设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 第六章 二次函数——6.1二次函数
  • 【本章概述】二次函数是初中数学的主要内容之一,也是初中数学和高中数学相联系的纽带.它与代数、几何、三角函数等知识有着密切的联系.二次函数是学习一次函数、反比例函数之后遇到的又一个重要函数,它是描述现实世界变量之间关系的重要数学模型.对二次函数的研究,有助于我们进一步理解函数概念、
  • 6.2二次函数的图象和性质
  • 本节需学习的内容 本节主要学习二次函数的图象和性质,首先用描点的方法画出函数y=ax2的图象,及探讨其性质特征;
  • 6.3二次函数与一元二次方程
  • 本节需学习的内容 本节主要学习二次函数的图象与x轴的位置关系,对应着一元二次方程根的三种情况,从而加深认识抛物线与坐标轴的交点,抛物线与直线的交点的现象;通过二次函数的图象求一元次方程的近似解等内容.
  • 6.4二次函数的应用
  • 本节需学习的内容 本节学习运用二次函数知识分析解决实际生活中的农田收益最大问题、各种几何图形面积取值最大问题、农田喷灌中水喷头射程应用问题、拱桥流水和车辆通过拱桥宽度与高度等问题.
  • 第七章 锐角三角函数——7.1正切
  • 【本章概述】.锐角三角函数一章是初中数学学习的主要内容之一,也属于数学中的基础知识,更是平面几何的重要工具.三角函数定义又是本章知识的重点内容,各种三角函数之间都存在着密切的联系,只要我们认真观察、仔细思考,就能灵活运用锐角三角函数的概念,直角三角形中的边、角间的关系,简单的解直角三角形等知识解决实际问题.解直角三角形知识常会与日常生活中的测量、工程技术和物理等应用问题相联系,
  • 7.2正弦、余弦
  • 本节需学习的内容 在上节研究正切函数的基础上,本节继续探索当直角三角形的锐角固定时,它的对边与斜边、邻边与斜边的比值关系,进而认识正弦(sinA)、余弦(cosA),从而得到锐角三角函数的概念.
  • 7.3特殊角的三角函数
  • 本节需学习的内容 本节将通过特殊角的直角三角形三边之间的关系,求出30°、45°、60°的各个锐角三角函数值,并利用它们进行计算与化简求值,并学习用计算器计算锐角三角函数的值的有关问题.
  • 7.4由三角函数值求锐角
  • 本节需学习的内容 本节在学习特殊角的三角函数基础上,进一步研究由已知函数值求锐角的度数,能借助计算器近似的求锐角的度数,即由任意的锐角求出三角函数值,或知道任意三角函数值都可以求出它所对应的锐角,从而为以后解决问题打下基础.
  • 7.5解直角三角形
  • 本节需学习的内容 本节主要学习在直角三角形中五个元素的关系,它们之间的边角相互关系,并会根据在直角三角形中的已知边、角关系求未知的边与角.从而进一步利用研究直角三角形的方法去解决实际问题.
  • 7.6锐角三角函数的简单应用
  • 本节需学习的内容 本节将要学习锐角三角函数在测量物体的高度、河宽,以及土石方计算,航海、航天中的方位角等知识.初步接触相关名词术语,如坡度与坡角的概念,仰角和俯角的概念.
  • 第八章 统计的简单应用——8.1货比三家
  • 【本章概述】众所周知,统计的思想和方法在现实生活中有着广泛的运用,学好统计的初步知识,逐步形成统计观念显得越来越重要.统计观念主要表现在,能从统计的角度思考与数据信息有关的问题;能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策,认识到统计对决策的作用;能对数据的来源、处理数据的方法,以及由此得到的结果进行合理地质疑.用样本去估计总体是统计的基本思想,样本中的数据越多,对总体的估计就越精确、越可靠.
  • 8.2中学生的视力情况调查
  • 本节需学习的内容 本节主要通过学习设计调查问卷来收集信息数据,并对数据进行适当地整理;以及了解两种调查方式,即普查与抽样调查,从而进一步体会样本估计总体的思想.同学们应认识到统计在当今社会生活及科学领域中的应用价值,并会利用统计解决一些简单的实际问题.
  • 第九章 概率的简单应用——9.1抽签方法合理吗
  • 【本章概述】概率是义务教育阶段的重要内容,概率的思想和方法在现实生活中应用日益广泛,学好概率的初步知识,逐步提高对偶然性事件发生规律的认识显得越来越重要.本章内容首先让学生学会通过实例的实验和观察,获得事件发生的频率,从而去正确区分确定事件和不确定事件,在具体的情境中了解概率的含义,再运用列举法、列表法和树状图等方法全面分析问题,并进行相关事件的判断和决策,如游戏对双方公平性、保险公司怎样才能不亏本等日常问题.
  • 9.2概率帮你做估计
  • 本节需学习的内容本节学习用频数去估计概率的方法,再通过实验活动后,会理解事件发生的频数与概率之间关系,体验利用频率估计事件的概率,即在同样条件下,大量重复试验时,根据一个随机事件发生的频率所逐渐稳定到的常数,可以估计这个事件发生的概率,进一步认识数学与现实世界是密不可分的.
  • 9.3保险公司怎样才能不亏本
  • 本节需学习的内容 本节通过学习保险公司应用概念估计收取乘客保险费的实例,进一步感觉概率在现实生活中的广泛应用,进一步增加对频数与概率之间关系的理解,提高运用概率去解决实际问题的能力.
  • 中考复习系列讲座——透析“计算类型”试题的考查新趋势
  • 一、课程标准要求 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》明确指出,掌握必要的运算(包括估算)技能;探索具体问题中的数量关系和变化规律,并能运用代数式、方程、不等式、函数等进行描述.理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果,并对结果的合理性作出解释.
  • 聚焦“证明类型”试题的考查热点
  • 一、课程标准要求 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(下称《标准》)指出:能从较复杂的图形中分解出基本的图形,并能分析其中的基本元素及其关系;能描述实物或几何图形的运动和变化;能采用适当的方式描述物体间的位置关系;能运用图形形象地描述问题,利用直观来进行思考.这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动.
  • 展示“图表信息类型”试题的魅力
  • 一、课程标准要求 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(下称《标准》)明确指出“认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时,能主动地寻找其实际背景,并探索其应用价值”.伴随着素质教育的实施,联
  • 剖析“方案设计型”考题的新动向
  • 一、课程标准要求 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》明确要求“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识”;“尝试从不同角度寻求解决问题的方法,并能有效地解决问题,尝试评价不同方法之间的差异”.方案设计问题就是
  • 透析“实验操作型”试题的新特点
  • 一、课程标准要求 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”.探索主动参与特定的数学活动,通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系,能有条理地、清晰地阐述自己的观点.在这一理念的引导下,
  • 把握“阅读理解型”试题的解答策略
  • 一、课程标准要求 理解型问题是指以数学的关联性理解为前提才能获得解决韵一类数学问题,新课标明确要求:初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,
  • 解密“概率与统计类型”试题的考查亮点
  • 一、课程标准要求 概率与统计是义务教育阶段的重要内容,概率与统计的思想和方法在现实生活中应用日益广泛,学好概率与统计的初步知识,逐步形成统计观念与提高对偶然性事件发生规律的认识显得越来越重要.《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》明确指出:统计观念主要表现在,
  • 透析“开放类型”试题的新气象
  • 一、课程标准要求 新课程标准强调指出“从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”.利用开放性试题可促进学生全面发展,进行多元化评价,对学生各层次、各侧面的表现给予关注,有利于体现学生的创造力、个性发展的表现.
  • 找准“动态型”试题的解题突破口
  • 一、课程标准要求 新课程标准强调“能描述实物或几何图形的运动和变化;能采用适当的方式描述物体间的位置关系;能运用图形形象地描述问题,利用直观来进行思考.”让学生会用运动变化的观点去分析问题、解决问题,领会辩证唯物观点,会用数学思想方法去观察问题,解决生活中的相关问题.
  • 攻克“综合应用类型”试题的难关
  • 一、课程标准要求 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》在目标中说明,能综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务;并在“实践与综合应用”中指出:将帮助学生综合运用已有的知识和经验,经过自主探索和合作交流,解决与
  • 《中学数学月刊:初中版》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 电脑版 京ICP备13008804号-2