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  • 多媒体课件的教学模式分类及其发展方向
  • 多媒体课件的教学模式分类:课堂演示型、教学趣味型、课堂学生自主学习型、专业技能训练型、模拟型;多媒体课件的发展方向:网络化、智能化,向虚拟现实方向发展,自动性、创造性、多层次。
  • 农村学校应用计算机辅助教学的出路探索
  • 信息技术是一门特殊的、新兴的学科,但在农村学校计算机教学中存在很多问题,致使课堂教学沉闷、缺乏生气与乐趣,课堂教学效率不高.本文作者对此提出了一些解决措施。
  • 应用“‘六模块’建构式生态课堂”,提高信息技术教学效率
  • 在信息技术教学中应用“‘六模块’建构式生态课堂”模式,是教育的全面发展和可持续发展的需要,是规范办学要求下提高教学效率的需要。本文将从“六模块”建构式生态课堂教学法为基础,探究如何提高信息技术课堂教学效率。
  • 浅谈在高中信息技术教学中培养学生的自学能力
  • 自学能力是一种独立获取、探索和应用知识的综合能力,是实施终身学习的必备能力。信息技术是素质教育实施过程中最为重要的学科之一,要使学生能够自己利用信息技术和外界信息资源解决实际问题,就必须教育学生学会学习、掌握学习方法,本文主要探讨在信息技术教学中如何培养学生的自学能力。
  • 借助网络学习平台 促进学生学习方式转变
  • 随着以计算机网络为核心的现代信息技术在社会各领域的普及应用,人类社会开始进入信息社会。新课程改革同时要求大力推进信息技术在教学过程中的应用,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式与师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势.为学生提供丰富多彩的学习环境和有力的学习平台。
  • 初中信息技术课堂上趣味化教学的实践分析
  • 国家九年制义务教育中所开设的信息技术课程,是为了给国家培养创新性复合型人才工作奠定扎实基础,而初中信息技术课堂究竟是侧重能力培养还是兴趣养成呢?本文将就初中信息技术课堂上的趣味化教学进行深入讨论和简要分析。
  • 如何构建小学信息技术活力课堂
  • 怎样使得小学课堂的信息技术教学工作充满生机和活力,使得更多的同学更好地参与到小学信息技术的学习中去.是目前广大教育工作者所关注的重点。本文对于构建小学信息技术的活力课堂进行了探讨,并提出了相应的改进措施,以为后续的研究工作提供指导。
  • 浅谈中学信息技术课堂教学效果的评价
  • 信息技术学科在中小学已基本普及,但对于客观的评价信息技术课堂教学效果,目前还没有统一的评价机制和评价方式方法。作为信息技术教师,我们可以尝试着在课堂教学中,逐步探索和总结出信息技术课教学效果的评价原则和评价的方式方法。
  • “云”技术对高中信息技术课程的影响
  • 在科技高速发展的今天,将“云”技术引入到高中信息技术课程的教学中,能够变传统教学中的教师教学安排为学生在自主的安排下.来进行学习。这样的学习形式,还能够养成学生的学习自主性,对学生今后的学习和生活都有着深远的影响。高中信息技术课程作为基础课程教育中最为先进的部分,通过对“云”先进技术的引用,能够促进课改的全面实施。
  • 网络环境下小学语文教学对策分析
  • 计算机网络教学在近些年来的教育领域中,已经成为主要教学手段之一,计算机教学更为生动、直观和灵活,在实践中受到了教师和学生的一致欢迎。其在教学中显示出了传统教学不能比拟的优越性,不仅促进小学语文教学的最优化,同时对于小学语文教学新课程体系建设,培养小学生的智力与创新性思维能力起到极其重要的作用。本文结合小学语文教学实践中,网络环境对的小学语文教学的作用进行了仔细的探析,并提出了一些新的观点以提高小学语文教学质量,创新小学语文教学。
  • 例谈灵活利用信息技术课堂的生成性资源
  • 信息技术新课程以提高学生的技术素养,促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标,作为灵性与科技性相融合的信息技术课堂教学应是生机勃勃活力无限的。它所倡导的是师生交往、互动、发展的过程,根据课堂学情而变化,使课堂产生质变、飞跃的过程。这样的课堂应充满带有学生独特个性精彩的生成。面对课堂中的动态生成资源,身为教师的我们,应进行灵活调适,应学生而动,应情境而变,敏锐捕捉不期而遇的生成点,让课堂在预设与生成的融合中演绎精彩,使它点缀我们的课堂。
  • 现代信息技术:激活课堂教学的有效手段
  • 针对智障孩子的身心缺陷以及由此引发的一系列的表现,笔者提出,充分利用信息技术,调动学生的多种感官参与学习,吸引智障儿童的注意力。诱发学生的体验,提高其浓厚的学习兴趣,帮助智障儿童掌握和理解知识,从而优化课堂教学质量、提高教学效率。
  • 网络课程环境下初中课堂教学研究
  • 在课堂教学中发挥网络课程的优势,转变学生原有的单纯接受式的学习方式,旨在建立和形成能充分发挥学生主体性的“自主、合作、探究”学习方式,将使学生学得积极主动,让课堂更加充满生命的活力。
  • 谈Powerpoint在小学体育教学中的应用
  • Powerpoim是多媒体演示工具,简单易学,能使教师在短时间内学会制作,在课堂上作出具有感染力的演示。在小学体育课堂教学中,采用P0werpoint教学方式进行教学,是激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率的一种好办法。
  • 浅谈多媒体教育技术在幼儿园活动中的应用
  • 幼儿的年龄特点决定了幼儿教育应采用形象、直观的方式,本文以中班数学活动《找鸭子》为例,从目标预设、课前准备、教学行为、教学结尾等方面着手,阐述了多媒体辅助教学在课堂中的运用。
  • 多媒体物理实验教学的五个基本方法
  • 初中物理实验大体上可以分为五个类型:基本仪器使用训练性实验、测定性实验、探索性实验、验证性实验和装配技术训练性实验。借助物理电教媒体。能够提高物理实验教学的效率和质量。
  • 交互电子白板在中小学学科教学中有效运用的模式研究
  • 本文通过大量的实践研究,探索出交互电子白板在学科教学中的“资源+活动”模式、“四要素互动”模式、“学生主体”模式等运用模式,并对各种模式进行详细的阐述,以便为更多的一线教师使用交互电子白板提供帮助。
  • 翻转课堂,未来课堂教学模式
  • 本文分析了“翻转课堂”为何备受关注,主要因其符合新课程改革理念、数字技术和学习资源的引发和推动,从而可以预测“翻转课堂”将会成为未来课堂教学的模式之一。
  • 整合多媒体与数学教学,提升课堂效益
  • 在新课程改革的背景下,多媒体教学被越来越多地应用在课堂上,运用现代多媒体辅助教学已成为时代的需要,教学改革的需要;而且将会带来教育理念、教学内容、教学模式和教学过程的深刻变革。
  • 例谈信息技术课堂导入艺术
  • 课堂导人直接影响信息技术课堂的教学效果,它可以让学生在整节课保持着旺盛的学习动力。所以在信息技术课堂教学中.我们在导入环节可以让学生在实际操作过程中,制造认知冲突来激发学生学习兴趣,让学生通过比较作品来提高他们的求知欲望,利用视频来提高学生的学习兴趣。
  • 初中化学实验教学的三个“优化”
  • 化学实验教学是培育学生创瓤精神一种重要而有效的学习形式。运用多媒体可优化初中化学实验教学,变验证性实验为演示性实验、变验证性实验为探究性实验、变验证性实验为实践性实验。
  • 合理利用多媒体技术彰显品德课童简约的魅力
  • “简约课堂”就是减去无关紧要的,让学生通过问题导学,互帮互议,交流提高、检查反馈等形式来主动获取知识。如何在品德课上合理利用多媒体技术使课堂教学做到简约而又高效呢?本文将做进一步探讨。
  • 用信息技术引领新的小学美术课堂教学
  • “信息技术与小学美术课程整合”的教学模式是我国面l~/21世纪基础教育课程改革的新视点,它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础,使学校教育向着更好教学方向发展,这也使得美术教师可以从繁重的课堂教学中解放出来,成为学生学习的引领者和促进者,充当学生和信息世界的中介人。
  • 信息技术教师专业化发展之路怎么走
  • 信息技术教师是一支年轻的队伍,肩负着培养学生信息素养、促进学生全面发展的重要责任。作为一名初中信息技术一线教师.笔者从信息技术学科特点出发,在分析信息技术教师专业发展现状的基础上,提出了促进信息技术教师专业发展的几点建议。
  • 利用电教优势 培养数学思维
  • 计算机已经成为教学的一种重要方式。在数学课堂中,合理运用多媒体教学,通过创设生活情境、问题情境,提供感性材料,展示动态过程,突出重点,化解难点,加大课堂容量,有利于学生感知教材内容,有利于学生激发求知欲望开发潜能,培养思维能力的作用。
  • 初中数学教学中多媒体“三化”功能例谈
  • 在初中数学中,利用多媒体教学能将数字、图形、图表、声音和动画相融合,给我们的教学带来新气象。笔者在多年的探索中,对多媒体教学的优势有了点浅见.在本文中与大家共享。
  • 小学数学教学运用互动反馈技术的策略探析
  • 在现阶段小学教育过程中,多媒体技术教学是一种先进的现代教学手段,它对学生主体性的发挥、思维能力的培养与发展起着积极的促进作用。那么在苏教版的小学数学教学过程中,如何将教材、教师、学生、多媒体、板书五者紧密地联系在一起,是近年来教育专家以及教师们着力研究的重点。
  • 解析电教媒体在小学语文中的运用
  • 现代教育发展至今,电教媒体已经成为小学教育中必不可少的教学手段,当今小学语文教材内容丰富,意境深远,教材内容极具趣味性和形象性,电教媒体的运用符合当下现代化教育理念与教育模式。
  • 浅谈中学信息技术课堂教学之情境创设
  • 在信息技术教学中,结合新课改的理念,采用创设教学情境的教学方法,可激发起学生的兴趣,让学生爱学,提高学习效率,取得良好的教学效果。只有营造和谐向上的学习氛围,才能真正变被动学习为主动学习,使学生成为学习的主体,让每个学生都能有所收获并体会到学习的快乐.这才是创设情境积极参与的教学的真正目标。
  • 多媒体技术在初中生物教学中的有效运用
  • 现代教育教学认为,在教育教学过程中要充分发挥学生的主体作用,正如“授之以鱼,不如授之以渔”。教师的任务要由教会学生知识转向教会学生如何学习知识。随着科技的进步和信息化的发展,将多媒体技术与教学有机融合起来,将会极大地丰富教学课堂,有效促进师生之间的互动与交流,提高课堂的教学效率。本文就多媒体技术在初中生物教学中的有效运用作简要的论述。
  • 如何在信息技术课堂中培养学生的问题意识
  • 新课程理念倡导探究学习.强调培养学生发现问题和解决问题的能力。在信息技术教学中.如何才能培养学生的问题意识呢?教师在课堂教学中要最大限度地发挥民主教学思想,创设宽松、安全的环境和氛围,充分调动学生参与学习的积极性,同时也要改变教学方式,引导学生去发现问题。在教学中将学习与生活相联系,使教学内容真正和每个学生的学习生活贴近,也要鼓励和表扬学生,让学生在信息技术课堂中体会到成功的快乐。
  • 谈多媒体在幼儿教学中的运用
  • 使用多媒体教学手段,能使幼儿对所学的知识感兴趣产生浓厚兴趣。本文阐述了利用多媒体创设教学情境、优化教学、提高效率的途径。
  • 让多媒体教学为语文教学增光添彩
  • 多媒体技术运用于语文课堂教学.可以成为语文教学活动的润滑剂。它是一种把声音、文本、图形和图像等多种媒体和计算机结合在一起的技术。正确适当地用多媒体不仅可以使师生关系得到质的改善和提高,形成良好的课堂气氛,而且它能在有限的时间(课堂)、空间(课间)内打破地域界限,展现古今中外的客观事实,使经验较贫乏的小学生在课堂上就能很感性地认识教材中的事物,达到知识领域、情感领域目标。
  • 优化运用信息技术,“激活”数学课堂
  • 正确运用信息技术与学科的整合,有利于学科教学的优化。将信息技术与数学学科整合,可以激发学生的学习热情,调动学生学习的积极性。使数学学习变成一件愉快的事。因此,优化运用信息技术能够有效地激活数学的课堂,使数学学科教学显得更有特色,更有“味道”。
  • 浅谈信息技术学科的“教”与“学”
  • 信息技术是集知识和技能性于一体的学科,具有综合性和实践性强的特点,它作为当前基础教育改革中的一个重要环节,是实现素质教育、创新教育的一块前沿阵地。而如何提高信息技术学科的“教”与“学”一直是信息技术教师努力探索的方向。对此,我在信息技术的“教”与“学”中进行了一些有益的尝试。
  • 浅析多元智能理论指导下的高中信息技术教学
  • 通过多元智能理论在高中信息技术课堂中的应用,从而实现对不同学生的智力状况和结构进行针对性的开发,并结合素质教育的教育要求,就如何提升学生的智能发展展开论述,从而实现信息技术课堂教学的目标。
  • 运用多媒体,优化语文课堂教学
  • 多媒体技术运用于语文课堂教学,可以成为语文教学活动的润滑剂。对于语文学科来讲,使用多媒体手段来化难为易、解释疑点很重要.它可以呈现精美画面(包括文字),播放悦耳音乐,提高学生欣赏美和享受美的能力,更好地理解课文内容,激发情感,展示电脑的奇妙,利用学生的好奇心激发其学习兴趣和欲望,使枯燥的课堂学习成为他们学习语文的乐园。
  • 浅谈如何利用计算机辅助教学 提高小学数学课堂教学效率
  • 计算机教学(CAI)的出现,需要对现代教育技术与小学数学课堂教学进行优化整合,打破传统教学的局限,真正实现课堂教学的最优化。为课堂创设了充满美感而智慧的氛围,极大地调动了学生的学习兴趣,预见了整堂课学生的学习不再是被动地接受,而是让学生亲自经历。真正实现知识的自我建构。
  • 恰当运用多媒体,实现小学数学高效课堂
  • 在小学数学课堂教学中,适时恰当地选用电教媒体来辅助教学,可以使抽象的教学内容具体化、形象化,有助于突出重点,突破难点,更有利于激发学生学习兴趣,帮助学生进一步认识问题的本质,优化教学过程,增强教学效果,进而提高教学质量,使三维教学目标落到实处,从而实现小学数学的高效课堂。
  • 浅谈高中信息技术课堂教学模式的创新
  • 本文主要对高中信息技术课堂教学模式的创新问题进行了探讨。首先从传统教学模式弊端人手分析了新型教学模式的优势,接着对新型教学模式的应用方法进行了详细的探讨。
  • 运用多媒体促进幼儿全面发展
  • 多媒体教学在幼教中的广泛运用,给幼儿增添了丰富多彩的学习乐趣和全面发展的空间。本文阐述了多媒体在激发兴趣、促进思维、拓展视野、培养高尚品德方面的优势。
  • 中学信息技术课堂教学渗透信息道德教育实践与探索
  • 中学信息技术课程新标准最突出的一点是增加了“过程与方法”部分,充分说明信息道德教育是信息技术课堂教学中重要的一环。本文以提升学生信息素养为目标,在信息技术课堂教学中,渗透信息道德教育,促进学生对信息是非鉴别能力,提高信息道德分析能力,以全面提高中学生的信息素养。
  • 设计铺垫,引导探究——初中信息技术《初识Excel》教学初探
  • Excel的基本操作是初中信息技术课程的主要教学内容之一,本文在反思以往教学行为的基础上,结合新课程理念,精心设计铺垫.引导学生在主动探究的过程中体验技术文化。掌握技术方法。领悟技术思想。
  • 初中信息技术运用协作学习教学模式的探究
  • 初中信息技术课是实操性和实用性很强的学科,根据它基于对学生的创新才能、综合能力的培养的目标,再结合考虑此课程的性质和教材编排特点,建议教师可尝试采用协作学习的教学模式。本文就是在实际教学经验联系理论的基础上对协作学习模式进行的探究。
  • 时政播报与高中政治教学探究
  • 在高中政治教育教学过程中应用时政播报具有十分重要的意义,将时政播报与高中政治教育教学进行相互结合不仅仅成联系着当前政治形势有效的方法和渠道,并且能够有效地激发将高中学生对于政治学习的兴趣,但是,因为现阶段中高中的政治课堂中应用时政播报流于形式.其随意性也比较强,因此,笔者对当前形势下的时政播报在高中政治教育教学课堂中的应用实施尝试和探索,探究时政播报与高中政治教学。
  • 如何优化信息技术课程策略刍议
  • 信息技术课所采用的教学方法应以“任务驱动法”为主。其特点是教师利用学生的兴趣.围绕一个个目标逐个地解决问题完成教学任务,培养学生的自学能力和独立分析解决问题的能力,同时也充分突出了在“做”中“学”的教学思想。
  • 新课标下课堂教学的CAI应用思考
  • 多媒体技术引入课堂教学,对传统的教育思想、教育观念、教学方法和教学模式形成了很大的影响,显著地提高了课堂教学的质量和效率。本文试就多媒体技术在课堂教学中的地位、作用及要注意的问题谈些体会和认识。
  • 新理念下的小学信息技术有效教学探索
  • 随着时代的迅速发展,信息技术教学越来越显得重要。一方面,信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能.了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响.使学生紧跟时代的发展步伐。另一方面信息技术教学可以培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具,为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。通过几年的教学实践,本人获得几点心得体会.与大家交流。
  • 小学信息技术兴趣小组的实践与探索
  • 21世纪世界已经步入信息时代,信息技术已经渗入人们生活的各个角落,在此背景下的小学生信息技术教育有了更高的要求.学生不仅要掌握基本的电脑知识,还要有一定的实际操作能力,以便长大后更轻松地适应社会。为此我们有必要在小学信息技术课堂中开展兴趣小组活动.通过各种实践活动来激发学生对信息技术的学习兴趣,这对学生全面发展、终身发展起着巨大的作用。
  • 网络环境下信息技术课程教学模式的探讨
  • 信息技术教育是培养学生计算机意识、普及计算机文化、提高科学文化素质的重要途径,是实施素质教育的一项重要内容,信息技术教育作为一门独立的知识性和技能性相结合的课程,应用网络环境进行教学有其自身优势。笔者作为一名计算机信息处理技师,以工作中对学员(学生)的教学和同行探讨,请同行指正。
  • “Real Problem”教学方法探析
  • 学生的学习是一个不断发现问题和解决问题的过程。本文所讲的RealProblem(真实的问胚)属于有效的问题。基于RealProblem的教学强调把学习设置到真实的、有意义的问题情境中,学生不仅是课堂的主人,而且是问题的“主人”。通过让学习者解决真实性问题,来学习隐含于问题背后的科学知识,形成解决问题的技能,并形成自主学习的能力。
  • 借力学生天文社团 有效探索宇宙世界——对《宇宙》单元教学的几点做法和思考
  • 宇宙是神秘的,遥不可及的。我校成立天文社团并经常开展活动,为丰富孩子的课余生活,从小培养爱天文、学天文的优秀品质发挥了作用。结合小学科学《宇宙》单元的课时安排,在天文活动中进行有机结合,达到了意想不到的良好的教学效果。本文通过借力学生天文社团活动开展,研究对科学学科的课堂教学的联系,进而有效引导学生探索宇宙世界。
  • 小学科学教学中使用多媒体教学的优势与误区
  • 多媒体教学手段是一种先进的、新型的现代教育技术。本文在对多媒体教学优势分析的基础上,指出教师不要走人多媒体教学的误区。
  • 浅谈信息技术教学中的“任务驱动法”的运用心得
  • 本文通过对信息技术课堂教学中运用“任务驱动法”的一些不尽如人意的情况的分析来探讨怎样设计能“驱动”好每位学生的“任务”。让每位学生都能学有所得。笔者经过不断思考与实践总结了在作任务设计时要考虑的主要因素:“紧扣教学目标”“找准‘最近发展区”以及“做好任务帮助”等方面,为一线信息技术教师提供参考。
  • 故一个有思想的实践者
  • 在高中信息技术课堂要把新课程所提倡的“自主、合作、探究”的学习方式落到实处。要求避免课堂中无效的教学情境。本文通过引课、小组合作和评价三个课堂环节中出现无效的教学情境,分析如何有效创设教学情景?课堂创设的情境要注重启迪性,培养学生综合运用能力,培养学生灵活运用技术的能力.培养学生的内驱力。
  • 小学语文教学中多媒体使用的几点提醒
  • 多媒体在小学语文教学中的使用越来越广泛,其优势在于:增大教学容量;激发学生的学习兴趣;突破难点教学;创设合理情景。但是部分教师在使用多媒体教学时。依然不能做到合理使用,故作几点提醒:把握使用的度;掌握制作的方法;渗透情感教学;重视师生间的交流。
  • 小学思想品德课堂运用多媒体教学的思考
  • 随着现代教育技术的发展,采用多媒体教学已经成为每个教师提高课堂教学效益的重要手段。先进的技术、资源、方法催生了崭薪的教学理念、课堂结构,改变了固有的师生课堂行走方式。本文结合自己的小学思想品德教学实践,对多媒体下的小学思想品德课堂教学.提出自己的观点。
  • 多媒体课件使用中的误区
  • 随着现代科学技术的迅速发展,各地区教育均衡发展,多媒体教学设备纷纷走进教室。多媒体教学技术的运用在很大程度上丰富了各科课堂教学,给学生带来新的视听场景,活化了教学内容,使课堂变得更加活泼、生动、有趣。然而,在多媒体课件的使用过程中,有很多老师偏离了课改的内涵与实质,过多地追求形式,为课件而课件,取得适得其反的效果。
  • 《设置动画效果》教学设计
  • 《设置动画效果》是学习PowerPoint这一单元中的一个重点内容,也是形成学生“了解熟悉一技巧掌握一综合运用”这合理知识链的必要环节。在前面的学习中,学生已经掌握了制作静态的演示文稿,如在PowerPoint利用文本框制作文字,插入艺术字、剪贴画、图片,对整个幻灯片进行浏览与放映等,为本课的学习打下了基础。
  • 巧用课件,让幼儿课堂更生动!——《手指点画小蝌蚪》一课有感
  • 在幼儿教学当中,也少不了电教媒体的帮助,如图文声并具的多媒体课件,它就能帮助我们教师提升课堂效率。在教学手指点画小蝌蚪一课时,笔者就利用课件引导学生积极参与,教师的适当指导,符合新纲要中教育内容的选择,“应体现贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”的原则。
  • 刍主学习,因网络而更精彩
  • 我国教育教学实践改革发展到现在,“以人为本”已成为最基本的教育教学思想理念,而教育和培养学生“自主学习”成为教育教学研究的又一个重要课题。进入21世纪的信息时代,以网络为核心的信息技术也已逐渐成为校园教育教学的重要工具,作用于教育,运用于课堂,为学生自身素质的提高提供了更为便利的条件。本文就如何利用网络技术,促进学生自主学习方面的问题,提出自己的思考。
  • 关注制作细节,突出课件实效
  • 本文主要研究如何制作与课堂教学有关的多媒体课件,如何在教学过程中恰当地运用多媒体课件,如何充分发挥多媒体课件的功效,起到“辅助教学”的作用这几个方面进行阐述。
  • 多媒体软件,让小学体育教学事半功倍
  • 在小学阶段,儿童对于直观、形象、感染力强的客观事物比较敏感,乐于接受。如果我们在小学体育课教学当中也能适当应用多媒体教学软件,恰恰能满足学生的心理需要,并且能适应他们理性思维不强、学习的持久性较弱等特点。
  • 活用多媒体,构建有效英语课堂
  • 多媒体已越来越广泛地被运用于课堂教学,灵活地将其运用于小学英语课堂教学,能较好地实现教学手段的最优化,提高课堂效率。但是如果使用不当.往往适得其反。本文就如何活用多媒体促进英语课堂教学谈谈自己的看法和尝试。
  • 利用多媒体优化幼儿教育
  • 在幼儿园利用多媒体优化教育过程,能有效提高教育质量,本文阐述了如何增强多媒体对优化幼儿教育的具体运用。
  • 运用多媒体资源,活力音乐课堂
  • 多媒体辅助音乐课堂教学将是未来音乐教育发展的趋势,也是音乐课程标准对我们提出的新的要求。那么如何充分利用这些多媒体软件.以提高小学音乐课堂教学的教学效率.给音乐教学带来最大的效益呢?下面谈谈自己在实践中的一些探索。
  • 合理利用网络媒体及资源创建良好班风
  • 班风建设需要长期、细致的教育和严格的训练。班主任在创建班风的过程中经常采用开展主题班会、与学生谈话、上门家访争取家长配合等传统模式。在信息高度发达的今天,班主任与家长、学生之间的交流方式也随着转变,在不断的利用网络媒体和资源的过程中使得班集体能形成一种行为风气,形成良好的班风。
  • 新课程理念下信息技术教学三部曲
  • 随着素质教育的全面实施,初中信息技术课堂教学也呈现出了崭新的气象。情境、体验、创新等词汇毫无疑问地成为初中信息技术课堂改革的标签。激情引趣、以练代讲、合作创新等教学方式既符合新课程理念的要求,也符合学生的认知规律,笔者对此进行了阐述与分析。
  • 学生是学习和发展的主人
  • 教师要引导学生逐步转变被动的学习模式,通过鼓励学生大胆质疑,由疑而思,由思而断,追根寻底,释疑求真,将其潜能最大限度地释放出来。承认学生是教育活动的主体,信任每一个学生的主体能力,逐步调动学生参与教学的主动性、积极性,拓展学生探求的空间,研究学生的身心发展规律,尽最大的努力去唤醒和激活学生的主体意识,发展学生的主体能力.引导和促进学生健康发展。
  • 如何帮助信息技术课中的“弱势群体”刍议
  • 教育公平问题是引起社会普遍关注的主要问题之一,它在平凡的实际的信息技术课上如何充分体现呢?本人觉得,在任何学科的课堂上都有相对“强势”和相对“弱势”的群体,再加上从。“木桶效应”中得到的启示,认为只有对待好信息技术课上的“弱势群体”,才能更好地完成教学任务,才能彰显教育的公平性。
  • 浅谈学校和家庭教育影响一致性的实践途径
  • 教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。本文就怎样才能使家庭和学校对学生的教育影响保持一致的问题简要总结出实践途径和制度保证。
  • 关爱,从点滴做起
  • 教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融.这样老师才会产生热爱之情。班主任工作,辛苦与快乐相伴,繁琐与充实相随,烦恼与幸福相生。在班级管理的事务中,在与孩子们相处的过程中,我们经历故事,倾注真情,展现智慧,深入思考。班主任的教育故事,呈现了一幅幅生动斑斓的教育画卷。
  • 吉林市吉化第一高级中学
  • 沿着闻名天下的“雾凇奇观”这道风景线,就会来到北国江城——吉林省吉林市吉化第一高级中学校。
  • 欢迎订阅2013年度《中小学电教》——全国中小学教师首选的现代教育技术专业期刊
  • [理论方桌]
    多媒体课件的教学模式分类及其发展方向(李佳丽)
    农村学校应用计算机辅助教学的出路探索(杨论)
    应用“‘六模块’建构式生态课堂”,提高信息技术教学效率(张永霞)
    浅谈在高中信息技术教学中培养学生的自学能力(王桂英)
    借助网络学习平台 促进学生学习方式转变(卜从宝)
    初中信息技术课堂上趣味化教学的实践分析(胡为敏)
    如何构建小学信息技术活力课堂(陈莉)
    浅谈中学信息技术课堂教学效果的评价(陈静)
    [技术与应用]
    “云”技术对高中信息技术课程的影响(顾秀君)
    网络环境下小学语文教学对策分析(苏金清)
    例谈灵活利用信息技术课堂的生成性资源(江芳芳)
    现代信息技术:激活课堂教学的有效手段(李公治)
    网络课程环境下初中课堂教学研究(温传军 宋玉芳)
    谈Powerpoint在小学体育教学中的应用(熊传文)
    浅谈多媒体教育技术在幼儿园活动中的应用(许敏佳)
    多媒体物理实验教学的五个基本方法(庄学彬)
    [课程改革]
    交互电子白板在中小学学科教学中有效运用的模式研究(王彩燕)
    翻转课堂,未来课堂教学模式(王芳)
    整合多媒体与数学教学,提升课堂效益(杜翠兰)
    例谈信息技术课堂导入艺术(黄萍)
    初中化学实验教学的三个“优化”(刘华兴)
    合理利用多媒体技术彰显品德课童简约的魅力(王绪素)
    用信息技术引领新的小学美术课堂教学(谢丹)
    信息技术教师专业化发展之路怎么走(朱凤娟)
    [学科研究]
    利用电教优势 培养数学思维(鲍清泉)
    初中数学教学中多媒体“三化”功能例谈(王长根)
    小学数学教学运用互动反馈技术的策略探析(顾丽杰)
    解析电教媒体在小学语文中的运用(李志雄)
    浅谈中学信息技术课堂教学之情境创设(刘淑艳)
    多媒体技术在初中生物教学中的有效运用(毛雪根)
    如何在信息技术课堂中培养学生的问题意识(臧家林)
    谈多媒体在幼儿教学中的运用(周雅雯)
    让多媒体教学为语文教学增光添彩(卓霓红)
    [课堂教学]
    优化运用信息技术,“激活”数学课堂(汪霞)
    浅谈信息技术学科的“教”与“学”(陈东风)
    浅析多元智能理论指导下的高中信息技术教学(顾金虹)
    运用多媒体,优化语文课堂教学(黄月真)
    浅谈如何利用计算机辅助教学 提高小学数学课堂教学效率(刘锦凤)
    恰当运用多媒体,实现小学数学高效课堂(吕自玲)
    浅谈高中信息技术课堂教学模式的创新(向绍萍)
    运用多媒体促进幼儿全面发展(徐粉娣)
    中学信息技术课堂教学渗透信息道德教育实践与探索(余卫中)
    [探索与实践]
    设计铺垫,引导探究——初中信息技术《初识Excel》教学初探(殷望红)
    初中信息技术运用协作学习教学模式的探究(石永群)
    时政播报与高中政治教学探究(谢宝珍)
    如何优化信息技术课程策略刍议(顾荣远[1,2])
    新课标下课堂教学的CAI应用思考(廖桂萍)
    新理念下的小学信息技术有效教学探索(郑肖凌)
    小学信息技术兴趣小组的实践与探索(徐刚)
    网络环境下信息技术课程教学模式的探讨(葛明)
    “Real Problem”教学方法探析(潘爱军)
    [教学反思]
    借力学生天文社团 有效探索宇宙世界——对《宇宙》单元教学的几点做法和思考(钱时森)
    小学科学教学中使用多媒体教学的优势与误区(秦娜)
    浅谈信息技术教学中的“任务驱动法”的运用心得(陆里丽)
    故一个有思想的实践者(钱华斌)
    小学语文教学中多媒体使用的几点提醒(褚晓泓)
    小学思想品德课堂运用多媒体教学的思考(曹传沛)
    多媒体课件使用中的误区(蒋春旺)
    [新锐讲坛]
    《设置动画效果》教学设计(董自明)
    巧用课件,让幼儿课堂更生动!——《手指点画小蝌蚪》一课有感(景艳华)
    刍主学习,因网络而更精彩(白慧霞)
    关注制作细节,突出课件实效(周柏斌)
    多媒体软件,让小学体育教学事半功倍(蒋爱荣)
    活用多媒体,构建有效英语课堂(王成学)
    利用多媒体优化幼儿教育(许俊芬)
    运用多媒体资源,活力音乐课堂(卓巧颖)
    [学生管理]
    合理利用网络媒体及资源创建良好班风(姜珩萍)
    新课程理念下信息技术教学三部曲(张国杨)
    学生是学习和发展的主人(王改均)
    如何帮助信息技术课中的“弱势群体”刍议(于文竹)
    浅谈学校和家庭教育影响一致性的实践途径(魏志彤)
    关爱,从点滴做起(司建华)

    吉林市吉化第一高级中学
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    《中小学电教:下》封面

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