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文献检索:
  • 六招联动、六个破解,实现翠屏信息化高位均衡
  • 四川省宜宾市翠屏区,地处万里长江第一城——宜宾的中心城区,长期以来,区委区府、区教育局十分重视学校信息化建设,秉承"让翠屏孩子接受更好的教育"的理念,将信息化建设放在优先发展地位进行统筹规划。翠屏区教师培训与教育研究中心(以下简称"中心")作为区教育局下属的职能部门,承担着全区教育信息化的建、配、管、用等工作。随着2012年9月5日"全国教育信息化工作电视电话会议"的召开,"中心"重心下移,以"三通两平台"建设为抓手,"六招联动、六个破解",打造翠屏信息化高位均衡,实现"全区共上一堂课"规划目标。
  • 借力网络技术 提高德育课教学实效
  • 当今社会是网络社会,网络已经成为人们生活、工作与学习的重要工具。巧妙利用网络,组织学生开展各种形式的学习活动,可以满足中职德育课新课程新大纲重体验、重养成的教学要求,提高课程的吸引力,激发学生的学习兴趣,突出学生的主体地位,更好地实现德育课的教学目标。
  • 试析认知冲突策略在小学信息技术课堂教学中的有效运用
  • 认知冲突是个体意识到自己原有的认知结构与感受到的环境或客体之间的不一致、对立而形成的矛盾状态。在教学中合理运用认知冲突策略能有效驱动学生进行"真理"的思考和探索,完善认知体系,促进新知识的掌握和吸收。
  • 架构科学合理地结合传统教学手段和现代教学技术的操作模式
  • 现代教学技术是教育现代化的重要手段和途径,是教育发展的趋势,而传统教学手段在教学中仍具有小可轻视的优势。本文从传统教学手段与现代教育技术的概念以及两者在教学中的利弊分析来架构出科学合理地结合使用现代教学技术和传统教学手段操作模式,将两者相结合,这样才能更好地提高教学质量。
  • 运用“个性化教学” 优化信息技术课堂
  • 在市场经济快速发展的背景下,我国对小学信息技术教育的关注与日俱增,因为信息技术在21世纪是几乎每个人都需要掌握的能力。随着教育事业的加深,如今信息技术教育越来越注重个性化,本文将对此进行分析,为优化信息技术课堂找到好方法。
  • 多媒体应用在中学生中的满意度调查
  • 为了了解中学生对多媒体教学的满意度,针对当前教学实际对多媒体辅助教学情况进行问卷调查,结果显示大多数同学对多媒体辅助教学的优点持肯定态度,但其弊病反应也比较强烈;通过对调查结果的分析提出以下建议:教师应提高课件制作水平,课件形式应与内容特点相结合;课堂应准备充分保证课堂教学质量;并且适时与学生多交流加强学生课堂教学的参与度,提高学生的学习兴趣。
  • 合作学习模式在高中信息技术教学中的应用
  • 本文根据笔者的实践教学经验,就合作学习模式在高中信息技术教学中的应用进行了有益的探讨,提出了一些对实践具有指导意义的策略和措施。
  • 浅谈高中信息技术课堂中引入“导生制”的新型教学模式
  • 作为一名高中信息技术教学一线老师,在这10多年的教学实践过程中学习和总结出了很多教育教学方面的经验技巧。而在这其中,让我感受最强烈、印象最深刻的是引入"导生制"的这种新型教学模式。
  • 谈主题式教学中主题活动的设计
  • 培养学生应用信息技术解决实际问题的能力一直都是信息技术课堂上教师努力的方向。笔者也尝试在高中阶段的信息技术课堂上开展主题式教学来提高学生的信息技术应用能力。通过对高中信息技术教材进行整理加工,把教材内容设计成一个个主题,围绕学生感兴趣的社会或生活主题,将技术以工具的形式纳入学习过程,让学生通过资料的搜集整理、问题解决、主动探究等实现对主题的深入理解和知识的应用。
  • 巧用多媒体课件 简简单单教语文
  • 最近看到一个有意思的故事:《三字经》中有"犬守夜,鸡司晨"一说,意思是物有其责,各司其职。然而,聪明的公鸡不以为然。它看到现在电子通讯这么先进,心想:我每天起得这么早,天天为人们打鸣,太辛苦了,太麻烦了,太傻帽了。于是,它从网上下载了公鸡打鸣的声音,装在能定时播放的小喇叭里。从此,人们听到的是通过小喇叭播放的打鸣声了。一个便捷的做法,一种现代化的手段可以让它天天睡懒觉,不用早起打鸣了。由此我想到了我们的多媒体教学,不也是采用的现代化的教学手段吗?它的便捷体现在教学过程的每一个环节,实现了简简单单教语文。下面就以PPT课件的使用谈谈实践中的效果。
  • 近十年我国教师教育技术培训研究述评
  • 本文以我国教师教育技术培训相关文献为研究对象,运用文献计量法对CNKI(2003—2012)中我国教师教育技术培训领域的文献进行统计分析,以期揭示近10年来我国教师教育技术培训领域的研究现状、热点,为今后相关的研究提供参考。
  • 农村中小学信息技术课教师的特殊责任
  • 农村中小学信息课教师要努力使自己成为"多面手"。要有高度的事业心责任感,爱岗敬业。要精通业务,一专多能。既要承担教育教学任务还要承担起培训教师的任务;既要做好本职工作,又做好学校多种与信息技术相关的工作。要具有协作精神和服务意识。
  • 构建初中信息技术课堂评价的新模式
  • 在初中信息技术课程教学中,教师要树立正确的课堂评价理念,创新课堂评价的模式,促进学生真正理解、掌握和学会运用信息技术这门科学知识。本文,笔者结合教学实例,对构建初中信息技术课堂评价新模式的具体方法进行了探讨。
  • 高中信息技术教学高效课堂情境的构建研究
  • 随着社会信息化进程的加快以及新课程标准的深入实施,高中信息技术教学逐渐受到重视,该学科的教学内容以及教学方式逐渐提上了教学变革的日程。高中信息技术教学变革的关键在于能否改革教学方式,从而提高课堂的效率。本文从构建课堂情境进而提高高中信息技术课堂教学效率这一角度进行探究。
  • 小议信息技术教学中的和谐教育
  • 由于我国信息技术的不断发展,在我国的初中教学中也引入了信息技术这门课。由于初中生处于成长期和叛逆期,所以在教学中应该引入"和谐教育"这个观念,使得师生之间互相尊重、平等合作,实现"教"与"学"的和谐统一,同时促进教学与身心的共同成长。
  • 利用SMART白板 丰富物理课堂
  • 2013年初,参加了2013年新媒体新技术教学应用研讨会暨第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛。本次比赛主要基于SMART电子白板的教学平台,使用SMARTNotebook11教学软件工具,利用SMART软件丰富的教学资源以及音视频、flash、图片等资源调动学生的感官,增强学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。本文是我在利用SMART白板执教《自由落体运动》这一课的教学设计。
  • 中小学校园网络文化建设初探
  • 网络文化已渗透到校园文化建设主阵地,成为中小学校的强势文化、主流文化。本文从网络文化对学生成长的消极影响和重要作用两方面阐释了网络文化建设的重要性,从网络文化的法制建设、网络环境建设、网络资源开发利用、师生信息意识培养、丰富多彩的网络文化活动等方面提出了网络文化建设的几点建议。
  • 浅谈电子白板多媒体技术的运用
  • 在教学活动中,师生通过电子白板可以真正地面对面交流,实现文字、数据、图形、图像、声音、动画等多种信息的交互传递,获得声、像、文并茂的教学内容,利用电子白板技术来提高课堂效率,优化课堂教学,减轻课业负担。
  • Web2.0环境下初中信息技术学习社区的教学实践
  • 义务教育阶段的信息技术课程是一门以培养学生的信息素养为主要目标、以综合实践活动的一个学习领域作为课程形态的必修课程,旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必要的信息技术基础知识和基本技能,形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力,形成与信息社会相适应的良好行为习惯,为成长为能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础。
  • 利用TTS语音引擎设计英语听力练习软件
  • 本文详细介绍了英语听力练习软件的设计原理和功能代码,该软件在VFP环境下利用微软TTS语音引擎能轻易实现英语文本的流利朗读,并可选择声音类型、自由调节朗读的音量和语速,极大地提高了学生的听力学习效果。
  • 以QQ群创建网络学习共同体及其教学应用的研究
  • QQ是现代信息社会中最常见的交流工具,QQ群往往是具有某些共同特性的人组成的群体。网络学习共同体是指基于网络媒介的施教者及其学习者,在学习过程中交流,分享各种学习资源和探究,以期共同完成学习任务。通过QQ群功能分析,QQ群是个不可多得的媒介平台,以QQ群创建网络学习共同体,在QQ群中进行交流、合作、探究,是促进知识建构的重要途径,是发挥课堂的高效性又一重要手段。
  • 浅谈校园网中教学资源库的建设
  • 随着校园网的广泛建立,现代化的教学设备得到很大的提高,但是许多学校建立起来的校园网由于缺乏教学资源,而难以发挥其应有的作用与效益,造成了设备的大量闲置与浪费,同时,在商品化的资源库无法提供学校个性的教育资源的情况下,在校园网中自建资源库是一个行之有效的途径。
  • 浅谈电化手段在历史主题科技实践活动中的应用——以“黑水国考古调查主题科技实践活动”为例
  • 电化手段在历史主题科技实践活动中,从选择主题、开展活动、传播成果都具有不可或缺的作用,它不仅带来教育方法的革新,而且推动了活动过程和效果的最优化。本文以"黑水国考古调查主题科技实践活动"为例,介绍了电化手段在历史主题科技实践活动中的具体的应用。
  • 任务驱动教学法在中职计算机基础教学中的应用
  • 中职计算机教学是现代教学教育方法理论构建和教学实践的重要阵地。任务驱动教学法是以教师为主导、学生为主体、任务为主线的教学方法。本文结合中职计算机教学和任务驱动教学的实质,就任务驱动教学法在中职计算机教学中的应用进行了分析。
  • 投影仪在小学语文阅读教学中的应用研究
  • 在小学阅读的教学当中,是绝对不可以马虎的,从大的方面来讲,阅读对于人的一生影响都很大。从小的方面来讲,如果小学的阅读能力没有打下牢固的基础,那么在初中、高中阅读时,就会产生阅读障碍。所以,在小学教学当中,必须重点教学阅读。而在现今的教学仪器当中,投影仪的应用最为广泛,因此,在小学语文阅读教学当中,投影仪的应用是必不可少的。
  • 浅谈初级中学数字化校园建设
  • 随着科技的更新,社会的进步,在教育方面实现数字化的校园建设是势在必行的。在网络的基础上,可以实现校园网的建设,把学生管理,教师办公,老师上课,公寓管理,餐厅管理,图书管理等各个系统的管理一体化,整个校园实现网络化,数字化。在中学阶段,实行数字化校园建设也是势在必行的,本文主要是围绕数字化校园的建设来展开的。
  • 浅谈交互式电子白板在数学教学中的应用
  • 整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板,作为一种新的教育技术已悄然地走进了学校,走进了课堂。它正以其独有的优势,打破了传统的教学模式,营造了生动开放便捷的教学环境。将交互式电子白板运用在数学课堂教学中能够优化课堂教学,使得课堂变得更为形象生动。
  • 教学投影机使用中的常见问题及解决措施
  • 伴随着教学多媒体设备的不断普及和发展,教学投影仪的数量大幅度上升,为教学课堂增添了一道靓丽风景线,增加了课堂活力,提高了学生的学习效率,满足了学生的要求,为课堂教学带来了良好效果,然而,这种新型的教学技术也存在自身的缺点与不足,那就是在投影仪的使用难免会出现问题,明确问题,并采取有效的解决措施是十分必要的。
  • 语文课改中“交互式电子白板”的有效性实践
  • 近年来,交互式电子白板已成为大家热衷的研究对象。交互式电子白板技术的支持以及教学资源整合运用强烈意识的冲击,使得我们的研究出现了"柳暗花明又一村"的转机,为课堂教学研究注入了新的活力和生机,更加深入地在发展着、变革着……
  • 网络,给教学插上了腾飞的翅膀
  • 网络环境下的教与学是大家共同面对的一个课题,具有鲜明的时代特征,是现代教育所需,教师要面对现实,迎接挑战,转变观念,投身于网络教学中。对我们每一位教师来说是一种机遇,更是一种挑战。学生也要适应网络环境下的学习,培养自己主动获取知识的能力,增强自己想尽办法获得知识的意识。
  • 知行合一——驱动式任务设计方法与原则案例谈
  • 任务驱动教学法在实践中得到了广泛的应用,而"任务的设计"则成为教学成功的关键所在,一个好"任务"的标准是什么?我们又如何去设计?本文通过对具体案例的分析,提出了自己的观点,希望在任务驱动教学法理论层面做些有益的探讨。
  • 信息技术普及对信息技术教学的影响
  • 信息技术的飞速发展,影响着信息技术教学方法和策略,根据笔者的实践教学经验,本文对信息技术普及对信息技术教学的影响进行了分析,将提高学生综合信息素养融入信息技术教学中,促进信息技术教学的发展。
  • 在信息技术教学中构建和谐教育
  • 《孟子·公孙丑下》:"天时不如地利,地利不如人和"。可见和谐的环境自古到今都有着极其重要的作用。那么在信息技术教学中构建和谐的课堂环境,也是提高信息技术教育教学的必然要求。信息技术的和谐教育要从:教师良好的自身素质;构建和谐的师生关系;构建和谐的学生与学生之间关系;营造民主、和谐的学习环境;丰富学生的第二课堂等几个方面入手,从而使教学效果事半功倍。
  • 以生为本,构建充满活力的信息技术课堂
  • 学校对信息技术课堂教学的重视随着信息技术的迅猛发展不断提高。本文在对"以生为本"的概念和意义进行了描述后,遵循"以生为本"的原则,提出如何解决现今信息技术课堂教学问题的方法和策略,突出学生在课堂教学中的主体地位,提升学生能力,提高教学效果,为构建充满活力的信息技术课堂提供具有可操作性的方法和建议。
  • 浅析新课程理念下如何提高高中信息技术教学的有效性
  • 本文根据笔者多年的高中信息技术教学经验,就新课程理念下如何提升高中信息技术教学有效性问题进行了浅要探讨。
  • 打磨课堂语言 提高信息技术教学效果
  • 高中信息技术课堂教学过程中教师常常注重的是利用电子教室的演示教学和学生的实践操作,忽视了传统语言的作用。教师课堂教学中的语言水平和技巧是教学的一个关键手段,精心打磨教学语言,合理利用语言魅力,将有效地提高教学效果。
  • 地理教学中的“三板”与多媒体辅助教学的整合探析
  • 地理教学中的板书、板图、板画具有简洁、明快、美观、易操作等特点,多媒体手段具有直观、动态、交互、大容量等优势。"三板"和多媒体辅助教学手段在地理教学中各有所长,互用二者激发兴趣,精用"三板"突出重点,巧用媒体突破难点。将"三板"与多媒体辅助手段整合,是地理课堂教学从有效走向高效的必由之路。
  • 探究信息技术与小学数学课程整合方式的探究
  • 课程与信息技术的整合是教育发展的一个必然趋势,也是教育改革的一个基本要求。小学数学与信息技术的整合对教师的教学方式方法,必然会带来重大的变革。
  • 教育信息化在教学管理中的作用
  • 网络信息技术应用于教育及教学管理,已经成为21世纪教育发展中的一个必然趋势。而中小学网络建设则是网络普及化的关键点所在。本文主要是从我旗开通校园网及建立教育网站后,从其在教育管理实践中所起作用的角度,论述教育信息化在教育教学管理的作用。旨在推动教育教学部门利用现代信息技术辅助教与学,充分利用网上资源,达到提高教育教学质量及教育管理效益的目的。
  • 信息技术与小学语文整合探究
  • 以信息技术为核心的教学辅助手段具有图文并茂、声像俱佳的特点,能为语文教学提供更丰富的教学手段。语文教师如何发挥信息技术长处,结合语文教材构建高效课堂?本文以语文教学为背景,阐述了整合信息技术,丰富学习情境、优化学习策略、拓宽学习渠道的实践做法。
  • 浅谈信息技术与小学教学的整合
  • 如今,是一个全球化、网络化、信息化的知识经济时代,信息技术在小学教育教学中已得到广泛的应用,本文从作者多年的教育教学实践出发,就信息技术与小学语文、小学数学教学中的整合进行了细致的研究,目的在于使信息技术在学科教学中充分发挥作用,从而更加有效地促进教学效率的提高。
  • 信息联想在英语电教课堂教学过程中的应用
  • 信息联想,对于电教课程实施者——教师,在应用PPT幻灯,多媒体等现代化教育技术手段开展中学英语电教课堂教学过程中,发挥着不可缺少的重要作用。信息联想,可以帮助学生将现实生活中的信息与自己当前所学的课程知识联系起来,促进学生的身心健康成长;可以帮助电教课程实施者——教师,运用已知的信息,开展学生的人生观世界观教育,推进中学生的素质教育。
  • 初中生物信息技术教学策略实践分析
  • 初中生物是生物教学的重要阶段,生物信息技术是一门利用生物的特性结合信息技术教学的综合性课程。因而我们在教学课程中更应当注重这门课程的知识性以及科学性。在我们的教学课程中结合当地生物特色,展开有关的知识性教学内容。在教学时,我们要运用合理的教学手段,为学生学习生物信息技术提供一个良好的教学平台。
  • 浅谈信息技术中如何以“评”促教
  • 评课即用教师自己的语言对一堂课进行客观合理的评价,从亮点到不足,从目标达成到能力提升等,都能反应一位教师的基本功,更能提升教师的专业素养,因此,如何去评好一节课是教师专业提升,以"评"促教的有效途径。
  • 基于“教学做合一”理念 打造信息技术高效课堂
  • 陶行知先生的"教学做合一"思想主张教育要与生活密切联系,教学内容及教育方式要面向生活、社会,倡导学以致用。在小学信息技术课堂上,基于"教学做合一"理念,学生需要通过自己亲身的认知和体验,结合自己所学到的各学科知识和方法,来解决学习、生活中所遇到的各种实际问题,从而培养学生的观察能力、创新能力、审美能力和逻辑思维能力,逐步提升学生分析、解决问题的能力和信息素养,提高信息技术课堂效率,"教学做合一"的教育理念在小学信息技术教学中具有极高的实践意义。
  • 运用“射击气球法”,巧解数制转换问题
  • 数制转换是中等职业学校计算机专业学生必须掌握的内容,但由于抽象生涩,不易熟练掌握,成为部分学生的学习难点。为了帮助他们更好地学习这方面知识,本文在讲授十进制数转换为二进制数教学时归纳总结了一套"射击气球法",此法通俗形象,易懂易学,深受学生喜爱,收到良好的学习效果。
  • 如何让思想品德课堂“活”起来
  • 为了能让思想品德课堂"活"起来,采用形式多样的课堂活动,营造良好的课堂气氛,把课堂还给学生,使课堂充满生机和活力。
  • 小语阅读教学课堂情感的阶段性与电教媒体的使用
  • 情感介入课堂便形成课堂教学情感,课堂情感在呈现方式上,具有引发、深化、高潮、尾声等不同阶段。多媒体课件适时而适度的使用,能有效地深化课堂教学情感,提高教学艺术和教学效果。
  • 多媒体技术在音乐课堂中的应用
  • 近年来,随着课改的不断深入,随着多媒体、信息技术的不断普及,现代教育技术已经越来越多地运用于教学实践,对音乐教学产生了巨大的影响。
  • 浅谈中小学信息技术课的能力培养
  • 中小学信息技术课应该从五个方面加强对学生的能力培养。第一,兴趣培养;第二,操作习惯和操作能力培养;第三,整合信息能力培养;第四,道德伦理观的培养;第五,信息素质的培养;第六,创作能力的培养。
  • 化学教学中运用多媒体技术的研究与实践
  • 化学教学中运用多媒体技术是社会进步的需要,是现代科学技术发展的必然选择,是化学教学现代化的一种体现形式,它不仅有效地提高了化学教学的质量,而且培养了中学生学习化学和应用信息技术的兴趣和意识,培养了学生利用现代信息技术获取信息、分析信息和处理信息的能力,让学生获得了适应未来信息社会需要的创新能力、动手操作能力和思维想象能力,从而培养了学生终生学习的各种能力。
  • 做生活的有心人——如何搜集写作素材
  • 在日常生活中,培养学生细心观察、认真思考的能力,做生活的有心人,留心发生在自己身边周围的一景、一事、一物,从点点滴滴做起,随时把它们简单地记录下来,积累下来,存于头脑或笔记本上,建立素材"小仓库"。
  • 浅谈信息技术在小学数学课堂教学中的应用
  • 使用多媒体技术辅助教学,将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式,借助多媒体技术组织教学能够解决许多过去难以解决的问题。以教学为例,无论是学生操作活动,还是公式推理,课堂演示都非常重要。充分利用多媒体演示的直观效果和图像画面的立体效果。有利于促进教师采用"发现—探究—启发—引导—归纳"的流程实施教学。
  • 适时巧用多媒体,提高小学语文阅读教学效率
  • 随着科学技术的发展,多媒体技术走进了教学课堂,并发挥着与传统教学方法和手段预料不到的功效。将传统的教学模式与现代多媒体教学运用完美结合,构架起新型的小学语文阅读教学课堂教学模式,解开学生阅读中的瓶颈,发挥学生的主体作用,提高小学语文阅读教学效率。
  • 小学电脑绘画教学探究
  • 随着时代的发展,电脑绘画课这门新生的艺术课程逐步被编排在现行的小学各册美术教材中。为了充分认识电脑绘画,本文先从电脑绘画的软硬件、与美术的关系及它的利弊等问题进行了简短的阐述,然后再面对小学生进行电脑绘画教学,从激发兴趣、选用软件、提供条件、积累素材、合作探究及严格管理等六个方面进行了有效的探究。
  • 浅谈多媒体技术在语文教学中的应用
  • 本文以运用电教手段进行语文教学,有利于突破教学难点。有利于反映语文教学思想方法,可获得愉快的课堂教学气氛,激发学生的学习兴趣,使学生喜欢语文,爱学语文。
  • 应用数学解决问题的意识和能力培养
  • 数学教学的目的不是为了培养"高分低能"的解题高手,而是需要学生能学会从数学的角度出发,运用已有的知识、技能和能力,形成解决问题的基本策略,创造性地解决实际问题,体会解决问题策略的多样性,增强实践能力与创新精神。
  • 浅谈多媒体课件在小学英语教学中的应用
  • 在英语教学中,恰当地运用多媒体教学,可以把教材中单调的词句,静态的图画,通过文字,声音,图像相结合的形式,形象生动直观逼真地展示出来,让学生学得更轻松,让课堂更富有活力。
  • 信息技术在小学语文教学中的应用
  • 信息技术与语文教学相整合是语文教学改革的趋势,本文从小学生自身特点和语文学科的特点出发,探讨了在实际教学中如何把信息技术与传统教学相结合。在课堂教学情境的创设和课后作业布置上,信息技术可发挥其优势;而教师"言传身教"的传统讲授,则在提高学生的语言欣赏水平和人文修养上有重要作用。二者有机结合可激发学生学习热情,提高教学效果。
  • 邹议多媒体技术在历史教学中的应用
  • 教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。明确现代信息技术教学与历史教学的关系,并充分利用起来,才能使历史课堂教学跟上时代的潮流。
  • 电教教学在小学课堂中的运用探究
  • 随着科技的发展,传统教育模式渐渐被新型的教育模式取代。电子教育越来越多地被应用到小学课堂的教学中,而其在教学中运用的表现也越来越为世人所推崇。所以,本文从电教教学的发展,分析其在小学课堂教育的运用,以求更好地运用科技成果,提高教学质量。
  • 信息技术课堂学生主动学习能力的培养
  • 在信息技术课堂,教师对学生关注过度,害怕学生学不好,对学生扶得多,放得少,对学生是"他主"地方太多,"自主"地方太少,不相信学生,信息技术课堂成了教师的"一言堂"。如何改变信息技术课堂学生被动学习和不会学习的症状?本文将着重探讨信息技术课堂培养学生主动学习能力的教学尝试。
  • 论中学信息技术教学
  • 21世纪,以计算机和通信技术为核心的特别是以网络为标志的现代信息技术正以惊人的速度改变着人们的生产方式、工作方式、学习方式和生活方式。这不仅是信息技术发展的又一个里程碑,而且必将对教育领域产生深刻的影响。
  • 度——多媒体在化学教学中的运用
  • 近些年,多媒体、网络新信息技术越来越多地被引入课堂教学。现实中不少教师在多媒体教学认识和实践上都还存在一些误区。本文谈谈多媒体在化学教学中运用的"度"。
  • 注重电教媒体的实效性 优化小学数学课堂教学
  • 随着对课程改革的实施,人们越来越关注的问题是如何提高课堂教学的实效性,与传统教育不同,新课改追求的是教学课堂上的高效性,和灵活性,使学生收获更多的知识,获得更好的发展。教学课堂高效性的根本来源于学生,教师担任着引导和启发的责任,真正要做的是了解学生的需求,才能更好地为学生服务,激发出学生的学习兴趣,使其素质得到提高。
  • 浅谈德育在信息技术课堂教学中的有机渗透
  • 德育是促进学生健康发展的决定性因素,在信息技术课堂教学中进行德育有机渗透是非常必要的,笔者多年信息技术课堂教学的一些经历,从三方面谈谈在信息技术课教学过程中进行德育的有机渗透。
  • 运用多媒体优化生物学教学
  • 多媒体在教学中得到了广泛应用,其优势是不言而喻的,在生物学科教学中多媒体提供了一个绝好的理解生物学科知识的平台。它根据生物学课程的特点,分析了多媒体在生物教学中的应用优势,同时要优化多媒体这一教学方式,更好地发挥多媒体在生物教学中的优势作用。
  • 利用信息技术 提高课堂教学效率
  • 信息技术广泛应用于我们的生活、工作和学习,带来了许多机遇,教师应该根据学生的认知规律和知识的构成,充分发挥信息技术在教学中的优势,合理优化课堂结构,让学生从中学到数学知识,尝到学习数学的快乐,积极主动地投入到学习之中,提高课堂学习效率。
  • 信息技术——小学英语语篇教学的“活化剂”
  • 随着现代教育教学的不断改革,加之信息技术突飞猛进的发展,信息技术与教育的结合成为新的教学模式,并普遍受到教育者的广泛关注。小学英语的语篇教学是目前小学英语教学中的重要组成部分,对小学生英语的听说读写及其思维能力有重要的作用,有利于培养小学生们语言的综合应用能力。而信息技术应时代的发展潮流,已成为小学英语语篇教学的"活化剂"。
  • 好的任务,等于成功的一半——创造良好任务环境,让课堂生动起来
  • 建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境下,借助他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构方式获得的。建构既是对新知识意义的建构,同时又包含对原有经验的改造和重组。而这种理论在信息技术教学实践中最直接、最典型的应用就是任务驱动教学。
  • 让高中信息技术教学充满人文色彩
  • 信息技术的最大价值与魅力在于更好地服务社会、造福人类。因此,高中信息技术教学要始终坚持"以人为本"的教学原则。引导学生从"技术"的视角关注生活、关注社会,从而激发他们更加积极的学习热情。
  • 小学语文教学中如何应用电教手段提高学生学习的能力
  • 电化教学手段能够增强教学的直观性、形象性,可以有效地创设轻松、和谐、愉快的学习环境,能够极大地激发学生的学习积极性和主动性,还能够有效提升学生的学习能力。
  • 浅谈初中信息技术教学的要点
  • 信息技术是一门实用性、操作性较强的综合学科,需要学生在实践操作中去不断加深、熟悉和掌握。在初中信息技术课程教学中,如能鼓励学生动手操作,则可以有效地将学生的兴趣与教学实践联系起来,从而收到好的教学效果。本文就结合初中信息技术教材(苏科版)内容,具体分析了如何在信息技术课上,鼓励学生动手操作,培养学生的思维能力。
  • 应用信息技术 提高化学课堂教学效率
  • 在化学课堂教学中,使用信息技术辅助教学,将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式,优化课堂的教学过程,充分发挥学生的主体地位,提高课堂教学效率。
  • 恰当运用小学语文课件的直观形象性
  • 课件运用于小学语文教学,重要的意义就是简洁直观、感性形象,但这不是绝对的,其对识字和写作教学的意义更大些,对阅读教学则不尽然。至于,复杂的课件指令语,更影响课件运用的效果。
  • 信息技术“扮靓”物理教学
  • 信息技术与物理学科整合,增强了物理课堂的趣味性,培养了初中生对物理课的兴趣。运用信息技术,培植物理情境;运用信息技术,形象物理概念;运用信息技术,营造物理"磁场";多媒体为教师提供了有力的帮助,使学生易于发现问题、解决问题,发挥学生主体作用,培养学生的积极探索精神,有利于启发学生的科学思维,有利于学生创造能力的培养。
  • 谈多媒体技术在初三历史复习中的运用
  • 初三历史的复习迎考应紧张有序,而时间紧,任务重,如何化解这一矛盾,提高历史复习的有效性、高效性,是搞好历史复习的重中之重问题。本文从历史复习课中如何正确运用多媒体技术入手,从"以多媒体激趣、以多媒体梳理考点知识、以多媒体突破重难点、以多媒体增加练习量"四个方面进行叙述,从而达到提高复习效率的目的,以期达到抛砖引玉的作用。
  • 信息技术课堂有效任务设计的实践与研究
  • 本文结合课题研究实践,围绕信息技术课堂有效任务内涵和有效任务设计原则,提出信息技术课堂有效任务设计的实施要从更新教育观念,转变教师角色;加强课堂教学,合理设计任务,营造教学情境;根据教学目标及学生水平,设计分层任务等三方面着手,打造高效的信息技术课堂教学。
  • 从实践的角度看综合实践活动的序列化——小学生QQ语言交际的研究
  • 综合实践活动课程作为基础教育课程改革的亮点课程,要想让它真正地"亮"起来,只有打破依纲据本的观念,关注小学生的层次性发展,激发学生参与课程的兴趣,提高学生的综合素养,这样的课程才会焕发出新时代课程的生机。
  • 浅谈“问题解决教学法”中的问题选择策略
  • "算法与程序设计"选修模块一直以来都是一门难教、难学的课。本文通过同课异构的多轮教学实践与反思,对"问题解决教学法"的问题选择策略进行了初步探析,提出了从"寻找学生新旧知识的衔接点""把握学生学习的兴趣点""批判性地取舍教材实例"三个方面选择问题的策略。实践证明,遵循以上策略选择的问题可以提高学生的课堂积极性,培养学生运用算法与程序设计解决问题的能力。
  • 信息技术在民族地区初中化学教学中的应用探析
  • 信息技术的现代化,为民族地区初中化学教学的发展提供了一个前所未有的机遇,民族地区初中化学教学即将出现一个前所未有的巨变。培养学生具有一定的动手和良好的化学试验的能力,使他们形成初步运用简单的化学知识的能力,为进一步学习打下基础。信息技术与民族地区化学教育互相交互、互相整合的一体化,是民族地区化学教育现代化的必然趋势。其进程必然随着信息技术的发展以及在化学教育中的广泛运用而日益加快,展现出其特具的魅力。
  • 任务驱动在中学信息技术教学中的应用
  • "任务驱动"教学法的提出和使用,给了我们信息教学一种层层深入,由感性上升到理性的一种学习途径,在信息技术的教学过程中,可以给学生处在一个典型的信息处理"任务"的驱使下完成和开展各种教学活动,引导我们的学生通过对知识的由易到难、由简到繁、序渐进地完成教师提出的课堂"任务",从而给予学生合适的方法、清晰的思路和典型的处理方式,最终获得全部知识,学生在完成这个任务的探究过程中,也培养了学生分析问题、处理问题以及解决问题的信息处理能力。
  • 谈谈如何利用多媒体教学构建数学高效课堂
  • 多媒体技术在辅助教学的过程中优势很突出,信息量大、感染力强、方便教学。巧用多媒体技术设置情境可激发学生学习兴趣,发挥其主体作用;利用多媒体技术可优化数学教学过程;利用现代多媒体技术可丰富学生的学习资源,拓宽学生的认知领域,让学生亲历科学探索过程,激活创新意识;利用现代多媒体技术增加课堂容量,实施即时反馈,提高课堂效率。
  • 行动导向法在《计算机应用基础》教学中的应用
  • 《计算机应用基础》的教学任务是使学生了解和掌握计算机的基础知识和基本技能。传统方法如讲授法、演示法等很难适应教学要求,学生所获得的片段式知识束缚了学生的思维,行为导向法是一种新型的教学方式,笔者在教学中进行了不断的尝试和创新。
  • 《计算机组装与维护》教学初探
  • 如何更好地开展《计算机组装与维护》教学是计算机专业技能课教学的一个重点以及基础性问题。通过不断的教学实践,探索出了一套行之有效的方法同时也在实践中被证明了它的可行性。
  • 多媒体教学在“美育与德育整合”的应用探索
  • 如何在教学中更好地把美育和德育结合在一起。促进学生全面、协调发展。在传统的教学手段中,我们受制于自身能力的局限,无法将"美"尽情地展现给学生。而今天,多媒体教学给了我们更广阔的舞台。
  • 幼儿园教育数字化资源的开发与利用
  • 随着信息技术的日益普及,许多幼儿园开始了教育数字化资源的开发与利用的有益尝试。对促进幼儿教师现代教育技术水平,提高教育教学工作效率,提高课堂教学质量,具有较高的应用价值和意义。笔者结合幼儿教育实践,阐述了数字化教学资源的开发与利用。
  • 多媒体在品德与社会教学中的应用探讨
  • 随着科学技术的不断发展,多媒体技术在教学领域得到了广泛的应用。本文主要结合自身的教学实践,就多媒体在品德与社会教学中多媒体的应用进行了分析研究,以期可以更好地提升品德与社会课程教学效率的提升,促进学生综合素质的全面提升。
  • 提高初中生信息技术能力方法略谈
  • 从兴趣入手加强上机操作,分层教学,以赛促练,发挥学生主体地位,大胆地有创造性地设计作品提高了学生学习效率,优化了课堂结构,提高了信息技术课教学的质量。
  • 初中“电子报刊”信息技术学科俱乐部有效开展初探
  • 在开设信息技术必修课的同时,更应开展丰富多彩的学科俱乐部。通过学科俱乐部的开展将学生的创新意识的培养落到实处。电子报刊则是初中信息技术课中的一个重要内容,也是培养学生创新精神的一个平台。
  • 运用多媒体进行小学情境教学的方案探析
  • 小学阶段是开展教育教学的特殊阶段,为激发处于儿童期小学生的学习兴趣,帮助小学生更好地掌握所要学习的知识,在课堂中教师应该充分运用多媒体进行情境教学。多媒体情境教学不仅可以增加小学生课堂教学的趣味性、直观性、形象性,吸引小学生注意的过程,而且有利于渲染富有感情色彩的具体场景和氛围,引起小学生的情感体验,让小学生的思维在情趣盎然的课堂教学中充分地活跃起来。
  • 信息技术课堂对学生能力培养的实践
  • 信息技术课堂应注重对学生能力的培养,学生的能力包括观察能力、解决和处理问题的能力、语言表达能力、创新能力等等。新课标注重培养学生的能力,通过课堂活动,组织锻炼学生的各方面能力,有利于学生的成长,为学生今后适应社会提供素质性的保障。
  • 关于实现数学课堂教学与信息技术的有机整合的研究与思考
  • 随着教育现代化和新课程改革的不断推进,以信息技术为核心的现代科学技术,以其独特的优势进入课堂,由此带来了教育思想、内容、方法、手段的深刻变革,教育信息化已经不容置疑地成为教育现代化的趋势之一。在数学课堂教学中,我们应把多媒体技术运用到小学数学教学之中去,实现数学课堂教学与信息技术的有机整合,恰到好处地运用现代教育信息技术,提高小学数学课堂教学效果。
  • 多媒体技术在中职升学班语文教学中的运用与思考
  • 多媒体技术被广泛运用到教学领域。在实际教学过程中,多媒体教学提供了一种图文并茂、动静结合、声情俱佳的环境,使视觉等多种感觉并用,逼真的表现效果,加宽了学生认识客观世界的深度和范围,提高了教学效果。能充分调动学生的视觉、听觉等器官,激发学生学习语文的主动性,引导学生进入学习的氛围,实现教与学的最优化。
  • 中小学信息技术教师专业尊严浅谈
  • 从工作实际出发,对中小学信息技术教师的工作定位、应具备的专业知识结构及如何提升专业尊严进行初步论述。
  • 多媒体在初中历史教学中应用的思考
  • 近年来计算机应用技术的推广,计算机辅助教学的兴起,为传统的多媒体教学注入了新的血液。利用这些直观、形象的多媒体手段可以设计启发学生自我思考探索的学习任务,从而更好地推动学生的学习。对于学生和学习而言,新的多媒体教学向学生展示了丰富的信息,课程容量和知识视野大大扩展,新颖的教学方式使他们轻松愉悦地达到教学目标。
  • 关于初中信息技术教学有效性的思考
  • 随着计算机的日益普及,学生越来越早地开始接触计算机,因此信息技术的教学十分必要,尤其是初中信息技术教学十分必要,初中学生对于计算机网络好奇心强且学习记忆快,这就要求教学中要注意课堂的有效性,提升学生的信息素养。
  • 有关电教媒体优化小学数学课堂教学的几点思考
  • 电教媒体是伴随着科学技术的进步而出现的一种新的教学手段,在小学数学教学中运用具有重要的作用。在教学过程中,为了更好地运用电教媒体,需要采取相应的策略,创设教学情境、发挥学生主体作用,同时还需要注意电教媒体的运用需要考虑教学任务等,寻找最佳作用点,只有这样,才能充分发挥电教媒体在小学数学教学中的作用。
  • 浅谈多媒体教学的利弊
  • 多媒体应用在基础教育教学中,可以使课堂教学效果和教学质量得到显著的提高,同时也使学生的主体作用得到更大程度的发挥,但运用多媒体时,一定要处理好多媒体与课堂教学之间的关系。要正确认识并及时地在教学实践中注意解决出现的问题,才能发挥多媒体巨大的优势,使多媒体更好地为教学服务。
  • 多媒体与语文教学之我感
  • 多媒体技术在教学实践中的广泛应用,对提高教学质量,促进教学改革等方面起着巨大作用。它以更加丰富多彩的教学形式优化了教学过程,使学生在直观、具体、生动、有趣的课堂气氛中学习更多的知识,多媒体技术唱响了语文教学的主题歌,为构建新型教学模式提供了有力的保证。
  • 地理教学中电教手段运用的利与弊
  • 本文主要是结合自己多年的教学实践,在地理教学过程中运用多媒体教学手段的体会,阐述了多媒体教学手段在地理教学中存在的优势与弊端,从而使各位教师在教学手段多样化的今天,能正确看待和使用多媒体教学手段,进而达到最佳的教学效果。
  • 多媒体技术在高中美术鉴赏课教学中的优势
  • 多媒体技术在高中美术欣赏教学中的整合和应用,具有传统教学方式不可比拟的优势,以其高效率、大容量、良好的视听效果、快捷开放的信息资源和互动的教学功能等特点,使美术课堂更精彩、更生动、更能为学生所接受,有利于美术鉴赏课质量的提高。
  • 在小学语文教学中运用多媒体存在的误区及对策
  • 多媒体课件以其巨大的容量、形式多样的表现形式、直观生动等特点迅速得到人们的青睐。给语文教学注入了活力和生机的同时,也有些语文教师在利用多媒体进行教学时出现了一些误区。本文对此进行了分析,引导在语文教学中正确运用多媒体提高教学效果、激发学习积极性,培养学生能力。
  • 谈信息技术与语文课程整合的几点策略
  • 信息技术对于语文学科来说,不是附带的,可有可无的,而是和语文学科紧密融合在一起的,是提高语文教学质量不可或缺的有机要素。见于信息技术在语文创新教学中具有广阔的应用空间,教师应在实践中最大限度地发掘其潜在效应,发挥其辅助教学的优越性,为学生的自主创新设置宽松的环境,使教学内容和过程更趋于优化,更有利于学生创新意识和创新能力的培养。
  • 浅析运用多媒体教学应注意的几个问题
  • 在教学中应用多媒体技术,要注意反思"内容与形式,效果与效率,现代与传统,学生如何记笔记,教师如何发挥主导作用"等五个问题。
  • 试论初中信息技术课堂的探究性教学
  • 初中信息技术教学作为信息技术教育的启蒙阶段,良好的教学模式和方法对学生的学习效果会产生直接且深远的影响,因而显得尤为重要。笔者根据多年实践教学的经验,在本文针对初中信息技术课堂的探究性教学做以简要的分析。
  • 浅谈语文教学中交互式电子白板的有效运用——从执教电子白板课《谈生命》说起
  • 随着教育信息化改革的深入发展,交互式电子白板已悄然步入语文课堂教学,用电子白板辅助教学极大地提升了课堂教学效率。交互式电子白板已成为当下课堂教学的"新式武器",它通过人机交互、师生互动、生生互动使传统课堂向高效课堂迈出了可喜的一步。
  • “寻找春天”教学设计
  • 本设计以基础教育信息技术课程标准小学信息技术部分为指导方针,培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标而设计的。主要通过对教学设计说明、教学分析、教学目标、重难点、教学准备、教学过程设计共六大部分进行分析说明,以求达到良好的教学效果。
  • 任务驱动模式在信息课程中的应用——《在幻灯片中插入图片》教学设计
  • 信息技术教学大纲中明确指出,知识及技能的传授应该以完成典型"任务"为主,为此我确立了"任务驱动"的教学方式,授课时教师布置明确的、可操作性强的教学任务,不强调达到目的的方式、方法,给学生留下自由发挥的空间,允许学生有不同的探究风格和方法,鼓励学生充分发挥自己的灵感:塑造有创意的作品,从而达到师生共同完成教与学的任务。
  • 利用信息技术 激活品社课堂
  • 利用计算机图、文、声、像、动并茂的特点,激发学习兴趣;利用计算机化静为动的特点,突破教学难点;利用计算机储存信息的优势,加强学生信息收集和信息处理能力,充分培养学生的探究精神。同时通过知识形成过程的充分展示,促进了学生智力因素和非智力因素的有机结合,激发了学生内在因素,发挥了主体作用,从而培养了学生自学能力和分析解决问题的能力。
  • 《地球小卫士》教学设计
  • 本文以"环保"为主题,使学生围绕这个主题进行作品创作,同时进行信息技术教育和环境保护教育。在学习过程中使学生学会合作,学会探究,增强合作意识。
  • 让信息技术课堂充满快乐
  • 《小学信息技术》课堂,逐步培养学生的计算机操作能力,帮助和指导他们养成正确使用计算机的良好习惯。要想真正培养学生良好的操作和使用能力,离不开高效的课堂。确保学生的课堂是有质量,快乐,效率的。
  • 合理使用多媒体 构建高效课堂
  • 运用现代多媒体构建高效课堂,旨在充分发挥多媒体的数字化、网络化、智能化和信息化的优势。通过营造氛围,激发起学生学习的兴趣,提高教学的有效性。发挥多媒体能创设生动形象的直观情境这一优势,将抽象的概念具体化,具体事物半抽象化,能有效加快学生认知的进程。多媒体可以拓宽教学时空,创设探究性教学情境,发展学生的思维,拓宽学生的知识面,提高课堂教学的延伸性。多媒体教学给小学生以自由学习的新天地,给小学课程改革提供了新的教学环境和工作平台,切实提高了课堂教学的效率。
  • 借助多媒体追求“真我”风格的课堂
  • 新课标下的语文课堂到底应该是怎样的课堂,我认为课堂是学生学习的主阵地,是充满生命活力的,充满了人文关怀、问题探索、知识魅力的。在语文教学中,我的课堂我做主。努力构建新的语文课堂,本文主要探讨具体着手的几个方面。
  • 浅议电教手段在小学阅读教学中的应用
  • 在信息社会,各学校的硬件设备有了大幅度的提高,大部分学校已经配备了多媒体教学设备,然而,多媒体设备的利用效率却还有待提高,不少教师并未充分发挥多媒体设备的教学作用,教学方式还停留在利用教材和备课教学上。小学阅读教学是丰富小学生视野,增加小学生对文章理解的重要方式,其教学不应局限在课本上,教师应充分发挥多媒体设备的作用,使小学语文阅读课堂更加充满活力。
  • 感受识字乐趣 培养识字能力
  • 《语文课程标准》指出:低年级识字教学的目标,首先是要让学生"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。"因为有了这种喜欢和愿望,可以让学习汉字变得更轻松、更主动。如何真正开发学生潜能,让学生成为课堂的主人,主动、积极地识字?我在教学中进行了探索。
  • 多媒体创设数学生活情景培养学习兴趣
  • 数学教学需紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发创设情境,为学生提供从事数学活动的机会,这就需要多媒体技术的辅助,以激发学生对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。
  • 小学数学“找规律”教学简析
  • 俗话之中有句"授人以鱼"不如"授人以渔"。科学即推理的总结,找规律就是训练科学的推理思维,本文通过一些事例、习题的解析,阐述对"发芽期"的小学生找规律、用规律能力的培养。
  • 放手就是爱——打造信息技术高效课堂
  • 利用学案导学、以学定教,打破传统以教定学,教师主体、学生被动的教学方式,真正提高学生的能力,使学生从被动转换为主动,充分引导学生利用学案探索知识,打造高中信息技术高效课堂。
  • 利用知识迁移,有效提高信息技术课堂效率
  • 伴随着现代社会的不断发展,信息技术已经成为一项普及技术,在教育领域也出现了信息技术这一学科,信息技术课程的出现丰富了学生的课堂学习生活,学生能够自由操作电脑,达到对一些程序的有效操作控制,培养了一大批适合时代发展需要的现代化合格人才,然而,如何提高信息技术课堂教学效率已经成为众多的教师正在探究的问题,事实证明,信息技术教学需要打破传统的知识传授的方法,而是通过兴趣教学的方法来提高学生的学习兴趣与学习热情,本文针对初中信息技术教学展开讨论,分析了如何提高信息技术课堂教学效率。
  • 满足学生的“三好”,上好信息技术课
  • 提高信息技术教学质量,是最值得信息技术教师思考和研究的问题。本文通过提倡以学生为主体、以实践为核心,创造性地设计教学结构,使学生都能轻松自如、兴趣盎然地进入信息技术应用的大门,以提高信息技术教学质量。
  • 试论多媒体技术在小学语文教学中的应用
  • 随着信息技术的不断发展,电教多媒体技术已经成为广大教师日常教学活动的主要工具和手段,随着科学技术的进步,其在小学语文教学过程中发挥着越来越重要的作用。在小学语文的教学过程中,通过教师对课程的详细分析,采取相应的教学策略,利用多媒体创设相应的教学情境,着力开发学生的自主性学习能力,激发其潜能,进而出色地完成教学目标。同时,我们也要认清多媒体技术在课堂教学中的弊端,避免学生对其过分依赖。
  • 运用现代信息技术优化小学语文教学
  • 随着现代信息技术的快速发展和新课程改革的纵深发展,运用现代信息技术——计算机、网络进行课堂教学己成为一种趋势,并且表现出了其独特的优越性。现代信息技术在课堂内外的运用已成为全面提高小学生语文素质的有效途径,也为学生的创新意识和探索意识的培养提供了良好的环境。本文就运用现代信息技术优化小学语文教学谈几点见解。
  • 创新家校沟通新模式 搭建家校联系新桥梁
  • 现阶段,网络已经普及到每个家庭和学校。如何在班主任工作中,将QQ群合理有效地用于家校沟通呢?本文从一线教师的角度,结合具体实例,探索了班级QQ群在家校沟通中的功效。
  • 信息技术条件下小学班级管理模式探析
  • 在现代信息社会环境下,信息技术的广泛应用对传统的小学班级管理模式提出了新的要求。本文介绍了小学班级管理模式存在的问题以及在信息条件下小学班级管理模式探析。
  • 班级管理一得——聆听花开
  • 走近新课程,感悟新课程,"为了每一位学生的发展"的理念扑面而来,它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐,更关注人的情绪生活和情感体验,更关注人的道德生活和人格养成,更关注学生的尊严。我们要培养的不仅仅是知识性的人才,更重要的是培养适应新时代竞争社会的人——心理上的强者。这篇文章就记录了我与学生发生的点滴故事,记录了一个小女孩的心路发展历程。
  • 扬起学海的风帆——谈高中信息技术教学中后进生的转化
  • 后进生转化是教学工作中的重点部分,对教学的整体水平有很大影响,本文探讨高中信息技术教学中后进生的转化措施,从举例、设问、建议三个方面分析如何对后进生实施启发、点拨,为高中信息技术教学工作开辟新思路。
  • 长春市第八中学“低进中出、中进高出”创教育质量奇迹
  • 长春八中是吉林省首批重点中学之一,在全面提升素质教育的大背景下,学校始终以办好人民满意的教育为方向,以“全人教育,和谐发展”的办学理念为核心,以“和谐、向上、学习、超越”的精神为砥砺,正健步行进在创办品牌高中的路上。
  • [理论方桌]
    六招联动、六个破解,实现翠屏信息化高位均衡(李吉平)
    借力网络技术 提高德育课教学实效(鄢辉毓)
    试析认知冲突策略在小学信息技术课堂教学中的有效运用(张沪波)
    架构科学合理地结合传统教学手段和现代教学技术的操作模式(孙桔)
    运用“个性化教学” 优化信息技术课堂(陈霞)
    多媒体应用在中学生中的满意度调查(程立娥)
    合作学习模式在高中信息技术教学中的应用(刘超萍)
    浅谈高中信息技术课堂中引入“导生制”的新型教学模式(敖俊)
    谈主题式教学中主题活动的设计(王晓蛇)
    巧用多媒体课件 简简单单教语文(张金玲)
    近十年我国教师教育技术培训研究述评(张松 苌雨)
    农村中小学信息技术课教师的特殊责任(陈忠波)
    构建初中信息技术课堂评价的新模式(丁彬)
    高中信息技术教学高效课堂情境的构建研究(蒋庆)
    小议信息技术教学中的和谐教育(舒靖)
    [技术与应用]
    利用SMART白板 丰富物理课堂(刘芳)
    中小学校园网络文化建设初探(谭海)
    浅谈电子白板多媒体技术的运用(陈美美)
    Web2.0环境下初中信息技术学习社区的教学实践(荆尔东)
    利用TTS语音引擎设计英语听力练习软件(李杨)
    以QQ群创建网络学习共同体及其教学应用的研究(李卫华)
    浅谈校园网中教学资源库的建设(徐敏[1] 高卫[2])
    浅谈电化手段在历史主题科技实践活动中的应用——以“黑水国考古调查主题科技实践活动”为例(梁燕)
    任务驱动教学法在中职计算机基础教学中的应用(徐静)
    投影仪在小学语文阅读教学中的应用研究(许丽珍)
    浅谈初级中学数字化校园建设(朱长安)
    浅谈交互式电子白板在数学教学中的应用(窦素芸)
    教学投影机使用中的常见问题及解决措施(沈小龙)
    语文课改中“交互式电子白板”的有效性实践(吴英)
    网络,给教学插上了腾飞的翅膀(张晓丽)
    知行合一——驱动式任务设计方法与原则案例谈(马庆)
    信息技术普及对信息技术教学的影响(高德州)
    在信息技术教学中构建和谐教育(张家声)
    以生为本,构建充满活力的信息技术课堂(阮邡)
    浅析新课程理念下如何提高高中信息技术教学的有效性(王晓刚)
    打磨课堂语言 提高信息技术教学效果(曹云峰)
    地理教学中的“三板”与多媒体辅助教学的整合探析(高增明)
    探究信息技术与小学数学课程整合方式的探究(李凤英)
    教育信息化在教学管理中的作用(张家鸿)
    信息技术与小学语文整合探究(李赐蓉)
    浅谈信息技术与小学教学的整合(刘庆龙)
    信息联想在英语电教课堂教学过程中的应用(汪静)
    初中生物信息技术教学策略实践分析(奚文林)
    浅谈信息技术中如何以“评”促教(俞峰)
    基于“教学做合一”理念 打造信息技术高效课堂(朱春健)
    [学科研究]
    运用“射击气球法”,巧解数制转换问题(许继平)
    如何让思想品德课堂“活”起来(张桂芳)
    小语阅读教学课堂情感的阶段性与电教媒体的使用(叶林)
    多媒体技术在音乐课堂中的应用(曹俊玲)
    浅谈中小学信息技术课的能力培养(王福)
    化学教学中运用多媒体技术的研究与实践(郭永吉 张丽)
    做生活的有心人——如何搜集写作素材(潘月建)
    浅谈信息技术在小学数学课堂教学中的应用(钱文英)
    适时巧用多媒体,提高小学语文阅读教学效率(周熙)
    小学电脑绘画教学探究(邹豪生)
    浅谈多媒体技术在语文教学中的应用(常爱兰)
    应用数学解决问题的意识和能力培养(黄小宏)
    浅谈多媒体课件在小学英语教学中的应用(姜艳)
    信息技术在小学语文教学中的应用(李岩)
    邹议多媒体技术在历史教学中的应用(刘翠云)
    电教教学在小学课堂中的运用探究(邹玉红)
    [课堂教学]
    信息技术课堂学生主动学习能力的培养(李庆华)
    论中学信息技术教学(施卫星)
    度——多媒体在化学教学中的运用(王金山)
    注重电教媒体的实效性 优化小学数学课堂教学(蒋丽英)
    浅谈德育在信息技术课堂教学中的有机渗透(梁瑞平)
    运用多媒体优化生物学教学(王振华)
    利用信息技术 提高课堂教学效率(张永生)
    信息技术——小学英语语篇教学的“活化剂”(李洪中)
    好的任务,等于成功的一半——创造良好任务环境,让课堂生动起来(姚晖)
    让高中信息技术教学充满人文色彩(张迅)
    小学语文教学中如何应用电教手段提高学生学习的能力(周惠金)
    浅谈初中信息技术教学的要点(丛庆)
    应用信息技术 提高化学课堂教学效率(侯秀珠)
    恰当运用小学语文课件的直观形象性(黄光花)
    信息技术“扮靓”物理教学(李明泉)
    谈多媒体技术在初三历史复习中的运用(陆启金)
    [探索与实践]
    信息技术课堂有效任务设计的实践与研究(余颖)
    从实践的角度看综合实践活动的序列化——小学生QQ语言交际的研究(陈君)
    浅谈“问题解决教学法”中的问题选择策略(谢静芝 李立云)
    信息技术在民族地区初中化学教学中的应用探析(陈立勋)
    任务驱动在中学信息技术教学中的应用(陈娅)
    谈谈如何利用多媒体教学构建数学高效课堂(孟贵)
    行动导向法在《计算机应用基础》教学中的应用(王颖)
    《计算机组装与维护》教学初探(徐劲波)
    多媒体教学在“美育与德育整合”的应用探索(闫清华)
    幼儿园教育数字化资源的开发与利用(陈敏)
    多媒体在品德与社会教学中的应用探讨(关慧)
    提高初中生信息技术能力方法略谈(何四束)
    初中“电子报刊”信息技术学科俱乐部有效开展初探(骆晓冬)
    运用多媒体进行小学情境教学的方案探析(石琳)
    信息技术课堂对学生能力培养的实践(吴兆涵)
    [教学反思]
    关于实现数学课堂教学与信息技术的有机整合的研究与思考(郑卫宏)
    多媒体技术在中职升学班语文教学中的运用与思考(周仕婕)
    中小学信息技术教师专业尊严浅谈(蔡世林)
    多媒体在初中历史教学中应用的思考(徐思红)
    关于初中信息技术教学有效性的思考(张金支)
    有关电教媒体优化小学数学课堂教学的几点思考(陆娴静)
    浅谈多媒体教学的利弊(曹斌)
    多媒体与语文教学之我感(邵红梅)
    地理教学中电教手段运用的利与弊(孙丽苹)
    多媒体技术在高中美术鉴赏课教学中的优势(王学鹏)
    在小学语文教学中运用多媒体存在的误区及对策(范海荣)
    谈信息技术与语文课程整合的几点策略(王连海[1] 孙玉美[2] 王连周[3])
    浅析运用多媒体教学应注意的几个问题(谢艳梅)
    试论初中信息技术课堂的探究性教学(张震)
    [新锐讲坛]
    浅谈语文教学中交互式电子白板的有效运用——从执教电子白板课《谈生命》说起(常晟)
    “寻找春天”教学设计(邓小军)
    任务驱动模式在信息课程中的应用——《在幻灯片中插入图片》教学设计(陈虎)
    利用信息技术 激活品社课堂(陈敏)
    《地球小卫士》教学设计(崔忠东)
    让信息技术课堂充满快乐(沈晰文)
    合理使用多媒体 构建高效课堂(王海鹰)
    借助多媒体追求“真我”风格的课堂(吴传开)
    浅议电教手段在小学阅读教学中的应用(严寒)
    感受识字乐趣 培养识字能力(杨蕾)
    多媒体创设数学生活情景培养学习兴趣(郑瑞娟)
    小学数学“找规律”教学简析(李光年)
    放手就是爱——打造信息技术高效课堂(韦小雨)
    利用知识迁移,有效提高信息技术课堂效率(张书永)
    满足学生的“三好”,上好信息技术课(黄春花)
    试论多媒体技术在小学语文教学中的应用(陆玲)
    运用现代信息技术优化小学语文教学(周雪枫)
    [学生管理]
    创新家校沟通新模式 搭建家校联系新桥梁(安雅琼)
    信息技术条件下小学班级管理模式探析(王红丽)
    班级管理一得——聆听花开(杜超)
    扬起学海的风帆——谈高中信息技术教学中后进生的转化(王涛)

    长春市第八中学“低进中出、中进高出”创教育质量奇迹
    《中小学电教:下》封面

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