习情境并引导学生去发现,主动去探究,教师充分发挥主导作用,通过适时引导、成果展示、评价交流等手段从中培养他们乐于学习的态度,逐渐形成自主探究的能力。
  • 探索高中信息技术"生态课堂"之建构
  • “生态”一词,原指生物的生活状态,生物在一定自然环境下生存和发展的状态。人们常用“生态”一词来定义许多美好的、健康的、和谐的事物。在“素质教育”不断被热议和追根溯源的今天,在各种教育理念、教学形式纷繁复杂的今天,我们不禁要去追问,教育的本真究竟是什么?
  • 浅析如何用现代教育技术激活政治课堂教学
  • 在教学过程中如何“化简”书本知识,是每一位想成功的教师都要思考的问题。同时。新课程理念下的课堂教学环境建设强调体现生活化。这就要求教师能够根据课堂教学内容的需要,充分发挥现代教育技术的优势。促进学生在教师指导下主动地学习,形成学生的个性化学习方式.这是新课程特别强调的。具体来说。利用现代教育技术激活课堂教学,可以从以下几个方面去做。
  • 多媒体在小学数学教学中的作用
  • 近年来,随着计算机和互联网的飞速发展。信息技术成为拓展传统教育的创新渠道。尤其是多媒体辅助教学在国内外大中小学得到了普遍应用,显示出强大的教学生命力。多媒体辅助教学不仅能形象地呈现教学内容,创设教学需求的互动情境,而且能调动学生的学习主观能动性,对推动教学相长有其独到的作用。
  • 运用信息技术,让写作成为孩子的快乐
  • 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式.是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现.作文教学是培养学生创新能力的有效途径。因此。要通过培养学生的写作能力来提高学生的语文素养,培养学生的创新能力,就必须优化作文教学过程。
  • 现代信息技术在小学科学课堂教学中的妙用
  • 《神经》这课是苏教版小学科学五年级下册第五单元人体的“司令部”中的第二课。它重点介绍神经的分布及其作用。上承神经中枢。下连感受器和效应器,在整个单元中起承上启下的重要作用,并与两者一起构成完整的神经系统,本课内容安排上与“大脑”一课和“感觉”一课存在紧密联系.提示我们要有意识地将大脑与感觉联系在一起教学。
  • 运用现代教育技术,生成学生语文素养
  • 随着时代的发展,现代教育技术有了突飞猛进的进步,小学语文课堂中经常能看到它的身影,它的出现改变了传统的语文教学模式,单纯靠教师讲解传授语文知识的模式一去不复返了。现代教育技术的出现让我们的语文课堂变得更加生动有趣;让一些教学中的重点和难点问题变得通俗易懂;让语文课堂的外延得到了延伸,把学生的视线引向了更为广阔的生活课堂。总之有了现代教育技术的参与.学生学习语文的过程更加开放、灵活、多样化。学生只有在这样的学习环:晓下学习语文,才能真正地生成自己的语文素养。
  • 小学信息技术教学应注重培养学生的创新能力
  • 目前我国社会信息化进程发展较快。因此也推动了小学信息技术教育的发展。对此国家教育部顺应时代发展的趋势,在小学信息技术教学界进行大刀阔斧的改革。要求广大教师彻底摒弃传统的教学观念.坚持“以生为本”的原则.对学生实施与新课改理念一脉相承的教学法。如此一来则让小学信息技术教学面临巨大的挑战和冲击。正是在这一背景下,我认为在教学过程中应通过创新式的教学方式突破传统教学模式的局限,激发学生的兴趣,培养其创新能力与合作能力,进而全面提升学生的综合信息素养。
  • 试论多媒体教学在初中语文教学中的应用
  • 随着教育改革的不断推进,多媒体在教育中的应用也不断增加。作为一种新的教学手段,多媒体具有传统教学无法代替的优越性。近年来。多媒体在教学中发挥出越来越重要的作用,逐渐得到人们的关注和接受。下面就谈谈多媒体教学在初中语文教学应用中的具体情况。
  • 浅谈小学信息技术的教学策略
  • 目前,社会在发展,科技在进步,在我们日常生活中,电子科技产品无处不在,信息技术课程也随之走进了小学生的课堂。小孩子爱玩,爱动,教师在平时的教学过程中要针对这一特点,吸引学生的好奇心,以培养学生对计算机的兴趣为出发点,调动学生的学习主动性,让学生成为课堂的主体,培养学生较高的信息技术技能,为以后的终身学习打下坚实的基础.培养学生的创造能力和创新意识,
  • 小学数学教学利用小组和电教提高课堂实效
  • 小组合作是现代数学教学中一种新的学习方式。随着素质教育的深入发展.与其相适应的教学组织形式之一的小组合作学习被越来越多地引入课堂。它是系统利用教学动态因素之间的互动,促进学生发展的一种教学活动。它弘扬了人的主体性,发挥了人的主体活动能力,培养了学生的责任感、合作精神和集体精神,增强了学生的社会适应性,它在促进全体学生全面发展的同时,也发展学生的个性特长,促进学生间良好的人际合作关系。培养他们的创新精神和创造能力。
  • 灵活运用多媒体巧记英语单词的"渔"
  • 在小学阶段,很多学生不知道怎么才能快速地记住英语单词,见到稍长一点的单词就怕。很多老师也只是一遍一遍地带领学生拼读单词,学生对于这种机械的记忆既不感兴趣,也不能达到最佳效果。怎样才能很好地记忆单词,从以下几点出发。
  • 家长利用信息技术帮助学前儿童"想象旅行"的引导策略
  • 德国的埃莉萨·迪肯佩于2002年撰写《儿童的幻想和创造力——关于想象旅行》一书,同时并提出“想象旅行”这一模式。顾名思义,“想象旅行”是在内心中进行的旅行.通过实践研究证明,这是开发学前儿童想象能力的一种重要的新的尝试,同时也是思维的一种重要形式。通过对儿童进行指导和说明,让儿童通过自己的想象力进行“旅行”,
  • 莫让时机顺水流——浅谈数学课堂即时评价
  • 课堂教学是课程改革的主阵地,课堂即时评价因为它的随机性、多变性、突发性而让教师难以把握。在很多时候,教师由于语言不够丰富,反应不够灵活,经验不够老到,而导致课堂即时评价单调、乏味、机械。那么我们该如何让教师的评价不再流于形式,如何在小学数学课堂这块阵地上恰如其分地运用即时评价,如何让教师的评价充满生命的张力.如何在每一个教学环节的细微之处让学生感受到教师点石成金的指引,真心实意的赞赏和幽默睿智的才华?
  • 浅谈心理健康教育在信息技术教学中的应用
  • 在信息技术教学过程中,我发现不少学生上课就想着上网,玩游戏。他们上课没心思听讲,课堂作业从来不主动完成。一心只想沉浸在自己的网络世界里。这些学生大多数存在着性格缺陷。如:喜怒无常,情绪不稳,自我失控,心理承受力低,意志薄弱,缺乏自信,学习困难,考试焦虑,记忆力衰退,注意力不集中,思维贫乏,学习成绩不稳等。
  • 对信息技术的感悟让课堂充满情趣
  • 《语文课程标准》明确指出:写作能力是语文素养的综合体现。然而,近年来多数教师几乎都是按照“审题——立意——范例——拟定提纲——起草”这样的程序.进行所谓的作前指导。这种“块状”结构的作文指导僵化呆板.根本没有创新意识可言,从而导致学生作文构思时处于“呆滞”、无话可说的状态。这种做法,既不适应当今作文教学改革和发展的需要,
  • 利用多媒体优化作文教学
  • 语文学科作为一门基础性学科。它在培养学生阅读理解能力、写作能力方面起着至关重要的作用。作文是人们综合性、创造性地运用语言文字,反映客观生活表达思想感情的一种智力操作技能,是学生认识水平和文字表达能力的体现。作文教学不仅要让学生掌握表达的方式,更应激发学生的表达愿望。在新时期,信息技术与课堂教学的相结合,为语文教学中的写作教学打开了一个广阔的平台。
  • 浅谈网络环境下的信息技术教学
  • 当前,以多媒体计算机技术和网络通讯技术为支撑的信息技术.对当代社会信息处理方式和信息运行模式产生着重大的影响,也对学校传统教育产生了巨大的冲击,人们的传统观念和思维模式在“瞬息万变”的信息传输中发生着潜移默化式的改变。笔者以为,在大力推进校园教育装备现代化和数字信息化的宏观背景下,我们在网络环境下的信息技术教学中.要充分发挥图、文、声等多位一体的信息传输优势,主动变革教学的思路、内容、手段、方法,优化学生的认知环境,激发学生的学习兴趣,培养学生的“信息素养”。
  • 多媒体辅助美术教学的教学准备策略和实施策略设计
  • 现代教学媒体运用于美术教学尤其是计算机辅助教学,它不仅刺激人的视觉和听觉,而且能有效地唤起人的兴趣、情绪和思维,最大限度地作用于人。非常好地提高了教师的教学效率和学生的学习效率。这里我就美术课堂教学中运用多媒体备课、授课的体会谈谈我的教学准备策略、实施策略及设计思路。
  • 我以我知话和谐
  • 开篇之前.来段“序曲”:16世纪,瑞士著名的钟表匠塔·布克预言,金字塔的建造者,不会是奴隶,应该是一批欢快的自由人。后人的研究证明了这一惊人预言的正确性。而且.人们在他的资料中还发现了这么一段话:人的能力,唯有在身心和谐的情况下,才能发挥到最佳水平。虽不是以史为镜。但足以受益:和谐创造奇迹,创造美;
  • 运用电教媒体优化语文教学
  • 随着科学技术的发展,多媒体教学已经成为语文课堂教学中重要的教学手段之一。它不受时间和空间的限制.既可以描述抽象的、概况的内容,也可以展示或模拟现实过程,比其他媒体更具形象性和灵活性。合理运用电教媒体.能优化语文课堂教学。
  • 浅谈基于课堂实效性的信息技术在小学语文课堂教学中的应用
  • 随着我国经济的不断发展,我国的科学技术也得到了较快的发展,现代教育更是广泛地应用了先进的科学技术,有效地提高了课堂教学效果。保证了教学质量。小学语文是一门重要的基础性课程,在课堂上积极应用信息技术,能够激发学生们学习语文的兴趣,更好地掌握相应的语文知识。
  • 多媒体技术,开辟小学数学答辩教学的新天地
  • 近几年来,随着信息技术的发展,多媒体技术被广泛应用于小学数学课堂。答辩是指对对方提出的问题进行答复和辩解。多媒体技术与答辩教学相融合,激发学生的兴趣,增加了课堂教学的密度,激活了学生的多元智能。小学数学教学要求不但要重视学习的结论性知识,更要关注学生解决问题的过程。如何让数学学习过程的意识和过程中的技巧性策略渗透给所有学生,让大家共赏沿途的风景呢?
  • 浅谈信息化背景下的初中数学教学
  • 目前我国现代信息技术在中小学数学教学的应用水平仍然非常低,大多是作为教学内容的展示工具。中小学数学教师对于如何将信息技术与数学教学整合感到非常困惑,他们心中也产生了许多疑问,因此积极探讨信息化的数学教学之路,充分发挥整合的功效,推动数学课程改革的发展.增强学生终身学习意识和可持续性发展的能力,保证学生能真正适应未来社会的需要,就显得极为迫切。
  • 浅析多媒体教学手段在小学音乐教学中的应用
  • 教育的主要形式由学校教育。家庭教育和社会教育构成。家庭教育重视对个人性格的形成,社会教育重视对职业道德观的养成,学校教育的主要内容则是对学生科学文化水平和思想道德水平的综合性教导。出于素质教育对学生审美能力的培养目标。我国在义务教育阶段开设了内容形式多样的审美教育课,如音乐、美术、体育、舞蹈等。
  • 运用多媒体,优化小学语文教学
  • 多媒体教学图文并茂、有声有色、生动逼真,信息海量。能充分创造出个性化、交互式、开放性的动态教学环境,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的能力。小学生以形象思维为主,多媒体更可为学生创设直观形象的教学情境,吸引学生投身课堂,兴趣十足地参与学习。在小学语文教学中运用多媒体,能够最大限度地拉近学生和文本的距离,让语文课堂充满情趣,凸显语文味,也因此,多媒体正越来越受到广大老师和同学的青睐。
  • 电教,语文学习的得力助手
  • 一、运用电化教学手段增强教学直观,创设生动情境,激发学习兴趣 教育心理学理论告诉我们,教学总是在一定的情境中进行的,没有情境的教学是不成功的。语文教材的所有选文都有特定的情境。再现情境的有效方法就是将课文中的抽象文字变为直观的形象。据国外有关研究资料表明:用语言介绍一种物品,人的识别时间为2.8秒;
  • 浅谈多媒体技术在体育教学中的应用
  • 当今。多媒体技术的发展符合现代教育技术发展的需要,它对体育课堂教学的优化。学生体育学习兴趣培养.以及学生对动作概念和体育理论知识的加深和理解,都是传统体育教学所不能比的。多媒体技术能够带给学生一种包括文字、图形、图像、声音、视频等各种因素在内的全方位的教学体验,是一种现代化的全新教学手段。以往的时候.对于难理解的动作要领等内容,
  • 数学教学中应用信息技术对学生顿悟的激发
  • 数学教学中的顿悟现象是指学生在教学过程中,由于某一情境的激发而对某知识的理解过程中存在的难点问题,经过自己长时间的思考没有领会的某个环节突然得到解决的思维过程。顿悟具有十分重要的作用。那么数学教学中该如何激发学生的顿悟呢?我结合自身的教学体会,认为可以从以下几方面实现。
  • 电教媒体在中学数学教学中的作用
  • 一、激发学生的数学兴趣 由于初中生的心理特征和思维发展的不平衡性。所以比较难以理解数学课本中的一些十分抽象的概念和图形图像的变化过程。所以教师应该利用多媒体的灵活表现性.将课本的内容和图形图像以及概念公式等通过动画视频、图片音乐等方式进行综合处理,以一种十分形象的方式直接展示在学生面前,通过创造一个使学生乐于探索和参与的情境来充分调动学生的耳、眼、脑等器官,让学生适当地兴奋起来。
  • 浅析小学数学课堂教学中多媒体的应用
  • 背景:前不久,笔者在五年级(2)班上《圆的面积》一课,又到了布置作业的环节,四十几双眼睛由刚才学习时的兴奋忽然变得暗淡下来,无奈地、目无表情地等待着我的宣布。低头一看。坐在讲台前的王雪已无精打采地拿出数学本,见此情景,我的心情一下子沉重起来。如何才能让学生在做作业时也能保持他们上课时的激情呢?
  • 浅谈如何应用多媒体优化物理课堂教学
  • 随着社会的发展,科技的进步,充分运用多媒体进行教学,已成为大家的共识。运用多媒体进行教学不仅可以获取大量课堂以外的知识,丰富学生的知识量,同时也降低了教学过程中的难度,使学生轻松愉快地学习。下面结合近几年来在高中物理学科教学中的实践.浅谈一下我是如何应用多媒体优化物理课堂教学的。
  • 初中信息技术课程教学模式初探
  • 信息技术课程早在1999年国家教育部就已决定将其纳入中小学必修课程。面向21世纪,且先不说参与国际竞争,哪怕就是一个普通国民如果不能掌握必要的信息技术知识和技能,那他的日常生活都可能会受到影响,所以进行必要的信息技术基础教育是提高全民素质、培养具有信息素质和创造素质的新型人才的一项重要举措。
  • 浅论在信息技术课中如何实施创新教育
  • 创新是一个民族进步的灵魂.是国家兴旺发达的不竭动力。未来的世界是创新的世界,更需要创新教育,现代教育素质教育理念的一个重要部分就是培养学生探索、创新精神。信息技术是现代科技发展的产物,运用在教育教学中具有得天独厚的优势,信息技术与课程的整合使课堂教学模式发生了巨大的变化,同时它为学生创设了开阔的学习和活动环境,又为学生提供了充分的观察、思考、实践的机会。
  • 浅谈如何调动初中生学习历史的积极性
  • 长期从事历史教学的教育工作者都知道,学生偶尔一次考试成绩不理想没有什么,我们最为在乎的是学生对于历史学科的蔑视,更让我们担心的是,学生不能够从中华民族悠悠五千年的荣辱史中提炼出科学准确的历史观来指导自己的价值观与人生观的建立。那如何调动学生学习历史的积极性?下面,我就结合个人实际简要谈谈自己的看法。
  • 浅析高中信息技术教学实践及其对策
  • 随着信息技术的迅速发展与普及,对信息具有传递、加工、存储的能力。已经成为新时代公民必须具备的基本素养。信息技术学科自进入高中课堂以来.其内容结构、课程地位也发生了巨大的变化。信息技术教学与其他学科相比,既没有既定的方法.也没有相对固定的模式,需要我们一线的教师在教学实践中不断总结教学方法,更新教学模式。
  • 对信息技术和小学语文阅读教学整合教学的分析与实践探究
  • 随着信息技术的发展和普及应用,人们步入了信息社会。信息技术在改变人们的生活方式和工作方式的同时.也改变着人们的教育方式。小学语文的教学中。阅读教学是很重要的环节,直接影响到学生的基础学习。如何利用先进的信息技术手段,来将小学语文的阅读教学进行变革。是一个十分重要的课题。
  • 例谈初中体育课堂教学的策略
  • 现代教育技术的发展,给传统的体育课堂教学带来了新的活力。巧妙地借助于多媒体来教学,可以优化体育课堂教学的形式,让学生产生训练的动机。各种媒体在体育教学中也有着举足轻重的作用。广大的体育教师应与时俱进,更新教育教学的理念,借助于多媒体技术,让学生多元感知,创设出轻松愉快的情境.让多媒体技术给体育教学注入活力。
  • 利用电教手段在听、说训练中提高学生表达能力
  • 大家都知道现代化的语文教育,要求我们冲破传统的藩篱,培养出一代敢于创新和善于创造的新人,提高学生的语文素养。而小学阶段是儿童语言发展的最佳时期,教师要抓住这个有利时机,给孩子提供自主活动、自由创造的条件,使其个性得到发展,提高运用普通话理解和表达的能力.培养良好的语言习惯,提高学生的应变能力。而传统的听、说训练已经难以调动起孩子的热情和参与性。
  • 如何在数学教学中培养学生的兴趣
  • “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是推动学习的内在动力。将多媒体引入课堂教学,学生学习的兴趣高,劲头足,可以促使其在学习中积极思考.主动吸收知识,取得最佳效果。教师在教学过程中要恰当地将传统教学和多媒体科技有机结合,对课堂的导人、教学方法的运用、知识传授等都要进行精心设计,使之具有情趣。多媒体将声、画、形融合在一起能调动学生的情感.诱发学生的学习兴趣。情感和情绪是他们学习的内驱力,多媒体教学克服了传统教学中千篇一律的弊病。
  • 网络环境下教学方法探索与实践
  • 网络环境下的课堂教学,就是基于网络构建虚拟和现实相结合的学习情境,学生与教师在平台上实现交互式学习,或进行信息检索与搜集、信息的处理以及信息的发布等学习活动。然而在实践中,我们发现在因特网上,适合成人学习与娱乐的网站很多,信息量也十分大,但适合小学生阅读的就相对少.要搜到适合小学学科要求的主题网站真像是大海捞针。因此在学科教学中整合网络技术还存着许多困难,
  • 浅谈多媒体电子教室LanStar在计算机课堂教学中的应用
  • 计算机基础在职业学校教学中已经作为一门专业基础课.同时对学生来说,掌握一定的电脑操作也是信息化社会下所必须掌握的操作技能。根据课程的特点,我们大都在教学过程中采用教学多采用多媒体教学网络系统(即电子教室)进行教学活动。我校使用的电子教室软件是远志“LanStar”.这个软件具备了多媒体电子教室的各种功能。
  • 浅议多媒体和语文教学之间的关系
  • 多媒体技术的出现给课堂教学带来了清新的空气,诸多关心教育的人士都认为多媒体的出现必将引发一场教育革命。今天,多媒体早已走进各类学校、各种课堂,然而。对于它的优劣,还是有诸多不同的声音。很多地方的教育行政部门主办的各种教学大赛,对于多媒体的要求更是五花八门。有的要求必须运用多媒体教学手段,否则视为没有运用先进的教学技术;有的明确指出不能使用多媒体教学手段,认为还是常规的传统课来得实在。
  • 浅析农村小学科学教育的未来创设
  • 中国是个农业大国,同样也是个教育大国。但是中国的教育一直存在这样或那样的问题,在远离都市的农村,因为诸多方面的原因,农村小学教育远远落后于城市。在农村小学教育中,存在诸多问题,如教育经费严重缺乏、教学设施陈旧、师资流失、教师素质低下等等。这些都是严重制约农村教育发展的因素,使得农村小学教育远远滞后。这些问题的存在也将严重拖累中国教育前进的步伐。
  • 浅谈如何利用信息技术解决"试"这个教育矛盾的焦点
  • 教学过程中处处有矛盾,矛盾贯穿课堂教学的始终。新知从新旧矛盾中引出,概念在矛盾中展开,最后还要在分析解决矛盾中深化。因而,教学过程就是发现矛盾,分析矛盾,解决矛盾的过程。同时在课堂教学中,引进现代信息技术更能帮助学生主动学习数学,解决矛盾,解决问题。
  • 高中计算机教学中生本教育的探索与实践
  • 生本教育的理念是由郭思乐教授创设的一种教育思想和方式。他认为教育应实现由“师本教育”向“生本教育”的转变.即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育。实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。它是一种以学生为本的教育理念,一切以学生的发展为主,而不是单纯的学生的成绩给予评定.在高中计算机的教学中,
  • 新课标下合理运用多媒体,优化课堂教学
  • 新课标中有这样一些话:在教学过程中。要“培养学生的创新力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品质”,要“开发他们学习的潜能,发展个性”……这些话中最醒目的一个词是发展个性。然而,传统教学的注入方式把学生的思维框死,大量的机械作业把学生的课余时间塞死,沉重的精神压力把学生的心灵堵死,这些都是与“发展个性”的目标背道而驰的。我们认为,只有给予学生自由,把语文学习的自主权、课余时间的支配权、心灵空间的装点权还给学生,才能够发展学生个性。
  • 多媒体在培智数学教学中的应用
  • 多媒体作为现代化教学手段之一。已越来越广泛地应用于各科教学之中。智障学生难以听懂老师讲课,运用多媒体教学不仅能吸引学生的注意力,培养他们的观察力,激发他们学习数学的兴趣和思考问题的激情.而且是培养他们形象思维能力的有效途径。
  • 如何让思想政治课在中学生思想道德建设中发挥更大作用
  • 计算机网络的快速发展和普及,极大地改变了人们的学习、工作和生活方式,它带给人们的实惠和好处是众所周知的,然而不可回避的是,由于使用不当,仍然存在诸多的消极影响。比如沉迷于虚拟时空,传播垃圾信息,编造电脑病毒恶意侵犯他人隐私等等。真让人心痛不已。网络是一把双刃剑,如何合理地利用它,对于好奇心强、求知欲望强烈的未成年人来说尤为重要。因此。增强中学生健康的信息意识。加强中学生思想道德教育迫在眉睫。
  • 信息技术教学如何激发学习兴趣
  • 兴趣是快乐的起点,把学生的学习兴趣调动起来,就会有想不到的效果。在多年的信息技术课教学中,我发现,学生很喜欢上信息技术课,特别是中高年级的学生,但是在对信息技术的课程内容并不感兴趣,而是对计算机中自带的或者后来安装的游戏软件很感兴趣,从而对课本中所讲的基本知识不能很好地去学习掌握。比如,在执教四年级信息技术教学课程的时候.
  • 如何运用电教实施算法多样化教学
  • 算法多样化,是《数学课程标准》所倡导的新课程中计算教学的一个新理念。在研究数的基本运算方法的同时。它要求学生形成解决问题策略的多样性。达到培养创新精神和发展思维的目的。教师在实际教学中怎样把握算法多样化的尺度呢?笔者结合本人的教学实际。及所听的部分计算教学的课例谈谈自己的看法。
  • 信息技术课的"导学案"问题
  • 暑假期间,我认真地学习了学校推荐的《高效课堂导学案设计》这本书,该书对我的业务素质的提升起到了非常积极的作用,我从书里面汲取到了很多营养.更加明白了“导学案”作为一种新型的教学模式。它对于增强学生的自主学习能力有着特殊的意义,因为培养学生的自学能力.实际上也就是提高教学效益。虽然书本上没有直接谈到信息技术学科如何设计“导学案”.但是其他学科的“导学案”对于我们设计信息技术“导学案”具有一定的借鉴意义。
  • 提高八年级信息技术课堂效率的几点思考
  • 在新课程改革的背景下,作为信息技术教师,我们应该摆脱“微软说明书”灌输式的传统教育.提高自身素质、更新观念、转变角色。让自己真正成为课堂出色的设计者、组织者和参与者。但对于我校八年级的学生而言。确实存在不少困难,掌握的计算机知识很不均匀。学习方法太老套,一节课下来学不了多少内容.并且到了下节课他们又忘了不少。所以提高信息技术课堂效率显得特别重要。
  • 语文教学用多媒体实施个性化阅读的思考
  • 语文课程标准指出:“阅读是学生的个性化行为.不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。但如何理解并在教学中实践它呢?我们从学生和教师这两个方面人手来进行有益的探索。
  • 由一堂英语课引发对多媒体教学的思考
  • 由于多媒体能提供生动活泼的文字、图片及动画,形象生动,信息量大,为学生创设赏心悦目的英语学习环境,教师也可以直接将板书通过多媒体呈现,省去了教师画画、写写、读读的教学技能,因此颇受师生欢迎。但凡事讲究一个度。过犹不及。多媒体是否能取代教师读读、写写、画画的基本技能呢?笔者将结合一次听课实例5A Unit 9 shapes进行探讨。
  • 多媒体环境下小学数学教学的调查与思考
  • 所谓媒体是指在教学活动中传输有关教学信息的媒介。传统的教学媒体主要有:黑板、粉笔、教科书等等。多媒体是随着计算机技术发展衍生出的新的教学媒体,是利用计算机实现图、文、声、像等多种媒体的效果。心理学研究证明:发挥学生的听觉、视觉等五种感官的活动,能大大提高学生的记忆力和理解力。
  • 论小学科学课程有效性提升建议
  • 如今小学科学课程的教育在学生的教育中的比重越来越大,小学科学课程有效性也显得越来越重要,在新课标的要求下,教师应该以更加灵活的方式进行教学。快乐是人的一种最基本的积极情绪,是让我们快乐生活的源泉,而小学科学课程则是让孩子在早期对科学“快乐参与”的过程。
  • 农村小学电化教学的弊端性问题研讨
  • 一、农村小学电化教学存在的弊端性问题 关于小学电化教学存在的问题.主要体现在以下几方面:(1)教学观念落后。在农村小学中,传统的教学理念根深蒂固,对于电化教学手段部分老师依然不熟悉,对各种电子信息技术手段认识不足,譬如没有意识到多媒体可以作为教学辅助手段,将抽象的教学内容具体化。目前正是由于电化教学理念落后,没有将多媒体辅助教学摆在重要位置,
  • 初中信息技术课堂教学有效性教学的思考
  • 大家都知道传统的信息技术教学,由于是学习技能,往往都是老师在讲台上讲,学生积极性不高根本不听,自己忙操练自己感兴趣的游戏、空间,这种教学方法课堂效率较低,注意力容易分散,课堂上乱哄哄的。因此有效的课堂教学成为我们的当务之急。
  • 信息技术与课堂教学相结合的思考
  • 信息技术与课堂教学相结合.是新课程实行的一项基本的要求。通过多媒体,我们丰富了课堂教学中的内容,把课堂上难以理解的一些知识点通过生动形象的画面展示给学生。从而起到画龙点睛的作用。通过几年的实践来看,信息技术与课堂教学相结合,是新时期和新课程的要求,也是时代发展的需要。作为教师,我们要用一个积极的心态来面对新的思想和事物。下面就从教师的意识、教学模式的重新构建、教学资源的合理搭配等几个方面来谈谈自己的认识。
  • 在信息技术教学中如何培养学生的信息素养
  • 从纲要中,我们得知,学生信息素养的培养贯穿于初中阶段的教学工作之中。如何培养学生的信息素养?笔者从以下几个方面进行探讨。
  • 优化课堂教学真体验
  • 课堂教学是传播知识的主要方式,优化课堂教学过程对于全面提高教学质量、更好地实施素质教育、稳步推进信息技术教育有着重要意义。本文以教学实践中的切身体会对优化课堂教学过程的几个方面进行了分析与总结。
  • 关注差异 激发情趣
  • 信息技术的发展使其成为一门重要课程。但它与其他学科不同,它集知识性、技能性、综合性和应用性于一体,传统的教学方法在信息技术教学中显然是行不通的,必须针对本学科的特点、学生的特殊态度,以学生为主体,激发兴趣,充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性,构建独特的教学模式。
  • 信息技术与数学学科整合之我见
  • 计算机多媒体在教育领域的应用是日新月异、势不可挡的。在大力提倡素质教育切实减轻学生负担的今天,人们逐步认识到传统的教学方法和教学手段已不能适应新形势发展的需要。探讨教学中如何运用电教媒体把抽象的知识具体化、形象化、直观化,使教学活动生动、有趣,从而优化数学教学,让信息技术的应用积累与数学学科的学习获取得到同步发展,既能加强直观,又有利于抽象概括,
  • 依托信息技术重建教学过程促进教师专业化发展——“十二五”扬州市课题研究心得
  • 一、问题提出 叶澜教授在《重建课堂教学过程观》一文中说到:课堂教学价值观的重建,是为了弄清什么是当今中国学校课堂教学所要追求的最有价值和最为根本的目标。课堂教学过程观的重建,也是我国当今学校教学改革深化的必“遇”之题。
  • 高中历史教学中的一些反思
  • 怎样能不断使学生高考历史成绩脱颖而出,全国的同行们都有自己的一套有益方法。自从参加工作以来。我在教学实践中不断摸索、不断试验、不断修正、不断总结。到今天,我基本上有了一套自己的教学方法、手段。
  • 函数教学中关于多媒体的恰当运用的注意点
  • 一、问题的提出 随着教学条件的改善,多媒体在数学教学中的应用已经不足为奇。多媒体的应用极大地提高了教学的效率,节约了教学的时间,激发了学生的学习兴趣,有效加深了学生对所学知识的感知与理解。
  • 初中思想品德课运用媒体促进探究性学习
  • 探究性学习是指在教师的指导下。学生结合自身的爱好、兴趣和条件,根据学习要求和内容,围绕学习目的,自主对学习内容的生成原因、生成过程、生成结果开展探讨的学习活动。作为一种有效的学习方式,探究性学习在初中思想品德课教学中,对提高学生的创新实践能力和创造性思维方面,有着非常重要的作用。学到了前人积累的科学知识和宝贵经验是其作用的一个方面,锻炼学生多角度分析问题、
  • 浅析课堂教学如何应用多媒体
  • 在公开课的课堂教学中.我们总能看到这样的现象:课堂气氛活跃,学生举手积极,争着发言,整节课显得热热闹闹,孩子们表现的欲望很强烈。可是,那些没有发言机会的同学就显得很失望,不愿认真倾听别人的发言,好像同学的回答是对是错,与自己无关。所以,表面看很热闹,
  • 高中历史教学中多媒体使用误区探讨
  • 伴随着计算机应用等现代信息技术的发展,多媒体辅助教学已经成了高中课堂教学中常见的手段之一。多媒体教学所具有的优势,给高中历史教学也带来了一些新的变化,极大地丰富了课堂教学,但是从现有的高中历史教学中多媒体的使用来看,还存在一定的误区,因而本文对高中历史教学中多媒体的使用误区进行深入的研究与探讨。
  • 试论互联网搜索对高中信息技术教学中的影响
  • 随着信息时代的到来,我们日常生活越来越多地受到互联网搜索的影响,传统的信息教学方法——演示+填鸭,已经显示出其很大的不足,不能满足时代的要求,它在很大程度上限制了学生的思维方式和主动自主地学习,而互联网搜索技术的发展:大大提高了学生的自主学习能力,不仅更有效地完成了教学活动内容,还实现了知识的延伸,拓宽了学生的视野。激发了学生的兴趣。
  • 初中信息技术教学方法之我见
  • 随着互联网和各种电子产品的普及,学生已经越来越多地掌握现代技术,与信息技术课程相比.他们更喜欢的是能充实自己生活的各类休闲内容,加之课程设计比较枯燥乏味,学生的学习热情不够高涨,这时就需要教师能够循循善诱,根据信息技术学科的特点。设计合适的教学方法以便能更好地满足学生的学习要求。
  • 妙用多媒体,优化音乐教学——以《军中姐妹》教学为例
  • 多媒体进入音乐教学课堂。极大地丰富了教学手段和教学资源。给教学带来了生动活泼的新局面。但有不少教师在课堂教学中没有正确认识到多媒体的教学辅助价值,乱用多媒体。热衷于音乐课堂表面的热闹和娱乐化,舍弃了传统的音乐教学手段,使得音乐课堂的本色原味在淡化。新课改以来。笔者在教学中也经历了乱用、慎用到妙用多媒体的过程,下面以八年级下册的歌曲《军中姐妹》为例来谈谈如何巧妙使用多媒体来优化音乐课堂教学。
  • 主题单元教学法在《图像信息加工》中的应用
  • 一、主题单元教学提出的背景及意义 新课程指出,学生不仅要掌握基本操作技能.更要培养利用信息技术解决现实以及终身学习的能力,全面提高学生的信息素养。但是目前,高一课程与小学初中有重复,课程设计不能适应学生的需要;高二学生面临学业水平考试.大部分教师考什么就教什么,学生学完知识点后.在学习生活中遇到困难束手无策,自身的能力没有得到培养,信息素养没有提高,创新能力无从谈起。
  • 浅谈教育资源在音乐教学中的运用
  • 音乐能够渗入人的心灵,陶冶人们的情操,所以我们每个人从小就应该懂音乐爱音乐,让我们的生活更加多姿多彩。小学音乐教材,把歌曲和舞蹈结合在一起,是孩子们感兴趣的科目。然而,在真正的音乐教学课堂上,学生对音乐课并不喜欢。所以对音乐课的改革势在必行!
  • 网络资源,优化科学活动新途径
  • 《纲要》指出:“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望.要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感觉科学探究的过程和方法,体验发现兴趣。”科学世界,奇妙无穷,尤其对充满好奇心和求知欲的幼儿更具有吸引力。但由于幼儿的年龄小,知识面窄,对很多充满奇幻的科学现象和自然变化不易理解。网络资源教学以其特有的科学性和形象性。显示出独特的魅力,
  • 浅谈多媒体在初中英语教学中的应用
  • 现代科学技术的飞速发展.给我们的教育教学带来翻天覆地的变化。以前我们的课堂只是一支粉笔,一块黑板,一台录音机.而随着现代多媒体技术的引进。使得我们的英语课堂变得有声有色.学生们对于多媒体课件所创设的英语情境特别感兴趣,他们在这样的情境中学习英语,显得更加容易。心情也更加舒畅。可以说多媒体技术的运用,为我们英语课堂教学增色不少,它能激发学生们的学习兴趣,拓展学生们的思维空间,更能培养学生们的创新能力。那么,在英语课堂教学中。我们该如何去运用多媒体技术呢?
  • 应用多媒体构建理想的语文课堂
  • 构建有效的课堂应达到什么样的境界?笔者认为,有效的课堂应该是简约的,富有诗意的,同时有效的课堂应该是智慧的,彰显学生个性的,让学生在语文课程的时空中进行生命的自由独自,使语文课堂成为师生有效交流的乐园。
  • 基于小学体育教学的多媒体技术应用分析
  • 现代化的教学技术不断地在教育领域里被应用。多媒体教学已经成为了现代化教育的重要标志。小学体育的教学中.多媒体课件也在不断地被应用,给小学体育的课堂带来了很大的变化。利用多媒体技术进行体育教学能够充分调动小学生在体育课堂上的积极性,激发小学生对体育课堂的兴趣,提高了小学体育教学的效率。但是体育教学不同于其他学科.
  • 化学教学中如何恰当运用多媒体
  • 随着各类电子产品的迅速发展.有许多可以利用到我们的教学过程中.尤以计算机辅助教学以其直观性强、资源共享等特点。在化学教学中被广泛应用。但广泛应用不等于全部都用。传统的教学手段中富有感染力的肢体语言、工整美观的板书、教师声音的抑扬顿挫等是多媒体无法替代的。我认为,运用多媒体技术为教学服务应做好以下几点:
  • 浅谈地理教学中对学生读图能力的培养
  • 在初中阶段的地理教学中。图表是一项非常重要的内容,从各省区、国家间的形状图,到矿藏资源的分布,天气变化、时区划分等等,都可以用图表来进行表示,联系到我们每天新闻联播之后的天气预报都可以结合图表进行地理教学。可以说,培养初中生的地理读图能力是培养初中素质教育的一个重要侧面。我们教师也可以正好通过读图能力的培养来形成学生科学的认知观与地理观.在培养学生的科学性与实践性方面做出自己的探索与研究。
  • 运用专题网站上好科学课
  • 专题学习网站是基于网络环境围绕学科的某一个教学内容设计的教学网站。它不仅提供了丰富完备的知识系统.而且为学生提供了基于资源的自主学习、协作学习、探究学习等在线学习、指导功能。
  • 切实运用多媒体 提高课堂效率
  • 江苏省率先实现了教育现代化,现在每个班用上了计算机、电子白板、实物投影仪等教育技术设备。多媒体的使用能使课堂教学形态更加逼真,色彩更加丰富,加上其有较好的音响效果,有效刺激学生的视觉和听觉。激发学生的求知欲;借助多媒体。可以增大课堂容量,让学生接受更多的外界信息,有利于提高课堂效率。初中数学课堂教学中,我们要充分利用这一优势。
  • 谈信息技术课程探究性学习的科学开展
  • 学生最初接触信息技术课程,对课程的兴趣一般都来源于多媒体的娱乐性.而电脑的操作水平参差不齐。使他们对信息技术既兴奋又头痛,课堂教学也较难组织。如果按部就班开展教学,那么过多的概念、过繁的操作会使学生渐渐失去兴趣。笔者通过几年来的教学实践尝试.在课堂教学中开展“探究性学习”,可以较好地解决上述问题。
  • 论信息技术与学科教学整合
  • 随着信息技术的不断发展,与其他各个学科的相互辅助和整合得到了进一步的加强,其在教学过程中的优势越来越凸现出来,同时让课前预习和课堂教学插上了翅膀,焕发了新的生机。所谓整合包含两个过程:其一,是通过整合,对原有领域矛盾的分解、化解,使之优化,表现为一个去旧的过程;其二,是在去旧的基础上,通过整合,生成出新体系.表现为出新的一个过程。整合实际上是一个推陈出新的过程.一个扬弃的过程。
  • 浅谈信息技术教学
  • 如何上好一节信息技术课?这恐怕是所有辛勤耕耘在教坛的老师们的困惑。随着教学改革的推进,信息技术教学也在摸索新的道路。近段时间,我有幸阅读了一些优秀名师的作品,更有幸聆听了一些优秀老师的公开课,对此,我谈几点自己的想法与体会,希望能抛砖引玉。
  • 让"多媒体"与"数学"成为朋友
  • 现代信息技术应用于课堂教学,给学生带来了前所未有的方便。丰富的学习资源给学生带来了广阔的学习前景.多样的展示形式活跃了课堂中的学习气氛。整合小学数学教学和多媒体技术,是时代的要求,也是现代教育的要求。要让学生喜欢数学,让数学走进学生的生活,让学生形成数学思维习惯,多媒体教学手段是首选的办法。
  • 构建和谐全员德育机制
  • 和谐的全员德育的实施是构建和谐校园的有效途径,可通过教书育人、管理育人、服务育人等途径构建教师与学生、管理者与学生、服务者与学生、教师与教师、学生与学生之间的和谐。
  • 让信息技术成为开启小学科学大门的钥匙
  • 态度和习惯是进行科学学习的两个重要层面,在科学教育中,就是以培养学生科学素养作为宗旨,通过对学生科学学习态度和科学学习习惯的特征、行为进行调查、分析,以科学的态度和习惯来指导学生进行学习,在科学学习态度形成和科学学习习惯的养成过程中。学生的科学素养也得到了提升。
  • 小学语文课堂上运用多媒体课件策略浅析
  • 多媒体计算机辅助教学(CAI)以其信息技术为核心的时代性、图文声并茂的形象性、便捷明快的交互性越来越受到广大教师的青睐。在小学语文教学中也得到了广泛的应用。如今大大小小的观摩课、教研课、比赛课中,多媒体大显身手,甚至发展到了“没有多媒体,便不能称之为课!”令人慨叹。多媒体热可见一斑。
  • 初中信息技术课堂互动教学探析
  • 信息技术课是一门理论性和实践性相结合的基础学科.其主要培养目的是学生的信息技术素养和对信息技术的操作能力。目前,初中信息技术教育并没有形成一种很固定的模式,教师要让自己在信息技术教育课堂上所教授的知识让学生完全接受,就必须要对自己的课堂有一定的规划,
  • 浅谈现代教育技术在幼儿教育中的运用
  • 随着信息技术硬件与软件设施与设备的飞速发展,其对我们人类的生产与生活产生的重大影响是不言而喻的,我们也无法用一个具体的数字来衡量与评判。对我们教育部门亦是如此,从大专高校,到中小学教育,还有笔者从事的幼儿教育都产生着潜移默化的革命性的影响。
  • 浅析信息技术在品德课中的应用
  • 随着科学的发展,信息技术走进了课堂。教师利用信息技术进行品德教育不但可以打破传统教育的条条框框,还可以让学生以情促景,以景生情,将自身的真实体验融入到学习中,更好地达到知、情、意、行的和谐统一。
  • 小A的风波缘起缘落
  • 一、缘起:小A的风波 开学初.由于特殊原因学校把我们年级分了班。没几天,学生A家长来找我说:“把小A调到你们班行不行?”她有些着急地对我说:“上周分完班回家以后A就闷闷不乐的,饭也不吃,谁也不理,说不喜欢二班,不想上学了。”我说:
  • 利用信息技术拓宽留守儿童教育空间
  • 近几年“留守儿童”这一术语引起了社会的特别关注。据全国妇联一项统计,我国有5600万“留守儿童”,其中小学生约2300万,其中大约40%的属于双亲外出型“留守儿童”。学生中“留守儿童”大多数变成学困生、后进生。“留守儿童”问题已经引起全社会的高度关注。
  • 中学信息技术与学生德育教育
  • 随着社会的发展,特别是信息技术的发展。青少年面临着更多机遇的同时也迎来了史无前例的挑战,教育工作者对学生进行思想品德教育的责任也越来越重大。信息技术教师在这方面也发挥着越来越重要的作用,信息技术学科以及学校校园网已逐渐成为对学生进行德育教育的重用途径。下面就谈谈本人是如何将德育渗透于信息技术教学以及学校校园网中的。
  • 多媒体教学视阈下感化教育探讨
  • 现在已经很少有人用书信联系了,但是今天我却意外地收到了一封信。读着读着,激动的泪水在眼眶里打转,师生相处的三年时光又如潮水般浮现在眼前。
  • 运用箱庭游戏转化后进生初探
  • 后进生在纪律、习惯、学习等方面表现较差.经常发生强烈消极的心理反应,如自卑、嫉妒、逆反、懒惰等。以前老师们都采用和学生谈心、鼓励、表扬等方法,但由于学生表达方式和老师先人为主等因素。往往找不到根本原因.也就治标不治本。我作为一名语文和心理咨询双重身份的教育工作者一直在思考,能否把心理咨询技术运用到转化后进生上,促进他自身提高认识。
  • 浅析小学班级管理的艺术
  • 一个奋发向上、蓬勃进取的班级的关键是什么呢?多年的教学管理使我摸索出一套有效科学的管理办法来。我们应该重视对班级的管理策略方法进行创新。从而开拓班级集体的新面貌,结合实际水平浅谈自己的班级管理方法策略。
  • 自主管理——让每个孩子成为班级小主人--大班额下小学生自主管理经验略谈
  • 叶圣陶老先生说过:“教”是为了“不教”。对班级管理而言——“管”是为了“不管”。班级自主管理是根据学生年龄特征,主体发展的水平和需要,充分发挥学生潜能,让学生自我约束,自我教育,自主管理,它是发展学生个性、主体性的舞台,使每个小学生做到既是管理的对象.
  • 我和我的学生们
  • “梅花香自苦寒来”自我工作之日起。我就一直信奉这句话,并把它作为我的制胜法宝,只有辛勤的付出了,才会收获满园的芬芳。我与我的学生一路走来,一路泪水、一路欢歌。终于迎来鲜花朵朵。
  • 长春市南关区平泉小学培养冰上世界冠军的摇篮
  • 平泉小学始建于1953年,占地面积7200平方米。学校秉承传统,卓越创新,育人为本,诚信施教,五十余载,硕果累累。现有17个教学班、500余名学生、54名教师,是吉林大地上一颗冉冉升起的明珠。
  • [理论方桌]
    新课标指导下高中信息技术教学存在的问题及对策研究(李政 杨冠英)
    中小学数字化校园建设(吴建勋[1] 宋芳[2])
    远程教育中学生学习评价方法调查研究(贾文英 王秋娟)
    探寻信息技术课堂的人文气息(王胜兵)
    初中信息技术课中游戏教学的实施(蔡焱)
    关于中国电化教育史的文献综述(李潇 张荣娟)
    中学信息技术教学中引入“游戏”教学的可行性探析(胡晓伟)
    信息技术环境下的小学古诗教学设计(李静)
    中职计算机网络技术教学中的创新教育探究(刘志红)
    现代教育技术在高中新课程课堂教学中的有效应用(李金洲)
    浅谈信息技术中的弊端教学(韩志彪)
    论电教在小学数学教学中的作用(李琴红)
    信息技术背景下教师教学理念的转变(柳丽)
    浅谈在“网络导师制”交流互动平台的探索与实践(王灿灿)
    初中信息技术课堂教学的有效评价(曾丽琴)
    [技术与应用]
    《图形图像处理》网络辅助教学平台的设计(陈彦明)
    新课程下计算机教学初探(王云峰)
    积件思想的实践与应用(丁芸)
    发挥Moodle平台在教师教育技术混合式培训中的作用(陈航英)
    高中生物教学中的多媒体技术应用探讨(刘文波)
    Flash动画作品评析“学校里的球”——信息技术作品评析课课型研究实例研究(张青)
    品德课中运用多媒体课件的方法(曲砚军)
    PRO/E在机械制图教学中的应用(何炜)
    为学生营造个性发展的网络空间(甘永龙)
    Flash动画在科学活动中的应用(薛国琴)
    提高信息技术课堂管理的有效性(温成洪)
    现代信息技术在初中思想品德教学中的运用(王成军)
    浅谈多媒体在小学英语教学中的有效应用(孟云)
    基于信息技术的棒垒球校本课程资源的建设(李胜)
    信息技术给学生一根"探索"的魔杖(何洁)
    [课程改革]
    现代信息技术与数学学科的整合(刘玉玲)
    浅析信息技术教学与学生生活的联系(陈颖)
    信息技术教学中促进师生互动的策略研究(倪叶忠)
    巧用电教技术促进课堂改革(张一平)
    小学数学教学要借助现代化教学手段创设教学情境(丁玉巧)
    信息技术教学中微博应用初探(许淼淼)
    中职英语多媒体课堂教学中的课件设计与实践分析(胡海燕)
    浅谈如何应用多媒体提高小学语文教学质量(孙丽娟)
    巧借多媒体,进行小学数学猜想教学研究(李亚兰)
    浅谈如何以信息技术增强小学语文课堂趣味(王钦利)
    多角度探寻师生互动低效的原因(王艳)
    不可忽视信息技术学科教学中的人文性(熊雷芳)
    多媒体,巧设计,促进课堂增效(武奎)
    议信息技术课堂整合学科教学(徐兴才)
    初中信息技术有效教学浅析(杨中山)
    [学科研究]
    如何提高信息技术教学的有效性(王雅莉)
    浅谈初中计算机专业教师如何对学生进行多元化评价(张月华)
    多媒体创设情境,激发语文学习兴趣(刘妍)
    运用多媒体教学,让历史课堂更具情趣(李华林)
    投影和微机——物理课堂教学的"左膀右臂"(刘家银)
    信息技术环境下谈生物和其他的联系(朱新荣)
    合理运用信息技术,优化初中英语教学(杜叔良)
    如何实现初中信息技术的有效教学(房云)
    信息技术课堂要善于引导学生主动探究(刘廷慧)
    探索高中信息技术"生态课堂"之建构(韩静)
    浅析如何用现代教育技术激活政治课堂教学(孙建国)
    多媒体在小学数学教学中的作用(马文华)
    运用信息技术,让写作成为孩子的快乐(王彩霞)
    现代信息技术在小学科学课堂教学中的妙用(颜志明)
    运用现代教育技术,生成学生语文素养(张国春)
    小学信息技术教学应注重培养学生的创新能力(张晶)
    试论多媒体教学在初中语文教学中的应用(张占芬)
    浅谈小学信息技术的教学策略(朱晓刚)
    小学数学教学利用小组和电教提高课堂实效(朱金歌)
    灵活运用多媒体巧记英语单词的"渔"(朱晓颖)
    [课堂教学]
    家长利用信息技术帮助学前儿童"想象旅行"的引导策略(李萍)
    莫让时机顺水流——浅谈数学课堂即时评价(项薇薇)
    浅谈心理健康教育在信息技术教学中的应用(叶志向)
    对信息技术的感悟让课堂充满情趣(张长军)
    利用多媒体优化作文教学(高清燕)
    浅谈网络环境下的信息技术教学(陈志军)
    多媒体辅助美术教学的教学准备策略和实施策略设计(孔照满)
    我以我知话和谐(刘云芳)
    运用电教媒体优化语文教学(郝雷琴)
    浅谈基于课堂实效性的信息技术在小学语文课堂教学中的应用(蔺君霞)
    多媒体技术,开辟小学数学答辩教学的新天地(石庆霞)
    浅谈信息化背景下的初中数学教学(刘燕青)
    浅析多媒体教学手段在小学音乐教学中的应用(毛梦娈)
    运用多媒体,优化小学语文教学(夏正玉)
    电教,语文学习的得力助手(谢清状)
    浅谈多媒体技术在体育教学中的应用(杨敏 王茂林)
    数学教学中应用信息技术对学生顿悟的激发(杨守兵)
    电教媒体在中学数学教学中的作用(朱美玉)
    浅析小学数学课堂教学中多媒体的应用(袁峰)
    浅谈如何应用多媒体优化物理课堂教学(李春明)
    [探索与实践]
    初中信息技术课程教学模式初探(王亮)
    浅论在信息技术课中如何实施创新教育(蒋蔚)
    浅谈如何调动初中生学习历史的积极性(刘永辉)
    浅析高中信息技术教学实践及其对策(吕建坡)
    对信息技术和小学语文阅读教学整合教学的分析与实践探究(范丽霞)
    例谈初中体育课堂教学的策略(蒋卫兵)
    利用电教手段在听、说训练中提高学生表达能力(王琳)
    如何在数学教学中培养学生的兴趣(武志奇)
    网络环境下教学方法探索与实践(胡幸文)
    浅谈多媒体电子教室LanStar在计算机课堂教学中的应用(徐斌)
    浅议多媒体和语文教学之间的关系(李玉霞)
    浅析农村小学科学教育的未来创设(花照发)
    浅谈如何利用信息技术解决"试"这个教育矛盾的焦点(乔银梅)
    高中计算机教学中生本教育的探索与实践(刘香)
    新课标下合理运用多媒体,优化课堂教学(李君萍)
    多媒体在培智数学教学中的应用(尚美华)
    如何让思想政治课在中学生思想道德建设中发挥更大作用(王全碧)
    信息技术教学如何激发学习兴趣(吴龙华)
    如何运用电教实施算法多样化教学(张振合)
    信息技术课的"导学案"问题(韦栋鑫)
    [教学反思]
    提高八年级信息技术课堂效率的几点思考(代宪华)
    语文教学用多媒体实施个性化阅读的思考(王磊)
    由一堂英语课引发对多媒体教学的思考(徐寒香)
    多媒体环境下小学数学教学的调查与思考(陈静)
    论小学科学课程有效性提升建议(昌义春)
    农村小学电化教学的弊端性问题研讨(蒋东风)
    初中信息技术课堂教学有效性教学的思考(李金忠)
    信息技术与课堂教学相结合的思考(李庆书)
    在信息技术教学中如何培养学生的信息素养(伍小艳)
    优化课堂教学真体验(肖海燕)
    关注差异 激发情趣(谢金贤)
    信息技术与数学学科整合之我见(许国平)
    依托信息技术重建教学过程促进教师专业化发展——“十二五”扬州市课题研究心得(周恒武)
    高中历史教学中的一些反思(梅鹏飞)
    函数教学中关于多媒体的恰当运用的注意点(田远祥)
    初中思想品德课运用媒体促进探究性学习(王金惠)
    浅析课堂教学如何应用多媒体(许素萍)
    高中历史教学中多媒体使用误区探讨(于辛)
    试论互联网搜索对高中信息技术教学中的影响(张友春)
    初中信息技术教学方法之我见(刘建敏)
    [新锐讲坛]
    妙用多媒体,优化音乐教学——以《军中姐妹》教学为例(范红梅)
    主题单元教学法在《图像信息加工》中的应用(王鑫)
    浅谈教育资源在音乐教学中的运用(吕利英)
    网络资源,优化科学活动新途径(卞莉)
    浅谈多媒体在初中英语教学中的应用(胡成红)
    应用多媒体构建理想的语文课堂(郇云鸿)
    基于小学体育教学的多媒体技术应用分析(齐梦华)
    化学教学中如何恰当运用多媒体(彭小伟)
    浅谈地理教学中对学生读图能力的培养(乔新敏)
    运用专题网站上好科学课(方勇)
    切实运用多媒体 提高课堂效率(平宝中)
    谈信息技术课程探究性学习的科学开展(张磊)
    论信息技术与学科教学整合(张建国)
    浅谈信息技术教学(苏艳)
    让"多媒体"与"数学"成为朋友(孙爱珺)
    构建和谐全员德育机制(宋伟明)
    让信息技术成为开启小学科学大门的钥匙(孙秋杰)
    小学语文课堂上运用多媒体课件策略浅析(胡志明)
    初中信息技术课堂互动教学探析(许军峰)
    浅谈现代教育技术在幼儿教育中的运用(杨晓军)
    浅析信息技术在品德课中的应用(王春燕)
    [学生管理]
    小A的风波缘起缘落(徐祥香)
    利用信息技术拓宽留守儿童教育空间(马冬玲[1] 潘发成[2])
    中学信息技术与学生德育教育(闵信涛)
    多媒体教学视阈下感化教育探讨(齐秀珍)
    运用箱庭游戏转化后进生初探(徐晶)
    浅析小学班级管理的艺术(郑琪)
    自主管理——让每个孩子成为班级小主人--大班额下小学生自主管理经验略谈(曲长有)
    我和我的学生们(张玖霞)

    长春市南关区平泉小学培养冰上世界冠军的摇篮
    《中小学电教:下》封面

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