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  • 由“孔融让梨”和“分蛋糕”谈公民意识的培养 免费阅读 收费下载
  • 有这样这两个故事:第一个故事是“孔融让梨”。孔融4岁时,已能背诵许多诗赋,并且懂得日常礼节。一日,父亲买了一些梨子,挑了一个最大的给孔融,孔融摇摇头,挑了一个最小的梨,说:“我年纪最小,应该吃小梨,把那个火梨给哥哥吧。”第二个故事是“分蛋糕”。一位母亲给儿子分蛋糕,但两个儿子似乎都不太满意,都嫌自己的小,抱怨母亲偏心。
  • 高中思想政治教育生命化课堂的构建 免费阅读 收费下载
  • 一、生命化课堂教育的基本内涵 生命教育,就是要教育学生尊重每个生命体,尊重每个个体独特的生活方式,不能将人类的、个人的意志强加于其他生命,要学会尊重,学会宽容,学会和谐相处,创造一种人与人、人与自然和谐相处的境界。生命教育必须找到相应的物质载体来承载相应的教育目的。
  • 浅谈思想政治误情境探究策略 免费阅读 收费下载
  • 一、完善情境探究的调控与总结策略 1.探究要适时、适度。笔者认为教师在探究教学的过程中,要适当把握学生探究的对间,或者可以提前布置学生预习新知识,这样,能让教学时间比较宽裕,也利于教师处理教学中的“突发事件”。另一方面,由于情境探究教学对于教师来说,备课量太大,所以笔者认为如果是有必要采用情境探究教学模式的内容,可以多位教师共同搜集资料,设置情境,共同探讨问题的设置,协作完成备课环节,这样既能保证每节课的质量,也减轻了教师的负担。
  • 掌握好手中的舵 免费阅读 收费下载
  • 如果有学生辍学,我有时是自己,有时是与其他学科的教师,有时是与学校的领导到学生家中进行家访。我们的目的是了解其家庭状况,进而弄清其辍学的原因,最终劝其重新回到学校继续完成学业。在这个过程中,有这几种现象引起了我的思考:首先,有十分之六七的学生是经过父母同意才辍学的。其次,在劝说学生回校的时候,有十分之七八的家长意见是随孩子自己的意愿,用他们的话说,就是:“孩子想上我们支持,他要不想上,我们也没有办法。”再次,有极少一部分父母不愿让孩子继续接受义务教育。
  • 在新课程教学中要突出新史学观的指导作用 免费阅读 收费下载
  • 新课程改革说到底是教育思想与教学理念的一场革命。新课程教材的编写过程无不渗透着文明史观等一系列新的史学观点,可以说新史学观是整个高中历史新课程的灵魂所在。
  • 浅谈历史教学中的荣辱观教育 免费阅读 收费下载
  • 中学时代是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期,在这一时期,给予他们正确的荣辱观教育,可帮助他们形成正确的是非、善恶、美丑观念,对于他们人生道路的选择具有极其重要的作用。历史教学在荣辱观教育方面优势显著。重视发挥历史学科的特殊优势,把荣辱观教育渗透到历史教学中,帮助学生树立正确的荣辱观,是广大历史教师面临的重要问题。
  • 地理教学中如何培养学生的地理素养 免费阅读 收费下载
  • 地理学科是探究人类可持续发展的综合性学科,主要解决人口问题、资源问题、环境问题等。地理教师要培养学生未来发展必备的地理素养,重视提高学生的观察能力、思维能力、创新能力,让学生具备社会观察力和竞争力以适应社会发展。为此,教师要改进教学模式,设计新颖有效的教学方法,让学生获得知识,并从以下方面来培养学生的综合素养能力。
  • 地理教学要渗透师生的“互动生成” 免费阅读 收费下载
  • 地理教学是一种以地理知识为媒介的人际交往和对话的实践过程,地理教师要使课堂教学真正成为学生协同发展、共同成长的“探究学习”的天地,须使学生有亲身经历和体验及有参与表现的机会,须创造师生、生生互动沟通、交流和对话的情境,并提供让学生动脑、动口、动手进行实践和探究性活动的条件。因此,互动生成的教学设计,有助于开阔和提升地理教师的课堂教学视角及其教学研究能力。
  • 浅析新课改下政治课中的创新教育 免费阅读 收费下载
  • 一、政治课中创新教育的重要性 1.创新教育有利于培养学生的独立思维。培养学生的思维方式是教学的重要内容之一。从世界上各种文明成果的形成来看,独立思维是达至创新成果的重要条件。思想政治课程也应当重视学生独立思维的培养。只有将学生的思维水平通过创新教育方式提高到一定的水平,才可能最终培养出具有独立思维能力的有用人才。
  • 新课程中思想政治课堂教学的误区与效益优先课堂的构建 免费阅读 收费下载
  • 一、政治课教学在提高课堂效益方面的误区 1.全盘否定传统政治课课堂教学效率。教学方法具有继承性,传统的教学方法在新课程条件下,并不能全盘否定。例如讲授法,政治课作为一门以传授学科知识和进行思想教育的一门特殊课程,不呵能不用讲授法,关键是如何去运用。有些教师主张课堂要全面实现现代化,要采取现代化教学手段来武装政治课,教学方式要迎着潮流而上要赶时髦。政治课教学要与时俱进,这无可厚非,但这并不意味着传统的东西都必须淘汰和更新。
  • 乡土资源在历史课堂教学中的运用 免费阅读 收费下载
  • 乡土历史是中学历史教学中的一个重要内容,适当将其引入历史课堂不仅能够引起学生的学习兴趣,而且还能够服务于家乡的经济建设。下面我们就谈谈如何在初中历史课堂教学中进行运用乡土历史资源开展教学。
  • 初中《历史与社会》有效作业的设计策略研究 免费阅读 收费下载
  • 一、课题研究的背景 作业作为巩固知识、训练技能的重要手段,是教学过程的重要组成部分,更是培养学生情感、态度、价值观的重要渠道。在课堂教学实际中,作业可以出质量,但也可能加重学生负担。如何使作业真正发挥其为教学服务的作用,是《历史与社会》教师应该探索研究的重要课题。部分老师为了应付各种形式的考试,在进行作业设计时走入了误区,如“题海战术”、“死记硬背”等情况还普遍存在,这在一定程度上阻碍着学生的发展。
  • 《学会合理消费》的教学过程及反思 免费阅读 收费下载
  • 笔者在协作区上了一节《学会合理消费》的公开课,学生通过学习,了解到随着社会经济的发展,人们的消费水平、消费选择、消费观念发生变化,并逐渐学会合理消费和理财,最终提高适度消费、理性消费的能力。由于是在外校上课,在教学过程中,笔者遇到了一些偶发事件,但我机智、充分地利用这些动态生成的教学资源,有效地开展教学活动,取得了良好的教学效果。现将教学过程及反思整理如下。
  • 试论新课改下高中思想政治教学中应注意的问题 免费阅读 收费下载
  • 1.教师要首先抛弃陈旧的教学观念。 新课改改变了以往的教学模式,实行师生互动创新、共同完成教学过程的模式,学生是教学过程中的主体,教师在教学中起主导作用,这种角色的转换对新课改起着决定性作用。那么,应该怎样转换这种关系呢?
  • 《历史与社会》生活化教学初探 免费阅读 收费下载
  • 《历史与社会》教材图文并茂、语言生动,以其独特的内容和风格引导初中学生感悟人生的意义,帮助学生认识和解决在学习、生活中遇到的许多问题。尤其是教捌内容在编排上特别注重学生的生活经验,关注学生的生活体验,贴近学生的生活实际,体现了“在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长”的教育新理念。这就要求教师在教学中必须将学生学习的理论知识与现实生活结合起来,将课堂学习与生活实践结合起来,即课堂教学生活化。
  • 中学历史教学在素质教育中的重要地位和作用 免费阅读 收费下载
  • 历史学科最基本的功能是立足现实,了解过去,展望未来。这就决定了历史教学不仅对学生知识的增长、智力的开发起着特殊作用,而且对学生的思想品德、意志品质、心理素养的形成具有重要影响。正基于此,在国家教育部颁行的新课标中,对历史学科的教育功能、性质、地位、教育目标等作出了较为明确的阐述。历史学科在全面提高学生素质,促进学生德、智、体、美、劳全面发展中,将占据更加重要的地位,发挥更为显著的作用。
  • 如何提高高中历史课堂的教学效果 免费阅读 收费下载
  • 一、明确教学目标 新课程将“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”确定为历史教学的三维目标。在确立教学目标时,教师既要重视知识与能力方面的要求,又要重视过程与方法的训练和情感态度与价值观的培养,不能顾此失彼。这就要求教师要正确理解三维目标的内涵,理清三者之间的关系。高中历史的知识与能力目标重在要求学生掌握重大的历史事件和线索,提高阅读和获取历史信息的能力,通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等活动,培养历史思维能力。
  • “自主”式下学生学习自觉性的唤醒艺术 免费阅读 收费下载
  • 新课程实施已经有好几个年头了,但是由于受各种因素的影响,目前我们的高中历史教学在很大程度上还是一种应试教学,教师为考而教,学生为考而学,课堂教学方法单一,学生学习激情不足、效率低下,不利于学生终身学习能力和创新能力的培养。
  • 初中地理教育的研究和建议 免费阅读 收费下载
  • 一、初中生地理学习的现状 时代在不断发展和进步,世界地理教育已经被认为是对公民素质培养所必需的课程。地理学科的价值也在多年以来被人们认识,但给予的重视和了解都还不够。初中生对地理学习的主动性、自觉性与积极性明显不足,还同时受学习的压力、教师不当的教育方法和家庭环境、社会影响等外界因素的影响。
  • 地理新教材特点与教学应对策略 免费阅读 收费下载
  • 一、新教材的显著特点 1.内容、形式尊重学生的认识过程。初中地理新教材(湘教版七、八年级)内容由地球和地图知识、世界地理、中国地理三大部分组成。每一部分均由正文、阅读材料和活动三大板块构成。新教材的内容突出表现为:宏观上“广一点”、“粗一点”;微观上(知识点的数量上)“减少一点”;总体上(知识点的难度上)“浅一点”;局部上(某些点上,如某些专题或范例的学习)“具体一点”、“深入一点”。新教材既注重减轻学生负担,又注重教材内容的基础地位。概括来说,初中地理新教材(湘教版)有如下三大特点。
  • 初中地理趣味教学方法研究 免费阅读 收费下载
  • 初中地理课程受传统影响历来不被人们所重视。在语文、数学、英语、物理、化学等所谓主科的阴影下,地理课似乎备受“欺压”。即使在今天推行素质教育的大趋势下,有些学生、有些教师,甚至有些学校领导对地理学科依然还是不重视。所以,地理课教学之艰难可想而知,要让学生愿意学或者更认真地学习地理,若是没有很好的教学方法,那是万万不行的。
  • 设计有效问题 造地理高效课堂 免费阅读 收费下载
  • 1.问题的目标性。教师在上课时头脑一定要清楚,这节课到底要让学生获得什么?不是说一节课热热闹闹就行了,这节课结束的时候学生到底有什么收获?是知识的、能力的还是价值观方面的,不能走到哪儿算哪儿,目标一定要明确。要针对不同层次的学生,实施不同的教学目标,如基本目标——较高目标——灵活运用。譬如在学习“大气环流”时,设置具体的分层目标如下:基本目标——记住大气环流概念和分布规律;较高目标——理解大气环流形成机理,学会绘制环流分布规律图;灵活运用——能联系生活说明大气环流对气候的影响。
  • 思想品德课与班级文化建设 免费阅读 收费下载
  • 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾指出:用环境、用学生自己创造的周围情境,用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育,这是教育过程中一个微妙的领域。这就是说,班级文化建设在育人的过程中有着不可或缺的作用,这和初中思想品德课的育人功能是一致的。如何把初中思想品德课的相关内容渗透到班级文化建设中,更好地优化育人环境,是本文重点探讨的问题。
  • 快慢分班,想说爱你不容易 免费阅读 收费下载
  • “分班”这个词对于很多学生、教师和家长来说,绝对不是个陌生词了。分班的原因有多种,比如因为高考的模式而带来的文理分班,为了便于管理而进行男女生的分班教学等,但有一类分班却是十分有争议的,那就是按照学生的考试成绩分班。将一部分表现突出的学生分成重点班配以优秀的教师,给予重点关注,以求因“班”施教。这也就是俗称的“快慢班”。每年在招生的六七月份,几乎所有的学校都会在自己的招生简章中或隐或显地出现快慢分班的宦传。在这里,我只想从个人理解的角度,谈谈对这一现象的几点思考。
  • 历史教师如何“会”读书 免费阅读 收费下载
  • 教师的工作性质决定了教师离不开阅读。历史学科的特性更决定了历史教师离不开阅读。历史教师如何才能“会”读书呢?
  • 浅析汉口会议的历史地位 免费阅读 收费下载
  • 在人教版《中国近代现代史》下册第一章《国共的十年对峙》第二节《“工农武装割据”的形成》中首段有这么一段文字:“1927年7月中旬,中共中央在汉口召开会议。中共中央局书记陈独秀向中央递交辞职书,从此他离开了中央领导岗位。会议决定由张国焘、张太雷、李维汉、李立三、周恩来组成临时中央政治局常务委员会。中共中央决定在南昌发动起义,并组成以周恩来为书记的中共前敌委员会,负责领导这次行动。”很显然,这次会议意义非凡,它结束了大革命时期屡犯错误的中共领导人陈独秀的错误领导,并且为即将到来的南昌起义打下了基础。可就是这么重要的一次会议,到底是一次什么名义的会议呢?教材对此只字未提。
  • 中学生活化德育初探 免费阅读 收费下载
  • 一、中学生德育现状 现在的初中学生特别是城市初中学生,生活在信息化时代,每天都在接收大量良莠不齐的信息,这使得他们一方面拓宽了知识视野,但同时也使他们遭受“黄赌毒”等不良信息的侵害,以至于形成一些不正确的世界观、人生观、价值观。现在一些地方的中学德育还停留在大而空的说教里,脱离初中学生生活,脱离社会实际,其教育效果可想而知。这样的教育,片面注重了知识与技能目标,忽视了情感态度价值观目标,使得学生对于道德能说会考,但未必会做,与“学会学习,学会生活,学会做人”的课程目标相去甚远。“教不严,师之惰”,细细想来,传统的宣讲式德育违背了学生道德培养、心理发展的规律,只是把学生当作道德的容器,而没有让学生成为道德的主体。
  • 浅谈道德情感的培养 免费阅读 收费下载
  • 青少年是祖国的未来、民族的希望,肩负着建设祖国的重任,他们能否具有健全的人格、高尚的品德,关系到祖国的命运、民族的未来。中学思想品德课是对中学生系统进行品德教育的必修课程,能帮助学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观和价值观,形成良好的道德品质和遵纪守法意识。因此,充分利用思想品德课堂教学,对学生加强道德情感的培养,既是当今时代的呼唤,又是新形势下培养高素质人才的需要,是贯穿思想品德教学的灵魂。
  • 谈“以案例说法”教学方法在思想品德课中的运用 免费阅读 收费下载
  • 当今社会是信息化社会,大量的信息传播,给思想品德教学带来了严峻的挑战。学生观看了《今日说法》、《焦点访谈》等节目后,对这些集声像、色彩、动感于一体的表现形式已习以为常,再走进教室,面对教师一张嘴,一本书,就倍感单调、乏味,再加上传统的读背写教学模式,更会觉得沉闷和压抑。这样的课堂,对学生来说简直是受罪;失去了.听众,对教师来讲则是一种痛苦。为了走出这种困境,我经过长期思考、探索,摸索出了一套“以案例说法”的教学模式,深受学生们欢迎,教学效果也非常显著。
  • 运用“学案导学法”提高思想政治课课堂效率 免费阅读 收费下载
  • 提高思想政治课课堂效率,历来是广大教育工作者十分重视的问题。笔者在认真学习有关教育教学理论并深刻反思自己课堂教学实践的基础上,大胆探索,找到了,一个能够有效完成教学目标,提高深堂教学效率的途径——让“学案导学法”走入课堂。
  • 浅谈故事在初中历史教学中的应用 免费阅读 收费下载
  • 历史是已经过去的现实,这样的特性使得历史教学和历史教材具有“二手性”的特点,即中学历史教学中的内容基本都是运用别人的研究思想和研究成果。这使得学生客观、准确、全面了解历史事实,深刻理解和把握历史规律具有很大的障碍性。传统的历史教材基本都属于封闭性的教材,很少为学生提供自主思维和探究学习的空间,而故事给历史教学注入了活力,它激发了学生学习历史的兴趣,调动了学生的学习积极性。同时,故事本身更是使抽象枯燥的历史概念变得具体、形象、生动,更易为初中生接受。
  • 关于高中历史课堂教学的几点体会 免费阅读 收费下载
  • 此前笔者有幸观摩了2011年淮北市高中历史优质课大赛中部分参赛教师的优秀授课,从中获益良多。参赛选手在课堂教学中或多或少都体现了新课改的理念,这给笔者的教学带来了很大的启发。通过这次学习并结合自身这几年来的教学实践,笔者就如何提高教学水平总结了几点体会。
  • 新课程背景下历史教师史学观念更新之我见 免费阅读 收费下载
  • 随着新课程改革的深入,高中历史教学发生了深刻变化。新课标、新教材、新观念在不断推动新教学实践的展开。史学观念更新是准确把握历史新课程内容变化的关键,下面笔者结合自身的教学实践,谈谈对高中历史教师史学观念更新的认识。
  • 快乐学习 师生同行 免费阅读 收费下载
  • 新形势下,学校的基本任务不仅仅是教会学生掌握多少知识,更重要的是让学生养成终生学习的心态和习惯。在传统的教学活动中,教师处于主导地位,教师讲、学生听,这使得课堂气氛比较沉闷。更有些胆怯的学生,课堂上不敢举手回答问题,课下不敢问问题,这些都直接影响着教学质量的提高。作为教师,要创设良好的环境,让学生在愉悦中学习,应从以下几方面做起:
  • “情”、“法”、“理”的交融——一次同课异构教学公开课的反思 免费阅读 收费下载
  • 随着新课程改革的推进,中学生究竟需要什么样的历史课堂?这无疑值得广大中学历史老师深思。前段时间,笔者参加“同课异构教学公开课”活动,授课内容是《新民主主义革命的崛起》。这段亲身经历让笔者对上述问题有了进一步的认识和思考。
  • 浅谈如何打造地理高效课堂 免费阅读 收费下载
  • 随着新课改的继续深化和素质教育的大力推行,高效课堂这个概念经常被人们提起。那么,什么是高效课堂呢?高效课堂就是在遵循素质教育倡导的“把时间还给学生、把能力还给学生、把健康还给学生”的原则下,向课堂40分钟要效率。也就是在有限的时间里,让学生掌握更多的知识,最大限度地使学生的素质和潜力得以培养和开发,完成教学目标,实现课堂效益的最大化。怎么实现地理课堂效益的最大化呢?笔者觉得应该从以下几方面入手。
  • 巧妙过渡 演绎精彩思想品德课堂 免费阅读 收费下载
  • 精彩的导入、生动有效的学习过程、画龙点睛的结尾,一堂好课如行云流水般给人美的享受。在这个过程中,人们往往会注意到活动设计的巧妙、教学方法的独特、师生活动的精彩,却忽略课堂过渡在其中所起的作用。如果说课堂教学中的各个环节是一颗颗美丽的珍珠,那么课堂过渡就是串起这些珍珠的线,巧妙的过渡会使课堂教学流畅、层次清晰,使课堂形成一个统一的逻辑整体。因此,在教学中,重视课堂过渡的有效设计,会使课堂更加生动和富有层次感。
  • 重复学习策略在中学历史教学中的运用 免费阅读 收费下载
  • 一、重复学习的作用和意义 重复学习的主要作用有:一是使获得的知识系统化;二是有利于对知识的进一步领会、巩固与应用;三是弥补知识掌握上的一些缺陷;四是使基本技能进一步熟练。可见,课后的及时复习是巩固知识的重要环节,是节约学习时间和精力、提高学习效果的最佳途径。
  • 案例教学法在高中历史教学中的应用效果分析 免费阅读 收费下载
  • 在高中历史课堂教学中进行案例教学法时,必须要达到三个目标:第一,学生要能够充分地参与到课堂案例教学当中;第二,教师要在课前布置好作业,让学生在案例教学当中有准备地去学习;第三,学生要能够通过口语进行想法的转述,介绍清楚自己的思想,明确自身的观点与立场。下面笔者结合本人在案例教学中的实践,对其应用效果进行阐述分析。
  • 在复习误中用案例教学法提高效率——以“区域工业化与城市化”为例 免费阅读 收费下载
  • 地理高:弩的考查核心是理论联系实际的能力。近几年来地理高考试题更加凸显这一特色,往往结合现实生活和社会热点问题设置情境,以能力立意为中心,要求考生能正确运用所学知识对各种现象进行综合的分析。
  • 家事、国事、天下事,事事关心——初中思想品德学习方法谈 免费阅读 收费下载
  • 明代学者顾宪成做过一副有名的对联:风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国事、天下事,事事关心。用这副对联来指导中学生思想品德课的学习是非常贴切的。初中思想品德注重实践性,课程标准指出:“从初中生的生活实际出发,将初中生逐步扩展的生活作为课程建设与设计的标准;注重与社会实践的联系,引导学生自主参与丰富多彩的活动,在认识、体验与践行中促使正确思想观念和良好思想品德的形成与发展。”
  • 政治主观题解题四步法 免费阅读 收费下载
  • 一、定知识 即弄清楚试题要求回答的知识范围是什么。是经济生活、政治生活、文化生活还是哲学生活?具体涉及哪些课内容?考生只有在答题时明确了试题考查的知识范围,应该用哪些方面的知识回答问题,才能提高回答问题的针对性,不会觉得无从下笔或出现知识错位。
  • 思想品德总复习如何“温故”而“知新” 免费阅读 收费下载
  • “温故而知新,可以为师矣!”学好思想品德自然离不开有效复习,要实现思想品德复习的有效与高效,关键要在创新上下工夫。
  • 浅谈地理高考综合题的解题策略——由一道高考模拟题谈起 免费阅读 收费下载
  • 读下列材料和图中某国家轮廓,分析回答问题。(节选) 图示国家是一个农业国,农牧渔业为其主要经济支柱,农牧业人口占总人口70%,南部地区农业发达,主要作物为玉米、小麦、茶叶、咖啡等,粮食可基本自给。该国旅游资源丰富,首都内罗毕是世界著名的“春城”;境内最高峰是一座火山,海拔5199米,地处赤道附近,山顶终年白雪皑皑。
  • 唯本是从,还是求真求实——从一道高考题说起 免费阅读 收费下载
  • 2011年江苏高考历史学科第3题考查了活字印刷术,该题如下:据《与公肃甥书》记载:“忆昔时邸报,至(明)崇祯十一年方有活板(版),自此以前,并是写本。”对“活板(版)”理解正确的是
  • “平淡”中见深远——由一道高考历史试题引发的思考 免费阅读 收费下载
  • 2010年江苏高考历史试卷第22题:近代以来,辛亥革命在中国社会发展进程中具有某种标志性的意义,其对中华文明的贡献是多方面的,人们对它的认识也因角度的不同出现多种说法,美国学者费狂清在《剑桥中国晚清史》中时辛亥革命的界定提到两种说法。第一种将辛亥革命理解为1911年秋至1912年春发生的一系列事件;第二种把辛亥革命理解为20世纪社会革命中的1900—1913年阶段。
  • 西汉虎牛铜案 免费阅读 免费下载
  • 西汉虎牛铜案,1972年出土于云南省江川县李家山,现藏于云南省博物馆。是西汉时期滇国贵族盛放祭品的礼器。此件虎牛铜案造型别具一格。牛头巨大而前伸,双角向前,项颈肥壮。设计者为处理由于沉重的牛头给整个铜案带来的不平衡感,在牛尾一端,特意连铸了一只紧紧咬住牛尾的猛虎。在大牛腹下还另铸了一头小牛,使铜案更加富于变化,也更加稳重。大牛的沉稳、小牛的胆怯及老虎的残暴,在此形成鲜明的对比。
  • [思路导航]
    由“孔融让梨”和“分蛋糕”谈公民意识的培养(朱雯)
    高中思想政治教育生命化课堂的构建(张丽荣)
    浅谈思想政治误情境探究策略(付杰)
    掌握好手中的舵(任亚波)
    在新课程教学中要突出新史学观的指导作用(李春宜)
    浅谈历史教学中的荣辱观教育(张定举)
    地理教学中如何培养学生的地理素养(陈梦华)
    地理教学要渗透师生的“互动生成”(周金平)
    [课改前沿]
    浅析新课改下政治课中的创新教育(施明权)
    新课程中思想政治课堂教学的误区与效益优先课堂的构建(高新华)
    乡土资源在历史课堂教学中的运用(周莹莹)
    初中《历史与社会》有效作业的设计策略研究(麻丽芳)
    [教学研究]
    《学会合理消费》的教学过程及反思(朱新玲)
    试论新课改下高中思想政治教学中应注意的问题(王启荣)
    《历史与社会》生活化教学初探(黄煜)
    中学历史教学在素质教育中的重要地位和作用(高飞跃)
    如何提高高中历史课堂的教学效果(郑开芬)
    “自主”式下学生学习自觉性的唤醒艺术(危亚英)
    初中地理教育的研究和建议(朱华平)
    地理新教材特点与教学应对策略(何玉环)
    初中地理趣味教学方法研究(缪石群)
    设计有效问题 造地理高效课堂(王利荣)
    思想品德课与班级文化建设(李利锋)

    快慢分班,想说爱你不容易(张静)
    历史教师如何“会”读书(沙夕岗)
    浅析汉口会议的历史地位(李俊武)
    中学生活化德育初探(柯玉富)
    浅谈道德情感的培养(张显伟)
    谈“以案例说法”教学方法在思想品德课中的运用(李强)
    运用“学案导学法”提高思想政治课课堂效率(肖飞)
    浅谈故事在初中历史教学中的应用(杨琼)
    关于高中历史课堂教学的几点体会(陈亮)
    新课程背景下历史教师史学观念更新之我见(周淑萍)
    快乐学习 师生同行(李俊英)
    “情”、“法”、“理”的交融——一次同课异构教学公开课的反思(王加兵)
    浅谈如何打造地理高效课堂(洪海利)
    巧妙过渡 演绎精彩思想品德课堂(马艳红)
    重复学习策略在中学历史教学中的运用(李昌国)
    案例教学法在高中历史教学中的应用效果分析(王琰)
    在复习误中用案例教学法提高效率——以“区域工业化与城市化”为例(何园园)
    家事、国事、天下事,事事关心——初中思想品德学习方法谈(李亚进)
    政治主观题解题四步法(隗继彬)
    思想品德总复习如何“温故”而“知新”(吴建)
    浅谈地理高考综合题的解题策略——由一道高考模拟题谈起(陈莉)
    唯本是从,还是求真求实——从一道高考题说起(景生进)
    “平淡”中见深远——由一道高考历史试题引发的思考(梅荣)
    西汉虎牛铜案
    《中学政史地:教学指导版》封面

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