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  • 将研究性学习法引入初中思想品德课堂的有效策略 免费阅读 下载全文
  • 因为特有的年龄特点,初中生对于枯燥的课堂教学缺乏兴趣,尤其是思想品德课堂教学。所姒,如何在初中思想品德课堂教学中,提高学生学习的兴趣与学习效果,成为广大教师共同研究的课题。将研究性学习法引入初中思想品德课堂教学中,让学生在活动中开展相关的问题研究,可以激发学生学习的主动性,同时提高课堂的教学效果。
  • 情感唤醒,情理交融,情满课堂 免费阅读 下载全文
  • 课改不仅要求教师传授“知识与技能”,教给“过程与方法”,还要使学生形成正确的“情感、态度、价值观”,教师唯有以更大的教学智慧、更精湛的教学艺术,
  • 高中思想政治辅助文课程资源的开发研究 免费阅读 下载全文
  • 人教版高中思想政治新教材由正文和辅助文组成,具有不同的功能。在教学实践中,墟该处理好正文与辅助文的关系,开发辅助文课程资源,切实提高政治教学的实效性。
  • 思想政治课教学情境创设策略初探 免费阅读 下载全文
  • 一、创设有启发性的情境 积极的思维活动是课堂教学成功的关键,教师在上课伊始就运用情境创设启发学生,必能有效地引起学生对新知识、新内容的积极探求。如讲授“权力的行使:需要监督”内容时,笔者创设影像情境,播放视频资料——国家食品药品监督管理局原局长郑筱萸案件。教师导入:从国家食品药品监督管理局原局长郑筱萸的落马案件中,我们可以感受到政府在国家的行政管理中有非常广泛而重大的权力,涉及国家的安危、社会的进步、人民的幸福。作为政府部门及其工作人员,如何能让他们正确地行使手中的权力,去维护人民的根本利益呢?今天我们就来讲授这一内容。这一导入设计给学生留下思考的余地,让学生由此及彼,由因想到果,收到了启发思维的教学效果。
  • 新课改下初中思想品德教师角色转变的研究 免费阅读 下载全文
  • 随着新课改的深入开展,教师在初中思想品德教学中角色转变的问题正在引起越来越多的专家和学者的思考。本文以新课程基本理念为指导,分析了新课改下初中思想品德教师进行自身角色转变的必要性,讨论了新课改下初中思想品德教师的角色特质,并提出有效实现初中思想品德教师角色转变的策略。
  • 转变观念,优化历史课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革要求教师要更新教学观念,转变角色,教师要从知识的传授者转变为学生学习的组织者、合作者、参与者和指导者。教师要采取多种教学形式和方法,使教学过程变成学生不断提出问题与解决问题的探索过程,变成指导学生收集和利用资源的学习过程。作为高中历史教师,我们要与时俱进,优化历史课堂教学。在历史课堂教学中,我从教学手段、教学过程与提问方法等方面进行了尝试,成绩显著。
  • 激活课堂教学,提高课堂效率 免费阅读 下载全文
  • 在提倡素质教育的今天,社会各界都在提倡给学生减负,向课堂45分钟要效率,这就对教师提出了更高的要求,所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题,我们应用新的理念、新的方式、新的资源来重组我们的教学,让教师快乐地教,让学生快乐地学。我觉得可以从以下几点做起:
  • 在新课标背景下,构建和谐政治课堂之我见 免费阅读 下载全文
  • 近年来,我国教育在师生关系问题上日益重视学生的地位和作用,提出了学生是教学活动主体的观点,形成了以教师为主导、学生为主体的教育思想。
  • 浅谈初中思想品德的有效教学策略 免费阅读 下载全文
  • 初中思想品德课是学校德育工作的主渠道,其重要性不言而喻。课堂教学是思想品德课的主战场。我们必须紧紧抓住课堂教学这一中心环节,才能切实提高教学实效。本人在多年的教学实践中,积累了一些经验与教训,在此谈谈提高思想品德课堂教学实效的几个基本策略。
  • 浅谈中学生法制观念的养成 免费阅读 下载全文
  • 在法律课教学的三维目标中,“情感、态度与价值观”目标更为重要,对一个人的一生发展意义更为深远,而其中,培养学生法律意识、增强学生法制观念是至关重要的。但是在平时的教学过程中,不少教师过分注重法律知识的传授,而忽略了对学生法制观念的培养,忽视帮助学生将法律知识内化为自觉地守法、护法、用法、爱法的行动。那么,在教学过程中如何培养学生法律意识,增强学生法制观念?笔者认为,应采取下列有效策略:
  • “三史法”在高中历史课堂教学中的实践与反思 免费阅读 下载全文
  • 一、有效整合“史实”,建构良好的知识体系 《高中历史新课程标准》中提出:“在义务教育的基础上,进一步认识历史发展进程中的重大历史问题,包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。”
  • 思品教学中感恩教育之我见 免费阅读 下载全文
  • 在平时的教学中,时常会听到家长抱怨,现在的孩子不懂得感恩。其实,孩子行为习惯的养成、道德思想的完善都不是与生俱来的,我们没有权利去责怪孩子,我们更多地要好好审视一下我们自己。对学生进行感恩教育,应该寓于平时的教学活动中,而思品学科在学生感恩教育中起着独特的作用,因此,思品教学和感恩教育二者相辅相成、相互促进、共同发展。
  • 浅谈“问题教学法”在历史课堂教学中有效性实施策略 免费阅读 下载全文
  • “问题教学法”,顾名思义就是将教材的知识点以“问题”的形式对学生进行教学,让学生进行探究思考,以“问题”为线索的教学方式。“问题教学法”为学生提供了一个交流、合作、探索、发展的平台,使学生在问题解决中更加牢固地掌握知识,教学效果得到了显著的提高。“问题教学法”的策略有多种多样的选择,关键在于教师如何选择、如何运用。
  • 注重课堂研究,提高职业学校政治课堂教学效率 免费阅读 下载全文
  • 知识的传授和学习,课堂教学的好坏直接关系到了素质教育的成败。注重课堂研究,提高政治课堂教学的效率成为学科研究的重要课题之一。作为一个多年从事职业学校政治课教学工作的教师来说,对职业学校政治课堂教学和课堂教学中存在的问题,有比较深入的了解和认识,通过对职业学校政治课堂教学和学生学习的实际情况的探讨,做了一点探索和改革,在此和大家一起分享。
  • 调动学生课堂学习兴趣——理科生历史会考的课堂教学思考 免费阅读 下载全文
  • 按照新课标的要求,高中历史已被列为高中一年级学生的必修课。但对于普通高中理科生来说,历史学科不是高考科目,因而没有引起其兴趣和重视。然而,新课标指出:“学生的发展是课程实施的出发点和归宿”,所以着眼于学生全面素质的提高,正是我们教学的目的。这就要求教师必须改变传统的、落后的教学方式,要以学生为本,改革授课的方式、方法,构建先进而科学的课堂教学模式。
  • 大胆质疑教材 灵活运用教材——对《地理(七下)》(人教版)《美国》“移民国家”之思考 免费阅读 下载全文
  • 教师的教学立足于教材,但不能盲目迷信教材。研读分析教材并质疑教材内容,灵活地处理教材,有利于培养师生的创新思维能力,构建学生科学合理的知识结构。本文以《地理(七下)》(人教版)《美国》一节中的“移民国家”为例,谈一下对该部分教材内容的几点思考。
  • 小班化教学模式下对小组合作探究性学习的思考 免费阅读 下载全文
  • 小组探究性学习是指教学活动中学生在教师的指导下,调查了解社会,深入研究,运用有关知识去寻求相关原因,去解决实际问题的活动。它要求学生利用课本和教师等提供的材料信息,通过自己的独立思考,找到解决问题的方式和方法,形成正确的结论与概念。因此,小组探究性学习的课堂教学是一种开放的、综合的、实践的教学体系。然而在现实的课堂教学中却出现以下一些怪现象:
  • 初中思想品德与高中思想政治课程的教学衔接 免费阅读 下载全文
  • 一、初高中学习上存在的差异和变化是研究教学衔接的直接原因 1.教材的变化。初中教材内容通俗、具体、简单;而高中内容慨括、抽象、复杂,牵涉知识面广.重理论分析。
  • 历史学科如何培养学生的自主学习能力 免费阅读 下载全文
  • 课程教学改革的主题是强调学生的主体作用,突出学生的自主学习和研究能力的培养。要让学生在教学中能真正发挥主体作用,必须对学生自主学习能力进行全面系统的培养,放手给学生自行探索的空间和机会。
  • 创设情境,激发兴趣,开发思维——谈在思想品德课堂教学中如何培养学生的创新能力 免费阅读 下载全文
  • 当今的国际竞争,归根到底是人才的竞争,是民族创新能力的竞争。教育工作者要把培养学生的创新能力作为自己的首要任务。近年来,我在思想品德课教学中,就“培养学生的创新意识和能力”这一课题,进行了一些有益的探索。
  • 在高中历史教学中培养学生自学能力 免费阅读 下载全文
  • 在几年来的历史课堂教学改革探索中,我认识到要让学生在教学中能真正发挥主体作用,必须从以下几个方面对学生自主学习和探究能力进行全面系统的培养:
  • 浅谈初中地理教学中如何利用地图培养学生的地理空间能力 免费阅读 下载全文
  • 地理空间能力是学生应该具备的基本能力之一,也是学生的基本素质之一,培养学生的地理空间能力是中学地理的教学目标之一。地理空间能力是学生地理学习能力的前要组成部分,也是学生学好地理必备的能力之一。
  • 渗透心理健康教育,促进高中政治教学 免费阅读 下载全文
  • 一、心理健康教育的意义 社会经济的高速发展,科技的快速进步,对人的内心的产生了重大的冲击,对学生的心理也造成了重大的影响,而心理健康教育是目前高中教学的一个盲点,很多学生不知道如何调控自己的情绪,这样往往会造成各种冲突,在教学中关注学生的心理需求,已经成为高中政治教学面临的一大课题,也是高中政治课程标准提出的要求。
  • 浅谈初中历史乡土资源的开发与利用 免费阅读 下载全文
  • 课程资源的开发与利用已成为历史课程中一个重要的有机组成部分,其在新课程改革中具有深刻的内涵。下面我就这方面谈谈拙见,与大家共同研讨。
  • 对高中历史课堂教学有效性的思考 免费阅读 下载全文
  • 一、新课程呼唤着课堂教学的有效性 课堂教学是实施素质教育的主要途径,是新课程改革实践的主阵地,提高历史课堂教学的有效性成为教学改革的关键所在。传统的教学方式下应试教育思想大行其道,教师教学模式陈旧、改革创新不够,
  • 浅析初中思想品德教学中的情感教学 免费阅读 下载全文
  • 所谓情感教学,就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,还要充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标、增强教学效果的教学:这就需要教师在组织课堂教学的过程中充分认识和考虑认知因素的同时,
  • 怎样正确地运用赏识教育 免费阅读 下载全文
  • 在强调以学生为主体、先学后教的课改形式下,学会赏识学生,尤其是学会赏识待优生,是实施课改的有效途径。陶行知先生早在半个世纪前就曾深刻地指出:“教育孩子的全部奥妙在于相信孩子和解放孩子。”赏识,其本质是爱。学会赏识,就是学会爱。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。赏识教育的特点就是注重孩子的优点和长处,让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒;而“抱怨教育”的特点是聚焦孩子的弱点和短处,小题大作,无限夸大,使孩子自暴自弃,在“我是坏孩子”的意念中消沉。
  • 培养地图读绘能力,提高地理学习素养 免费阅读 下载全文
  • 一、激发学生读图、用图的兴趣 1.可以引入游戏激发学生的兴趣。如:在讲解我国省级行政区、简称、省会城市时,由于数量众多,学生单纯地记忆,难度大,而且容易“张冠李戴”。可将行政区剪裁下来,带领学生分组进行拼图游戏,并进行比赛,看哪个组拼得又快又准,学生就可以在轻松的氛围中较快地掌握我国省级行政区的空间分布。
  • 用人类社会发展的客观规律指导《经济生活》学习 免费阅读 下载全文
  • 生产力和生产关系的矛盾,经济基础和上层建筑的矛盾,是贯穿人类社会的基本矛盾。生产关系一定要适应生产力状况的规律,上层建筑一定要适应经济基础状况的规律,是在任何社会中都起作用的普遍规律。
  • 高中政治教学中的动静结合 免费阅读 下载全文
  • 新课程倡导学生的主动参与,但我们也要认识到:高效的政治课应是动静结合,既有跃跃欲试、气氛活跃的一面,又要留有质疑与思考的空间,让学生在思考中真正理解所学内容,把外在的“教”变成学生内在的“学”。我们又如何在教学中做到动静结合呢?
  • 浅谈如何培养中学生的思想道德品质 免费阅读 下载全文
  • 德是立身之本,所以育人先育德,培养学生健全的人格和优秀的品质,势在必行。如何培养中学生的思想道德品质呢?笔者认为应该从以下几个方面做起。
  • 让孩子的心灵“永驻春天里” 免费阅读 下载全文
  • 一、表扬和鼓励学生应如“春风拂面”般的温暖 作为教师,我们的教育也应该让学生有“春风拂面”般温暖的感受。这就需要我们对学生进行恰到好处的表扬和鼓励。表扬要真诚、具体,不要空话、套话。
  • 巧借它山之石,培养“地理小博士” 免费阅读 下载全文
  • 林培英教授曾说过:“在基础教育阶段加强课程的综合化,是当今世界课程发展的一个重要动态。”目前面对未来社会对人才的需求、对教育的期盼,高考制度“3+综合”的改革等,这一系列新形势的挑战,迫使教师必须用发展的眼光不断适时调整教育教学的方向。地理学科文理兼备、综合性较强,在平时的教学中努力加强地理学科与其他学科间的横向联系,已成为地理教师的一种责任。下面针对地理学科与语文学科的融合谈几点体会。
  • 以生为本 更新理念 提高实效 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,受传统教育思想的束缚,有的教师对教学过程中学生的主体地位重视不够,没有把“以生为本”落到实处,教学效果很不理想。笔者认为,在思想品德教学中,发挥学生的主体作用可以从以下几个方面着手。
  • 高三地理讲评课模式的探索 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程改革的实施,经过一段时间的研究和探索,在教学中我刨设了一种与“自主互助学习型课堂”相适应的试卷讲评课模式。其环节如下:
  • 以教学板书为例浅谈高中地理课堂有效信息的传递 免费阅读 下载全文
  • 随着科技的发展,现代课堂教学在手段和方式上都发生了很大变化,但无论其如何变化,在有限的课堂时间内提高课堂教学效果仍然是课堂教学的核心问题。地理教学的特点决定了板书在有效信息传递中有着不可替代的作用。
  • 2012年《政府工作报告》民生热点浅析 免费阅读 下载全文
  • 温家宝总理在今年的政府工作报告中提出,切实保障和改善民生,解决关系群众切身利益的问题。我国坚持民生优先,努力使发展成果惠及全体人民,促进社会公平正义。
  • “三步走”提升高三政治一轮复习实效 免费阅读 下载全文
  • 在有限的时间内如何提高复习的实效,是高三复习永恒的课题。在日常教学的实践中,我最大的感受是通过课前、课堂、课后三个密不可分的环节,统筹内容安排,把握总体方向.及时获得反馈,提升复习实效。下面我就具体谈谈这三个方面的具体操作方法,与同行交流切磋。
  • 想高效复习?建主干知识体系 免费阅读 下载全文
  • 历史高考越来越注重主干知识的考查。因此,合理构建主干知识便成为高考历史复习的第一要务了。本人下面就如何确定历史主干知识,谈谈自己的看法,有些肤浅的建议,也仅供同行们参考。本人认为,构建历史主干知识有两条思路。
  • 用“系列位置效应”提高复习效率 免费阅读 下载全文
  • 研究发现,学习材料在系列中的位置对记忆效果有影响,称为“系列位置效应”。“系列位置效应”尊重教育规律,适合学生心智特点,操作简单方便。它所给出的行动路径主要有四步。
  • 新课改高考地理复习课高效课堂建设初探 免费阅读 下载全文
  • 高效课堂强调“两唯”(唯生、唯学)教学,一切以学生为中心,构建全新的师生关系。高考第一轮复习急需重建两个关系,即教服务于学,师服务于生。要真正构建高三复习的高效课堂,需要在教学理念支持下展开教学设计。以下是我在高三复习课中所做的一些初探:
  • 记清要点,把握学法,理清关系 免费阅读 下载全文
  • 中考历史学科知识点多、头绪纷繁复杂,而中考中由于历史学科分值的设置,所考内容又非常有限,因此部分考生对历史学科的复习一头雾水、无从下手。其实对历史知识的学习、复习大可不必如此焦虑,只要记清要点,把握学法,理清关系,一切都可迎刃而解。我以“1949年后的中国现代史”内容为例,并结合泰州中考,介绍复习方法和归纳的技巧。
  • 谈谈我在思想政治课堂教学中的几点体会 免费阅读 下载全文
  • 陶行知先生说过:“人人都说小孩小,谁知人小心不小,你若小看小孩予,便比小孩还要小。”现在的中学生知识面广,信息量大,自主意识强,思维口趋成熟.若再把他们看作小孩,不仅不能激发起学习的兴趣,反而会引起反感。所以,我们应充分发挥学生的主观能动性,集思广益,用教改的新思想、新教学理念教学,使学生成为课堂的主人。
  • 无私的爱是师德之魂 免费阅读 下载全文
  • 师德是每一个教师均应遵守的行为准则,又是社会公德的一个组成部分;是符合社会规范,又具有教师职业特点的一种行业公德。不同时代的教师应有鲜明时代特征的师德。爱心是师德的核心,是师德的灵魂,是当好教师的关键。
  • 小议大清帝国内部的禁烟分歧 免费阅读 下载全文
  • 虎门销烟和林则徐作为中国近代史上重要的历史事件和历史人物,历来都是历史教学不可回避的话题,很多教材和考试试题都以此为素材而展开,
  • 落实学生的主体地位 提高政治课教学实效——《文化生活》教学反思 免费阅读 下载全文
  • 新课标要求在课堂教学中要以教师为主导,学生为主体。在实际教学中我一直思考怎样转变教学观念,落实学生的主体地位。
  • 提高学生学习能力 促进政治“学案导学法”有效教学 免费阅读 下载全文
  • “学案导学”教学法是以学生自主的、合作的、探究的学习方式为主体的一种新型的教学模式,这种教学模式推崇的是学生自主学习,独立思考。在政治课学案导学教学中,教师如何才能提高教学的有效性呢?我认为关键要提高学生的学习能力。提高学生以下几方面的学习能力,能有效地促进政治学案导学法的教学。
  • 彩绘鹳鱼石斧图陶缸 免费阅读 下载全文
  • 新石器时代。陶质彩绘,器高47cm、口径32.7cm。1978年河南省临汝县(今汝州市)阎村出土,属新石器时代仰韶文化类型,陶缸绘有鹤鸟衔鱼,旁边竖立一柄石斧的画面,作者用白色在夹砂红陶的缸外壁绘出鹳、鱼、石斧,以粗重结实的黑线勾出鹤的眼睛、鱼身和石斧的结构,画面效果粗犷有力,绘画具有中华民族远古时代的造型特征,是一件罕见的绘画珍品。现藏于:中国历史博物馆。
  • [课改前沿]
    将研究性学习法引入初中思想品德课堂的有效策略(熊伶俐)
    情感唤醒,情理交融,情满课堂(桑娟莉)
    高中思想政治辅助文课程资源的开发研究(于明勇)
    思想政治课教学情境创设策略初探(付杰)
    新课改下初中思想品德教师角色转变的研究(王召之)
    转变观念,优化历史课堂教学(梁卫洪)
    [思路导航]
    激活课堂教学,提高课堂效率(郭艳丽)
    在新课标背景下,构建和谐政治课堂之我见(王相根)
    浅谈初中思想品德的有效教学策略(苗金枝)
    浅谈中学生法制观念的养成(张向前)
    “三史法”在高中历史课堂教学中的实践与反思(李爱飞)
    思品教学中感恩教育之我见(王其琴)
    浅谈“问题教学法”在历史课堂教学中有效性实施策略(周丽娟)
    [教学研究]
    注重课堂研究,提高职业学校政治课堂教学效率(张冬祥)
    调动学生课堂学习兴趣——理科生历史会考的课堂教学思考(陈军燕)
    大胆质疑教材 灵活运用教材——对《地理(七下)》(人教版)《美国》“移民国家”之思考(刘俊杰)
    小班化教学模式下对小组合作探究性学习的思考(陆庆花)
    初中思想品德与高中思想政治课程的教学衔接(彭继顺)
    历史学科如何培养学生的自主学习能力(孙小波)
    创设情境,激发兴趣,开发思维——谈在思想品德课堂教学中如何培养学生的创新能力(李朝生)
    在高中历史教学中培养学生自学能力(张玉梅)
    浅谈初中地理教学中如何利用地图培养学生的地理空间能力(李辉)
    渗透心理健康教育,促进高中政治教学(韦宁)
    浅谈初中历史乡土资源的开发与利用(陈跃宏)
    对高中历史课堂教学有效性的思考(李春宜)
    浅析初中思想品德教学中的情感教学(王文胜)
    [经验交流]
    怎样正确地运用赏识教育(李秀敏)
    培养地图读绘能力,提高地理学习素养(李进)
    用人类社会发展的客观规律指导《经济生活》学习(丁秀荣)
    高中政治教学中的动静结合(王冬英)
    浅谈如何培养中学生的思想道德品质(张青超)
    让孩子的心灵“永驻春天里”(冉攀)
    巧借它山之石,培养“地理小博士”(宋艳)
    以生为本 更新理念 提高实效(李强)
    高三地理讲评课模式的探索(郭金华)
    以教学板书为例浅谈高中地理课堂有效信息的传递(张建华)
    [复习指导]
    2012年《政府工作报告》民生热点浅析(李玉珍)
    “三步走”提升高三政治一轮复习实效(丁艳)
    想高效复习?建主干知识体系(黎丽)
    用“系列位置效应”提高复习效率(陈秀瑾)
    新课改高考地理复习课高效课堂建设初探(周维)
    [教学参考]
    记清要点,把握学法,理清关系(杨亚兰)
    谈谈我在思想政治课堂教学中的几点体会(张继安)
    无私的爱是师德之魂(吕岚)
    小议大清帝国内部的禁烟分歧(阳运东)
    落实学生的主体地位 提高政治课教学实效——《文化生活》教学反思(达毅)
    提高学生学习能力 促进政治“学案导学法”有效教学(谭少斌)

    彩绘鹳鱼石斧图陶缸
    《中学政史地:教学指导版》封面

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