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  • 论新课改背景下高中历史教师的自我发展 免费阅读 下载全文
  • “国运兴衰,系于教育;教育成败,系于教师。”随着基础教育新课程的推广,历史课程面l临着前所未有的深刻变革。新颁布的《历史课程标准》在课程的基本理念、课程目标、内容选择、教学方法、课程评价等一系列问题上,提出了许多崭新的观点和实施建议,这给在教学活动中担任重要角色的高中历史教师提出了许多新的挑战。在课改的新形势下,高中历史教师的自我发展问题显得尤为重要。
  • 新课标下高中历史教学中如何培养学生的语言表达能力 免费阅读 下载全文
  • 近年来,我国课改进行的力度很大。在新课改下的学生综合素质评定中,历史语言表达能力是衡量学生历史课学习水平的重要方面。但是,在实践过程中,笔者发现学生的语言表达能力普遍不尽人意。如在开展历史学习与探究的各项活动中,很多学生不能用准确的语言文字正确表达自己的想法和观点,要么条理不清、逻辑性差,要么词不达意、不知所云。
  • 更新教学理念 提高教学效率--浅谈高中历史课堂教学改革 免费阅读 下载全文
  • 目前,随着课程改革的不断深入,历史教学模式和评价机制都出现了新的变化。课堂教学是实施课程改革的关键,提高教学效率,搞好历史课堂教学,就能推进历史教学改革的深化。历史课标强调,课堂教学必须以激发学生学习的内在动力为前提,培养学生的创新精神和实践能力,让学生有效地合作学习、充分地自主学习和适当地探究学习。
  • 思想品德课新教学模式探究 免费阅读 下载全文
  • 新课改下,教师的教学方法和学生的学习方式应该如何创新呢?结合多年的教学经验,笔者认为必须改革课堂教学模式,只有这样,思想品德课堂才能吸引学生。因此,教师要树立新的教学理念,通过多种途径,有针对性地激发学生学习思想品德的兴趣,活跃思想品德课堂气氛,鼓励学生积极思考、探讨,不断提高学生的自主学习能力。下面笔者就改革课堂教学模式,谈一谈自己的建议与看法。
  • 浅谈思想品德校外课程资源的开发和利用 免费阅读 下载全文
  • 《基础教育课程改革纲要(试行)》要求积极开发并合理利用校内外各种资源。在思想品德课教学中,凡是与学生生活联系较为密切,能反映社会进步、科技发展,能培养学生参与意识、合作意识、创新精神,能陶冶学生情操的一切要素,都可以成为课程资源。下面,笔者结合自己在九年级思想品德课教学中对校外课程资源的开发和利用情况,谈几点切身体会。
  • 高中历史新课程改革下怎样调动学生的积极性 免费阅读 下载全文
  • 本次高中新课程改革既包括教材内容的变革,也包括教学理念的更新和教学方式的改进。在内容上,新教材与老教材相比有了较大的变动;在教学理念上,新教材更突出师生双赢;在教学方式上,新教材倡导启发诱导、合作探究。在各学科的改革中,历史学科的变化最大,不仅教材体铡与以往大为不同,而且课程设置和教学方式更突出对学生的人文关怀,以有利于学生终生成长为导向。
  • 历史教学需彰显时代魅力 免费阅读 下载全文
  • 在新课改背景下,传统的教学模式不利于三维目标的实现,也难以适应当今学生发展的需要。如何让历史课堂保持旺盛的生命力是每一位历史教师都十分关注的问题。面对个性多样化的学生,从三维目标的要求出发并结合自身的教学实际,笔者认为必须让历史教学把握时代的脉搏,奏出时代的音符,彰显时代特征,才能使课堂焕发旺盛的生命力。
  • 新课改下中学思想政治教学的新思考 免费阅读 下载全文
  • 长久以来,在中学思想政治教学的课堂上,教师已习惯于用一成不变的模式培养循规蹈矩的学生,另一方面,传统的书本内容已无法涵盖丰富多彩的社会现象,书本教条显得单调而脱离实际,无法与日新月异的时代同步。总之,一句话,中学思想品德课与学生实际和社会的发展严重脱节。
  • 独生子女心理健康问题解决途径之研究 免费阅读 下载全文
  • 目前我国独生子女日益增多,许多独生子女存在心理健康问题,这不同程度地影响着他们的生活、学习以及身心健康,影响着我国素质教育目标的实现。因此,研究、解决独生子女心理健康问题已成为时代的迫切需要。笔者认为,要解决独生子女心理健康问题,可从以下三个方面做起。
  • 浅谈现代信息技术在初中思想品德教学中的作用 免费阅读 下载全文
  • 目前,调动学生学习兴趣,增强学生学习主动性,改善学生学习方式已经成为现代教学的重要目标。初中思想品德课具有人文性、实践性、开放性、综合性和时代性等特点,它与社会生产与生活紧密相连,与青少年的个人成长息息相关。而信息技术具有对文字、图形图像、动画、视频、音频等多种信息综合处理的优势,在教学中应用信息技术,能极大地活跃课堂气氛,充实和丰富课堂教学内容,激发学生的求知欲,培养和锻炼学生的自主学习能力、理解能力、创新思维能力以及实践能力,从而有效地提高课堂教学质量。
  • 中学生思想品德课学习心理分析与对策 免费阅读 下载全文
  • 研究表明,当前中学生的学习心理状况,其主流是积极向上的,但同时也存在消极的一面。如思想品德课被有些学生列为没价值、无聊、不现实的课程之一。其实,这一问题由来已久,原因是多方面的。过去我们总是重视教学教法、效果优劣的研究,更多地强调教师在教学上下功夫,却忽略了学生的学习心理状况。
  • 浅谈如何在历史教学中应用图示法培养学生的多种活动能力 免费阅读 下载全文
  • 新课程教材的特色之一是包含了大量图画、图片、图表等,直观形象,大大增强了教材的可读性与实用性。据统计,岳麓版历史教材必修Ⅰ中的图示大约有165个,必修Ⅱ中的图示大约有209个,必修Ⅲ中的图示大约有180个。而且,在近几年的高考材料型试题中以文字、图片、表格等图示形式切入的题目日益增多。
  • 高中历史情境式教学方法研究 免费阅读 下载全文
  • 历史是一个集智育、德育为一体的学科。高中历史课程标准在内容设置上体现出为学生提供更多选择空间,为学生个性的健康发展提供有利条件的理念。因此,在高中历史课程教学设计中,需要充分体现多样化和开放性的原则,积极引导学生发挥主体作用,转变自己的学习观念和方式。
  • 从利用地图辅助教学的角度探索学生能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 地图是地理教学中的常用工具,在地理教学中起着至关重要的作用。地图是地理事物和现象空间分布的信息载体,是学生获取地理知识的信息源。借助地图辅助教学。可以培养学生的观察能力、想象能力、思维能力、操作能力。下面,笔者从利用地图辅助教学的角度,谈谈学生能力的培养。
  • 浅谈新课改理念下的初中历史教学 免费阅读 下载全文
  • 一、初中历史不受重视的原因 初中历史作为重要的基础学科,却引不起许多学校、家长、学生的重视,究其原因,笔者认为主要有以下两点。
  • 加强历史有效教学培养学生学习兴趣 免费阅读 下载全文
  • 一、古为今用,学以致用,让学生感受历史知识的价值 历史知识一般是过去的知识,很多学生感觉学习历史无用,对历史的学习兴趣淡薄。因此教师要深入挖掘历史知识的价值,激发学生学习历史的兴趣。众所周知,我国拥有几千年历史文化,历史知识丰富多彩,与现实紧密相连。教师在讲授时可以古为今用,联系现实,让学生认识到历史的重要作用。
  • 书本知识、社会知识学习与能力培养有机整合初探 免费阅读 下载全文
  • 当今是信息时代,中学生获取知识、信息的途径越来越多。初中阶段是学生认知水平和判断能力进一步发展的关键时期,他们思维活跃,探究意识强,敢于尝试,思考的广度和深度已远远超越教材的范围。然而,目前初中思想品德的教学现状令人担忧,许多教师采用“满堂灌”的教学方式,不注重理论联系实际,不能满足学生的认知需要、发展需要。
  • 赢得春雨润田禾--如何实现地理与英语的科学整合 免费阅读 下载全文
  • 目前,双语教学(Bilingual Teaching)在全国的开展已由点扩散到面,在这样的教学热潮下,笔者顺应潮流在初中开展了两年的双语教学工作,实施了相关的跟踪课题研究。实践表明,如果把握适度、策略得当,实施双语教学非但不会冲击学科教学,还能提高学生学习地理学科知识的效率,同时激发学生学习英语及地理的积极性。下面笔者以七年级地理双语教学为例,对如何实现地理与英语的科学整合谈一些看法。
  • 浅议高中政治教学的几点功能 免费阅读 下载全文
  • 在应试教育的环境下,政治长期以来因被当做“副科”而得不到学校、家长,特别是学生的重视,政治学科本来应该发挥的作用没有得到发挥,导致教师、学生对这门学科更加缺少激情。政治课堂是德育工作的一个重要阵地,政治教师应联系学生的思想实际、社会实际、国内外形势等,对学生进行比较系统的思想品德教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。一个学生如果没有正确的世界观、人生观、价值观,将很难真正成为社会主义事业的接班人和建设者。
  • 历史教学与品德教育 免费阅读 下载全文
  • 品德教育是教育的永恒主题。历史学科连接着过去、现在和未来,它的发展是人类社会发展轨迹在人们意识形态和知识系统中的反映。在学生良好品德养成方面,历史学科有着不可替代的重要作用,承担着重要的不可推卸的责任。在长期的历史教学中,笔者主要从以下几个方面来发挥历史教学在品德教育方面的功能。
  • 小议可持续发展对中学地理教师的素质要求 免费阅读 下载全文
  • 在地理教学中培养学生的可持续发展意识,既是学生可持续发展的迫切要求,又是教育事业的重要任务之一。随着可持续发展教育要求的逐步提高,师资缺乏成为突出的问题。因此,上到政府教育部门,下到学校教师,都必须紧跟时代潮流,时刻自省、反思,不断提高教师个人素质,以便地理教学在学生的可持续发展教育中发挥应有作用。
  • 浅谈中学体育课堂中的德育教育 免费阅读 下载全文
  • 体育教学不仅仅只是对学生进行身体锻炼,最终达到增强体质、提高素质的目的,而是通过体育教学,不但可以增长学生的科学文化知识,而且还可以培养学生的集体主义精神、爱国主义思想,塑造学生的高尚品格,陶冶学生良好的道德情操,促进社会主义精神文明建设等。
  • 在历史教学中培养学生的爱国主义情感 免费阅读 下载全文
  • 历史课堂教学是对学生进行爱国主义教育的主要途径。在中学历史教学中坚持对世界观、人生观、价值观尚未形成的中学生进行爱国主义教育,无疑有着非常重要的意义。作为一名历史教师,在教育教学中要结合历史学科特点,把历史教学与爱国主义情感的培养结合起来,以提高课堂教学效率和教学质量。
  • 在探究中成长 在体验中提升 免费阅读 下载全文
  • 同课异构,意思是同一节内容,由不同教师根据自己的实际情况和理解,自己备课并上课。由于教师不同,所备所上的课的结构、风格,所采取的教学方法和策略也各有不同,这就构成了不同内容的课。同课异构的教研方式,可以引发参与者智慧的碰撞,取长补短,明显提高教育教学效果。
  • 利用趣味乡土知识激发学生学习兴趣 免费阅读 下载全文
  • 增强地理教学的趣味性,调动学生学习地理的积极性,一直都是广大地理教育工作者关注的焦点。对此,笔者在实际教学中也在不断摸索,现以鲁教版必修二“产业活动与地理环境”有关内容的教学为例,就如何运用农业谚语、结合乡土地理知识激发学生的学习兴趣,谈一些体会。
  • 历史教学中自主学习的有效调控 免费阅读 下载全文
  • 作为素质教育主阵地的课堂,应该从一个知识传播的场所转变为师生生命活力、生命价值得以充分体现的精彩舞台。作为素质教育主渠道的课堂教学,应该从一个简单的知识拷贝过程转变为学生能体验到获得知识的乐趣、学会获得知识的方法的过程。《历史课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。”
  • 浅谈七年级思想品德课的方法论教育 免费阅读 下载全文
  • 思想品德课程标准指出:“初中学生正处在身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段,处于思想品德和价值观念形成的关键时期,迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。”为此,教师可在思想品德教学中适度渗透辩证唯物主义的方法论教育,如:一分为二的观点、全面发展地看问题、事物之间的联系和区别等方法论教育。
  • 创设地理教学情境激发学生学习主动性 免费阅读 下载全文
  • 新课改注重学生个体的发展,注重提高学生的科学和人文素养,注重培养学生的创新实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流协作的能力。新课改要求教师既要做知识的传授者,又要做学生学习的促进者以及课程实施的组织者、执行者、开发者和创造者。
  • 如何构建高效的历史课堂 免费阅读 下载全文
  • 一、构建平等、和谐的师生关系 高效的教学不是教师单向灌输知识的过程,而是师生不断交流促进的过程。学生的主动参与在其中起着重要的作用。为此,教师应充分关注学生,努力构建平等、和谐的师生关系,努力创设使学生勇于探索、乐于探索的宽松、民主、和谐的气氛,
  • 如何实现思想品德课情意目标 免费阅读 下载全文
  • 《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出了教学活动的三维目标,即知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观,也就是说这三者是密切联系的有机整体。实现情意目标,即情感态度与价值观目标,是实现知识与技能、过程与方法目标的依托、基石。“兴趣是最好的老师”就是很好的例证。
  • “问题链导学”模式在高中历史教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 一、“问题链导学”模式的内涵与基本流程 1.内涵。“问题链导学”模式是对传统的“问题教学法”的继承和发展,是教师根据教学内容和课标要求创设问题情境,以问题的发现、探究和解决来激发学生的学习兴趣和主体意识,培养学生创新思维与合作学习能力的一种教学模式。
  • 如何激发学生学习政治课的兴趣 免费阅读 下载全文
  • 古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣就如同学生学习的发动机,它能让苦、累变成快乐,能最大限度地挖掘学生的潜能。苏霍姆林斯基说:师生应该是共同探究真理的志同道合者,课堂教学不是毫无热情地把知识从一个头脑里装到另一个头脑里去,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵互动活动。
  • 浅谈思想品德活动课 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的提出 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出:“注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程,增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。充分利用社会教育资源,开展各种课外及校外活动。加强中小学校外活动场所建设。加强学生社团组织指导,鼓励学生积极参呵志愿服务和公益事业。”
  • 对细化地理课标的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 在我省、市教研室领导的引领下,在学校领导的带领下,以把握教学的目标、进行合理的教学设计、提高教学质量、最后真正落实课程要求为目的,笔者按照个体研修与同伴交流相结合的方式进行了地理课标细化。
  • 西方人文主义思想的起源 免费阅读 下载全文
  • 【知识目标】 1.学习目标:了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。2.重点知识:(1)智者学派出现的原因及其主张。(2)苏格拉底的思想。3.难点知识:对哲学观点的理解,如“人是万物的尺度”。
  • 关于开封市黄汴河污染情况的调查 免费阅读 下载全文
  • 一、活动背景 开封市区内有一条河流自西北向东南流,这条河流就是黄汴河,它发源于开封市黑池。这条河流对于开封人民来说曾是一条非常重要的河流,过去水质清澈,但现在,人们每天都会为它所散发的阵阵刺鼻臭味所扰。黄汴河曾经清澈的水变成了泛着泡沫的黑水,水中悬浮物甚多;河流沿岸充斥着各种生活垃圾……
  • 在中学历史教学中如何开展德育 免费阅读 下载全文
  • 1977年,邓小平在科学和教育工作座谈会上提出:我们国家要发展,要赶上世界先进水平,要从科学和教育着手。实现四个现代化的关键是发展教育,培养德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才。中学历史教学的一个重要目标是帮助青少年提高思想境界,增强他们的历史使命感,培养他们的爱国情操。
  • 浅谈秸秆焚烧 免费阅读 下载全文
  • 一、秸秆焚烧的现状 秸秆焚烧是指将农作物秸秆用火烧毁的一种行为。近年来,各地焚烧秸秆的现象屡见不鲜,在收获季节过后,焚烧秸秆导致许多地方浓烟滚滚,严重影响了空气质量,危害了人民的身体健康。
  • 回望科举制度 免费阅读 下载全文
  • 中国有悠久而不间断的文明史,有遥遥领先其他国家的政治制度史,其中就包含优秀的选才经验与制度。科举制度作为我国古代官方选拔人才的制度,自隋朝诞生以来,人们对其评价毁誉参半。百年后的今天.当我们再回首科举制度时,也许可以更理智地审视这一特殊的考试制度。
  • 引吭高歌开晴空——-浅谈唐初诗风的转变 免费阅读 下载全文
  • 唐朝初期,唐太宗提出了反绮靡的文风主张,但齐梁宫体仍在发展。一直到“初唐四杰”、陈子昂、张若虚出现,文坛诗风才由齐梁以来的婉缛变为清劲、豪放。从此,初唐诗歌迈出绮靡的阴霾,为走向明朗、豪放之路做出了典范,实为大唐之音的始发。
  • 哈佛大学——大学的最高殿堂 免费阅读 下载全文
  • 哈佛大学是美国最早的私立大学之一,是一所以培养研究生和从事科学研究为主的综合性大学,总部位于波士顿的剑桥城。 哈佛大学与世界上第一条地铁、第一条电话线诞生在同一个城市,美国独立战争以来几乎所有的革命先驱都出自于她的门下,她被誉为美国政府的思想库。
  • [课改前沿]
    论新课改背景下高中历史教师的自我发展(荆玲玲)
    新课标下高中历史教学中如何培养学生的语言表达能力(周萍)
    更新教学理念 提高教学效率--浅谈高中历史课堂教学改革(李文塘)
    思想品德课新教学模式探究(曲文选)
    浅谈思想品德校外课程资源的开发和利用(王晓明)
    高中历史新课程改革下怎样调动学生的积极性(赵剑锋)
    [思路导航]
    历史教学需彰显时代魅力(黎坤)
    新课改下中学思想政治教学的新思考(关喜顺)
    独生子女心理健康问题解决途径之研究(薛红丽 范伟山)
    浅谈现代信息技术在初中思想品德教学中的作用(秦正炜)
    中学生思想品德课学习心理分析与对策(王守典)
    [教学研究]
    浅谈如何在历史教学中应用图示法培养学生的多种活动能力(陈友军)
    高中历史情境式教学方法研究(陈霞)
    从利用地图辅助教学的角度探索学生能力的培养(姚春)
    浅谈新课改理念下的初中历史教学(胡秀亚)
    加强历史有效教学培养学生学习兴趣(李昌富)
    书本知识、社会知识学习与能力培养有机整合初探(梁耀斌)
    赢得春雨润田禾--如何实现地理与英语的科学整合(张瑜卓)
    浅议高中政治教学的几点功能(赵丽)
    历史教学与品德教育(胡永华)
    小议可持续发展对中学地理教师的素质要求(梁瑜)
    浅谈中学体育课堂中的德育教育(穆军立)
    [教学一得]
    在历史教学中培养学生的爱国主义情感(郭建芳)
    在探究中成长 在体验中提升(梁还璧)
    利用趣味乡土知识激发学生学习兴趣(刘加明)
    [经验交流]
    历史教学中自主学习的有效调控(谢素芹)
    浅谈七年级思想品德课的方法论教育(张随喜)
    创设地理教学情境激发学生学习主动性(毕丽丽)
    如何构建高效的历史课堂(李培培)
    如何实现思想品德课情意目标(黎信平)
    “问题链导学”模式在高中历史教学中的运用(韩宝余)
    如何激发学生学习政治课的兴趣(张志彩)
    浅谈思想品德活动课(王毅)
    对细化地理课标的几点思考(顾彩凤)
    [教学案例]
    西方人文主义思想的起源(郭占芳)
    关于开封市黄汴河污染情况的调查(刘瑞灵)
    [学术茶座]
    在中学历史教学中如何开展德育(敬伟)
    浅谈秸秆焚烧(慧永红)
    回望科举制度(王芳)
    引吭高歌开晴空——-浅谈唐初诗风的转变(白亚歌)

    哈佛大学——大学的最高殿堂
    《中学政史地:教学指导版》封面

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