设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 国情国策教育要坚持四项原则 免费阅读 下载全文
  • 人教版思想品德教材,七年级、八年级以品德教育、法律常识教育为主,九年级除了品德教育的内容外,还有较多的国情国策教育。对品德教育这部分内容,绝大多数老师尚能做到联系生活实际和学生的心理、行为实际,课上得比较生动活泼。而对于国情国策这部分内容的教学,还存在着严重的空洞说教现象,
  • 思想品德教学中的道德教育 免费阅读 下载全文
  • 初中思想品德课是对学生进行道德教育的主要阵地,因此思想品德教师在完成常规教学的同时,更应注重对学生道德品质的培养。下面笔者结合本人的教学实际,谈谈在思想品德教学中如何开展道德教育。
  • 漫谈“四维立体促进法” 免费阅读 下载全文
  • 去年,我认真听了市教育局教研室田铁锁主任关于《生“自”师“导”七步程序教学法》的讲话后,又充分搜集了社郎口中学的相关材料,结合国内外先进的科学教育理论,经过比较充分的准备,进行了教改试验,取得了一些积极有益的成果。我将这种教学方法初步定为“四维立体促进法”,这里的“四维”分别指教师、
  • 提高《生活与哲学》教学效果的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 哲学在学生的印象中是一个深奥、神秘的字眼,于是在他们看来《生活与哲学》是一门枯燥难懂的课程。如何改变学生的这一看法,使学生喜爱这一门课,进而提高教学效果,是每一位高中政治教师应该思考的问题。笔者结合多年的教学实践,总结了以下方法,仅供参考。
  • 高中历史课教学如何创新 免费阅读 下载全文
  • 一、正确认识高中历史教材 目前使用的中学历史教材,是在总结过去多个版本经验的基础上,借鉴和吸收了国外及港台地区教材编写的优点,经过大范围的调研编撰而成的。历史教材中不但引入了史料、加入了插图,而且在文字表述上也有所创新,改变了教材呆板、缺乏真实感、不能激发学生读书兴趣的弊端。更注重内容和形式的统一,在形式上更生动活泼,体现了教材编撰者按照新课标的要求,
  • 鉴史明荣辱 察今励精神——历史教育中荣辱观建树问题探讨 免费阅读 下载全文
  • 《苟子·劝学》曰:“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之惧黑。”营造一个崇芙向善的文化氛围和社会环境,是建立科学、人文社会道德体系的重要前提。在大力弘扬和强化社会主义荣辱观的今天,历史教育工作者更应自觉地担负起“鉴史明荣辱、察今励精神”的时代重任。
  • 浅谈激发学生学习地理兴趣的方法与策略 免费阅读 下载全文
  • 活泼的教学方式,能活跃课堂气氛,激发学生的兴趣,真正调动学生学习的积极性。地理教材范围广、内容多,中学地理教师要根据学生的学习现状,利用中学生强烈的好奇心和求知欲、地理学科本身的特点和教师的课堂调控艺术,运用各种教学方法和手段,变换课堂形式,刺激学生的求知欲,激发他们学习地理的兴趣和积极性。
  • 浅谈如何让思想品德课受学生欢迎 免费阅读 下载全文
  • 一、创建自主、合作、探究的课堂 自去年开始,我校实行“五环节”教学法,提倡创立自主、合作、探究的课堂,深受学生的欢迎。本学期又在“五环节”教学法的基础上进一步改进,倡导“4321教学模式”,在课堂上实现了师生间的共同参与、交流、互动。树立了以学生为主体的观念,把主动权完全交给了学生。笔者自我感觉,自主、合作、探究就是一种很好的教学形式。
  • 思想品德课小组合作学习中学生的情感体验 免费阅读 下载全文
  • 思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程,要求教师关注学生的成长需要与生活体验,不断丰富学生的思想情感,引导他们确立积极进取的人生态度,培养他们坚强的意志和团结合作的精神,促进其健全人格的形成。思想品德课较其他学科,更加需要让学生在小组合作学习中实现情感的体验和道德的升华。
  • 生成教学,让政治课堂活起来 免费阅读 下载全文
  • 吕叔湘先生曾说过:“成功的老师之所以成功,是因为他把课教活了。”课堂的“活”源于教师能运用丰富的知识和先进的教学理念,创设生动的课堂教学氛围,自主构建教学活动,激发学生的创新灵感,产生新的教育资源,在思维的碰撞中促使教师和学生得到全面和谐发展。实际上,这种课堂教学就是生成教学,生成教学已成为当前新课程实施的一个核心。那么,如何才能有效实施生成教学呢?
  • 激发学生学习兴趣提高政治课堂教学效率 免费阅读 下载全文
  • 一、幽默与讽刺 法国演讲家雷曼麦有句名言:“用幽默的方式说出严肃的真理,比直截了当提出更容易让人接受。”恰当地运用幽默艺术,可以集中学生注意力,调节学生情绪,活跃课堂气氛,启发学生思维,增强教学效果。教学幽默的素材很多,许多笑话、相声、小品、格言、警句、歇后语、谜语、广告、漫画等,无不妙趣横生,教师只要恰当运用,便可获得良好的教学效果。如讲述“教条主义的危害”时,
  • 打造高效的历史教学课堂 免费阅读 下载全文
  • 高中历史新课标要求,在历史课堂教学中教师传授知识的过程必须是学生获取知识的互动交流的过程。为此教师必须在有限的45分钟内,把历史讲“活”,把难度较大的问题简单明了、深入浅出地讲出来,使学生在尽可能短的时间内获得较多的知识,达到有效课堂的标准,提高教学效果和学生的学习效率。下面结合自身教学实践谈几点体会,供各位同仁参考。
  • 谈多媒体技术在高中历史教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 一、运用多媒体导入教学,有效催生学生学习兴趣 一堂新课的导入比较成功,就能够发挥先声夺人和引人入胜的作用;反之,如果导人平淡无奇的话,那么整堂课的教学效果也就难以得到保证。由于历史的时空距离遥远,学生对教学内容缺乏足够的体验和感知,所以无论教师导入的语言有多美、技巧有多高,课堂教学在刚刚启动时都不能保证吸引学生的注意力。
  • 历史资料在教学中的作用 免费阅读 下载全文
  • 一、拓展和深化历史知识 中学历史教材对于历史的叙述基本上是纲领式的,限于授课时间,不可能就某些具体的历史问题展开叙述。为了使学生对历史现象有比较丰富的感性印象和更深刻的理性认识,教师在实际授课过程中,应该有选择地展开某些历史问题,以达到培养学生的历史感和历史思维的目的。对于特定历史现象在教学中的展开,运用材料应该是首选的手段。
  • 浅谈在历史事件原因分析中通史知识体系的运用 免费阅读 下载全文
  • 原因是历史事件的要素之一,历史事件原因分析是每年高考的必考内容,尤其在主观题的考查中占有相当大的比重。因此,提高历史事件原因分析能力是提高历史高考成绩的关键。本文重点谈谈如何运用通史知识体系提高历史事件原因分析的能力。
  • 运用生活实践,构建“生活化”地理教学 免费阅读 下载全文
  • 普通高中地理学科课程标准提出:“引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题,弘扬科学精神和人文精神,培养创新意识和实践能力,增强社会责任感,强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念,这是时代赋予高中地理教育的使命。”
  • “乡土”在地理教学中的作用 免费阅读 下载全文
  • 众所周知,学习过程中是能以点带面、由此及彼、触类旁通,甚至可以“窥一斑而知全豹”的。在学生了解中国、了解世界,探究地理环境以及人地关系奥妙的过程中,乡土是一个重要的“点”。因为,它是孩子们最为熟悉的“点”,所以,应该是他们学习地理的立足点和重要的参照点,当然它还应该是学习有用的地理的出发点和落脚点。
  • 浅谈高中历史课堂学生主体意识的培养 免费阅读 下载全文
  • 在教学中,贯彻新课程的最高宗旨和核心理念“一切为了每一位学生的发展”,突出学生的主体地位,唤醒学生的主体意识,满足学生的主体需要,已成为广大历史教师的共识。本文结合自己的教学实践,就高中历史新课程背景下如何培养学生的主体意识谈一些粗浅的认识。
  • 使用图示教学法,为教学增添魅力 免费阅读 下载全文
  • 初中阶段是人生中的重要阶段,是学生学习方法、能力等综合素质塑造养成的时期,在教学方面我们需要给力,让学生学会学习,帮助他们成就梦想。
  • 地理教学要培养学生的爱国情感和经济意识 免费阅读 下载全文
  • 地理学是研究地球表面地理环境中各种自然现象和人文现象以及它们之间相互关系的学科。爱国情感就是在共同地域、共同文化、共同生活中形成的对自己祖国的主权、领土的热爱、维护其完整性的巨大责任感和极其深厚的感情以及民族自尊心和自信心。地理科学蕴藏着极其丰富的爱国教育素材。
  • 浅析高中思想政治教材中插图分类的艺术性 免费阅读 下载全文
  • 新编高中思想政治课必修教材(2008年3月版)选用了490多幅插图。这些图片涉及人物、数据、实物、关系示意、生活场景等,形象生动、妙趣横生,既是高中政治教学的宝贵资源,又是一门颇具艺术性的学问。
  • 儒家思想与现代经济 免费阅读 下载全文
  • 儒家思想让中国强大了几千年,正如上世纪70年代英国历史学家汤恩比的著名结论:“世上有四大文明古国,其他三国都消亡了,唯有中国源远流传至今,这是什么凝聚力?这是儒家(忠孝仁义)教育的结果。否则,早也七零八落,不知变成多少个小国家了,中国就是第二个印第安,欧洲人的版图。”他还推出了最精辟的预言:世界未来的文明时代就是儒家思想的文明时代,
  • 关于中国近代化的教学思考 免费阅读 下载全文
  • “近代化的探索”是中国近代史教学的重难点所在,也是中考的重点。我们要帮助学生理解中国近代化的内涵,让学生站在近代化的高度审视中国人的救国历程,从情感上认识到中国近代化起步的艰难。本文主要结合自身教学实践,从中国近代化的内涵出发,谈谈中国近代化的分层教学及问题探究。
  • 关于西安事变的几点认识 免费阅读 下载全文
  • 一、西安事变爆发的背景 1.九一八事变的爆发。1931年9月18日,驻中国东北的日本关东军炮击中国东北军的北大营并向沈阳进攻,制造了震惊中外的九一八事变。19日,日军侵占沈阳,短时间内又占领长春、吉林等地。九一八事变是日本帝国主义企图以武力征服中国的开端。数十万东北军执行蒋介石不抵抗命令,不战自退。不到半年,东北三省全部落入日军之手。
  • 有关全球化的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 一、全球化的产生与发展 所谓全球化主要是指社会生活的各个方面,包括政治、经济和科技文化等日益冲破传统民族国家的界限,不断加强联系的客观历史现象和历史趋势。它产生的根本原因是生产力的发展。生产力的发展必然会引起广泛的社会分工,社会分工又会扩大商品交换,商品交换扩展到世界范围内就形成了世界市场,世界市场则使各个国家、各个民族连成一体,形成了世界历史,全球化的序幕由此拉开。纵观全球化的发展过程,可分为以下几个阶段:
  • 新课改下政治教学中如何提高学生的学习兴趣 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革自实施以来,秉承新的教学理念和要求,真正将课堂教学从以“师”为本过渡到以“生”为本,取得了显著成效。要提高课堂效率,最根本的问题还是学生的兴趣问题。因此,新课改下政治教师激发学生的学习兴趣,让学生爱上政治课,以实现政治课智育和德育的双重功能显得尤为重要。下面笔者结合近几年的教学经验,谈谈政治教学中应如何提高学生的学习兴趣。
  • 用赏识教育创设快乐课堂 免费阅读 下载全文
  • 现阶段一些学生对政治课兴致不高,理由是政治课听之无味、学之无趣,对政治课理论听过就忘、考过就丢。究其原因不外乎教材滞后、内容抽象、效率低下。如何吸引学生,让学生主动学习政治,以提高政治课教学效率,是摆在政治教师面前的一个重要课题。结合自身的教学经验,
  • 运用情境教学法的有效途径及应注意的问题 免费阅读 下载全文
  • 新课标要求教师在课堂教学中充分调动学生参与教学过程的积极性,从而有效提高课堂教学质量。笔者在从事新课标高中历史教学中,认为运用情境教学法有利于激发学生学习历史的兴趣和积极性,并可利用情感等非智力因素来促进学生能力的发展,从而提高历史课堂教学的质量和实效性。
  • 浅谈高中历史课堂遵循的导入原则 免费阅读 下载全文
  • 在传统历史教学中,学生学习积极性刁樯是普遍现象.“兴趣是最好的老师”,学生学习有了兴趣,才会有好的学习效果。因此,设计好新课导人是一堂成功的历史课不可缺少的重要环节之一。那么,设计高效的课堂导入应遵循哪些原则呢?
  • 挖掘乡土历史资源优化高中历史教学 免费阅读 下载全文
  • 乡土课程资源主要指学校所在地区自然和文化生态方面的资源,包括乡土地理、民风习俗、传统文化、历史人物、历史遗迹等。历史课程标准指出:充分开发利用乡土教材和社区课程资源,乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益。作为现行的中学历史教材,关注的是整个中华民族的历史,
  • 略谈历史插图的运用策略 免费阅读 下载全文
  • 历史课学习的对象是过去的人和事,学生学习起来感到空洞乏味、枯燥易忘。历史插图是对教学内容有益的补充,逼真地再现了历史事实,增加了历史的真实感。有强烈的视觉冲击力,能激发学习的学习兴趣。如果教师能有策略地运用它们,将会极大地提高教学效率。
  • 关于《难忘九一八》一课教学方法设计的几点探索 免费阅读 下载全文
  • 一、引导学生课前预习,做好充分的学习准备 九一八事变是继甲午战争后日本对外侵略政策的延续,而西安事变是促成实现中华民族联合抗战的关键。针对这两个学习主题,我从三个方面引导学生进行课前预习。
  • 浅谈高中地理有效备课 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学能力是教师的核心竞争力,是教师最重要的技能。备好课是课堂教学能力的基础。备课质量决定上课质量,它促进教师的专业成长。一句话,备好课是教学工作最重要的前提。
  • 高中地理教学,不妨围绕“地图”做文章 免费阅读 下载全文
  • 图表,一般具有形象性、直观性、信息量大、空间性突出、要素关系明朗等特点。地理教学中的地图,作为记录地形和地理事物的一种特殊图表,更能形象、直观、准确地表现地理事物及其相互之间的关系。高中地理综合性、地域性都很强,知识浩繁,空间广大。如果我们教师在教学中,围绕“地图”做文章,就可能把浩繁的知识、广大的空间浓缩于眼前、呈现于眼前,就会使教学收到事半功倍的效果。
  • 《外交事业的发展》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 一、教学目标 (一)知识与技能目标 通过对本课的学习,使学生掌握:尼克松访华和《中美联合公报》的发表等中美关系正常化过程中的重大事件;我国恢复联合国合法席位的过程;中国承办亚太经合组织会议、中国加入WTO。
  • 倾听课堂异样的声音 免费阅读 下载全文
  • 【案例】 《文艺复兴和宗教改革》教学片断。 在讲完了文艺复兴和宗教改革的内容后,我请学生归纳二者关于人文主义的共同含义。在学生回答完后,我进行了归纳总结,并用投影打出了《江苏省高中历史课程标准教学要求》中二者关于人文主义共同含义的归纳:批判神权统治,鼓吹人性解放和思想自由。课件出示后,同学们都开始记起笔记来了,这时有一个学生举起了手。
  • 剖析对“意识”认识的十个误区 免费阅读 下载全文
  • 误区一、意识是客观事物在大脑中的反映 分析:人脑与高等动物脑相比有着极为复杂的结构和非常特殊的生理活动,这就决定了人脑是产生意识的物质器官,意识是人脑特有的机能,是客观事物在人脑中的反映。客观事物在动物大脑中的反映不是意识。因此,不能笼统地说意识是客观事物在“大脑”中的反映。
  • 例谈高考历史“反映”、“说明”类选择题的解题技巧 免费阅读 下载全文
  • 一、从题干获取的有效信息必须完整,避免“以偏概全” 【例1】(2011年高考新课标全国文综卷)31.1900年6月21日,清政府颁布“向各国宣战懿旨”。6月26日,两江总督刘坤一、湖广总督张之洞等与列强驻上海领事商定《东南保护约款》,规定“上海租界归各国公同保护,长江及苏、杭内地均归各督抚保护,两不相扰,以保中外商民人民产业为主”。这表明( )
  • 浅谈高中思想政治课复习策略 免费阅读 下载全文
  • 思想政治复习课作为政治课堂教学基本课型之一,在提高思想政治教育教学效率和效益方面发挥着至关重要的作用。为了不断提升思想政治复习课教学的信度和效度,打造乐学课堂、善学课堂、高效课堂,本人经过多年尝试探求,逐步摸索出一套有特色且行之有效的高中思想政治复习课教学方法,为高中政治课同仁共鉴。
  • 和高三学生谈地理复习 免费阅读 下载全文
  • 高中地理是文科中偏理的学科,它兼有人文学科和自然学科的性质,考试中既考查学生的文字分析、整合能力,又考查其数字处理能力。因此,高考地理试题是学生在文科综合测试中得分的瓶颈。许多学生在地理学习中都有过失败和迷茫。笔者认为:好的方法是成功的基础,只有“会学”才能“学会”。当然,学习高中地理的方法很多,也因人而异。笔者认为比较好的方法有以下几点:
  • 地理学科二轮复习阶段的教学对策 免费阅读 下载全文
  • 经过第一轮复习,学生在老师韵帮助下对基础知识进行了一次系统的梳理,对所学内容也已经有了大体掌握。但是,学生对有的知识掌握得还不透彻,在知识体系上还存在漏洞。当今的高考命题更趋向于对学生地理探究能力、临场应变能力、语言表达能力等方面的考查。如果学生对基础知识掌握不牢,
  • 复习区域地理的“四十二字”方针——以欧洲为例 免费阅读 下载全文
  • 一、学区域,定经纬 在学习欧洲时,首先要在地图上找出本区域的经纬度位置。学习每个区域都要清晰地记住本区域的经纬度位置,在考试中你可以利用经纬度来确定区域。除了记住本区域的经纬度位置外,同时还要记住本区域的轮廓特征。经纬度位置还会影响该地区太阳辐射量和所处的温度带。
  • 例谈高考政治漫画试题对“三维目标”考查的落实 免费阅读 下载全文
  • 漫画具有讽刺性和幽默性,通常采用夸张、比喻、象征等手法,带给人警示,启迪人思考。下面以具有代表性的两道高考题为例初步探讨一下高考漫画试题在知识目标、能力目标以及情感态度价值观目标(简称“三维目标”)上的落实情况。
  • 历史考试改革探微 免费阅读 下载全文
  • 目前,不少地方和学校图于认识水平、学科压力和办学条件,普遍存在着考什么学什么的问题,国家课程的执行情况不容乐观。在一些地方,历史课堂教学问题重重:有的照本宣科、枯燥呆板,课堂死气沉沉;有的信马由缰、放任自流,课堂成了“大杂烩”,课堂教学缺乏科学方法的指导。不改革历史考试的内容和方法,不调整历史考试的功能,不加强历史考试技术的研究,历史课堂教学的被动局面将难以改观,《历史课程标准》的理念和要求也将难以落到实处。
  • 康奈尔大学 免费阅读 下载全文
  • 康奈尔大学成立于1865年,是著名的常春藤盟校成员,在常春藤盟校中有“最容易进,但最难毕业”的名气。
  • [思路导航]
    国情国策教育要坚持四项原则(刘勇)
    思想品德教学中的道德教育(任丽丽)
    漫谈“四维立体促进法”(耿继坡)
    提高《生活与哲学》教学效果的几点思考(刘兴利)
    高中历史课教学如何创新(张兰华)
    鉴史明荣辱 察今励精神——历史教育中荣辱观建树问题探讨(全战青)
    浅谈激发学生学习地理兴趣的方法与策略(张爱红)
    [教学研究]
    浅谈如何让思想品德课受学生欢迎(李梦岚)
    思想品德课小组合作学习中学生的情感体验(缪永红)
    生成教学,让政治课堂活起来(曹卫新)
    激发学生学习兴趣提高政治课堂教学效率(赵海勇)
    打造高效的历史教学课堂(徐雪梅)
    谈多媒体技术在高中历史教学中的运用(陈凯)
    历史资料在教学中的作用(孙芸)
    浅谈在历史事件原因分析中通史知识体系的运用(龚友平)
    运用生活实践,构建“生活化”地理教学(彭大伟)
    “乡土”在地理教学中的作用(成华萍)
    [教学一得]
    浅谈高中历史课堂学生主体意识的培养(朱良友)
    使用图示教学法,为教学增添魅力(曾双)
    地理教学要培养学生的爱国情感和经济意识(熊良云)
    [学术茶座]
    浅析高中思想政治教材中插图分类的艺术性(王敬杰)
    儒家思想与现代经济(蒋春梅)
    关于中国近代化的教学思考(赵刚)
    关于西安事变的几点认识(赵言龙)
    有关全球化的几点思考(孙彬[1] 谈顺兵[2])
    [经验交流]
    新课改下政治教学中如何提高学生的学习兴趣(杨雪君)
    用赏识教育创设快乐课堂(杜宏斌)
    运用情境教学法的有效途径及应注意的问题(殷婷婷)
    浅谈高中历史课堂遵循的导入原则(李华杰)
    挖掘乡土历史资源优化高中历史教学(李红梅)
    略谈历史插图的运用策略(严忠美)
    关于《难忘九一八》一课教学方法设计的几点探索(王旭学)
    浅谈高中地理有效备课(李婷)
    高中地理教学,不妨围绕“地图”做文章(陈茂艳)
    [教学案例]
    《外交事业的发展》教学设计(杨娟)
    倾听课堂异样的声音(殷本香)
    [学习指导]
    剖析对“意识”认识的十个误区(徐晓梅)
    例谈高考历史“反映”、“说明”类选择题的解题技巧(李春才)
    [复习指导]
    浅谈高中思想政治课复习策略(雀严)
    和高三学生谈地理复习(上官书庆)
    地理学科二轮复习阶段的教学对策(周东洁)
    复习区域地理的“四十二字”方针——以欧洲为例(杨红)
    [考试研究]
    例谈高考政治漫画试题对“三维目标”考查的落实(陈红艳)
    历史考试改革探微(杨姣娥)

    康奈尔大学
    《中学政史地:教学指导版》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2