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  • 如何在思想品德课教学中培养学生的创新素质 免费阅读 下载全文
  • 2003年5月教育部颁布的初中思想品德课程标准,以初中学生逐步扩展的生活作为课程构建的基础,从初中生的认知水平和生活实际出发,从而使思想品德课程的针对性、实效性明显增强。课程改革为中学思想品德课教学推行创新教育提供了必要的前提与基础。在初中思想品德课教学中,如何对学生进行创新素质的培养呢?笔者在教学实践中,总结了以下几点:
  • 让思想政治课在新课改中绽放出美丽的花朵——高中思想政治新课程教学心得 免费阅读 下载全文
  • 教无定法,但教必得法。我校高中思想政治新课程教学顺利开展,贵在找到了适合农村高中教学特点的课改新法。现结合自身的教学实践和对新课改的点滴感悟,就高中思想政治新课程教学谈几点粗浅的看法。
  • 新课改背景下怎样上好政治课 免费阅读 下载全文
  • 作为培养公民思想政治素质的基础课程,依据课程改革的发展趋势,政治课从教学目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想上都有了崭新的变化,这对广。大高中政治课教师提出了挑战与新的要求。对于怎样在新课程改革背景下上好政治课,本人在近些年的教学活动中做了以下探求。
  • 转变观念 引导质疑 培养能力 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革要求课堂教学必须培养学生的创新思维能力和独立思考精神。但是,在课堂教学中我们发现,绝大多数学生没有问题可以质疑,或者不敢质疑,使课堂教学处于十分尴尬的境地。针对这种情况,教师要积极引导,给学生提出一些问题,让学生带着问题去积极思考,并在自主合作学习的过程中产生新的疑问,从而不断增强学生的主体意识和创新精神,提高课堂教学实效,推动课程改革进程。
  • 现阶段影响中小学教师师德建设的因素探析 免费阅读 下载全文
  • 师德,简言之,就是教师的职业道德,是教师的立身之本,是教师的灵魂。百年大计,教育为本;教育大计,质量为本。而教育质量的高低,主要是由包括师德在内的教师素质高低决定的。因此,现阶段加强教师师德建设势在必行。这既是时代发展的需要,也是落实十七大精神、
  • 论如何增强思想政治课的德育功能 免费阅读 下载全文
  • 思想道德教育是思想政治课的中心和灵魂,加强思想政治课的德育功能也应该是学校开设思想政治课的首要目的,但现阶段思想政治课在德育方面的作用并没有达到令人满意的程度。在高考这根指挥棒的作用下,思想政治课在大多数师生眼里,只是进入大学必须要学习的一门课程,而其德育功能被大大地弱化了。
  • 高中政治课堂资源开发新途径 免费阅读 下载全文
  • 一、引言 随着新课程改革的不断推进,强化课堂资源,提高对课堂资源的认识,更好地实现新课改的目标,是每一位中学政治教师必须面对的一个十分重要而又紧迫的课题。开发和应用课内外新的教育资源,以满足学生学习需求,拓宽学生视野,培养学生实践能力和学习能力,已经成为当今各个学校十分关注的研究课题。
  • 把握教学理念,转变教学方法 免费阅读 下载全文
  • 教育的任务是培养创新人才、提高民族素质。而教育最重要的领域是教学,创新人才的培养、民族素质的提高归根结底都要落实到教学上来。课程改革的核心在于通过变革人才培养模式,发展学生的创新精神和实践能力。新课程的核心理念是:以学生发展为本,结合学科教学特点,力争全方位地落实科学素养教育,
  • 创情境拓宽思维 编提纲强化阅读 免费阅读 下载全文
  • 实践证明,学法指导是培养学生能力的有效途径。因此我们把学法指导贯穿于历史课堂教学的始终,精心创设情境来拓宽学生的思维,认真编写提纲来强化学生的阅读,以便学生深刻理解历史教学内容,掌握和分析历史史实,探究未来的发展。历史这一学科的知识有着具体性,它包括具体的时间、地点、人物、条件、
  • 如何在地理课上培养学生的创新精神 免费阅读 下载全文
  • 创新精神是指要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法,提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。创新思维是人类最高层次的思维,它是创新教育的核心。培养学生的创新精神必须着力于培养学生的创新思维能力。创新思维主要包括想象思维、抽象思维、逻辑思维、直觉思维、逆向思维、发散思维、批判思维等思维活动。
  • 培养自主学习意识 消除学生依赖心理——把“支架式”教学理念渗透到思品课堂教学中 免费阅读 下载全文
  • 随着我国教育形势的不断发展变化,课堂教学模式和教育教学理念的更新已是大势所趋。现在,新课改的春风已吹遍祖国大地,我们思品学科也不例外。但无论怎么改变,更新观念、注重实效、方法指导是思品学科不变的主题。
  • 思品教学中学生创新能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 素质教育是当今教育改革的主旋律,学生创新思维与能力的培养是素质教育的重要内容。可见,创新是新课标中实施素质教育的核心和灵魂。课堂是实施新课标教学的主阵地,通过课堂教学能培养学生的创新意识与能力,培养学生的创新思维与精神,提高学生的创新能力。
  • 如何提高高中思想政治课的吸引力 免费阅读 下载全文
  • 一、重视课前预习,进行自主性探究 为了吸引学生的注意力,培养学生的学习兴趣和思考问题的习惯,开辟课堂教学更快、更深的发展空间,可以通过引导学生坚持课前预习的方式,来推动学生及早进入学习角色,为课堂上深入进行探究式教学做好准备。在教案的编写过程中,教师的工夫要重点花在围绕教材重点、
  • 政治课堂如何实施生活化教学 免费阅读 下载全文
  • 政治学科作为一门社会学科,教学的主要目标在于引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。但从实际的教学情况看,许多教师在教学时往往沦为空洞的说教,或者有时为了搞清某个概念而人为地创设各种情境,舍近求远,教学效果并不好。
  • 巧妙构思案例 提高课堂效率 免费阅读 下载全文
  • 案例教学法是一种以案例为基础的教学法,案例本质上是提出一种教育的两难情境,没有特定的解决之道,而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色,鼓励学生积极参与讨论。它具有以下特点:鼓励学生独立思考;引导学生变注重知识为注重能力;重视双向交流。
  • 浅谈职业学校历史教学中 如何实施爱国主义教育 免费阅读 下载全文
  • 中等职业学校的教学改革势在必行。应该如何改?改革哪些方面?通过怎样的形式进行改革?达到什么目的?这些问题不仅是不同类型的课程所面临的共同问题,也是我们教师必须面对的问题。作为多年从事职业学校历史学科教学的老教师,我认为,历史学科在中职教育中具有很重要的意义,同时课程改革对职业学校的历史教学也提出了新的要求。
  • 激发学生史学情趣 培养学生高尚情操 免费阅读 下载全文
  • 在历史教学中渗透情感教育,让学生的身心得到全面、愉悦、和谐的发展,使学生的认知目标和情感目标有机统一,力求做到知情意行的完美结合,既是顺应时代潮流的需要,也是学生全面发展的需要。培养学生的史学情感,可以发挥史学的社会功能,为社会培养出合格的人才。
  • 高中新课程改革学生自主学习教学探究 免费阅读 下载全文
  • 高中新课程改变了过于注重知识传授的倾向,强调学生形成积极主动的学习态度,在获得基础知识与基本技能的同时学会学习,形成正确价值观。
  • “三民主义”教学中的材料运用 免费阅读 下载全文
  • 孙中山的“三民主义”(本文专指旧三民主义)是一处学生较难理解的历史知识。如何在教学中让学生更全面更透彻地理解呢?我认为,较好的办法是在教学中合理补充运用各种历史材料,引导学生如剥笋似的对其进行层层剖析。
  • 浅谈新课程历史教学的导入艺术 免费阅读 下载全文
  • 导入是传统课堂教学过程的第一个环节,它是教师在一个新的教学内容和教学活动开始时,引导学生进入学习状态的行为方式。苏格拉底说:“教育不是灌输,而是点燃火焰。”好的课堂导入就像这支点燃的火焰,能迅速让学生融入一种良好的课堂气氛和教学情境。
  • 浅谈历史课的教育功能 免费阅读 下载全文
  • 新中国成立以来,历史教育取得了令人瞩目的伟大成就。但同时,随着新形势的不断发展,历史教育在好多方面也呈现出不适应社会发展要求的状况,不利于新一代青年学生的健康成长与全面发展。所以,高中历史课程的改革势在必行。要深刻研究历史史实,不断总结历史发展规律,精心培养青年学生的爱国之志,努力提高当代公民的人文素养,极力维护国家和民族利益,
  • 图式理念在地理教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 在认识学说中,图式是认知发展理论的核心。围绕某一主题而相互联系起来的知识表征和贮存方式就是图式。可以说,图式是人们在对地理环境事物的认知过程中自发产生的,同时也在认识过程中不断变化、丰富和完善。如果把图式理念运用到地理教学中,不仅对于提高课堂教学效率有很大帮助,也非常有利于学生对地理知识的掌握和运用。
  • 实施学案导学法提高地理教学有效性 免费阅读 下载全文
  • 一、学案导学法的概念 学案导学法是以学案为载体,转变学生学习方式和教师教学方式,提高教学有效性的一种教学方法。内容包括:课前教师编写学案,学生预习教材后填写学案,教师批阅学案;课上以教师为主导,学生为主体,教师积极引导,学生讨论发言,教师归纳总结;课后学生完成学习反思和拓展训练,教师批阅学案。
  • 如何在地理教学中把握尺度 免费阅读 下载全文
  • 在新课标人教版第二章第四节《全球气候变化》这节内容里出现了尺度这样一个我们既熟悉又陌生的名词。熟悉是因为我们人与人、公司与公司、员工与领导,甚至于家庭成员之间,无处不包含这些尺度关系;陌生是因为我们在高中地理教材里第一次看到这样一个概念。在高中地理教学中,我们只有把握好各种地理现象、事物的变化尺度,才能正确解决地理问题,提高课堂教学效率。
  • 关于政治课发展性生本课堂的探讨 免费阅读 下载全文
  • 著名教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出:“解放学生的头脑,使他们思想;解放学生的双手,使他们能干;解放学生的嘴巴,使他们能问;解放学生的空间,使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界,获得丰富的学问;解放学生的时间,使他们有时间学一点他们渴望学的知识,
  • “公民”与“人民”的区别——评析高中《政治生活》(人教版)中的几处错误 免费阅读 下载全文
  • 新版高中《政治生活》(人教版,2008年3月版)内容与时俱进、语言精练。但笔者在教学过程中,发现新版高中《政治生活》一些地方在“公民”、“人民”的使用上不够科学,突出地表现在乱用和滥用上。二者使用不严谨,导致教材语言表述含混不清,前后内容逻辑矛盾,容易使学生产生混淆和误解。为正确使用“人民”和“公民”,还须弄清楚两者间的区别。
  • 修身、齐家、治国、平天下之达人--曾国藩 免费阅读 下载全文
  • 一、曾国藩修身之道 曾国藩总结了修身十二款:敬、静坐、早起、读书不二、读史、谨言、养气、保身、日知所亡、月无亡不能、作字、夜不出门。曾国藩守笃诚,戒机巧,抱道守真,不慕富贵。而从其衣食住行方面更能看出曾国藩的修身之道。
  • 思品课教学的激趣艺术 免费阅读 下载全文
  • 著名的教育家赫尔巴特说:“教育应当贯穿在学生的兴趣之中,使学生的兴趣在教学的每个阶段都能连贯地表现为注意、等待、探索和行为,兴趣既是教学的手段,也是教学目的。”因此,针对目前一些学生对思品课教学缺乏兴趣的实际现状,我在教学中努力尝试培养学生的学习兴趣,讲究激趣艺术。
  • 初中政治教学必须重视学法指导 免费阅读 下载全文
  • 一、初中政治教学中进行学法指导的必要性 1.是教学过程本身的内在要求。 教学方法包括教法和学法,教师不重视学法的传授和指导,或者学生不懂得学法的形成和改进,无法体现“以学生为主体”的教学理念。
  • 高中政治时政教学阶梯式应用初探 免费阅读 下载全文
  • 高中思想政治课是一门社会性、实践性很强的学科,改革中的政治课日益突出理论联系实际的原则,决定了这门学科的教学必须紧密联系现实,但如果这些生活实际和社会现实全都是教师的灌输和讲解方式让学生学习,学生就非常被动,缺乏活力和激情。现代教育强调“以学生发展为本,以学生人人成功为目标,以学生学会学习为中心,以培养学生创新能力为核心”的教育思想,
  • 为有源头活水来——新课程高中思想政治课生活化教学策略初探 免费阅读 下载全文
  • 构建以生活为基础、以学科为支撑的课程模块,是思想政治课程的鲜明特色和一大亮点。《普通高中思想政治课程标准(实验稿)》指出:“本课程要立足于学生现实的生活体验,着眼于学生的发展要求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑相结合的课程模块。”这表明,生活化是思想政治课教学改革的重要价值取向。
  • 浅谈高中思想政治课中学生心理自助的方法 免费阅读 下载全文
  • 心理自助是指在遭受心理挫折的情况下,通过自己的心理调适和心理暗示,尽快摆脱心理创伤的心理调节方法。高中学生的心理需求呈现多样化、多层次的复杂化趋势。有的学生认为高中思想政治课内容理论性强、变化太快,对政治课学习不感兴趣;有的学生只注意书本理论知识,不注意理论联系社会实际,认为政治课解决不了实际问题;还有的学生只注重政治知识的学习,
  • 小组竞争机制激活政治课堂——“双主体”教学法在政治教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 现在的学生个性张扬,不喜欢被管柬,缺乏自律性,尤其当面对《政治生活》枯燥乏味的教学内容时,课堂教学效果可想而知。笔者在教学实践中积极践行生本课堂的教学理念,力图实现政治课堂教学高效益的目标。可以说,小组竞争机制的应用激活了我的政治课堂。具体而言,小组竞争机制指的是将全班同学划分为若干小组,通过量化的方式进行课堂教学评价和反馈。这样的机制可以实现学生之间的互相带动和监督,而且相应的奖惩措施能够激发学生的积极性。
  • 如何运用多媒体突破历史教学难点 免费阅读 下载全文
  • 作为历史教师,如何在历史的课堂教学中突破历史教学难点,提高学生学习历史的兴趣,为以后的学习打下坚实的基础呢?多媒体教学的应用为教师提供了有力的帮助。
  • 将自主学习渗透到历史教学中 免费阅读 下载全文
  • 伴随现代教育制度的改革和素质教育的大力普及,传统教学模式愈来愈受到包括教师在内的各界人士的关注与质疑,笔者结合在历史教学中的一些实践经验,并综合当前中学历史教学实际,对如何确立学生的自主学习地位进行一定的探索,以期对历史教学有所裨益。
  • 学习对生活有用的地理,从生活中学习地理 免费阅读 下载全文
  • 日常生活中,地理知识无处不在。同时,现代社会中的许多热点问题,如人口、资源、环境、可持续发展、政治、战争等,都与地理环境密切相关。平时在教学中我们要引导学生注意观察生活中的地理现象,善于发现身边的地理问题,用所学的地理知识去指导自己的实际生活,解释生活中的地理现象,
  • 《文化在继承中发展》教学设计及反思 免费阅读 下载全文
  • 【教学目标】 掌握文化继承与发展的关系;影响文化发展的重要因素;教育在文化传承中的作用。
  • 对我国农村居民人均纯收入增速的理论思考 免费阅读 下载全文
  • 【背景材料】 国家统计局于2011年2月20日公布数据,2010年我国城乡居民人均收入比上年分别实际增长6.8%和10.9%。这是自1998年以来,我国农村居民人均纯收入实际增长速度首次超过城市。
  • 优化教学方法,提高思想品德课复习的有效性 免费阅读 下载全文
  • 中考对于每一个即将参加升学考试的学生来说有着决定性的作用,如何在较短的时间内达到良好的复习效果,是教师教学的重点。但是,在实际的复习课中,教师的教学方法存在一些明显的不足:教学方法单一,灌输式教学;讲练评分离,针对性练习差;答案模式化,不注重知识的灵活运用;主干知识突出不明显;对考试大纲的理解不透彻,知识点主次不分。为了提高复习的有效性,我们应该从以下几个方面进行。
  • “亮剑”高考政治主观题 免费阅读 下载全文
  • 俗话说:“狭路相逢勇者胜。”高考作为一项选拔性考试,就是千军万马过独木桥,要想成为最终的胜出者,不仅要苦练内功——积累扎实的基础知识,更要懂得如何“亮剑”——掌握考试的技巧,最大程度地发挥自己的水平。就政治学科来说,主观性试题得分率较低,一直是困扰广大考生的一大问题。
  • 如何对政治科目进行有步骤的复习 免费阅读 下载全文
  • 近几年来的政治高考密切关注社会热点,这就要求学生在平时养成关心时政的良好习惯,在学习中注重理论联系实际。
  • “三部曲”提高高考政治主观试题答题有效性 免费阅读 下载全文
  • 在教学中,笔者通过实践研究学生解答政治主观题能力难以提高的具体原因,把解答政治主观题的策略以及注意事项结合复习教学进行了初步的归纳总结,形成了“一审二定三做答”的“三部曲”答题模式,提高了解答主观题的有效性,取得了良好的效果。
  • 历史情境式选择题的主要类型与应对策略 免费阅读 下载全文
  • 情境式试题是以“能力讧意”命题思路的体现,以情境为桥梁,广泛采用史实记叙、图表、名人名言、诗歌、漫画等材料作为载体,要求学生运用所学基础知识解决问题的一种高考历史试题。从选材形式与考查要求来看,该题型主要可以分成以下几种类型:史实再现型、信息提炼型、因果判断型、图片表格型等。
  • 浅谈高中新课程改革下的地理备考 免费阅读 下载全文
  • 伴随着高中新课程改革的推进,地理作为基础教育的核心课程,在面向21世纪全新课程理念的指导下,引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教育评价等全方位的变革。在新课改的影响下,地理课堂教学将发生巨大的变化,学生学习地理的方式、态度、情感与兴趣等方面将有较大的改观。
  • [课改前沿]
    如何在思想品德课教学中培养学生的创新素质(吴昌汉)
    让思想政治课在新课改中绽放出美丽的花朵——高中思想政治新课程教学心得(胡占魁)
    新课改背景下怎样上好政治课(王运幸)
    转变观念 引导质疑 培养能力(孙龙)
    [思路导航]
    现阶段影响中小学教师师德建设的因素探析(乔治爱)
    论如何增强思想政治课的德育功能(冯世娟)
    高中政治课堂资源开发新途径(闫微)
    把握教学理念,转变教学方法(董丹)
    创情境拓宽思维 编提纲强化阅读(马海军)
    如何在地理课上培养学生的创新精神(徐静琦)
    [教学研究]
    培养自主学习意识 消除学生依赖心理——把“支架式”教学理念渗透到思品课堂教学中(赵永亮)
    思品教学中学生创新能力的培养(彭永德)
    如何提高高中思想政治课的吸引力(牛红丽)
    政治课堂如何实施生活化教学(殷书钿)
    巧妙构思案例 提高课堂效率(沈书琴)
    浅谈职业学校历史教学中 如何实施爱国主义教育(徐文林)
    激发学生史学情趣 培养学生高尚情操(杭庆国)
    高中新课程改革学生自主学习教学探究(徐元启)
    “三民主义”教学中的材料运用(唐桂荣)
    浅谈新课程历史教学的导入艺术(王芬)
    浅谈历史课的教育功能(党锋杰)
    图式理念在地理教学中的应用(黄衍同)
    实施学案导学法提高地理教学有效性(张先根)
    如何在地理教学中把握尺度(陈玉)
    [学术茶痤]
    关于政治课发展性生本课堂的探讨(邓坚虹)
    “公民”与“人民”的区别——评析高中《政治生活》(人教版)中的几处错误(牟晓明)
    修身、齐家、治国、平天下之达人--曾国藩(邱秀珍)
    [经验交流]
    思品课教学的激趣艺术(沈文中)
    初中政治教学必须重视学法指导(黄际德)
    高中政治时政教学阶梯式应用初探(韩蕴)
    为有源头活水来——新课程高中思想政治课生活化教学策略初探(郎雪鹰)
    浅谈高中思想政治课中学生心理自助的方法(刘新军)
    小组竞争机制激活政治课堂——“双主体”教学法在政治教学中的运用(郭杰)
    如何运用多媒体突破历史教学难点(董凤玲)
    将自主学习渗透到历史教学中(周红霞)
    学习对生活有用的地理,从生活中学习地理(徐磊)
    [备课参考]
    《文化在继承中发展》教学设计及反思(邹秀平)
    对我国农村居民人均纯收入增速的理论思考(张玲)
    [复习指导]
    优化教学方法,提高思想品德课复习的有效性(徐洪亮)
    “亮剑”高考政治主观题(李永亮)
    如何对政治科目进行有步骤的复习(李菁)
    “三部曲”提高高考政治主观试题答题有效性(顾梅)
    历史情境式选择题的主要类型与应对策略(缪亚东)
    浅谈高中新课程改革下的地理备考(李平)
    《中学政史地:教学指导版》封面

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