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  • 新课程标准下思想品德课教学策略之我见 免费阅读 收费下载
  • 新的思想品德课课程标准为思想品德课教学确立了新理念、提出了新要求,思想品德课教学正在发生巨大的变化,思想品德课教师应积极、迅速地反思过去的教学,落实新的课程标准理念,建立起新的教学观。
  • 初中历史探究式教学的尝试 免费阅读 收费下载
  • 课程改革积极倡导自主学习的学习方式,其目的是在教学活动中充分发挥学生的主体作用,培养学生的自主学习能力。为此,我做了一些尝试,以突出学生的主体地位、培养学生的自主学习能力。
  • 新课改背景下有效教学模式初探 免费阅读 收费下载
  • 新课程改革的落实,创新精神的培养,素质教育的推进,都离不开课堂教学的改革。任何教育教学改革如果没有触动课堂的变革,那只能是一句空话。只有以学生为中心,使学生能力得到发展的课堂才称得上真正的高效课堂。教师要运用多种教学手段,培养学生的学习兴趣,使学生参与到课堂中。在这里,就如何实施有效教学,我来谈几点体会。
  • 浅谈如何提升高中政治教学的有效性 免费阅读 收费下载
  • 政治课教学的有效性,一般是指教学活动在常规的课堂教学中产生的效果。达到高效、良好的教学效果,不仅能传授学生知识,更重要的是对高中学生人生观、世界观和价值观的塑造,人性、人格和人品的培养有着积极的不可取代的作用。高中政治教学的有效性提升对策可分为:
  • 如何提高学生对高中政治课的兴趣 免费阅读 收费下载
  • 在高中政治教学中,总是碰到这样的问题:教师费了很大劲,所教学生成绩就是不理想。有的人把这归结为学生的学习能力存在问题,其实这是一种片面的看法,成绩不理想一个很大原因在于学生学习积极性或者兴趣不高。下面根据学生的现状,遵循教学原则,结合学科特点,就如何提高学生对高中政治课的兴趣谈两点认识。
  • 高中政治课堂构建有效生活化情境的策略 免费阅读 收费下载
  • 在高中思想政治课教学实践中,创设生活情境,加强学科知识与生活实际的联系,已成为众多高中政治教师自觉的选择。但另一方面,有些老师在创设生活情境时出现了偏差,所创设的情境在材料选择和问题设置上不能很好地为学科教学和学生发展服务,情境设置的有效性不高。那么,如何创设生活化情境才能更有效呢?笔者认为,在创设生活化情境上,应遵循以下几点。
  • 搞好教材材料教学 增强学生思维能力——思想品德教学提升学生阅读能力的尝试和思考 免费阅读 收费下载
  • 本文以人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书九年级思想品德教材第四课《了解基本国策与发展战略》为例,淡谈思想品德课堂教学如何重视并搞好教材材料的教学,以教会学生阅读教材,提升学生的思维能力。本文所讲的材料,指的是除教材标题和正文(大字)以外的所有内容。
  • 奇文共欣赏,疑义相与析——评析题的特征与对策 免费阅读 收费下载
  • 一、评析题的主要特征 评析题,是对被指向对象(学生)提出问题,要求他们根据问题的要求,运用所学知识和掌握的技能进行定性和定量的评论,对所给问题充分陈述自己的观点并进行深层次的思考。其实质上是埘既有事实、行为或者观点(思想)的评论。
  • 依据材料信号巧答政治试题 免费阅读 收费下载
  • 随着一年一度高考的日益临近,高三复习进入紧张的试题演练冲刺阶段,面对纷繁复杂的考题,许多学生感觉很茫然;面对不断创新的设问,他们不知所措,平时储备的知识无法和问题的解答做到有机的统一。针对这一现象笔者做了认真的调查分析,经过实践和思考认为,高三试题演练阶段必须强化学生对材料的“信号”意识,依据材料“信号”解答问题,可以有效解决上述问题,提高学生解答问题的针对性.减少盲目性。
  • 巧用数学知识解答经济学试题 免费阅读 收费下载
  • 最近几年高考的命题中,《经济生活》涉及计算的题目较多,有汇率、利率、价格、价值总量、投资收益、货币升贬值等方面的内容,学生普遍反映较难,失分严重。课文对这部分内容的演示例题较少,教师在讲课过程中也感觉到可借鉴的内容不多。如何应对这类型的题目呢?本文尝试从数学角度寻找题目的解答方法。
  • 浅谈如何提高历史材料解析题的解题能力 免费阅读 收费下载
  • 历史高考试卷由选择题和非选择题两种题型构成,非选择题即材料解析题。笔者认为,能真正体现学生能力、拉开学生分数差距的是材料解析题。提高学生完成材料解析题的能力是广大教师不断探索的问题。
  • 学会“串糖葫芦”构建历史知识网络 免费阅读 收费下载
  • “上课记笔记,考试背笔记,考完就忘记“,这是传统教学中学生学习历史的三部曲。有的学生经常疑惑地问我:“为什么原来背得很熟练,可是一到考试或者一考完试很快就混淆甚至忘记了呢?”究其原因,就是因为原来学生只是机械记忆、死记硬背,而没有学会理解记忆、联系记忆,没有学会构建历史知识网络。
  • 强化解题技巧,提高得分能力——如何培养学生历史主观题的解题能力 免费阅读 收费下载
  • 近年来,在学校组织的各种类型考试中,我们经常发现学生主观题得分能力差,尤其是历史材料分析题,得分率仅为60%左右,这种情况直接影响学生考试成绩的提高。而新课程改革又着重考查学生的历史思维能力、理论分析能力和逻辑严谨的语言表达能力。这就要求学生在考试中不仅要答对所设计问题对应的全部知识要点,具备记忆、理解、归纳、比较、分析、概括等能力;
  • 高考区域地理有效复习策略探索 免费阅读 收费下载
  • 近几年的高考地理试题当中,有较多试题尤其是综合题都以某一区域为背景作为命题的材料和切入点,重点考查学生的空间定位能力、提取有效信息能力、综合分析能力、文字表述能力等。基于区域地理知识在高考命题中的重要作用,因此搞好区域地理的有效复习是高考制胜的关键。下面笔者结合自己的教学和思考谈谈几点看法,供抛砖引玉。
  • 高考地理试题中对说明文和议论文的运用 免费阅读 收费下载
  • 高考地理试题中的非选择题要求答题的思路要清晰,答案涉及的知识点要全面,结构层次要分明,逻辑要合理。
  • 阅读让历史教学更鲜活——论阅读在初中历史教学中的运用 免费阅读 收费下载
  • 一、课外阅读引入初中历史教学的必要性 课程目标提出:“历史学习是一个从感知到积累历史知识、从积累历史知识到那解历史知识的过程。通过课堂学习和课后活动,逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和巨大成就;
  • 新课改背景下高中历史课堂教学的有效性 免费阅读 收费下载
  • 什么是有效教学呢?有效教学就是指授课老师在遵循教学活动规律下,以尽少的时间、物力、精力和人力投入,让教学效果达到最佳水平,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。
  • 《地理》教材中的图像教学策略 免费阅读 收费下载
  • 现行的地理教材中以各种图形把时空的变换与社会现象定格为图像,展现给读者。以图像代替了文字内容,与抽象、枯燥的文字叙述比起来,地理地图具有形象、直观的特点。如果学生在学习地理的过程中会读、渎懂地理地图,那么对加深、巩固教科书中所学的内容将起到事半功倍的效果。本文以人教版《中国地理》中164幅图像按语言图像和图像语言如何进行有效教学的策略与同行商榷。
  • 初中历史教学中“合作学习”存在的问题及对策 免费阅读 收费下载
  • “合作学习”已成为各校积极倡导和推行的主要学习方式之一,笔者通过教学实践和广泛的听课,分析了当前初中历史教学中“合作学习”存在的问题,就提高“合作学习”有效性策略提出了自己的看法。
  • 初中历史教学如何促进学生个性化成长 免费阅读 收费下载
  • 21世纪是需要人才的时代,同时也是需要个性的时代,未来社会需要的不再是以往的单一型专业人才,而是善于沟通协调、具有综合性知识、富有个性和创造性的复合型人才。这样的人才需要教师和学校提高教学质量,根据社会的需求有针对性地培养。这就要求教师在课堂教学过程中采用的教学方法要突出新意、
  • 新课程标准下如何提高地理课堂效率 免费阅读 收费下载
  • 部分中学教师被新课改的形式冲昏了头脑,只搞形式,不研究新课改的初衷,陷入了不少误区,主要体现在以下几个方面:
  • 培养高中学生地理逻辑思维能力的探索 免费阅读 收费下载
  • 应用科学的地理基本思维方法是学好地理的基石,而针对问题设置情境,考查学生获取、处理地理信息的能力和综合分析、解决问题的能力,则是当前地理高考命题的主旋律。能够用科学的语言、正确的逻辑关系,表达出论证和解决地理问题的过程和结果,是文综地理考试大纲的重要考核要求之一,因此,
  • 影响中学历史课堂教学效果的因素与高效课堂的构建 免费阅读 收费下载
  • 中学历史课堂教学效果不好的原因很多,从学科特点来看,历史由于与学生的距离遥远,很多知识对学生来说很抽象,没有直观感觉,难以引起他们的共鸣,这就增加了教学难度。但教师的素质不高,教学中的“教本主义”即以课本为中心的脱离实际的教学方式,也是重要原因。要构建高效的历史课堂教学,
  • 浅析如何提高高中地理教学质量 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学是高中生地理素质培养的重要途径,为了给学生构建一个更加丰富多彩有吸引力的的教学过程,为了谴:学生能够在地理学习过程中得到更多的快乐,教育工作者必须不断总结经验,不断探索新的地理教学方法和手段,实现地理教学质量的较大提高。
  • 浅谈中学思想品德课堂教学的调控艺术 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学是一门艺术,教与学的完美结合是每个教师追求的目标。“以学生发展为本,让课堂教学充满生命活力”已经成为许多教育有识之士的共同心声,更逐渐成为中小学教师的一种教育观念和教学理念。要上好一堂质量较高的思想品德课,对教师来说,除了能创造性地处理好教材,合理地运用教学方法外,
  • 对地理课堂“以情优教”策略的探讨——以长江沿江地带为例 免费阅读 收费下载
  • 根据多年的教学实践,立足于学生学习过程及学生心理过程,以情感为核心,以课堂教学环节为主线,以促进学生学习主动性为目标,我对地理课堂教学“以情优教”策略做了一些粗浅的探索。
  • 浅谈高中思想政治教学中的有效提问 免费阅读 收费下载
  • 课堂提问是教师在教学过程中根据一定的教学目标和教学要求设置的一系列问题情境,引导学生思考或者回答,进而提高教学效果,培养学生发散思维的一种教学方式。富有启发性和思考性的课堂提问能有效促进教师的教和学生的学之间的有效互动。
  • 让政治课成为“美味佳肴” 免费阅读 收费下载
  • 学生学习政治的兴趣培养很大程度上依赖于政治教师的课堂教学表现,因此对政治教卿来讲,把政治课上得有滋有味显得尤为重要。我认为政治课堂教学就好比烧菜,学生不听课,是因为政治课上得不精彩,正如一道菜没人动筷子,
  • 高中政治课堂需要“言情” 免费阅读 收费下载
  • 新课程理念下,情感目标的落实越来越得到教师的重视。有时候教师的“青”就会融入丰富的“情”,触动学生的心灵,达到心灵的沟通,实现课堂教学的情感目标。笔者有幸听了我市名师的一节公开课,课题是必修四《生活与哲学》中的“价值判断和价值选择”,本文根据这节课谈谈自己的看法。
  • 实施政治课生活化教学 免费阅读 收费下载
  • 在新课程教育理念的指导下,政治课改革应有利于学生学习方式的转变,倡导学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,学会分析问题和解决问题,改变过去学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。求真求实,政治课堂生活化,
  • “授人以渔”,而不是“授人以鱼”——《经济生活》课堂感悟 免费阅读 收费下载
  • 古语云:授人以鱼,只供一饭。授人以渔.则终身受用无穷。学知识,更要学方法,掌握良好的学习方法,培养良好的学习习惯很重要。思想政治课的学习,必须重视科学学习方法的掌握和学习能力的养成。下面笔者把平时教学中常教学生学习的几种方法写出来,与大家共勉。
  • 构建有思想的历史课堂——德州一中“自主-互动”教学模式成果展示 免费阅读 收费下载
  • 自主-互动课堂的灵魂在于“自主、合作与探究”,学生在学案的指导下自主与合作学习、展示学习成果,教师则负责纠错、解惑、升华、小结。只有充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,把传统课堂的优点与自主互动方式有效融合,才能真正提高教学效率。
  • 历史课堂“先学后教,分层教学”引起的思索 免费阅读 收费下载
  • 在使用导学案“先学后教,分层教学”进行历史课教学一年来,收获很大,同时也有一些想法和困惑。对学生进行“先学后教,分层教学”,是因材施教落到实处的一种有效的方式,是使全体学生共同进步的一个有效措施。
  • 有趣的课堂,有效的教学——新课改背景下课堂教学方法初探 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学只有短短的四十五分钟,如何既立足课堂又激发学生的学习兴趣,采取合适的教学方法成为关键。教师应立足课堂,课堂是教学活动的主阵地。时间有限,教学内容可以高度浓缩,以激发学习兴趣和教会学习方法作为侧重点,为课堂的延伸做好准备。生活中处处有地理,关键是有没有发现的眼睛。
  • 关于历史备课的一些思考 免费阅读 收费下载
  • 高中新课程的实施,要求教师改变自己的教育教学观念,开始新的教学实践。特别是在实施新课程课堂教学的重要环节——备课方面,教师都应进行深刻的反思,并作出积极、慎重且有成效的回应。
  • 浅谈提高学生地图学习能力的几点策略 免费阅读 收费下载
  • 地图是地理学科的第二语言,蕴含着丰富的地理信息,它不仅是地理学科重要的信息综合载体和教学工具,也是学生学习地理的重要方法和手段。但是在现实生活中,初中地理学科长期处于“副科”地位,学生平时对地理学习不够重视,
  • 谈地理教学的多元化 免费阅读 收费下载
  • 地理学科具有很强的实践性、区域性、综合性。尤其是新一轮课程改革,给地理课堂教学提出更高的要求,特别是所提出的教学理念,更令人耳目一新。那么如何掌握和理解地理学科的基本理念,并将理念的要求融入、渗透到课堂教学中呢?下面结合教学实际谈谈对这一问题的粗浅看法。
  • 浅谈教学改革的实效性 免费阅读 收费下载
  • 教学改革之风刮过神州大地,涌现出一批又一批的改革浪潮:学“洋思”,学“杜郎口”,学“东庐”。有一些地方把我们沿用多年的教学模式否定,课堂成了“表演课”,或者为了追求所谓的“自主探究”而生搬硬套,课堂气氛尴尬。究竟是哪个环节出现了“纰漏”?为什么“洋思”“杜郎口”的模式被照搬过来却不再适用,
  • 加强高中政治课堂教学渗透 促进青少年廉洁文化教育 免费阅读 收费下载
  • 学校是培养人才、传承文明、建设先进文化的重要阵地,让青少年在高中政治课堂教学中接受廉洁文化教育的熏陶,可以弓l导和培养青少年形成正确、积极、健康的理想信念,使青少年养成良好的思想品质和道德情操,成为全面发展的“四有”新人,而高中政治课堂教学就成为青少年廉洁文化教育的有效载体。
  • 班主任是学生成长路上的贴心人 免费阅读 收费下载
  • 踏上讲台,至今已有十多个年头,这其中的酸酸甜甜,真是数也数不清,至今许多难忘的画面仍在脑海中闪现,令我回味无尽。
  • 高中历史“列举侵华日军的罪行”一目教学设计 免费阅读 收费下载
  • 《历史课程标准》对《抗日战争》一课的要求是:列举侵华日军的罪行,简述中国军民抗日斗争的主要史实,理解全民族团结抗战的重要性,探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。“列举侵华日军的罪行”一目的直接教学目标是通过典型的历史事实揭露日本右翼势力新军国主义否认侵华历史、美化掩盖侵华历史的言行,
  • 从中共一大的奋斗目标 “用无产阶级军队推翻资产阶级政权”说开去 免费阅读 收费下载
  • 中共一大的奋斗目标指出:用无产阶级军队推翻资产阶级政权,实现共产主义。笔者认为,这是中国共产党在成立之初,盲目照搬俄国“十月革命”经验的结果。“十月革命”的任务是用无产阶级军队推翻“二月革命”(“二月革命”推翻的是封建的诺曼洛夫王朝,其性质应该是资产阶级民主革命)后建立的资产阶级临时政府政权。
  • 昌盛的秦汉文化(二)教学设计 免费阅读 收费下载
  • 一、教学目标 1.了解佛教传入和道教兴起的简要史实;司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的简要内容;秦始皇陵兵马俑的艺术成就和磅礴气势。
  • 对气候类型判断及分布中一些问题的认识 免费阅读 收费下载
  • 气候在陆地环境形成中起主导作用,因为一个地区的气候条件基本决定了一个地区的水分、植被、土壤等条件,而且通过风、流水、波浪、冰川等外力作用间接影响地表形态,可以说气候是陆地自然要素之首。因此在中学地理教学内容和高考地理试题中,气候均占有较大比重。本文仅就气候类型判断及分布中的一些问题谈一点自己粗浅的认识。
  • 太平洋岛国没从西半球“搬”到东半球! 免费阅读 收费下载
  • 新华社主办的《现代快报》2011年5月11日A7版有一篇文章,标题很抓人眼球,“太平洋岛国要从西半球‘搬’到东半球”。
  • 中国历史文物 步辇图 免费阅读 免费下载
  • 《步辇图》为唐代人物画,现藏故宫博物院,是中国十大传世名画之一。绢本,设色,纵38.5厘米,横129.6厘米,为唐代著名画家阎立本所绘,线条流畅,构图错落富有变化,为唐代绘画的代表性作品,具有珍贵的历史和艺术价值。
  • 征稿启事 免费阅读 免费下载
  • 《中学政史地》(初中适用)是由河南大学出版社和河南省基础教育教学研究室合办的一份全国发行的月刊。刊物从1987年创刊以来,始终坚持科学性、实用性、针对性的办刊原则,着力把刊物打造成精品期刊,以更好地服务于广大师生。刊物综合政、史、地三科,面向中招,注重指导学生升学和考试。欢迎广大读者踊跃投稿。
  • [课改前沿]
    新课程标准下思想品德课教学策略之我见(陈玲)
    初中历史探究式教学的尝试(周玉兵)
    新课改背景下有效教学模式初探(丁玎)
    [思路导航]
    浅谈如何提升高中政治教学的有效性(徐芳)
    如何提高学生对高中政治课的兴趣(马长乐)
    高中政治课堂构建有效生活化情境的策略(段国强)
    搞好教材材料教学 增强学生思维能力——思想品德教学提升学生阅读能力的尝试和思考(张旭)
    奇文共欣赏,疑义相与析——评析题的特征与对策(陈青天)
    依据材料信号巧答政治试题(孙先芙)
    巧用数学知识解答经济学试题(黄云雄)
    浅谈如何提高历史材料解析题的解题能力(姚秋吉)
    学会“串糖葫芦”构建历史知识网络(马加超)
    强化解题技巧,提高得分能力——如何培养学生历史主观题的解题能力(孙茂永)
    高考区域地理有效复习策略探索(何必相)
    高考地理试题中对说明文和议论文的运用(白金领)
    [教学研究]
    阅读让历史教学更鲜活——论阅读在初中历史教学中的运用(李碧珍)
    新课改背景下高中历史课堂教学的有效性(朱学文)
    《地理》教材中的图像教学策略(徐若华)
    初中历史教学中“合作学习”存在的问题及对策(刘莹)
    初中历史教学如何促进学生个性化成长(刘江)
    新课程标准下如何提高地理课堂效率(曹振利)
    培养高中学生地理逻辑思维能力的探索(陈文新)
    影响中学历史课堂教学效果的因素与高效课堂的构建(孙登祥)
    浅析如何提高高中地理教学质量(汪秀艳[1] 于青春[2])
    浅谈中学思想品德课堂教学的调控艺术(吴向鸿)
    对地理课堂“以情优教”策略的探讨——以长江沿江地带为例(单慧波)
    [经验交流]
    浅谈高中思想政治教学中的有效提问(充建丽)
    让政治课成为“美味佳肴”(苏德远)
    高中政治课堂需要“言情”(黄春梅)
    实施政治课生活化教学(黄翠萍)
    “授人以渔”,而不是“授人以鱼”——《经济生活》课堂感悟(刘翻香)
    构建有思想的历史课堂——德州一中“自主-互动”教学模式成果展示(许保华)
    历史课堂“先学后教,分层教学”引起的思索(张咏梅)
    有趣的课堂,有效的教学——新课改背景下课堂教学方法初探(石淑珍)
    关于历史备课的一些思考(包为)
    浅谈提高学生地图学习能力的几点策略(王婷婷)
    谈地理教学的多元化(韩衍芝)
    浅谈教学改革的实效性(张爱国)
    [德育论坛]
    加强高中政治课堂教学渗透 促进青少年廉洁文化教育(甘保华)
    班主任是学生成长路上的贴心人(朱思萍)
    [教学参考]
    高中历史“列举侵华日军的罪行”一目教学设计(臧新军)
    从中共一大的奋斗目标 “用无产阶级军队推翻资产阶级政权”说开去(黄德建)
    昌盛的秦汉文化(二)教学设计(郭焦丽)
    对气候类型判断及分布中一些问题的认识(刘靠礼)
    太平洋岛国没从西半球“搬”到东半球!(任卫夏)

    中国历史文物 步辇图
    征稿启事
    《中学政史地:教学指导版》封面

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