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  • 思想品德课应凸显五个方面的教育 免费阅读 下载全文
  • 一、凸显理想教育 理想是人生的灯塔,她为人们的前进指明了方向,给人们的前进以动力和热情。但是在现实生活中,理想教育往往被人们忽视,因为理想被教师认为空洞枯燥、苍白无力,而在学生眼里又显得太遥远、太不现实。所以思想品德课要担当起对中学生进行理想教育的重任。
  • 思想政治学科研究性学习德育实效探究 免费阅读 下载全文
  • 随着课程改革的不断深入,思想政治课中的研究性学习作为“综合实践活动”的核心课程也受到了广大政治课教师的喜爱。目前使用的高中思想政治课教材也进行了全新的改进,教材中大量穿插安排了综合探究课,这是研究性学习的一个重要途径和一个有效环节。开展研究性学习。是顺利推行新课程的重要保障。课程标准中明确规定,引导学生结合政治、经济、文化进行探究性学习,在此过程中,密切关注学生的情感、态度、价值观形成的三维目标的实现。
  • 让生活沁润政治课堂 免费阅读 下载全文
  • 一、教学目标生活化 教学应服务于生活,要通过教育使学生学会生活,体验生活的快乐。教师要发挥创造性,立足教师实际、教材实际、学生生活实际,制定出具体的、不同层次的具有较强操作性的教学目标。教学目标的制定要务实,要贴近生活、联系实际,尤其要着眼于适应社会主义市场经济的需要,着重培养学生适应未来社会的基本素质,如创新精神、竞争意识、诚信观念、民主意识等。
  • 浅论新课改下的中学历史教学改革 免费阅读 下载全文
  • 中学历史是人文学科的基础课程之一,不仅关注对人的培养,更关注对学生创造力的培养。中学生正面临着日趋激烈的竞争,只有具备较强的思维能力、创新能力和实践能力,才能面对未来的挑战。这些都要求学校和教师从素质教育人手,培养学生的个性和创新精神。因此,作为一名历史教师,我们要结合新课程改革对传统教学方法进行反思和改进,把追求教学有效性和促进学生发展有机地结合起来。下面,笔者以对新课程观念的理解和认识为前提,结合多年教学经验,提出几点相关看法,期待与大家共同分享。
  • 要在初中历史教学中培养正确的价值观 免费阅读 下载全文
  • 随着历史教学的不断改革以及素质教育的逐渐深入,与人类智商相对应的情商越来越受到人们的重视,情感因素对学生成长和发展的影响也日益明显:一个人若缺失了爱国的情感就没有归属感,容易走向极端,在自身人生观、世界观的形成方面会出现困惑;如若缺失了道德观念,在社会生活中就没有了判断是非的标准,会一切都以利己为目的,这是丑陋的也是可怕的。青年学生作为国家未来的接班人,他们的思想将直接决定着民族未来的发展。
  • 注重学科联系 培养综合思维 免费阅读 下载全文
  • 地理学是一门综合性很强的学科,是自然科学和社会科学等多种知识综合的学科。下面笔者就课堂教学中如何利用相关学科知识进行地理教学谈谈自己的看法。
  • 优化地理课堂教学设计 提高地理课堂教学实效 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学是学校教育的核心,教育的目标、价值主要通过课堂教学来体现和实施。提高地理课堂教学实效已经成为当前学校地理教育值得探索的一个重要内容。本文以人教版初中地理七年级下册第六章《我们生活的大洲——亚洲》教学为例,从优化教学目标设计、优化教学过程设计和优化课堂作业设计等方面来探讨如何优化地理课堂教学设计,提高地理课堂教学实效。
  • 如何在思想政治课教学中培养学生的自主学习能力 免费阅读 下载全文
  • 1.课前,教师要精心设计和编写学案,让学生预习新课.引导学生明确学什么、怎么学。课前预习是课堂教学的重要阶段,是学生主体作用显示最充分的阶段,是课堂教学实施素质教育的关键。教师要进行预习指导,让学生明确学习目标,使他们带着目标有目的地自主学习.同时提出思考题,使学生带着问题预习。由于目标和问题明确,学生学习进取心和学习兴趣增强了,学习效率会明显提高.
  • 关于思想品德课堂改革的若干思考 免费阅读 下载全文
  • 一、以科研为先导.不打无准备之仗 在教学实践中,许多学校的课堂改革均是随性而为,缺乏理论支撑与实践验证,初见成效便大肆宣扬。而随着时间的流逝,却慢慢地退出了人们的视线。许多学校组织教师出去参观学习,有的是一天两天的考察,有的是为期一周的体验式学习。回来后,学校也进行了移植活动,但效果并不理想。原因何在?
  • 爱心商会的政治教育思考 免费阅读 下载全文
  • 爱心商会是由我校全面组织策划,由各年级、各班自行通过各种途径筹集符合要求的商品在校园内集中销售的商贸活动,各班学生既是商品的卖者,同时也是买者,在买卖当中产生的利润除了留下一小部分作为奖励资金,绝大部分会成为爱心基金,用于帮助困难群体。这个活动由校方提供场地设施、制定活动规则和安排活动程序,由以各班为单位的学生(毕业班除外)自行开展,包括卖什么商品、怎么进货、进多少货、怎么销售、怎么进行广告宣传等。
  • 反思初中思想品德“‘六模块’建构式课堂”学案教学 免费阅读 下载全文
  • “‘六模块’建构式课堂”是我市正在实施的高效课堂教学策略。它以建构主义理论为依托,以“学”为中心开展课堂教学,遵循“先学后教,以学定教,以学促教,能学不教”的基本原则.努力创设“活动的课堂,开放的课堂”。教师依据课程标准和学生实际,灵活选择运用自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移运用六模块,建构促进学生自主学习,实现学生知识、能力与情感协同发展的课堂。基于这一理念,学案的设计、使用如雨后春笋般蓬勃发展。本人结合自己初中思想品德课的教学实践,谈谈自己的一点体会。
  • 浅谈初中思想品德理论联系实际的重要性及其应用 免费阅读 下载全文
  • 一、初中思想品德学习理论联系实际的重要性 1.初中思想品德理论联系实际的理论内涵。
  • 新课改下多媒体辅助政治教学的利与弊 免费阅读 下载全文
  • 一、多媒体教学的利 1.激发学生学习的积极性。多媒体利用声、光、像等多方面相结合的手段,使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能形象、生动、直观地展现在学生的面前,从而加深了学生对问题的理解,它的生动性、趣味性有助于吸引学生的注意力,激发学生学习的积极性。
  • 初中思想品德互动式课堂教学模式研究 免费阅读 下载全文
  • 一、教师导入。情境触动 教育家陶行知说过:“先生的责任不在教,而在教学,在教学生学。”为此,教师首先要让学生懂得所学知识的重要性,用各种方式创设情境,恰到好处地触动,激发学生的求知欲望。具体做法有:1.直观演示法。利用多媒体技术展示图片、图表、音像资料、漫画、成语故事、名言等,注意展示的内容要与教学内容有密切的联系。2.情境导入式。利用多种教学手段提供素材让学生进行讲评、表演等,渲染教学气氛,使学生置身于特定的情境中,引起学生的心理共鸣。
  • 浅谈如何提高农村初中地理课堂教学有效性 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学有效性是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。而目前我市地理学科在中考中所占分值很低,学校、家长、学生都不重视,初中地理成了可有可无的“副科”,再加上农村教学条件有限、地理教师素质不高、农村学生地理基础较差,导致初中地理教学举步维艰,课堂教学效果很不理想。解决这一难题的唯一途径就是提高地理课堂教学有效性。
  • 浅析高中政治课堂教学的策略 免费阅读 下载全文
  • 一、政治教师要积极转变课堂教学观念 传统的教学观认为:教学就是教师教.学生学。教师讲,把学生当作消极、被动地接受知识的“容器”。现代的教学观认为:教学就是教师合理、有效地组织学生学习,使所有学生都能学好,学得主动、快乐。要提高政治课堂教学效率,政治教师必须转变传统的教学观念,要由单纯的“应试教育”转变为全面的素质教育;由“填鸭式”的教学方法转变为启发式的教学方法;由局限于课堂的封闭性教学转变为课堂内外相结合的开放性教学;由单纯传授知识的教学转变为既传授知识,又提高能力的教学。
  • 浅谈初中思想品德课中的研究性学习 免费阅读 下载全文
  • 一、把握内涵。认识价值 从研究性学习的内涵来看,可以有广义和狭义两种理解。从广义上理解,它泛指学生探究问题的学习,是一种学习方式,一种教育理念或一种策略。显然,它可以渗透于学生学习的所有学科、所有活动之中。从狭义上理解,它是一种专题研究活动.是指学生在教师指导下,从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题.以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识解决问题的学习活动。
  • 打造“有趣”课堂实施“有效”教学 免费阅读 下载全文
  • 针对高中政治学科的特点和其在教育教学中的地位,我们一线教师应根据学生的实际和当前的课改方向,打造有趣课堂、有效课堂,努力构建新型政治课堂教学方式,焕发高中政治课生命活力。那么,我们应怎样激发高中生学习政治的兴趣,调动学生学习的积极主动性呢?
  • 历史教学中培养学生历史思维能力的探索和实践 免费阅读 下载全文
  • 一、阻碍学生历史思维能力发展的原因 1.思想不够重视。现行的考试制度虽将《历史与社会》列入了考试范围,但因其分值少,又是开卷考试,所以学生普遍不重视这门学科,认为到时只要打开课本抄一下即可。因此在课堂上也不那么认真听了,讨论分析问题时也不积极开动脑筋了.导致学生的思维只停留在表面而不够深入。
  • 浅析新课改背景下的中学历史课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 一、培养兴趣 苏霍姆林斯基说:“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个人的头脑装进另一个人的头脑,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。”师生之间融洽的情感关系一旦建立,学生就会喜欢教师,喜欢教师所教的学科,如此就可以激发他们的兴趣,为有效学习打下良好的基础。要让学生对历史学科感兴趣,就必须使学生佩服教师的教学能力和教学艺术,这就要求教师精通业务、博览群书。
  • 重视知识衔接提升学生理解能力——从早期维新派的出现谈起 免费阅读 下载全文
  • 一、知识衔接在“早期维新派的出现”教学中的运用 在学习人教版高中历史必修3第14课《从“师夷长技”到维新变法》一课时,有学生向我提出了这样的质疑:“早期维新派与洋务派存在什么联系与区别?”
  • 高中历史新课程改革教学实践中的思考 免费阅读 下载全文
  • 新一轮历史课程改革所带来的不仅仅是教材内容的根本变革,更重要的是促进了教育观、课程观和教材观的转变,并由此推动高中历史教育教学的变革。在教学实践过程中,一个又一个的问题摆在我们面前,让我们困惑,并引起我们的思考。
  • 如何构建适应学生发展要求的历史课堂教学模式 免费阅读 下载全文
  • 在实施素质教育的今天,高中历史教学依然存在着这样尴尬的状况:在不少学校,绝大多数学生没有主动学习历史的意识和行为,课堂教学效率不高。究其原因,主要是学生学习的积极性没有被激发出来。笔者在教学实践中,就历史课的教学模式进行了富有成效的尝试,有效激发了学生的学习兴趣,调动了学生自主学习和合作学习的积极性,一定程度上提升了学生的学习能力。下面笔者以人民版高中历史教材必修一中《“一国两制”的伟大构想及其实践》一课为例,
  • 高中历史高效课堂教学模式的构建 免费阅读 下载全文
  • 教学模式是20世纪70年代以来形成的一个新的教育学研究领域。关于教学模式的定义在我国有多种说法,其中比较科学的的理解是:在一定教学理论的指导下,在教学实践的发展中形成的一整套教学方法论体系,是较为稳定的教学活动框架和活动程序。从本质上看,它是实施教学的一种教学方法体系,或者说是一种教学策略,而不是单纯的操作性、技术性的方法。
  • 延伸:还原历史课堂的思维美——对高中历史教材“学习延伸”环节处理的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 在新课改理念指导下,高中历史教材在每节课后都设计安排了“学习延伸”环节,让学生在课后通过查阅参考书和上网搜集资料,将课程的内容进行延伸,拓展思维的广度和深度,加深学生对教材内容的理解和掌握。然而,教材编写者不可能照顾到不同地区、不同水平、不同层次学校和学生的实际,设计过程中难免会因为实践经验不成熟,带有或多或少的瑕疵。笔者在教学实践中,
  • 浅析有效提高高中地理课堂教学效率的方法 免费阅读 下载全文
  • 地理学科是一门贴近实际生活的学科,教学内容普遍与人们的生活环境息息相关。高中地理课程的知识点覆盖面广及难点较多,需要教师更多的付出才能让学生得到更好的学习效果。在高中地理的学习中,受学习环境及教学环境的影响,学生的学习时间比较紧张。因此,教师应该将地理内容的讲授重点放在课堂上,提高课堂教学的效率,减少学生的无效复习时间,进而达到提高学习效果的目的。
  • 高中地理对话教学模式探析 免费阅读 下载全文
  • 一、对话教学概述 对话教学,即在教学过程中,通过主体之间有意义的交流来解决教学过程中遇到的一些问题,从而更好地提升师生的教学质量与学习效果。这是一种区别于传统灌输式的新型教学模式。
  • 系统方法在地理教学中的应用初探 免费阅读 下载全文
  • 系统方法是现代科学的基本方法,是把研究对象作为一个具有一定组成、结构与功能的整体来看,从整体与部分、整体与外部环境的相互制约、相互作用的关系中综合考察研究对象,以达到最佳处理问题的方法。地理是一门综合性较强的基础学科,涉及自然科学和社会科学方面的内容,地理要素之间的纵横联系非常复杂。运用系统方法,对于处理各地理要素之间错综复杂的关系具有得天独厚的优势。
  • 中学生地理创新能力培养的探索 免费阅读 下载全文
  • 人类正在步入一个以智力资源为主要依托的知识经济时代,知识经济的核心是“创新”。诺贝尔物理学奖获得者杨振宁教授说过,中国学生解决问题能力强,而提出问题能力差,因而缺乏创造性。究其原因是我们的教育问题,是我们在教学中没有注意培养学生的创新思维能力。
  • 新课程背景下如何提高思想政治课的实效性 免费阅读 下载全文
  • 在思想政治课教学过程中,教学实效性的问题一直是一个引起广大教师高度关注的问题。随着高中新课程改革的全面推行,在教学实践中,为适应新课程改革的发展趋势,真正实现“一切为了学生的发展”的新课程核心理念,我认为要从以下几方面提高课堂教学的实效性。
  • 西方人文精神的起源及其发展 免费阅读 下载全文
  • 一、西方人文精神产生、复兴和发展成熟的过程 1.西方人文主义思想的起源——智者学派、苏格拉底等的思想。如普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”,第一次将人置于世界和社会的中心,是人类自我意识的第一次觉醒。苏格拉底提出了“美德即知识”的思想,他对人性本身的研究,是人类精神觉醒的一个重要表现,他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
  • 谈谈法国总统产生及任期的变化——由一道历史题引起的思考 免费阅读 下载全文
  • 山东天成书业有限公司总发行的《三维设计》(2012新课标高考总复习教师用书、配人教版)第30页第9题是这样的:
  • 为什么是康德 免费阅读 下载全文
  • 笔者在讲授人教皈高中历史必修3《启蒙运动》一课时发现,教材增加了有关康德的内容。那么,增加的为什么是康德,而不是其他的德国思想家呢?教材的表述为“康德……对启蒙运动作了经典的总结”,但康德是如何总结的?他的总结具有怎样的意义?教材没有介绍。众所周知,康德的哲学以晦涩难懂、思辨性强而著称,所以在授课的时候很多教师都感到难以下手。下面,笔者想根据所学知识和自己的见解谈一些粗浅的认识。
  • 贯彻"结合"理念寻找生活"活水" 免费阅读 下载全文
  • 思想政治课程标准提出“构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块”的理念,强调“理论观点的阐述”要寓于“社会生活的主题”之中。综观新教材四个必修模块,无不显示着理论逻辑与生活逻辑的有机结合,散发着生活的气息。同时,新课改也对我们一线的课堂教学提出了同样的要求。笔者试就如何“贯彻‘结合’理念,寻找生活‘活水”’谈一些具体做法。
  • 浅谈在历史课堂教学中如何应用影视资料 免费阅读 下载全文
  • 一、历史课堂教学中影视资料的作用 目前,多媒体影视设备已经在许多学校得到普及。过去教师必须用语言和文字表述的历史,现在已可以借助于影视资料来传达更真实、更形象的历史信息。影视信息进入历史课堂,改变了以教科书为唯一信息源的状况,显示出其独特的教学优势。丰富的历史影视资料,为影视信息的挖掘提供了广泛的素材。影视资料具有形象具体、生动活泼、丰富多样等优点,在历史教学中恰当运用,
  • 浅析如何培养学生学习思想品德的兴趣 免费阅读 下载全文
  • 瑞士心理学家皮亚杰认为:“所有智力方面的工作都依赖于乐趣,学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师,那么如何培养学生的学习兴趣呢?
  • 浅谈如何创设历史课堂教学情境 免费阅读 下载全文
  • 在课堂教学中,情境创设非常重要。历史课堂要想使学习主体全身心投入,教师就要根据每节课的内容特点、学生的认知特点等,巧妙创设有效的教学情境,激发学生的学习兴趣,把学生带入形象的历史课堂,最终达到精彩演绎历史课堂的效果。情境创设的方法是多种多样的,初步概括可以从以下几个方面人手。
  • 浅谈初中历史教学中情感态度与价值观的培养 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革中的历史教育突出了对学生情感态度与价值观的培养,这反映了教育本质的回归,体现了教育的宗旨——以学生发展为本。下面,笔者结合自身教学实践,谈谈在初中历史教学中如何培养学生的情感态度与价值观。
  • 理清思路直面实际传授方法 免费阅读 下载全文
  • 初中历史与社会新课程实施几年以来,教师的教学理念新丫,教学组织方式活了,教学方法和评价方法多了,极大地改变了原来课堂的面貌以及在学生心目中古板、无趣的印象。但在新课程实施过程中也存在着形式与内容、活动与实效背离的问题,伴随新课程的推进和教师认识的提升,教师们越来越不满足于形式的花哨,越来越看重教学的有效性。笔者也就这一话题与同事们一起反复探讨与实践,形成了一些共识。
  • 例谈中学地理课堂教学的有效性 免费阅读 下载全文
  • 目前,新课程改革开展得如火如荼,新课程改革的理念和方法深入人心,得到广大师生和社会的认可。“填鸭式”的教学方式已经被广大师生所摈弃,取而代之的是主要以突出学生主体地位的教学方式。笔者通过不断学习,认真总结分析,认为地理课堂的有效教学应成为地理教师永恒的追求。目前虽然对有效教学的判断标准不同,但是有效的课堂教学有一些共性的特征。
  • 浅谈地理课堂教学资源的开发利用 免费阅读 下载全文
  • 一、深挖教材资源 课堂教学资源是为课堂教学服务的,选用什么样的教学资源进入课堂,首先要依据课程标准。课程标准规定学科课程的性质、目标、内容框架,它提出了指导性的教学原则和评价建议,规定了不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。课程标准的重要载体是教材。
  • 一个必须坚持的好习惯:记课堂笔记 免费阅读 下载全文
  • 一、记笔记的重要性 首先,记笔记的过程,实际上是对信息筛选和浓缩的过程,有利于锻炼思维,提高捕捉重要信息的能力,提高浓缩加工信息的能力。
  • 对"问题链·导学"模式中的"问题发现与设计"的初探 免费阅读 下载全文
  • 所谓“问题链·导学”模式,就是教师引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中努力发现问题、提出问题、探寻解决问题的途径和方法.由此获得基础知识和基本技能,学会学习并形成正确的价值观,从而完成一个教学过程的教学方法。它以问题作为一根主线,以问题引入,以问题归结,又以新的问题引入新的学习,使问题贯穿于课堂教学的整个过程之中。
  • 中国历史文物——战国水晶杯 免费阅读 下载全文
  • 此杯1990年出土于浙江省杭州市半山镇石塘村战国墓。是中华人民共和国国家一级文物,2002年列入禁止出国(境)展览的文物名单。
  • [课改前沿]
    思想品德课应凸显五个方面的教育(李积芝)
    思想政治学科研究性学习德育实效探究(陈金明)
    让生活沁润政治课堂(张先伟)
    [思路导航]
    浅论新课改下的中学历史教学改革(刘正峰)
    要在初中历史教学中培养正确的价值观(张瑞峰)
    注重学科联系 培养综合思维(王蕾)
    优化地理课堂教学设计 提高地理课堂教学实效(吴世忠)
    如何在思想政治课教学中培养学生的自主学习能力(姚淑慧)
    关于思想品德课堂改革的若干思考(娄强)
    爱心商会的政治教育思考(任涛)
    [教学研究]
    反思初中思想品德“‘六模块’建构式课堂”学案教学(陆琼)
    浅谈初中思想品德理论联系实际的重要性及其应用(葛一群)
    新课改下多媒体辅助政治教学的利与弊(赵蕊)
    初中思想品德互动式课堂教学模式研究(徐金明)
    浅谈如何提高农村初中地理课堂教学有效性(韩英)
    浅析高中政治课堂教学的策略(张永春)
    浅谈初中思想品德课中的研究性学习(周浩)
    打造“有趣”课堂实施“有效”教学(朱政)
    历史教学中培养学生历史思维能力的探索和实践(包柳杰)
    浅析新课改背景下的中学历史课堂教学(毛迎兰)
    重视知识衔接提升学生理解能力——从早期维新派的出现谈起(张振鸿)
    高中历史新课程改革教学实践中的思考(林建平)
    如何构建适应学生发展要求的历史课堂教学模式(黄雪扬)
    高中历史高效课堂教学模式的构建(李军)
    延伸:还原历史课堂的思维美——对高中历史教材“学习延伸”环节处理的几点思考(单冬旺)
    浅析有效提高高中地理课堂教学效率的方法(李娟 郑小林)
    高中地理对话教学模式探析(孙恒杰)
    系统方法在地理教学中的应用初探(程高峰)
    中学生地理创新能力培养的探索(郑利佳)
    新课程背景下如何提高思想政治课的实效性(崔秀华)

    西方人文精神的起源及其发展(闫小伟)
    谈谈法国总统产生及任期的变化——由一道历史题引起的思考(陈计祥)
    为什么是康德(白冰)
    贯彻"结合"理念寻找生活"活水"(吉锦文)
    浅谈在历史课堂教学中如何应用影视资料(代素霞)
    浅析如何培养学生学习思想品德的兴趣(贺民有)
    浅谈如何创设历史课堂教学情境(关云霞)
    浅谈初中历史教学中情感态度与价值观的培养(赵梅)
    理清思路直面实际传授方法(方显岩)
    例谈中学地理课堂教学的有效性(郭家胜)
    浅谈地理课堂教学资源的开发利用(王小琪)
    一个必须坚持的好习惯:记课堂笔记(杨计娥)
    对"问题链·导学"模式中的"问题发现与设计"的初探(王长青)
    中国历史文物——战国水晶杯
    《中学政史地:教学指导版》封面

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